インターネット教育に関する調査で教諭の4割弱から「情報教育」の教材不足の声

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ゆうりゅうたつざわ
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1 報道関係者各位 2017 年 6 月 20 日発表株式会社日本レジストリサービス (JPRS) インターネット教育に関する調査で教諭の 4 割弱から情報教育の教材不足の声 - JPRS では教育現場支援のため教材の無償配布を実施 - ドメイン名の登録管理を行う株式会社日本レジストリサービス ( 以下 JPRS 本社: 東京都千代田区代表取締役社長東田幸樹 ) は中学校と高校の生徒と教諭それぞれ 400 名 ( 計 800 名 ) を対象にインターネット教育に関する実態調査を実施しこの度その調査結果をまとめました調査の結果デジタルネイティブ世代である中学校高校の生徒で URL やドメイン名を意識している人が少ないことが明らかになりましたまたインターネットの基本的な仕組みなどを教える情報教育の担当教諭への調査では授業に自信を持てていない教諭が一定数存在することが分かりましたその要因として情報教育に使用する教材が不足していることなどが考えられますインターネット上の住所と言われるドメイン名はインターネットには欠かせないものです日ごろからドメイン名や URL を確認することは昨今問題となっているフィッシング詐欺への有効な対策の一つとなります JPRS ではドメイン名やインターネットの仕組みをマンガで学べる小冊子ポン太のネットの大冒険を教育機関へ無償配布しており本年は 7 月 31 日 ( 月 ) まで受け付けています本調査のポイント生徒の URL に対する意識について ~ インターネット利用時に URL を意識しない生徒は約 7 割 ~ インターネット上に数限りなく存在する Web サイトそこでは URL(Uniform Resource Locator) と呼ばれるインターネット上の住所 ( 文字列 ) が重要な役割を果たしますしかしスマートフォンでインターネットに触れることが大半の中学生高校生にとって URL への意識が薄れつつあることが分かりました生徒に対しインターネットを利用する際に URL を意識するかと聞いたところスマートフォンや携帯電話の利用時は 75.5% が意識せずデスクトップパソコンノートパソコンの利用時でも 69.8% が意識していないことが明らかになりましたまた URL の.jp が日本を表すことを知っているかとの問いには知らなかったと回答した生徒は 41.5% に達しましたこのような結果となった要因としてはスマートフォンなどのブラウザーでは URL が非表示になるなど意識する機会が失われていることなどが考えられます 4 ページ目の Q1.Q2.Q3 インターネットの仕組みの授業について ~ ドメイン名を授業で教えていない教諭が 3 割超 ~ 教諭に対する調査では情報教育に対する課題を抱えている教諭が少なからず存在することも分かりました中学校高校で情報教育を担当する教諭 400 名へのアンケートでは教諭の 35.6% がメールアドレスや Web サイトの URL を構成するドメイン名は授業で教えていないと回答しまた 18.5% はインターネットの仕組みを教えていないとも回答しました 5 ページ目の Q5.Q6-1-

情報教育に関する教材について ~ 教材に満足していな教諭が約 4 割 ~ 過去 5 年以内に情報教育の授業を担当したことがある教諭に授業で使用する教材への満足度について聞いたところ 36.8% が満足していないと回答しています学校種別で見ると教材に満足してしないと回答した割合は高校の教諭が 31.5% であったのに対し中学校の教諭は 42.0% と 10.

2 情報教育に関する教材について ~ 教材に満足していな教諭が約 4 割 ~ 過去 5 年以内に情報教育の授業を担当したことがある教諭に授業で使用する教材への満足度について聞いたところ 36.8% が満足していないと回答しています学校種別で見ると教材に満足してしないと回答した割合は高校の教諭が 31.5% であったのに対し中学校の教諭は 42.0% と 10.5 ポイント高くより初歩的な内容を教える中学校での情報教育に使用する教材が不足しているという実態が明らかになりました 5 ページ目の Q.7 情報教育担当教諭の授業への自信について ~ 自信を持って教えられている教諭は 4 割以下 ~ 別の質問では情報教育を担当している教諭の抱える不安も見えてきました調査時点で情報教育を担当している教諭 276 名に対し授業を行うにあたり自信を持って授業を行えているかを聞いたところ自信を持って教えられていると回答した教諭はわずか 38.4% という結果となりましたこれは情報教育が中学校では技術家庭科の一科目高校では情報科として必修教科となっているにもかかわらず専任ではない教諭が担当することが多く前述の通り情報教育の教材が不足していることが一つの要因だと考えられます 6 ページ目の Q8.Q9.Q10 調査概要調査タイトル : インターネット教育に関する実態調査調査対象 : 中学校高校で情報を担当しているしていた (5 年以内 ) 教諭 400 名中学校高校の生徒 400 名有効回答数 : 800 サンプル調査期間 : 2017 年 5 月 20 日 ~5 月 22 日調査方法 : インターネット調査調査会社 : 株式会社クロスマーケティング中学校高校高等専門学校向けの教材株式会社日本レジストリサービスではインターネット教育の支援活動の一環として全国の中学校高校高等専門学校を対象にマンガ小冊子ポン太のネットの大冒険 ~ 楽しくわかるインターネットのしくみ~ を無償で配布しています情報通信の普及振興を図る情報通信月間をきっかけに 5 月 15 日 ( 月 ) から 7 月 31 日 ( 月 ) まで教材の配布を希望する教育機関から専用 Web サイト ( マンガで学ぶ.jp/ ) などで申し込みを受け付けています ( 詳細な申し込み方法は巻末を参照 ) このマンガ冊子は情報教育の副教材として適切であると教育現場からも高い評価を得ています -2-

3 株式会社日本レジストリサービス (JPRS) ドメイン名の登録管理とドメインネームシステム (DNS) の運用を中心としたサービスを行う会社 2000 年 12 月 26 日設立 JPRS はネットワークの基盤を支える企業としてインターネットの発展に寄与し人と社会の豊かな未来を築くことに貢献することを企業理念として活動しています本件に関するお問い合わせ先株式会社日本レジストリサービス (JPRS) 広報宣伝室 TEL: FAX: 東京都千代田区西神田千代田ファーストビル東館 13 階

4 調査結果 ( 詳細 ) デジタルネイティブで薄れつつある URL の存在感 Q1. スマートフォンや携帯電話でインターネットを利用する際 URL を意識していますか Q2. デスクトップノート PC でインターネットを利用する際 URL を意識していますか意識しない 75.5% 意識しない 69.8% 全く意識していない 32.7 いつも意識している 8.6 たまに意識している 16.0 全く意識していない 30.3 いつも意識している 11.3 たまに意識している 19.0 ほとんど意識していない 42.8 ほとんど意識していない 39.5 n=269 n=195 Q3. URL 内のの.jp 部分が日本を意味することを知っていますか Q4.URL 内のとの違いを知っていますか知らなかった 41.5% 違いがわからない 76.8% 違いを説明できる 6.5 違いはなんとなく分かる 16.8 知らなかった 41.5 知っている 58.5 違いは分からない

5 インターネットの仕組みやドメイン名を教えない一定数の教育現場 Q5. 情報教育の授業ではインターネットの仕組みについて教えていますか Q6. 情報教育の授業ではドメイン名について教えていますか教えていない 18..5% 教えていない 35.6% 全く教えていほとんど教ないえていない必ず教えている 43.3 ほとんど教えていない 21.8 全く教えていない, 13.8 必ず教えている 30.0 状況により教えている 38.3 状況により教えている 34.5 授業にあたり教材に満足はわずか Q7. 情報教育の授業を行うにあたり使用する教材について満足していますか Q7-2. (Q7) に関して勤務校種別で見た場合の比較満足していない 36.8% 満足していない中高で 20.5 ポイント差満足していない 14.5 満足している 4.3 やや満足している % 90% 80% 満足している 4.0 やや満足しているあまり満足していない 22.3 どちらともいえない % 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% どちらともいえないあまり満足していない満足していない中学校教諭高校教諭 n=200 n=200-5-

6 情報教育の授業に対し自信がない教諭 Q8. 情報教育の授業を行うあたり自信を持ってその授業を行えていますか Q9. 周囲でインターネットについて最も詳しい方はどなたですか自信を持って教えられている 38.4% 学内の自分以外の人 64.9% 自信をもてていない, 6.5 あまり自信を持てていない 18.5 自信を持てている, 9.4 やや自信を持てている 29.0 教諭 ( 学校内の他の方 ) 64.9 生徒その 2.2 他の人 2.2 教諭 ( 自身 ) 30.8 どちらともいえない 36.6 n=276 n=276 Q10. 現在あなた学校で情報教育の授業をご担当されている方は誰ですか Q10-2. (Q11) に関して三大都市圏で見た場合の比較専任教員 ( 講師 ) は 39.3% 三大都市圏でも大きな差情報授業はしていない 7.5 専任教員 ( 講師 ) % 90% 80% 70% 60% 50% 専任教員 ( 講師 ) ほかの授業と兼任教員 ( 講師 ) % 30% 20% 10% 0% ほかの授業と兼任教員 ( 講師 ) 首都圏中京圏近畿圏 n=82 n=41 n=67-6-

7 インターネットでの危険の経験ある生徒たち Q11. インターネットを利用して危険だと感じたことがありますか Q12. SNS を利用している人の中で知らない人から SNS(LINE や Twitter Facebook など ) で URL のついたメッセージが送られてきた場合その URL をクリックしますか危険と感じたことがある 39.0% クリックしない 71.4% わからない覚えていない 29.5 ある 39.0 クリックしない 71.4 ためらわずクリックする 4.0 なんとなく怪しくなければクリックする 14.6 ネット検索で内容を確認した上でクリックする 9.9 ない 31.5 n=323-7-

8 募集要項募集対象全国の中学校高校高等専門学校などの教育機関提供冊子提供方法マンガ小冊子ポン太のネットの大冒険 ~ 楽しくわかるインターネットのしくみ ~ 期間中に配布申し込みされたすべての学校教育機関さまへ郵送にて冊子をご提供いたします ( 先着順ではありません ) 提供冊数希望冊数を提供冊子の提供数は 1 校につき上限 400 冊までとなります上限冊数内であれば 1 学年全体やクラス単位部活動単位でも構いませんなお十分な冊数を用意いたしておりますが数に限りがあるためご要望に沿えない場合がございますのでご容赦ください費用提供する冊子発送費などはすべて当社で負担いたしますので学校側での費用負担は一切ございません応募締め切り 2017 年 7 月 31 日 ( 月 ) 下記のいずれかの方法にてお申し込みください <FAX> JPRS のホームページより所定の応募用紙をダウンロード後必要事項をご記入いただき下記の事務局 FAX 番号までお送りください受付 FAX 番号 < > 下記のアドレスまで (A) 学校名 (B) 学校住所 (C) 担当者名と担当教科 (D ) 電話番号 (E) 希望冊数 (F) 使用学年や配布クラス数用途をご記載の上メールにてお送りください受付 manga@jprs.co.jp 申し込み方法 < インターネットでのお申し込み > インターネットから下記のホームページにアクセスしお申し込みフォームに必要事項をご記入の上お申し込みくださいホームページではマンガ小冊子の内容を PDF にてご覧いただけますお申し込みページ URL マンガで学ぶ.jp/ 上記どちらの URL からもお申し込みできます -8-

大規模災害時における、DNSサービスの継続性確保のために

大規模災害時における、DNSサービスの継続性確保のために報道関係者各位 2017 年 10 月 31 日発表株式会社日本レジストリサービス (JPRS) 大規模災害時におけるの継続性確保のために - 電力系通信事業者 8 社との共同研究の背景と成果 - 株式会社日本レジストリサービス ( 以下 JPRS 本社: 東京都千代田区代表取締役社長 : 東田幸樹 ) と電力系通信事業者 8 社 1 は 2016 年 2 月より大規模災害時のサービスの継続提供に関する共同研究を実施してきました