「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査（平成26年度）」の結果について

日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査 平成 6 年度 ) の結果について 我が国の公立小 中 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校における日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等について 平成 6 年 5 月 日現在で行った調査の結果は次のとおりである この調査は 平成 年 6 月に 出入国管理及び難民認定法 の改正が施行されたことなどにより日系人を含む外国人の滞日が増加し これらの外国人に同伴される子供が増加したことを契機に平成 年度から調査を開始したものである この調査において 日本語指導が必要な児童生徒 とは 日本語で日常会話が十分にできない児童生徒 及び 日常会話ができても 学年相当の学習言語が不足し 学習活動への参加に支障が生じており 日本語指導が必要な児童生徒 を指す なお 調査の実施時期について 平成 年度調査まで 9 月 日現在で行っていたが 前回調査より 5 月 日現在に改めた 日本語指導が必要な児童生徒の学校種別在籍状況 ) 内は前回調査の 4 年度数値 以下同じ ) 日本語指導が必要な児童生徒数 図 表 参考 - - - - 日本語指導が必要な外国人児童生徒は 前回の平成 4 年度調査より,85 人増加した また 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒は前回調査より,76 人増加している 平成 6 年 5 月 日現在 公立の小学校 中学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校に在籍する日本語指導が必要な外国人児童生徒は 9,98 人 7, 人 ) で 前回調査より,85 人 [8.%] 増加した 学校種別の在籍者数では 小学校では,7 人 [.%] 中学校では 5 人 [.%] 高等学校では 5 人 [6.%] 中等教育学校では 人 [.%] 特別支援学校では 7 人 [6.4%] と いずれも増加している 参考 公立学校に在籍している外国人児童生徒数 文部科学省 学校基本調査 より ) 平成 6 年 5 月 日現在 7,89 人 7,545 人 ) 4 年度より,744 人 [.4%] 増加また 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒は 7,897 人 6,7 人 ) で,76 人 [8.%] 増加した このうち海外からの帰国児童生徒は,55 人,59 人 ) で全体の 9.4%4.5%) であり 5. ポイント減少している なお 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒とは 帰国児童生徒のほかに日本国籍を含む重国籍の場合や 保護者の国際結婚により家庭内言語が日本語以外の場合などが考えられる ) 日本語指導を受けている児童生徒数 表 日本語指導が必要な外国人児童生徒のうち日本語指導を受けている児童生徒の割合は 前回調査より.7 ポイント減少している また日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒のうち日本語指導を受けている者の割合は 前回調査より.4 ポイント減少している 日本語指導が必要な外国人児童生徒のうち 日本語指導を受けている者は 4,97 人,75 人 ) で 割合では 8.9%86.5%) と.7 ポイント減少している 学校種別にみると 特別支援学校で9.5ポイント増加しているほかは 小学校で.9 ポイント 中学校で.5 ポイント 高等学校で 6.7 ポイント 中等教育学校で.6 ポイント減

少している また 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒のうち 日本語指導を受けている者は 6,8 人 5,9 人 ) で 割合は 78.%8.7%) と.4 ポイント減少している 学校種別にみると 特別支援学校で. ポイント増加しているほかは 小学校で.8 ポイント 中学校で 5.5 ポイント 高等学校で.8 ポイント 中等教育学校で 6. ポイント減少している ) 特別の教育課程 による日本語指導を受けている児童生徒数 表 義務教育諸学校において日本語指導を受けている外国人児童生徒のうち 特別の教育課程 による日本語指導を受けている児童生徒数は 5,788 人である また義務教育諸学校において日本語指導を受けている日本国籍の児童生徒のうち 特別の教育課程 による日本語指導を受けている児童生徒数は,8 人である 平成 6 年 4 月 日より 小学校 中学校 中等教育学校の前期課程又は特別支援学校の小学部もしくは中学部において 日本語に通じない児童又は生徒のうち 当該児童生徒の日本語を理解し 使用する能力に応じた特別の指導を行う必要がある場合には 特別の教育課程を編成 実施することができるよう制度が整備された 平成 6 年 5 月 日現在で 義務教育諸学校において日本語指導を受けている外国人児童生徒のうち 特別の教育課程 による日本語指導を受けている者は 5,788 人である 学校種別にみると 小学校は 4,96 人 中学校は,46 人 中等教育学校 前期課程 ) は 6 人 特別支援学校 小 中学部 ) は 人である 小学校 中学校において 日本語指導を受けている外国人児童生徒数に占める割合は 小学校は 6.7% 中学校は.9% である 同じく 日本語指導を受けている日本国籍の児童生徒のうち 特別の教育課程 による日本語指導を受けている者は,8 人である 学校種別にみると小学校は 985 人 中学校は 人である 中等教育学校 前期課程 ) は 人 特別支援学校 小 中学部 ) は 人である 小学校 中学校において 日本語指導を受けている日本国籍の児童生徒数に占める割合は 小学校は.9% 中学校は 8.9% である なお 中等教育学校及び特別支援学校の日本語指導を受けている児童生徒のうち それぞれ前期課程と小 中学部の人数の内訳を調査していないため 構成比は小 中学校のみとする 4) 日本語指導が必要な児童生徒が在籍する学校数 図 4 表 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍する学校は 7 校増加した 一方 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒が在籍する学校は 497 校増加している 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍する公立の小学校 中学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校は 6,7 校 5,764 校 ) で 7 校 [6.5%] 増加している また 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒が在籍する学校は, 校,55 校 ) で 497 校 [9.7%] 増加している 日本語指導が必要な外国人児童生徒の母語別在籍状況 図 5 表 参考 - - 日本語指導が必要な外国人児童生徒を母語別にみると ポルトガル語を母語とする者の割合が 割近くであり 最も多い 日本語指導が必要な外国人児童生徒を母語別の割合でみると 前回同様 ポルトガル語を母語とする者が

8.6%.8%) と最も多い また 中国語が.%.4%) フィリピノ語が 7.6%6.6%) スペイン語が.%.9%) であり これらの4 言語で全体の 8.4%8.7%) を占めている 人数の増減別にみると 英語は 777 人 644 人 ) で 人 [.7%] 中国語は 6,4 人 5,55 人 ) で 895 人 [6.%] フィリピノ語は 5,5 人 4,495 人 ) で 658 人 [4.6%] ベトナム語は,5 人,4 人 ) で 人 [.%] スペイン語は,576 人,48 人 ) で 96 人 [.8%] と増加しているが ポルトガル語は 8,4 人 8,848 人 ) で 58 人 [5.7%] 韓国 朝鮮語は 64 人 64 人 ) で 人 [.6%] と減少している 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の言語別在籍状況 表 4 参考 4-4- 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒を言語別にみると フィリピノ語を使用する者の割合が 割近く 最も多い 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒を言語別の人数と割合でみると フィリピノ語を使用する者が,5 人で 8.5% と最も多い 次いで 日本語が,76 人で.% 中国語,5 人で9.% 英語が 76 人で 8.9% であり これらの4 言語で全体の 78.7% を占めている 4 日本語指導が必要な児童生徒の在籍人数別状況 ) 日本語指導が必要な児童生徒の在籍人数別学校数 図 6 表 5 日本語指導が必要な外国人児童生徒の在籍人数をみると 5 人未満の少数在籍校が8 割近くを占める また日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の在籍人数をみると 5 人未満の少数在籍校は9 割近くを占める 日本語指導が必要な外国人児童生徒の在籍人数別学校数をみると 人 在籍校が,68 校,56 校 ) で 在籍学校数全体 6,7 校に占める割合が 4.7%44.4%) と最も多いが 前回調査より.7 ポイント減少している 5 人未満 在籍校でみると 4,655 校 4,49 校 ) で 6 校増加しており 全体の 75.9%75.5%) を占める 一方 人以上 在籍校は 44 校 6 校 ) で 8 校増加しており 全体に占める割合は.%.%) である また 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の在籍人数別学校数をみると 人 在籍校は,6 校,4 校 ) で 在籍学校数全体, 校,55 校 ) に占める割合が 5.9%55.9%) と最も多いが 前回調査より. ポイント減少している 5 人未満 在籍校でみると,6 校,8 校 ) で 94 校増加しており 全体の 86.8%88.%) である ) 日本語指導が必要な児童生徒の在籍人数別市町村数 図 7 表 6 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍する市町村数は 8 市町村で 前回調査より 6.5% 増加した そのうち 5 人未満 の市町村が全体の5 割を占める また日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の在籍市町村数は 57 市町村で 前回調査より.% 増加した そのうち 5 人未満 の市町村が全体の6 割近くを占める 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍する市町村数は 8 市町村 77 市町村 ) で 5 市町村 [6.5%] 増加し 全市町村,74 市町村 ) に占める割合は 47.%44.%) である 在籍人数別にみると 5 人未満 が 4 市町村 79 市町村 ) で 市町村 [8.%] 増加し 全体に占める割合は 5.%49.%) で最も多い また 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒が在籍する市町村数は 57 市町村 559 市町村 ) で 全市町村に占める割合は.9%.%) である 在籍人数別にみると 5 人未満 の市町村が 6 市町村 9 市町

村 ) で最も多く 全体の 57.%58.9%) を占める 参考 全国の市町村数 総務省 市町村数の推移表 詳細版 ) より ) 平成 6 年 5 月 日現在 79 市 特別区 745 町 8 村合計,74 市区町村 5 特別の教育課程 による日本語指導の実施に必要な取組について各市区町村教育委員会の意見 表 7 各市区町村教育委員会は 日本語指導が必要な児童生徒に対する 特別の教育課程 による日本語指導の普及に必要な取組は どの学校種においても日本語指導の体制整備であると考えている 小学校 中学校 中等教育学校 特別支援学校を設置する市区町村教育委員会は 特別の教育課程 による日本語指導の実施に必要な取組を 日本語指導担当教員の配置等日本語指導の体制整備 日本語指導に係る授業時数の確保 日本語指導担当教員の指導力の向上 4 児童生徒一人一人に応じた日本語指導計画の作成 評価の実施 5 日本語指導に必要な教材等の充実 6 その他 から つ選択した その結果 外国人児童生徒と日本国籍の児童生徒のどちらに対しても の 体制整備 を選んだ教育委員会が一番多い 小学校 中学校 特別支援学校は約 8% 中等教育学校は約 7%) 番目に多いのは 小学校 外 :4.9% 日:6.%) 中学校 外 :4.8% 日:5.9%) は4の 指導計画の作成 評価の実施 中等教育学校はの 授業時数の確保 外 :4.% 日:4.%) である なお 特別支援学校は外国人児童生徒の場合は4 の 指導計画の作成 評価の実施 6.%) 日本国籍の児童生徒の場合はの 授業時数の確保 6.%) と4 の 指導計画の作成 評価の実施 6.%) であった 4

図 日本語指導が必要な外国人児童生徒数 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校 8,575 8,5 7, 98, 5,4 4,4 84,65 4,98 5 盲 聾 養護学校,7 5,,69 9,678 7,8 7 7,576 55 8,,8 5 5,978 7,558,,4,4 5,46 5,76 5,97 5, 9,98 特別支援学校 77 中等教育学校 56,7 7,89, 5,,7 4,8 5,946 8,4 9,54 8,65 7,54 8,884 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 6 年度 参考 ) 公立学校に在籍している外国人児童生徒数 出典 : 文部科学省 学校基本調査 ) 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校 8, 7, 6, 5, 7,45 69,87 7,96 7,75 7,4 75,47 74,4 7,5 盲 聾 養護学校 96 65 7,545 7,789 7,89 5 947 9 9 75 84 84 58 特別支援学校 6 46 58 8 79 5 中等教育学校 7,84 7,46 7,4 8,89 8, 8,9 7,99 8,75 8,584 8,948 8,984,5,,9 9,9 9,66 9,,8,86,4,45, 4,,, 4,89 4, 4,9 44,595 45,49 45,7 4,748 4,66 4,6 4,796 4,7, 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 5 年度平成 6 年度 各年 5 月 日現在 ) 5

図 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒数 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 特別支援学校 8, 7, 6, 4,895 4,8 7 5,,868 6 盲 聾 養護学校 97,4,7 5 67 4,,7 6 9 888 5 5 797, 86 6 66 646,,8,59,86,77,88, 5,496 6 44,57,956 6,7 7 7,4 4,69 7,897 特別支援学校 49 中等教育学校,586 5,899 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 6 年度 図 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍する学校数 7, 6, 5, 4, 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校 6,4 6, 5,475 5,877 67 49 盲 聾 養護学校 49 5,46 5,8 67 45 4 9 4 8 79 5,8,57,876,748,78,697 5,764 55 75,844 6,7 特別支援学校 65 中等教育学校 84,897,,,5,5,4,69,79,8,489,79, 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 6 年度 6

図 4 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒が在籍する学校数 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校,5,,,5,,5, 5,6, 4 7 8 77 94 948,67 盲 聾 養護学校 75 78,6,8 78 44,99,6 4 497,4,9 5 58,6,55 6 4 597,77 特別支援学校 8 中等教育学校 6 7,44 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 6 年度 図 5 日本語指導が必要な外国人児童生徒の母語別在籍状況 ポルトガル語中国語フィリピノ語スペイン語ベトナム語英語韓国 朝鮮語その他の言語, 5,, 5,, 5, 8,575 8,5 9,98 7, 5,4 8,4,4 9,477,86,69 9,678,6 8,848 7, 7,56 8,6 6,4 6,54 5,55 5,8 5,5 4,47 5,5 4,46 4,68 4,5 4,495,67,896,58,96,56,576,547,64,48,79,484 5,5,4 777 77 64 5,9 5,54,5,774 4,57 75 64 644,64,, 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 6 年度 7

図 6 日本語指導が必要な外国人児童生徒の在籍人数別学校 6, 5, 4,, 人 人 人 4 人 5 人以上 5,877 5,46 5,8 5,475,76,4,4,8 79 98 75 86 54 47 466 495 97,67 94 965 6, 6,4,8,47 49 56 59,49,86 5,764,45 7 486 984 6,7,48 5 54,5,,,66,485,59,75,844,87,56,68 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 6 年度 図 7 日本語指導が必要な外国人児童生徒の在籍人数別市町村数, 5 人未満 5 人以上 人未満 人以上 人未満 人以上 人未満 人以上 99, 8 6 4 59 49 6 4 885 86 85 5 58 75 48 4 9 49 9 8 89 848 89 87 5 88 54 84 77 7 4 8 94 8 74 47 84 5 564 47 469 44 45 4 79 4 平成 6 年度平成 7 年度平成 8 年度平成 9 年度平成 年度平成 年度平成 4 年度平成 6 年度 8

表 日本語指導が必要な児童生徒の学校種別在籍状況 日本語指導が必要な外国人児童生徒数 : のうち 日本語指導を受けいている児童生徒数 : 児童 生徒数 : 人 学校数 : 校 ) 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校合計児童数学校数生徒数学校数生徒数学校数生徒数学校数児童生徒数学校数児童生徒数学校数 7,54 ),489 ) 7,558 ),844 ),7 ) 75 ) 4 ) ) 4 ) 55 ) 7, ) 5,764 ) 8,884,79 7,89,897,7 84 56 77 65 9,98 6,7 5,79 ), ) 6,88 ),56 ),66 ) 9 ) 7 ) ) 65 ) 7 ),75 ) 4,98 ) 6,94,85 6,4,56,577 66 7 99 7 4,97 5,5 構成比 89. ) 88.9 ) 84.5 ) 84.6 ) 76. ) 77.6 ) 7.8 ). ) 46.4 ) 49. ) 86.5 ) 86.4 ) / ) % 85. 84. 8. 8. 69.4 69. 48.. 55.9 56.9 8.9 8.9 のうち 特別の教育課程 による日本語指導を受けている児童生徒数 : 4,96 65,46 9 6 5,788 945 構成比 / ) % 6.7.4.9 8.9 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒数 :7 うち 日本語指導を受けている児童生徒数 :8 4,69 ),77 ),4 ) 597 ) 7 ) 4 ) 7 ) ) ) 6 ) 6,7 ),55 ) 5,899,44,586 7 6 49 8 7,897,,84 ),485 ), ) 497 ) 87 ) 99 ) ) ) ) 4 ) 5,9 ),86 ) 4,7,69, 558 8 87 6,8,5 構成比 8/7 ) % 8 のうち 特別の教育課程 による日本語指導を受けている児童生徒数 :9 8.5 ) 8.9 ) 8.5 ) 8. ) 68.5 ) 7.7 ) 7.6 ). ) 4.6 ) 5. ) 8.7 ) 8.6 ) 79.7 78.9 77. 78. 65.7 64. 64.5. 4.9 4.9 78. 77.8 985 9 9,8 45 構成比 9/8 ) %.9. 8.9 9.5 うち 海外から帰国した児童生徒数 :,6 ) 6 ) 8 ) ) 95 ) 65 ) 8 ) ) 6 ) 4 ),59 ) 894 ),4 59 4 8 4 64 5 5,55 888 構成比 /7 ) %. ) 内の数値は 平成 4 年 5 月 日現在である. ).9 ) 7. ) 7.4 ) 4.8 ) 46.4 ) 47. ). ) 8.8 ) 5. ) 4.5 ) 5.4 ) 7.6 7.5.6. 7. 47. 74... 7.9 9.4 9.4. 日本語指導を受けている児童生徒と 特別の教育課程 による日本語指導を受けている児童生徒の構成比については 中等教育学校 前期課程 ) と特別支援学校 小学部 中学部 ) の内訳が調査項目にないため 小学校 中学校のみを対象とする のうち 年齢相当の学年よりも 一時的に 下学年に受け入れている児童生徒 :4 のうち 年齢相当の学年より 正式に 下学年に受け入れている児童生徒 :5 のうち 学齢を超過してから受け入れた児童生徒 :6 小学校中学校中等教育学校特別支援学校合計児童数学校数生徒数学校数生徒数学校数児童生徒数学校数児童生徒数学校数 9 9 5 49 4 9 7 556 46 897 678 4 6 5 65 65 表 日本語指導が必要な外国人児童生徒の課程等別在籍状況 日本語指導が必要な外国人児童生徒高等学校 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒高等学校 全日制定時制通信制合計全日制定時制通信制合計 生徒数 994 ), ) ),7 ) 生徒数 ) 7 ) 5 ) 7 ) 人 ),,,7 人 ) 87 4 中等教育学校 中等教育学校 前期課程後期課程合計前期課程後期課程合計 生徒数 ) ) 4 ) 生徒数 5 ) ) 7 ) 人 ) 4 56 人 ) 8 特別支援学校 小学部中学部高等部合計小学部中学部高等部合計 児童生徒数 69 ) 6 ) 5 ) 4 ) 児童生徒数 5 ) 9 ) 8 ) ) 人 ) 46 77 人 ) 5 49 ) 内の数値は 平成 4 年 5 月 日現在である 特別支援学校 9

表 日本語指導が必要な外国人児童生徒の母語別在籍状況 英語 児童 生徒数 : 人 ) 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校合計 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 55 ).9 ) 8 ).4 ) ).4 ) ). ) ).7 ) 644 ).4 ) 66..4 6.6 4 5. 5.6 777.7 韓国 朝鮮語 75 ). ) 84 ).4 ) 6 ).9 ) ) 8. ) ).4 ) 64 ). ) 48. 65..4 5.4 7 4. 64. スペイン語 中国語 フィリピノ語 ベトナム語 ポルトガル語 その他 合計,476 ) 4.4 ) 78 ). ) 89 ) 8.8 ) ). ) ).6 ),48 ).9 ),576.6 79. 8 7.9.8 7 5.,576.,548 ) 4.9 ), ) 7.8 ) 846 ) 9.6 ) 4 ) 58. ) 6 ) 4. ) 5,55 ).4 ),5 7.6,4 8. 847 7. 9.9 5 8.5 6,4.,7 ) 5.9 ),4 ) 7.4 ) 47 ).4 ) ).5 ) 9 ).6 ) 4,495 ) 6.6 ),6 6.7,77 7.6 575 5. 8 4. 7.5 5,5 7.6 7 ) 4. ) 9 ).8 ) 4 ) 4.9 ) ). ) ) 7. ),4 ) 4. ) 848 4.5 8.6 8.5. 7 4.,5 4. 6,7 ) 6. ),77 ). ) 99 ) 4. ) ).5 ) 6 ) 44. ) 8,848 ).8 ) 5,8.8,6 7.7 95. 5 8.9 69 9. 8,4 8.6,6 ) 9.4 ) 5 ) 6.6 ) 7 ) 8. ) ) 8. ) 7 ) 5. ), ) 8.5 ),48.4 7 9. 8. 6.7 6.,.7 7,54 ). ) 7,558 ). ),7 ). ) 4 ). ) 4 ). ) 7, ). ) 8,884. 7,89.,7. 56. 77. 9,98.. ) 内の数値は 平成 4 年 5 月 日現在である. 小数点第二位以下四捨五入のため 各区分の比率の合計が必ずしも % にならない 表 4 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の言語別在籍状況 児童 生徒数 : 人 ) 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 特別支援学校 合計 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 日本語,47 4.4 55 6. 4. 5.5 6.7,76. 英語 54 8.5 5 9.6 9 8.7 8.7 9 8.4 76 8.9 韓国 朝鮮語 7.8 5.... 7. スペイン語 8 4. 7 4.4 6.8. 4. 6 4. 中国語,5 7.5 74.6 85 5.6 9.7 4 8.,5 9. フィリピノ語,695 8.7 4 7. 6 4.9 9.7 7 4.,5 8.5 ベトナム語 7. 5.9 4... 9. ポルトガル語 95 5. 89 5.6 4.. 6. 94 5. その他 55 8.7 47 9. 5.5 6.5 4 8. 7 8.9 合計 5,899.,586... 49. 7,897. 小数点第二位以下四捨五入のため 各区分の比率の合計が必ずしも % にならない

表 5 日本語指導が必要な児童生徒の在籍人数別学校数 日本語指導が必要な外国人児童生徒の在籍人数別学校数 学校数 : 校 ) 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校合計 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 人,45 ) 4.6 ) 96 ) 5.8 ) 4 ) 7.6 ) ). ) 4 ) 6.8 ),56 ) 44.4 ),54 4.7 968 5. 4 4.9. 6 55.4,68 4.7 人 67 ) 8. ) ) 6.4 ) 47 ).5 ) ). ) 8 ) 4.5 ) 984 ) 7. ) 699 8.4 9 7.9 6 6.4. 4.5,5 8. 人 ) 8.7 ) 47 ) 8. ) 5 ) 9. ) ). ) ).8 ) 486 ) 8.4 ) 45 9. 44 7.6 9.. 6 9. 54 8.7 4 人 95 ) 5.6 ) 89 ) 4.8 ) ) 8. ) ). ) ) 5.5 ) 7 ) 5.5 ) 6 5.7 8 4.4 5 6.5..5 5 5. 5 人以上 448 ).8 ) 9 ).4 ) 5 ).6 ) ). ) 7 ).7 ) 697 ). ) 人未満 5. 8 9.6 6 5.6. 4.6 748. 人以上 95 ) 8.5 ) ) 6. ) 5 ).6 ) ). ) ).6 ) 46 ) 8. ) 人未満 8. 6 5.6 6 9.4. 4 6. 448 7. 人以上 87 ).5 ) 5 ).9 ) 9 ).4 ) ). ) ). ) ). ) 人未満 9.4 6.9 5.9..5 4. 人以上 6 ).7 ) 9 ). ) 7 ).9 ) ). ) ). ) 87 ).5 ) 5 人未満 68.8 8.5 9... 5.7 5 人以上 ).6 ) ).7 ) 4 ). ) ). ) ). ) 9 ).7 ) 5.7.5.8.. 9.6 合計,489 ). ),844 ). ) 75 ). ) ). ) 55 ). ) 5,764 ). ),79.,897. 84.. 65. 6,7. ) 内の数値は 平 4 年 5 月 日現在である 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の在籍人数別学校数 学校数 : 校 ) 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校合計 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 人 97 ) 5. ) 88 ) 65. ) 88 ) 6.9 ) ). ) 8 ) 5. ),4 ) 55.9 ),7 5. 44 6.9 69 5.7. 9 67.9,6 5.9 人 6 ).5 ) 97 ) 6. ) 6 ) 8.6 ) ). ) ) 8.8 ) 489 ) 9.4 ) 448.9 5 8.9 9...7 65.4 人 59 ) 9. ) 4 ) 6.7 ) ) 7. ) ). ) 4 ) 5. ) ) 8.4 ) 9 9. 4 5.9 8.8. 4 4. 5 8. 4 人 88 ) 5. ) ).7 ) 5 ).6 ) ). ) ). ) 5 ) 4.6 ) 5.6 4.4 8.8.. 56 5. 5 人以上 5 ) 8.6 ) ) 5. ) 9 ) 6.4 ) ). ) ) 6. ) 9 ) 7.6 ) 人未満 9.9 49 6.9 8 5.9. 7. 7 9. 人以上 7 ) 4. ) 6 ).7 ) ).7 ) ). ) ). ) 88 ).5 ) 人未満 8.9 7.4 6 4.4.. 6.5 人以上 9 ).5 ) ). ) ).7 ) ). ) ). ) ).5 ) 人未満 9.4 4.6....4 人以上 ). ) ). ) ). ) ). ) ). ) ). ) 5 人未満 7..... 9. 5 人以上 ). ) ). ) ). ) ). ) ). ) ). )...... 合計,77 ). ) 597 ). ) 4 ). ) ). ) 6 ). ),55 ). ),44. 7. 6.. 8.,. ) 内の数値は 平 4 年 5 月 日現在である

表 6 日本語指導が必要な児童生徒の在籍人数別市町村数 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍する市町村 区分 市町村数 区分 市町村数 5 人未満 5 人以上 人未満 人以上 5 人未満 5 人以上 人未満 人以上 5 人未満 5 人以上 人未満 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 79 ) 49. ) 94 ). ) 5 ) 6.8 ) ).9 ) 6 ).4 ) 7 ). ) 4 5. 5.8 58 7. 6. 7..4 人以上 5 人未満 5 人以上 人未満 人以上 人未満 人以上合計 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 47 ) 6. ) 59 ) 7.7 ) 4 ) 5.5 ) 4 ). ) 77 ). ) 5 6. 58 7. 6 4.4 9.5 8.. ) 内の数値は 平成 4 年 5 月 日現在である. 小数点第二位以下四捨五入のため 各区分の比率の合計が必ずしも % にならない 市町村数 : 市町村 ) 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒が在籍する市町村 区分 市町村数 区分 市町村数 市町村数 : 市町村 ) 5 人未満 5 人以上 人未満 人以上 5 人未満 5 人以上 人未満 人以上 5 人未満 5 人以上 人未満 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 9 ) 58.9 ) 99 ) 7.7 ) 4 ) 7. ) ).6 ) 8 ).4 ) ). ) 6 57. 9 6. 5 9. 5 6..9. 人以上 5 人未満 5 人以上 人未満 人以上 人未満 人以上合計 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) 構成比 %) ) 5.7 ) 5 ).7 ) ).4 ) ).4 ) 559 ). ).5 4.4 4.7 4.7 57.. ) 内の数値は 平成 4 年 5 月 日現在である. 小数点第二位以下四捨五入のため 各区分の比率の合計が必ずしも % にならない 表 7 特別の教育課程 による日本語指導の実施に必要な取組について - 市区町村教育委員会 - 日本語指導が必要な外国人児童生徒に対する取組について 小学校 教育委員会数 ) 中学校中等教育学校特別支援学校 4 5 6 日本語指導担当教員の配置等日本語指導の体制整備日本語指導に係る授業時数の確保日本語指導担当教員の指導力の向上児童生徒一人一人に応じた日本語指導計画の作成 評価の実施日本語指導に必要な教材等の充実その他,57 57 68 9 67 4,57 6 68 88 66 4 5 4 8.4..7 4.9.6. 8.4..7 4.8.6. 7.4 4.... 4. 84. 4.. 6... 合 計,84,84 7 5..... 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍していない市区町村教育委員会も含めた回答となっている. 小数点第二位以下四捨五入のため 各区分の比率の合計が必ずしも% にならない

日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒に対する取組について 教育委員会数 ) 小学校 中学校 中等教育学校 特別支援学校 4 5 6 日本語指導担当教員の配置等日本語指導の体制整備日本語指導に係る授業時数の確保日本語指導担当教員の指導力の向上児童生徒一人一人に応じた日本語指導計画の作成 評価の実施日本語指導に必要な教材等の充実その他,47 74 74 7 8,476 78 7 9 66 7 5 4 8. 4. 4. 6..8. 8. 4. 4. 5.9.6. 7.4 4.... 4. 8. 6.. 6... 合 計,88,89 7 5..... 日本語指導が必要な外国人児童生徒が在籍していない市区町村教育委員会も含めた回答となっている. 小数点第二位以下四捨五入のため 各区分の比率の合計が必ずしも% にならない

参考 - 日本語指導が必要な外国人児童生徒の学校種別在籍状況 都道府県別 ) 児童 生徒数 : 人 学校数 : 校 ) 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 特別支援学校 合 計 前年度比 % 合計 平成 4 年 5 月 日現在 ) 児童数学校数生徒数学校数生徒数学校数生徒数学校数生徒数学校数児童生徒数 学校数児童生徒 学校 児童生徒数 学校数 北海道 57 9 6 4 49 8.9 4. 7 5 青森県 7 5 9 7 9. 87.5 8 岩手県 7 8 5 4 88.5 8. 6 宮城県 54 4 5 75 9 8.7 5.4 69 7 秋田県 8 4 8 4 8.8 7.7 9 山形県 6 7 6 4 7. 8.8 45 9 福島県 8 4 4 8 9.. 45 8 茨城県 577 5 7 48 5 7 4 789 78 5. 7.9 686 65 栃木県 4 84 4 4 5 56 6 97.7 98.4 575 8 群馬県 569 86 4 5 9 8 95.6 9.4 85 44 埼玉県 9 65 84 4 48 5,5 4.6 6.6,88 96 千葉県 69 6 46 4,4 7 9.8 8. 95 4 東京都,8 44 65 4 66 4 5 4, 77 6..7,98 65 神奈川県,56 6 76 59 45 4 5 4,8 566.7 9.5,86 57 新潟県 94 6 6 5.. 6 富山県 5 8 96 8 97.7 7.8 77 石川県 64 7 5 6 9 44 5. 5.7 79 9 福井県 49 9 9 8 7 9 8.5.6 85 8 山梨県 7 47 4 6 9 74.5.8 9 7 長野県 6 84 5 6 56 487 4 9.4 5. 445 5 岐阜県 768 5 74 5 5,76 85 4.., 68 静岡県,674 599 89 7 5 8,4 65 97..,488 54 愛知県 4,79 445,769 5 7 4 6,7 699 8.4 7.9 5,878 648 三重県, 9 464 6 9 6,9 4.9.4,7 滋賀県 65 9 48 4 7 8 97 4 99.7 96.6 975 47 京都府 74 6 7 68 5 8.9 8. 46 97 大阪府 854 6 798 4 58,9 7 97. 9.6,966 46 兵庫県 46 4 7 76 7 7 56 9 6 8 4.6 96.8 774 5 奈良県 9 4 8 4 4 47 59 5. 68.6 76 5 和歌山県 9 8 7 7 6 5 45.5 5. 鳥取県 7 5 4 7 8.. 6 5 島根県 48 6 6 8 7. 6.7 7 4 岡山県 5 5 4 75 9 5.6.6 7 8 広島県 7 75 87 8 4 8 86..9 5 85 山口県 5 8 4 4. 46.7 5 徳島県 5 7 9 7 7 56.9 6.7 65 8 香川県 64 9 5 4 4 5 98 8 48.5 4.7 66 7 愛媛県 7 7 7 7 8.8 6. 7 高知県 8 6 9 8.8. 6 9 福岡県 5 7 75 6 8 9 4 9.9 99. 54 5 佐賀県 6 5 8 6 75. 45.5 6 長崎県 4 8 6 7 7.8.4 8 4 熊本県 45 6 5 7 4 74 46 5. 7.9 49 9 大分県 7 8 5 9 9.4 9.5 5 宮崎県 4 9 7 7 6.9 54.5 6 鹿児島県 8 4 4 57.7 6. 6 5 沖縄県 7 4 4 87 47 5.6 56.7 57 計 8,884,79 7,89,897,7 84 56 77 65 9,98 6,7 8. 6.5 7, 5,764 4

- 日本語指導が必要な外国人児童生徒の学校種別在籍状況 都道府県別 ) 5

- 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の学校種別在籍状況 都道府県別 ) 児童 生徒数 : 人 学校数 : 校 ) 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 特別支援学校 合計 前年度比 % 合計 平成 4 年 5 月 日現在 ) 児童数学校数生徒数学校数生徒数学校数生徒数学校数生徒数学校数児童生徒数 学校数児童生徒 学校 児童生徒数 学校数 北海道 9 5 5 7 4 8 4.4 7. 9 青森県 7 6 7 6 4. 7.4 4 7 岩手県 9 7 6 5 5 8. 7.4 7 宮城県 4 9 4 5.9. 7 8 秋田県 8 7 6 6 8 74. 75. 5 4 山形県 9 6 5 5 5 8.9 66.7 8 9 福島県 9 8 9 9 4.7 7.5 8 茨城県 4 56 5 4 4 65 7 97. 88.9 7 8 栃木県 9 4 6 5 6 56. 7. 8 48 群馬県 75 4 6 9 47 84.4 94. 9 5 埼玉県 9 6 75 44 6 4 9 57.7 4. 67 5 千葉県 76 74 4 4 77 85 94.7. 98 8 東京都 77 8 9 6 96 6,7 46 4.6.8 86 6 神奈川県 777 7 7 57 9,7 4 9.. 77 9 新潟県 5 8 9 6 8.6.6 5 富山県 8 7 6 6 5 4 7.9 9. 6 石川県 9 5 6 9.9 6. 福井県 7 7 4 4 5 4. 5.4 7 山梨県 5 8 8 7 4 8.5 7. 85 5 長野県 9 4 5 4 9 57 7.7 6. 49 岐阜県 7 55 4 5 58 74 8.7 45. 86 5 静岡県 87 66 4 6 5..5 7 4 愛知県,8 6 4 64 7 7,48 5 9. 5., 65 三重県 64 66 6 78 9 68.5 4.5 65 65 滋賀県 8 5 4 89 6 5.6 8.6 77 8 京都府 45 44 49 9 4 98 65. 5.4 6 48 大阪府 46 4 48 54 56 9 6 5.7.6 479 74 兵庫県 99 54 46 4 78 8 6.9.9 67 奈良県 9 8.7 9.9 7 4 和歌山県 7 4 8. 5. 6 4 鳥取県 4 6 4 9 9 9..5 8 島根県 6 5. 7. 8 4 岡山県 6 4 5 4 8.7. 8 8 広島県 9 6 47. 4. 84 5 山口県 7 8 4.5 9.9 7 徳島県 8 6 4 8 4. 9. 5 香川県 7 8 6.9.5 6 6 愛媛県 5 5 4 9 8 6. 7.7 5 高知県 7 9 4 75.. 9 福岡県 7 6 7 6 6 5 5 9 8. 9.4 8 66 佐賀県 9 6 8. 6. 6 5 長崎県 5 6 8 9 5..5 8 熊本県 7 8 7 7 5. 4.9 4 大分県 55.6 5. 9 8 宮崎県 8 6 9 7 75. 7. 鹿児島県 4 4 5 5 5.7 55.6 4 9 沖縄県 4 4 4 9 6 8.7. 7 9 計 5,899,44,586 7 6 49 8 7,897, 8. 9.7 6,7,55 6

- 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の学校種別在籍状況 都道府県別 ) 4 6 8 4 6 北海道青森県岩手県宮城県秋田県山形県福島県茨城県栃木県群馬県埼玉県千葉県東京都神奈川県新潟県富山県石川県福井県山梨県長野県岐阜県静岡県愛知県三重県滋賀県京都府大阪府兵庫県奈良県和歌山県鳥取県島根県岡山県広島県山口県徳島県香川県愛媛県高知県福岡県佐賀県長崎県熊本県大分県宮崎県鹿児島県沖縄県 4 4 5 4 6 5 9 65 5 9 6 4 4 7 9 58 8 7 9 9 8 7 9 5 89 9 98 78 78 5 4 77 6,7,7 小学校中学校高等学校中等教育学校特別支援学校,48 7

- 日本語指導が必要な外国人児童生徒の母語別在籍状況 都道府県別 ) 英語 韓国 朝鮮フィリピノポルトガルスペイン語中国語ベトナム語語語語 その他 計 北海道 5 6 4 青森県 5 9 岩手県 7 5 8 宮城県 7 7 5 75 秋田県 4 5 4 5 8 山形県 6 4 福島県 4 8 7 4 茨城県 8 85 6 4 86 6 789 栃木県 6 5 4 7 85 7 4 66 56 群馬県 87 4 98 6 49 6 8 埼玉県 4 9 69 68 5 78 5 86,5 千葉県 4 5 4 7 44,4 東京都 54 4 54,5 79 5 5 89, 神奈川県 7 5 88 546 4 457,8 新潟県 4 8 5 富山県 6 5 7 96 石川県 4 4 7 9 福井県 6 45 6 7 山梨県 9 5 9 89 7 9 長野県 5 44 55 5 88 4 487 岐阜県 46 8 47 56 47,76 静岡県 9 8 464 98,98 95,4 愛知県 96 88 76,5 65,44 48 6,7 三重県 48 88 4 9 855,9 滋賀県 6 88 7 9 5 6 4 97 京都府 7 9 9 5 48 68 大阪府 6 75,6 47 58 76 7,9 兵庫県 7 4 44 5 8 68 55 8 奈良県 4 9 4 5 5 4 47 和歌山県 7 6 6 鳥取県 7 7 7 島根県 6 5 6 岡山県 5 5 8 9 5 75 広島県 9 7 4 4 54 9 4 86 山口県 5 8 5 4 徳島県 9 6 6 7 香川県 5 7 98 愛媛県 6 7 4 8 7 高知県 4 9 福岡県 9 55 9 佐賀県 6 8 4 8 8 長崎県 7 7 5 熊本県 8 4 74 大分県 8 9 9 宮崎県 5 鹿児島県 7 8 4 沖縄県 49 7 8 7 87 計 777 64,576 6,4 5,5,5 8,4, 9,98 8

- 日本語指導が必要な外国人児童生徒の母語別在籍状況 都道府県別 ) 9

4- 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の言語別在籍状況 都道府県別 ) 児童 生徒数 : 人 ) 日本語 英語 韓国 朝鮮フィリピノポルトガルスペイン語中国語ベトナム語語語語 その他 計 北海道 9 4 青森県 6 9 4 4 4 岩手県 4 4 5 宮城県 7 5 4 4 秋田県 7 4 5 7 6 山形県 5 6 5 福島県 8 6 9 茨城県 5 9 54 9 5 65 栃木県 8 4 8 5 5 4 5 5 群馬県 5 6 8 5 5 5 5 9 埼玉県 59 9 4 7 6 44 5 44 4 千葉県 76 8 7 84 9 8 77 東京都 6 79 5 4 7,7 神奈川県 49 7 64 97 79 9 9 6,7 新潟県 7 4 8 5 6 6 富山県 4 5 5 4 石川県 7 福井県 7 7 6 4 山梨県 7 7 8 7 長野県 7 4 4 44 8 4 6 9 岐阜県 4 9 6 8 4 58 静岡県 9 9 8 55 6 5 愛知県 5 5 7 8 7 479 7 5 5,48 三重県 6 47 48 78 滋賀県 8 8 8 8 9 7 89 京都府 44 7 85 5 7 98 大阪府 5 8 44 4 4 6 兵庫県 8 6 44 5 8 5 8 78 奈良県 4 5 8 和歌山県 4 6 7 鳥取県 4 6 5 9 島根県 岡山県 8 7 4 広島県 4 9 8 山口県 5 徳島県 4 4 6 5 香川県 6 愛媛県 5 9 高知県 6 福岡県 69 4 9 7 5 佐賀県 6 長崎県 5 8 8 熊本県 8 5 5 6 7 大分県 8 9 宮崎県 5 9 鹿児島県 5 沖縄県 6 7 6 9 計,76 76 7 6,5,5 9 94 7 7,897

4- 日本語指導が必要な日本国籍の児童生徒の言語別在籍状況 都道府県別 )

5 日本語指導が必要な児童生徒に対する施策の実施状況 平成 5 年度中に日本語指導が必要な児童生徒の受入れに関し 各教育委員会が国 市町村については 国及び都道府県 ) の補助金や委託費を受けずに 独自に予算措置を行うなどして実施した施策. 指導体制 ) 都道府県数 小 中学校 ) ) 市区町村 小 中学校 ) 担当教員 常勤 ) の配置 児童生徒の母語を話せる支援員の派遣 9 6 以外の支援員等の派遣 小 中学校 : 中等教育学校の前期課程 4 特別支援学校の小 中学部を含む 8 高等学校 : 中等教育学校の後期課程 特別支援学校の高等部を含む 4) 都道府県 高等学校 ) ) 市区町村 高等学校 ) 7 7. 研修 ) 都道府県 ) 市区町村 担当教員の研修 支援員の研修 9 在籍学級担任 教科担当教員も含めた 研修 94 94 9. 受入体制 ) 都道府県 ) 市区町村 関係機関と連携した協議会等の開催 拠点校 センター校の設置 日本語を指導する教室等の設置 8 66 民間や地域の団体によるものは含まない ) 6 59 5 4. 情報提供 ) 都道府県 ) 市区町村 就学 教委相談窓口の設置 就学に関するガイドブック作成 配布 外国人児童生徒の保護者に対する就学案内 4 域内の小 中段階の子供の就学状況調査 5 就学前の子供の保護者に対する就学ガイダ ンス 6 就学前の子供を対象としたプレクラス 7 小 中学生とその保護者に対する就学ガイ ダンス 4 5 6 7 5 5 6 6 4 5 6 7 5 88 8 78 6 7

5. その他 ) 都道府県 在籍している児童生徒の人数に応じて日本語学級を設置し 加配教員を配置している 三者面談や学校説明会 入学説明会への通訳支援 NPO 法人と連携した高校進学ガイダンスの実施 教育相談やボランティアの派遣 学習教材等の展示 貸出等を行うセンターの設置及びコーディネータの配置 ウェブページの公開 日本語指導が必要な児童生徒等の受け入れ状況等に関する調査 毎年実施 ) 日本語指導テキスト 多言語 ) の配付 ) 市区町村 日本語学級の設置や日本語指導者の配置 派遣 保護者面談時等の通訳の手配 派遣 日本語指導に必要な教材の提供 学校文書の翻訳 就学ガイダンスや国際交流会の開催 等