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VIFE Comportements d'apprentissage des étudiants japonais dans un dispositif d autoformation à distance le cas du VIFE MOGI Ryoji TANAKA Sachiko Résumé Nous avons mis en place un dispositif d autoformation en ligne, «VIFE (Voyage Internaute en France pour Étudiants)», qui a pour objectif d apporter une aide aux étudiants dans la préparation de leur départ en France. Accompagnés par un conseiller, les apprenants y sont amenés à utiliser des leçons proposées, à collecter des informations, à communiquer avec des personnes ressources et enfin à organiser leur cheminement d apprentissage, même s ils ont par ailleurs peu d expériences d autoformation. Le présent article est un compte rendu de ce dispositif expérimental. Nous analysons les échanges en ligne et rendons compte de leurs parcours d apprentissage afin d évaluer dans quelle mesure l intervention de l accompagnateur facilite leur autonomisation. Mots clefs Autonomie, Technologies de l Information et de la Communication, formation ouverte et à distance, conseiller. 1 TIC 1 TIC Barbot, 2005 TIC 1 Technologies de l Information et de la Communication 112 Revue japonaise de didactique du français, Vol. 3, n. 1, Études didactiques - octobre 2008

2002 e Tanaka et al., 2001 ; Tanaka et al., 2004 ; Tanaka et Mogi, 2006 e Tanaka et Mogi, 2006 VIFE Voyage Internaute en France pour Etudiants 2 TIC TIC TIC TIC Gremmo (2000) TIC 113

Gremmo, 1995a (Gremmo et Riley, 1995) Barbot, 2000 Holec 1996 conseiller accompagnateur Gremmo, 1995b 3 VIFE 3.1 VIFE 114

VIFE VIFE e Moodle 3.2 VIFE 3 2 2006 3 Forum 2004 Tanaka et Mogi, 2006 Moodle VIFE 3 4 1 5 VIFE 2 2 1 3 4 5 115

3.3 VIFE 2006 5 VIFE VIFE 2006 6 48 VIFE 2 VIFE 3 5 9 VIFE 2 07-08 3 06-07 2006 06-07 07-08 3.4 e Moodle VIFE 2006 e Moodle 6 Moodle VIFE Moodle Wiki 6 http://nakama.cc.sophia.ac.jp/login/index.php 116

1 VIFE VIFE 1 0 1~7 8 2006 5 0 VIFE VIFE 117

Tanaka et Mogi, 2006 7 7 2 4 CROUS 4 CV VIFE 4 VIFE 2006 6 2007 7 VIFE 7 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Forum 2004 Tanaka et Mogi, 2006 118

07 5 30 VIFE Nunan, 1990 5 5.1 2006 6 2007 7 VIFE 8 Moodle 1 8 VIFE VIFE VIFE 119

1 VIFE ( ) 06 6 20 42 779 2 3 0 0 7 22 75 477 0 0 7 0 8 14 22 180 0 0 1 0 9 9 15 58 0 0 0 0 10 18 44 224 0 0 1 2 11 16 48 406 0 0 0 1 12 9 15 6 0 0 0 0 07 1 8 12 16 0 0 0 0 2 5 12 178 2 5 0 0 3 7 32 1062 3 17 6 10 4 6 47 912 3 14 3 4 5 6 43 291 2 4 2 0 6 6 133 1253 4 40 2 2 7 9 63 399 3 7 0 0 VIFE 06 7 VIFE VIFE 10 11 20 07 3 VIFE VIFE 5.2 VIFE 4 a) 06 5 120

VIFE b) VIFE VIFE c) VIFE VIFE d) VIFE VIFE 48 a 06 7 VIFE b c 07 3 2 d 4 1 c 06 1 10 4 9 121

06 9 29 06 10 14 1 11 VIFE VIFE 07 7 c 2 c 2 5 VIFE VIFE 10 10 5 1 3 VIFE 2 1 VIFE 7 VIFE 122

3 b d 06 6 07 2 b 3 VIFE 7 35 2 Foyer 07 4 15 S S les bisontins 07 3 12 3 VIFE VIFE 4 c d VIFE VIFE c 3 2 123

VIFE 2 28 Carte bleue 9 S 4 7 4CV CV 7 VIFE VIFE 7 4 VIFE 3 VIFE b c 3 4 VIFE 3 4 07 7 VIFE VIFE 9 «Je veux acheter le transformateur pour utiliser un ordinateur. Mais il y a deux types de la prise, C et SE. La prise varie selon les régions? Je dois acheter tous les deux? Montrez-moi s'il vous plaît.» 124

5.3 e VIFE VIFE VIFE CV CV CV CV CV 5.2 3 4 VIFE e VIFE A. B. C. D. E. F. G. 7 A E e 10 e 10 Master Mangenot, 2005 125

e 06 6 20 07 6 6 2 VIFE 2007 VIFE VIFE 07 7 VIFE VIFE 11 VIFE VIFE VIFE 11 126

VIFE VIFE d VIFE e 6 VIFE VIFE VIFE VIFE VIFE VIFE 2007 e VIFE 127

e Barbot, M.-J. (2000), Les auto-apprentissages, Paris : CLE International. Barbot, M.-J. (2005), «Les métiers en formation ouverte et à distance (FOAD) : une problématique d innovation», Les cahiers de l asdifle Les métiers du FLE -, pp. 30-47. Gremmo, M.-J. (1995a), «Former les apprenants à apprendre : les leçons d une expérience», Mélanges CRAPEL, 22, pp. 9-33. Gremmo, M.-J. (1995b), «Conseiller n est pas enseigner : Le rôle du conseiller dans l entretien de conseil», Mélanges CRAPEL, 22, pp. 33-62. Gremmo, M.-J. (2000), «Autodirection et innovation», Le français dans le monde : une didactique des langues pour demain, juillet, p. 5-14. Gremmo, M.-J. et Riley, P. (1995), «Autonomie et apprentissage autodirigé : l histoire d une idée», Mélanges CRAPEL, 23, pp. 85-106. Holec, H. (1996), «L apprentissage autodirigé : une autre offre de formation», in Holec, H., Little, D. et Richterich, R. (ed.), Strategies in language learning and use, Strasbourg : Conseil de l Europe, pp. 77-132. Mangenot, F. (2005), «Quelles compétences, quelles formations, quels métiers liés aux TICE?», Les cahiers de l asdifle Les métiers du FLE, pp. 163-176. Nunan, D. (1990), «Action research in the language classroom», in Richards, J-C. & Nunan, D. (ed.), Second Language Teacher Education, Cambridge : Cambridge University Press, pp. 62-81. 2007, e. 2007, Études didactiques du FLE au Japon, 16, pp. 33-41. Tanaka, S., Harada, S., Himeta, M., Muroi, K., Tokiwa, R. et Mogi, R. (2004) «Le Projet FR2003, programme d enseignement de français : utilisation 128

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