Ⅴ　研究活動と研究環境

Size: px

Start display at page:

Download "Ⅴ　研究活動と研究環境"

かずただかいじ
5 years ago
Views:

1 所属イスパニア学科職名教授氏名福嶌教隆大学院における研究指導担当資格の有無 ( 有 ) Ⅰ 教育活動教育実践上の主な業績年月日概要 1 教育内容方法の工夫 ( 授業評価等を含む ) 専攻イスパニア語 Ⅰ[5] 2012( 平成 24) 年度以下同じ専攻イスパニア語 Ⅱ 文法専攻イスパニア語 IV 講読 [2] イスパニアの社会 1( 前期 ) イスパニアの社会 2( 後期 ) 第 4AV 教室を使用 DVD,CD, ビデオ, 教材提示装置などを利用した授業を行っている各セメスターで 2 回テストを実施している ( 中間テストとセメスター末テスト ) テストは自由作文など, 学生側からの発信が可能な工夫をしているテスト終了後模範解答を配布し, 採点後, 速やかに返却しているまた, 夏期休暇, 冬期休暇には課題を課し, すべて点検し, 返却し, 学生自身に学習度が把握できるようにしている第 4AV 教室を使用 DVD,CD, ビデオ, 教材提示装置などを利用した授業を行っている各セメスターで 2 回テストを実施している ( 中間テストとセメスター末テスト ) テストは自由作文など, 学生側からの発信が可能な工夫をしているテスト終了後模範解答を配布し, 採点後, 速やかに返却している第 4AV 教室を使用カセット, ビデオ,DVD,CD, 教材提示装置などを利用した授業を行っている毎回, テーマを与えて自由作文を書かせ, 全員の解答を添削して返却している教師側の負担は非常に大きいが, 学生に自分から発信する喜びを味わってもらうため, この方法を採用している各セメスターで 2 回テストを実施している ( 中間テストとセメスター末テスト ) テストも自由作文問題であるテスト終了後模範解答を配布し, 採点後, 速やかに返却している第 106 教室を使用ビデオ,DVD,CD, パソコン, 教材提示装置などを利用した授業を行っているスペインの現代社会および歴史 ( 古代 ~ 近世 ) の基礎知識を説明する毎回, 設問形式で行い, 解答を添削して返却するまた学生にスペインの社会についてのプレゼンテーションをさせ, 学生の主体的な参加をうながしている期末に筆記試験を行い, テスト終了後模範解答を配布し, 採点後, 速やかに返却している第 106 教室を使用ビデオ,DVD,CD, パソコン, 教材提示装置などを利用した授業を行っているスペインの歴史 ( 近代 ~ 現代 ) の基礎知識と, 現代社会および地誌についてのやや詳しい説明をする毎回, 設問形式で行い, 解答を添削して返却するまた学生にスペインの社会についてのプレゼンテーションをさせ, 学生の主体的な参加をうながしている期末に筆記試験を行い, テスト終了後模範解答を配布し, 採点後, 速やかに返却している

2 研究指導卒業論文大学院博士課程, 修士課程の授業 ( 修士課程 : イスパニア語学演習 1,2) 大学院博士課程, 修士課程の授業 ( 欧米言語演習 V( 現代スペイン語語法研究 )1,2) 2 作成した教科書教材参考書第 106 教室を使用毎回学生にビデオ,DVD,CD, パソコン, 教材提示装置などを利用したプレゼンテーションを行わせ, ディベイトを実施している 4 年生 (10 人 ) には卒業論文を毎週一定の分量提出することを義務付け, すべて添削して返却している学生同士がアイデアを交換できる工夫も行なっている第 106 教室などを使用毎回院生にビデオ,DVD,CD, パソコン, 教材提示装置などを利用したプレゼンテーションを行わせ, ディベイトを実施している 4 人の院生の研究を絶えず指導し, 文献の紹介, 原稿の添削を行っている本年度は全員が修士論文を完成させ, 試問に合格し, 修士号を取得することができた全員の試問の審査員を務めた ( うち 1 人は主審査 ) 第 106 教室などを使用毎回院生にビデオ,DVD,CD, パソコン, 教材提示装置などを利用したプレゼンテーションを行わせ, ディベイトを実施している 5 人の院生と 4 人のオーバードクターの研究を絶えず指導し, 文献の紹介, 原稿の添削 ( 神戸外大論叢への投稿論文, 年次報告 ), 学会の口頭発表の練習などを行っている本年度は5 人が博士論文を完成させ, 試問に合格し, 博士号を取得することができた全員の試問の審査員を務めた ( うち 3 人は主審査 ) < 教科書 > スペイン語でコミュニケーション ( 改訂新版 ), 弘学社スペインの宝 ( 改訂新版 ), 同学社ミニマムスペイン語, 第三書房 < 参考書 > スペイン語リアルフレーズ BOOK, 研究社 (* 研究活動の項を参照 ) 3 教育方法教育実践に関する発表講演等コメント発表スペイン語学習のめやすへの提言 2013( 平成 25) 年 2 月 23 日 4 その他教育活動上特記すべき事項教職部会委員 2005( 平成 17) 年度 ~ 現在スペイン語教育研究会科研プロジェクトスペイン語学習のめやす中間報告会, 於上智大学招待コメンテーターとしてのコメント発表イスパニア学科学生の教職課程に関する業務を遂行 (*Ⅳ 学内での活動の項を参照 ) Ⅱ 研究活動 (2008 年以降に限る ) 著書論文等の名称共著の別発行または発表の年月 ( 西暦でも可 ) 発行所発表雑誌 ( 及び巻号数 ) 等の名称編者著者名 ( 共著の場合のみ記入 ) 該当頁数 < 著書 > 事典世界のことば 141 共著 2009( 平成 21) 年 4 月大修館書店 ( 東京 ) 梶茂樹中島由美林徹編 ( 105. スペイン語 )

3 基礎徹底マスター! スペイン語練習ドリル共著 2 月日本放送出版協会 ( 東京 ) 福嶌教隆, ナカガワマルガリータ 128Pp. + CD スペイン語圏 4 億万人と話せるくらべて学ぶスペイン語 ( 改訂新版 ) 朝日出版社 ( 東京 ) 122Pp. + CD + DVD スペイン文化事典共著 1 月丸善 ( 東京 ) 川成洋坂東省次編 ( 日本におけるスペイン語教育 ) 気持ちが伝わる! スペイン語リアルフレーズ BOOK 2 月研究社 ( 東京 ) 208Pp. + CD Japón y España: acercamientos y desencuentros (siglos XVI y XVII) 共著 Satori Editores, Gijón, Spain María Jesús Zamora Calvo 編 , ( 第 5 章 ) < 研究論文 > el hecho de que 節中の叙法に関する通時的考察イスパニア語に翻訳された日本文学に関する一考察 creer を主動詞とする疑問文の叙法選択の地域差についてスペイン王立学士院の叙法の取り扱いについて El modo verbal en la Real Academia Española Sobre la variación geográfica de la alternancia modal asociada a la interrogación スペイン語の主題に関する一考察日本語との対照を通じて Mario Vargas Llosa, el inductor en el Capítulo 25 de la NGLE 9 月 2009( 平成 21) 年 9 月神戸外大論叢第 59 巻第 2 号神戸外大論叢第 60 巻第 1 号神戸外大論叢第 61 巻第 7 号神戸外大論叢第 62 巻第 4 号関西スペイン語学研究会 ( 大阪大学 ),Lingüística 9-32 Hispánica 34 外語教学与研究出版社 ( 北京, 中華人民共和国 ), Actas del VII Congreso Internacional de la Asociación Asiática de Hispanistas 日本ロマンス語学会, ロマンス語研究 Instituto Cervantes, 在日スペイン大使館, 京都外国語大学,Cuadernos del observatorio de la lengua española en Japón

4 Las expresiones de rol en español. Un estudio contrastivo con el japonés 日本スペインラテンアメリカ学会,Cuadernos CANELA スペイン語の役割語日本語との対照研究 10 月対照研究セミナー ( 神戸市外国語大学 ),Clavel 日西モダリティ対照研究史 (1) 2013( 平成 25) 年神戸外大論叢第 63 巻第 3 号 3-11 < 書評紹介 > スペイン語記述文法第 60 章発話行為命令文 (Joaquín Garrido Media) 関西スペイン語学研究会 ( 大阪 ), スペイン語記述文法章別和文要約 4 号 (Lingüística Hispánica 別冊 4 号 ) 書評:Ahern, Aoife. El subjuntivo: contextos y efectos. Madrid, Arco / Libros, 2008, 96p. 日本イスパニヤ学会 ( 東京 ), Hispánica 第 54 号スペイン語新文法第 25 章叙法関西スペイン語学研究会 ( 大阪 ), スペイン語記述文法スペイン語新文法章別和文要約 5 号 (Lingüística Hispánica 別冊 5 号 ) 書評: 黒田龍之助ことばは変わる. はじめての比較言語学, 白水社, 月大修館書店 ( 東京 ), 英語教育 2012 年 6 月号 ( 第 61 巻第 3 号 ) 94 < 記事 > 新しい語学のすすめスペイン語 4 月大修館書店 ( 東京 ), 言語 2008 年 4 月号 < 教科書 > DVD + CD 付動く! スペイン語 1 月朝日出版社 ( 東京 ) 66Pp. + DVD + CD スペインの宝スペインの言葉入門 2009( 平成 21) 年 2 月同学社 ( 東京 ) 106Pp. + CD DVD 付愛でる! スペイン語 1 月朝日出版社 ( 東京 ) 76Pp. + DVD スペインの宝スペインの言葉入門 ( 改訂新版 ) 2 月同学社 ( 東京 ) 106Pp. + CD

5 ミニマムスペイン語 2013( 平成 25) 年第三書房 ( 東京 ) 64Pp. + CD < 放送教材 > NHK テレビでスペイン語 4 月 ~2009( 平成 21) 年日本放送出版協会 ( 東京 ) 4 月号 ~号, 計 12 冊 NHK まいにちスペイン語 2009( 平成 21) 年 4 月 ~9 月日本放送出版協会 ( 東京 ) 4 月号 ~9 月号, 計 6 冊 NHK まいにちスペイン語 10 月 ~2011( 平成 23) 年 NHK 出版 ( 社名変更 )( 東京 ), 前年度の再放送 10 月号 ~号, 計 6 冊 NHK テレビでスペイン語 4 月 ~9 月 NHK 出版 ( 東京 ) 4 月号 ~9 月号, 計 6 冊 NHK アンコールまいにちスペイン語 4 月 NHK 出版 ( 東京 ) 1 冊 < 口頭発表 > Oxford-Kobe Seminars 主催講演会 The Fourth "The mood in the appositive clause preceded by el hecho de que in Spanish" 4 月 Linguistic Seminar (The history and structure of the Romance languages) ( 於 Oxford Kobe Institute, 神戸 ) 講演 ( 使用言語 : 英語 ) "Asociación Japonesa de Hispanistas en el marco del hispanismo asiático" Seminario: Presente y Futuro del Español en Japón( セルバンテス文化センター東京, 京都外国語大学, スペイン大使館主催 )( 於京都外国語大学 ) 講演 ( 使用言語 : スペイン語 ) スペイン語の主題に関する一考察日本語との対照を通じて 5 月日本ロマンス語学会第 48 回大会 ( 於慶應義塾大学 ) 研究発表 ( 使用言語 : 日本語 ) Sobre la variación geográfica de la alternancia modal asociada a la interrogación 8 月 VII Congreso Internacional de la Asociación Asiática de Hispanistas( 於北京外国語大学, 北京 ) 研究発表 ( 使用言語 : スペイン語 ) Las expresiones de rol en español -- Cómo se traducen los mangas al español? 5 月 XIII Congreso de la Confederadción Académica Nipona, Española y Latinoamericana( 於京都外国講演 ( 使用言語 : スペイン語 )

6 語大学 ) La variación geográfica de la alternancia modal en las oraciones interrogativas de creencia 6 月 XVI Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filología de la América Latina ( 於 Universidad de Alcalá, Spain) 研究発表 ( 使用言語 : スペイン語 ) Mario Vargas Llosa, el inductor en el Capítulo 25 de la NGLE 6 月 Primer Foro del Observatorio de la lengua española en Japón( 於京都外国語大学 ) パネル ( 使用言語 : スペイン語 ) スペイン語の前置詞概観 de を中心に 5 月日本ロマンス語学会第 50 回大会 ( 於上智大学 ) 研究発表 ( 使用言語 : 日本語 ) Las expresiones de rol: un estudio contrastivo entre el español y el japonés 9 月 XIX Simposio de la Sociedad Española de Literatura General y Comparada( 於 Universidad de Salamanca, Spain) 研究発表 ( 使用言語 : スペイン語 ) 西製英語に関する一考察日本言語学会第 145 回大会 ( 於九州大学 ) ワークショップスペインの諸言語における借用語の一部ワークショップ ( 使用言語 : 日本語 ) < 科研報告書 > 地理的変異に基づくスペイン語の統語研究共同研究平成年度科学研究費補助金 (C) 課題番号代表者 : 高垣敏博現代スペインの諸言語に関する統語的研究共同研究平成 19~21 年度科学研究費補助金 ( 基盤研究 (C)) 課題番号代表者 : 福嶌教隆 Encuesta sobre problemas sintácticos de la lengua española (3). Costa Rica, Venezuela, Ecuador, Perú, Bolivia y Uruguay 共同研究平成 20~22 年度科学研究費補助金 ( 基盤研究 (C)) 課題番号代表者 : 高垣敏博現代スペインの諸言語の語彙に関する対比的研究共同研究 2013( 平成 25) 年平成 22~24 年度科学研究費補助金 ( 基盤研究 (C)) 課題番号代表者 : 福嶌教隆 Ⅲ 学会等および社会における主な活動 1974( 昭和 49) 年入会 4 月 ~, 会長日本イスパニヤ学会

7 2009( 平成 21) 年 5 月より理事, 5 月より副会長, 第 49 回大会 (2011 年 6 月 4~5 日, 於神戸市外国語大学 ) 大会実行委員長会員日本ロマンス語学会日本言語学会会員 2007( 平成 19) 年 4 月 ~, 大会委員会員日本語学会日本語文法学会日本フランス語学会会員 Asociación de Lingüística y Filología de la América Latina( ラテンアメリカ言語学会 ) 会員 The American Association of Teachers of Spanish and Portuguese( 米国スペイン語ポルトガル語教員連盟 ) 2001( 平成 13)4 月 ~2004( 平成 16) 年, 2005( 平成 17) 年 4 月 ~ 4 月 ~2011( 平成 22) 年 2007( 平成 19) 年 4 月 ~ 4 月 ~2013( 平成 25) 年 6 月 ~ 4 月 ~ 科研スペイン語文法検索課題のデータバンク地理的変異に基づくスペイン語の統語研究代表者 : 高垣敏博平成年度科学研究費補助金基盤研究 (C)(1) 課題番号の分担研究者平成年度科学研究費補助金基盤研究 (C) 課題番号の分担研究者平成 20~22 年度科学研究費補助金基盤研究 (C) 課題番号の連携研究者科研現代スペインの諸言語に関する統語的研究研究代表者平成 19~22 年度科学研究費補助金基盤研究 (C) 一般課題番号科研現代スペインの諸言語の語彙に関する対比的研究研究代表者平成 22~24 年度科学研究費補助金基盤研究 (C) 一般課題番号ユニティ共同研究班医療の国際化に対応した人材育成を目指す大学教育のあり方に関する研究 ( 神戸市外国語大学神戸市看護大学 ) 構成員科研医療通訳コーディネーターの教育プログラムの看護大学と外国語大学による共同開発研究分担者平成 24~27 年度科学研究費補助金基盤研究 (B) 課題番号 Ⅳ 学内での活動 ( 役職等 )(2008 年度以降 ) 度イスパニア学科代表度教育研究評議会委員

8 度 2009( 平成 21) 年度度度度度 2009( 平成 21) 年度度度度度度 2009( 平成 21) 年度度度度度度国際交流部会委員教職部会委員入試委員カリキュラム検討委員会特別班大学院運営委員度専門委員 (3 件 : 専任講師から准教授への昇任人事准教授から教授への昇任人事博士課程担当資格についての人事 ) 度専門委員 (2 件 : 補充人事博士課程担当資格についての人事 ) 度教員選考常任委員

Ⅴ　研究活動と研究環境

Ⅴ　研究活動と研究環境所属イスパニア学科職名教授氏名福嶌教隆大学院における研究指導担当資格の有無 ( 有 ) Ⅰ 教育活動教育実践上の主な業績年月日概要 1 教育内容方法の工夫 ( 授業評価等を含む ) 専攻イスパニア語 Ⅰ[5] 2011( 平成 23) 年度以下同じ専攻イスパニア語 Ⅱ 文法専攻イスパニア語 IV 講読 [2] イスパニア語教育法第 1 1( 前期 ) イスパニア語教育法第 1 2( 後期

Ⅴ 研究活動と研究環境

Ⅴ　研究活動と研究環境