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衣生活 基礎を活かした 生活を豊かにするための布を用いた製作 における基礎的 基本的な知識及び技能を習得するとともに 生活を豊かにしようとする態度の育成を目指す練習教材として 身に着ける衣服や布製品の補修 簡単な基礎練習で製作できる小物を掲載しています 日常使用する小物だから 意欲的に製作に取り組めます 同色の無地 ストライプ チェックでつくる素敵なランチマット 箸ポケット付きランチマット 布地カット済

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基礎縫い持ち手カバー 基礎縫いとスナップ付けの練習でつくる便利でかわいい持ち手カバー エコバックといつも一緒に携帯したいから好みの柄で作りたい 簡単に作れて基礎縫い練習のできる実用的な教材バッグや袋の持ち手に付けると重たい荷物でも手に食い込まずラクラク持てる家族へのプレゼントとして最適!! スナップつけ なみ縫い 半返し縫い 本返し縫い かがり縫い 一部廃番柄が含まれています 1 1 43より布地の番号をご指定下さい

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手持ちの材料でアレンジするとこんなにステキなバッグに!! カラーコーディネートのリバーシブルバッグ 優良作品展生徒作品より埼玉県越谷市立北中学校 3 年 おしゃれなリバーシブルバッグをつくろう! 4 カラーコーディネートのリバーシブルバッグ 14-9122 本体価格 850 円税込 8% 918 円税込 10% 935 円 セット内容布地 2 枚 製作用テキスト カラーコーディネート用テキスト 3

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衣生活 好み色で作る 簡単ポケットティッシュカバー 短時間で縫い学習 手縫いに最適な薄手布地使用 カラフルな 15色対応 0.5 シンプルポケットティッシュカバー 11-0045 200円 216円 布地 刺しゅう糸 テキスト 約13 9cm シンプルポケットティッシュカバー セット 刺しゅう糸で 楽しくアレンジ!! A B C D E F G H I K L M O P と付属品つけ練習をして ポケットティッシュカバー作り

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文化を ぶ 1 でらる セット 1 でるができば にります 物が ロケ地 おおひら Option SP-0883 SP-0884 1 6,000円 6,480円 7,000円 7,560円 400円 432円 450円 486円 2,000円 2,160円 3,000円 3,240円 1,600円 1,728円 2,200円 2,376円 男性用 1 SP-0885 腰ひも 1 SP-0888 腰ひも男性用

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衣生活 基礎を活かして 基礎縫い練習教材で習得した 補修に必要な基礎縫い 付属品付けなどの技能を用いて 簡単なバッグ 袋ものの製作をする教材です 基礎縫いの練習教材 また日常使用できる家族への贈り物として 家族 家庭生活 の教 材として扱うこともできます 一重のお弁当袋 バ ッ グ の 製 作 で ループエンド付 型 着 かわいい巾 プリント柄で作る おしゃれな1枚仕立ての袋 お弁当袋に最適!! 布地

5 月 クロスステッチ ( ピンクッション製作 ) ししゅう実習 裁縫道具 クロス布 ししゅう糸 ししゅう針 クロスステッチ ( ピンクッション製作 ) ピンクッション仕上げ ( なみ縫い 綿つめ まつり縫い ) 刺し子の方法について 裁縫道具 わた 名札 上 評価の観点下 評価の方法関心 意欲 態

平成 3 年度 教科 家庭 東京都立世田谷泉高等学校年間授業計画 (HP) 科目手芸履修対象 ( 部 年次 ) Ⅰ~Ⅲ 部 1~4 年次授業講座数 4 単位数 使用教科書 なし 補助教材 ワーク ト作成 配布 科目指導目標 手芸に関する基礎的な知識と技術を習得し 豊かな衣生活を営む能力と態度を身に付ける 洋裁の基礎, 材料の取り扱いに関する知識と技術を習得させ 簡単な手芸品を製作する能力と態度を育てる

Taro-６学習指導案（事例①小学校

6 事例 (1) 各校種における学習指導案 事例 1( 小学校 ) 第 5 学年 組 家庭科学習指導案平成 20 年 月 日 ( ) 第 校時 児童数 名 授業者教諭 1 題材名 針と糸で作ってみよう 内容 (3) ア イ ウ 2 題材について (1) 児童観 5 年生からスタートした家庭科に 児童は大変意欲的に取り組んでいる その意欲を生かしな がら これまで学習を進めてきた これまでに 児童は玉結び

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について考える いつ起こるかわからない自然災害などの非常時に 家庭や学校でどのような備えが必要かを非常持ち出し袋やずきんの製作をきっかけに 考える 関心を持つことができる教材です リュック A 普段使いにもおしゃれな手作りリュック いろいろなポケットの作り方付 4 リュック A 49-9942 テープ型本体価格 1,300 円 税込 8% 1,404 円 セット内容本体用布 ( 生成 ) ポケット用布

< 自己と 事象 とのつながり> 題材との出会いの場面において, やってみたいという思いや, どのようになっているのかなどの知的欲求を刺激するように, 実際の小物や写真などを提示し, 自分の生活を豊かにする楽しい小物について具体的なイメージを完成予想図として描き表していく そうすることで, 事象 (

第 5 学年家庭科学習指導案 場所 児童 指導者 5 年 2 組教室 5 年 2 組 34 名 菅原千佳 1 題材名楽しい小物作りにチャレンジしよう 2 題材のねらい本題材は, 学習指導要領の指導内容 C 快適な衣服と住まい の項目, (3) 生活に役立つ物の製作 を受けて設定したものである 本題材は, 形などを工夫し布を用いて物を製作することを通して, 布や生活に役立つ物の製作に関心をもち, 製作に関する基礎的

<4D F736F F D208FAC8A778D5A E90B C692EB89C82E646F63>

第 5 学年組家庭科学習指導案 1. 題材名ぬって! 使って! 楽しい生活 2. 指導観 児童観本学級の子どもたちは,5 年生で新しく始まった家庭科の学習をとても楽しみにしており意欲的に取り組んでいる 1 学期 さいほう用具を使おう の学習では, 裁縫用具の使い方を知り, 玉結び, 玉どめ, ボタンつけなどの技能を習得し, 手縫いで簡単な小物を製作する活動を通して製作の喜びを味わい, さらにいろいろなものをつくってみたい

Peachmade-ハンドメイド支援サイト

手順 1 パターンを切る 2 表布を裁断する 3 裏布を裁断し 印を入れる 4 接着芯を裁断し 貼る 5 表布に印を入れる 6 裏ポケットをつける 7 マグネットボタンをつける 8 バッグ本体& マチ の表布 裏布を縫い合わせる 9 縫い代をアイロンで割る 10 2 枚の バッグ本体 & マチ を縫い合わせる 11 表にひっくり返して返し口を縫う 12 カバン底を作る 13 バッグ口にステッチを入れる

F02 フレアスカート説明書 ver1.00

! はじめに必ずお読みください saku*labo( サクラボ ) の型紙をダウンロードいただき ありがとうございます 型紙の使用の際は 下記の saku*labo 型紙利用規約 をお守りくださいますよう よろしくお願い申し上げます 型紙を使用した場合は saku*labo 型紙利用規約 に同意いただいたものとみなします 不明な点はお問い合わせください HP http://saku-labo.com/

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アレンジに活かす手芸の基礎 編む やさしい履き心地のフリースぞうり フローリングの室内用に使用すれば知らないうちに床そうじもできちゃう フリースのぞうりセット 安全のため 階段で使用しないで下さい 好みのフリース色を本体にして 6 種の鼻緒から選んで作ります フリース 6 色より色をご指定下さい 4 フリースのぞうりセット 53-9162 本体価格 1,200 円税込 8% 1,296 円 セット内容フリース

pp 341 350 2006 2 h 2005 9 30 SAKAI, T., IKEZAKI, K., : Research on the hand-sewing of home economics in the elementary school (2) Actual situation of

Title 小 学 校 家 庭 科 における 手 縫 い 学 習 に 関 する 研 究 ( 第 2 報 ) : 手 縫 い 技 能 の 実 態 と 教 材 の 考 案 Author(s) 坂 井, 知 美 ; 池 崎, 喜 美 惠 Citation 東 京 学 芸 大 学 紀 要. 総 合 教 育 科 学 系, 57: 341-350 Issue Date 2006-02-00 URL http://hdl.handle.net/2309/1429

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手い学とオリジナルアレンジが楽しい文庫本 新書本カバー 日常使え製作を通して いを身に付けことがきます 91A0061 プリント文庫本カバー 315円(300円) がしっかりき 文庫本カバーづり 18種類色 柄中から 選んれます 3 本返しい 半返しい かがりい まりい 布地 サテンリボン 手針 手糸 スレ イダー テキスト 出来上がりサイズ 約16 31cm 広げた状態 A Sよりご指定下さい A

購入ガイド STUVA/ストゥヴァ 収納シリーズ

購入ガイド STUVA/ ストゥヴァ収納シリーズ デザイン Ebba Strandmark お手入れ方法湿らせた布でフレーム部分を拭いたあと きれいな布でから拭きしてください 安全上の注意子供の行動は予測できないものです はい上がったり よじ登ったり 大人では考えられないような遊びを思いついたりします 安全のため 高さ60cm 以上の収納家具は 必ず付属の壁用固定具を使って壁にしっかりと固定してください

ピース ( 布 ) をカットする 取扱説明書の ドロー線の周囲をカットする を参照し ぬいしろをつけて できあがり線を描いたあと ピースをカットします 以下の内容を確認してください 地の目 ( 布目の方向 ) を確認します タテ地伸びにくいヨコ地少し伸びるバイアス地伸びやすい 模様を選択し 配置しま

キルトの基本 ~ キルトを作ってみましょう ~ 道具 材料の準備をする 布地... 厚すぎない平織りのコットン生地がおすすめです キルト綿... 一般的には中厚手でポリエステル 00% の綿を使います コットンのキルト綿もあります 糸... ピーシング用 キルティング用 手ぬい用 ミシンぬい用などの種類があるため 目的や用途に合わせて使い分けます ぬい針 まち針... ピーシング用 キルティング用などの種類があるため

第１４章　キャリア教育

家庭 家庭科の改訂のポイント 1 改訂の趣旨 子どもたちの発達の段階を踏まえ 学校段階に応じた体系的な目標や内容に改善する 家族と家庭に関する教育と子育て理解のための体験や高齢者との交流を重視する 食事の役割や栄養 調理に関する内容を一層充実するともに 消費の在り方及び資源や環境に配慮したライフスタイルの確立を目指す指導を充実する 実践的 体験的な学習活動 問題解決的な学習をより一層充実する 学校における学習と家庭や社会における実践との結び付きに留意する

体験一覧 写真メニュー名難易度 1 つ 2 つ 3 つ 4 つカテゴリコメント Ki ba ko(l) 2 つ星カテゴリー : 木箱黒板にもなる なんでも入る お洒落な木箱 Ki ba ko(m) 2 つ星カテゴリー : 木箱 A4 書類もラクラク入る 万能木箱 Ki ba ko(s1) 2 つ星カ

体験一覧 写真メニュー名難易度 1 つ 2 つ 3 つ 4 つカテゴリコメント Ki ba ko(l) 2 つ星カテゴリー : 木箱黒板にもなる なんでも入る お洒落な木箱 Ki ba ko(m) 2 つ星カテゴリー : 木箱 A4 書類もラクラク入る 万能木箱 Ki ba ko(s1) 2 つ星カテゴリー : 木箱玄関先やお部屋の隙間など どこでも置ける木箱 Ki ba ko(s2) 2 つ星カテゴリー

( 書式 ) 平成 0 年度東京都立練馬特別支援学校年間指導計画 4 ねらい () 作品製作を通して 裁縫道具を安全に使えるようになる () 作る喜びを体験する () 手元を見て活動に取り組める時間を増やす (4) 調理道具を教員と共に正しく使用することができる 時間 使用教科書ら くっく (S プ

( 書式 ) 平成 0 年度東京都立練馬特別支援学校年間指導計画 使用教科書 高等部 教科 領域等名家庭 ( 調理 家庭生活領域 ) ねらい 単元 ( 題材 ) 名 主な学習内容 オリエンテーションフルーツヨーグルト 4 身支度 手洗い道具の準備と片付け 学年 類型 クラス ク ルーフ () 手元を見て活動に取り組める時間を増やす () 調理道具を教員と共に正しく使用することができる () 作品製作を通して

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5 6 7 S S S 5 19 0 8 1 10 11 1 1 14 15 4 5 16 17 18 6 7 19 0 1 4 5 6 7 9 10 11 1 14 15 16 17 18 19 0 1 4 1 1 ふくろ作り ふくろ作り セ内容 製作時間 約３時間 ４時間 製作時間 両かけタイプか片かけタイプが作れます 丈夫なキルティング布を使用しています セ内容 キルティング 約90cm 8cm

平成１５年度　家庭科　年間指導・評価計画

家庭科 2 学年年間指導 評価計画 時数 累計 題材名 ( ねらい 学習活動 ) 関心 意欲 態度 ( 発表 ノート 実習等 ) 創意工夫 ( 作品 ノート ワーク 実習等 ) 観点別評価と評価基準 技能 ( 作品 プリント 実習等 ) 知識理解 ( テスト 作品 ワーク ノート等 ) 十分満足 (A) 概ね満足 (B) 十分満足 (A) 概ね満足 (B) 十分満足 (A) 概ね満足 (B) 十分満足

SnNCutCnvs 内蔵のラインストーン模様を使いましょう [ ステップ ] 編集画面にある模様テンプレートから模様を選びます 模様リストから [ ラインストーン ] カテゴリーを選択します 模様リストが表示されます 希望の模様を選んで 編集領域へドラッグします 一覧から模様アイコンをクリックする

SnNCutCnvs ラインストーン機能の使い方 カッティングマシンを使用して ラインストーンを使った華やかな飾りを作ることができます SnNCutCnvs の基本的な操作については ヘルプを参照してください ヘルプを表示させるには 画面上部のます をクリックし ラインストーン機能は 認証後に使用できます 詳しい内容は ラインストーンスターターキットの取扱説明書をご覧ください 2 つのラインストーン機能から

3-091-02 091 3-091-01 3-091-03 3-091-04 092 3-092-06 3-092-05 3-092-07 3-092-08 3-092-02 3-092-01 3-092-03 3-092-04 3-092-09 3-092-10 3-092-11 3-092-12 093 094 095 096 3-096-01 3-096-02 3-096-07 3-096-05

加藤祥子 佐藤初美 アンケート項目の質問 1 で指導法と指示 質問 2 と 3 で情報量 質問 4 と 5 で練習量 質問 6 で練習布の改善 すべき箇所を調査した 図 2 縫い方のイラストを見た回答者の割合 図 3 吹き出しを読んだ回答者の割合 図 1 アンケート用紙 3. 結果と考察手縫いの練習

Bulletin of Aichi Univ. of Education, 64(Art, Health and Physical Education, Home Economics, Technology and Creative Arts), pp. 51-56, March, 2015 学習教材の開発 1 手縫いの練習布 * 加藤祥子 ** 佐藤初美 * 家政教育講座 ** 大学院学生 Development

しく行えると思う と回答した 一方 小学校で学ぶかがり縫い 中学校で学ぶまつり縫い スナップ付けでは 正しく行えると思う という回答が 4 割に満たない結果となった 衣服の補修で使用する機会が多いかがり縫い まつり縫い スナップ付けは習得しておきたい裁縫技術である 図 2 アンケートの結果 図 1

愛知教育大学家政教育講座研究紀要第 46 号,pp. 13~24, 2018 裁縫技術のマスターカード かがり縫い まつり縫い スナップ付け * 加藤祥子伊藤真実子 川野倫枝 * 1. はじめに本学家庭科の学生に裁縫技術のアンケート調査を行ったところ 現行の学習指導要領の提示する目標に達しているとは言い難い結果となった 正しいボタン付けができない 衣服のほつれの補修ができない アイロンをかけることを知らない

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住生活 整理整頓と演出 快適な住生活を目指す整理整頓 住まいの整理整頓を考えたウォールポケットなどの製作を通して 家族が快適に住むことのできる住生活について考える教材の提案です ファミリーポケット 家族みんなで使えるウォールポケットの製作 本体布は環境にやさしいエコデニム使用 オリジナルの組み合わせで本体布とアレンジ布を選べます 整理整頓と演出 家族が日常使用し非常時にも忘れずに持ち出したいグッズを集めた防災ポケット

目次 1. フラッシュ型スライド教材を作ってみよう 2 2. 文字が順に消えていくスライド教材を作ってみよう 5 3. 文字が順に現れるスライド教材を作ってみよう 8 4. 音声とともに文字の色が変わるスライド教材を作ってみよう スライド教材を種類別にまとめてみよう 14 * 実践事例集

タスク型リーディング授業 による中 高等学校英語科の授業づくり 実践事例集 C 音読用 ICT 教材 作成ガイド 編 中学校外国語第 2 学年 高等学校外国語第 2 学年 プレゼンテーションソフトを使って 誰もが簡単に作成できる教材です 平成 27 年 (2015 年 )2 月滋賀県総合教育センター 目次 1. フラッシュ型スライド教材を作ってみよう 2 2. 文字が順に消えていくスライド教材を作ってみよう

(2) 半返し縫い ミシン糸と手縫い糸で仕上がりを比較すると, ミシン糸を使用 した方が繊細で, 美しい仕上がりとなる 手縫い糸は, 丈夫に縫 う場合に適する また, 表側の縫い目が緩みやすいため, 指導す る上で事前に留意させると失敗が少ない ( 資料 4) (3) 検定実施後に施す巾着のデコレー

< 実習内容被服製作 > 1 基礎縫い (1) 普通まつり普通まつりは, 裾, 袖口などに使用し, 表側には 0.1cm 程度の針目, 裏側には斜めの針目が出る縫い方 ( 資料 1) である 裏側の縫い目が ハ の字になっているのが美しい普通まつりとされている 指導においては, 生徒の作品に多く見られる失敗例 ( 資料 2) の実物見本もあるとより理解が深まる また, よく使用する3 種類のまつり縫い

表 2 家庭にミシンがあり, 家族 ( 自分を含む ) が使用している 37% 家庭にミシンはあるが, ほとんど使用していない 26% 家庭にミシンがない 37% 指導観 1 年生にとって, 中学校に入学して初めての被服製作題材である 小学校の家庭科でも布を用いた製作を行ってきているが, 授業後,

家庭科第 1 学年府中町立府中中学校指導者濱野綾子題材名生活を豊かにするために - 授業道具をひとまとめ! クラッチバッグを製作しよう - 本題材で育成する資質 能力 思考力 判断力 表現力, 主体性, 他者と関わる力 日時平成 30 年 1 月 31 日 ( 水 )6 校時 学年 組第 1 学年 2 組 ( 男子 20 名, 女子 19 名, 計 39 名 ) 考え 基礎知識 手縫いやミシン縫いなどの基礎的

2019 年 1 月 13 日蛇の目ミシン工業株式会社 最高級コンピュータミシン Memory Craft 9450 QCP を 2 月 4 日より発売 1/24~1/30 開催 東京ドームで先行販売実施 蛇の目ミシン工業株式会社 ( 所在地 : 東京都八王子市 代

2019 年 1 月 13 日蛇の目ミシン工業株式会社 最高級コンピュータミシン Memory Craft 9450 QCP を 2 月 4 日より発売 1/24~1/30 開催 東京国際キルトフェスティバル @ 東京ドームで先行販売実施 蛇の目ミシン工業株式会社 ( 所在地 : 東京都八王子市 代表取締役社長 : 大場道夫 ) は 最高級コンピュータミシン Memory Craft( メモリークラフト

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http://www.edu.pref.kagoshima.jp/ ( 通巻第 1729 号 ) 指導資料 鹿児島県総合教育センター 家庭科, 技術 家庭科第 37 号 - 小学校, 中学校, 高等学校, 特別支援学校対象 - 平成 24 年 4 月発行 技術の定着を図る衣生活に関する指導の工夫 - 衣服の補修技術の指導と評価を中心に - 中学校技術 家庭科家庭分野の旧学習指導要領において, 衣生活に関する

フォトブック PhotoZINE シリーズの楽しみ方がさらに広がる! お気に入りの写真で手帳や日記帳が作成できる新サービスをスタート 2019 年 9 月 3 日 富士フイルム株式会社 ( 社長 : 助野健児 ) は スマートフォン ( 以下 スマホ ) やデジタルカメラで撮影した画像を使って 印刷

フォトブック PhotoZINE シリーズの楽しみ方がさらに広がる! お気に入りの写真で手帳や日記帳が作成できる新サービスをスタート 2019 年 9 月 3 日 富士フイルム株式会社 ( 社長 : 助野健児 ) は スマートフォン ( 以下 スマホ ) やデジタルカメラで撮影した画像を使って 印刷仕上げのおしゃれなフォトブック PhotoZINE の楽しみ方を広げる新サービスを本日より店頭で順次受付を開始いたします

5 研究内容 衣生活 の研究を進めるにあたっての研究の柱を以下の3つとした 1 基礎 基本の定着 目標とする姿を設定し 自己評価をさせていく 適切な自己評価ができるように ワークシートを工夫していく 2 生活に活かせる工夫を取り入れた作品づくり 誰が いつ どんな場面で使うのか等の作品の活用場面を考

1 はじめに 本支部では 衣生活に関する指導 の研究を始めて今年で4 年目となる 1 年目はアンケート調査より 小学校家庭科の授業での課題を受け 中学校で重点的に指導していくべき項目が明らかになった それを受け2 年目では 中学校でおさえなければならない基礎縫いの中の まつり縫い スナップ付け に重点をおき 視覚教材の作成と授業実践をおこなった 3 年目は基礎縫いを使った教材の検討から ファイルカバー

Microsoft Word - ラベルマイティStep1.doc

ラベルマイティ STEP 1 はじめに 1 レッスン 1 ラベルマイティでできること 3 1 ラベルマイティでできること 3 レッスン2 ラベルマイティの概要 4 1 ラベルマイティの起動 4 2 ガイドメニュー 7 3 画面構成 11 4 ラベルマイティの終了 14 第 1 章プリントアイテムを作ってみよう 1 レッスン1 テンプレートを選ぼう 3 1 のし紙 3 レッスン1のまとめ 4 レッスン2

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PowerPoint でランチョンマット ( 型紙 ) を作成しよう PowerPoint2003 の描画機能 オートシェイプ と塗りつぶし機能を活用して, ランチョンマット の型紙作成と配色実習を行います 1 型紙の作成 A3 サイズのランチョンマットの型紙を作成します ラフスケッチを事前に描いておくと, よりイメージを捉えやすいでしょう (1) PowerPoint の起動と用紙設定 Microsoft

Microsoft Word - recherche00138

Recherche 00138 トレンチコート仕様書 布帛用パターンパーツ数 18 ~ 付属品 ~ 接着芯バックル留め具 ( ライナーの留め具はスナップ可 ) サイズ 80 90 100 110 120 130 140 150 着丈 43.5 47.5 53.5 58.5 63.5 69.5 75.5 81.5 バスト 66.7 68.7 71.2 74.2 77.2 80.2 84.7 89.2

カーブの所はロックミシンの巻きロックがないと綺麗にほつれ止めしにくいので ロックミシンをお持ち無い方は ほつれ止め液のピケを裁断する前にカーブの所に塗って 乾いてから切るとほつれず綺麗に仕上がりますよ 特に薄い生地はそのままジグザグをするとシワが入ったりしやすいので ほつれ止め液を塗ると乾いたときに

カーブの所はロックミシンの巻きロックがないと綺麗にほつれ止めしにくいので ロックミシンをお持ち無い方は ほつれ止め液のピケを裁断する前にカーブの所に塗って 乾いてから切るとほつれず綺麗に仕上がりますよ 特に薄い生地はそのままジグザグをするとシワが入ったりしやすいので ほつれ止め液を塗ると乾いたときに張りが出るのでその上をジグザグ縫いをすると綺麗に縫いやすくなります 裁断した全てのパーツの端をほつれ止めをしてください

○家庭科　小５　わくわくミシン

第 5 学年家庭科学習指導案 指導者 1 題材名わくわくミシン 2 題材の目標 (1) ミシン縫いや布に関心をもち 直線縫いを用いて生活に役立つ布を用いた物を製作し そ の楽しさや活用する喜びを味わっている 家庭生活への関心 意欲 態度 (2) 布を用いて製作する物を考えて計画を立て 目的に応じた縫い方を考えたり 自分なりに 工夫したりしている 生活を創意工夫する能力 (3) ミシンや製作に必要な用具を安全に取り扱い

Pattern & Color ご注文方法は P.121 をご覧ください Pattern & Color ,300 59,100 77,900 95, , ,300 59,100 77,900 95,700 1

上り仕上り巾 ボトムボーダー本体Pattern & Color プリント生地とプレーン生地を組み合わせたスタイル タッセルやお部屋のエレメントのカラーと組み合わせて 空間をトータルでコーディネートできます 仕 上部仕様 : 約 2 倍ヒダ ( 三つ山 ) 約 1.5 倍ヒダ ( 二つ山 ) 耳部仕様 : 約 2.5cm ダブル折り返し ボーダー : 本体と胴継ぎ 裾部仕様 : 約 10cm ダブル折り返し

型番記入方法 ご注文の際は 内へ 1~ の選定項目に合った寸法や記号を記入して下さい ケース型番 UCS - - 上下カバー色パネル色コーナー R 放熱穴ゴム足 例 : 幅 140mm 高さ 4mm 奥行き 180mm で上下カバー パネルがブラック コーナー R 放熱穴無し ゴム足 S の場合 U

UCS SERIES フリーサイズケース フリーサイズケー9-93 Phoo INEX 上下カバーにアルミ押出材を使用して強度に優れたケースで 寸法を1mm 単位 奥行きはサイズよりお選びいただけます ( 穴加工 インクジェット印刷 シルク印刷 ) についてはP14 1~1をご覧下さい CAデータ (XF/G) でご依頼いただくと% 割引 リピート注文品は更に% 割引致します 外観寸法図 構成内容

PowerPoint2003基礎編

はじめに 1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 7 作業ウィンドウを閉じる 8 8 ツールバーを 2 行にしたい時は 9 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう 1 レッスン

出荷単位 :1 Kitchen cloth キッチンクロス 本キット商品は縫製済みの本体が入ってます 注意 : 刺しゅう糸 刺しゅう針 刺しゅう枠はキット商品に付属されておりません パッケージサイズ :W22 H36cm 4,000+ 税リネンリンゴタルトサイズ : 75 54cm [ キッチンクロ

パリ本店 クリエイターでありオーナーのジュディット ( 左 ) とソフィー ( 右 ) 出荷単位 :1 Kitchen cloth キッチンクロス 本キット商品は縫製済みの本体が入ってます 注意 : 刺しゅう糸 刺しゅう針 刺しゅう枠はキット商品に付属されておりません パッケージサイズ :W22 H36cm 4,000+ 税リネンリンゴタルトサイズ : 75 54cm [ キッチンクロス ] JAN:4528696801368

スライド 1

第 5 章ワープロ A(Word2010/2007 共通 ) ( 解答と解説 ) 5A-1. 文書の編集 1 スタイルの設定 ( ア )= く スタイルとは さまざまな書式を組み合わせて名前を付けて登録したものです あらかじめ用意してあるもの以外に新規に登録することもできます ここでは 後で使う目次の項目として 3 箇所に 見出し 1 を設定します 2 段落 ダイアログボックス インデントと行間隔

1. ページ設定 1) ワードを起動し ページ設定をします 1 ページレイアウト タブを選択します ページ設定 グループの サイズ をク リックし 一覧から A4 を選択します 2 ページ設定 グループの 印刷の向き を クリックします 縦 をクリックします 3 余白 の一覧から 狭い をクリックし

NPO 法人いきいきネットとくしま第 111 回定例勉強会 森の日 2013 年 9 月 25 日担当 : 篠原公子 学習内容 Word を使ってインパクトのあるポスターを作成しましょう 写真に切り抜き効果の設定や図形を組み合わせた地図の作成も学習します 1. ページ設定 2. 複数の図形の整列と配置 3. 写真に切り抜き効果を設定 4. 図形の整列 5. 背景色の設定 6. タイトルの作成 7.

2016 インパクトアニマルシリーズ シェニールタフトトートバッグ 01

2016 インパクトアニマルシリーズ シェニールタフトトートバッグ 01 エプロン インパクトアニマル 72x82cm 1,800+ 税 ポリエステル 80% コットン 20% イヌ ネコ ベージュ 540492 ブラック 540508 ベージュ 540515 ブラック 540522 立体リボン リボンストライプ * 少し長めのサイズになっています 1,800+ 税 80x84cm コットン 100%

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基礎を活かした小の製作 和柄の花びら巾着 おしゃれな和柄でつくる 花びら型の小入れ 布地2枚はカト済 表は無地布と柄布のどちらか 好みで選べます 手縫いでも製作できます 2016 柄をご指定下さい 布地 カト済 1 和柄の花びら巾着 14-1210 ①矢羽とんぼ えんじ ②矢羽とんぼ 紺 ③かすり桜 水色 ④かすり桜 ピンク 500円 540円 柄布 無地布 ロープ テキスト 45cm角の布地使用

図 1 WRO Japan 2018 ミドルフィールド ( カラータイルは例 ) コート製作誤差 ±5mm 図 2 ブロック壁 (2 4 の白, 青, 緑, 黒ブロック 24 個で構成 ) 図 3 オブジェクト 3. ロボットの規程 ( レギュラーカテゴリ 共通ルールも必ず確認すること ) 1 ロボ

WRO JAPAN 2018 ミドル競技ルール ミドル競技ルール 2018 Ver.1.0 1. はじめに WRO JAPAN ミドル競技は,WRO レギュラーカテゴリのエキスパート競技につなぐ競技であり, ロボットを作るために大事な基本技術 ( ラインの検知, ライントレース, 色の判断, オブジェクトの運搬など ) を取り入れ, ロボット製作の中級者を対象とした競技になっています. 小学生, 中学生,

Contents サーキュラーアタッチメントについて サーキュラーアタッチメントを使うと 中基線を選んだ場合は半径 * 30mm から 130mm までの円を 5mm 間隔で設定してぬうことができます ミシン針の左側にアタッチメントの目盛りがくるように取り付けます 実用ぬいと飾りぬいを円形にぬうことができます * 半径 : 円の中心 ( ピボットピンを差し込む位置 ) から その円周上のいずれかの点に至るまでの長さ

表紙_表4-2016_緑

wet tissue wet tissue OPEN ORIGINAL MINI WET wet tissue wet tissue wet tissue wet tissue wet tissue wet tissue ウェットティッシュ ポケットティッシュ 25MKKA3005 ミニミニウェット サイズ 約W95 H45 D20mm 紙質 不織布 入数 200入 包装 ハダカ 枚数 10枚入 フラップ

PowerPoint2007基礎編

はじめに 1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう 1 レッスン 1 文字を入力しよう 3 1 文字の入力 3 レッスン 2 新しいスライドを追加しよう

てぬぐい 監修中東京 2020オリンピックエンブレムヨコ柄ミニバスタオル ( シャーリング 染料プリント ) 本体価格 2, JAN ミニバスタオル / 約 cm パッケージ 東京 2020 オリンピックエンブレムタオル 監修中東京

てぬぐい オリンピックエンブレムヨコ柄ミニバスタオル 1905013600 JAN4992272676129 オリンピックエンブレムタオル オリンピックエンブレムヨコ柄レジャーバスタオル 1905009700 JAN4992272675733 レジャーバスタオル / 約 140 70cm オリンピックエンブレム手ぬぐい ( 染料プリント ) 1905003400 JAN4992272633955 手ぬぐい

1 サイズ選定 2 板厚選定 50~00mm 3 4 隅取付穴指定 コーナー R 指定 納 期 50~00mm 50~00 00~ 記号 金額 5 記号 板厚 N 記号 サイズ 金額

NPF SERIES アルミ フリーサイズケー9-77 ス目次 / 0.1mm 単位で自由なサイズを指定可能なです 無処理のパネルで材質はA1050P 片面保護シート付です 記入方法ご注文の際は 内へ 1~4 の選択項目に合った寸法や記号を記入して下さい パネル NPF - - 板厚取付穴コーナー R 価格算出方法 パネル標準価格 + 取付穴加工費 + コーナー R 加工費 P9 ー 79~80をご参照下さい

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公開授業 衣生活衣生活 住生活住生活と自立自立 技術 家庭科学習指導案 指導者福山市立済美中学校教諭重光良美 1 日時平成 23 年 11 月 2 日 ( 水 ) 第 2 校時 (10:00~10:50) 2 場所福山市立済美中学校被服室 3 学年福山市立済美中学校第 2 学年 ( 男子 19 名女子 19 名計 38 名 ) 4 内容衣生活 住生活と自立 5 題材オリジナルの エコ バックをつくってみよう!

あらかじ付属CD-ROMからパソコンにコピーしてお いた が入っているフォルダを選択しま す サイズや位置を変更するには をク リックして ハンドル の付いた枠線を表示します フォルダを選択 付属 CD-ROMからお使いのパソコンに 素材データをコ ピーする方法は 本書 0 ページを参照してください

筆WORD筆ま 発売元株式会社筆 URL http://fudemame.net/ 基本編 年賀状作成の準備をしよう バージョン 注意 筆で オリジナル年賀状を作ろう! Happy 筆王 筆 を起動すると表示されるオープニングメニューの [ デザイン面を作る ] タブをクリックし [ 白紙から文面デザインを作る ] をクリックします かんたん年賀状 0[ 筆 ver. 版 ] オープニングメニューが表示されない場合は

(3) 衣服の選択, 着用, 手入れに関する基礎的 基本的な技術を身に付けさせる (4) 衣服の選択, 着用, 手入れについて理解させ, 基礎的 基本的な知識を身に付けさせる 4 題材の評価規準と指導計画 (1) 評価規準 ア生活や技術への関心 意欲 態度 イ生活を工夫し創造する能力 ウ生活の技能

技術 家庭科 ( 家庭分野 ) 学習指導案 日時平成 28 年 11 月 9 日 ( 水 ) 第 3 校時場所鹿児島市立天保山中学校家庭科室対象 2 年 2 組計 4 0 人指導者教諭西光乃 1 内容及び題材名 C 衣生活 住生活と自立 衣服の選択と手入れ 2 題材設定の理由近年, ファストファッション という言葉に表されるように, 安価でデザイン性に優れ, サイズ展開も豊富な質の良い衣料品が大量に出回るようになった

スライド 1

ホームページ講習 CMS: 管理 1. ログインと管理画面へ切り替え 2. ホームページのバックアップを取るには? 3. 祝日設定について 4. 行事カレンダーについて 5. 自分のパスワードを変更するには? 6. 活動記録 欄の作りを理解しよう 7. 新規のページを追加するには? 8. 日誌を別ページに移動させるには? 9. 新規の日誌を作成するには? 10. 新規の活動報告枠を配置するには? 11.(

907P P M C 4 103T 4 B B 757SD CK B6 102CK B5 103CK 4 104CK B4 735SD34 89

865 975N 975N975GN 4633N GPP 4653 GPP4 4655 GPP4 - B B 9084 903 5 907G4 909EB4 902B6 907L 4 905905-2K B5 9045 907-1004 1000E3 906B5 909S B4 907-4 4 907T204 809510 1000S 3 907907-2K 4 907TY-5K4 907-6Y4

事例 3 小 中連携を生かし, 確実な技能の習得を目指した事例 題材名はじめてみようソーイング 第 5 学年 C 快適な衣服と住まい (1) イ (3) イウ 1 題材の目標 手縫いによる目的に応じた縫い方について理解し, 適切にできる 製作に必要な用具の安全な使い方が分かる 学んだ技能を生かした小

事例 3 小 中連携を生かし, 確実な技能の習得を目指した事例 題材名はじめてみようソーイング 第 5 学年 C 快適な衣服と住まい (1) イ (3) イウ 1 題材の目標 手縫いによる目的に応じた縫い方について理解し, 適切にできる 製作に必要な用具の安全な使い方が分かる 学んだ技能を生かした小物の計画及び製作を工夫することができる 2 題材について児童にとって裁縫箱を手にして最初の題材である

Microsoft Word - P doc

はじめに...1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 7 作業ウィンドウを閉じる 8 8 ツールバーを 2 行にしたい時は 9 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう...1

でき 有効な教材であると感じた しかし デジタル教科書は PC でしか再生できない 音声 がなく動画のみである 一つひとつの技術について始めから終わりまで紹介されていない とい う点に使いにくさを感じた これらを克服し 初めて裁縫を経験する児童が楽しく効果的に学習 でき 教師が教材研究と指導 評価に

愛知教育大学家政教育講座研究紀要第 44 号,pp. 53~64, 2015 学習教材の開発 3 裁縫の基礎 基本を学べる映像教材 1. はじめに 佐藤初美 * 加藤祥子 平成 23 年度から実施された 小学校学習指導要領家庭 の衣生活分野の目標には 児童が身 の回りの 衣服に関心をもって 布を用いて製作する物を考え 手縫いや ミシンを用いた直 線縫いにより目的に応じた縫い方を考えて製作し 活用できること

教科 : 産業技術基礎科目 : 形成 金属加工対象 : 第 1 学年 A 組 F 組 前半 第 1 ローテーション 金属加工 1. 金属の性質および加工について学習させる 金属の種類 2. 旋盤作業の基本的な操作を学習させる 切削加工の 機械の操作 3. 手仕上げについて学習させる 研磨の 4. 報

平成 28 年度年間授業計画 教科 : 産業技術基礎科目 : 基礎デザイン対象 : 第 1 学年 A 組 F 組 第 1 ローテーション 著作権について学習させる 色彩の基礎について学習させる 具体的な作品を取り上げ 著作権について理解させる 色の三属性 色相 明度 彩度 色彩心理 トーンなどを理解させる 出席状況 作品の完成度 授業の理解度 レポートなどを総合的に判断して 評価する 6 班 パターンデザインについて学習させる

140909sewinglessonminibook

sewing lesson mini book はじめにそろえたい基本の道具 P 縫い針 刺しゅう針 / 糸切りハサミ / 手縫い糸 / 待ち針ピンクッション / チャコペン / 布切りはさみ / 指ぬきしつけ糸 / アップリケ用糸 / ステッチ糸 / 刺しゅう糸スレダー / 目打ち / ヒモ通し / 定規 はじめにそろえたい基本の用具 これだけあれば大丈夫! はじめにそろえておきたい用具とソーイングを楽しくスピーディにしてくれるあると便利な用具をご紹介します

愛 形や大きさを決めるための計測や採寸をする 製作手順や製作計画を立て できあがりまでの見通しを持つ 布にしるしを付ける 布を裁つ 針に糸を通し 布を合わせて縫う 糸はしには玉結びや玉どめする なみぬい 返し縫い かがり縫いなどの縫い方で縫う なみ縫いは ２ ３針続けて縫う 針類 はさみ類 アイロン

ガーゼを用いたマスク作りー 愛 Teaching Materials for Sewing in Home Economics Education at Primary Schools Make a mask out of gauze cloth NISHI Atsuko, ANDO Ai Received September 25, 2015 はじめに 近年 若者の裁縫における技能低下が指摘されている

Microsoft Word - 竹田（提出版最終）.doc

実践事例 4 家庭分野 生活と技術のかかわりについての関連を深める取組の工夫 ねらい 生活と技術のかかわりについての関連を深めるには 自分の生活を振り返る習慣や 自分を取り巻く生活物をじっくり観察する習慣 学んだことを具体的に生活のどんな場面で生かせるか気付かせ 考えさせ 書き出す機会を意図的に設けていくことが必要と思われる また 自分の生活を自分の力でより豊かなものにしていこうとする意欲や実践力を育てることが大切であると考える

Disney

ディズニーDisney 71 Vintage series ちょっとレトロな風合いがオシャレなディズニービンテージシリーズ ビンテージ風のミッキーマウスとミニーマウスアートを使用したシリーズです 麻風の生地を使用したクッションカバーやゴブラン織りのランチョンマット等タオルだけに限らず インテリアから雑貨までトータルで世界感を演出しました ミッキーマウスミッキーチケット ( 無撚糸 パイルジャカード

立ち読みページ

Chapter 2 第 2 章 基本的な プレゼンテーションの作成 基本的なプレゼンテーションの作成を通して プレースホルダーの操作 スライドの挿入 文字の入力 書式の設定などを解説します また スライドショーの実行 スライドの入れ替えや複製なども解説します STEP1 作成するプレゼンテーションを確認する 32 STEP2 新しいプレゼンテーションを作成する 33 STEP3 プレースホルダーを操作する

3m 3m 製品サイズ ( 約 )/ 幅 300 奥行 300 高さ cmフレーム収納サイズ ( 約 )/ 幅 25 奥行 25 高さ 156cm フレーム重量 ( 約 )/26kg フライシート重量 ( 約 )/2.5kgアクセサリーキット / フレーム用キャリーバッグ 1

3m 3m 製品サイズ ( 約 )/ 幅 300 奥行 300 高さ 315 303 フレーム収納サイズ ( 約 )/ 幅 25 奥行 25 高さ 156cm フレーム重量 ( 約 )/26kg フライシート重量 ( 約 )/2.5kgアクセサリーキット / フレーム用キャリーバッグ 1 フライシート用バッグ 1 ペグ用バッグ 1 ペグ 8 ガイドロープ 4 セット小売価格 フレーム フライシート

キュートでかわいいイラストでハロウィーンにまつわるイラストに挑 まずはハロウィーンではおなじみのかぼちゃの ランタン です ランタン ( かぼちゃの部分 ) を描きます 基本図形 楕円 をクリックし 縦長の楕円形を描きます 図形を選択し右クリック 図形の書式設定 塗りつぶし 塗りつぶし ( グラデー

キュートでかわいいイラストでハロウィーンにまつわるイラストに挑 まずはハロウィーンではおなじみのかぼちゃの ランタン です ランタン ( かぼちゃの部分 ) を描きます 基本図形 楕円 をクリックし 縦長の楕円形を描きます 図形を選択し右クリック 図形の書式設定 塗りつぶし 塗りつぶし ( グラデーション ) グラデーションの分岐点 0% 色オレンジ 100% 色黄 ( 色はユーザー設定です ) (A)

ボルテックスポイ使用マニュアル ❶ セット内容 収納ケース x1 ソックスケース x2 コードリール x2 ウルトラライト x2 ソフトシェル x2 マニュアル( 英語 ) x1 ❷ 使用前の準備 電池のセット 1. 発光ユニット ( ウルトラライト ) の電池カバーを開けます 2. 上部のツメ 2

ボルテックスポイ使用マニュアル ❶ セット内容 収納ケース x1 ソックスケース x2 コードリール x2 ウルトラライト x2 ソフトシェル x2 マニュアル( 英語 ) x1 ❷ 使用前の準備 電池のセット 1. 発光ユニット ( ウルトラライト ) の電池カバーを開けます 2. 上部のツメ 2 箇所をつまみ 横にスライドさせると開けることができます 3. 内側の電池カバーも取り外します 電池カバーを下にし

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< 創作を柱にした指導 > 中学校第 1 学年 ( 事例 8) 1 題材名 リズムを楽しもう 2 題材について本題材は 簡単な音符を基にリズムの創作を通して 音楽の基礎的な能力を高めていく事例である 読譜の能力が身に付くと 聴唱による歌唱活動よりも より主体的な表現活動が展開できるとともに より音楽活動の楽しさや喜びが味わえるのではないかと考える 生徒達の創造性や個性を伸ばすためにも基本的な読譜の能力を高め

PowerPoint プレゼンテーション

BricsCAD 3D モデリング このチュートリアルの流れ このチュートリアルでは BricsCADV6 Platinum にて 3D モデリングを作成し そこから図面作成迄の流れをご説明いたします 初めて 3DCAD を操作される方を対象として記述しております BricsCAD の D 作図機能をご使用されているユーザ様を対象として説明しておりますので 細かな D 作図機能の説明は省かせていただいております

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布はく縫製技能検定試験の試験科目及びその範囲並びにその細目 平成 18 年 3 月 厚生労働省職業能力開発局 1 1 級布はく縫製技能検定試験の試験科目及びその範囲並びにその細目 (1) 技能検定試験の合格に必要な技能及びこれに関する知識の程度布はく縫製の職種における上級の技能者が通常有すべき技能及びこれに関する知識の程度を基準とする (2) 試験科目及びその範囲表 1の左欄のとおりである (3)

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神戸女子短期大学論攷 62 巻 15 25(2017) 原 著 女子大生の被服実習に対する意識と基本縫いの技術に関する考察 古田貴美子 A Study of Studentsʼ Insight into Sewing Practice and Skills at a Womenʼs University Kimiko FURUTA 要 旨 被服実習指導の課題を明らかにするため, 被服製作への志向性がない福祉系学部の女子大生に対して,

(Microsoft Word - Excel\211\236\227p6\217\315.docx)

この章では 既存のグラフにデータを追加する方法や異なる種類のグラフを組み合わせて作成す る方法 グラフに図を追加する方法などを学習します また よく利用するグラフの書式をテン プレートとして登録し 利用する方法についても学習します 1 データ系列系列の追加追加と削除 既存のグラフに対して 後からデータ系列を追加したり 削除することができます データ系列 とは グラフ上の関連す るデータ要素の集まりのことで

EPSON PM-A920 操作ガイド

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5年実践製作

実践事例 2 題材名 はじめてみようソーイング ( 第 5 学年 6 月 ) 題材の指導計画 ( 全 9 時間 ) 内容 C(1) イ (3) アイウ D(1) イ 過時指導上の留意点及び支援 評価程間主な学習活動 ( 研究とかかわりのある手立て ) つ見 1 製作に必要な用具 用具に実際に触れさせながら 使い方や扱い方をワーク かつ の種類と使い方 シートにまとめさせる むめ 安全な取り扱い方 る

2019 年 3 月 6 日 PowerPoint プレゼンテーション技能認定試験問題集 (2016 対応 ) 読み替え案内 Office2016 では ライセンス形態や更新プログラムの適用状況の違いにより コマンドやボタンなどの名称が異なる場合があります この違いにより 読み替えが必要な個所は下表

2019 年 3 月 6 日 PowerPoint プレゼンテーション技能認定試験問題集 (2016 対応 ) 読み替え案内 Office2016 では ライセンス形態や更新プログラムの適用状況の違いにより コマンドやボタンなどの名称が異なる場合があります この違いにより 読み替えが必要な個所は下表の通りです なお 解答手順例の読み替えは省略してあります 問題の読み替え案内を参考に読み替えてください

TOPPERS活用アイデア・アプリケーション開発

TOPPERS 活用アイデア アプリケーション開発 コンテスト 部門 : がじぇるね IoT 部門 作品のタイトル : 初心者向け プログラムを同時に動かすとは 作成者 共同作業者 : 森脇秀樹 : 角田米弘 対象者 : GR-ガジェットを使用してプログラムを始めようとする 初心者の方々に TOPPERS(Web コンパイラ ) を使用すれば おまじないのような簡単な記述で 後で知ればよい難解な理論などを必要とせず

熊大教育実践研究 第 29 号,69 75,2012 大学生の基礎縫い技術の現状と課題小学校教員免許取得希望者の場合 * 雙田珠己 The Current State of University Students on Hand-Sewing Skills and Related Issues A

熊本大学学術リポジトリ Kumamoto University Repositor Title 大学生の基礎縫い技術の現状と課題 : 小学校教員免許取 得希望者の場合 Author(s) 雙田, 珠己 Citation 熊本大学教育実践研究, 29: 69-75 Issue date 2012-02-29 Type URL Departmental Bulletin Paper http://hdl.handle.net/2298/27128

PowerPoint プレゼンテーション

かんたんマニュアル 基本操作編 目次 STEP:1 STEP:2 STEP:3 STEP:4 STEP:5 STEP:6 STEP:7 STEP:8 STEP:9 画面の確認をしよう用紙を選択しようテンプレートを使ってみよう文字を入力しよう文字の大きさを変えるにはイメージを貼り付けようコピー 保存しよう印刷しよう作ったデータを ほかの用紙に移すには P.2 P.4 P.5 P.7 P.9 P.11

ポストカード

ポストカード作成 NPO 法人いきいきネットとくしま第 110 回定例勉強会 森の日 平成 25 年 7 月 24 日林暁子 デジカメで写した写真を使ってポストカードを作成します Windows に付属しているペイントソフトを使って写真の編集や加工をします で用紙を はがき に設定しポストカードを作成します 1. ペイントの起動 2. 写真を加工 3. ワード (Word) の起動 4. ページ設定

1. マイピクチャの中に [ 講習用 ] フォルダーを作成し その中に上記の図のような階層構造のフォルダーを作成します (1) まず マイピクチャの中に [ 講習用 ] フォルダーを作成します [ コンピューター ] [ マイピクチャ ]1 [ マイピクチャ ] フォルダ内 ( 右枠 ) の空白部分

H28.4.21 IT ふたば会 - 水島講座 [ 注 1 ] : [ 付属資料 ] フォルダーの中に [2015-01-01] 使用する主な操作 [2015-01-15] と [matuyama_jyou.jpg] と [program] が入っています 1. フォルダの作成 2. 縮専の使用法 ( ヘ ーシ 番号 ) は [ 速効! パソコン講 3.JTrimの使い方座 ] 教本ワート 2010

Taro-w

1 題材名わくわくミシン 第 5 学年 家庭科学習指導案 指導者中村佳子 2 題材について (1) 題材観本題材は学習指導要領の目標 (2) 日常生活に必要な基礎的 基本的な知識及び技能を身に付け, 身近な生活に活用できるようにする を受け, 内容 C 快適な衣服と住まい の(3) 生活に役立つ物の製作について, 次の事項を指導する のア 布を用いて製作する物を考え, 形などを工夫し, 製作計画を立てること

Taro-moshigen.jtd

空気の分子模型作り ~ もしも原子が見えたなら に出てくる分子模型 Email ichirokasetu@yahoo.co.jp 1999.7.23 初 2008.10.26 改訂小樽分子模型の会斎藤一郎 URL http://www.geocities.jp/ichirokasetu/ 1. 完成写真 仮説実験授業の授業書 もしも原子が見えたな ら の授業を受けたことがありますか? 普通なら 小さすぎて目に見えない空気の分子を,

4 題材の指導 評価計画 ( 時間扱い ) 時評価規準数学習活動 関心 意欲 態度工夫 創造技能知識 理解 3 本時 / 衣服と社会生活 衣服と社会生活 目的に応じた着 衣服の社会生活上 とのかかわり とのかかわりに関 用や個性を生かす の機能について理解 心を持ち 時 場 着用について考え してい

第 学年 題材名 衣服の選択と手入れ 家庭科学習指導案 日時平成 6 年 9 月 9 日 ( 水 )5 校時場所桜町中学校学級 年 A 組 ( 男 名 女 9 名 計 40 名 ) 指導者教諭畠山尚子 題材について () 生徒観日常生活において 衣服に関心を持ってい生徒は少ない せいぜいファッションに関心を持ってい女生徒が数人いだけであ また 衣服の手入れに関してはほとんどが親任せであ 日常着の手入れというと

Word 2010　第5章

横書きのメニュー表を作成する パソコンボランティア PC どりーむ 改訂 202. 0 段組を利用し色々な文書装飾をする 美しいメニュー表を作りましょう 段組とは段組は 紙面を 段 という仕切りに合わせて 複数の列にわたって文字をレイアウトしていく機能です 目を引く文章の工夫とは メニューやカタログ チラシや広告などより多くの人に見てもらうための文章には レイアウトやデザインに工夫が必要となります

扇風機カバーによる事故防止の効果

商品テスト ... 1... 1... 1...1...2... 6... 7...7...9... 10...10...12...16... 18... 19... 19 1 (N=2,000) どちらもない 38.3% 使用している 32.2% 使用したことがある 29.6% どちらもない 67.5% (N=1,235) ケガをしそうになった 31.6% ケガをした 0.9% 2 20 2 1

P.16 5 輪郭 - 背景 1 影 ( ぼかしなし ) - アクセント 5 P.16 上アーチ アーチ P.17 透視投影 ( 斜め左上 ) 透視投影 : 左上 P.23 塗りつぶし ( グラデーション )- 茶 アクセント 5 反射 P.23 茶 11pt 光彩 アクセント 5 光彩 :11pt

2018 年 7 月 3 日 PowerPoint プレゼンテーション技能認定試験問題集 (2016 対応 ) 読み替え案内 Office2016 では ライセンス形態や更新プログラムの適用状況の違いにより コマンドやボタンなどの名称が異なる場合があります この違いにより 読み替えが必要な個所は下表の通りです なお 解答手順例の読み替えは省略してあります 問題の読み替え案内を参考に読み替えてください

仙台高等専門学校竹島研究室太田恭平 スイッチ教材ソフト ~ シャボン玉 ~ 今回はクリック教材としてシャボン玉というソフトを制作します クリックするとシャ ボン玉が膨らみ 飛んで行くというアニメーションです パワーポイント 2010 版で説明しています ( 操作によっては説明を端折っています ) 1

仙台高等専門学校竹島研究室太田恭平 スイッチ教材ソフト ~ シャボン玉 ~ 今回はクリック教材としてシャボン玉というソフトを制作します クリックするとシャ ボン玉が膨らみ 飛んで行くというアニメーションです パワーポイント 2010 版で説明しています ( 操作によっては説明を端折っています ) 1 スライドの作成 はじめに スライドの作成を行います [ ホーム ]-[ レイアウト ]-[ 白紙 ]

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の ター タンド 83 84 8 8 377 387 39 376 386 389 ート 8 387 8 イン 大サイ 8 8 の 大 型ポスター スタンド サービスショップ 物販店 飲食店などの店 販促や 案内メニューなどに便利 外でのPRにお 立てく ださい 8 特 378 9 83 84 8 8 377 387 376 386 389 39 378 大 イト え ンプル ン 屋外 規格 P.45

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MARVY-TECH CO.,LTD. 製品案内 名札ケース 2011 Ver.1 Marvy-Tech ケースの御案内 軟質ポリオレフィンフィルム製 吊り下げ式ソフト名札ケース 規格在庫品 ケース外寸 : 横 105 縦 82mm 総フィルム厚 : 0.6mm 有効カード寸 : 横 95 縦 65mm ケース外寸 : 横 105 縦 82mm 総フィルム厚 : 0.6mm 有効カード寸 : 横 95

ぞうきん (3 人 ) 適当に縫った (2 人 ) 小物を入れる袋 ( 1 人 ) テーブルクロス ( 1 人 ) ナップサックと財布 ( 1 人 ) ハンカチ ( 1 人 ) Q: あなたはミシンを使って作りたい物がありますか? ある 16 人 Q: それは何ですか? ない 19 人 クッション

第 5 学年 1 組家庭科学習指導案平成 1 6 年 10 月 20 日 ( 水 )5 校時指導者教諭松本朋子 1. 題材名 作って楽しく使おう ~めざせ! ミシンの達人 ~ 2. 題材の目標 身の回りで使われている布に関心をもち その特徴に気付くことができる ミシンの安全な使い方が分かり 直線縫いができる 生活に役立つものを考え 製作計画を立てることができる ミシンを利用して製作する喜びを味わい

あらかじ付属CD-ROMからパソコンにコピーしてお いた が入っているフォルダを選択しま す 5 サイズや位置を変更するには をク リックして ハンドル の付いた枠線を表示します フォルダを選択 付属 CD-ROMからお使いのパソコンに 素材データをコ ピーする方法は 0 ページを参照してください

筆 で 発売元 株式会社筆 URL http://fudemame.net/ 素材データの取り込み方など 付属 CD-ROMの基本的な解説は 0 ページを参照してください 本書では 筆 Ver. を元 に解説を行っています 最新版 の 筆 Ver. での説明は 本書の年賀状特別サイ トをご覧 ください 基本編 年賀状作成の 準備をしよう 本書のを使えば 手軽に年賀状を作れます 基本編 で 年賀状を作ろう

【第一稿】論文執筆のためのワード活用術 (1).docx.docx

ワード活用マニュアル レポート 論文の作成に欠かせない Word の使い方を勉強しましょう ワードはみんなの味方です 使いこなせればレポート 論文の強い味方になってくれます 就職してからも必要とされるスキルなのでこの機会に基本的なところをおさえちゃいましょう 各セクションの最後に練習問題があるので HP に添付されているワークシート (http://www.tufs.ac.jp/common/library/lc/word_work.docx)

＜共通テーマ＞

< 実践事例 3> 衣食住や家族の生活などに関する事象についてより深く理解し 自分の言葉で生活 をとらえる取組の充実 テーマに迫るためのねらいと手立て 針と糸を使ってみよう (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 第 5 学年 8 時間扱いイアイウ ねらい 衣食住や家庭生活などに関する事象についてより深く理解させるためには 自分の生活を振り返り 生活の中から課題を見つけ 実践的

小学校家庭科の手縫い学習における生活実践状況と課題

茨城大学教育実践研究 35(2016), 169-178 小学校家庭科の手縫い学習における生活実践状況と課題 飯田容子 * 石島恵美子 ** (2016 年 10 月 28 日受理 ) Issues Encountered in Learning Hand Sewing in Elementary School Home Economics Yoko IIDA and Emiko ISHIJIMA

(Microsoft Word - 003\216\300\217K\203e\203L\203X\203g[\220\371\224\325\215\354\213\306].doc)

1 年電子機械科実習テキスト 旋盤作業 ( 段付き丸棒の製作 ) 2 研摩機 ( 写真 2) で切断した丸棒のバリ取りをする 1. 目的 (1) 外周丸削り 端面削り作業を通して 旋盤の基本的な取扱いや操作方法を習得する (2) 段削り作業を通して 作業の手順について理解を深め 旋盤の要素作業を習得する (3) 基礎的な工作測定の仕方を習得する (4) 旋盤作業における安全作業を習得する 図 2 準備する工作物