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- あかり かがんじ
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1 1 * OPI Can-do statements * [email protected] 1 112
2 evaluation TylerR. W p
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5 第1部 理論 3 分析結果 分析の結果 以下のような評価研究の傾向が明らかになった 表1 日本語教育における評価研究の全体的な傾向 年代 年 年 年 年 計 実態把握 的評価 分 目標到達性の把握 的評価 類 測定 的 査定 的評価 その他 ②③ * その他 ②③ は ② 目標到達性 把握の評価 ③ 実態把握 の評価について どちらも言及されていたものを意味する 3 1 測定 的 査定 的評価 年 1970 年代 海外の標準テストの受容とテストの妥当性 の模索 1960 年代には それまでの GT 法 文法訳読法 が実用的ではないとい う批判から 口頭練習中心のオーディオリンガル法が登場し 隆盛を極めた オーディオリンガル法は 文法積み上げ式の構成シラバスを基本とし 形式 的な正確さを重視した このような日本語教育の流れに伴い 評価研究にお いても 日本語の基礎や正確性を図るためのテストのあり方が模索されるよ うになった 評価に関する論文は 1964 年から掲載され始めた 1964 年から 1977 年 までは ③ 測定 的 査定 的評価のみが抽出された 日本語教育学会 の機関誌 日本語教育 4 5 号 1964 では テスト の特集号を行っ ている 日本語教育学会 編集委員会 1964 は 日本語教育機関から提 供された試験問題を 出題意図と形式の両面から分類整理して 学習者の学 習成果が反映されるような形式を整えた試験問題の作成や教育方法の樹立の ための手掛かりを示している また 日本語教育 32 号では 評価と標 準テスト という特集が組まれている この中では 評価の手段として 様々な標準テストが紹介されている 例えば 吉川 1977 は 国費留学 116
6 TOEFL 1985Goethe-Institut p HC
7 p
8 ACTFL-OPIACTFL Oral Proficiency Interview OPI4 OPI ACTFL-OPICan-do statements JSL 2006 JSL JSL ACTFL-OPICan-do statements OPI 6 119
9 1 OPI 2000 OPI 2001OPI 2002 OPI 2002SPOT OPI OPI OPI 2009OPI 5 3 OPI 70 Speaker-Talk Listener-Talk 2 dual role 6 120
10 Superior educated speaker OPI OPI Can-do statements Cando statements Can-do statements 2006 Can-do TOIEC TOIEC Can-do Guide Can-do statements Can-do statements Can-do statements 2010p Can-do statements 121
11 1 2008CEFR Can-do Can-do Can-do statements CEFR 2010CEFR Can-do Can-do CEFR Can-do statemetns CEFR 6 6 CEFR Council of Europe2001p p. 1 The ability to use languages for the purposes of communication and to take part in intercultural interaction, where a person, viewed as a social agent has proficiency, of varying degrees, in several languages and experience of several cultures. This is not seen as the superposition or juxtaposition of distinct comepetences, but rather as the existence of a complex or even composite competence on which the user may draw. (Council of Europe, 2001, p. 168) 122
12 p
13 / a Organisation de coopération et de développement éco-nomiques [OECD] 2005/
14 H.C TOEFL Goethe-Institut ACTFL
15 SPOT E ETS OPI OPI OPI SPOT ACTFL OPI
16 Can-do statements
17 OPICan-do statements OPI 1987 OPI OPI OPI Can-do statements CEFR
18 p
19 b pp a b WEB 6(2)11-20http://literacies.9640.jp/vol06.html 130
20 pp SPOT ACTFL OPI HC ACTFL-OPI pp JSL OPI Goethe-Institut Can-do JF Can-do
21 Can-do statements Can-do statements OPI WEB Can-do-statements TOEFL 132
22 pp ACTFL OPI plurilingualism pp OPI Council of Europe (2001). Common European framework of references. Cambridge: Cambridge University Press. Organisation de coopération et de développement économiques (2005). L évaluation formative: Pour un meilleur apprentissage dans les classes secondaires. Paris: OECD Publishing.OECD 2008 Dewy, J. (1938). Experience and education. Macmillan.J
23
10 AB C D 4
10 AB C D 4 2001 19,250 1994, 2001 2002 2001, 1999, 2000 20022002 2002 5 2002 Bachman & Palmer The American Council on the Teaching of Foreign Language: ACTFL Oral Proficiency Interview OPI OPI 19912001
WEB CEF 1996 ( CEF) CLT CEF 2001 CLT CEF CLT CEF CEF CEF CEF
CEF 1996 ( CEF) CLT CEF 2001 CLT 2003 5 2005 CEF 2006-07 CLT CEF CEF CEF CEF 1996 Common European Framework of Reference for Languages : Learning, teaching and assessment ( CEF) / Profile deutsch Niveau
日本語教育紀要１０／１０論文０８ 実践報告
JF JF Can do JF JF JF JF JF JF JF JF JF a JF JF CEFR A B A B JF A B A B A JF JF JF JF Can do JF JF Can do Can do Can do Can do Can do Can do CEFR Can do JF JF SLA GassVan PattenSLA Can do Can do Can do
確定_富盛先生_フランス語
B EU (2012.3) DELF/DALF, TCF, DAPF 1. 2. 2.1. TCF 2.2. DELF/DALF 2.3. (DAPF) 3. 4. CEFR World Englishes 1 1 2012 3 10 11 171 (EU ) EU 2010 10 European Higher Education Area, EHEA 2 EU 50 EU EU (Common
日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
JF JF NC JF JF NC peer JF Can-do JF JF http : // jfstandard.jpjf Can-doCommon European Framework of Reference for Languages : learning, teaching,assessment CEFR AABBCC CEFR ABB A A B B B B Can-do CEFR
【資料4】CEFR準拠の英語到達基準JS「ジャパン・スタンダード」の策定
9 CAN-DO 2014.1.10 CEFR JS JS [email protected] JS Japan Standards JS for Foreign Language Proficiency, based on CEFR CEFR B, 2010-2012 CEFR 2 , Prof. & Dr. Sauli Takala Finland EALTA (European Association
DOUSHISYA-sports_R12339(高解像度).pdf
Doshisha Journal of Health & Sports Science, 4, 41-50 2012 41 A Case Study of the Comprehensive community sports clubs that People with Disability Participate in. Motoaki Fujita In this study, the interview
NO95-1_62173.pdf
1. Krashen 1982 1980 Swain 1985 Swain Muranoi, 2007a 3 1 2010 11 3 51 2. Swain 1985, 1995, 1998, 2005 de Bot 1996 1 4 1 2 Doughty & Williams, 1998 ; Swain, 1998 : 1 2 gap selective attention involvement
/ p p
http://alce.jp/journal/ 14 2016 pp. 33-54 ISSN 2188-9600 * 3 Copyright 2016 by Association for Language and Cultural Education 1 2012 1 1 * E-mail: [email protected] 33 1980 1990 2012 1998 1991/1993
NINJAL Project Review Vol.3 No.3
NINJAL Project Review Vol.3 No.3 pp.107 116 March 2013 Learners Spoken Corpus of Japanese and Developmental Sequence of Verbs SAKODA Kumiko 1 C-JAS 2 2.1 1 1 8 13 3 OPI Oral Proficiency Interview 9 10
4 23 4 Author s E-mail Address: [email protected]; [email protected] Japanese Elementary School Teachers Four Skills English Ability: A Self-evaluation Analysis YAMAUCHI Keiko, SAKUI Keiko Faculty
language anxiety :, language-skill-specific anxiety Cheng, Horwitz, & Schallert, Horwitz et al. Foreign Language Classroom Anxiety ScaleFLCAS Young, ;
Second Language Anxiety of JSL Learners in In and Outside the Classroom MOCHIZUKI Michiko This article discusses second language anxiety with special reference to Japanese education in in-classroom and
07_伊藤由香_様.indd
A 1 A A 4 1 85 14 A 2 2006 A B 2 A 3 4 86 3 4 2 1 87 14 1 1 A 2010 2010 3 5 2 1 15 1 15 20 2010 88 2 3 5 2 1 2010 14 2011 15 4 1 3 1 3 15 3 16 3 1 6 COP10 89 14 4 1 7 1 2 3 4 5 1 2 3 3 5 90 4 1 3 300 5
日本語教育紀要９／９論文０５
JFS JF CEFR A JF JFS CEFR JFJFS/CEFRA CEFR CEFR A JFS/CEFR JF JF JFS JFS JFS JFS A A JFS A JFS JFMD JFS A A JFS A CASA ASIA JFS JFCO A MCJP JFCO MCJP A JFS A Can do Can do JFMD JFS JFCO MCJP CEFR Council
P
03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2
FC741E2_091201
T101-1587-04 1 2 2 0 0 9 2 0 0 8 0 9 0 1 0 5 0 9 1 4 0 5 1 0 5 5 1 2 3 4 4 5 6 7 8 9 1 2 3 0 3 3 0 2 1 1 5 0 1 3 3 3 0 2 0 3 0 3 4 0 9 1 1 0 9 0 9 1 1 5
1 2 Japanese society and for implementation into its education system for the first time. Since then, there has been about 135 years of the history of
38 2017 3 1 2 1882 135 3 1 1930 1970 E 2 1970 2000 3 2000 1 2 1 2 1 2 The Development of Drama in English as a Foreign Language Education in Japan HIDA Norifumi Abstract In 1882, Sutematsu Yamagawa Oyama,
橡ボーダーライン.PDF
1 ( ) ( ) 2 3 4 ( ) 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ( ) 15 16 17 18 19 20 ( ) 21 22 23 24 ( ) 25 26 27 28 29 30 ( ) 31 To be or not to be 32 33 34 35 36 37 38 ( ) 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 ( ) 49 50 51 52
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54 2013 pp. 167 190 2011 3 11 1 2 8 2014 1 6 167 54 133 2 2011 3 11 3 4 5 3 / 168 3 2013 11 133 NPO 6 PBV PBV 0 3 2012 3157 1 501076 99 11,427 PBV 67,991 7 254 1 PBV PBV PBV PBV 2011 2011 2012 5 5 6,695
MOF SUPER SWEETS SCHOOL deliberate practice VIP surface learning deep learning TV TV vs. career anchor MIT Planned Happenstance TV DNA [email protected] http://www.hc-creation.jp/company/profile.html,
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3 (SELHi) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1) 2) 3) 4),, 5),, 6) 7) 8) Transnationalization Internationalization Globalization Transportation cartruckbus t bullet
09‘o’–
Gerald Graff s Method of Teaching Writing to First-Year College Students: Toward an Argument Culture IZUMI, Junji Abstract It is not easy to teach today s college students how to argue. Building on over
2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
J No J. J
教育科学と教育実践 2 Science of Education and Educational Practice - A Perspective on the Controversy on the Science of Education in Post-War Japan Part Takeo TANAKA 1950 E. J. E. J. E. J. Abstract In the latter
108 528 612 P.156 109
2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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情 報 処 理 学 会 インタラクション 2015 IPSJ Interaction 2015 A17 2015/3/5 Web 1 1 1 Web Web Position and Time based Summary System using Story Style for Web Contents Daichi Ariyama 1 Daichi Ando 1 Shinichi Kasahara
The social image of Muay Thai in Thailand Hishida yoshifumi Abstract Muay Thai is a martial art which is a root of Japanese Kick Boxing and K-1. It has become a famous sport among Thai as a martial art.
122011pp.139174 18501933
122011pp.139174 18501933 122011 1850 3 187912 3 1850 8 1933 84 4 1871 12 1879 5 2 1 9 15 1 1 5 3 3 3 6 19 9 9 6 28 7 7 4 1140 9 4 3 5750 58 4 3 1 57 2 122011 3 4 134,500,000 4,020,000 11,600,000 5 2 678.00m
Microsoft Word - 映画『東京裁判』を観て.doc
1 2 3 4 5 6 7 1 2008. 2 2010, 3 2010. p.1 4 2008 p.202 5 2008. p.228 6 2011. 7 / 2008. pp.3-4 1 8 1 9 10 11 8 2008, p.7 9 2011. p.41 10.51 11 2009. p. 2 12 13 14 12 2008. p.4 13 2008, p.7-8 14 2008. p.126
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戦後の補欠選挙
1 2 11 3 4, 1968, p.429., pp.140-141. 76 2005.12 20 14 5 2110 25 6 22 7 25 8 4919 9 22 10 11 12 13 58154 14 15 1447 79 2042 21 79 2243 25100 113 2211 71 113 113 29 p.85 2005.12 77 16 29 12 10 10 17 18
日経テレコン料金表（2016年4月）
1 2 3 4 8,000 15,000 22,000 29,000 5 6 7 8 36,000 42,000 48,000 54,000 9 10 20 30 60,000 66,000 126,000 166,000 50 100 246,000 396,000 1 25 8,000 7,000 620 2150 6,000 4,000 51100 101200 3,000 1,000 201
73 p.1 22 16 2004p.152
1987 p.80 72 73 p.1 22 16 2004p.152 281895 1930 1931 12 28 1930 10 27 12 134 74 75 10 27 47.6 1910 1925 10 10 76 10 11 12 139 p.287 p.10 11 pp.3-4 1917 p.284 77 78 10 13 10 p.6 1936 79 15 15 30 80 pp.499-501
2 2 3 4 5 5 2 7 3 4 6 1 3 4 7 4 2 2 2 4 2 3 3 4 5 1932 A p. 40. 1893 A p. 224, p. 226. 1893 B pp. 1 2. p. 3.
1 73 72 1 1844 11 9 1844 12 18 5 1916 1 11 72 1 73 2 1862 3 1870 2 1862 6 1873 1 3 4 3 4 7 2 3 4 5 3 5 4 2007 p. 117. 2 2 3 4 5 5 2 7 3 4 6 1 3 4 7 4 2 2 2 4 2 3 3 4 5 1932 A p. 40. 1893 A p. 224, p. 226.
29 2011 3 4 1 19 5 2 21 6 21 2 21 7 2 23 21 8 21 1 20 21 1 22 20 p.61 21 1 21 21 1 23
29 2011 3 pp.55 86 19 1886 2 13 1 1 21 1888 1 13 2 3,500 3 5 5 50 4 1959 6 p.241 21 1 13 2 p.14 1988 p.2 21 1 15 29 2011 3 4 1 19 5 2 21 6 21 2 21 7 2 23 21 8 21 1 20 21 1 22 20 p.61 21 1 21 21 1 23 1
308 ( ) p.121
307 1944 1 1920 1995 2 3 4 5 308 ( ) p.121 309 10 12 310 6 7 ( ) ( ) ( ) 50 311 p.120 p.142 ( ) ( ) p.117 p.124 p.118 312 8 p.125 313 p.121 p.122 p.126 p.128 p.156 p.119 p.122 314 p.153 9 315 p.142 p.153
O157 6/23 7/4 6 25 1000 117,050 6 14:00~15:30 1 2 22 22 14:30~15:30 8 12 1 5 20 6 20 10 11 30 9 10 6 1 30 6 6 0 30 6 19 0 3 27 6 20 0 50 1 2 6 4 61 1 6 5 1 2 1 2 6 19 6 4 15 6 1 6 30 6 24 30 59
医学英語CAN-DOリストの開発【共同研究】
D 第 27 回 研 究 助 成 テーマ 指 定 研 究 部 門 報 告 Ⅱ Can-do に 関 する 研 究 医 学 英 語 CAN-DO リストの 開 発 共 同 研 究 代 表 者 : 東 京 都 / 東 京 外 国 語 大 学 大 学 院 在 籍 高 橋 良 子 CAN-DO 概 要 Common European Framework of Reference for Languages:
% 95% 2002, 2004, Dunkel 1986, p.100 1
Blended Learning 要 旨 / Moodle Blended Learning Moodle キーワード:Blended Learning Moodle 1 2008 Moodle e Blended Learning 2009.. 1994 2005 1 2 93% 95% 2002, 2004, 2011 2011 1 Dunkel 1986, p.100 1 Blended Learning
本文／ＹＡＺ３２５Ｔ
! "19, 2009 3! " # $# $ # $ 2007 # $ # $# $ 1 1987 1994 Matsumoto and Okamoto 2003 # $ 1997 Thomson and Otsuji 2003 Siegal and Okamoto 2003 2006 2008 7 # $ Sunderland, et al. 2001 THOMSON Kinoshita Chihiro
Abstract 1 1 2 Abstract Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Abstract 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9 Abstract 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Abstract 1 2 3 4 Abstract 1 1 2 2 3 4 5 6 3 7 8 9 4 Abstract 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
05研究紀要第3号_卒論_松澤一真様59-74.indd
pre-decision making process The Legislative Process of the Act on the Promotion of Preventive Measures Against Bullying: Focusing on Pre-decision Making Process Kazuma MATSUZAWA 1980 2011 3 2013 Abstract
- - - - EU
European and East Asian Integration: What Can We Learn from the Past Experiences over Years? MASUDA, Minoru The first part of this study analyzes the history of Europe over the past years in light of the
”Лï−wŁfl‰IŠv‚æ89“ƒ/‚qfic“NŸH
March Servio P KURATA YASUMICHI, A Consideration on Change of Welfare Institutions for the Aged through the History of Japan JAPAN JOURNAL OF SOCIAL SERVICES, MAY, NUMBERJAPANESE SOCIETY FOR THE STUDY
HP HP ELF 7 52
58 2017pp. 51103 J-POSTL t KH Coder KH CoderJ-POSTL 2016 4 2018312 51 58 2016 1 5 2017 112 2017 3 56 4 4 11 2 3 HP 2017 2 5 17 5 18 20 3 5 18 5 19 5 20 5 7 HP 4 3 222 25 116 12 2 ELF 7 52 2017 12 2 12
Research on Academic Degrees and University Evaluation The Chronicle of Higher Education Chronicle Analytical Perspectives Research Centers Directory Research Centers Directory Administrative Policies
北 海 道 大 学 大 学 院 国 際 広 報 メディア 観 光 学 院 博 士 課 程 Re-examining Animals in Japanese zoos as Spectacle for Contemporary Consideration abstract This research
Title 動 物 園 における 見 世 物 性 の 再 考 : 近 代 動 物 園 と 動 物 見 世 物 の 関 係 Author(s), 国 際 広 報 メディア 観 光 学 ジャーナル = The Journal of Citation International Media, Communication, 3-20 Issue Date 2015-09-15 DOI Doc URLhttp://hdl.handle.net/2115/59856