Title 小 学 校 家 庭 科 における 手 縫 い 学 習 に 関 する 研 究 ( 第 2 報 ) : 手 縫 い 技 能 の 実 態 と 教 材 の 考 案 Author(s) 坂 井, 知 美 ; 池 崎, 喜 美 惠 Citation 東 京 学 芸 大 学 紀 要. 総 合 教 育 科 学 系, 57: 341-350 Issue Date 2006-02-00 URL http://hdl.handle.net/2309/1429 Publisher 東 京 学 芸 大 学 紀 要 出 版 委 員 会 Rights
pp 341 350 2006 2 h 2005 9 30 SAKAI, T., IKEZAKI, K., : Research on the hand-sewing of home economics in the elementary school (2) Actual situation of hand-sewing skill and consideration of teaching material Bull. Tokyo Gakugei Univ. Educational Sciences, 57 : 341_350 (2006) ISSN 1880_4306 Pupils continue to learn without understanding procedure of skill in sewing lesson. For this reason, they feel hatred and refusal for hand-sewing lesson. Purpose of this survey is to discuss relationship between consciousness of pupils regarding hand-sewing and skill. We conducted a survey to teacher of home economics who cooperated in consciousness survey in respect with hand-sewing by pupils reported in first report. Furthermore, by understanding this result, we considered a material with which pupils are able to work on hand-sewing positively. The results were as follows: There was no difference in sex in respect with total length of seam sewed by them. There was a difference of sex in correctness rate of the seam. There was a gap between self-assessment of hand-sewing by pupils and assessment of hand-sewing skill. It was found that pupils who have high correctness rate of the seam are highly motivated to learn. Teachers thought that the pupils are highly motivated to learn hand-sewing and enjoy learning hand-sewing. In addition, they felt necessity of production learning in order that the pupils feel accomplishment and achievement. In order that the pupils produce work by hand-sewing, we considered teaching materials from the viewpoint of learning basic skill, inventiveness, and achievement. (in Japanese) home economics, hand-sewing, skill, elementary school, teaching materials Department of Home Economics, Tokyo Gakugei University, 4-1-1 Nukui-kita-machi, Koganei-shi, Tokyo, 184-8501, Japan 184-8501 4 1 1 341
57 2006 1 144 2003 12cm 34cm cm 30cm 10 2003 2 A B A 1020 0.4cm 0.1cm 0.1cm 0.1cm 1.50.6cm 0.2cm AB A 20 20 20 20 20 342
2 30cm 30cm 144 20.6cm 0 cm14cm 15 22cm 23cm 30cm 80 46.5 22.2 0 29 0 cm 11.1 16 14cm 16.7 24 15 22cm 16.7 24 23 30cm 55.5 80 144 24 20 20 20 20 144 62.4 0 29 30 49 50 79 80 100 80 100 0 29 0 29 81.3 343
57 2006 50 10 60 10 344
10 345
10 40 57 2006 346
2 78 77 155 A: B: A,B 347
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坂井 池 小学校家庭科における手縫い学習に関する研究 第 2 報 手縫い技能の実態と教材の考案 写真 1 児童の作品例 見通しを持って製作が進められるように配慮した 写 て紹介されている 今回の授業実践にあたり 生活に役立つ小物作り 真１に 児童が作成した作品を例示する 製作品として ふたつきのティッシュケース を考案 要 約 した 考案するにあたり 次のことに配慮した 前報に引き続き 小学校家庭科における手縫い学習 児童自身の生活に密着し 生活の中で役立つもの 製作品を生活で活用する喜びを味わえるもの について 児童のなみ縫いの技能の実態や小学校の家 学習した縫い方を生かして製作ができるもの 玉結 庭科担当教師たちの手縫い指導の現状を明らかにした び 玉どめ なみ縫い 返し縫い かがり縫い ボ そして 手縫いによる製作教材を考案した タン付け 手縫いテストでは 縫った長さの平均は 20.6 で 短時間で完成するもの ５分間で半数以上の児童が 30 を縫い終わってい 児童自身の創意工夫が生かされるもの た 縫い目の正確率の平均は 62.4 であり 男子よ 製作からの達成感 成就感を育めるもの り女子のほうが正確率が高かった 正確に縫うことができていなくても児童の自己評価 まず 児童の実際の生活に役立つものを製作するこ は高いこと 家庭で縫うことを実践している児童の とにより 児童自身が生活の中で活用する喜びを感じ 正確率は高いこと 縫い目の正確率が高い児童ほど ることができる また 練習布で練習した手縫いの技 学習意欲が高く 手縫いに対する有用意識が顕著で あることが判明した 能を 生活に役立つ小物作り の製作で生かすことに より 技能の定着を図ることができる そして 製作 教師は 児童の手縫いの学習態度や意欲が高く 楽 に時間がかかったり 単純すぎるもの また逆に複雑 しそうに手縫い学習に取り組んでいるととらえてい すぎるものでは児童の製作意欲を失ってしまう 以上 た また 日常生活における経験の少なさから 家 のことを考慮して 短時間で完成するが 達成感を味 庭科における手指を動かす一つの経験として また わうことができ 児童の創意工夫が生かされるもので 手作りによる成就感 達成感などを児童に味わわせ あることをポイントとした るために製作学習の必要性を感じていた 布はフェルト布を使用することとした フェルト布 教師の指導法や教材の工夫により児童の学習意欲に は ほつれることがないため 手縫い学習の最初の製 差が生じるので 学習意欲を損なわない教材や製作 作品の布としては 扱いやすく妥当であると思われる 品の選定が必要である また ふたをつけることにより ボタン付けができ 小学校家庭科の授業で手縫い学習に充当できる時間 さらには児童自身がふたに模様をデザインし 縫い取 数は８ 10 時間程度である この時間数の中で手縫 ることによって創意工夫ができるようにした い技能の学習から 生活に役立つもの の製作まで を指導する難しさも感じられた 製作の際には製作手順のプリント 参考作品や段階 標本を児童に提示しながら 段階を追って示範による 本報告は 修士論文 小学校家庭科における手縫い 指導を行った このことにより 製作に対する意欲や 学習に関する研究 平成 15 年度修了 を加筆 修正 349
57 2006 h 56 pp. 47_55 2004 pp. 37_38 1978 2001 2001 pp. 20_24 2001 pp. 83_84 1988 350