学年目標未来を思い今を見つめる第 13 号 2016 年 12 月 20 日 1. 進研模試総受験者 433,450 名目安偏差値 68 得点率 60% 全国席次番台旧帝大レベル偏差値 60 得点率 50% 全国席次番台地元国公立大レベル偏差値 55 得点率 40

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あおしこいたばし
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1 学年目標未来を思い今を見つめる第 13 号 2016 年 12 月 20 日 1. 進研模試総受験者 433,450 名目安偏差値 68 得点率 60% 全国席次番台旧帝大レベル偏差値 60 得点率 50% 全国席次番台地元国公立大レベル偏差値 55 得点率 40% 強全国席次番台国公立大模試レベル高 1 11 月 1 月は基礎レベルの定着基礎の定着簡単な問題が解けること基礎の定着 = 本質を理解することどんな問題が出ても対応できる目標進研模試では 70 点以上 GTZ 換算表 GTZ( 学力到達ゾーン ) 進研模試偏差値目安大学群国公立私立 S1 78.0~ 東大医学部合格レベル東京 S2 73.0~ 難関大合格レベル東京工業一橋京都 S3 69.0~ 難関大合格レベル東北お茶の水東京外国語早稲田慶応 A1 65.0~ 難関大挑戦レベル千葉筑波東京学芸東京農工横浜国大上智 A2 61.0~ 国公立中堅私大合格レベル埼玉首都大青山中央明治立教 A3 58.0~ 国公立中堅私大合格レベル茨城群馬信州学習院東京理科成蹊 B1 54.0~ 国公立中堅私大挑戦レベル秋田山梨琉球國學院芝浦順天堂 B2 50.0~ 国公立中堅私大挑戦レベル日本駒澤専修偏差 75~ 着実に力をつけている取りこぼしたところの見直しをすることここで慢心しないように 1 年生の学習範囲は高校学習の土台です抜け漏れがあると今後成績が思うように伸びなくこともあります得点できなかった問題の原因を考えましょうこの層の生徒の弱点分野 ( 復習すべき分野 ) 国語 : 漢文数学 :2 次不等式英語 : 長文読解

2 偏差 68~ 着実に力をつけている問題を解くスピード取りこぼしの見直し 1 年生の学習範囲は高校学習の土台ですがまだまだ抜け漏れがある層です得点できなかった問題の原因を考え復習しましょうまた数多くの問題にもあたりスピードを養っていきましょうこの層の生徒の弱点分野 ( 復習すべき分野 ) 国語 : 古文数学 :2 次不等式英語 : 長文読解偏差 51~ 基礎力の養成を! 勘に頼らない根拠のある解答作成を選択問題でも答を選んだ後になぜその他の解答は誤答なのかを考えながら問題を解くこと学校の授業を大切にして教科書参考書でさらなる復習を苦手分野のスタディーサプリを活用して復習に役立てることこの層生徒の弱点分野 ( 復習すべき分野 ) 国語 : 古文数学 : 図形と軽量英語 : 長文読解 ~ 偏差 50 まずは冬休みに徹底的に復習高校 1 年の範囲ならまだ復習可能! 単語熟語練習問題などにこの冬にしっかりと取り組め逆に言うとこの冬を逃したらとてつもない量の課題を抱えることになるまずは学習習慣を見直すことから始めること苦手だから後回しにするそのままにする結局できなくなるいつになっても後回しというサイクルができている可能性があります苦手分野を優先的に冬休みに教科書をもう一度読み直すこと苦手分野を固定化しないことを目指せスタディーサプリを積極的に活用すること平日の家庭学習 (37 期と全国国公立 (GTZ:A ゾーン ) 合格者平均比較 ) 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 平日 3 時間以上家庭学習をしている生徒の割合 0% 1 年生春 1 年生秋 2 年生春 2 年生秋 3 年生春 37 期全国平均今回 1 年秋全国 41.3% 37 期 10.9%

3 家庭学習を毎日している生徒の割合 60% 55% 50% 45% 37 期全国平均 40% 35% 1 年生春 1 年生秋 2 年生春 2 年生秋 3 年生春今回 1 年秋全国 50.2% 37 期 43.7% 表からもわかるように 37 期の家庭学習時間は全国に比較して下降傾向にあります文化祭秋休みなどの影響もあるかもしれませんが秋に文化祭をひらく学校も非常に多くある中本校だけが特別な状況であるとは必ずしも言えませんもう全国の1 年生の間で実は受験に向けた静かな戦いが始まっているのですまた家庭学習と学力には非常に大きな関係があることは明らかです 3 月までは学校行事がないことを考慮するとこれからは勉強に集中できる最高の時期ですまして冬時間となり下校時間も普段より1 時間早くなっています毎日学年 +1 時間を目標にその日の復習次の時間の予習にしっかりと取り組む習慣を作ることが37 期 1 年生の課題です家庭学習時間推移 ( 単位 : 分 ) 年春 1 年秋 2 年秋 3 年春 37 期全国難関大合格者平均今後全国的に難関大などへ合格していく生徒の家庭学習時間平均は 3 年生に向けて右肩上がりに上昇していく傾向がありますそれに引き替え 37 期はスタートがよかったものの現在右肩下がりの状態ですそのような中で夢を語るだけで夢は実現しません自分の夢を実現するためにもまずは行動に移すことが大切です

4 自分のスタディーサポート学習バランスを見てみよう学力高タイプ1 学習習慣の定着がカギタイプ3 高校生としての学習スタイルがすでに定着学力学習学力学習学力結果は良好だが実はその成績しっかりとした学習習慣が定着しておりに見合った学習習慣が身についてい今後も油断せずに現在のペースを維持ない今後成績が下降する可能性大すべし 1. 部活動との両立 1. 目標を高く持とう 2. 授業の受け方を再確認 2. 現在のペースを続けようタイプ2 高校生にまだなっていないタイプ4 基本的な学習習慣は身についている学力学習学力学習学力学習習慣ともに努力が必要学習習慣は身についているが内容や方学習への取り組みを見直そう法を見直せば成績が伸びる 1. 規則正しい生活リズムはできているか? 1. 時間はかかるが必ず伸びる 2. 授業に集中しているか? 2. 学習内容に無駄はないか? 学力低学習習慣が身についていない学習習慣が身についている 2. 駿台模試総受験者 35,584 名模試レベル応用レベルの問題全国でも比較的レベルの高い高校が受けている模試です難関国公立大早慶上智など実際に受験する大学で相手となるであろう1 年生のレベルと思ってくださいこの模試で大切なことはまずはできなかった問題の復習です教科別でみてみると英語は部分点をもらえる記述部分が未記入またはほんの少しだけしか書いていない答案が目立ちました記述で部分点を少しでももらえるようぜひ記入しましょう試験では1 点 2 点の争いとなりますそういった点がとても大切になります数学では第 1 問小問集合はぜひとってほしいところです特に難関大を目指す生徒は小問集合問題の半分は取りたいところ国語ではまず漢字は取り切りたいところですさらに古文の助動詞活用が苦手な生徒は早めに助動詞の復習をしてほしいと思います好きな教科は何も言われなくても勉強に励むと思いますしかし苦手な教科はついつい後回しになってしまうものですそして後でやるかと言えば結局そのままにして苦手なまま放っておいてしまい最終的に取り返しのつかないことになってしまいますそのようなことのないように苦手な教科こそ今のうちに克服しておくことが急務です

5 大学判定イメージ A 判定 B 判定 C 判定 D 判定 E 判定模試で出てくる大学判定は A ~E( 駿台はDまで ) 判定が均等に分かれているわけではなく Eが多く Aは少なく出ていますしたがって Cだから Dだからと決してあきらめることなく上の判定に向け努力することが大切です 12 月 23 日 ( 金 ) から 2017 年 1 月 6 日 ( 金 ) まで 2 週間の冬休みとなります <この冬が今後の分かれ道 > 高校に入学して初めての冬休みとなるわけですが入学当初から夏休み前まで定期考査でいい成績を収めようと高校の授業に必死に取り組んできた頃を思い出してくださいしかし夏休み前の授業範囲学習内容を一体どれだけ確実に身につけているでしょうか? 残念ながら多くの部分を忘れているのではないでしょうか? つまり身についていないのですちょうど2 年後のこの時期には今まで中学校や高校で学んできたことが身についている状況でなくてはいけませんそれもすべての教科ですしかし今のこの時期なら復習し身につけるにはまだ間に合う範囲ですすべての教科が難しい人はまずは3 教科英語数学国語をしっかり復習し土台作りをしておくこと教科書を読み問題集にあたりもう一度定期考査や進研模試河合塾模試を解いてみましょうそして同じミスを繰り返さないよう満点が取れるまで trial and error を繰り返して身につけていきましょうこの冬にしっかりと復習できた子は 2 年生 0 学期である 1 月から安心して授業に臨めるでしょうこの冬に遊んですごして夜更かしばかりしてしまうと土台ができないまま 2 年生を迎えどんどん授業についていくことができなくなります 1 月 25 日 ( 水 ) センターチャレンジ模試 1 月 31 日 ( 火 ) 進研模試 ( この模試が学年の最大のターゲット )

6 冬休みの課題一覧科目内容提出期限 LHR 総合自分史 p50~53 ( ほんの少しです ) 1/7 各クラス担任国語読書ノート 1~4 組 : 福田 5~8 組 : 高澤社説ノート 1~4 組 : 福田 5~8 組 : 高澤その他各授業で指定されたものがあれば 1/7 に国語係が番号順に集めて左記の担当教諭に提出数学英語保健 iを込めた贈り物 ~ 冬の進研模試対策 ~ 組 : 越野先生 2 4 組 : 大野先生 6 組 : 村上先生 7 8 組 : 西塚先生コミュ英 1. AXCEL d LESSON3~15 2. センター試験過去問題 3. ユメタン No.1~No.200 を覚えてくる英語表現 1.Grasp 英語構文ノート ( 範囲等詳細は別紙参照 ) 2. 英文法総復習チャートを熟読 Exercises を演習 3. 英語構文総復習新聞切抜きレポート保健に関する記事を取り上げ記事を裏に貼りわからない単語を調べ考えを300 字程度にまとめること ( 赤点者はテスト解き直しと冬休み明けに再テストあり ) 東北大学によるスマホが子どもの脳に与える深刻な影響についての検証 : 1/7 に数学係が集めて左に書かれている教員に提出コミュ英 1 および2 1/7 始業集会 3 は休み明けにテストを行います /7( 土 ) 2 2/6( 月 ) 冬休み明け最初の授業東北大学加齢医学研究所助教横田晋務先生家で 2 時間勉強してもスマホで台無し! まず東北大学では仙台市教育委員会で毎年行われている標準学力検査に合わせて学習意欲や生活習慣に関するアンケートを実施し全ての仙台市立の小中学校の児童生徒約 7 万人のデータを 7 年前から解析していますスマホ使用に関するアンケートも 4 年程前から取り入れこうした解析の中で発見したのがスマホが学力低下に与える影響だったのですと横田先生は語ります一般的に考えて長時間勉強している子どもの方が成績がよいだろうと予想しますがスマホ使用時間と成績の関係の調査グラフによるとやってはいけない脳の習慣 P19 より

7 横田例えば算数数学の勉強時間が 2 時間以上でスマホ使用が 4 時間以上の場合の正答率が 55% なのに対し勉強時間が 30 分未満でスマホを全く使用しない場合の正答率は 60% これは家庭で平日に 2 時間以上も勉強している子がほとんど勉強していない子より成績が悪いという結果でしたこのように学力が低下してしまう原因は何だと考えられるのでしょうか? 横田脳科学の知見から考えられることは前頭葉の活力低下が引き起こされている可能性ですまだ仮説の段階ではありますがテレビを見たりゲームをしている時は脳の前頭前野という部分 ( 物事を考えたり自分の行動をコントロールする力にとって重要な部分 ) の血流が下がり働きが低下しますそのため使用した後の 30 分 ~1 時間程度は前頭前野が十分に働かない状態なのでこの状態で本を呼んでも理解力が低下してしまうのですスマホを長時間使用すればテレビやゲームを長時間視聴した後の脳と同じ状態になり学習の効果は失われてしまうのではと考えています横田そして更に驚いたのが LINE などの通信アプリによる影響ですスマホの場合と同様に勉強時間の長さに関係なく LINE の使用時間が増えるほど成績が下がってしまうのですがスマホよりも下がり幅が急ですせっかく一生懸命勉強をしても LINE を使用するとその分の学力効果は打ち消されてしまうとはやってはいけない脳の習慣 P21 よりどんなに勉強しても LINE を長時間使用していたら使用しない子どもよりも成績が下がってしまうという結果はもとより LINE 等は使うことをやめても一度使ったことがあれば学力は上がらないという調査結果横田受験のためにスマホ断ちするという話も聞きますが使用禁止で本当に学力が向上するかという調査も行いましたそこで見えたのはたとえ LINE をやめても以前に長時間使っていた子どもたちは成績が上がっていないという結果でしたそして大学生に行った LINE 条件での連続遂行課題テスト ( 実験中に 1 分ごとに LINE の通知音が鳴る条件と単なるアラーム音が鳴る条件で反応時間の違いを検証 ) でも集中力の差が顕著に現れましたどんなメッセージがきているんだろうどんな話の話題になっているんだろう返信しないと嫌われてしまわないだろうか仲間はずれにされないだろうか

など色々な考えが頭に浮かびやすい人ほど社会不安と呼ばれる傾向が強く集中力に与える影響が大きいと考えられますし思春期の子どもたちならより強く現れることは容易に想像できますそして脳内で何が起こっているかというとスマホの使用習慣の強さと前帯状回 ( 注意の集中や切り替え衝動的な行動を抑えるという機能に関わる領域のひとつ ) という部分の小ささが関係していることが分かっています

8 など色々な考えが頭に浮かびやすい人ほど社会不安と呼ばれる傾向が強く集中力に与える影響が大きいと考えられますし思春期の子どもたちならより強く現れることは容易に想像できますそして脳内で何が起こっているかというとスマホの使用習慣の強さと前帯状回 ( 注意の集中や切り替え衝動的な行動を抑えるという機能に関わる領域のひとつ ) という部分の小ささが関係していることが分かっています LINE を習慣的に長時間使っていると脳の形が変わってしまい集中力や注意力の低下に繋がると考えられます横田対策としては子どもにスマートフォンを持たせない持たせることを考えている場合には導入を遅らせることが第一ですしかし現実にはすでに子どもがスマホを使っているというご家庭も多いはずなのでその場合は 1 日の使用を 1 時間未満に抑えることが重要でしょう出典 : ハピママ月 7 日 ( 土 ) 始業集会 +40 分短縮授業 9 日 ( 月 ) 成人の日 18 日 ( 水 ) 高校入試前期第 1 回 ( 家庭学習 ) 19 日 ( 木 ) 高校入試前期第 2 回 ( 家庭学習 ) 20 日 ( 金 )30 分短縮授業 23 日 ( 月 ) 中学第 1 回入試 ( 家庭学習 ) 25 日 ( 水 ) チャレンジセンター模試 26 日 ( 木 )30 分短縮授業 27 日 ( 金 ) 中学第 2 回入試 ( 家庭学習 ) 31 日 ( 火 ) 進研模試夢実現のための十則夢を持てない夢はかなわぬ目標なく一生懸命やることに酔うなやることを与えられるな自分のために創り出し形にして期限を決めよ他人と関われ他人を理解しようとしろ他人に理解される努力をしろ挨拶をせよ人に気付き人に気付いてもらえる毎日他人に奉仕しろ心がきれいなら他人も応援してくれる話を聞く姿勢を作れ聞く人には教えたくなる助けたくなる書け何度でも書き直せ書かないことは考えていないこと自分と戦え自分は見ている人と戦うな気にするな自分が変われ大事なことは最初にやれ優先順位を考えろタイミングを逃すな成功を繰返し失敗を繰返さぬよう分析しろ原因を五回さかのぼれ

H30全国HP

H30全国HP 平成 30 年度 (2018 年度 ) 学力学習状況調査市の学力調査の概要 1 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し教育施策の成果と課題を検証しその改善を図る学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 本市における実施状況について 1 調査期日平成

学年目標 未来を思い 今を見つめる 第 13 号 2016 年 12 月 20 日 1. 進研模試総受験者 433,450 名 目安偏差値 68 得点率 60% 全国席次 番台旧帝大レベル偏差値 60 得点率 50% 全国席次 番台地元国公立大レベル偏差値 55 得点率 40

学年目標未来を思い今を見つめる第 13 号 2016 年 12 月 20 日 1. 進研模試総受験者 433,450 名目安偏差値 68 得点率 60% 全国席次番台旧帝大レベル偏差値 60 得点率 50% 全国席次番台地元国公立大レベル偏差値 55 得点率 40