笑顔いっぱいティーボールの教材を作る会 表紙水島新司 ( 協会顧問 ) 会員一之瀬貴 ( 早稲田総研イニシアティブ 医学博士 ) 石田一元 ( 山梨県甲府市立貢川小学校教諭 ) 内田圭志 ( 石川県白山市立千代野小学校教諭 ) 加藤明広 ( 千葉県印西市立大森小学校教諭 ) 久保寺千広 ( 神奈川県

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1 笑顔いっぱい ティーボール NPO 法人日本ティーボール協会編 第 16 回日本ティーボールセミナー資料 後援 : 文部科学省 厚生労働省 違水島新司

2 笑顔いっぱいティーボールの教材を作る会 表紙水島新司 ( 協会顧問 ) 会員一之瀬貴 ( 早稲田総研イニシアティブ 医学博士 ) 石田一元 ( 山梨県甲府市立貢川小学校教諭 ) 内田圭志 ( 石川県白山市立千代野小学校教諭 ) 加藤明広 ( 千葉県印西市立大森小学校教諭 ) 久保寺千広 ( 神奈川県南足柄市立岡本小学校教諭 ) 友添秀則 ( 早稲田大学スポーツ科学部教授 ) 吉田貴史 ( 福島県福島市立福島第二小学校教諭 ) 吉永武史 ( 早稲田大学スポーツ科学部専任講師 ) 吉村正 ( 早稲田大学人間科学部教授 ) 頼住道夫 ( 神奈川県厚木市立東名中学校校長 ) 協力荒川博 ( 協会副会長 ) 岩浪文明 ( 協会専務理事 ) 山縣俊明 ( 協会常務理事 ) 熊沢誠二 ( 東京都東村山市久米川東小学校校長 ) 早稲田大学ソフトボール部イラスト錦織砂緒里 2009 年 3 月 20 日発行非売品 NPO 法人日本ティーボール協会ホームページ お問い合わせはNPO 法人日本ティーボール協会事務局まで 東京都世田谷区成城 ヴェルドミール成城 605 TEL FAX

3 はじめに - ティーボールの生い立ちと魅力 - ティーボールは 投手のいない野球 ソフトボールです したがって そのゲームは 打者が本塁プレートの後方に置いたバッティングティーにボールを載せ そのボールを打者が打つことによって始まります 打者は止まっているボールを 90 度のフェア地域に打つため 空振りやファウルはほとんどなく 打球は内野手や外野手方向へ頻繁に飛び 短時間 (1 ゲーム約 30 分 ) で全員が運動の基本的な動作である 打つ 捕る 投げる 走る を楽しく学習できます ティーボールの広がりに関しては 世界で 3 つの大きな流れがあります 1 つはオーストラリアとニュージーランド 2 つはアメリカやカナダ 3 つは日本を中心としたアジアでの広がりです オーストラリアとニュージーランドでは 1980 年頃からソフトボールやベースボール 更にはクリケットの入門期の 6 歳から 12 歳の子供たちを対象として 各地の小学校でプレーされています アメリカやカナダの北米 そして中南米では 1988 年国際野球連盟 (IBA) と国際ソフトボール協会 (ISF) が協力して 6 歳 7 歳 8 歳 (7 月 31 日生まれまで ) の子供たちを対象としたティーボールのルールを成文化しました 我が国においては 1977 年 ( 昭和 52 年 ) に小 中学校および高等学校からソフトボール ( ベースボール型球技 ) が学習指導要領から外れたのを機会に創設された 大学スローピッチソフトボール研究会 ( 会長吉村正 ) が中心となって 1993 年 11 月 日本ティーボール協会 ( 会長海部俊樹 ) を発足させました これは 健康医学 スポーツ科学 野球 ソフトボール ゴルフ等の研究者や指導者が協力して組織されたものでした 日本ティーボール協会は すべての人にベースボール型球技を を合い言葉に アメリカやオーストラリアのティーボールを参考に 小学生のみならず 女性や中高年 障がいのある人たちをも対象としたボールやバットを作り 更には新しいルールを考案し プレーする人たち全員が気持ちのいい汗をかき 笑顔が出る日本式ティーボールのゲームを作り上げました また 近年 ティーボールはクリケットやラウンダースの前段階の球技として イギリスを中心にそれらの球技を愛する国々でも広がりをみせています この冊子は 笑顔いっぱいティーボールの教材を作る会 のメンバーが 議論と実践 合宿やミーティングを重ねて作成したものです 日本全国の小学校のみならず アジア ヨーロッパ アフリカの各国にも広がることを夢みて 全力投球したものです この冊子が 小学生を指導される先生方や地域の指導者の方々に役立てば幸甚です 2009 年 3 月 NPO 法人日本ティーボール協会会長海部俊樹 ( 元内閣総理大臣 ) 理事長吉村正 ( 早稲田大学教授 ) 1

4 ティーボールの指導計画 (3 4 年生 ) 打つ 捕る 投げる 走るなどの基礎技術を身に付ける 単元目標 ルールを工夫した易しいティーボールを楽しむ 0 集合 整列 あいさつ オリエンテーション 学習内容の確認 単元の目標 準備運動ならびに基礎練習 学習の進め方 キャッチボール 時数学習指導過程 時間配分 (目安 )チーム編成 ベースランニング競走 10 準備運動 課題練習ジャストミートプレー 基礎練習の説明ホームラン競争 児童の実態や学習環境に応じて いずれかの課題練習を選択する 25 メインゲームの説明 メインゲームどか点ゲーム 三角ベースティーボール ティーボール 試しのゲーム 児童の実態に応じて いずれかのゲームを選択する 45 まとめ 整理運動 どか点ゲーム を三角ベースで実施するなどの工夫を行うことも可 ティーボールの指導計画 (5 6 年生 ) ()安 ティーボール 時数 打つ 捕る 投げるなどの基礎技能を高め ゲームで生かせるようにする 単元目標 チームの特徴に応じた作戦を立て ゲームで実行する 0 集合 整列 あいさつ オリエンテーション 学習内容の確認 単元の目標 準備運動ならびに基礎練習 学習の進め方 キャッチボール 一列キャッチボール チーム編成ベースランニング競走学習ジャストミートプレー 指 準備運動 いずれかの練習を選択する ジャストミートプレー については 3 4 年生で導ベースボール型が未経験の場合は 課題練習の代わりに実施しても可 過程 10 基礎練習の説明 課題練習 課題練習 メジャーリーグゲームメジャーリーグゲーム時間 メインゲームの説明ローテーションゲームカットインメジャーリーグゲーム 配 児童の実態や学習環境に応じて いずれかのゲームを選択する 分 試しのゲーム 作戦タイム 目 25 メインゲーム 45 まとめ 整理運動 3 4 年生でベースボール型ゲームが未経験の場合は どか点ゲーム でも可 時間目は どか点ゲーム 時間目は ティーボール でも可 時間目は基本学習として メジャーリーグゲーム 時間目は発展学習として ティーボール でも可 2

5 キャッチボール ( スロー & キャッチ ) 上手投げ 二人一組となり ノーバウンドやゴロを投げ合う 下手投げ ゴロの捕り方 フライの捕り方 ボールの握り方 方法 二人一組となり 1 人がボールを投げ 他の1 人がボールを捕る 最初は下手から山なりのボールを5 球から10 球投げ合う 次に 上手から山なりのボールを5 球から10 球投げ合う その後 ワンバウンドやゴロのキャッチボールを行う 用具 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール 指導のポイント ボールの握り方 投げ方 および捕り方は上のイラストを参考にさせる 投げる人には 相手が捕れるところに易しく投げるよう指導する 捕る人には ボールの正面で 両手で捕るよう指導する 3

6 一列キャッチボール (8 名 ) B グループ A グループ 投げる人は 下手投げでも 上手投げでもよい 方法 8 名は Aグループ とBグループ に分かれる AグループとBグループは一列に相対する まず 1が5にボールを投げる 1はボールを投げた後 図のように 8の後方に回る 暴投したときは送球者がそれを取りに行く 次に 5は2にボールを投げる これを繰り返す 用具 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール 指導のポイント 投げる人には 相手の胸を目がけて丁寧にボールを投げるよう指導する 暴投したら 全力でボールを取りに行くよう指導する 捕る人には フットワークを上手に使い 正面でボールを捕るよう指導する 列の後方に回ったとき 前の人のプレーをよく見て 自分のプレーの参考にさせる は 次のプレーに備えて足踏みするよう指導する 4

7 送球後 内野手Cの後方に回る内野手 C ジャストミートプレー (6 名 ) ~ 狙いどおり打とう!~ C B A 内野手 内野手 B 内野手 A ( 打球を捕り ボールキーパーに送球する ) 打者 ( 内野手 A に向かって正確に打つ ) 3 番打者兼ボールキーパー ( 内野手からの送球を捕る ) 次打者 ( ボールを 1 個持って打者の準備をする ) 方法 6 名は 攻撃側 3 名と守備側 3 名に分かれる 攻撃側は 打者 次打者 3 番打者兼ボールキーパーとなる 守備側は 内野手 A B Cが一列となる 打者と内野手の距離は10~15mとする 打者は 自分でバッティングティーの上にボールを載せ 内野手 Aに向かって打つ 内野手 Aは 打球を捕り 3 番打者兼ボールキーパーに送球する 攻撃側は 打者 3 番打者兼ボールキーパー 次打者 打者の順でローテーションする 守備側は 内野手 A B C Aの順でプレーする 攻撃側の3 名がそれぞれ3 回打ったら 攻守交代する 用具 バッティングティーまたはコーン 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) 指導のポイント 打者は打つ前に いくよ と言い 守備者は いいよ と応えるよう指導する ( ページのゲームも同様 ) 打者には バットに当たる瞬間までボールをよく見て打つよう指導する 内野手には 打球の正面に入り 両手で捕るよう指導する 強打者のとき 内野手には更に後方で守備するよう指導する 5

8 ローテーションゲーム (6 名 ) ~ 強く打とう!~ 外野手 ホームランライン ( 壁 ) 内野手 A B 方法 6 名は 打者 次打者 3 番打者兼ボールキーパー 内野手 A B および外野手となる 打者からホームランライン ( 校庭 ) あるいは壁 ( 体育館 ) までの距離は20m 前後とする 打者から内野手までの距離は10m 打者から外野手まで距離は17~18mとする 打者は ホームランラインあるいは壁に向かって思い切り打つ 打球が内野手 AかBに捕られるか 止められるかすると1 点 外野手に捕られるか 止められるかすると2 点 ホームランラインを越える ( 壁に当たる ) と3 点とする 打者が打ち終えたら 打者 内野手 A 外野手 内野手 B 3 番打者兼ボールキーパー 次打者 打者の順でローテーションする ( ジャストミートプレーのときのローテーションも可 ) 3 回ローテーションして個人の得点を競い合う ( ジャストミートプレーのローテーションで行うときは3 名の合計点で勝敗を決める ) 用具 バッティングティーまたはコーン 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) 指導のポイント 打者には バットを水平に振らせ ジャストミートするよう指導する 安全面を考慮して 打者が打ち終えたら バットを次打者に渡すよう指導する 6

9 ホームラン競争 (10 名 ) ~ 遠くへ飛ばそう!~ D 4 点 E B C 3 点 30m 20m A 2 点 1 点 10m は 打者の後方でプレーに参加する ( 危険防止のため ) 方法 10 名は 攻撃側 5 名と守備側 5 名に分かれる 攻撃側は 打者 の順で できるだけ遠くへフライやライナーを打つ フライ ( ライナーを含む ) が10mまでだと1 点 10mから20mまでは2 点 20mから30mまでは3 点 それ以上はホームランで4 点とする 守備側は 図のように 守備者 Aが10m Bが20m Cが30m DとEが30mから40mの位置で打球を見守り ノーバウンドは捕球せず ワンバウンドかゴロでボールを捕り その後 攻撃側に送球する ただし D Eは 4 点ゾーンの中でのみ ノーバウンドで捕球しても構わない 攻撃側の5 名が打ち終えたら 攻守交代する 5 名の合計点でチームの勝敗を決める 用具 バッティングティーまたはコーン 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) 指導のポイント 打者には バットを思い切り振らせ ボールをできるだけ遠くへ飛ばすよう指導する お互い声をかけ合い 楽しくプレーする 7

10 ベースランニング競走 (12 名以上 ) 方法 塁間は14~16mとする 2チームは本塁スタートと2 塁スタートに分かれ ダイヤモンドを1 人 1 周のリレーをする バトンの代わりにボールを使用する ダイヤモンドの中央 ( バッティングティー ) の横にいる人 ( 先生または児童 ) がボールを上空に投げ ボールがグラウンドに落ちたとき 両チームの第 1 走者がスタートする 最終走者が1 周して ダイヤモンド中央にあるバッティングティーの上にボールを載せたチームを勝利とする 用具 バッティングティー 11 12インチティーボール ( バトンの代わりとして ) 本塁プレート1 枚 塁ベース3 枚 指導のポイント 塁ベースを回るとき 塁ベース上を直角に曲がるのではなく スピードを落とさないようにふくらんで走るよう指導する 塁ベースはしっかりと踏んでいくよう指導する バトンの代わりのボールを次の走者にしっかりと渡すよう指導する 8

11 メジャーリーグゲーム (6 名 ) A B アウトゾーン打者は守備者のいない方向へ打つとアウトになる アウトゾーン C フラフープ ミッキー マントル ( 元ニューヨーク ヤンキース ) たちが幼少時代にやっていたことからこの名前がつけられた 方法 6 名は 攻撃側 3 名と守備側 3 名に分かれる 守備者は 図のように A B Cに分かれる 打者は 守備者 AかBに向かって力強く打つ 守備者 AかBは ボールを捕り ベース代わりのフラフープ内にいる守備者 Cにボールを投げる 守備者 Cが 両足または片足をフラフープ内に入れてそのボールを捕ったときのみアウトとする フラフープ外で捕球したときや落球したときはセーフとする 尚 返球は何回バウンドしても構わない 打者がセーフになったら 1 点とする 3 名全員が打ち終えたら 攻守交代する (3アウトで攻守交代も可) その他アウトになるとき ( 打者が守備者のいる方向に打たなかったとき 守備者が打球をノーバウンドで捕ったとき ) 用具 バッティングティー 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) フラフープ 指導のポイント 投げる能力が高まってきたら 守備者 AかBからの返球を守備者 Cがノーバウンド あるいはワンバウンドで捕ったらアウトというルールにする 6ヵ所 (36 人学級 ) 前後で行うので バッティングティーの間隔を十分とるよう配慮する 9

12 カットインメジャーリーグゲーム (8 名 ) A アウトゾーン C B アウトゾーン D フラフープ 方法 メジャーリーグゲームに中継プレーを入れたゲームである 8 名は 攻撃側 4 名と守備側 4 名に分かれる 守備者は 図のように 守備者 A B C Dに分かれる 打者は 守備者 A B Cがいる方向に強く打つ 守備者 Aがボールを捕ったら 中継プレー ( 守備者 B C) を使ってフラフープの中にいる守備者 Dまでボールを返す 守備者間は ノーバウンド あるいはワンバウンドでボールを返すことができればアウトとする 打者の打撃力が弱い場合 守備者 B C( 内野手 ) はさらに前進して守備する 4 名全員が打ち終えたら 攻守交代する または 3アウトで攻守交代する その他アウトになる場合 ( 守備者がいる方向に打たなかったとき 守備者が打球をノーバウンドで捕ったとき ) 用具 バッティングティー 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) フラフープ 指導のポイント 中継プレーでは 守備者に正確に送球するよう指導する 各自の投げる能力を考慮して 中継プレーの位置を決めるよう指導する 3アウトで攻守交代する場合は 攻撃側と守備側の戦力を均等化する 10

13 どか点ゲーム 三角ベース (12 名 ) 四角ベース (14~20 名 ) 沢山 ( どかっと ) 点が入ることからこの名前がつけられた 方法 打者は 思い切りボールを打つ 打球を捕った守備者は 本塁手に送球し 本塁手が本塁プレートを踏むまでに打者走者が到達した塁ベースの数を得点とする (1 塁を踏んだら1 点 2 塁で2 点 3 塁で3 点 ホームランなら4 点 ) したがって 走者は残らない 尚 本塁手に送球するとき 守備者から他の守備者にボールを中継しても構わない 守備者が打球をノーバウンドで捕ると 打者はアウトで 得点は0 点である 打者一巡で攻守交代する 用具 バッティングティー 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) 本塁プレート1 枚 塁ベース3 枚 コーンまたはフラフープ 得点板 指導のポイント 打者は打つ前に いくよ と言い 守備者は いいよ と応える チームワークを高めるため 味方の打者走者が塁ベースを踏むとき 攻撃側全員に 1 点 2 点 3 点 4 点 と声を出させる 本塁手が守備者からの送球を捕って本塁プレートを踏んだとき ストップ と声を出させる そのときの走者の位置を確認し 得点を決定する ルールを工夫してプレーする 例 : 2 周目も走れる (1 打席につき8 点まで得点できる ) 体育館でプレーする場合 ボールが壁に直接当たったときもプレーを続行する 11

14 三角ベースティーボール (12 名 ) フラフープフラフープを置き 打者がバットを投げないようにする 方法 ゲーム 1チームは6 名とし 攻撃側の全員が打ち終えたら 攻守交代する 本塁プレートから開く角度は60 とし 本塁と塁ベースの間は12~14mとする 塁に走者が残ったときは次の回に受け継ぐ 最終回は残さない 回数は2 回か3 回とする 打者 打者がアウトになるとき 打者走者が1 塁ベースに達する前に1 塁手がボールを保持して1 塁ベースを踏んだとき 守備者が打球をノーバウンドで捕ったとき( 学年や技術レベルによって ワンバウンドでも可 ) 他のルールに関しては ティーボール競技規則 4. 打撃規定参照 (18ページ) 走者 打者は打ったら打者走者となり 原則としてバットをコーンまたはフラフープの中に置き ( 打者がバットを投げないようにするため ) 1 塁 2 塁 本塁の順に走る 他のルールに関しては ティーボール競技規則 5. 走塁規定参照 (18 19ページ) 用具 バッティングティー 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) 本塁プレート1 枚 塁ベース2 枚 バットを置くためのコーンまたはフラフープ 12

15 ティーボール (20~30 名 ) 危険 ( バットがらみの事故 ) 防止のため 攻撃側の選手は 本塁手後方で図のようにプレーに参加する 試合終了後は 全員並んでお礼の握手をする 方法 ゲーム 1チームは原則として10 名とする (11~15 名でも可 11 名以上の人は打つだけのエキストラヒッターとなる ) 2チームが攻撃側と守備側に分かれ 攻撃側の全打者が打ち終えたら 攻守交代する 打者は打ったら打者走者となり 1 塁 2 塁 3 塁 本塁の順に走る 塁に走者が残ったとき 次の回に受け継ぐ 最終回は残さない 回数は2 回か3 回とする 他のルールに関しては ティーボール競技規則を参照 (18 19ページ) 用具 バッティングティー 11 12インチティーボール ( ウレタン製 ) 14インチスクールボール バット ( ウレタン製 ) 本塁プレート1 枚 塁ベース3 枚 * 安全面を考慮して バットを置くためのコーンまたはフラフープの利用も可 13

16 学習指導案 (3 4 年生対象 ) ねらい バッティングのときの立つ位置について知り 易しいゲームで強い打球を飛ばすことができるようにする また ゲームの規則を守り 互いに協力してゲームを行い 勝敗を素直に認めることができるようにする 時間 学習活動 指導上の留意点 5 分 1. 学習内容を確認する 強い打球を飛ばすためにはどの バッティングのときの立つ位置を考える 位置 (1~3) に立つのが良いだろ うか? と発問する 1バッティングティーの前 ( ) 2バッティングティーの横 ( ) 3バッティングティーの後 ( ) 5 分 2. 準備運動および基礎練習を行う ストレッチ キャッチボール ノーバウンド ゴロ フライなどのキャッチボールを取り入れ 投げたり 捕ったりすることに慣れさせる ボールを体の正面で捕らせる 10 分 20 分 3. ジャストミートプレーを行う ボールをよく見て 守備者の正面に打つ 4. どか点ゲームを行う バッティングのときの立つ位置を工夫しながら行わせる バットを力強く 水平に振らせる 打つ瞬間までボールをしっかりと見させる ボールをフェアグラウンド内に打ったら 塁ベースに向かって全力で走り 塁ベースをしっかりと踏ませる ゲームを通して審判の仕方( セーフかアウトの判定やフェアボールかファウルボールの判定 ) を学習させる 互いに声をかけ合うよう促す 5 分 5. 学習のまとめを行う 整理運動を行う バッティングのときの立つ位置について確認する バッティングのときは バッティングティーの後ろに( 本塁手の方に下がって ) 立つこと を知る 次時の課題について確認する 14 使った部位をほぐすようにストレッチを行わせる 1~3のどの位置が一番強い打球を飛ばすことができたか? を再び問いかける 課題を明確にさせ 次時の学習へとつなげる

17 学習指導案 (3 4 年生対象 ) ねらい バットを思い切り振って ボールをできるだけ遠くに飛ばすことができるようにする また ルールを工夫した易しいゲームを 友達同士で声をかけ合いながら楽しく行うことができるようにする 時間 学習活動 指導上の留意点 2 分 1. 学習内容を確認する バットを思い切り振って ボールを遠くに飛ばす 8 分 2. 準備運動および基礎練習を行う ノーバウンド ゴロ フライなどキャ ストレッチ ッチボールを取り入れ 投げたり キャッチボール 捕ったりすることに慣れさせる ベースランニング競走 塁ベースをしっかりと踏ませる 10 分 3. ホームラン競争を行う バッティングティーのやや後ろ( 本塁手の方 ) に立たせる スタンスは自分の肩幅かそれよりも少し広くして構えさせる ボールを両目でしっかり見ながら打たせる 友達のバッティングを見て 改善点をアドバイスするよう促す 20 分 4. 三角ベースティーボールを行う 力強くバットを振り フェアグラウンド内にボールを打たせるようにする ボールの正面に移動して捕らせるようにする 打つことや守ることが楽しくなるように ナイスプレーには大きな声で称賛する チームワークを高めるために アドバイスや声かけをするよう促す 5 分 5. 学習のまとめを行う 整理運動を行う チームとしてゲームを振り返る たくさん点が取れたぞ もっと遠くに打ちたいな 守備をすると失点が少なくなるよ 次時の課題について確認する 15 使った部位をほぐすようにストレッチを行わせる 学習カードを活用させ 本時の学習を振り返らせる 個人やチームの課題を明確にさせ 次時の学習へとつなげる

18 学習指導案 (5 6 年生対象 ) ねらい 打つ 捕る 投げるなどの個人技能を高め ゲームに生かせるようにする また 友達同士で協力し合いながら練習やゲームを楽しく行うことができるようにする 時間 学習活動 指導上の留意点 2 分 1. 学習内容を確認する 確実なバッティングとキャッチングをティーボールで生かす 前時の学習を振り返り 本時の学習内容を確認させる 10 分 2. 各チームで準備運動および基礎練習を行う 打者に対してはバットを水平に振 ストレッチ るように 守備者に対しては打球を キャッチボール 正面かつ両手で捕るように声をか ジャストミートプレー ける 10 分 3. ローテーションゲームを行う 打つときは ボールに当たるまで目を離さず 力強く振るよう助言する 捕球のときは ボールの正面に入り ボールが手に入るまでボールから目を離さないよう助言する 投げるときは 踏み出し足のつま先を相手にまっすぐ向けて投げるよう助言する 20 分 4. ティーボールを行う ゲーム中のナイスプレーに対して大きな声で称賛する 互いに励まし合い 協力し合いながらプレーするように声をかける バットを放り投げないなど 安全に留意させる 相手チームの良さを見つけ それを自分のチームの参考にするよう助言する 3 分 5. 学習のまとめを行う 整理運動を行う 本時の学習を振り返る 次時の課題について確認する 16 ゆっくりとクールダウンさせる 学習を振り返らせ 個人やチームの良かった点ならびに改善点を明確にさせ 次時の学習へとつなげる

19 学習指導案 (5 6 年生対象 ) ねらい 中継プレーなどの集団技能を高めたり チームの特徴に応じた作戦を立てたりして ゲームができるようにする また 友達同士で助け合いながら 練習やゲームを楽しく行うことができるようにする 時間 学習活動 指導上の留意点 2 分 1. 学習内容を確認する チームの特徴に応じた作戦を立て ゲームで試してみる 前回の授業で考えた作戦を掲示しておく 6 分 2. 各チームで準備運動および基礎練習を行う ストレッチ 打つ 投げる 捕る 走る運動に使う部位を中心に行わせる キャッチボール 相手が捕りやすいところ( 胸付近 ) 一列キャッチボール へ投げるよう指導する 10 分 3. カットインメジャーリーグゲームを行う 各チームを巡回しながら バッティングのポイント ( バッティングティー のやや後ろに立つことやボールを しっかりと見ること ) やボールの捕 り方 ( ボールの正面に移動するこ と ) などについて助言をする チームのメンバーでバッティングフ ォームを確認し合い 改善点をア ドバイスするよう促す 3 分 4. 作戦タイム 攻めの作戦 例 ) 空いているスペースに狙って打つ 各チームを巡回しながら 有効な作戦の立て方について助言する 守りの作戦 例 ) 進塁されないように 中継を入れて 素早くボールを戻す 20 分 5. ティーボールを行う チームの作戦を把握し 作戦を生 かしている児童やチームを称賛す る チームの応援を一生懸命にする児 童を称賛する プレー中ボールから目を離さないこ とや打った後にバットを放り投げな いことなど 安全には十分留意させ る 4 分 6. 学習のまとめを行う 整理運動を行う チームとしてゲームを振り返る 次時の課題について確認する 作戦がうまくいったかどうか評価させる 作戦の成功例を発表させる 個人やチームの課題を明確にさせ 次時の学習へとつなげる 17

20 ティーボール競技規則 ( 抄 ) 1. 施設と用具 1 施設 使用球 使用バット 対象者 場所使用球使用バット塁間対象者 校庭 体育館 14 インチスクールボール 14m 小学 1~6 年生 11 インチティーボール 表面ウレタンバット 14m 小学 3 4 年生 12 インチティーボール 14~16m 小学 5 6 年生 2バッターズサークル本塁プレートの角を中心として半径 3mの円を描く 打者はこのサークル内で打撃を行う 3バッティングティーバッティングティーは 本塁プレートの後方 50cm以上 1m 以内の間に置く 2. 競技者 1 競技者の数競技者は10 名 ~15 名とする 両チームの選手の数は同数でなければならない 2 競技者の名称と守備位置守備者は10 名である 10 名の守備者は 本塁手 ( ホームベースマン ) と 1 塁手 ( ファーストベースマン ) 2 塁手 ( セカンドベースマン ) 3 塁手 ( サードベースマン ) 第 1 遊撃手 ( ファーストショートストップ ) 第 2 遊撃手 ( セカンドショートストップ ) の5 人の内野手と 4 人の外野手に分かれる 外野手は 左翼手 ( レフトフィルダー ) 左中堅手( レフトセンターフィルダー ) 右中堅手( ライトセンターフィルダー ) 右翼手( ライトフィルダー ) に分かれる 他の選手はエキストラヒッター ( 打つだけの選手 ) となる 3. 本塁手規程 本塁手は打者が打撃を完了するまでは バッターズサークルの外にいなければならない 4. 打撃規程 1 打者は審判が プレイ と宣告した後 バッティングティーに載せたボールを打つ 2 打撃時の軸足の移動は 1 歩までとする 2 歩以上動かしたときは ワンストライクが加えられる ツーストライク後からこれを行ったときは 打者は三振である 3 打者がボールを打たないで バッティングティーだけを打ったときは 空振りでワンストライクが加えられる ツーストライクからこれを行ったときは 打者は三振である 4ツーストライク後からのファウルは 打者アウトである 5. 走塁規程 1 走者は打者が打った後 離塁することができる 走者の離塁が早いときは 走者は離塁アウトになる 18

21 2 盗塁は認められない 3スライディングは禁止する ( 行うと走者アウト ) 走者の1 塁 2 塁 3 塁での駆け抜けは認められる ( 走者は塁ベースを駆け抜けた後 進塁の意思がない場合には野手にタッチされてもアウトにならない ) 6. 正式試合 12チームが攻撃と守備に分かれ 攻撃側の全打者が打撃を完了した時点で攻守を交代し 規定の回数 ( イニング ) を終えたとき 得点の多いチームが勝者となる 残塁の走者は次回に受け継ぐ 最終回の残塁者はこの限りではない 2 球審によって プレーボール が宣告されると 試合は開始される 3フェアボールとファウルボールは 野球やソフトボールと同じであるが バッターズサークルフェア地域内のライン上で野手がボールに触れたり ボールが止まったときはフェアボールとする 7. 得点 走者がその回終了までに 正しく 1 塁 2 塁 3 塁 本塁に触れた場合 1 点が記録される 8. 審判員 審判員は 2 人制で行う 2 人は球審と塁審 (1 塁 ) に分かれる 9. フェアボールとファウルボール フェアボール バウンドした位置 ファウルボール 止まった位置 19

22 審判法 / 審判のしかた 1. プレイボール ( 試合開始 ) 2. プレイ ( プレーの再開 ) 右手を頭のところまで 挙げる 3. タイム ( プレーの中断 ) 4. ストライク ( 打者が空振りしたとき ) 両手を開いて頭の斜め 上に挙げる 右手を頭の上に 挙げる 5. ファウル 6. ファウルボール 両手を開いて頭の斜め 前方に挙げる 両手を開いて頭の 斜め上に挙げる 7. セーフ 8. アウト 両手を胸の前から横に 伸ばす 右手を開いて前方に伸ばし 軽く握りながら肘を 90 度程度曲げる 9. 塁審の基本的な構え 10. ゲームセット ( 試合終了 ) 右手を頭の上に挙 げる 20