練習 2 に貼ります続いて A にプレゼントをあげますと言わせ B にはプレゼントをもらいますと言わせます AB それぞれの近くにプレゼントをあげますプレゼントをもらいますのことばカードを貼りますその後 5コマ目を見せて会話をさせサラさんと小川さんを指し示してプレゼントをあげ

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さやなむこやま
5 years ago
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1 課タイトル L11 おれいを言うねらい贈り物をもらったり褒められたり手伝ってもらったりしてお礼を言うことができるパートできること場面設定場面会話練習 1 L11-1 ありがとうございますお祝いに何をあげるか相談できるお祝いをもらってお礼を言うことができる会社員のサラさんと先輩の小川さんが話しています二人は同僚の井上さんの結婚のお祝いに何をあげるか相談をしています用意するものリボンをかけてプレゼントに見立てた空き箱指導のポイントこのパートではお祝いのプレゼントを何にするか相談することあげるときもらうときのやりとりを練習しますまた結婚のお祝いを渡すときもらったときの挨拶も練習しますプレゼントを何にするか相談をするとき一方的に自分の考えを言うのではなく相手の意見を汲みながら話を進めるところもポイントです例 ) サラ : とけいにしましょう小川 : でも何がほしいかいのうえさんに聞きませんかサラ : あそうですね用意するもの何をあげましょうかあげます何をもらいましたかとけいとかしゃしんたてとかをもらいましたもらいますプレゼントをあげますプレゼントをもらいますサラさんにあげますリーさんにもらいましたもらいますのことばカード ~をあげます ~をもらいます ~にあげます ~にもらいますの文型カードプレゼントに見立てた空き箱数個ネクタイ1 本ケーキとワイン ~をあげます ~をもらいます ~にあげます ~にもらいますテキスト p 場面会話 2コマ目の絵を見せて会話をさせた後セリフを見せて何かおいわいをあげたいですね何をあげましょうかに注目させ何をあげましょうかのことばカードを貼ります続いて 3コマ目の絵を見せて会話をさせた後セリフを見せておがわさんはけっこんしたとき何をもらいましたかわたしはとけいとかしゃしんたてとかをもらいましたよに注目させ何をもらいましたかとけいとかしゃしんたていとかをもらいましたのことばカードを貼ります学習者 A B を前に出し A にプレゼントの箱を持たせそれをおめでとうございますどうぞと言いながら学習者 B に渡させます学習者 B にはありがとうございますと言わせてそのプレゼントの箱を受け取らせますそしてもう一度 A にプレゼントの箱を B に渡す動作をさせそこで A を示してあげますと言ってリピートさせあげますのことばカードを学習者 A の近くに貼ります次に B にプレゼントを受け取る動作をさせて静止させます B を指し示してもらいますと言ってリピートさせもらいますのことばカードを B の近く 1

2 練習 2 に貼ります続いて A にプレゼントをあげますと言わせ B にはプレゼントをもらいますと言わせます AB それぞれの近くにプレゼントをあげますプレゼントをもらいますのことばカードを貼りますその後 5コマ目を見せて会話をさせサラさんと小川さんを指し示してプレゼントをあげますいのうえさんを指し示してプレゼントをもらいますと言わせます ~をあげます ~をもらいますの文型カードをそれぞれの人物の近くに貼ります続いて p.22011のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせますその後サラさんにあげますリさんにもらいますに注目させことばカードを貼りますどうぞと言う人はだれですかありがとうと言う人はだれですかと学習者に問いかけてプレゼントの受け手がサラさんであることプレゼントの与え手がリさんであることを確認させ再度リピートさせます ~にあげます ~にもらいますの文型カードをそれぞれのことばカードの下にはります学習者を4 人組にして空き箱をプレゼントに見立てて絵と同様に動作をさせて自分たちの名前を使ってモデル会話と同様の会話を練習させ発表させます続いて 1)~3) の代入練習をさせます用意するもの何をあげましょうか何をかいましょうかさいふはどうですかのことばカード * ましょうかはどうですかを赤字にする ~ましょうかの文型カード練習 3 ~ましょうか ~はどうですかテキスト p 場面会話 2コマ目の絵を見せて会話をさせ何をあげましょうかに注目させことばカードを貼ります続いて p.22111のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせます何をかいましょうかさいふはどうですかに注目させことばカードを貼ります 2 人組にしてモデル会話を練習させますその後ことばカードの赤字部分ましょうかはどうですかに注目させ ~ましょうかの文型カードを貼ります続いて 1)2) の代入練習をさせ発表させます用意するものけっこんしたとき何をもらいましたかのことばカード ~たとき ~ましたの文型カードガラスのコップ富士山の写真 ~たとき ~ましたテキスト p 場面会話 3コマ目の絵を見せて会話をさせセリフを見せてけっこんしたとき何をもらいましたかに注目させことばカードを貼ります続いて 1のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせます大学に入ったときパソコンをもらいましたに注目させことばカードを貼りますみなさんはどうですかと学習者に問いかけどんなときに何をもらったかを答えさせます 2 人組にしてモデル会話を練習させ続いて自分がもらったものを言わせます 2 3 組に発表させた後 ~たとき ~ましたの文型カード 2

3 を貼ります続いて 1)2) の絵を見て言うことを確認させた後代入練習をします練習 4 用意するもの ~とか ~( とか )~ の文型カードわたしはとけいいとかしゃしんたてとかをもらいましたわたしははなとかワイン ( とか ) をもらいましたのことばカード * とかを赤字にするはなしましょう ~とか ~( とか )~ テキスト p.2224 場面会話 3コマ目の絵を見せて会話をさせわたしはとけいいとかしゃしんたてとかをもらいましたに注目させことばカードを貼ります続いて p.2224 のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせますわたしははなとかワインとかをもらいましたに注目させことばカードを貼ります B の吹き出しの中の品物を一つひとつ指してケーキをもらいました花をもらいました鞄をもらいましたワインをもらいましたと言わせますその後吹き出し全体を指示しながらはなとかワインとかをもらいましたと言わせはなとかワインとかがもらったものの例として出されていることを確認させますその後学習者を2 人組にしてモデル会話を練習させますことばカードのはなとかワイン ( とか ) に注目させ後ろのとかを省略してはなとかワインをもらいましたとリピートさせ後ろのとかを省略した形で言う練習をさせます ~とか ~( とか )~ の文型カードを貼りますテキスト p の絵を見せて B の吹き出しの中のスポーツで好きなスポーツを言わせた後学習者を2 人組にして自分の好きなスポーツを言う練習をさせます同様に 2の絵を見せて吹き出しの中の食べ物で食べたいものを言わせた後学習者を2 人組にして自分の食べたい料理を言う練習をさせます 12のどちらかを選んで発表させます用意するもの贈り物用のチケットに見立てた封筒プレゼントに見立てた箱できますか? 会社で休憩時間にアティさんとシンさんが話していますアティさんはサラさんが来週誕生日だと言っていたことを同僚のシンさんに伝えいっしょに誕生日プレゼントをあげないかと誘いますシンさんが同意し二人で何をあげるか相談をしますアティさんはサラさんが音楽が好きなので CD とかコンサートのチケットはどうかと言いましたがシンさんは何がほしいかサラさんに聞いてみたほうがいいと提案します二人はサラさんに何がいいか聞き結局コンサートのチケットにします二人がプレゼントをサラさんに渡すとサラさんは二人にお礼を言いますじゆうにはなしましょう AさんとBさんが話しています二人はCさんが来月誕生日なので何かプレゼントをあげようと相談をしますそして Cさんの誕生日に二人はプレゼントをあげます 3 人組にしてまず二人に相談をさせます二人がプレゼントを決めたらそれをCさん役の人に渡させます学習者に自由に考えさせて発表させてください 3

4 パートできること場面設定場面会話練習 1 L11-2 母につくってもらいました持っているものや着ているものなどをほめられてお礼を言うことができるもらったものや作ってもらったものなどについてだれにいつもらったか簡単に説明することができる会社員の中村さんと同僚のインドネシア人のブディさんが話していますブディさんはインドネシアの民族衣装 ( バティックのシャツ ) を着ています用意するものバティックに見立てた柄のあるシャツやスカーフ指導のポイントほめられてただありがとうございますと言うのではなくほめられたものやほめられたことについて少し説明をすることで会話をさらに展開し豊かなやりとりがができるようにします 3まいも! のもおじょうずですねのおは文法説明をしないで使わせます 3まいも! は指で3を示しておどろいた表情と声のトーンで発話させますまたおかあさんおじょうずですねはシャツが商品のようにできているのに驚いた気持ちを表すためにおかあさんを少し強調して言わせてください学習者から質問が出たら学習者の一人に簡単に絵を描かせて〇〇さん上手ですねとほめます教師も絵を描いて学習者に見せ先生お上手ですねと言わせます学習者が先生上手ですねと言ったらお上手ですねと言い換えさせて先生 ( 目上の人 ) にはおを付けるようにと伝えます用意するもの母につくってもらいました父にかってもらいましたのことばカード ~に~てもらいますの文型カードネックレス小さなぬいぐるみめがね辞書練習 2 ~に~てもらいます / もらいましたテキスト p 場面会話 2コマ目の絵を見せて会話をさせますセリフを見せて母につくってもらいましたに注目させことばカードを貼ります続いて 1のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせます父にかってもらいましたに注目させことばカードを貼ります絵の吹き出しに注目させ意味を確認させます続いて 1)2) の絵を1 枚ずつ確認します学習者を2 人組にして 1)2) の会話を練習させ発表させますさらに ~に~てもらいますの文型カードを貼って形を確認しますテキスト p の絵を見せて日本へ初めて来たときどうだったかわからないことがあったからどうしたかだれかに助けてもらったかについて話をしますその後学習者を2 人組にして会話を考えて発表させます用意するもの日本に来るとき 3まいつくってもらいましたきょねんハワイへ行くときかいましたこんど国へかえるときどんなおみやげをかいますかのことばカード ~( じしょ形 ) とき ~ました ~( じしょ形 ) とき ~ますの文型カードサングラスカメラ上着ペン扇子浴衣の写真か絵 4

5 ~( じしょ形 ) とき ~ましたテキスト p 場面会話 3コマ目を見せて会話をさせセリフを見せて日本に来るとき母につくってもらいましたに注目させことばカードを貼ります続いて 1の絵を見せモデル会話を聞かせリピートさせますきょねんハワイに行くときかいましたに注目させことばカードを貼ります 2 人組で練習させ発表させます ~とき ~ましたの文型カードを貼り ~ときの前が辞書形であることを確認しますはなしましょう ~ じしょ形とき ~ますテキスト p の絵を見せていつ何をするかを確認させます学習者を2 人組にして会話を考えさせた後こんど国へかえるときどんなおみやげをかいますかのことばカードを貼ってリピートさせます ~ じしょ形とき ~ますの文型カードを貼り ~ましたではなく ~ますであることを確認させます続いてペアで自由に考えて会話を発表させます用意するもの大きめのシャツ帽子できますか? ネパールの学生 ( スレスタさん ) が民族衣装を着て学校に来ました青木先生がそれを見てほめます学生はおばあさんにつくってもらったと言います先生が驚くと学生は帽子も日本に来るときおばあさんに作ってもらったと言います青木先生は上手だとほめますじゆうにはなしましょう学習者同士で互いに持っている物着ている物などをほめ合ってください学習者に自由に考させほめたり説明したりさせますパートできること場面設定場面会話 L11-3 てつだっていただいてありがとうございました困っている人に手助けを申し出ることができるしてもらったことに対してお礼を言うことができる会社で中村さんとサラさんが部屋の模様替えのために荷物を片付けていますそこにリさんが来て手伝いを申し出ます用意するもの大きめの箱 2つ本数冊指導のポイント手助けの申し出とそれを受けてお礼を言う練習をします申し出のとき ~てあげますではなく ~ましょうかを使うこと好意的な気持ちを伝えられるよう声のトーンや表情態度に気を付けて練習をさせますお礼を言うときはありがとうございますだけでもいいのですが ~ていただいてありがとうございますという表現を使って何についての感謝なのかを明示的に伝えることがこのパートのポイントですお礼を言われたときもただいいえと言うだけでなく一言付け加えることで相手によい印象を与えることができることを指導します 5

6 練習 1 用意するものてつだいましょうかもちましょうかのことばカード ~ ましょうかの文型カード箱紙袋練習 2 ~ましょうかテキスト p 場面会話 1 コマ目 3 コマ目の絵を見せて会話をさせますセリフを見せててつだいましょうかに注目させことばカードを貼ります続いて 1のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせますもちましょうかに注目させことばカードを貼ります学習者を2 人組にしてモデル会話の練習をさせます一人には荷物を持っているふりをさせもう一人には先の学習者に近づいてきてもちましょうかと言わせます次に 1)~3) の絵を見せてどんな場面かを確認した後モデル会話同様に動作を付けて2 人組で練習をさせます ~ましょうかの文型カードを貼って形を確認しますテキスト p 絵を見せて外は雨がふっていること Aは傘がないこと Bは傘を2 本持っていることを確認した後学習者を2 人組にして会話を考えさせ発表させます用意するものサラさんをてつだってあげてください本をとってあげてくださいのことばカード ~てあげてくださいの文型カード本数冊段ボール箱教科書練習 3 ~てあげてくださいテキスト p 場面会話 2コマ目を見せて会話をさせますセリフを見せてサラさんをてつだってあげてくださいに注目させことばカードを貼ります続いて 1の絵を見せてモデル会話を聞かせリピートさせますその後 2 人組にして演じながら会話をさせます次に 1)2) の絵を見せて場面の状況を確認した後 2 人組で代入練習をさせますその後 ~てあげてくださいの文型カードを貼って形を確認しますテキスト p の絵を見せて 3 人組で練習させます仕事がいっぱいあって大変そうなBさん手伝うように指示を出す課長指示を受けるAさんの3 人です 34も同様に 3 人組で練習させます練習ができたら 2~4から好きな場面を選んで発表させます用意するものてつだっていただいてありがとうございましたおしえていただいてありがとうございましたのことばカード ~ていただいてありがとうございますの文型カード教科書 6

7 練習 4 ~ていただいてありがとうございましたテキスト p 場面会話 4コマ目の絵を見せて会話をさせセリフを見せててつだっていただいてありがとうございましたに注目させことばカードを貼ります続いて 1のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせますおしえていただいてありがとうございましたのことばカードを貼りていただいてありがとうございましたに注目させます続いて 1)~3) の絵を見せて代入練習をしますその後 ~ていただいてありがとうございましたの文型カードを貼って形を確認します次に 23の絵を見せて 2 人組にして会話を練習させて発表させます発表するときは 23それぞれの吹き出しの場面を先に演じさせその後で会話をさせると状況がよくわかっていいでしょう用意するものはやくおわってよかったですねかぜはやくなおってよかったですねのことばカード ~てよかったですの文型カードはなしましょう ~てよかったですテキスト p 場面会話 4コマ目の絵を見せて会話をさせセリフを見せてはやくおわってよかったですねに注目させことばカードを貼ります続いて p.2344 のモデル会話の絵を見せて音声を聞かせリピートさせますかぜはやくなおってよかったですねのことばカードを貼りてよかったですに注目させ文型カードを貼ります 2 人組にしてモデル会話を練習させます 23は絵を見せて場面を確認します 2は山登りを始めるところ 3は山登りの途中です 2 人組にして続けて会話を考えさせて発表をさせます 2と3の間は歩いているふりを入れさせるといいでしょう用意するもの段ボール箱数個できますか? 中村さんが荷物を運んでいるのを見てシンさんが持ちましょうかと言いますしかし中村さんは自分は大丈夫だからアティさんを手伝ってあげてほしいと答えますそこでシンさんはアティさんのところへ行って手伝いを申し出ます手伝ってもらったアティさんは作業が終わったところでシンさんにお礼を言いますじゆうにはなしましょう会社で会議が終わりました AさんとDさんが片づけをしていますそこへ BさんとCさんが来て Aさんに手伝いを申し出ますが AさんはDさんを手伝ってあげてほしいと伝えます机やパソコンなど教室にある道具や機材を使って会議の後の状況を設定して自由に会話を考えて発表させてください 7

8 アクティビティーよみましょうかきましょう用意するものなしかんがえましょう課長と二人の社員が食事に行き課長が代金を払いました翌日一人の社員は課長に昨日のお礼を言いますがもう一人の社員は特に何も言いませんでした学習者を3,4 人のグループにして両社員に対する課長の気持ちの違いを考えて話し合わせますその後グループで話し合ったことを発表させクラス全体で話し合わせますはなしましょう学習者を3,4 人のグループにして 1)~4) の絵を見て手伝ってもらったり親切にしてもらったりした人に次に出会ったときどんな会話をするか考えて発表させます自分の国の習慣と比較して感想を話し合わせてもいいでしょう指導のポイント日本の大学生が旅行先で親切にしてもらったことその時に自分が感じたことを書いた文章です大学生にどんなことが起こったのかを読み取ることと大学生が言いたいとは何かを読み取ることが課題です指導のポイントお世話になった人親切にしてもらった人に対するお礼のメールを書く練習ですまず 2 人組にして互いに自分がお世話になったり親切にしてもらったりした体験を話し合って何を書くかを考えさせます 8

はなしましょう用意するもの東京の路線図原宿の写真できますか? 雑誌に紹介されているパンケーキの店を見て二人で行くことにしますお互いにどうやって行くかを言い続けて待ち合わせの場所と時間を決めますこれもできますか? 学習者同士で自分の家はどこかどうやって会社や学校へ通うかを聞き合います

はなしましょう用意するもの東京の路線図原宿の写真できますか? 雑誌に紹介されているパンケーキの店を見て二人で行くことにしますお互いにどうやって行くかを言い続けて待ち合わせの場所と時間を決めますこれもできますか? 学習者同士で自分の家はどこかどうやって会社や学校へ通うかを聞き合います課タイトルねらい L3 でんしゃやバスにのる電車やバスを使って移動できる L3-1 目的地までの行き方を言ったり聞いたりすることができる自分がしたいことを言うことができる学生二人が学校で雑誌に掲載されているクリスマスのイルミネーションを見て話しています二人は日曜日にイルミネーションを見に行くことにしました互いにどうやって行くか何時にどこで待ち合わせるかを話します用意するもの雑誌