確定_富盛先生_フランス語
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- すずり えいさか
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1 B EU (2012.3) DELF/DALF, TCF, DAPF TCF 2.2. DELF/DALF 2.3. (DAPF) CEFR World Englishes
2 (EU ) EU European Higher Education Area, EHEA 2 EU 50 EU EU (Common European Framework of Reference for Languages CEFR) Institut National des Langues et Civilisations Orientales INALCO Université de Rennes II -Haute Bretagne- EU Institut National des Langues et Civilisations Orientales Centre international d'études pédagogiques, CIEP) CEFR 172
3 DELF/DALF, TCF, DAPF DELF/DALF, TCF, DAPF 4 TCF Test de Connaissance du Francais CIEP TOEIC CEFR TCF TCF TCF ISO () :2000 DELF (Diplôme d'études en langue française DALFDiplôme approfondi de langue française 2 DELF/DALF TCF (pp ) 173
4 8 TC DELF DALF = DELF DALF DELF DALF CEFR 6 A1~C2 5 4 DELF:A1A2 2B1B2 DALF:C DALF:C DALF C1 C2 TOEFL DELF/DALF A1 A2 B (1057) DILF DELF junior 174
5 DELF/DALF, TCF, DAPF B1 B2 C1 C texte argumentatif TCF DELF/DALF DELF/DALF TCF CEFR CIEP 175
6 2CEFR DELF/DALFTCF CEFR DELF/DALF TCF DALF C2 / 6 Supérieur avancé DALF C1 / 5 Supérieur 760 DELF B2 / 4 Intermédiaire avancé 510 DELF B1 / 3 Intermédiaire 330 DELF A2 / 2 Elémentaire avancé 170 DELF A1 / Elémentaire 80 6 maîtrise DALF C2 5 supérieur DALF C1 4 avancé DELF B2 3 intermédiai re DELF B1 2 élémentaire DELF A 1 débutant DELF A1 176
7 DELF/DALF, TCF, DAPF CEFR 6 Can-Do Statements 7 Diplôme d'aptitude Pratique au Français CEFR TOEFL TOEIC CEFR CEFR DALF C1/C DELF B DELF B DELF A DELF A
8 /100 (Dictée) 40 / 20 / 30 9 / 50 /
9 DELF/DALF, TCF, DAPF 100 / 80 (Dictée) 30 / 20 / 20 7 / / / 68 (Dictée) 35 / 14 / 18 5 / 30 / / 70 (Dictée) 35 / 12 / 18 5 / /
10 60 / / 30 / / / 34 / / / / EU CEFR 180
11 DELF/DALF, TCF, DAPF 20 Can-Do Statements 11 2 DELF/DALF 200 DELF/DALF A1 DELF/DALF A1 DELF/DALF 200 A2 B A2 DELF/DALF A1 EU CEFR 11 ATE 181
12 12 DELF/DALF DELF/DALF DELF/DALF TCF TCF EU 2 2 CEFR DELF/DALF DELF/DALF TCF EU 16 DELF/DALF ) 182
13 DELF/DALF, TCF, DAPF CEFR CEFR ( 1,500 ) Start Deutsch 1 (CEFR* A1 ) 4 3 ( 1,500 ) DELF(A1 ) 4 4 HSK* ( 2,000 ) Start Deutsch 2 (A2 ) 3 2 ( 2,200 ) DELF(A2 ) 4 3 HSK 4 5 A1, A2, B1, B2, C1, C2CEFR 3 2 ( 3,000 ) Zertifikat Deutsch (B1 ) 2 2 ( 3,000 ) DELF(B1 ) 3 2 HSK ( 5,000 ) ZDfB/TDN3 (B2 ) 2 1 ( 5,000 ) DELF(B2 ) 2 1 HSK HSK:Hanyu Shuiping Kaoshi )
14 CEFR 14 CEFR 14 (2007), CEFR,, pp
15 DELF/DALF, TCF, DAPF CEFR 1 Can-Do CEFR EU CEFR DELF/DALF TCF CEFR 15 CEFR CEFR EU CEFR EU 15 CEFR CEFR 185
16 (2005), Common European Framework of Reference for Languages ( PDF (2008),, (2010), 2010, 1-5. ( ) 4-3 ( (OFIAS) (2008), (OFIAS) I () (2005), EU 8 pp (2006), 9, pp ), EU B,. 2009), EU B,,. (2009), (EU) 12, pp , CEFR ,. 2006), (Recontres Pedagogiques du Kansai 2006), Rencontres (20), Hidasi, Judit (2004), "How to Maintain Identity within the Integration Process in EU?" EU 16. (2002), EU () 8 (2003), EU. (2007), CEFR,, pp (2010), 21. (2010), CEFR 10. ======= Commission of the European Communities, Higher Education in the European Community, 1999 Council of Europe, Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge University Press Council of Europe, LINGUA Activity Report, 1999 Council of Europe, Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment, 1999 European Commission, The New EU Education and Youth Programmes, 2000 European Commission, LINGUA Action A, B, C, D 1998 Little, D. & R. Perclova, European Language Portfolio: Guide for Teachers and Teacher Trainers. Council of Europe, Strasbourg,
DELFDALF.JP DELF DALF DELF (Diplôme d études en langue française) DALF (Diplôme approfondi de langue française) DELF(A1 A
Diplôme d études en langue française Diplôme approfondi de langue française DELFDALF/ TCF 2016 www.delfdalf.jp DELFDALF.JP [email protected] DELF DALF DELF (Diplôme d études en langue française)
DELFDALF.JP DELF DALF DELF (Diplôme d études en langue française) DALF (Diplôme approfondi de langue française) DELF(A1 A2 B1 B2) DALF
Diplôme d études en langue française Diplôme approfondi de langue française DELFDALF/ TCF 2017 www.delfdalf.jp DELFDALF.JP www.delfdalf.jp DELF DALF DELF (Diplôme d études en langue française) DALF (Diplôme
日本語教育紀要９／９論文０５
JFS JF CEFR A JF JFS CEFR JFJFS/CEFRA CEFR CEFR A JFS/CEFR JF JF JFS JFS JFS JFS A A JFS A JFS JFMD JFS A A JFS A CASA ASIA JFS JFCO A MCJP JFCO MCJP A JFS A Can do Can do JFMD JFS JFCO MCJP CEFR Council
WEB CEF 1996 ( CEF) CLT CEF 2001 CLT CEF CLT CEF CEF CEF CEF
CEF 1996 ( CEF) CLT CEF 2001 CLT 2003 5 2005 CEF 2006-07 CLT CEF CEF CEF CEF 1996 Common European Framework of Reference for Languages : Learning, teaching and assessment ( CEF) / Profile deutsch Niveau
日本語教育紀要１０／１０論文０８ 実践報告
JF JF Can do JF JF JF JF JF JF JF JF JF a JF JF CEFR A B A B JF A B A B A JF JF JF JF Can do JF JF Can do Can do Can do Can do Can do Can do CEFR Can do JF JF SLA GassVan PattenSLA Can do Can do Can do
4 23 4 Author s E-mail Address: [email protected]; [email protected] Japanese Elementary School Teachers Four Skills English Ability: A Self-evaluation Analysis YAMAUCHI Keiko, SAKUI Keiko Faculty
(12th) R.s!..
41 4 43 4 48 7 54 4 56 4 57 4 60 12 4 3 1 6 1 6 4 14 4 50 9 57 4 62 12 5 3 M D ) 10 7 3 15 11 1. 2. 1. 51 4 52 10 41 12 33 34 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Le Clézio Peuple du cíel 14. 15. 16.
【資料4】CEFR準拠の英語到達基準JS「ジャパン・スタンダード」の策定
9 CAN-DO 2014.1.10 CEFR JS JS [email protected] JS Japan Standards JS for Foreign Language Proficiency, based on CEFR CEFR B, 2010-2012 CEFR 2 , Prof. & Dr. Sauli Takala Finland EALTA (European Association
La Societe Japonaise de Didactique du Francais Notes de recherche (Analyse des méthodes et élaboration des procédures pédagoqiques) HIRASHIMA Rika Rés
Notes de recherche (Analyse des méthodes et élaboration des procédures pédagoqiques) Résumé Si l on veut améliorer sa compétence d enseignant, il est indispensable de connaître les procédures pédagogiques
KOZO
213 28 15 2009 12 12 12 45 16 10 12 15 5 1 511 12 45 12 45 13 00 15 13 00 13 15 1 13 15 14 10 1956 12 30 1986 1998 KOZO 14 10 14 20 2 14 20 15 50 214 15 50 16 10 16 10 16 20 5 1 28 15 2009 12 12 12 45
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3 (SELHi) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1) 2) 3) 4),, 5),, 6) 7) 8) Transnationalization Internationalization Globalization Transportation cartruckbus t bullet
HP HP ELF 7 52
58 2017pp. 51103 J-POSTL t KH Coder KH CoderJ-POSTL 2016 4 2018312 51 58 2016 1 5 2017 112 2017 3 56 4 4 11 2 3 HP 2017 2 5 17 5 18 20 3 5 18 5 19 5 20 5 7 HP 4 3 222 25 116 12 2 ELF 7 52 2017 12 2 12
...1 (1)... 1 (2) ) )... 1 (3)... 1 (4) ) )... 2 (5)... 3 (6)... 3 (7) ) )... 4 (8)... 4 (9)... 4 (10) (1
...1 (1)... 1 (2)... 1 1)... 1 2)... 1 (3)... 1 (4)... 1 1)... 1 2)... 2 (5)... 3 (6)... 3 (7)... 4 1)... 4 2)... 4 (8)... 4 (9)... 4 (10)... 4...5 (1)... 5 1)... 5 2)... 5 (2)... 5 1)... 5 2)... 5 3)...
NO95-1_62173.pdf
1. Krashen 1982 1980 Swain 1985 Swain Muranoi, 2007a 3 1 2010 11 3 51 2. Swain 1985, 1995, 1998, 2005 de Bot 1996 1 4 1 2 Doughty & Williams, 1998 ; Swain, 1998 : 1 2 gap selective attention involvement
I II III IV V VI VII , 1 ,,,, 2 3 ( ) 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 12 3 13 14 15 4 16 1989 2756 1990 2144 7121 26378 51 5 17 4288 16147 1.7 612 17853 0.8 4594 154(45%) 4288 272(80%) 3981 163(48%) 3777 102(30%)
Microsoft PowerPoint - TIFF2012
La 25ème édition du Festival du Film International de Tokyo (TIFF) Triomphe du cinéma français 1 Le Sankei Shimbun (web), rapporte que le Tokyo Sakura Grand Prix, le prix principal du 25ème festival international
医学英語CAN-DOリストの開発【共同研究】
D 第 27 回 研 究 助 成 テーマ 指 定 研 究 部 門 報 告 Ⅱ Can-do に 関 する 研 究 医 学 英 語 CAN-DO リストの 開 発 共 同 研 究 代 表 者 : 東 京 都 / 東 京 外 国 語 大 学 大 学 院 在 籍 高 橋 良 子 CAN-DO 概 要 Common European Framework of Reference for Languages:
EX-S600
J Z EX-S600 K836FCM1PKC 2 3 4 C 5 6 7 8 9 10 B 11 12 C 13 14 15 1. 1 2. 1 2 2 3 16 1 1. 2. 3. 4. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 5. 6. 7. 8. 17 1 2 3 1. 2. 3. 18 1 1 1. 2 2. 1. 2, 3, 4, 5 2. 3. 4. 5. 19 1 2 3 4 1
1 A ABC AB3 C ABC GTEC for STUDENTSAdvancedTEAP Contents A... B...7 C
D O K K Y O U N I V E R S I T Y 2016 P.2 2014 1 A 2 3 4 2016 ABC AB3 C 2016129 4 ABC 24 6 7 3 GTEC for STUDENTSAdvancedTEAP Contents 2016...1 2016...2 2016...3 A... B...7 C...8...9......11 2016...12...12...12...12...12
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ï ñ ö ò ô ó õ ú ù n n ú ù ö ò ô ñ ó õ ï B A C Z E ^ N U M G F Q T H L Y D V R I J [ R _ T Z S Y ^ X ] [ V \ W U D E F G H I J K O _ K W ] \ L M N X P S O P Q @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ r r @ @
112013 19891990 90 2008 136 2008 evaluation TylerR. W.1902-19942008p. 26 7 113
1 * OPI Can-do statements 1 1 10 1980 * [email protected] 1 112 112013 19891990 90 2008 136 2008 evaluation TylerR. W.1902-19942008p. 26 7 113 1 2 1 1962 146 2010 1983 114 112013 1983 4 3 1 2 49
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INSTITUT FRANÇAIS DU JAPON-YOKOHAMA 2018 2018 1 7 3 18 PROGRAMME HIVER 2018 ORIENTATIO N 2017 12 9 1 7 00-1 8 00 1 2 abc 4 1. 1990 2. 3. DVD 4. SOMMAIRE Pourquoi étudier à l IFJ? 4 01 Équipe enseignante
人文論究６０－１（よこ）（Ｐ）／２．阿河
1 4 5 1 16 20 2517 10 18 2.5 5.5 18 231 1 18 7 60 2 18 3 4 coulersancir sombrerchavirer capoter 5 naufrage 6 18 19 7 pilleur d épaves naufrageur 1861 1833 8 9 1681 4 9 44 45 10 11 1724 350 2 18 19 droit
51“ƒŒ{Ł¶flÅ›º/‚Ofl¼
Tomoyoshi Tanaka 1993 1999 EMU euro 2004 10 EU 2002 10 EU EU 2000 5 Joschka Fischer EU 2001 2002 2 Valery Giacard d Estaing Convention on the Future of Europe 50 21 2 Spring 2003 / No.51 19 1 2000 5 EU
Fukuda
Repas français et repas japonais le boire et le manger comme mise en corrélation de l espace et du temps FUKUDA Ikuhiro Résumé Un repas est généralement constitué de plusieurs plats que l on consomme dans
165
165 tragédie lyrique Confessions, l. VIII, Gallimard, «Bibliothèque de la Pléiade», t. I, p. -. O. C. 166 ... Rousseau, Lettre sur la musique française, O. C., t. V, p.. Id., Julie ou la Nouvelle Héloïse,
12 MM NEWS No.7 2004.3 1994 8 10 787 51.7 35.5 24.0 2003 a. b.
2004.3 11 10 10 2003 22 16 1991 English for Specific Purposes EAP English for Academic Purposes 1995 1994 2001 12 MM NEWS No.7 2004.3 1994 8 10 787 51.7 35.5 24.0 2003 a. b. 2004.3 13 11 3 14 15 EGP- EAP
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16, 2006 8 (CEF) * ** : CEF (Council of Europe) (Common European Framework of Languages CEF) (European Language Portfolio ELP) 2003 2004 CEF 2003/04 CEF CEF CEF CEF CEF * MATSUO Kaoru: ** HAMADA Akemi:
/ p p
http://alce.jp/journal/ 14 2016 pp. 33-54 ISSN 2188-9600 * 3 Copyright 2016 by Association for Language and Cultural Education 1 2012 1 1 * E-mail: [email protected] 33 1980 1990 2012 1998 1991/1993
英語の社内公用語化を考える
Kwansei Gakuin University Rep Title 英 語 の 社 内 公 用 語 化 を 考 える Author(s) Norisada, Takao, 則 定, 隆 男 Citation 商 学 論 究, 59(4): 1-32 Issue Date 2012-03-05 URL http://hdl.handle.net/10236/8807 Right http://kgur.kawansei.ac.jp/dspace
Dill,, pp. - - EU i - - i - - - COE - COE COE COE Good Practice GP GP GP GP JABEE INQAAHE PDCA Plan-Do-Check-Action - FD FD - - Rice,, p. niche - i - -Jones,, pp. - MCAT - - - - - - - - - - - - - -
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FD FD accountability accountability computare responsabilité responsibility responsabilidad Verantwortlichkeit S O MMT Machine Manageable Test MMT Monkey Manageable Test human potential VS Transforming
² ² ² ²
² ² ² ² n=44 n =44 n=44 n=44 20.5% 22.7% 13.6% 27.3% 54.5% 25.0% 59.1% 18.2% 70.5% 15.9% 47.7% 25.0% 60% 40% 20% 0% n=44 52.3% 27.3% 11.4% 6.8% 27.55.5 306 336.6 408 n=44 9.1% 6.8% n=44 6.8% 2.3% 31.8%
10 AB C D 4
10 AB C D 4 2001 19,250 1994, 2001 2002 2001, 1999, 2000 20022002 2002 5 2002 Bachman & Palmer The American Council on the Teaching of Foreign Language: ACTFL Oral Proficiency Interview OPI OPI 19912001
06年度自動車および自動車部品市場.doc
JETRO 2007 2 1....1 1.1...1 1.1.1...2 1.1.2...4 1.2...5...6 2.1...6 2.2...6 2.3...7 2.3.1...7 2.3.2...7 2.4...8 2.4.1...8 2.4.2...8...9 3.1...10 3.2...10 3.3...12 3.3.1...12 3.3.2...13...14 1. 1.1 05 207
【教】⑩山森直人先生【本文】／【教】⑩山森直人先生【本文】
c.f. pp community of practice c.f. pp c.f. p pp c.f. Hutchins, CD c.f. teacher development surpriseschön, inquiryfreeman, puzzles Allwright, P P P P P P e IC Microsoft Excel KJ P P P P P P ALT ALT T ALT
第2章 アルザス・ユダヤ人の法的「解放」
2 Jean Daltroff 1 1 Encyclopédie de l Alsace, Strasbourg, 1984, pp.4370-4371. 25 2 Jean Etienne Portalis 3 4 l Assemblée des Notables juifs 2 AYOUN, R., Les Juifs de France. De l émancipation à l intégration
2
1 2000 2 3 4 5 Ses yeux s attachèrent presque avidement Il lança sur cette ruche bourdonnant un regard 6 7 8 absorbé tour à tour par le pompeux spectacle du ballet du cinquième acte, si célèbre
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OECD EU OECDGDP.. Les Amis Bernard ENNUYER AdressadomicileAlain MANDELMAN i http://www.mhlw.go.jp/stf/shingi/rhmwb.html ii https://www.cabrain.net/news/article.do? newsid= iiioecd Social Expenditure Datebase
Microsoft Word 年スタージュ報告書（日本語）.docx
2014 3 22 25 2014 8 2 8 8/4-8/14 CLA 1 Pratiques de classe : Enseigner dans une perspective actionnelle (L. Monsaco Danas) 2 : Apprendre et enseigner la grammaire autrement (D. Roy) Enseigner la phonétique
Research on Academic Degrees and University Evaluation The Chronicle of Higher Education Chronicle Analytical Perspectives Research Centers Directory Research Centers Directory Administrative Policies
はじめに
18 IT IT JETRO 1 2 ABC 1 (C) 2007 ESP 18 (2006) 1970 120 IT (20022005) 17 3 5 2005 68 TOEIC (Test of English for International Communication) 4 5 3 17 18 17 (2006) 4 TOEIC 2005 68 6,800 6,900 5 2 (C) 2007