2018 年度春季海外短期研修 海外短期研修報告書 東京電機大学での情報 学年 学部 3 年生 学部 / 研究科 未来科学部 学科 学系 / 専攻建築学科 研修期間 2019 年 2 月 25 日 ~ 2019 年 3 月 19 日 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) Frances king sc
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- みちしげ さんきち
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1 海外短期研修報告書 東京電機大学での情報 学年 学部 3 年生 学部 / 研究科 未来科学部 学科 学系 / 専攻建築学科 研修期間 2019 年 2 月 25 日 ~ 2019 年 3 月 19 日 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) Frances king school of English 国名 United Kingdom 使用言語 English 事前語学学習方法 準備で苦労したこと 他に必要な準備等 研修準備主に TOEIC の Listening,Reading についての勉強 市販の問題集や単語帳を使い 暗記 音読 精読 多読の繰り返しを 2 日 1 回は行う 3 ヶ月に 1 度の頻度で TOEIC を受験し自分の実力を客観的に把握する 両替の際にほとんどの円を 50 札に替えてしまい不安も有ったが ( イギリスのお店は 50 を受け取り拒否する所多数 ) 意外と使用できたので安心した 衣類を最低 1 週間分持って行くので事前に不足している分の購入や LL サイズのスーツケースを持っていなかったのでレンタル会社を比較し決定するのにも時間がかかった 出国日何日か前に体調を崩したので 体調管理に気を遣うことは大切です イギリスはカード社会ですので事前にクレジットカードを準備することをおすすめします 1 / 7
2 研修に参加したきっかけ 英語を勉強することが好きなため また将来英語をビジネスの場で使えることを目標 にしているため今回の研修に参加しました 参加前の目標 ホストと仲良くなることを一番の目標にしていました 二番目の目標は英語力のアップです 設定した目標のために現地で努力したこととその結果ホストの息子さんが暇そうなとき 夕飯の時間 夕飯後は相手が許す限り話し続けました 自己紹介からお互いの国の違いについて 食べ物の話や家族の話 進路についての話や 政治の話 観光地の話や筋トレについて 介護の話や言語について お酒の話や本や漫画 音楽やアニメ 映画についてなど失礼となる話題以外はとにかく思いつく限り話しました それが相互の個性の理解につながりますし 関係性も強くなっていきます また ステイ先でお好み焼きを一緒に料理したり 手伝いをしたり 飼っているペットと一緒に遊ぶ 一緒に筋トレするなど会話のみならず一緒に何か行動することも大切です 英語力アップに関しましては 日常が全て勉強になります 学校で勉強するのはもちろん 当日ならったことをその日の会話にどう使うかを常に 考えていました 2 / 7
3 現地での出迎えオリエンテーションの有無 / 内容渡航後必要な手続き研修先の雰囲気 現地到着後 有 無有 大学関係者 ホストファミリー その他 ( ) 無 空港から滞在先までどのように移動しましたか? 電車 地下鉄 バス トラム タクシー 有 無内容 : 学校について クラスについて 教員らの役職 相談先滞在中の安全確認 連絡先や現地警察についてなど特になし職員は親切で 校長のガースさんは日本語を趣味で勉強されている方であり また日本人留学生も多いので日本人の生徒にはなれている様子です 英語教育専門の学校ですので適切なカリキュラムと 確実に英会話力をあげる授業を提供してくれます 先生や学生に関して授業の難易度や充実度クラス分けや日本の他大学からの学生との関係など大学の施設や周囲の環境などに関して 研修について非常に良い 英語を教えるのに特化した学校なのでクラス別に教える内容が細分化されており 無理なく楽しく 確実に英語力をのばす授業を提供する 様々な国 地域の学生が集うので国 地域による考え方の違いや性格の違い どうやって仲良くなるか どういった性格 仕草がそのような国際的なシチュエーションで求められるかを体感できます 非常に良い 英語を教えるのに特化した学校なのでクラス別に教える内容が細分化されており 無理なく楽しく 確実に英語力をのばす授業を提供する 時期によっては多くの日本人のかたが集まります 関係は個人によります お昼ごはんを購入するにはとても都合が良い 駅から徒歩 30 秒なのでアクセス面も抜群 有名どころの観光地へのアクセスもしやすく周りの治安もかなり良いです 3 / 7
4 生活について 寮 ( 寮名 ): 住居の種類 アパート ホームステイ キャンパス内 キャンパス外住居の場所キャンパス ( 研修先 ) までの距離 : 徒歩 バス 電車 地下鉄 その他で約 25 分 1 人部屋 2 人部屋 同居人 : 有 ( 3 人 ) 無ホームステイの場合 : 自分以外の同居学生 有 無部屋の種類 / 同居人家族構成 : Host mother Host father 子供 男の子 ( 1 人 ) 女の子 ( 1 人 ) ペット 有 無有 犬 猫 共有部分 バス トイレ キッチン 自炊 寮食 大学内学食 外食 ホストの料理食事 とても親切だった ホームステイの醍醐味はホスト家族と様々な会話をするこ学生寮 ホームステイとだと思っている 先の印象個人的には料理の味 量には期待をしないでおくと調度良いと思われます なし 衛生面は日本より劣る ( 日本が綺麗すぎるという見方住居について注意もできる ) 現金 クレジットカード デビットカード 海外専用プリペイドカード ( キャッシュパスポート等 ) 生活費等支払い手段 アドバイス : 購入した 購入しなかった SIM カードを購入携帯電話 LINE Facebook WhatsApp 現地での友人等との連絡手段 imessage 有 無病気や怪我等での通院有 大学内のクリニック 最寄りの医療機関 医療関係の注意事項 4 / 7
5 費用について ( 研修費用以外 ) 項目 詳細 費用 支払方法 食費 詳細不明 円 現金 クレジットカード 日用品 詳細不明 5000 円 現金 クレジットカード 観光費用 詳細不明 円 現金 クレジットカード お土産代 詳細不明 円 現金 クレジットカード 交通費 通学時のバス 電車等 円 現金 クレジットカード 総額 ( 概算 ) 日本円で記入 約 100,000 円 現地での学習面について学校で学んだことをすぐ日常で使えるという 特殊な状況ですので学習したかどうかは 出国時と帰国時の間約 3 週間で日常会話に結果がでます また英語学習に重きを置いている方は午後のクラスをとるといったことも可能です とにかく授業で習ったことを当日のうちに会話で使いました また夕飯が遅かったので 観光などからかえってきてから夕飯までの時間はとにかく復習に当てていました また話す機会を頻繁に作りました 最終日間近 パブで初対面のイギリス人 2 名とつたないながらも会話しながらダーツして遊べるようになった時は少しは成長したかなとも思いました 現地での生活面等について治安は間違いなく良いです 生活に関して困るようなことは私は一切ありませんでした 日本と大きく異なった点は町中のトイレの少なさです 公共のトイレは少なく コンビニも有りませんので日本のようにトイレを借りるといったことはできません また 公共のトイレは有料なもの (3 ペンス ) も多く有ります 5 / 7
6 研修を通して得たもの 外国人 になって約 3 週間生活します 当然日本語は通じませんので無理にでも英語を使って会話していきます 必然的に文法や発音に意識が向きますので英会話を学ぶ者にとってはとても恵まれた環境です また 学校で様々な国の方と出会い 一緒に学び 遊び 観光したりします その過程で大切にしていることや 国や宗教が関係する考え方や方向性の違いなどを経験できます 更に そのような国際的なシチュエーションで初対面の人と関係性を作ってゆくにはどのような性格が好まれるのか分かるので そこで自己を今一度判断 考えることができます 初めての土地で初めての生活 体験をいやでもするわけですから自ずと積極性が生まれますので それが今後の人生にも良い影響を与えると思っています 今後の学習計画について今まで通りに主に TOEIC の Listening,Reading についての勉強 市販の問題集や単語帳を使い 暗記 音読 精読 多読の繰り返しを 2 日 1 回は行う 3 ヶ月に 1 度の頻度で TOEIC を受験し自分の実力を客観的に把握する さらに英会話の練習も行っていこうと思っています 研修参加を検討している学生へメッセージ初めて行かれる方は不安や迷いなど有ると思いますが 行ってみるとその大半は杞憂にすみます 初めての国でさまざまな人に会い 会話し 遊んだり 飲みに行ったり世界でも有名な観光地に訪れたことは私に 英会話を始めとして様々な成長をもたらせてくれたと思っています 行って後悔したことは 1 つも有りません 本当です あなたも是非行ってみてください 必ず良い経験になります 6 / 7
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8 海外短期研修報告書 東京電機大学での情報 学年 学部 2 年生 学部 / 研究科 工学部 学科 学系 / 専攻電子システム工学科 研修名称 イギリス英語短期研修 研修期間 2019 年 2 月 23 日 ~ 2019 年 3 月 19 日 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) Frances King school of English 国名イギリス使用言語英語 事前語学学習方法 研修準備リーディングは大学受験レベルの英文読解書を進めながら 読みやすい英語の本を読んでいました リスニングは TOEIC の教材での学習や 映画を英語音声英語字幕で電車の中等で観ていました また YouTube でイギリスのスラングやイディオムを調べました 準備で苦労したこと 英単語帳や文法書を持って行くべきかどうか悩みました 結 局 英単語帳は現地で使う機会が何度かありましたが 文法 書はあまり使いませんでした 他に必要な準備等 ホストファミリーと会話する際に 話すネタが多いとかなり楽しめると思いました したがって 自分の興味のあることや日本のことを英語で説明できるように準備が必要だなと感じました 1 / 7
9 研修に参加したきっかけ昨年 最初は不安を抱えながらも この研修プログラムに参加して 素晴らしい体験をさせて頂きました そして日本へ帰国したときに またイギリスに行きたい と思うようになったので 参加しました 参加前の目標前回よりも英語を話せるようになりたいと思いました 語学を勉強するには その国に滞在することがベストだと思うので 特にスピーキング力を伸ばしたいと思いました 設定した目標のために現地で努力したこととその結果ホストファミリーに積極的に話しかけました また なるべく長いセンテンスを話すように心がけたりしました 時々 ホストファミリーの話す口調を観察し どのように話しているのか学習して真似したりしていました 結果として ホストファミリーや駅で出会った人等に 英語上手だね と言って頂けるようになりました しかし個人的に 発音はもちろんのこと 短い母音や長い母音のアクセントや 話すリズムに練習が足りていないと感じました 現地での出迎えオリエンテーションの有無 / 内容渡航後必要な手続き研修先の雰囲気 現地到着後 有 無有 大学関係者 ホストファミリー その他 ( 日通関係者 ) 有 無内容 : 学校紹介 緊急時の対応入国審査 語学学校の生徒になることの登録 地下鉄の定期券 ( オイスターカード ) の発効 更新 語学学校の立地や施設は快適だと思います クラスはインターナショナルのクラス形式でした 基本的に現地の人々は親切でした 例えば 日本出身であることをお店の店員に言ったら割引して頂いただき 日本の印象は良いと感じました 2 / 7
10 先生や学生に関して 研修について先生方はみな親切で 意外と日本のことを知っている先生が多かったです 個人的に 言語が似ているという理由も挙げられますが 他国からの生徒の方が日本人より英語を話せていると感じました しかし 英語圏以外の国の人達と英語を通してその国の文化や特色を知ることができることは 他の研修では体験することのできない素晴らしいことだと強く感じました 授業の難易度や充実 度 授業では英文法を勉強して基本的なことはすでに学習済みでしたが どのように文法を説明するのかや実践的な文法の使い方 ネイティブが文法を使うときの感覚などを学ぶことができて難易度としては不足がなかったと思います クラス分けや日本の他大学からの学生との関係など大学の施設や周囲の環境などに関して クラス分けは適切だったと思います 語学学校で日本語を話すことは良くないことだと思ったので 他大学の日本人とも英語で会話しました 語学学校の目の前に駅あるので かなり通いやすかったです イギリスでは公共のトイレは有料なのですが 学校のトイレは無料で 飲み水もただだったので 快適でした 3 / 7
11 生活について 寮 ( 寮名 ): 住居の種類 アパート ホームステイ キャンパス内 キャンパス外住居の場所キャンパス ( 研修先 ) までの距離 :8.32[km] 徒歩 バス 電車 地下鉄 その他で約 40 分 1 人部屋 2 人部屋 同居人 : 有 ( 人 ) 無ホームステイの場合 : 自分以外の同居学生 有 無部屋の種類 / 同居人家族構成 : Host mother Host father 子供 男の子 ( 人 ) 女の子 ( 人 ) ペット 有 無有 犬 猫 共有部分 バス トイレ キッチン 自炊 寮食 大学内学食 外食 ホストの料理食事 ホストファミリーにはかなり親切にしていただきました ロンドンの主なイベントや 語学のことも教えて頂き 食事も学生寮 ホームステイ問題なく頂けました 土曜日には教会へ連れて行って頂いた先の印象り 買い物へ一緒に行ったりと楽しい時間を過ごすことができました 自分は異文化を快く受け入れることができるので 現地の様式に従いました 例えば シャワーは 2 日に 1 回使うこと住居について注意や 門限を守ることを大切にしました 驚いたことに イギリスでは屋内でも靴を脱ぐ家庭が多かったです 現金 クレジットカード デビットカード 海外専用プリペイドカード ( キャッシュパスポート等 ) 生活費等支払い手段 アドバイス : 購入した 購入しなかった SIM カードを購入携帯電話 LINE Facebook WhatsApp 現地での友人等との連絡手段 imessage その他 (Instagram ) 病気や怪我等での通院 有 無医療関係の注意事項 4 / 7
12 費用について ( 研修費用以外 ) 項目 詳細 費用 支払方法 食費 昼食 円 現金 クレジットカード 日用品 特になし 0 円 現金 クレジットカード 観光費用 入場料 1000 円 現金 クレジットカード 紅茶 衣類 ビスケット お土産代 3 万 ~5 万円小物 マグカップ 現金 クレジットカード 交通費 通学時のバス 電車等 円 現金 クレジットカード 追加授業料 円 現金 クレジットカード 総額 ( 概算 ) 日本円で記入 約 123,030 円 現地での学習面について 3 週間という短い期間でしたので 午前の授業だけでは不十分だと感じ 午後の授業も追加でとりました その授業では午前のクラスより難易度が高く ついていくのが大変でした しかし 時事問題や身の回りの深く考えないようなテーマについて考えることも授業内容に含まれていたので 英語で物事を考える良い経験になりました ホームステイでは 夕食後にホストファミリーと夜遅くまで文化や その日の出来事について話し合うことができて 楽しみながら英語を学習できたと思います 日本は春休みだったということもあり 学校には日本人の生徒が多かったです クラスの7~8 割が日本人で 彼らは休み時間に日本語を話していたのですが 私は語学学校で母語を話すのはお金の無駄だと思い 学校にいる時だけではなく 友達と観光している時も英語を話すように心がけました 現地での生活面等について私がホームステイしていたところでは日本人が多く住んでいる地域だったので 近くの公園へ行くと日本語が聞こえてきました また 休みの日には私はどこかへ出かけるというよりも 私のことを受け入れてくれたホストファミリーと一緒に過ごしたいと思ったので 家でゆっくり過ごすことが多かったと思います しかし 買い物しているときは現地の人に話しかけられることが多く 色々な人とふれあうことができました 5 / 7
13 研修を通して得たもの研修では楽しいこともあれば 困難な場面もたくさんありました しかし帰国してから その困難にどう対応したかといったことが役に立つと思います また 他国の学生たちはそれぞれ個性が強く表れていたように感じました そして 自分自身はどのような人なのか説明できていました 日本人はみな同じようになろうとしますが 私は彼らを見習って 自分のアイデンティティを築いていきたいと思います ホームステイ先に同居していたイタリア人の留学生は 勉強熱心でユーモアがあり 大変思いやりのある方でした 私もそのような姿勢を見習いたいと思います 今後の学習計画について通学時間や暇な時間を利用し 英語の本や映画を楽しみたいと思います また お風呂の時など1 人の時は英語を話すように心がけたいです 定期的に TOEIC を受験することや 1 日のうち英語で考える時間を多く設けていきたいです さらにインターネットで帰国後の英語学習法について調べ参考にしていきたいです 研修参加を検討している学生へメッセージこの研修プログラムでは 他国から英語を勉強しに来ている人々と英語で会話することができるので 他の研修ではできないような素晴らしい体験ができます 海外へ行く前は誰しも緊張や不安を抱いていますが 仮に大学を卒業して就職したら 海外へ行くことのできる経験は限りなく現在より少ないと思います また 海外経験がなくても 海外出張を任される可能性もあります したがって この研修でなくても 学生の内に海外へ行くことを強くお勧めします 今回の研修のような短期留学でさえ 己を強くしてくれると思います 6 / 7
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15 海外短期研修報告書 東京電機大学での情報学年学部 2 年学部 / 研究科理工学部国籍中国学科 学系 / 専攻情報システムデザイン学系 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) フランセスキング国名イギリス使用言語英語 事前語学学習方法 準備で苦労したこと 他に必要な準備等 研修準備単語を覚える 日常会話で使える文章を覚える 英語のラジオを聞いて耳を慣らす イギリスの生活状況の把握緊急時に必要な連絡先や対処法現地のお金に交換する 研修に参加したきっかけ 一度 英語圏で本格的な英語を学んでみたかったため 視野を広げて 新しい経験を積みたかったため 自分から積極的に話す 色々な場所に行く 参加前の目標 設定した目標のために現地で努力したこととその結果クラスにいる 自分とは違う国の人と積極的に話をした 他の国の人とは英語の発音が違うので話をするのは難しかったが とても良い経験になった 午後の空いている時間を無駄にせず イギリスの有名な場所に行った 知らなかった場所や有名なものを知ることができた 1 / 6
16 現地での出迎えオリエンテーションの有無 / 内容渡航後必要な手続き研修先の雰囲気 現地到着後 有 無 有 大学関係者 ホストファミリー 無 空港から滞在先までどのように移動しましたか? 電車 地下鉄 バス トラム タクシー 有 無 内容 : 学校内の施設の使い方やイギリスでの生活の注意点 入国手続き とても街並みが綺麗だった あまり高い建物がないので空が よく見えた 先生や学生に関して 授業の難易度や充実 度 研修についてとてもフレンドリーで話しやすい自分にあったレベルのクラスに入れる 一度授業を受けてからクラスを変えることもできる 文法などはあまり難しくなかったが 授業中に自ら発言したり 自分の伝えたいことを伝えることが難しかった 日本ではあまり学ぶことのできない Speaking を現地で学ぶことができた 授業は全て英語で 生活している中でも英語が耳に入るので Listening 能力も以前よりついた クラス分けや日本の他大学からの学生との関係など大学の施設や周囲の環境などに関して 時期が日本の学生の春休みだったため クラスに2 3 人は日本人がいた しかしイタリア アルゼンチン サウジアラビアなど 他の国から来ている人もいた 学校は駅からすぐ見えるところにあるのでとても便利だった 周りにスーパーやコーヒー屋もあり とても充実していた 2 / 6
17 生活について 寮 ( 寮名 ): 住居の種類 アパート ホームステイ キャンパス内 キャンパス外住居の場所キャンパス ( 研修先 ) までの距離 : 徒歩 バス 電車 地下鉄 その他で約 50 分 1 人部屋 2 人部屋 同居人 : 有 (1 人 ) 無ホームステイの場合 : 自分以外の同居学生 有 無部屋の種類 / 同居人家族構成 : Host mother Host father 子供 男の子 ( 人 ) 女の子 ( 人 ) ペット 有 無有 犬 猫 共有部分 バス トイレ キッチン 自炊 寮食 大学内学食 外食 ホストの料理食事 とても広い部屋でした 富裕層の家庭だったので とても綺学生寮 ホームステイ麗で大きな家だった ポーランド系イギリス人だったので料先の印象理も美味しかった 英語がうまく話せなくてもとても親切に話してくれた ドライヤーやシャンプー リンスなどは自分のものを持って住居について注意いく必要がある 現金 クレジットカード デビットカード 海外専用プリペイドカード ( キャッシュパスポート等 ) 生活費等支払い手段 アドバイス : クレジットカードは二枚持って行った方が良い 購入した 購入しなかった SIM カードを購入携帯電話 LINE Facebook WhatsApp 現地での友人等との連絡手段 imessage 有 無病気や怪我等での通院有 大学内のクリニック 最寄りの医療機関 医療関係の注意事項乾燥するのでマスク必須 3 / 6
18 費用について ( 研修費用以外 ) 項目 詳細 費用 支払方法 食費 カフェやレストランなど 32,000 円 現金 クレジットカード 日用品 ドライヤーなど 2,300 円 現金 クレジットカード 観光費用 入場料など 28,000 円 現金 クレジットカード お土産代 紅茶やお菓子など 48,000 円 現金 クレジットカード 交通費 定期代など 24,000 円 現金 クレジットカード 総額 ( 概算 ) 日本円で記入 134,300 円 現地での学習面についてとてもいい経験になった 本場のイギリス英語を学ぶことができた 単語や文法を覚えていても いざ話すときになるとうまく話せないことがわかった ネイティブの人が話す英語は速く 省略することもあるので 聞き慣れてないと大変だった 現地での生活面等についてご飯があまり美味しくないと聞いていたが 最近のイギリスはご飯にもこだわるようになり 美味しかった ホームステイ先のご飯ではジャガイモ主食の料理が多かった 最初の一週間は時差ボケがひどかったが 二週目に入ると慣れてきた 電車の定期券を買うといろいろなところにいけてとても便利だった ロンドンの地下鉄はとてもわかりやすかった また 物価が高いので外食すると食費が多くかかった 研修を通して得たものイギリスは日本と街並みが全く違く 歩いているだけで楽しく 違う世界にいるようだった とても歴史が長く 世界遺産がたくさんあった 美術館や博物館はほとんど無料でみれたので 有名な絵画や芸術作品をたくさん見ることができた 他の国の人とも出会うことができ 英語を実際に使うことの難しさだったり どうにかして自分の伝えたいことを伝えようとする力も必要だと感じた 日本に長く住んでいると そこで培った知識や常識にとらわれて 新しい考え方をうまく引き出せないが 外の世界を体験することで 日本の生活では当たり前に感じたことが 他の国では違う考え方をするので 視野が広がり 別の考え方を持てるようになった 4 / 6
19 今後の学習計画について今まで 学校で学んできた英語は文法を大切にし いかに速く英語の長文を理解できるのかに特化していたので もう少し違った見方をした Speaking や Listening の力をもっとつけたいと思った どれだけ単語を知っていても 話すときにアウトプットできなければ意味がないので 実際に会話で使うような文だったり 相手に伝わる発音を練習しながら もっと英語力をつけたいと思った 研修参加を検討している学生へメッセージ留学すると 自分の今まで持っている価値観が変わるので ぜひ経験してほしいです 先入観でその国の印象を決めるのではなく 実際に自分で足を運んでから その国の良さだったり 考え方を知ることができ 新たな視野が広がると思います 他の国に行くことで 自分の国との違いを知ることができますし これからの生活に役に立つと思います 5 / 6
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参加前の目標勉強面では韓国語を正しい分法で会話をスムーズにできるようになること また 韓国語の読み書きができるようになること 生活面では 世界中から学生が集まるので 1 ヵ国でも多くの学生と交流すること 韓国だけでなく様々な国の文化や歴史について少しでも多く学ぶこと 設定した目標のために現地で努力し
短期海外研修報告書 東京電機大学での情報 学年 修士 1 年 学部 / 研究科 未来科学研究科 学科 学系 / 専攻建築学専攻 研修名称 ソウル科学技術大学韓国語短期研修 研修期間 2018 年 7 月 14 日 ~2018 年 7 月 28 日 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) ソウル科学技術大学国名韓国使用言語韓国語 ( 研修中の共通言語 : 英語 ) 事前語学学習方法 研修準備 音声付単語帳にて語彙力を学習
2018 年度夏季短期海外研修 短期海外研修報告書 参加学生 1 東京電機大学での情報 学年 学部 1 年生 学部 / 研究科 未来科学部 学科 学系 / 専攻ロボット メカトロニクス学科 研修名称 ケンブリッジ大学英語短期研修 研修期間 2018 年 8 月 12 日 ~2018 年 9 月 2
短期海外研修報告書 参加学生 1 東京電機大学での情報 学年 学部 1 年生 学部 / 研究科 未来科学部 学科 学系 / 専攻ロボット メカトロニクス学科 研修名称 ケンブリッジ大学英語短期研修 研修期間 2018 年 8 月 12 日 ~2018 年 9 月 2 日 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) ケンブリッジ大学ホマートン校国名イギリス使用言語英語 事前語学学習方法 準備で苦労したこと 他に必要な準備等
2018 年度春季海外短期研修 海外短期研修報告書 東京電機大学での情報 学年 学部 2 年生 学部 / 研究科 工学部 学科 学系 / 専攻電気電子工学科 研修期間 2019 年 2 月 23 日 ~ 2019 年 3 月 18 日 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) シドニー大学国名オーストラリ
海外短期研修報告書 東京電機大学での情報 学年 学部 2 年生 学部 / 研究科 工学部 学科 学系 / 専攻電気電子工学科 研修期間 2019 年 2 月 23 日 ~ 2019 年 3 月 18 日 研修先情報研修先大学 ( 機関 ) シドニー大学国名オーストラリア使用言語英語 事前語学学習方法 準備で苦労したこと 他に必要な準備等 研修準備 市販の英単語帳 市販の英会話参考書 DMM 英会話による英会話学習
データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合
2016 年 11 月 2 日 報道関係各位 株式会社留学ジャーナル 夏休みを利用して留学した大学生への調査 結果発表全体の 84% が留学で語学力が伸びたと回答 ~ 日常会話や身の回りの単語など 語学に関する準備不足を痛感した学生は 7 割以上に ~ 雑誌 留学ジャーナル の発行元であり 日本最大級の留学エージェントでもある株式会社留学ジャーナル ( 本社 : 東京都新宿区信濃町 34 JR 信濃町ビル代表取締役社長
スライド 1
実践科学技術英語 オリエンテーションを開催します 4 月 5 日 ( 火 )17:00~ B- 32 講義室 2016 年度春学期は下記のクラスが開講予定です受講者募集講座 1 実践科学技術英語 ( 集中講義 ) 工学院共通科目 (2 単位 ) 春夏学期 * 大学院生のみ履修 聴講可能集中講義講師山崎敦子 ( 芝浦工業大学教授 ) 4/23( 土 ) 5/21 ( 土 ) プレゼン演習講師 Stephen
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 樋浦優里
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015100 樋浦優里 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 3 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 4 5 所感 5 6 反省 課題 5 謝辞 6 付録 留学日誌
2 / 5 2 単位取得 単位互換 教職履修などに関してのアドバイスをお願いします 英語の授業であるからと物怖じせず 難しそうでも日本では取れない授業を取ることをおすすめする 交換留学生は学部に関係なく幅広い授業の履修が可能である その為この機会を活かして自分の分野外でも興味のある授業を受けてほしい
1 / 5 交換留学帰国報告書 記入 2016 年 9 月 所属 & 学年 工学部 4 年 卒業予定 2018 年 3 月 留学先大学 名古屋大学 留学先国 シンシナティ大学 留学期間約 12 ヶ月 (3 年次に留学 ) 留学開始 - 終了 2015 年 8 月 15 日 - 2016 年 8 月 5 日 A. 留学に至った経緯や留学準備について 1 留学する大学や国 プログラムを決めた理由を教えてください
更新 2019/8/ 年 9 月ウィークリー レッスンスケジュール 1 時間目 11:00-11:50 第 1 週目 9 月 2 日 ~ 9 月 8 日 9 月 2 日 MON 9 月 3 日 TUE 9 月 4 日 WED 9 月 5 日 THU 9 月 6 日 FRI 中級 Shu
更新 2019/8/23 第 1 週目 9 月 2 日 ~ 9 月 8 日 9 月 2 日 MON 9 月 3 日 TUE 9 月 4 日 WED 9 月 5 日 THU 9 月 6 日 FRI 中級 Shu 基礎 Shimon 中級 基礎 Shu 初中級 Takuya Native listening Sean Daytime 会員 Nighttime & Weekend 会員 シモン先生のスハ
２００５年度留学・研修等体験報告書
キャンベラ大学語学研修体験報告書 1 留学 研修等時の 初等教育教員養成課程教育心理学選修 本学の所属 氏名 学年 : 2 年 氏名 : K.M. 留学 研修等の期間 2 0 1 4 年 2 月 23 日 ~ 2 0 1 4 年 3 月 16 日 留学 研修等の国 大学名オーストラリア キャンベラ大学 (University of Canberra) 留学 研修等の種類 交換留学私費留学語学研修インターンシップ
(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
56 語学教育研究所紀要 Vol.10 上記項目を前年度と比較すると, 数値はほとんど変わらない データの分析及び考察は別稿にゆずることにし, ここでは前年度と大きく異なる点は自由記載が多くなったことであることを指摘したい 回収回答者の半数近くが自由記載に積極的だった 昨年度は教師に対する感謝の言葉
55 英語科目 英語 I に関するアンケート調査結果報告 ( その2) 松 村豊子 英語 I の授業は平成 23 年度も前年度に引き続き, Spoken English を言語基盤とし, 同じ授業目的, 形態, そして, 内容を設定し, 基礎教養科目の 1 つとして開講された 具体的には, 共通テーマ (Self-introduction, My Favorite Things, My Favorite
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平成 21 年度全国学力 学習状況調査 児童質問紙調査結果報告 - 40 - 児童質問紙調査結果 1. 朝食を毎日食べていますか 2. 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 1.0 3.8 87.1 8.0 3.9 65.0 19.7 11.4 0.7 3.2 88.5 7.5 3.2 65.6 20.9 1 3. 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 4. 毎日, 同じくらいの時刻に起きていますか
kato_hiroyuki_singapore.xls
派遣交換留学報告書 :2011-2012 1 2 3 5 6 氏名 東北大学における所属 ( 派遣時 ) 留学先大学 留学期間 留学先大学 語学 加藤裕幸 国際文化比較文化論講座 M2 年 大学名 : シンガポール国立大学 (NUS) 所属 : 人文社会 (Faculty of Arts and Social Science) 指導言語 : 英語 年月年月 1 留学前 留学先大学を選んだ理由 学部
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24
調査結果概要 留学概要について 留学の種類 私費留学 が 4 割でもっとも高い 大学経由の留学 ( 交換留学 認定留学 派遣留学 の合計 ) も同様に 4 割を占める 留学先 アメリカ がもっとも高い 留学先の 4 位までが英語圏で 6 割以上を占める 留学した学年 大学 2 年 大学 3 年 がそ
NEWS RELEASE 2011 年 11 月 16 日株式会社クオリティ オブ ライフ 大学生の留学と就活に関するアンケート調査 留学のほうがグローバル企業への志望度高 就活が不安で留学から留学に変更も 留学中にもっとも使った SNS は Facebook 株式会社クオリティ オブ ライフ ( 東京都千代田区代表取締役原正紀 ) は 留学経験のある大学生向けに 留学と就活に関するアンケート調査を実施いたしました
慶應外語 2019 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 講座コード C ベトナム語 基礎コース 担当者 グエン Nguyễn ミン
131001C ベトナム語 基礎コース グエン Nguyễn ミン Minh トゥアン Tuấn 月曜日 最初に 文字 記号と発音の関係を理解し 6 つの声調 母音 子音などを正しく発音できる ように練習します それらを身につけた上で 挨拶や自己紹介 どこそこに何々がある 何時何分に何々する 等々の簡単な日常会話を身につけます 講座の進め方 到達目標この講座で重視している項目 初回から 4 回までは
目次 1 留学先及び実習期間 留学先概要 留学目的 留学内容 留学のスケジュール 留学の詳細 当初目的 目標への達成度 反省 課題...9 謝辞...9 2
2017 年度 韓国留学帰国報告書 実習先 : 慶熙大学校 実習期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 18 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016119 山口菜々子 1 目次 1 留学先及び実習期間...3 2 留学先概要...3 3 留学目的...4 4 留学内容... 4 1 留学のスケジュール...4 4 2 留学の詳細...7 5 当初目的 目標への達成度...8
<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>
3. 家族との関係 家庭での生活 (1) 家庭での会話の内容 子どもたちが家庭でどのような話をしているかは 図 3-1-1 図 3-1-2 のとおりである 学校でのできごと 友達のこと 部活動のこと が多く とくに 友達のこと は 中 2より小 5の方が話をする子どもの割合が高い 男女別では 小 5では 学校でのできごと 友達のこと 先生のこと について 中 2では それに加えて 部活動のこと 勉強や塾のこと
留学報告書
留学報告書 記入日 :2017 年 10 月 18 日 所属学部 / 研究科 学科 / 専攻 政治経済政治 留学先国 アメリカ 留学先高等教育機関名 ( 和文及び現地言語 ) 和文 : UC バークレー現地言語 : uc berkeley 留学期間 2017 年 5 月 ~2017 年 8 月 留学した時の学年 3 年生 ( 渡航した時の学年 ) 留学先での学年 1 年生 ( 留学先大学で在籍した学年
2019年8-9月渡航
2019年8-9月渡航 2019年8-9月渡航 2019 年 8-9 月渡航 楽しみながら英語の勉強やイギリスの文化を体験することができました! デザイン工学部デザイン工学科 1 年猪股桃子さん 以前から英語に対して苦手意識があったものの日々の勉強に意欲的に取り組めていなかったため 語学研修を通して英語学習へのモチベーションを高めたいと思って語学研修への参加を決めました カーディフメトロポリタン大学
PowerPoint 프레젠테이션
Power ESL メイン マンツーマンクラス = 4 時間 グループクラス = 4 時間 合計レッスン時間数 = 11 時間半 Power ESL コースは 1:1=4 コマ 4:1=4 コマで構成されており 当校で最安値でかつ最も人気のコースとなっています 多国籍のクラスメイトとのグループクラスは英語学習以外の部分でもたくさんの良い刺激があり 特にはディスカッションが一番人気のクラスとなっています
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 24 歳 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28
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特集 世界に挑む 世界とつながる 西南学院大学の強みは 何と言っ ても充実した国際交流プログラム と国際色豊かな雰囲気です 大学 での経験を足がかりに ボランティ アとして インターンとして 様々な 形で世界へ挑もうとしている学生の 皆さんのお話を通して 国際社会で 活躍するために必要なものは何か を探ります 01 02 03 04 05 特集 世界に挑む 世界とつながる 世界と気軽につながる コミュニケーションツール
1. 出発前の準備について ビザの種類 有 無種類 ( Tier4 ) ビザ申請先 国内 現地場所 ( ビザ申請センター ) 必要書類 手続き 手続きに要した期間 大学からの CAS が必要でした 他にも VISA 申請のホームページへ 行き 色んな項目を入力しないといけないので 早めに準備しない
熊本大学海外派遣留学生報告書 氏名 E さん ( 仮名 ) 所属 大学院自然科学研究科 留学先機関名リーズ大学 ( 国名 : イギリス ) 特定の学部 研究科に所属 ( 学部 研究科 ) 留学先所属 特定の学部等に所属せず 様々な学部等の授業を履修 その他 : 留学開始時留学期間 2016 年 7 月 - 2017 年 7 月 2 年次学年 JASSO 海外留学支援制度 国際奨学事業奨学金 トビタテ!
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はい 皆さん 私 光本が JIC のワーホリプログラムが 更にパワーアップしちゃった件について解説します!! 授業の内容と 3 つの特徴 1:1 1:1 グループグループ グループ 課外活動 ワーホリ専門 通常 ESL ワーホリ専門 ネイティブ英会話 追加通常グループクラス OJT インターン ボランティア 8 時間以上 1 ワーホリ専門クラスで細かいニーズに対応 2 ネイティブ英会話クラスで 本場の英語に慣れよう
< 評価表案 > 1. 日本人 ( ロールプレイ当事者 ) 向け問 1. 学習者の言っていることは分かりましたか? 全然分からなかった もう一息 なんとか分かった 問 2 へ問 2. 学習者は, あなたの言っていることを理解し, 適切に反応していましたか? 適切とは言えない もう一息 おおむね適切
日本語小委 (42)H23.12.13 資料 6 ロールプレイタスク例 (1)0403 防犯に対処する 0403020 警察 (110 番 ) に電話する ( 目標達成に段階性が想定される例 ) 学習者向けあなたがうちに帰ったら, 玄関の鍵が壊され, 部屋の中が荒らされていました そして財布や, 銀行の通帳などがなくなっていました 留守中に泥棒が入ったようです 警察 (110 番 ) に電話をかけて,
私は 今回この派遣留学でフランスに行って 様々なことを学びました 到着したときは本当に不安でいっぱいで 何度も帰りたいと思いましたが 少しずつ慣れていくことが出来ました 知らない土地で緊張しているのもあり 部屋に布団がないだけで焦ったりしました そして 到着した日には買い物をしたのですが それだけで
平成 26 年度派遣留学生 留学成果報告書 リール カトリック大学 ( フランス ) 国際文化学部国際文化学科 12KK068 山口瞳 私は 今回この派遣留学でフランスに行って 様々なことを学びました 到着したときは本当に不安でいっぱいで 何度も帰りたいと思いましたが 少しずつ慣れていくことが出来ました 知らない土地で緊張しているのもあり 部屋に布団がないだけで焦ったりしました そして 到着した日には買い物をしたのですが
3. ある 1 日のスケジュール 7:00 起床 7:30 朝食 9:00~10:00 予習 10:00~4:00 授業 4:00~5:00 ジム 5:00~7:00 予習復習 7:30 夕食 8:00~12:00 予習復習 12:30 就寝 4. 留学にかかった費用 渡航費( 往復 )22 万円
ノースカロライナ大学ウィルミントン校 ( アメリカ合衆国 ) 留学報告 留学期間 :2016 年 8 月 ~2017 年 5 月 在学区分 : 学校教育学部 派遣大学ノースカロライナ大学ウィルミントン校所属英語学部国名アメリカ合衆国 留学期間 ( 学期についても記入ください 例 :Fall Semester) 10 ヶ月 Fall Semester, Spring Semester 1. 派遣大学について
1 / 5 交換留学帰国報告書 記入 2018 年 7 月 所属 & 学年 文学部 4 年 卒業予定 2020 年 3 月 留学先大学 オスロ大学 留学先国 ノルウェー 留学期間約 11 ヶ月 (3 年次に留学 ) 留学開始 - 終了 2017 年 8 月 9 日 年 6 月 28 日
1 / 5 交換留学帰国報告書 記入 2018 年 7 月 所属 & 学年 文学部 4 年 卒業予定 2020 年 3 月 留学先大学 オスロ大学 留学先国 ノルウェー 留学期間約 11 ヶ月 (3 年次に留学 ) 留学開始 - 終了 2017 年 8 月 9 日 - 2018 年 6 月 28 日 A. 留学に至った経緯や留学準備について 1 留学する大学や国 プログラムを決めた理由を教えてください
AIMS-HU_report
(Page 1) 広島大学短期交換留学プログラム派遣留学報告書 派遣プログラム HUSA USAC UMAP 記入日 2017 年 12 月 20 日 留学先大学ネバダ大学大学 ( 国名 : アメリカ ) 所属学部 学科等名 リベラルアーツ 在籍身分交換留学生 J-1 ビザ 留学期間 2017 年 8 月 18 日 ~ 2017 年 12 月 20 日 1. 留学するまで 留学への志望動機 派遣先大学を希望した理由
宮大派遣生留学報告
アメリカ エヴァーグリーン州立大学留学報告 教育文化学部中学校教育課程英語専攻 3 年 ( 小池裕也 ) 留学先 : アメリカ合衆国 エヴァーグリーン州立大学 留学期間 :2015 年 9 月 ~2016 年 6 月 ( 秋学期 9 月下旬 ~12 月 冬学期 1 月 ~3 月上旬 春学期 3 月下旬 ~6 月上旬 ) 渡航時の学年 : 3 年次 渡日前の手続について 留学に至った経緯について :
งานนำเสนอ PowerPoint
まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 第 2 部 海外の日本語講座からの実践報告 トピック 9 伝統的な祭り の授業実践国際交流基金バンコク日本文化センター 日本語専任講師ルキッラック トリッティマー まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 0 国際交流基金バンコク日本文化センター JF 講座日本語日本文化体験講座 ( 単発講座 ) 日本の風呂敷体験 観光で学ぶ日本語
SGH 発表用 ドラフト
会場 5 クリティカルインシデントと問題解決能力測定シミュレーション 2015 年 12 月 2 日 SGH 連絡会 独立行政法人統計センター理事長椿広計筑波大学副学長 大学院ビジネス科学研究科教授キャロライン F ベントン筑波大学大学院ビジネス科学研究科准教授木野泰伸株式会社アルゴ取締役川崎将男 クリティカルインシデントと問題解決能力測定シミュレーション インタビュー キーワード解析 意味の解釈
履修科目科目名 時間数 / 週履修単位 使用言語 授業内容 ( レポート 試験 授業形態等 ) Education, culture and Lifestyle 英語 講義 議論 プレゼン Swedish Level スウェーデン語 講義 会話 グループワーク テスト E
交換留学報告書 派遣先三重大学での所属学部 研究科学年 ( 出発時 ) 大学名国 人文学部法律経済学科 3 年ルンド大学スウェーデン 留学期間 2013 年 8 月 19 日 ~ 2014 年 6 月 5 日 派遣先での身分 交換留学生 一日の生活スケジュール ( 通学時 ) 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00
小 4 小 5 小 6 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
中 1 中 2 中 3 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 2 76% 女性 男性 8 人 28% 7% 7% 5 人 1 20~24 歳 25~29 歳 30~34 歳 35~39 歳 40~44 歳 45~49 歳 50~54 歳 55~59 歳 60 歳 ~ (3) 職業 15 人
2017 年度 韓国留学報告書 留学先 : 慶煕大学 留学期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 28 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 村木沙弥香 1
2017 年度 韓国留学報告書 留学先 : 慶煕大学 留学期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 28 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016118 村木沙弥香 1 目次 1 留学先及び留学期間 2 2 留学先概要 2 3 留学目的 3 4 留学内容 4 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 5 5 所感 6 6 おわりに 7 謝辞 7 2 1 留学先及び留学期間
リヨンでフランス語留学 - Lyon Bleu
イージーランゲージ リヨンでフランス語留学 - Lyon Bleu プログラム概要 年齢制限 18歳以上 料理コースや文化コースも有り ホームステイまたは学生レジデンス 留学期間 1週間から36週間 熱意ある講師陣 学校 リヨン フランス第二の都市 リヨンは多くの文化遺産を有し 美食とワインで有名です また非常に立 フランスグルメの名所 リヨンはあなたを有名な料理の世界へ誘います ロゼット ジェジュ
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
生徒数 9,264 学校数 133 (1) 朝食を毎日食べていますか 85.0 10.0 3.7 1.2 0.0 0.0 82.7 10.5 4.9 1.9 0.0 0.0 1. している 2. どちらかといえば, している 3. あまりしていない 4. 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 44.1 19.4 3.7 0.0 0.0 31.1 44.5
Water Sunshine
全国英語教育学会 2016 年 8 月 20 日 ( 土 ) 第 42 回埼玉大会 獨協大学 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 学習実態と学習への意識の関係性などを探る 工藤洋路 ( 玉川大学 ) 大規模調査 調査の背景 2008 年 中学校英語に関する基本調査 ( 教員調査 ) 2009 年 中学校英語に関する基本調査 ( 生徒調査 ) ヒアリング調査 2013 年 中高生に対する聞き取り調査
( 複数回答 ) 日常でよく使う英会話について勉強した 図書館で 留学やホームステイについての書籍を借りて読んだ 英会話スクールに通った 日本について英語で説明できるように練習をした 英単語を勉強した 観光に備え ガイドブックを読んだ ホストファミリーとの会話に困らないよう いろいろな話題を考えた
研修参加者数 :22 名 アンケート回収数 :15 名 ( 複数回答 ) 日常でよく使う英会話について勉強した 図書館で 留学やホームステイについての書籍を借りて読んだ 英会話スクールに通った 日本について英語で説明できるように練習をした 英単語を勉強した 観光に備え ガイドブックを読んだ ホストファミリーとの会話に困らないよう いろいろな話題を考えた 返信はなかったが 渡航前にホストファミリーにメールを送った
イギリス留学を終えて 櫻井亮 渡航先イギリス ( オックスフォード ) はじめに私は今年の春にイギリスのEFオックスフォード校に1カ月間の語学留学に行きました 私はこの留学に約 60 万円を支出しましたが そのうちの約 3 分の1にあたる20 万円をこの奨学金で賄うことができ 普段は部活動が忙しくあ
イギリス留学を終えて 櫻井亮 渡航先イギリス ( オックスフォード ) はじめに私は今年の春にイギリスのEFオックスフォード校に1カ月間の語学留学に行きました 私はこの留学に約 60 万円を支出しましたが そのうちの約 3 分の1にあたる20 万円をこの奨学金で賄うことができ 普段は部活動が忙しくあまりアルバイトをする時間がないためこの奨学金は大変助かりました また 私が参加したコースは週に32コマの授業があり
Microsoft Word 大桃周 報告書.docx
韓国留学報告書 情報文化学科 2 年大桃周 はじめに私たち 韓国留学組は 8 月 31 日から 12 月 26 日の 4 か月間 韓国のソウル市にあるキョンヒ大学に語学研修として留学してきました この留学の大きな目的は 語学勉強であると思いますが 私にはほかにも様々な目的がありました 私にとって 日本を出て ほかの国に行くというのは初めてのことで 出発前から不安よりも向こうでどのようなことがあるのか
4 展開計画 ( 全 5 時間 ) 時テーマ ねらい活動 内容使用教材 1 タンザニアを知ろう! No.1 アフリカの途上国 タンザニア という国について知る 興味を持ち どんな文化なのかどんな生活をしているのかを自ら調べようとする タンザニアについての基本的な情報を聞く ワークシートパワーポイント
世界を知り 視野を広げよう! 氏名 : 山村裕一 学校名 : 茨城県立つくば工科高等学校 担当教科 : 数学 実践教科 : 総合的な学習の時間 時間数 :5 時間 対象学年 :2 学年 人数 :26 名 実施概要 1 単元のテーマ 目標( 評価の観点を意識して設定 ): 途上国や異文化について関心を持ち その生活 文化の地域的な特色を広い視野に立って判断して 支援や交流の意義や役割を理解する また
1. 出発前の準備について ビザの種類 必要書類 手続き 手続きに要した期間 有 無種類 ( ) ビザ申請先 国内 現地場所 ( 大阪 ) 入学許可書 オンラインで行った手続きの書類のコピー パスポート IELTS のスコア証明書がビザの手続きに必要です 毎年規定や申請に要する期間が変わるので 自分
熊本大学海外派遣留学生報告書 氏名 D さん ( 仮名 ) 所属 大学院社会文化科学研究科 留学先機関名 リーズ大学 ( 国名 : イギリス ) 特定の学部 研究科に所属 ( 学部 研究科 ) 留学先所属 特定の学部等に所属せず 様々な学部等の授業を履修 その他 : 留学期間 2016 年 9 月 - 2017 年 6 月 留学開始時学年 2 年次 JASSO 海外留学支援制度 国際奨学事業 奨学金
2018 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : セントラル ミズーリ大学 留学期間 : 8 月 23 日 ~12 月 6 日 新潟国際情報大学国際地域学部学籍番号 : 北澤凌 1
2018 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : セントラル ミズーリ大学 留学期間 : 8 月 23 日 ~12 月 6 日 新潟国際情報大学国際地域学部学籍番号 :2101740 北澤凌 1 目次 1 留学 研修先及び期間 3 2 留学 研修先概要 3 3 留学 研修目的 3 4 留学 研修内容 4 4 1 研修のスケジュール 4 4 2 研修の詳細 5 5 当初の目的および目標への到達度に対する自己評価
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平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
児童数 学校数 72,036 998 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.4 10.4 4.8 1.3 0.0 0.0 87.3 8.2 3.5 0.9 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 33.8 42.2 19.0 5.0 0.1 0.0 38.2 41.9 16.3 3.5 0.0
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想
ブラジルってどんなとこ? 同じところと違うところをみつけよう! 学校所在府県 : 京都府学校名 : 京都市立新町小学校名前 : 森泰紀 全教科実践教科 : 学級活動 指導時数 :4 時間対象学年 : 新町小学校 2 年生対象人数 :28 人 (1クラス) 1. 教師海外研修を通して感じたことブラジルはどの国よりも日本に近い 日本から最も遠い場所に位置するブラジルに行くには, 少なくとも 30 時間程度かかるが,
派遣先 交換留学報告書 三重大学での所属学部 研究科人文学部 文化学科 学年 ( 出発時 ) 大学名国留学期間派遣先での身分 3 年ハイデルベルク大学ドイツ 2014 年 3 月 1 日 ~2015 年 2 月 19 日学生 一日の生活スケジュール ( 通学時 ) 8:00 9:00 10:00 1
派遣先 交換留学報告書 三重大学での所属学部 研究科人文学部 文化学科 学年 ( 出発時 ) 大学名国留学期間派遣先での身分 3 年ハイデルベルク大学ドイツ 2014 年 3 月 1 日 ~2015 年 2 月 19 日学生 一日の生活スケジュール ( 通学時 ) 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00
1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては
1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては 社会性のある話題 題材が中心となり それに対して技能に応じた多様な形式で出題される これは 高等学校学習指導要領に示されている
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駒澤 学外国語第 部 ( 英語教育部 ) 各選択クラスのと到達 標について レベルI: 実 英語資格試験 Ⅰa( 聴解 ) TOEIC 受験対策を 的とした授業でListening Section に必要な英語の聴解 を養います また TOEIC S&W のスピーキングの対策としてスピーキングの練習も います 英語の聴解 を鍛え TOEIC500 点取得を 指します レベルI: 実 英語資格試験 Ⅰb(
H31 入学時アンケート 全学科 専攻 平成 31 年度入学時アンケート報告用.xlsx 平成 31 年度入学時アンケート 全学科 専攻 実施日 : 平成 31 年 4 月 3 日 ( 水 )~5 日 ( 金 ) 調査方法 : 集合法 ( 学科 / クラス ) による 自記入式質問紙調査 調査対象
平成 31 年度入学時アンケート 全学科 専攻 実施日 : 平成 31 年 4 月 3 日 ( 水 )~5 日 ( 金 ) 調査方法 : 集合法 ( 学科 / クラス ) による 自記入式質問紙調査 調査対象 : 平成 31 年度全学科入学者 272 名回収率 : 99.6 % ( 回収数 271 名 / 在籍者数 272 名 ) 分析方法 : 回収した回答のうち 信頼性のない回答に関しては分析対象から外したため
コマ 月曜日 ~ 木曜日 1:4 1 コマ 1:8 2コマ 各 50 分授業 グループレッスン 3コマ 1 限目 08:00~08:50 1/ 1:1 2 限目 09:00~09:50 2/ 1:1 3 限目 10:00~10:50 3/ 1:1 4 限目 11:00~11:50 4/ 1:1 11
< 授業の例 > 月曜日 ~ 木曜日 コマ各 50 分授業 1:4 2コマ 1:8 2コマ レッスン合計 =6.6 時間 1 限目 08:00~08:50 1/ 1:1 個人の弱点克服に焦点を当てたレッスン 2 限目 09:00~09:50 2/ 1:1 ( 国際的なコミュニケーションを取るため 3 限目 10:00~10:50 3/ 1:1 米国 英国英語の両方とも学びます ) 4 限目 11:00~11:50
<4D F736F F D208BE38F4291E58A778A438A4F94688CAD97AF8A7790B681408DC58F4995F18D908F D4C91E529>
九州大学海外派遣留学生最終報告書 帰国後 15 日以内に提出してください 提出された情報は 海外留学 HP に掲載します ( 色のついた部分は掲載しません ) 留学先大学名ミュンヘン工科大学 ( 国名 : ドイツ ) 留学先学部名 ( またはプログラム名 ) Civil, Geo and Environmental Engineering 留学期間 2014 年 10 月 ~ 2015 年 9 月
目 的
~ イギリス個人語学留学 ( 短期 長期 )2019~ 特別キャンペーン 学校名 : サウスボーン スクール オブ イングリッシュ (Southbourne School of English) 30 Beaufort Road Southbourne Bournemouth Dorset BH6 5AL England Tel:44-1202-422022/422023/422300 Fax:44-1202-417108
神戸大学
交換留学 ( 派遣 ) 近況報告書 留学先での生活はいかがですか 本報告書は以下の目的のために使用されます 1 皆さんの近況等を把握するための資料です 何か困ったこと等があれば, 本報告書に限らず速やかに国際交流課および所属学部 研究科教務係にご連絡ください 2 今後, 交換留学プログラムを改善するための重要な資料となります 3 留学を考えている後輩達のための有益な資料となります 留学経験を共有するために,
自己紹介をしよう
小学校外国語活動の実践例 中学校外国語中学校外国語 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 様式 2) 小学校外国語活動の実践事例 1 自己紹介をしよう 学 年 5 年生 英語ノート 1( 小学校 5 年 ) Lesson 4 関連教材 Hi, friends! 1 Lesson 4 指導内容 の表現を用いて ペアでスキット ( 寸劇 ) をする コミュニケーション活動です
2016 年度 中国派遣留学報告書 実習先 : 北京師範大学 実習期間 :8 月 29 日 ( 月 )~1 月 7 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 中村匠
2016 年度 中国派遣留学報告書 実習先 : 北京師範大学 実習期間 :8 月 29 日 ( 月 )~1 月 7 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :2015092 中村匠 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 4 4 1 留学中の基本スケジュール 4 4 2 スケジュールの詳細 4 5 当初目的 目標の達成度 5 5 反省 課題
MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス
MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス松崎哲也氏 学生 院生 教職員 46 名 eol 企業情報データベース 今や就活の必須アイテムとして注目をされている
3 限目テーマ : あなたならどうする? ねらい : 飛行機やホテルでの基本的注意事項確認 4 限目テーマ : クイズ あなたならどっち? ねらい : 旅行中の様々な場面での適切な対応を考える 5 限目テーマ : マレーシアの文化と宗教ねらい : マレーシアの文化や宗教について学ぶ (1) グループ
平成 18 年度 JICA 教師海外研修 ( 派遣国 : マレーシア ) 実践報告書 1 タイトル : 平成 18 年度マレーシア研修旅行事前学習 2 氏名 : 桐山葉子 学校名 : 京都府立北稜高等学校 担当教科 : 英語 3 実践科目 : ロング ホーム ルーム時間数 3(50 分授業 ) Active English Ⅰ 時間数 1(50 分授業 ) 北稜エッセイⅠ 時間数 1(50 分授業
l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e
1. 大学院生対象アンケート 実施期間 : 平成 21 年 3 月 1 日 ~ 3 月 19 日 対象 : 大学院生 回収率 :25.6% [ アンケート内容 ] 1. あなたは次のどの学生に属しますか a. 一般学生 b. 留学生 2. あなたは現在どの専攻に在籍していますか 修士課程 a. 美術専攻 b. デザイン専攻 博士後期課程 c. 造形芸術専攻 3. あなたの学年は a. 修士課程 1
2 / 5 2 単位取得 単位互換 教職履修などに関してのアドバイスをお願いします どの単位なら交換できるのか 現地の大学と日本の大学での評価制度の違いは事前にチェッ クしていくべきだと思います C. 授業や勉強について 1 留学先で履修した科目と科目コード ( 例 :MKG3001 Introdu
1 / 5 交換留学帰国報告書 記入 2018 年 4 月 所属 & 学年 文学部 4 年 卒業予定 2019 年 3 月 留学先大学 モナシュ大学 留学先国 オーストラリア 留学期間約 10 ヶ月 (4 年次に留学 ) 留学開始 - 終了 2017 年 2 月 12 日 - 2017 年 12 月 2 日 A. 留学に至った経緯や留学準備について 1 留学する大学や国 プログラムを決めた理由を教えてください
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旭川高専に関する調査 ( 在 ) 1 / 6 旭川高専 ( 独立行政法人国立高等専門学校機構旭川工業高等専門学校 ) に関する調査在校生対象 旭川高専の将来構想に係る今後の参考とするため アンケートの記入にご協力をお願いします 問 1 あなたの学年を教えてください ( 該当するものに をつけてください ) 1.2 年生 2.3 年生 3.4 年生 4.5 年生問 2 あなたの性別を教えてください (
INUダブルディグリープログラム派遣留学報告書
(Page 1) 広島大学短期交換留学 (HUSA USAC) プログラム派遣留学報告書 所属学部 研究科教育学部 / 研究科 3 年次 ( 留学開始時点 ) 記入日平成 29 年 7 月 17 日 留学先大学 Intensive English Language Center ネバダ大学リノ校 ( 国名 : アメリカ ) 所属学部 学科等名 IELC 教育学部 在籍身分交換留学生 留学期間平成 29
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
Microsoft Word - 佐々木和彦_A-050（校了）
教育総研発 A-050 号 知識が活かされる英語の指導とは ~ 使い途 あっての知識 ~ 代々木ゼミナール英語講師 佐々木和彦 文法や構文など 英語の知識を生徒に与えると そのような知識を与える前よりも生徒の読解スピードが圧倒的に遅くなることがあります 特に 教えられた知識を使おうとする真面目な生徒にそのような傾向があります もちろん 今までいい加減に読んでいた英文を それまでは意識したことがなかったルールや知識を意識しながら読むのですから
2. 現状と課題 3 大津市の観光地としての課題 大津市の観光地として成長するには強みを磨き上げていく事と並行して 他の観光地と比較し課題を明らかにする事が大切です 大津市の観光地としての課題は 複数の調査結果をまとめ 次の5つであると考えています 1 一人あたりの来訪者の現地小遣いが低い 2 来訪
2. 現状と課題 3 大津市の観光地としての課題 大津市の観光地として成長するには強みを磨き上げていく事と並行して 他の観光地と比較し課題を明らかにする事が大切です 大津市の観光地としての課題は 複数の調査結果をまとめ 次の5つであると考えています 1 一人あたりの来訪者の現地小遣いが低い 2 来訪者の大津市での滞在時間が短い 3 観光地としての知名度が低い 4 市民に大津の魅力をより知ってほしい
例 1) 日系人の A さんの場合 1 域内の外国人の状況 ニーズ, 地域のリソース等の把握 (1) 対象とする学習者の属性や数の把握 レディネス( 日本語学習をどの程度行っているか ) 家族形態 来日 3か月で日本語学習経験はなし 妻, 子供 ( 小学生 ) 漢字圏かどうか 在留資格 非漢字圏 定
具体的な日本語教育プログラム例 ( 記述様式案 ) 日本語小委 (31)H22.09.16 資料 5 標準的なカリキュラム案は学習者の状況や地域の実情に応じて, 工夫を加えることが期待される ここでは以下の例を取り上げて, 学習者の状況, 地域の実情に応じた工夫の例示を行う 例 1 例 2 例 3 A さん B さん C さん 日系人国際結婚で来日技能実習生 外国人コミュニティーで生活 農村地域 地域社会との接点が限られている
2017 年 9 月 8 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2017 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ
2017 年 9 月 8 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2017 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 中学 高校で英語を教えている現役教師 339 名を対象に 中高における英語教育実態調査
教科 : 外国語科目 : コミュニケーション英語 Ⅰ 別紙 1 話すこと 学習指導要領ウ聞いたり読んだりしたこと 学んだことや経験したことに基づき 情報や考えなどについて 話し合ったり意見の交換をしたりする 都立工芸高校学力スタンダード 300~600 語程度の教科書の文章の内容を理解した後に 英語
教科 : 外国語科目 : コミュニケーション英語 Ⅰ 別紙 1 聞くこと 学習指導要領ア事物に関する紹介や対話などを聞いて 情報や考えなどを理解したり 概要や要点をとらえたりする 都立工芸高校学力スタンダード 聞き取れない単語や未知の語句があっても 前後関係や文脈から意味を推測し 聞いた内容を把握することが出来る 事物に対する紹介や対話などまとまりのある内容を聞き取り おおまかなテーマ 概要を理解することができる
調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201
2015 年 3 月 5 日 報道関係各位 株式会社イーオン イーオンは イーオンキッズ保護者を対象とした 子どもの英語学習に関する意識調査 2015 を実施 ~ 小学校の英語教育 早期化 には約 9 割 5~6 年時の教科化 には約 6 割の保護者が肯定的 ~ 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 全国のイーオンキッズに通う小学生以下のお子様の保護者
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九州大学海外派遣留学生最終報告書 帰国後 15 日以内に提出してください 提出された情報は 海外留学 HP に掲載します ( 色のついた部分は掲載しません ) 留学先大学名ベレア大学 ( 国名 : アメリカ ) 留学先学部名 ( またはプログラム名 ) Exchange Program 留学期間 2015 年 8 月 ~ 2016 年 6 月経済学部 / 学学部 / 学府 年次 2 年次 ~ 3 年次府留学により卒業または修了が遅れる見込みの有無とその期間有
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
表紙案８
新しい 働き方 応援フォーラム 報告書 主催広島市男女共同参画推進センター ( ゆいぽーと ) 会社は目標を持って一緒にやっていくもの 女性が働き続けられずに仕事に穴ができると 会社にとってもその人にとっても損失女性の活躍は必要だが 女性を甘やかすことになってはよくない 女性の視点も男性の視点も必要であり 同じ給料をもらっている以上 女性もできることをしないと男性が育児休暇を取得するのは周囲の理解がなければ難しいと思う
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6 Jul 2010 Contents P.2 P.3 P.4 P.6 P.11 P.12 P.14 P.15 P.16 2 3 4 5 6 7 8 9 10 奨学生からのメッセージ 平成２２年度竜の子奨学生 将来への夢をご紹介します 第４回奨学金贈呈式 第３回卒業式 祝賀会を通じて 他の奨学生とも交流を深めることができたと同時に 先輩方 の熱意に感化されたことでやる気を更に増やすことができました
2019 年 2 月 12 日株式会社ベネッセホールディングス代表取締役社長安達保 進研ゼミ 受講費内で英語検定試験対策や入試対策も! 学年を超え英語 4 技能を学ぶ 12 段階習熟度別トレーニンク 導入 ~2019 年 4 月号教材から小中高講座で提供開始 ~ 株式会社ベネッセホールディングスの子
2019 年 2 月 12 日株式会社ベネッセホールディングス代表取締役社長安達保 進研ゼミ 受講費内で英語検定試験対策や入試対策も! 学年を超え英語 4 技能を学ぶ 12 段階習熟度別トレーニンク 導入 ~2019 年 4 月号教材から小中高講座で提供開始 ~ 株式会社ベネッセホールディングスの子会社である株式会社ベネッセコーポレーション ( 本社 : 岡山市 代表取締役 : 小林仁 ) が展開する小中高生向け通信講座
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Ⅴ 1 4 6 7 8 10 14 15 16 18 20 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 10 日本文化と韓国文化の交流を深める 神奈川学習センター 韓国語同好会 和訳 要約 韓国語同好会は2005年10月1日に発足したサーク ルです 同年春 神奈川学習センターの面接授業 初 日本の放送大学神奈川学習センター韓国語同好会の皆さんが 私どもの大学を訪問 2月 してくださったことから 縁がうまれ
カナダビジネス研修に参加して グローバルビジネス学科 金城亜由美 私はカナダビジネス研修に参加し 約 2 週間トロントに滞在しました この研修は私がグローバルビジネス学科に進学したかった要因の 1 つであったので 参加できることがとても楽しみでした それと同時に 日本語でも難しいビジネスについて 英
カナダビジネス研修に参加して グローバルビジネス学科 金城亜由美 私はカナダビジネス研修に参加し 約 2 週間トロントに滞在しました この研修は私がグローバルビジネス学科に進学したかった要因の 1 つであったので 参加できることがとても楽しみでした それと同時に 日本語でも難しいビジネスについて 英語で理解できるのか不安もありました 研修中はホームステイで 研修先からホームステイ先までの行き来は各自
総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )
これがあれば あなた一人 でも探究学習ができる! 高校生 先生のための 探究学習ガイドブック 1 総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 ) を進めていく必要があります
使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ
使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出させることや 書く力を育てる 学習活動に活用できるようにという目的のために 作成されたものである 1 おすすめの見てわかる英語の表現和洋折衷案
Ⅲ アンケート結果に対する FD 委員会としての評価 <アンケート実施に関する評価 > 〇授業評価アンケートについては FD 作業部会委員及び教務課職員が連携 協力し 実施後できるだけ早く教員に還元することに努めている ただ 授業の終盤に実施している関係で 非常勤の教員でアンケート未実施のケースが若
平成 28 年度授業アンケート結果 ( 春 秋 ) 4 強くそう思う 3 そう思う 2 あまりそう思わない 1 全くそう思わない H29.2.17 Ⅰ 教員の授業に対する学生の評価 春学期 秋学期 1 授業はチャイムが鳴ってから どの位で開始されますか? 4 チャイムどおり 3 15 分前後遅れ 2 30 分前後遅れ 1 それ以上遅れる 3.90 3.90 2 授業が終わるのは 終わりのチャイムの何分位前ですか?
小学校国語について
小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の
スペイン語研修 田中日奈子 渡航先 : スペイン ( マドリード ) はじめに活動内容の概要は アルカラ大学での語学研修とスペイン観光 ホームステイを通してスペイン文化に触れるというものです 授業は平日に 4 時間行われました 期間は 2 月 9 日から 3 月 5 日までの 25 日間でした 短期
スペイン語研修 田中日奈子 渡航先 : スペイン ( マドリード ) はじめに活動内容の概要は アルカラ大学での語学研修とスペイン観光 ホームステイを通してスペイン文化に触れるというものです 授業は平日に 4 時間行われました 期間は 2 月 9 日から 3 月 5 日までの 25 日間でした 短期留学について知ったのは語学の授業中でした 参加することを決めたきっかけは三つあります 一つ目は 大学在学中に将来に活かせる専門的な知識を身につけたいと考えているためです
九州大学派遣留学生 定期報告書様式（第１回）
九州大学海外派遣留学生最終報告書 留学先大学名ミュンヘン工科大学 ( 国名 : ドイツ ) 帰国後 15 日以内に提出してください 提出された情報は 海外留学 HP に掲載します ( 色のついた部分は掲載しません ) 留学先学部名 ( またはプログラム名 ) Mechanical Engineering 留学期間平成 27 年 9 月 ~ 平成 28 年 2 月学部 / 学府 年次総合理工学府 1
英会話 3 月開講トライアル講座昼 トライアル 簡単英会話 ~ ネイティブ表現でトレーニング 海外旅行でもっとスマートに話せたら 旅行者に道を聞かれたらイメージどおり答えたい 海外の友人と親しく話したい 中学英語レベルの単語とフレーズなのに言葉が出てこないのはなぜでしょうか? それは 自然なフレーズ
同志社講座 源氏物語第二帖帚木の巻を読む 講師 : 岩坪健 ( いわつぼたけし ) 同志社大学文学部国文学科教授 < 講師より> 前回で 第一帖 桐壺の巻を読み終わりました 今回からは第二帖 帚木の巻を読み始めます 当巻の前半は 有名な雨夜の品定めです そこに書かれている女性論は 現代にも通じる優れた批評です しかも注意して読めば 痛烈な男性論にもなっています 室町時代になると 雨夜の品定めに書かれた女君を
PowerPoint プレゼンテーション
大学生に対するクレジットカードに関するアンケート ( 平成 28 年度 ) 結果報告書 平成 29 年 2 月 . 概要 目的 大学生におけるクレジットカードの所有の有無とクレジットカードに関する意識を調査するため 回答者 :78 名 日本大学商学部 特殊講義金融サービス ビジネス 受講生 (2~4 年生 ) 2 明治大学国際日本学部 金融サービス演習 受講生 (2 年生 ) 3 大阪城南女子短期大学
平成30年版高齢社会白書（全体版）
1-2-2-19 有効求人倍率 ( 介護分野 ) の推移の動向図 ( 倍 ) 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0.5 0.0 1.38 0.95 1.68 2.00 1.06 1.04 平成 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ( 年 ) (2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017)
2015 年度春季海外研修 ( スペインコース ) 研修レポート 盛岡短期大学部 Sさんはじめに 2 月 21 日から 3 月 14 日までの三週間 スペインのアルカラ大学で行われた語学研修に参加した この研修は 他大学の学生との合同研修で 北海道や石川県など様々な地域の学生が参加していた 私は 県
2015 年度春季海外研修 ( スペインコース ) 研修レポート 盛岡短期大学部 Sさんはじめに 2 月 21 日から 3 月 14 日までの三週間 スペインのアルカラ大学で行われた語学研修に参加した この研修は 他大学の学生との合同研修で 北海道や石川県など様々な地域の学生が参加していた 私は 県立大学でスペイン語の講義を受けていたこと 以前からスペインの音楽や文化に興味があったことからこの研修に参加した
untitled
*1 *2 Krashen The Affective Filter Hypothesis 1991-1- 1 *2 *3 *4 *2 Long The Interact Hypothesis 1983 2000 10 *3 2005 12 *4 simultaneous interpretation -2- 次に 協力校が作成した 英語Ⅱシラバスの一部を抜粋したものを記載する １ 学習目標 １ 英語の４技能をバランスよく学習することにより英語の運用力を高め
コンセプト
渋 谷 駅 徒 歩 5 分 150-0002 東 京 都 渋 谷 区 渋 谷 2-16-5 マニュライフプレイス 渋 谷 12F フリーダイヤル:0120-4192-09 TEL:03-3498-4475 FAX:03-3498-6887 (AM10:00 ~ PM20:00 年 中 無 休 ) お 問 い 合 わせはDEOW 留 学 センター 東 京 本 社 まで 03-3498-4475( 担
「女性のコミュニケーション実態とニオイの意識」に関する調査
130-8644 東京都墨田区本所 1-3-7 女性 3 世代を徹底分析 女性のコミュニケーション実態とニオイの意識 に関する調査 イマドキ女子は半径 36 cmで臭活中ニオイ不安を解消し 親しみ距離 にエントリーしよう!! メールや SNS サイトなどを介したバーチャルなコミュニケーションが主流化している便利な時代 そんな時代を当 たり前と感じて育ってきた 20 代 イマドキ女子 のコミュニケーションは
============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関
============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関心を持つことができるように かつ 教師にとっても指導法の検討材料にするためのデータを収集するために 高校生だけではなく
Taro-小学校第５学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
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ICT 活用調査 ここからは 携帯電話 デスクトップ コンピュータ ノートパソコン スマートフォン タブレット型コンピュータ ゲーム機 インターネットに接続しているテレビなど 様々な IT 機器 ( デジタルメディア デジタル機器 ) の利用状況についてお聞きします IC001 自宅にある機器問 1 次のもののうち 自宅であなたが利用できる機器はありますか (1)~(11) のそれぞれについて あてはまるものを一つ選んで下さい
第 中学校 平成 年 0 月 日 ( 土 )9 時 00 分 ~ 時 00 分 丁寧な指導ありがとうございました (0 歳 : 女性 ) 参加出来て良かったです ( 歳 : 女性 ) わかりやすい教え方でした (9 歳 : 男性 ) AEDが各家庭に一つもてる時代がくればと思いました 指導者の方はと
アンケート集計表 開催日施設名 H.0. 第 中学校 H.0.9 岩船小学校 H..7 第 中学校 H..0 藤が尾小学校 年齢 男性 女性 男性 女性 男性 女性 男性 女性 ~9 0 0~9 0~9 0 0~9 8 7 7 50~59 60~69 69~70 70~ 合計 設問. このような講習会に参加した事がありますか? 初めて 7 8 回目 回以上 0 設問. 講習会の内容について わかりやすい5
資料３ 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１
資料３ 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校１年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問
[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子
![[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子](/thumbs/91/106116268.jpg "[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子")
3 児童生徒質問紙調査 (~P25) (1) 運動習慣等の状況 -1 運動に対する意識 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 103.6 5 中学校に進んだら 授業以外でも自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 104.5 99.0 2 自分の体力 運動能力に自信がある 86.3 4 運動部やスポーツクラブに入っている 106.0 3 運動やスポーツは大切 [ 小学校女子 ]