特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 Part 年 度 ひらく 日 本 の 大 学 から 見 る 多 面 的 総 合 的 評 価 の 課 題 高 大 接 続 改 革 での 多 面 的 総 合 的 評 価 < 図 表 1> 個 別 試 験 で 学

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1 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 入 学 者 選 抜 大 学 入 学 者 選 抜 は 各 大 学 が それぞれの 教 育 理 念 に 基 づき 生 徒 が 高 等 学 校 段 階 までに 身 に 付 けた 力 を 大 学 において 発 展 向 上 させ 社 会 へ 送 り 出 すという 大 学 教 育 の 一 貫 したプロセスを 前 提 として 各 大 学 が 学 位 授 与 の 方 針 や 教 育 課 程 編 成 実 施 の 方 針 を 踏 まえ 定 める 入 学 者 受 入 方 針 に 基 づき 大 学 への 入 口 段 階 で 入 学 者 に 求 める 力 を 多 面 的 総 合 的 に 評 価 することを 役 割 とするものであ る このことを 踏 まえ 各 大 学 は 入 学 者 の 選 抜 を 行 うに 当 たり 公 正 かつ 妥 当 な 方 法 によって 入 学 志 願 者 の 能 力 意 欲 適 性 等 を 多 面 的 総 合 的 に 判 定 する 能 力 意 欲 適 性 等 の 判 定 に 当 たっては 学 力 を 構 成 する 特 に 重 要 な 以 下 の 三 つの 要 素 のそれぞ れを 適 切 に 把 握 するよう 十 分 留 意 する 1 基 礎 的 基 本 的 な 知 識 技 能 ( 知 識 技 能 ) 2 知 識 技 能 を 活 用 して 自 ら 課 題 を 発 見 し その 解 決 に 向 けて 探 究 し 成 果 等 を 表 現 するために 必 要 な 思 考 力 判 断 力 表 現 力 等 の 能 力 ( 思 考 力 判 断 力 表 現 力 等 ) 3 主 体 性 を 持 ち 多 様 な 人 々と 協 働 しつつ 学 習 する 態 度 ( 主 体 性 多 様 性 協 働 性 ) この 説 明 は 今 年 5 月 の 平 成 28 年 度 大 学 入 学 者 選 抜 実 施 要 項 に 記 載 された 基 本 方 針 を 抜 粋 したものである 高 大 接 続 システム 改 革 会 議 中 間 まとめ (2015 年 9 月 )に 先 立 ち この 部 分 は 昨 年 に 比 べて 大 きく 変 わり 学 力 の3 要 素 がここで 明 記 され 多 面 的 総 合 的 評 価 がより 強 調 された そこで 11 月 号 では 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 を 取 り 上 げた Part1 では 今 年 6 7 月 に 実 施 した 朝 日 新 聞 と 河 合 塾 の 共 同 調 査 ひらく 日 本 の 大 学 で 学 長 に 聞 いた 多 面 的 総 合 的 評 価 に 関 する 調 査 結 果 を 中 心 にレポートする Part2 では 受 験 生 の 能 力 適 性 意 欲 関 心 等 を 多 面 的 総 合 的 に 判 定 するアドミッション オフィス 入 試 の 中 から 5 大 学 の 取 り 組 みを 紹 介 する Contents Part 年 度 ひらく 日 本 の 大 学 から 見 る 多 面 的 総 合 的 評 価 の 課 題 p3 個 別 試 験 では 学 力 の 三 要 素 をどの 程 度 重 視 するか 2つのテストの 複 数 回 実 施 や 個 別 試 験 での 教 科 科 目 型 試 験 の 廃 止 縮 小 は 必 要 か 多 面 的 総 合 的 評 価 を 実 施 する 上 での 制 約 課 題 とは Part 2 多 面 的 総 合 的 な 選 抜 の 実 施 に 対 する 各 大 学 の 検 討 は 進 んでいるか 各 大 学 の 取 り 組 み p7 東 京 農 工 大 学 農 学 部 課 題 レポートや 出 願 書 類 を 用 いて 研 究 の 素 養 の 高 さを 問 うゼミナール 入 試 p7 首 都 大 学 東 京 都 市 教 養 学 部 理 工 学 系 講 義 実 験 演 習 などの 体 験 入 学 の 機 会 を 活 用 したゼミナール 入 試 p10 島 根 大 学 教 育 学 部 小 論 文 プレゼンテーション 個 人 面 接 等 を 通 じて 多 様 化 する 学 校 現 場 の 課 題 に 対 応 できる 人 材 を 選 抜 p13 立 命 館 大 学 文 学 部 地 理 学 に 適 性 のある 生 徒 を 選 抜 するフィールドワーク 方 式 p16 追 手 門 学 院 大 学 入 学 者 選 抜 のコンセプトの 転 換 ー 選 抜 型 入 試 から 育 成 型 入 試 へ p19 2 Kawaijuku Guideline

2 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 Part 年 度 ひらく 日 本 の 大 学 から 見 る 多 面 的 総 合 的 評 価 の 課 題 高 大 接 続 改 革 での 多 面 的 総 合 的 評 価 < 図 表 1> 個 別 試 験 で 学 力 の 三 要 素 をどの 程 度 重 視 するか (n=639) 今 年 の 朝 日 新 聞 と 河 合 塾 の 共 同 調 査 ひらく 日 本 の 大 学 の 調 査 結 果 を 見 る 前 に 9 月 に 公 表 された 高 大 接 続 システム 改 革 会 議 中 間 まとめ の 中 で 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 がどのように 述 べられてい るか 振 り 返 っておこう 中 間 まとめ では 高 大 接 続 システム 改 革 を 実 現 す る 上 で 大 学 入 学 者 選 抜 についての 改 革 が 不 可 欠 とさ れ 改 革 の 例 示 として4つ 示 された 中 に 多 様 な 背 景 を 持 つ 受 検 者 一 人 一 人 の 能 力 や 経 験 を 多 面 的 総 合 的 に 評 価 するものに 改 革 すること と 書 かれている さらに 今 後 各 大 学 の 入 学 者 選 抜 方 法 を 学 力 の 三 要 素 を 多 面 的 総 合 的 に 評 価 するものへと 転 換 することが 必 要 という 方 向 性 が 示 されている 学 力 の 三 要 素 とは 2014 年 12 月 に 公 表 された 中 央 教 育 審 議 会 高 大 接 続 改 革 答 申 ( 注 1) の 中 で 知 識 技 能 思 考 力 判 断 力 表 現 力 主 体 性 を 持 って 多 様 な 人 々と 協 働 して 学 ぶ 態 度 と 表 現 されている この 三 要 素 を 大 学 入 学 者 選 抜 で 適 切 に 評 価 するため 多 様 な 評 価 方 法 をどのように 組 み 合 わせ どのような 水 準 を 要 求 し どのような 比 重 を 置 いて 評 価 するか また 評 価 方 法 として 大 学 入 学 希 望 者 学 力 評 価 テスト( 仮 称 以 下 仮 称 を 省 略 ) のほか 自 らの 考 えに 基 づき 論 を 立 てて 記 述 させる 方 法 調 査 書 面 接 ディベート 集 団 討 論 プレゼンテーション といった8つの 方 法 が 例 示 されて いる そして アドミッション ポリシーにおいて そ れぞれの 関 係 や 比 重 を 明 示 し 多 面 的 総 合 的 評 価 の 方 法 を 提 示 することが 求 められているのだ 学 力 の 三 要 素 をすべて 重 視 国 公 立 大 は 知 識 技 能 重 視 の 割 合 がやや 高 い このように 各 大 学 に 対 応 が 求 められている 多 面 的 総 合 的 な 評 価 だが 大 学 はどのように 見 ているのか まず 学 力 の 三 要 素 として 示 された 要 素 の 中 で 自 大 学 の 個 別 試 験 ではどの 能 力 をどの 程 度 重 視 したいかを 知 識 技 能 思 考 力 判 断 力 表 現 力 主 体 性 多 様 性 協 働 性 聞 いた< 図 表 1> 0% 20% 40% 60% 80% 100% 重 視 やや 重 視 あまり 重 視 しない 重 視 しない 回 答 重 視 と やや 重 視 の 合 計 ではそれぞれ 90% 程 度 とほぼ 同 じ 割 合 だが 重 視 は 知 識 技 能 が 最 も 多 い 設 置 者 別 に 見 るとやや 差 があり 知 識 技 能 の 重 視 は 国 高 立 校 からの 大 79% 推 薦 書 公 立 大 72% 私 立 大 61% と 国 立 大 公 立 大 で 高 く 思 考 力 判 断 力 表 現 力 の 重 視 は 国 立 大 69% 公 立 大 70% 私 立 大 58% と これも 国 立 大 公 立 大 で 高 かった 一 方 主 体 性 多 様 性 協 働 性 の 重 視 は 国 立 大 53% 公 立 大 57% 私 立 大 54% とほとんど 変 わらず5 割 程 度 となった 利 用 している 利 用 していない 回 答 多 面 的 総 合 的 評 価 に 関 連 し 大 学 入 学 希 望 者 学 力 評 価 テストと 高 等 学 校 基 礎 学 力 テストの 複 数 回 実 施 や 高 大 接 続 改 革 答 申 で 提 案 されていた 各 大 学 の 個 別 試 験 にお ける 教 科 科 目 型 試 験 の 廃 止 大 幅 な 縮 小 について 必 要 性 と 実 現 可 能 性 について 聞 いた 0% 20% 40% 60% 80% 1 必 要 性 については 高 等 学 校 基 礎 学 力 テストの 複 数 回 実 施 が 小 最 論 も 文 エッセイ 高 かった< 図 表 2> 一 方 個 別 試 験 に おける 教 科 科 目 型 試 験 の 廃 止 大 幅 な 縮 小 については あまり 必 要 ではない まったく 必 要 ではない を 合 わ 0% 20% 40% 60% 80% 1 せると 6 割 を 超 える 学 長 が 必 要 ではないと 回 答 した 利 用 する 利 用 を 検 討 している 利 用 してない 定 回 答 設 置 者 別 に 見 ると 2つのテストとも 私 立 大 で 複 数 回 実 施 の 要 望 が 高 い 例 えば 大 いに 必 要 必 要 合 わ せて 大 学 入 学 希 望 者 学 力 評 価 テストは 国 立 大 41% 公 ( 注 1) 新 しい 時 代 にふさわしい 高 大 接 続 の 実 現 に 向 けた 高 等 学 校 教 育 大 学 教 育 大 学 入 学 者 選 抜 の 一 体 的 改 革 について ( 答 申 ) ( 注 2) 重 視 しない については 主 体 性 多 様 性 協 働 性 で 選 択 していた 大 学 が1 大 学 あったが < 図 表 1>のグラフで 0%となり 表 示 していない それ 以 外 では 重 視 しない を 選 択 した 大 学 はなかった Kawaijuku Guideline ( 注 2) 調 査 書 高 校 時 代 の 活 動 資 格 検 定 試 験 大 学 入 学 希 望 理 由 書 小 論 文 エッセイ 面 接 討 論 プレゼンテーション 調 査 書 高 校 時 代 の 活 動 高 校 からの 推 薦 書 資 格 検 定 試 験 大 学 入 学 希 望 理 由 書 面 接 討 論 プレゼンテーション 各 大 学 の 個 別 の 教 科 科 目 型 試 験 の 廃 止 大 幅 な 縮 小 は 難 しい?

3 < 図 表 2>それぞれの 項 目 についての 必 要 性 (n=639) < 図 表 3>それぞれの 項 目 の 実 現 可 能 性 (n=639) < 図 表 4> 個 別 試 験 での 教 科 科 目 型 試 験 の 廃 止 大 幅 な 縮 小 (n=639) 立 大 47% 私 立 大 59% 高 等 学 校 基 礎 学 力 テストは 国 立 大 53% 公 立 大 59% 私 立 大 69%となった 規 模 別 に 見 ると 高 等 学 校 基 礎 学 力 テストでは 入 学 定 員 3,000 人 以 上 74% 1,000 ~ 2,999 人 69% 300 ~ 999 人 68% 300 人 未 満 62% と 入 学 定 員 が 多 い 大 学 で 必 要 性 が 高 い 傾 向 が 見 られた 大 学 入 学 希 望 者 学 力 評 価 テ ストについては それほどはっきりした 傾 向 は 見 られな かった 実 現 可 能 性 については 段 階 別 評 価 が 実 現 可 能 性 が 高 い 実 現 は 可 能 だ を 合 わせて6 割 と 最 も 高 くなった < 図 表 3> 個 別 試 験 における 教 科 科 目 型 試 験 の 廃 止 大 幅 な 縮 小 については 実 現 可 能 性 が 最 も 低 く 6 割 が 実 現 は 厳 しい 実 現 はかなり 厳 しい と 回 答 した 設 置 者 別 に 見 ると 大 学 入 学 希 望 者 学 力 評 価 テストの 複 数 回 実 施 について 実 現 可 能 性 が 高 い 実 現 は 可 能 だ を 合 わせて 国 立 大 25% 公 立 大 41% 私 立 大 43% と 国 立 大 で 低 い 個 別 の 教 科 科 目 型 試 験 の 廃 止 大 幅 な 縮 小 は < 図 表 4>のような 結 果 となった 国 立 大 で 実 現 可 能 性 が 高 い と 回 答 した 大 学 はなかった 最 大 の 課 題 は 選 抜 の 実 施 や 採 点 にかかる 人 員 時 間 の 確 保 中 間 まとめ では 個 別 大 学 での 多 面 的 総 合 的 評 価 による 入 学 者 選 抜 を 推 進 するために 入 学 者 選 抜 を 実 施 する 体 制 の 充 実 強 化 は 不 可 欠 であるとし アドミッ ション オフィスの 整 備 強 化 アドミッション オフ ィサーといった 専 門 人 材 の 職 務 の 確 立 育 成 配 置 が 急 務 である としている 合 わせて 特 に 思 考 力 判 断 力 表 現 力 や 主 体 性 を 持 って 多 様 な 人 々と 協 働 して 学 ぶ 態 度 をより 重 視 することのできる 選 抜 方 法 や 評 価 方 法 を 開 発 することが 重 要 であると 述 べている こうした 考 えに 対 して 大 学 は 何 が 実 施 上 の 制 約 だと 考 えているのか 今 回 の 調 査 では8つの 項 目 についてそ れぞれどの 程 度 制 約 であると 考 えているのかを 選 んでも らった < 図 表 5>は 大 きな 制 約 である と 回 答 した 割 合 が 高 い 順 に 並 べ 替 えたものである 人 員 時 間 の 確 保 選 抜 内 容 評 価 方 法 評 価 基 準 の 作 成 の2つは 8 割 の 学 長 が 大 きな 制 約 である 制 約 である と 回 答 特 に 人 員 時 間 の 確 保 は 48%と 半 数 近 い 学 長 が 大 きな 制 約 と 回 答 した 従 来 型 選 抜 への 信 頼 性 が 高 い は 大 きな 制 約 は 11%だが 制 約 である まで 含 め ると5 割 を 超 えた 大 きな 制 約 である に 注 目 すると 人 員 時 間 の 確 保 については 設 置 者 別 に 見 ると 国 立 大 が 高 く( 国 立 大 68% 公 立 大 55% 私 立 大 43%) 規 模 別 に 見 ると 入 学 4 Kawaijuku Guideline

4 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 < 図 表 5> 多 面 的 総 合 的 評 価 を 実 施 する 上 での 制 約 (n=639) 定 員 が 多 い 大 学 で 高 い 傾 向 がある(3,000 人 以 上 65% 1,000 ~ 2,999 人 57% 300 ~ 999 人 48% 300 人 未 満 40%) また 志 願 者 減 の 可 能 性 については 私 立 大 で 高 い( 国 立 大 1% 公 立 大 5% 私 立 大 19%) さらにこれらの 項 目 の 中 から 最 も 大 きな 課 題 と 考 えるも のを2つまで 選 んでもらったところ 人 員 時 間 の 確 保 選 抜 内 容 評 価 方 法 評 価 基 準 の 作 成 が 半 数 を 超 えた < 図 表 6> 設 置 者 別 に 見 て 差 がある 項 目 を 見 ると 人 員 時 間 の 確 保 は 国 立 大 で 大 きな 課 題 と 答 えた 割 合 が 高 く8 割 を 超 えた 志 願 者 減 の 可 能 性 は 私 立 大 の 18% (77 校 )に 比 べて 国 立 大 では0 校 である 多 面 的 総 合 的 評 価 について 自 由 記 述 欄 も 設 けて そ の 内 容 を< 図 表 7>としてまとめた 4 割 近 い 学 長 が 記 述 した 内 容 としては 高 大 接 続 改 革 答 申 の 内 容 や 改 革 の < 図 表 6> 多 面 的 総 合 的 評 価 の 上 での 最 も 大 きな 課 題 全 体 国 立 大 公 立 大 私 立 大 人 員 時 間 の 確 保 61% 81% 61% 58% 選 抜 内 容 評 価 方 法 評 価 基 準 の 作 成 50% 43% 52% 50% 結 果 の 妥 当 性 への 理 解 27% 22% 36% 27% コストの 増 加 の 懸 念 15% 20% 11% 14% 公 平 性 公 正 性 14% 16% 15% 13% 志 願 者 減 の 可 能 性 14% 0% 6% 18% 学 内 学 外 の 従 来 型 選 抜 への 信 頼 性 (n=572) 9% 5% 8% 10% 受 験 者 数 絞 りこみの 必 要 4% 0% 6% 4% 趣 旨 には 賛 同 するが 実 現 は 難 しいのではないか 専 門 の 教 職 員 が 必 要 多 面 的 総 合 的 評 価 で 選 抜 した 場 合 の 結 果 の 説 明 に 対 する 懸 念 といった 点 が 指 摘 されている < 図 表 7> 多 面 的 総 合 的 評 価 についてのご 意 見 多 面 的 総 合 的 評 価 の 入 試 を 実 施 するために 専 門 の 教 員 を 雇 う 予 算 を 維 持 してほしい ( 国 立 大 ) 多 面 的 総 合 的 評 価 の 意 義 は 理 解 すでに AO 入 試 で 他 大 学 よ り 大 規 模 に 実 施 これを 全 受 験 者 に 実 施 することは 人 員 時 間 の 確 保 の 面 から 現 状 では 不 可 能 一 方 現 行 の 一 般 入 試 につい ても 教 科 型 基 礎 学 力 および 思 考 力 判 断 力 表 現 力 の 評 価 に おいて 一 定 の 意 義 を 認 める この 機 能 を 貶 める 改 革 には 反 対 す る ( 国 立 大 ) 知 識 を 評 価 する 割 合 を 下 げ 主 体 的 に 学 ぶ 力 を 評 価 することに なるが いわゆる 人 物 評 価 で 選 抜 を 実 施 することの 難 しさ 公 平 性 の 確 保 社 会 的 納 得 感 の 確 保 とコスト 増 加 を 解 決 する 手 法 を 国 等 から 明 確 に 示 してもらう 必 要 がある イギリスや アメ リカの 入 試 制 度 をなぞらえるのであれば 少 なくともアドミッ ション 専 任 の 人 材 を 複 数 人 雇 用 する 程 度 の 予 算 が 別 途 必 要 であ り 予 算 的 に 厳 しいと 考 える ( 国 立 大 ) 推 薦 入 試 において 受 験 生 の 能 力 意 欲 適 性 を 多 面 的 総 合 的 に 評 価 するため 面 接 および 小 論 文 での 選 抜 を 行 っている 入 学 定 員 が 現 在 よりも 増 員 となれば 多 面 的 な 評 価 方 法 による 試 験 実 施 も 促 進 されると 思 われる また この 能 力 が 的 確 に 判 定 で きれば 良 いが 入 試 のわずかな 時 間 で 果 たしてその 能 力 が 的 確 Kawaijuku Guideline

5 に 測 れるのか また 測 れる 作 題 ができるのか? 公 平 性 公 正 性 に 対 する 社 会 的 意 識 が 学 内 においても 強 い ( 国 立 大 ) 高 大 接 続 型 特 色 入 試 では 志 願 者 につき 高 校 段 階 までに 育 成 されている 学 ぶ 力 および 個 々の 学 部 の 教 育 を 受 けるにふさわし い 能 力 並 びに 志 を 総 合 的 に 評 価 して 選 抜 する しかし 丁 寧 に 見 ようとすればするほど マンパワーや 予 算 の 関 係 で 受 験 者 を 絞 り 込 まなければならず また 入 学 者 の 学 修 を 効 果 的 に 修 める には 基 礎 学 力 の 担 保 は 必 須 であると 考 える ( 国 立 大 ) 現 在 の 議 論 は 多 面 的 総 合 的 という 言 葉 がひとり 歩 きして いるという 感 がある それぞれの 大 学 は 理 念 と 特 色 特 性 を 有 しているのだから 求 める 多 面 的 総 合 的 力 も 多 面 的 であ るはずであり すべての 大 学 に 当 てはまる 多 面 的 総 合 的 はあり 得 ない ( 国 立 大 ) 多 面 的 総 合 的 な 評 価 については 方 法 は 難 しいが 必 要 である ( 公 立 大 ) 面 接 等 で 十 分 に 時 間 をかけて 適 性 意 欲 等 を 見 るためには あ る 程 度 の 時 間 が 必 要 である 数 百 人 が 受 験 をする 一 般 選 抜 では 受 験 生 一 人 ひとりに 十 分 な 時 間 をかけることが 困 難 で 適 切 な 評 価 ができるか 不 安 である ( 公 立 大 ) 評 価 方 法 の 開 発 が 困 難 であるとともに どのような 方 法 をとる にしても 多 大 な 人 員 と 時 間 が 必 要 となる 多 面 的 総 合 的 な 評 価 の 観 点 をもって 部 分 的 な 改 良 にとどめることが 現 実 的 ( 公 立 大 ) 多 面 的 総 合 的 能 力 といっても 結 局 は 各 個 別 教 科 の 理 解 が 基 礎 になる 高 等 学 校 の 各 教 科 の 構 成 を 離 れて 大 学 入 試 を 行 うこ との 高 校 教 育 に 対 する 弊 害 が 無 視 できないと 考 える ( 公 立 大 ) 望 ましい 選 抜 方 式 ではあるが 客 観 的 な 評 価 の 難 しさを 有 する と 思 われる ( 私 立 大 ) 方 向 性 は 理 想 的 で 賛 成 できるが 現 実 的 には 困 難 度 は 高 い 1 万 人 程 度 の 受 験 に 対 し 数 回 の 試 行 試 験 を 行 って 検 討 周 知 すべ きである ( 私 立 大 ) 本 学 では AO 入 試 において 教 科 目 試 験 を 第 一 次 で 実 施 し 第 二 次 で 多 目 的 総 合 的 に 評 価 しているが 入 学 生 は 意 欲 的 な 学 生 が 多 く 効 果 的 である ( 私 立 大 ) 高 校 教 育 のレベルアップがどこまで 伴 っているかを 抜 きにして この 改 革 を 進 めることは 非 常 に 困 難 だと 思 う 高 校 教 育 の 質 を どこまで 担 保 してもらえるのか 今 でさえ リメディアル 教 育 に 大 きな 時 間 を 割 き 学 生 の 学 力 低 下 にどう 対 応 するのかを 多 くの 私 立 大 学 は 真 剣 に 悩 んでいるのが 現 状 である ( 私 立 大 ) 多 面 的 総 合 的 な 評 価 の 客 観 性 公 平 性 を 担 保 するのは 困 難 で あると 思 われるが 入 試 改 革 のために 是 非 取 り 組 みたい 課 題 で ある ( 私 立 大 ) AO 入 試 が 導 入 された 2000 年 前 後 は 学 力 のみならず 多 面 的 かつ 総 合 的 な 評 価 を 含 めた 選 抜 が 行 われていた 本 学 において は 導 入 当 初 からその 視 点 は 損 なわず 現 在 もその 観 点 を 維 持 し つつ 選 抜 を 行 っていると 自 負 している しかし AO 入 試 = 青 田 買 い といったような 風 潮 や 世 論 が 起 こってしまっているこ とは 残 念 に 思 われる 本 評 価 においても 導 入 後 一 定 程 度 の 年 数 が 経 過 したときに AO 入 試 と 同 様 の 風 潮 とならないような 配 慮 が 必 要 であると 考 えられる ( 私 立 大 ) 本 学 は 各 学 部 のアドミッションポリシーにふさわしい 学 生 を 選 抜 するため 多 様 な 入 試 制 度 により すでに 多 面 的 総 合 的 評 価 を 行 っている ( 私 立 大 ) 入 学 者 選 抜 において 短 時 間 のうちに 公 平 かつ 公 正 に 多 面 的 総 合 的 な 評 価 を 下 すということは 極 めて 難 しい 作 問 採 点 評 価 の 妥 当 性 等 の 分 析 大 学 としての 哲 学 を 踏 まえた 上 での 制 度 設 計 それを 担 う 人 員 の 確 保 等 乗 り 越 えなければならない 課 題 が 多 々あり その 労 力 に 見 合 う 結 果 がイメージできない 現 状 ではアメリカ 型 アドミッション オフィスが 日 本 の 大 学 に は 存 在 しないので まずは 職 員 と 教 員 が 協 力 し 合 ってアドミッ ション オフィスとして 機 能 できるスキルと 体 制 作 りが 必 要 で ある ( 私 立 大 ) 1 点 刻 みのペーパーテストで 評 価 するのではなく 多 面 的 総 合 的 に 評 価 する 方 向 性 は 賛 同 する しかし 実 施 面 から 考 え ると 評 価 方 法 評 価 基 準 評 価 にかかるコスト 等 課 題 が 多 数 有 り 5 年 後 に 一 般 入 試 をすべて 多 面 的 総 合 的 評 価 方 法 に よる 入 試 に 変 えていくことは 困 難 である ( 私 立 大 ) 総 論 は 理 想 的 であると 考 えるが 実 現 するには 課 題 が 多 すぎる 学 内 調 査 においては 現 行 のセンター 試 験 を 活 用 した 選 抜 方 法 を はじめとする 学 力 考 査 を 中 心 とした 選 抜 方 法 が 最 も 優 秀 な 学 生 を 獲 得 できているというデータがあるが この 実 態 とは 対 極 的 な 方 向 性 を 模 索 せねばならないことに 戸 惑 いを 感 じている ま た 大 都 市 圏 の 大 学 は 今 後 定 員 管 理 がより 厳 格 になり 大 規 模 私 立 大 学 は 現 行 でも 定 員 管 理 に 苦 慮 しているところに 加 え 今 回 のような 前 例 のない 入 試 改 革 を 断 行 せざるを 得 ない 状 況 は 大 学 経 営 にも 大 きな 影 響 がある ( 私 立 大 ) 入 試 における 多 面 的 総 合 的 な 評 価 は 必 要 と 考 えるが 思 考 力 判 断 力 表 現 力 主 体 性 多 様 性 協 働 性 を 評 価 するには 方 法 基 準 に 限 界 があり むしろ 入 学 後 に 教 育 内 容 方 法 の 工 夫 により 知 識 技 能 を 含 めこれらの 能 力 を 身 につけさせ ることが 重 要 である ( 私 立 大 ) 極 めて 大 きな 手 間 がかかる 一 方 で その 人 員 を 確 保 できるめど が 全 く 立 っていないのは 本 学 だけではないだろう また 既 に 行 っている 推 薦 AO 入 試 などでも その 選 抜 にどれだけの 妥 当 性 があるかについても 各 大 学 が 悩 んでいるのではないか ( 私 立 大 ) 入 試 においてこれらを 評 価 するだけでなく 入 学 後 の 教 育 内 容 と 成 績 評 価 も 多 面 的 総 合 的 なものにする 必 要 がある ( 私 立 大 ) 私 立 大 学 では 教 科 試 験 のみならず 独 自 に 面 接 や 小 論 文 資 格 や 検 定 等 をすでに 評 価 に 利 用 して 学 力 一 辺 倒 でない 選 抜 を 実 施 している 新 テスト 移 行 により 従 来 の 方 法 に 加 えて 新 たな 選 抜 方 法 が 増 えるという 理 解 でいる ( 私 立 大 ) 受 験 者 数 の 多 い 大 学 においては 多 面 的 総 合 的 な 評 価 をする ための 時 間 および 人 員 の 確 保 が 必 要 となる 数 千 数 万 人 規 模 の 受 験 者 を 受 け 入 れる 大 学 では 受 験 生 の 意 欲 を 丁 寧 に 測 るた めには 相 当 のコスト 負 担 が 必 要 となる ( 私 立 大 ) ( 一 部 抜 粋 の 場 合 もあり) 6 Kawaijuku Guideline

6 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 Part 2 多 面 的 総 合 的 評 価 による 入 学 者 選 抜 課 題 レポートや 出 願 書 類 などで 研 究 の 素 質 の 高 さを 問 う ゼミナール 入 試 東 京 農 工 大 学 農 学 部 東 京 農 工 大 学 農 学 部 環 境 資 源 科 学 科 では 2010 年 度 から ゼミナール 入 試 を 導 入 している 募 集 人 員 は3 名 で 2 回 にわたって 行 われる 大 学 教 員 の 講 義 (ゼミナ ール)を 受 講 した 受 験 生 を 対 象 に 課 題 レポートや 面 接 などを 課 し 研 究 の 素 質 が 高 い 人 材 を 入 学 させることを 目 的 とした 入 試 だ 入 学 者 は 研 究 の 進 め 方 にこだわりを 持 つ 学 生 が 多 く 意 欲 的 な 姿 勢 が 周 囲 にも 好 影 響 を 与 え ている 実 験 や 研 究 への 意 欲 が 低 い 入 学 者 に 対 する 危 機 感 将 来 は 研 究 職 をめざす 人 材 に 期 待 2010 年 度 からゼミナール 入 試 を 導 入 した 経 緯 を 農 学 部 環 境 資 源 科 学 科 の 髙 栁 正 夫 教 授 は 次 のように 語 る 本 学 科 は 日 本 で 初 の 環 境 を 研 究 する 学 科 として 創 設 されましたが 近 年 環 境 系 の 学 部 学 科 が 増 加 し 志 願 者 が 分 散 したことで 本 学 科 の 志 願 者 数 も 減 少 しま した もっとも 他 学 科 と 比 べて 合 格 者 の 入 学 辞 退 率 は 低 く 目 的 意 識 を 持 った 受 験 生 が 多 いという 印 象 を 持 っ ていましたが 近 年 受 験 学 力 は 高 いものの 実 験 や 研 究 への 意 欲 が 低 い 入 学 者 が 見 られるようになってきたので す そこで いわゆる 受 験 学 力 とは 異 なる 尺 度 で 研 究 の 素 質 の 高 さによって 入 学 者 を 決 めようと ゼミナール 入 試 を 導 入 しました 髙 栁 正 夫 教 授 具 体 的 にゼミナール 入 試 ではどのような 生 徒 の 入 学 を 期 待 しているのだろうか< 表 1> 理 科 好 き 研 究 好 きで 大 学 院 できれば 博 士 課 程 まで 進 み 将 来 は 大 学 や 企 業 の 研 究 所 などで 研 究 職 をめ ざす 受 験 生 に 来 てほしいと 考 えています 理 科 とした のは 物 理 化 学 生 物 地 学 すべてを 背 景 に 環 境 や 資 源 の 問 題 に 立 ち 向 かう 人 材 養 成 を 目 的 としているため です また 研 究 室 でリーダーシップを 発 揮 できる 入 学 者 も 期 待 しています ( 髙 栁 教 授 ) 佐 藤 友 久 教 授 出 願 書 類 などで 高 校 時 代 の 活 動 を 課 題 レポートでデータの 解 析 力 を 評 価 では ゼミナール 入 試 の 流 れを 見 てみよう まず 出 願 前 の 10 月 上 旬 高 校 3 年 生 と 高 校 卒 業 後 1 年 目 までの < 表 1> 2016 年 度 ゼミナール 入 試 アドミッション ポリシーと 求 める 人 物 像 環 境 資 源 科 学 科 のアドミッション ポリシー 1. 環 境 資 源 科 学 科 は 人 類 が 地 球 環 境 と 調 和 して 生 きていくための 科 学 技 術 を 創 成 することを 目 指 し 生 物 学 化 学 物 理 学 などの 自 然 科 学 に 関 する 基 礎 学 力 を 身 につけ 環 境 や 資 源 に 関 する 問 題 解 決 に 貢 献 しうる 洞 察 力 と 探 究 心 をそなえた 人 材 を 養 成 することを 目 的 にする このような 目 的 を 持 つ 教 育 課 程 に 真 摯 に 取 り 組 むことができる 次 のような 者 を 求 める 2. 環 境 や 資 源 に 関 する 諸 問 題 に 関 心 があり そうした 諸 問 題 の 解 決 に 貢 献 したいという 意 欲 を 持 つ 者 3. 生 物 学 化 学 物 理 学 等 の 理 科 系 科 目 ならびに 国 語 数 学 英 語 等 の 基 礎 科 目 に 十 分 な 学 力 を 有 している 者 ゼミナール 入 試 で 求 める 人 物 像 環 境 資 源 科 学 分 野 に 強 い 興 味 と 熱 意 を 示 すとともに 研 究 を 志 向 し 遂 行 できる 素 質 を 持 ち 共 に 学 ぶ 仲 間 をリードしていけるような 積 極 性 と 行 動 力 があるなど 将 来 性 のある 人 材 を 求 めています また 積 極 的 に 理 科 を 志 向 し かつ 理 科 に 適 性 を 有 し 環 境 資 源 科 学 科 のアドミッション ポリシーに 即 した 方 を 求 めています Kawaijuku Guideline

7 < 表 2> 2015 年 度 ゼミナール 入 試 実 施 内 容 第 1 回 ゼミナール 講 義 内 容 大 気 環 境 と 気 象 というテーマのもと 日 本 の 大 気 環 境 の 現 状 を 紹 介 し 現 在 問 題 となっている 光 化 学 オキシダントや 微 小 粒 子 状 物 質 (PM2.5)について 解 説 を 行 う さらに これらの 大 気 汚 染 物 質 の 濃 度 を 決 定 する 諸 過 程 と 気 象 の 関 係 について 説 明 し 大 気 環 境 予 測 の 基 礎 について 理 解 してもらう 課 題 レポート 1 大 気 汚 染 物 質 について 2 大 気 環 境 と 気 象 の 関 係 について 3 気 象 観 測 について 4 雨 水 に 含 まれる 汚 染 物 質 の 量 の 計 算 5 大 気 環 境 対 策 に 関 する 考 察 第 2 回 ゼミナール 実 験 内 容 気 温 と 湿 度 というテーマのもと 乾 湿 計 による 湿 球 乾 球 温 度 の 測 定 を 通 して 相 対 湿 度 について 理 解 を 深 めてもらう 相 対 湿 度 が 異 なる 条 件 下 で 湿 球 乾 球 温 度 を 測 定 して 記 録 し それぞ れの 相 対 湿 度 における 水 蒸 気 圧 を 求 める さらに 野 外 における 気 温 と 相 対 湿 度 の 測 定 データを 紹 介 し 両 者 の 関 係 を 考 察 する 課 題 レポート 1 気 液 平 衡 について 2 乾 球 温 度 と 湿 球 温 度 の 関 係 についての 説 明 3 湿 球 乾 球 温 度 から 乾 湿 計 の 定 数 を 導 出 4 霧 露 が 発 生 する 条 件 に 関 する 考 察 面 接 評 価 方 法 面 接 は 面 接 担 当 者 3 名 により 各 受 験 生 あたり 10 ~ 15 分 程 度 行 い 志 望 動 機 理 科 に 対 する 関 心 環 境 問 題 に 関 する 意 識 課 外 活 動 や 社 会 活 動 への 参 加 実 績 将 来 の 進 路 展 望 などについて 聞 く また 質 問 の 意 味 を 正 しく 理 解 しているか 明 快 で 論 理 的 な 回 答 ができているか 礼 儀 の 面 での 問 題 はないか などについ ても 評 価 の 対 象 としている 評 価 ポイント 本 学 科 への 適 性 理 科 や 環 境 問 題 に 対 する 関 心 入 学 後 の 学 習 や 将 来 進 路 に 対 する 意 欲 などを 判 断 基 準 としてそれぞれの 項 目 につ いて 採 点 した 受 験 生 を 対 象 に 第 1 回 ゼミナールを 実 施 する 第 1 回 ゼミナール 受 講 後 に 出 願 としているのは 理 由 がある 幅 広 い 分 野 から 出 題 できる 一 般 入 試 とは 異 なり ゼミ ナール 入 試 では 各 回 1テーマしか 扱 うことができません テーマによってはミスマッチを 感 じる 受 験 生 がいる 可 能 性 があるため 第 1 回 ゼミナール 受 講 後 に 出 願 するかど うかを 受 験 生 が 選 択 できる 仕 組 みにしているのです た だし 第 1 回 ゼミナールも 選 考 過 程 の 一 部 であるため 出 願 はその 前 にすべきとの 意 見 もあり 今 後 の 検 討 課 題 です ( 髙 栁 教 授 ) 第 1 回 ゼミナールでは 環 境 資 源 科 学 の 入 門 的 な 内 容 の 講 義 (60 分 )を 受 講 した 後 4~5 項 目 提 示 された 課 題 についてレポート(100 分 )を 作 成 する< 表 2> 入 門 的 といっても 担 当 教 員 が 自 身 の 研 究 テーマを 取 り 上 げますから 高 校 生 にとっては 難 しく 感 じられると ころもあるでしょう しかし 多 少 わからないからとい ってすぐに 諦 めるのではなく むしろ 未 知 の 世 界 に 触 れ ることを 楽 しみ 挑 戦 しようとする 力 を 求 めています 講 義 内 容 を 理 解 してメモをとることができるか そのメ モを 参 考 にして 課 題 レポートを 作 成 できるかという 点 も 重 視 しています 従 って 評 価 の 際 最 もウエイトが 大 き いのは 課 題 レポートですが メモも 回 収 しています 課 題 レポートに 記 述 されていることの 背 景 を 把 握 する 上 で も 役 立 つからです ( 髙 栁 教 授 ) このように 第 一 次 選 考 は 課 題 レポートやメモのほか 出 願 書 類 ( 志 望 理 由 書 活 動 報 告 書 調 査 書 )によって 総 合 的 に 評 価 する 第 一 次 選 考 を 通 過 し 第 2 回 ゼミナ ールを 受 講 できるのはそのうち 約 20 名 だ 第 2 回 ゼミナールでは 演 示 実 験 を 行 いますが 受 講 者 に 実 験 をきちんと 見 てもらうために 受 講 者 を 20 名 以 下 に 絞 っています また 評 価 の 際 は ゼミナール 入 試 の 入 学 者 にはリーダーとして 活 躍 してほしいので 部 活 動 で 部 長 や 主 将 などの 経 験 があれば 強 みになるでしょ う 理 科 クラブの 活 動 歴 を 期 待 していますが 必 ずしも 多 くはありません 運 動 部 も 含 めて 他 の 部 活 動 の 出 身 者 もたくさんいます いずれの 場 合 でも 自 らリーダーシ ップを 発 揮 した 経 験 はプラスの 評 価 となります また 資 格 取 得 やボランティア 活 動 など 主 体 的 な 活 動 も 評 価 の 対 象 としています ( 髙 栁 教 授 ) 第 2 回 ゼミナールも 教 員 の 講 義 (60 分 )と 課 題 レポ ート(100 分 )で 構 成 されるが 第 1 回 と 異 なり 講 義 の 中 に 教 員 の 演 示 実 験 が 含 まれる 導 入 以 前 は 受 験 生 自 身 に 実 験 させる 方 法 も 検 討 されたが 準 備 や 安 全 面 を 考 えると 60 分 で 実 施 するのは 困 難 なため 現 状 では 演 示 実 験 となっている 目 盛 りの 読 み 取 りや 生 物 の 観 察 など 実 験 の 一 部 に 受 験 生 が 参 加 することもある 第 2 回 ゼミナールの 課 題 レポートは 実 験 結 果 の 数 値 データ 解 析 や 考 察 などかなり 高 度 なものになっている 第 1 回 の 課 題 レポートは 講 義 内 容 のまとめと 自 分 な りの 考 えに 関 する 記 述 が 中 心 です 第 2 回 では それに 加 えて 数 値 データをもとに 結 果 をどう 解 析 するかとい う 要 素 が 入 ってきます また 最 近 の 受 験 生 は 小 学 生 の 頃 から 軸 に 目 盛 りがあればグラフは 作 ることができます が あえて 方 眼 紙 だけを 与 えてグラフを 描 かせることも あります このようなことができる 受 験 生 は 普 段 から 授 業 などで 考 える 経 験 を 積 んでおり 研 究 の 素 質 があると 思 8 Kawaijuku Guideline

8 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 うからです そして これら 第 1 回 第 2 回 の 課 題 レポー トに 共 通 するのは 一 般 入 試 とは 違 い 単 純 な 正 解 のな い 課 題 も 提 示 されているということです そうした 課 題 を 論 理 的 に 考 える 力 を 問 うているわけです ( 髙 栁 教 授 ) 最 低 限 の 学 力 を 担 保 するため センター 試 験 で 最 終 合 格 者 を 決 定 第 2 回 ゼミナール 終 了 後 同 じ 日 に 面 接 も 実 施 される 約 15 分 の 個 別 面 接 で 教 員 3 名 で 行 われる 第 2 回 ゼ ミナール 課 題 レポートの 採 点 前 であるため 課 題 レポー トに 沿 った 質 問 ではなく 志 望 動 機 高 校 時 代 の 活 動 歴 得 意 な 科 目 分 野 といった 質 問 が 中 心 だ こうして 第 2 回 ゼミナールの 課 題 レポートと 面 接 を 総 合 的 に 評 価 し 第 二 次 選 考 の 結 果 が 12 月 上 旬 に 通 知 される しかし この 時 点 で 最 終 合 格 者 を 決 定 するわけ ではない 1 月 の 大 学 入 試 センター 試 験 ( 以 下 センタ ー 試 験 )が 最 後 の 関 門 だ センター 試 験 で 課 されるのは 数 学 ( 数 学 Ⅰ 数 学 A 数 学 Ⅱ 数 学 B) 理 科 ( 物 理 化 学 生 物 地 学 から2 科 目 ) 英 語 (リスニングを 含 む) の3 教 科 5 科 目 で 一 般 入 試 と 比 べると 科 目 負 担 は 重 く ない しかも 合 格 基 準 点 は 65% 以 上 の 得 点 率 と それ ほど 厳 しい 条 件 ではない 一 般 入 試 合 格 者 のボーダーラインは 約 8 割 なので ゼ ミナール 入 試 の 合 格 基 準 点 はそれほど 高 くないと 考 えて います センター 試 験 を 課 すのは ゼミナール 入 試 合 格 後 も 怠 けることなく 勉 強 を 継 続 してほしいという 想 いと 最 低 限 の 学 力 を 担 保 しようという 目 的 によるものです ( 髙 栁 教 授 ) 高 校 時 代 は 実 験 の 経 験 を 意 欲 的 な 研 究 への 姿 勢 が 周 囲 に 好 影 響 ゼミナール 入 試 の 受 験 生 には 高 校 時 代 にどのような 学 びが 期 待 されているのだろうか 大 学 教 育 センター 副 センター 長 の 佐 藤 友 久 教 授 は 次 のように 語 る 1 年 次 の 基 礎 ゼミを 担 当 して 感 じるのは 高 校 時 代 の 実 験 経 験 の 量 によって 事 象 への 関 心 や 理 解 の 深 さ 広 がりが 違 ってくるということです 理 系 研 究 者 にとって は 当 たり 前 のことですが 実 験 してみると 教 科 書 通 りの 現 象 が 現 れないことは 少 なくありません そのことに 対 して 疑 問 や 不 思 議 を 感 じることが 研 究 の 第 一 歩 になる のです ですから 高 校 時 代 は 授 業 などで 実 験 を 豊 富 に 行 ってほしいと 思 っています ゼミナール 入 試 の 入 学 者 に 同 学 科 では 相 応 の 手 応 え を 感 じているという 特 に 導 入 1 年 目 の 入 学 者 は ほとんどがトップクラス の 成 績 で 全 員 修 士 課 程 に 進 んでおり そのうち1 名 は 博 士 課 程 に 進 学 する 予 定 です 3 年 目 は3 名 以 上 が 来 春 修 士 課 程 に 進 む 予 定 です 所 属 している 研 究 室 の 教 員 から は 自 分 で 選 んだテーマや 研 究 の 進 め 方 にこだわりを 持 つタイプが 多 く 意 欲 的 な 研 究 への 姿 勢 が 周 囲 の 学 生 に も 好 影 響 を 与 えているといった 声 を 聞 いています ( 髙 栁 教 授 ) 一 般 入 試 の 問 題 作 成 と 同 程 度 の 厳 密 性 確 保 が 必 要 このように 一 定 の 成 果 をあげていることもあり 今 後 ゼミナール 入 試 の 募 集 人 員 の 増 加 や 他 学 部 学 科 への 展 開 の 可 能 性 はあるのだろうか 佐 藤 教 授 は それはか なり 困 難 な 面 があると 語 る ゼミナール 入 試 も 入 試 である 以 上 一 般 入 試 の 問 題 作 成 と 同 程 度 の 厳 密 性 を 確 保 する 必 要 があり 準 備 には 相 当 な 労 力 が 必 要 です 本 学 科 では 第 1 回 第 2 回 の ゼミナールを 担 当 する 教 員 は 実 は 10 名 近 くの 教 員 の 前 で4~5 回 事 前 に 模 擬 授 業 を 実 施 しています 話 す 内 容 やパワーポイントの 資 料 の 記 載 内 容 に 間 違 いがない かをチェックするのはもちろん 高 校 の 教 科 書 で 用 語 の 確 認 を 行 い さらに 物 理 化 学 生 物 それぞれの 分 野 の 専 門 の 教 員 が その 用 語 は 高 校 生 が 知 らないのではない か と 疑 問 を 呈 したときは 高 校 生 にもわかるような 説 明 に 変 更 します 用 語 については 複 数 の 教 科 書 で 記 述 されていればかまいませんが 全 く 記 述 がない 場 合 や1 冊 しか 記 述 されていない 場 合 は 用 語 について 説 明 し 講 義 の 中 で 丁 寧 に 解 説 するようにします そうした 教 員 同 士 のディスカッションを4~5 回 重 ねて 徐 々に 講 義 の 完 成 度 を 高 めていきます そのため 評 価 のポイントな どについての 共 通 認 識 が 醸 成 されており 課 題 レポート や 面 接 などの 際 に 評 価 に 差 が 生 じにくいという 効 果 も 生 まれています ただし 準 備 にかなりの 手 間 がかかる 入 試 であるため 全 学 科 に 実 施 を 拡 大 することや 募 集 人 員 を 大 幅 に 増 やすことなどは 容 易 でないと 考 えてい ます ( 佐 藤 教 授 ) Kawaijuku Guideline

9 講 義 実 験 少 人 数 での 演 習 といった 体 験 入 学 の 機 会 を 生 かした ゼミナール 入 試 首 都 大 学 東 京 都 市 教 養 学 部 理 工 学 系 首 都 大 学 東 京 の 都 市 教 養 学 部 理 工 学 系 生 命 科 学 コース では 2003( 平 成 15) 年 度 から ゼミナール 入 試 を 実 施 している いわゆるペーパーテストは 課 さず 延 べ 9 日 間 約 30 時 間 に 及 ぶ 高 校 生 ゼミナールの 受 講 と 面 接 によって 選 抜 する 入 試 だ この 方 式 の 入 学 者 は 大 学 の 学 びの 立 ち 上 がり が 早 く 入 学 後 の 成 績 も 優 秀 で リーダー 的 な 役 割 を 果 たす 学 生 が 多 いなど 成 果 を 挙 げ ている 生 物 学 への 主 体 的 学 習 意 欲 が 不 足 した 入 学 者 の 増 加 に 対 応 するため 体 験 授 業 を 開 始 ゼミナール 入 試 導 入 の 背 景 を 大 学 院 理 工 学 研 究 科 生 命 科 学 専 攻 の 松 浦 克 美 教 授 ( 高 大 連 携 室 / 大 学 での 学 び 発 見 室 室 長 兼 務 )は 次 のように 語 る 1990 年 代 初 頭 から コースの 教 育 目 標 に 合 わない 入 学 者 が 目 につくようになってきました いわゆる 受 験 勉 強 によって 相 応 の 知 識 はあり テストの 点 数 は 高 くても 生 物 学 への 興 味 や 研 究 の 意 欲 が 不 足 している 入 学 者 が 増 えてきたのです 大 学 ならではの 学 びの 魅 力 を 知 っても らう 必 要 性 を 感 じ 1999 年 の 夏 休 みから 高 校 生 を 対 象 とした 体 験 授 業 を 開 始 しました 2 日 間 10 時 半 から 4 時 過 ぎまで 講 義 や 実 験 を 行 いました 受 講 態 度 も 熱 心 で 研 究 意 欲 資 質 が 高 いと 感 じられる 高 校 生 も 数 多 く 見 られ ぜひ 入 学 してほしいと 期 待 しました とこ ろが そうした 高 校 生 が 一 般 入 試 ではなかなか 合 格 でき ないのです その 頃 2000( 平 成 12) 年 11 月 の 大 学 審 議 会 答 申 大 学 入 試 の 改 善 について で 多 様 な 選 抜 方 法 の 導 入 などが 提 言 されたことから 本 学 でも 入 試 改 革 検 討 チーム を 組 織 しました 検 討 を 重 ねる 中 で ペ ーパーテストで 測 ることができる 学 力 だけでなく 個 性 や 創 造 性 が 豊 かで 意 欲 にあふれた 学 生 を 受 け 入 れる 新 しい 入 試 方 式 を 導 入 しようという 機 運 が 高 まり 2003 年 度 から ゼミナール 入 試 を 開 始 しました 研 究 力 を 高 めて 多 様 な 分 野 で 活 躍 できる 人 材 を 育 成 ゼミナール 入 試 は それまで 実 施 していた 体 験 授 業 の 成 果 と 利 点 を 最 大 限 生 かした 設 計 になっ ている 現 在 は 高 校 生 ゼミナー ルを 体 験 入 学 として 位 置 づけ ている 大 学 で 生 物 学 や 基 礎 的 な 生 命 科 学 を 学 びたいと 考 えている 高 校 生 に 対 して 大 学 での 授 業 ( 講 義 実 験 少 人 数 での 演 習 )を 体 験 する 機 会 を 提 供 するものだ 6 月 上 旬 ~ 下 旬 の 前 期 ゼミナール( 土 曜 日 3 回 ) 7 月 下 旬 のサマーセッション(2 日 間 ) 9 月 上 旬 ~ 下 旬 の 後 期 ゼ ミナール( 土 曜 日 4 回 )の3つに 分 かれている この 高 校 生 ゼミナールをすべて 修 了 した 人 ( 注 ) は 10 月 に 実 施 するゼミナール 入 試 (AO 入 試 )に 応 募 できる ( 募 集 人 員 14 名 )という 仕 組 みである なお 高 校 生 ゼミナールの 受 講 自 体 は ゼミナール 入 試 対 象 者 以 外 も 受 講 できる 例 年 高 校 生 ゼミナールへの 参 加 者 は 80 名 程 度 いるが そのうちの 約 2 割 は 高 校 2 年 生 であるし 3 年 生 でもゼミナール 入 試 への 出 願 を 希 望 しない 生 徒 も 数 名 いるという 前 期 ゼミナールの 第 1 回 目 には 評 価 求 める 入 学 生 および 提 出 書 類 や 発 表 についての 助 言 注 意 点 面 接 の ポイントなどが 書 かれた 用 紙 が 参 加 者 に 配 布 される 私 は 高 校 の 校 長 の 経 験 がありますので 生 徒 が 詳 し い 受 験 報 告 書 を 残 していた 場 合 には 後 輩 にとって 非 常 に 参 考 になるという 高 校 側 の 事 情 もわかります しかし それでは これまでに 参 加 した 先 輩 がいるかどうかで 有 利 不 利 が 生 じます そうならないよう 第 1 回 目 に 用 紙 を 配 布 し できるだけ 情 報 を 公 開 するように 努 めていま す ( 松 浦 教 授 ) 松 浦 克 美 教 授 配 布 される 用 紙 には 評 価 について として 生 物 学 に 対 する 興 味 関 心 勉 学 への 自 主 性 や 積 極 性 事 象 の 把 握 力 や 理 解 力 問 題 設 定 力 独 創 性 分 析 力 ( 注 )ゼミナールの 参 加 に 関 しては 学 校 行 事 や 健 康 状 態 での 遅 刻 早 退 欠 席 は ゼミナール 入 試 応 募 希 望 者 の 場 合 でも 基 本 的 に 不 利 にならないように 扱 われる 10 Kawaijuku Guideline

10 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 < 表 1> 首 都 大 学 東 京 生 命 科 学 コースが 求 める 入 学 生 全 部 に 当 てはまらなくてもよい 7つくらいは 当 てはまっていてほしい 1. 生 物 や 自 然 が 大 好 き 2. 実 験 観 察 研 究 が 大 好 き 3. 本 をよく 読 む 事 実 や 考 えを 文 章 できちんと 伝 えられる 4. 計 算 が 速 い 化 学 の 基 礎 を 理 解 している やさしい 英 語 文 を 速 く 読 める 5. 単 に 覚 えることよりも 理 解 すること 考 えることが 得 意 である 6. 何 をどう 勉 強 するのかを 自 分 で 決 めていて 自 分 一 人 でも 勉 強 できる 7. 授 業 以 外 の クラブ 活 動 学 校 行 事 ボランティア 活 動 等 に 積 極 的 に 取 り 組 んできた また 時 にはリーダー 役 を 務 めたことがある 8. 多 くの 友 達 と いろいろなことをよく 話 す 9. 初 対 面 の 人 でも 自 分 から 話 しかけて 会 話 ができる 10. 大 学 では 勉 強 をたくさんしたい < 表 2> 平 成 27 年 度 生 命 科 学 コース 高 校 生 ゼミナール( 体 験 入 学 )の 内 容 ( 生 徒 用 配 布 資 料 より) 講 義 : 前 期 ゼミナール(1 項 目 90 分 1 日 2 項 目 ) (1) 生 物 学 とは 何 か (2) 生 物 学 の 系 統 と 呼 吸 光 合 成 (3) 細 胞 の 構 造 と 機 能 (4)ゲノムと 遺 伝 子 発 現 (5)どのように 野 外 の 生 物 を 調 べるか (6) 多 様 な 生 物 多 様 性 実 験 :サマーセッション( 約 5 時 間 (1 日 )ずつ) (1)ショウジョウバエの 形 : 多 様 性 と 進 化 (2)DNA とタンパク 質 の 分 析 : 生 物 の 物 質 的 基 盤 演 習 : 後 期 ゼミナール( 約 3 時 間 ずつ) (1) 微 生 物 進 化 代 謝 を 中 心 として (2) 動 植 物 の 生 態 環 境 を 中 心 として (3) 植 物 発 生 を 中 心 として (4) 英 語 と 生 物 学 ( 平 成 27 年 度 生 命 科 学 コース 高 校 生 ゼミナールのご 案 内 より) や 論 理 性 表 現 力 などについて 生 命 科 学 コースに 適 性 が 高 いかどうか また 求 める 入 学 生 として 高 校 生 にもわかりやすい 言 葉 で 10 項 目 が 掲 げられている< 表 1> キーワードは 研 究 力 です ただし 必 ずしも 研 究 者 養 成 だけを 念 頭 に 置 いているわけではありません どのよ うな 業 種 職 種 でも 創 造 的 な 仕 事 ができる 人 材 イノ ベイティブな 仕 事 ができる 人 材 主 体 的 に 行 動 できる 人 材 が 必 要 とされているからです 科 学 の 研 究 は それら の 力 の 向 上 に 適 しています 研 究 力 を 高 めるために 行 う ことが 将 来 多 彩 な 分 野 で 活 躍 できる 素 地 を 作 るはず です ( 松 浦 教 授 ) 講 義 実 験 演 習 を 実 施 化 学 計 算 や 英 語 も 課 される ゼミナールの 内 容 を 見 てみよう< 表 2> まず 前 期 ゼ ミナール( 講 義 )の 募 集 人 員 は 約 100 名 土 曜 日 の 午 後 90 分 2コマの 講 義 を 3 日 間 受 ける 講 義 終 了 後 は 感 想 や 考 察 などを 書 いて 提 出 し 採 点 される ここでは 理 解 力 基 礎 的 学 力 の 確 認 を 行 い 募 集 人 員 が 約 60 名 のサマーセッションに 進 めるかどうかの 資 料 となる サマーセッションは 1 日 約 5 時 間 のグループ 実 験 が 2 回 行 われる 実 験 終 了 後 には 実 験 レポートを 提 出 し 採 点 される ここでは 思 考 力 論 理 性 表 現 力 を 確 認 する 基 礎 的 な 化 学 的 計 算 能 力 も 問 われる 実 験 中 にモル 計 算 濃 度 計 算 比 例 計 算 などの 化 学 的 な 計 算 も 課 します ただし これは 大 学 入 学 後 の 学 び に 適 応 できるかを 確 認 することが 目 的 で 5 割 以 上 正 解 なら 減 点 対 象 になりません 後 期 ゼミナールは 募 集 人 員 約 20 名 になりますが 選 考 の 際 には 実 験 レポートの ほか 実 験 態 度 などを 見 ています 実 験 でリーダーシッ プを 発 揮 した 生 徒 は 加 点 されます ( 松 浦 教 授 ) 後 期 ゼミナールでは 約 3 時 間 の 演 習 を 4 回 実 施 する 1~3 回 の 演 習 では 参 加 者 が 自 由 に 自 分 で 行 った 実 験 や 観 察 (クラブ 活 動 自 由 研 究 授 業 等 ) あるいは 読 んだり 調 べたりしたことがある 生 物 や 生 命 現 象 など について のいずれかを 選 び 受 講 生 が 約 10 分 間 の 発 表 を 行 い 受 講 生 同 士 で 質 疑 応 答 をする 発 表 内 容 は 高 校 の 先 生 やその 他 の 人 の 指 導 や 助 言 を 受 けることを 認 めていますので 発 表 内 容 よりもそれ に 続 く 質 疑 応 答 を 重 視 しています 他 の 生 徒 への 発 表 に 対 する 質 問 や 質 問 に 対 する 答 えでは 自 分 の 考 えや 論 理 性 説 明 力 といったコミュニケーション 力 積 極 性 など Kawaijuku Guideline

11 がよくわかるからです ( 松 浦 教 授 ) 第 4 回 の 演 習 英 語 と 生 物 学 では その 場 で 配 布 さ れたやさしい 生 物 学 の 英 語 のテキストを 輪 読 し 簡 単 な 英 作 文 を 行 い 英 語 力 の 確 認 をする 高 校 時 代 の 活 動 で 新 しいことに 取 り 組 んだ 経 験 を 評 価 講 義 実 験 演 習 で 構 成 される 高 校 生 ゼミナールが 修 了 した 上 で 9 月 末 にゼミナール 入 試 に 出 願 し 10 月 上 旬 の 面 接 を 経 て 合 否 が 決 定 される 合 否 決 定 の 方 法 は 正 式 には 公 表 されていないが 先 述 した 受 講 生 に 配 布 する 用 紙 には 実 質 的 な 目 安 として 前 期 ゼミナール 30 点 サマーセッション 30 点 後 期 ゼミ ナール( 発 表 以 外 )30 点 発 表 10 点 面 接 100 点 と 目 安 が 記 載 されている 面 接 では 大 学 の 学 びに 適 応 できる 基 礎 学 力 がある かを 確 認 するとともに 自 主 性 や 創 造 力 を 重 視 します もちろん 生 物 学 に 対 する 鋭 い 興 味 関 心 が 感 じられれ ば 高 く 評 価 します ( 松 浦 教 授 ) 松 浦 教 授 は 高 校 時 代 に 次 のような 活 動 を 期 待 してい ると 語 る 部 活 動 や 学 校 行 事 ボランティア 活 動 などで 中 心 的 な 役 割 を 果 たしてきた 生 徒 が 望 ましいですね ただし それらの 活 動 に 一 生 懸 命 取 り 組 んでいても 先 生 や 先 輩 に 指 示 された 通 りに 活 動 していたのではあまり 評 価 しま せん 自 分 なりに 工 夫 して 新 しいことに 取 り 組 むことが 大 切 です なお 理 科 コンクールなどに 出 場 した 生 徒 が 有 利 になるとは 限 りません 高 校 生 らしい 自 分 なりの 発 想 で 実 験 観 察 を 行 った 場 合 なら 評 価 の 対 象 になります ゼミナール 入 試 の 入 学 者 は 大 学 の 学 びの 立 ち 上 がり が 早 い ゼミナール 入 試 の 合 格 者 には 入 学 前 教 育 が 行 われて いる インターネットを 使 って 課 題 文 を 提 示 し レポ ートを 提 出 させて 添 削 指 導 を 実 施 文 章 表 現 力 や 思 考 力 を 高 めている また 11 月 ~ 2 月 にかけて 月 1 回 土 曜 日 に 2 時 間 キャンパスに 合 格 者 を 集 めている 任 意 参 加 だが ほとんどの 合 格 者 が 参 加 している 大 学 入 学 までに 勉 強 してほしい 英 語 化 学 などの 具 体 的 内 容 と 勉 強 の 進 め 方 について 指 導 助 言 するほか これからの 高 校 生 活 をどう 過 ごすべきか 大 学 院 ではどんな 学 びが 求 められるか そのために 学 部 で 何 をしなければならな いか といったテーマで 合 格 者 が 発 表 し 合 うことで 主 体 的 な 学 びの 動 機 付 けとして 役 立 っている 高 校 生 ゼミナールと 入 学 前 教 育 によって ゼミナー ル 入 試 の 入 学 者 は 大 学 の 学 びの 立 ち 上 がり が 早 い という 印 象 を 持 っています 彼 らは ゼミナール を 通 して 大 学 では 単 純 な 正 解 がない 課 題 に 取 り 組 むことも わかっています 一 般 選 抜 による 入 学 者 と 比 較 して 平 均 的 には 入 学 後 の 成 績 も 優 秀 で リーダー 的 な 役 割 を 果 たしています と 松 浦 教 授 は 手 応 えを 感 じている 多 面 的 総 合 的 な 選 抜 の 拡 大 には 高 大 連 携 が 不 可 欠 このように 成 果 が 挙 がっていることから 今 後 ゼミ ナール 入 試 の 募 集 人 員 の 増 加 や 他 学 科 コースへの 拡 大 も 考 えられるところだが 松 浦 教 授 は それはなかな か 難 しい 面 があると 語 る 最 大 の 課 題 は 大 学 教 員 の 負 担 が 大 きいことです そ れを 解 決 するために ゼミナールを 簡 素 化 して 実 施 する 方 法 も 考 えられますが そうなると 高 校 や 予 備 校 の 指 導 によって 対 策 をして 合 格 する 生 徒 が 増 える 懸 念 があり ます 現 状 のゼミナール 入 試 は 9 日 間 約 30 時 間 に およぶ 高 校 生 ゼミナール の 中 で 生 徒 の 力 を 見 るこ とができ 単 純 な 対 策 が 通 用 しないからこそ 機 能 してい るのです その 上 で 松 浦 教 授 は ゼミナール 入 試 のような 多 面 的 総 合 的 な 選 抜 を 拡 充 する1つの 方 法 を 示 唆 する 大 学 教 員 と 高 校 教 員 が 連 携 して 真 に 大 学 入 学 後 に 役 立 つような 授 業 を 高 校 で 実 施 することが 望 まれます 例 えば 高 校 1 年 次 では 課 題 研 究 に 取 り 組 み しかも 教 員 がテーマを 与 えるのではなく 生 徒 自 身 で 課 題 を 発 見 するように 促 します 通 常 の 理 科 の 授 業 でも 実 験 実 習 の 機 会 を 増 やすとともに 生 徒 が 疑 問 や 知 りたいこ とを 見 つけることを 出 発 点 として 授 業 の 中 で 常 に 生 徒 が 考 えることを 重 視 する 本 当 の 意 味 でのアクティブ ラーニングを 展 開 します そのように 高 校 教 育 が 変 化 す れば 大 学 では 高 校 の 授 業 でどのような 能 力 を 高 めた かを 面 接 などで 確 認 すればよいことになります そうす れば ゼミナール 入 試 と 同 じような 効 果 が より 大 規 模 に 得 られる 可 能 性 が 出 てくると 考 えています 12 Kawaijuku Guideline

12 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 多 様 化 する 学 校 現 場 の 課 題 に 柔 軟 に タフに 対 応 できる 人 材 の 育 成 をめざす 島 根 大 学 教 育 学 部 島 根 大 学 教 育 学 部 では 2010 年 度 から AO 入 試 を 導 入 している 2015 年 度 までの AO 入 試 では 集 団 討 論 の 課 題 を 事 前 に 告 知 するなど 意 欲 的 な 取 り 組 みを 行 っ ていた 2016 年 度 からは 島 根 大 学 の COC 人 材 育 成 コース の 設 置 に 伴 う 地 域 貢 献 人 材 育 成 入 試 の 一 環 として 地 域 枠 を 導 入 し 小 論 文 課 題 に 対 するプレゼ ンテーションと 個 人 面 接 などを 通 して 多 面 的 な 能 力 を 測 る 入 試 を 実 施 している 福 田 哲 之 教 授 藤 井 浩 基 教 授 美 濃 地 裕 子 准 教 授 教 員 の 役 割 が 多 様 化 し 求 められる 能 力 も 変 化 島 根 大 学 教 育 学 部 が 2010 年 度 に AO 入 試 を 導 入 した 背 景 には 学 校 現 場 の 変 化 があったと 教 育 学 部 副 学 部 長 の 福 田 哲 之 教 授 は 語 る 近 年 教 員 の 役 割 が 多 様 化 し 求 められる 能 力 も 変 化 しています 例 えば 授 業 の 方 法 は 教 員 が 一 方 的 に 話 をする 講 義 形 式 ではなく 教 員 と 生 徒 生 徒 同 士 のや りとりなどを 行 い 生 徒 一 人 ひとりにきめ 細 かく 向 き 合 う 姿 勢 が 必 要 になっています また 保 護 者 や 地 域 の 人 々 との 緊 密 な 連 携 が 必 要 とされる 場 面 も 増 えています こ うした 多 様 な 課 題 が 生 じている 学 校 現 場 において 柔 軟 に そしてタフに 対 応 できる 人 材 を 育 てることが 教 員 養 成 学 部 のテーマになっています そうした 力 を 備 えて いるかどうかを 見 るためには 学 科 試 験 中 心 の 一 般 入 試 だけでなく より 多 面 的 な 能 力 を 測 ることができる 選 抜 方 法 の 導 入 が 必 要 になると 考 えたのです 構 想 力 表 現 力 独 創 性 などが 問 われる 課 題 に 対 するプレゼンテーション 島 根 大 学 教 育 学 部 の AO 入 試 は 2016 年 度 から 一 般 枠 ( 募 集 人 員 25 名 )と 地 域 枠 ( 募 集 人 員 7 名 )で 実 施 される 学 部 のアドミッション ポリシーでは AO 入 試 について 現 代 の 教 育 課 題 への 深 い 関 心 教 師 に 必 要 とされる 論 理 的 思 考 力 や 高 いコミュニケーション 能 力 を 有 する 学 生 を 求 め 特 に 地 域 枠 では 島 根 県 または 鳥 取 県 内 の 教 員 として 活 躍 し 地 域 社 会 に 貢 献 しようと する 強 い 意 志 を 有 する 学 生 を 受 け 入 れると 定 めている なお 島 根 大 学 教 育 学 部 は 鳥 取 大 学 との 組 織 再 編 を 全 国 の 国 立 大 学 で 初 めて 実 現 し 2004 年 度 より 山 陰 地 域 唯 一 の 教 員 養 成 特 化 型 学 部 となった その 経 緯 もあっ て 地 域 枠 で 対 象 となるのは 島 根 鳥 取 の 高 校 出 身 者 だ 地 域 枠 の 出 願 者 の 選 考 は 地 域 枠 を 優 先 して 行 い 地 域 枠 で 合 格 にならなかった 場 合 は 一 般 枠 として 再 度 選 考 の 対 象 になる 選 考 方 法 は 一 般 枠 は 志 望 理 由 書 (10 点 ) 小 論 文 (40 点 ) 課 題 に 対 するプレゼンテーションと 個 人 面 接 (50 点 ) の 計 100 点 地 域 枠 はそれに 加 えて 地 域 貢 献 に 関 する レポート(20 点 )が 課 され 計 120 点 になる< 図 表 1> 2015 年 度 までは このほかに 集 団 討 論 が 実 施 されて いた 事 前 に 複 数 のテーマを 提 示 して 関 連 する 情 報 の 調 査 収 集 など 受 験 生 が 準 備 した 上 で 討 論 に 臨 むこと ができるユニークな 形 式 で 注 目 されたが 2016 年 度 入 試 からは 課 さないことになった 集 団 討 論 で 評 価 してい た 言 語 コミュニケーション 力 は 課 題 に 対 するプレゼン テーションと 個 人 面 接 論 理 的 思 考 力 は 小 論 文 を 中 心 に 評 価 できるという 考 えもあったようだ 教 育 学 部 藤 井 浩 基 教 授 は 小 論 文 は 提 示 された 現 代 の 教 育 に 対 する 課 題 についてまとめます 課 題 を 理 解 し ていること および 文 章 表 現 力 論 理 的 思 考 力 を 評 価 し ます 一 方 の 課 題 に 対 するプレゼンテーションには 小 論 文 のような 課 題 の 枠 組 みは 示 されていません 約 30 Kawaijuku Guideline

13 < 図 表 1> 2016 年 度 島 根 大 学 教 育 学 部 AO 入 試 Ⅱの 配 点 採 点 評 価 基 準 項 目 配 点 一 般 枠 地 域 枠 採 点 評 価 基 準 志 望 理 由 書 10 子 どもや 教 育 活 動 への 関 心 教 職 への 意 欲 学 部 の 特 色 や 理 念 に 関 する 理 解 を 評 価 します 地 域 貢 献 に 関 するレポート ( 地 域 枠 出 願 者 のみ) 20 地 域 貢 献 に 対 する 関 心 や 意 欲 について 評 価 し ます なお この 配 点 は 地 域 枠 における 選 考 のみに 利 用 します 小 論 文 40 提 示 された 課 題 に 対 する 理 解 と 文 章 表 現 を 通 して 論 理 的 思 考 力 を 評 価 します 課 題 に 対 するプレゼンテーションと 個 人 面 接 50 構 想 力 表 現 力 独 創 性 コミュニケーショ ン 能 力 を 評 価 します 配 点 合 計 分 でプレゼンテーション 用 の 資 料 を 作 成 し 一 人 3 分 間 のプレゼンテーションを 行 います 限 られた 時 間 の 中 で 構 想 力 表 現 力 独 創 性 コミュニケーション 能 力 など が 問 われます 資 料 作 成 の 工 夫 も 重 要 なポイントになり ます と 説 明 する ちなみに これまでに 出 題 されたプレゼンテーションの 課 題 は 2013 年 度 は 文 系 が 他 の 国 で 話 されている 言 葉 を 学 ぶことのよさ 理 系 が 図 やグラフを 用 いた 表 現 のよさ 2014 年 度 は 文 系 が 個 性 豊 かな 文 化 を 創 造 し ていく 必 要 性 理 系 が 生 活 に 関 わる 自 然 現 象 を 観 察 や 実 験 を 通 じて 科 学 的 に 理 解 することの 必 要 性 について 自 分 の 考 えを 述 べるものだった プレゼンテーションに 引 き 続 いて 個 人 面 接 を 実 施 する 時 間 はプレゼンテーションを 含 めて 一 人 約 10 分 なお 選 考 結 果 は 12 月 初 旬 に 通 知 されるが 合 格 者 には 大 学 入 試 センター 試 験 の 受 験 が 課 されている 3 教 科 3 科 目 または 3 教 科 4 科 目 を 受 験 し 配 点 合 計 (300 点 )の 55% 以 上 に 達 した 者 が 最 終 合 格 者 となる 高 校 時 代 に1つのことを 追 求 した 経 験 を 望 みたい AO 入 試 の 入 学 者 には どのような 特 色 が 見 られるの だろうか 教 育 学 部 のアドミッションポリシーや 教 育 の 特 色 をき ちんと 理 解 して 入 学 しているという 印 象 があります 本 学 部 は 小 中 学 校 での 学 習 支 援 放 課 後 休 日 の 子 ど もたちの 活 動 支 援 など 多 様 な 教 育 活 動 や 地 域 活 動 に 参 加 する 基 礎 体 験 附 属 学 校 園 での 教 育 実 習 による 学 校 教 育 体 験 カウンセリングや 教 育 相 談 などの 臨 床 カウンセリング 体 験 の3 領 域 の 体 験 学 修 を 4 年 間 で 1000 時 間 積 み 上 げる 1000 時 間 体 験 学 修 プログラム という 特 色 ある 教 育 を 行 っています そうした 学 修 の 場 でも 積 極 的 な 姿 勢 が 見 られます ( 藤 井 教 授 ) また リーダーシップを 発 揮 する 学 生 が 多 いほか 教 員 採 用 試 験 の 合 格 率 も 好 調 だという もっとも 大 きな 成 果 があらわれるのは 在 学 中 ではな く 教 員 になってからだと 考 えています タフで 柔 軟 な 対 応 力 は 教 員 になってからこそ 発 揮 できる 力 だからです 本 学 は 2016 年 度 から 教 職 大 学 院 も 設 置 します 大 学 卒 業 後 の 支 援 にも 力 を 入 れていきたいと 思 います ( 福 田 教 授 ) では AO 入 試 の 入 学 者 には 高 校 時 代 にどんな 学 び を 期 待 しているのか 両 教 授 は 次 のような 点 をあげる 個 人 的 な 見 解 ですが 何 となく3 年 間 を 過 ごすのでは なく 1つのことを 追 求 した 経 験 を 望 みたいですね 必 ずしも 成 就 感 である 必 要 はなく 挫 折 感 でもいいのです 面 接 でも 高 校 時 代 にこれだけはやったという 柱 を 持 っ ているかどうかを 私 は 重 視 しています それが 生 徒 の 個 性 にもつながるのではないでしょうか ( 福 田 教 授 ) いずれ 教 壇 に 立 つことを 意 識 して 現 代 の 教 育 課 題 についても 高 校 時 代 からアンテナを 張 ってほしいと 考 えています ( 藤 井 教 授 ) COC 人 材 育 成 コースの 開 設 に 伴 って 地 域 貢 献 人 材 育 成 入 試 ( 地 域 枠 ) を 導 入 ところで 島 根 大 学 は 文 部 科 学 省 の 地 ( 知 )の 拠 点 整 備 事 業 (COC 事 業 ) に 採 択 され 2016 年 度 から COC 人 材 育 成 コース を 開 設 する 先 述 したように 教 育 学 部 の AO 入 試 では 地 域 貢 献 14 Kawaijuku Guideline

14 特集１ 多面的 総合的評価による大学入学者選抜 図表２ COC 人材育成コース教育プログラムイメージ 広報しまだい 26 号 14 ページより 人材育成入試 の一環として 地域枠を導入することに を 大学の学びにつなげて マッチングさせることが なった 地域枠の入学者は 教育学部に所属すると同時 面談会の役割でもあります 延べ 124 名の受験生が参加 に COC 人材育成コースにも所属し 教養育成科目およ しており 中には複数回訪れて 自分の方向性が次第に び学部の専門科目の中から 地域に関連する基礎的な科 明確になっていった受験生もいました 教育 学生支援 目 ベースストーン科目 と応用科目 キャップストー 機構 入学センター 美濃地裕子准教授 ン科目 地域貢献インターンシップを履修する 当然のことながら 教育学部の地域枠では 卒業後 同コースは他学部にも設置されており 学内の地域未 島根 鳥取の教員として活躍し 地域社会に貢献しよう 来戦略センターが開催する COC フレッシュマンセミナ とする強い意志を有することが 出願要件になっている ー COC ミライづくりセミナーなどのセミナーや 地域 出願時に提出する 地域貢献に関するレポート でも 課題解決に特化したＰＢＬに学部の垣根を越えて参加す その関心や意欲が重視される る 図表２ こういった活動を通し 視野を広げて地 現在 本学に在籍する島根県出身者は約 24 です 域の課題を見出し 主体的に向き合う姿勢を育んでいく 他の国立大学と比較して低い比率です そのため 地域 地域枠の入学者には 地域に貢献したいという明確な 貢献への意識が不足している学生も少なくありませんで 志望動機が要求されます そこで始めたのが 地域貢献 した けれども 地域貢献型の大学をめざすことが本学 人材育成入試面談会 です 松江キャンパスを含む島根 のミッションですから 地域社会で活躍する人材の育成 鳥取の８会場で 計 15 回開催しました 本学では こ は重要な課題になります 将来 地域における教育のス の面談会を 夢や未来の自分を語る場 と位置づけてい ペシャリスト リーダーになることを目標にする学生の ます そこでは 島根 鳥取のためにできることを考え 存在が これまで地域への意識が希薄だった他の学生に たい 自分が学んだことを地域に活かしたい 地域の いい意味での刺激を与えることも期待しています ( 美濃 課題を見つけチャレンジしたい という思いを語ってほ 地准教授 ) しいのです 具体的にどの学部 学科なのかが決まって いなくて 漠然とした夢であっても その思いさえあれば できることはたくさんあります そういった受験生の夢 Kawaijuku Guideline

15 フィールドワークを 通 して 景 観 空 間 場 所 の 意 味 を 読 み 取 る 力 を 評 価 する 立 命 館 大 学 文 学 部 のAO 選 抜 入 学 試 験 では 各 学 域 専 攻 (7 学 域 17 専 攻 )で 工 夫 を 凝 らした 方 式 の 選 抜 を 行 っている 中 でも 人 文 学 科 地 域 研 究 学 域 ( 地 理 学 専 攻 地 域 観 光 学 専 攻 京 都 学 専 攻 )は 実 際 にフィールドワ ークを 体 験 する 方 法 を 用 いて 適 性 を 評 価 する 方 式 (フィ ールドワーク 方 式 )を 10 年 以 上 続 けている 立 命 館 大 学 文 学 部 河 原 典 史 教 授 遠 藤 英 樹 教 授 地 理 学 に 適 性 のある 生 徒 を 選 抜 する フィールドワーク 方 式 立 命 館 大 学 文 学 部 人 文 学 科 地 域 研 究 学 域 では フィー ルドワーク 方 式 を 2003 年 度 入 試 より 実 施 している そ の 導 入 の 経 緯 を 文 学 部 地 域 研 究 学 域 長 の 河 原 典 史 教 授 は 次 のように 語 る 文 学 部 で 多 様 な 入 試 の 在 り 方 とその 具 体 的 な 選 考 方 法 の 検 討 を 進 める 中 地 理 学 科 ( 当 時 )でも 演 習 等 を 中 心 とした 入 試 について 検 討 を 重 ねていました そして 地 理 が 得 意 でも 他 に 苦 手 な 教 科 があるため 3 教 科 総 合 点 では 合 格 点 に 満 たないが 地 理 学 に 適 性 がある 生 徒 を 選 考 するのに 適 した 方 法 として 実 際 にフィールドワー クを 体 験 し その 能 力 を 評 価 するという 入 試 方 式 を 実 施 することになったのです フィールドワークは 地 域 の 人 々の 様 子 そこで 創 り 出 されている 景 観 をいかに 読 み 解 くか あるいは 空 間 場 所 の 持 つ 意 味 を 読 み 取 るため の 方 法 でもあります 地 理 学 という 学 問 の 特 徴 を 表 すも のでもあることが 導 入 のポイントとなりました 実 際 のフィールドワーク 方 式 の 選 考 方 法 は < 図 >の ように 出 願 時 に 提 出 する 書 類 (エントリーシート 課 題 レポート 等 )により 第 1 次 選 考 合 格 者 を 決 定 する 第 1 次 選 考 合 格 者 を 対 象 として 第 2 次 選 考 (セミナーⅠ セミナーⅡ)を 行 うが このセミナーⅠでフィールドワ ークを 行 っている フィールドワークの 結 果 はレポート にまとめて 提 出 し セミナーⅡの 個 人 面 接 の 際 の 評 価 対 象 となる フィールドワークは 大 学 の 授 業 とほぼ 同 様 の 形 式 で 行 われている 大 学 の 授 業 では 教 員 が 学 生 を 引 率 し 現 場 でポイント 等 を 説 明 しているが フィールドワーク 方 式 の 入 試 では 方 法 がやや 異 なる 現 在 のフィールドワー ク 方 式 の 実 施 方 法 の 詳 細 は 公 表 していないが 以 前 は 大 学 の 授 業 のように 受 験 生 を 引 率 して 現 場 でポイント 等 の 説 明 を 行 っていた しかし それでは 結 果 として 現 場 で 説 明 を 聞 いてメモを 取 り その 説 明 を 理 解 する 力 を 測 っ ていることになっているのではないか 受 験 生 が 自 分 自 身 でフィールドワークを 行 う 場 所 の 意 味 を 読 み 取 る 力 を 測 る 必 要 があるのではないか 等 の 反 省 があり 現 在 の 実 施 方 法 に 改 善 したそうだ フィールドワークを 行 う 場 所 は キャンパス 内 または キャンパス 外 ( 周 辺 )であり その 選 定 について フィ ールドワーク 方 式 の 入 試 を 担 当 する 遠 藤 英 樹 教 授 は 場 所 の 選 定 も 含 め 準 備 は 大 変 です また 距 離 的 時 間 的 な 制 約 もあります しかし 実 際 にキャンパス 外 の 地 域 に 出 かけ 場 所 の 持 っている 意 味 をよく 考 えてもらうこ とは 非 常 に 大 切 です 場 所 はどこであれ それぞれに 必 ず 意 味 を 持 っているのです と 話 す 書 類 選 考 セミナーⅠ セミナーⅡの 各 段 階 で 異 なる 観 点 により 評 価 選 考 におけるフィールドワークの 役 割 は 重 要 だが 選 考 はフィールドワークのみで 行 われるわけではない 各 段 階 でそれぞれ 異 なる 評 価 の 観 点 があり 重 層 的 な 構 造 となっている < 図 >のように 書 類 審 査 のエントリーシ ートでは 入 学 後 の 学 習 意 欲 関 心 等 が 評 価 され 課 題 レポートでは 明 確 な 地 域 的 事 象 を 扱 っているか 否 か 16 Kawaijuku Guideline

16 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 < 図 > 立 命 館 大 学 AO 選 抜 文 学 部 フィールドワーク 方 式 入 学 試 験 概 要 (2016 年 度 ) 募 集 人 員 : 文 学 部 人 文 学 科 地 域 研 究 学 域 ( 地 理 学 専 攻 地 域 観 光 学 専 攻 京 都 学 専 攻 )8 名 < 第 1 次 選 考 > 書 類 審 査 ( エントリーシート 課 題 レポート 等 ) 出 願 書 類 ( 入 学 志 願 票 調 査 書 等 エントリーシート 課 題 レポート) エントリーシート 地 域 研 究 学 域 および 各 専 攻 を 志 望 する 理 由 入 学 後 に 学 びたい 分 野 やテーマ 卒 業 後 の 進 路 ( 就 職 や 大 学 院 進 学 など)についての 希 望 評 価 の 観 点 (2015 年 度 講 評 より) 本 学 域 を 志 望 する 理 由 その 動 機 とともに 地 域 研 究 についてどのような 可 能 性 に 注 目 しているか 具 体 的 で 明 確 に 記 しているかどうか 課 題 レポート 受 験 者 が 撮 影 した 景 観 写 真 ( 地 域 の 様 子 がわかる 写 真 )3 枚 と 撮 影 場 所 を 示 す 地 図 を 用 いて 写 真 中 の 地 域 的 事 象 を 具 体 的 に 説 明 (400 字 詰 め 原 稿 用 紙 2 枚 以 内 ) 評 価 の 観 点 (2015 年 度 講 評 より) 取 り 上 げた 地 域 について 地 図 や 写 真 を 的 確 に 用 いているか 文 章 が 論 理 的 でかつオリジナリティがあるか 分 析 の 結 果 が 明 快 にまとまっているか < 第 2 次 選 考 > 第 1 次 選 考 の 合 格 者 のみを 対 象 に 実 施 セミナーⅠ:フィールドワーク 1オリエンテーション:フィールドワークに 関 する 説 明 2デスクワーク:キャンパスでフィールドワークの 予 察 3フィールドワーク(あらかじめ 指 定 した 場 所 で 実 施 ) 4レポート 作 成 (フィールドワークの 結 果 をまとめる) 150 分 程 度 60 分 程 度 評 価 の 観 点 観 察 したもの 記 録 したもの 感 じたことを 整 理 し 的 確 に 記 述 表 現 する 力 フィールドワークの 前 提 となる 基 礎 的 学 力 知 識 の 程 度 セミナーⅡ: 個 人 面 接 フィールドワークおよび 作 成 されたレポートをもとにした 面 接 ( 口 頭 説 明 と 質 疑 応 答 ) 出 願 時 に 提 出 した 課 題 レポートについての 質 疑 応 答 評 価 の 観 点 レポートに 関 する 説 明 が 明 確 にできているか 面 接 時 の 応 答 の 的 確 性 セミナーⅠとセミナーⅡの 内 容 を 総 合 的 に 評 価 (2016 年 度 AO 選 抜 入 学 試 験 要 項 2015 年 度 入 試 選 考 講 評 などをもとに 編 集 部 で 作 成 ) 写 真 と 地 図 の 使 用 の 的 確 さ 説 明 の 的 確 さ 等 が 評 価 さ れる 第 1 次 選 考 の 課 題 レポートでは 景 観 写 真 3 枚 と 地 図 1 枚 を 用 いて 写 真 中 の 地 域 的 事 象 を 具 体 的 に 説 明 するのだが この 写 真 の 選 択 も 重 要 な 評 価 対 象 となる 課 題 レポートとして 提 出 する 景 観 写 真 として 準 備 した 写 真 の 中 からどの3 枚 を 選 ぶかが 地 理 学 的 センスを 表 します 一 番 適 切 な3 枚 の 写 真 を 着 実 に 選 び 出 す 力 が 問 われています ( 河 原 教 授 ) 第 2 次 選 考 のセミナーⅠでは フィールドワークとレ ポート 作 成 を 行 う 公 表 されている 2015 年 度 入 試 の 講 評 によると 試 験 内 容 としては 対 象 地 域 についての 地 図 をよく 読 みこみ そこから 得 られる 情 報 等 に 基 づいて 限 られた 時 間 内 に 対 象 地 域 を 実 際 に 歩 いて 現 地 で 地 域 の 特 徴 を 把 握 する そして その 地 域 の 土 地 利 用 や 景 観 な どの 地 域 の 特 性 を 総 合 的 に 考 え まとめる という 内 容 だ また こういった 内 容 を 出 題 する 意 図 として 指 定 された 地 域 について 設 問 による 指 示 に 正 確 に 従 った 上 で バランスの 取 れた 自 分 なりの 分 析 や 考 察 がどの 程 度 できるかを 問 い その 意 図 としては 地 理 的 歴 史 的 知 識 に 加 えて 限 られた 時 間 の 中 で 対 象 地 域 を 分 析 的 で 同 時 に 総 合 的 に 把 握 することができるかどうかを 問 うもので ある と 説 明 されている それぞれに 分 けてもう 少 し 具 体 的 に 見 てみると 2016 年 度 入 試 要 項 によれば セミナーⅠのフィールド ワークでは 観 察 したもの 記 録 したもの 感 じたこ とを 整 理 し 的 確 に 記 述 表 現 する 力 と フィールド Kawaijuku Guideline

17 ワークの 前 提 となる 基 礎 的 学 力 知 識 の 程 度 が 評 価 さ れる フィールドワークの 様 子 については 同 行 する 教 員 が その 様 子 を 見 ているが 主 に 安 全 管 理 の 観 点 からであり 直 接 の 評 価 対 象 にしているわけではない 教 員 から 見 て 良 い 視 点 でフィールドワークを 行 っていたとしても 作 成 されたレポートの 内 容 に 反 映 されていなければ 高 い 評 価 は 得 られない セミナーⅡでは フィールドワークとその 後 作 成 され たレポートをもとにした 個 人 面 接 が 行 われる ここでは レポートに 関 する 説 明 が 明 確 にできているか 面 接 時 の 応 答 が 的 確 か が 評 価 される また 出 願 時 に 提 出 さ れた 課 題 レポートについての 質 疑 もある このように 各 段 階 でそれぞれ 選 考 方 法 とその 評 価 の 役 割 について 分 担 が 設 定 されている 負 荷 のかかる 選 考 方 法 だけに 当 然 複 数 の 教 員 が 関 わることになる その 場 合 評 価 の 公 平 性 公 正 性 の 点 から 見 て 評 価 者 個 人 による ぶれ が 心 配 されるが この 点 について 遠 藤 教 授 は 専 攻 の 教 員 全 員 がこの 入 試 に 関 わっています そうでなけ れば 実 施 できない 選 考 方 法 です 最 初 から 全 員 の 教 員 が 関 わり 会 議 を 何 度 も 重 ねます その 過 程 で 共 通 理 解 が 醸 成 され 評 価 に 個 人 差 が 出 ないようになっていくので す と 説 明 する 入 学 者 は 演 習 の 授 業 や 卒 業 論 文 で キラリと 光 る このように 選 考 する 側 選 考 される 側 の 双 方 に 負 荷 の かかる 入 試 方 式 の 効 果 について どのように 評 価 してい るのだろうか フィールドワーク 方 式 の 入 学 者 だけを 定 量 的 な 指 標 で 追 跡 調 査 を 行 ってはいないが フィールド ワークなど 演 習 の 授 業 を 行 うと 他 の 学 生 とは 明 らかに 異 なるという 演 習 の 授 業 の 時 は 一 番 前 に 出 てきて 説 明 をしっか りと 聞 き 積 極 的 に 活 動 するなど 他 の 学 生 より 半 歩 前 に 出 ている 印 象 で 光 っています ( 河 原 教 授 ) さらに 卒 業 論 文 の 優 秀 者 を 表 彰 する 制 度 で 選 ばれる 学 生 は フィールドワーク 方 式 で 入 学 してきた 学 生 が 多 く 見 られ 存 在 感 を 示 している 地 理 学 を 学 ぶ 学 生 たちの リーダーになってもらいたいという 思 いも 込 められた 入 試 方 式 であり その 目 的 は 十 分 に 達 成 されているようだ こうして 入 学 前 に 期 待 された 効 果 を 発 揮 している 入 試 方 式 のため 募 集 人 員 を 増 やすこともあり 得 るが 募 集 人 員 に 関 しては 現 状 の 人 数 (8 名 )で 十 分 だとしてい る 河 原 教 授 は 多 様 なタイプの 学 生 がいるので 大 学 は 活 性 化 します 全 ての 学 生 をフィールドワーク 方 式 で 採 れば 良 いというものではありません 従 来 型 の 学 力 試 験 も 大 切 だと 考 えています と 話 す さらに 遠 藤 教 授 は 普 段 教 員 が 大 学 で 少 人 数 の 教 育 研 究 活 動 を 行 っていることを 入 試 として 実 施 して 受 験 生 にそれを 疑 似 体 験 してもらい そのセンスを 評 価 する 方 法 のため 選 考 できる 人 数 には 自 ずと 一 定 の 限 度 があ ります と 説 明 する このように 順 調 に 行 われているように 見 えるフィール ドワーク 方 式 だが 課 題 もあるという まだまだ 完 成 された 入 試 方 式 ではありません 今 後 も 時 代 の 変 化 とともに 変 わっていくことも 大 事 だと 思 い ます 例 えば 現 在 は1 日 という 限 られた 時 間 で 行 うと いう 時 間 的 な 制 約 があります 以 前 は 2 日 間 かけて 行 ったこともありますが 費 用 や 拘 束 時 間 の 点 で 現 在 のよ うな 内 容 になりました もう 少 し 時 間 的 な 余 裕 があれば さらに 入 試 に 工 夫 の 余 地 が 生 まれてくると 思 います ( 遠 藤 教 授 ) このようにフィールドワークという 方 法 を 用 いて 大 学 で 地 理 学 を 学 ぶための 能 力 を 多 面 的 総 合 的 に 評 価 しているこの 方 式 に 対 しては 暗 記 等 では 対 応 すること は 難 しい 高 校 の 教 育 活 動 については 地 理 の 履 修 者 がそもそも あまり 多 くないことを 問 題 点 として 指 摘 した 上 で 大 学 入 試 センター 試 験 の 対 策 としての 意 味 合 いが 強 く まず は 色 々なことを 覚 えることが 重 視 されている 点 に 懸 念 を 感 じているそうだ しかし 例 えば 普 段 の 地 理 の 授 業 での 説 明 や 総 合 的 な 学 習 の 時 間 で 地 域 に 出 て 清 掃 活 動 やボランティアを したりするときに 一 言 言 葉 を 添 えるだけでも 地 理 学 の 面 白 さを 伝 えることはできるという 場 所 の 持 つ 意 味 を 読 み 解 けるよう 普 通 に 見 えるよ うな 風 景 例 えば 茶 畑 の 風 景 を 見 た 時 でも 茶 畑 だけ ではなく 茶 畑 を 育 てている 人 々の 生 活 に 視 点 をおくこ とで 地 理 で 茶 畑 の 記 号 として 覚 えている 知 識 が 場 所 の 持 つ 意 味 につながります このように その 地 域 のこ とを 考 えてみるといった 視 点 を 示 すだけでも 高 校 生 に とって 新 しい 気 づきが 得 られるのではないでしょうか と 河 原 教 授 は 締 めくくった 18 Kawaijuku Guideline

18 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 選 抜 型 入 試 から 育 成 型 入 試 への 転 換 アサーティブプログラム アサーティブ 入 試 追 手 門 学 院 大 学 おう て もん 追 手 門 学 院 大 学 は 高 校 生 に 大 学 で 学 ぶ 目 的 を 考 えさ せ 大 学 で 学 ぶ 姿 勢 と 意 欲 を 持 てるように 育 てる アサ ーティブプログラム と プログラムによって 身 につけ た 力 を 発 揮 できる アサーティブ 入 試 を 組 み 合 わせた 制 度 を 開 発 し 2015 年 度 入 試 から 実 施 している そして この 新 機 軸 が 評 価 され 文 部 科 学 省 平 成 26 年 度 大 学 教 育 再 生 加 速 プログラム(AP) に 選 定 された アサー ティブプログラム アサーティブ 入 試 の 企 画 開 発 実 施 を 行 った 入 試 部 入 試 課 係 長 でアサーティブオフィサー の 志 村 知 美 氏 に 話 を 伺 った 不 本 意 入 学 の 学 生 を 減 らし 主 体 的 な 学 生 生 活 を 送 ってもらうことが 目 的 大 阪 府 茨 木 市 に 立 地 する 追 手 門 学 院 大 学 は 現 在 経 済 学 部 経 営 学 部 地 域 創 造 学 部 社 会 学 部 心 理 学 部 国 際 教 養 学 部 の6 学 部 を 擁 し 全 体 で 約 6,500 名 の 学 生 が 学 んでいる 追 手 門 学 院 大 学 では 1990 年 度 に 約 28,000 名 の 志 願 者 が 集 まり 志 願 者 数 のピークを 迎 えた が 2012 年 度 には 志 願 者 が 6,400 名 まで 減 少 したこと などから 入 学 者 選 抜 方 法 の 改 革 や 大 学 教 育 改 革 の 必 要 性 を 感 じていた そして 2013 年 に 着 任 したのが 志 村 氏 である 志 村 氏 は 前 任 の 大 学 の 学 生 が 自 己 肯 定 感 が 低 く 充 実 した 大 学 生 活 を 送 っているとはいえない 状 況 に 問 題 を 感 じて いた しかし 学 生 と 対 話 を 重 ねていくと 学 生 は 少 しず つ 前 向 きになっていったという そこで 入 学 する 前 に 受 験 生 と 話 をする 機 会 があれば もっと 目 的 意 識 を 持 っ て 大 学 に 入 学 するのではないか と 考 え AO 入 試 に 面 談 を 取 り 入 れた その 結 果 受 験 生 の 反 応 に 手 応 えを 感 じるとともに 志 願 者 数 も 増 加 した 志 村 氏 は 2013 年 1 月 に 追 手 門 学 院 大 学 に 着 任 後 入 試 改 革 に 取 り 組 むことになった キャンパスを 歩 いて 学 生 と 話 してみると 前 任 校 と 同 様 学 生 の 自 己 肯 定 感 や 学 ぶ 意 欲 などが 不 足 していると 感 じた 実 際 2011 年 度 に 実 施 した 第 8 回 学 生 生 活 実 態 調 査 でも 約 7 割 の 学 生 が 不 本 意 入 学 と 読 み 取 れる 結 果 が 出 ていた 学 生 にとって 大 学 選 択 の 基 準 が 偏 差 値 であり 大 学 入 学 後 の 学 生 生 活 に 影 を 落 とし ていることが 推 測 された 大 学 生 活 を 前 向 きに 過 ごして もらうために 受 験 生 とじっくり 話 をしたいと 感 じました ( 志 村 氏 ) しかし 入 試 日 程 を 考 えると 受 験 生 と 十 分 対 話 する 時 間 をとることは 難 しい そこで 入 試 とは 別 に 受 験 生 と 話 をして 将 来 のことや やりたいことを 考 えるプロ グラムを 作 ることにした それがアサーティブプログラ ムである アサーティブ という 言 葉 を 相 手 の 意 見 に 耳 を 傾 けながら 自 分 の 意 見 や 考 えを 主 張 できる 態 度 と 解 釈 し そのために 生 徒 が 自 分 を 知 り 表 現 することが 大 切 であるという 考 えがプログラムの 根 底 にある アサ ーティブ 入 試 で 求 める 受 験 生 像 として < 図 表 1>の3 つを 定 め コンセプトを 選 抜 型 入 試 から 育 成 型 入 試 へと 転 換 した 志 村 知 美 係 長 職 員 との 個 別 面 談 により 生 徒 自 身 が 自 分 の 人 生 と 向 き 合 うように 促 す アサーティブプログラム アサーティブ 入 試 の 流 れは < 図 表 2 > の 通 り で 1 ガ イ ダ ン ス 個 別 面 談 MANABOSS(マナボス) という 学 習 システムによる プログラム 2アサーティブ 入 試 3 入 学 前 学 習 プログ < 図 表 1>アサーティブ 入 試 の 求 める 受 験 生 像 1. 追 手 門 学 院 大 学 で 学 びたいという 気 持 ちを 描 き その 思 い を 伝 えられる 人 2. 今 は 確 かな 希 望 や 理 念 がなくても 知 的 な 事 柄 への 興 味 や 活 動 を 通 じ 何 のために 学 ぶのかを 問 い 続 け 努 力 する 人 3. 高 校 までの 基 礎 的 な 知 識 や 技 能 の 習 得 を 見 直 し 向 上 しよ うと 努 力 する 人 Kawaijuku Guideline

19 < 図 表 2>アサーティブプログラム アサーティブ 入 試 の 流 れ ラムの3 段 階 である なお ガイダンスや 面 談 は 高 校 1 年 生 から 参 加 できる 追 手 門 学 院 大 学 の 受 験 は 必 須 で はない このプログラムを 受 けた 結 果 本 学 であれ 他 の 大 学 で あれ 主 体 的 に 選 び 有 意 義 な 大 学 生 活 を 送 ることができ どくりつ じきょう しゃ かいゆう い るようになることは 本 学 の 独 立 自 彊 社 会 有 為 と いう 教 育 理 念 に 叶 います ( 志 村 氏 ) 2016 年 度 のガイダンスは 2015 年 2 月 末 から 10 月 末 にかけて 茨 木 市 のキャンパスで 開 かれるオープンキャ ンパスを 中 心 に 梅 田 サテライトキャンパス 個 別 対 応 の 出 張 ガイダンスと 合 わせて 28 回 実 施 した ガイダンスでは プログラムと 入 試 の 内 容 やアサーテ ィブな 態 度 とは 何 か どのような 心 構 えで 大 学 をめざし てほしいかなどを 話 します ( 志 村 氏 ) ガイダンス 後 に 個 別 面 談 が 行 われるが 内 容 はいわゆ る 進 路 面 談 そのものだ 時 間 は1 人 当 たり 分 が 目 安 だが 次 の 面 談 希 望 者 がいなければ 話 を 続 ける 最 長 4 時 間 という 面 談 もあり 面 談 に 複 数 回 来 る 生 徒 もい たそうだ プグラム MANAO インターットを 活 用 した 追 手 門 学 院 大 学 独 自 のシステム 面 談 ではまず 生 徒 自 身 がわかっていることを1つず つ 確 認 していきます まず 大 学 へ 行 きたいかどうか 行 きたいのであれば 学 びたいこと 学 部 学 科 を 確 認 し ます すると 心 理 学 を 学 びたいという 話 から もっと 詳 しく 話 を 聞 くと 実 は 販 売 心 理 学 に 興 味 があり その コンタクトシート( 教 育 成 果 の 記 録 ) アーティブノート( 自 の 成 長 を 促 す) 入 試 アーティブ 入 試 1 次 試 験 2 次 試 験 アーティブ 入 試 を 受 験 するためにはアーティブプグラムの 受 講 が 必 須 ですが プグラム 受 講 者 の 出 願 については 任 意 です プグラム 受 講 後 別 の 入 試 方 式 を 選 択 することもできます プグラム ( 追 手 門 学 院 大 学 2016 入 試 ガイド 14 ページをもとに 作 成 ) 場 合 心 理 学 部 ではなく 経 営 学 部 に 進 学 した 方 がよい ことがわかることもありま す また 漠 然 とホテルで ブライダル 関 連 の 仕 事 をし たいと 言 う 生 徒 には ブラ イダルにもいろいろな 仕 事 があることや ホテルで 働 く 場 合 ブライダル 関 係 の 仕 事 だけでなく 異 動 によ ってフロントなど 他 の 仕 事 をすることもあることを 話 したり 大 学 でホテルやブ ライダルに 関 係 することを 学 ぶのであればどんな 可 能 性 があるかを 調 べるように 促 したりします ( 志 村 氏 ) 面 談 は 入 試 課 以 外 からも 集 まって さまざまな 部 署 の 職 員 が 担 当 している 面 談 のための 研 修 は 行 いますが 大 原 則 は 1なぜ 大 学 に 進 学 しようとするのか 2なぜ 追 手 門 学 院 大 学 な のか 3 生 徒 自 身 に 決 めさせるという3つだけです マ ニュアルに 沿 うより 受 験 生 と 全 力 で 対 話 し 人 生 の 先 達 として 学 生 に 対 峙 してほしいと 伝 えています ( 志 村 氏 ) 学 習 システムを 使 い 基 礎 学 力 の 確 認 向 上 と 他 者 と 議 論 できる 姿 勢 を 育 む 面 談 の 後 生 徒 が 活 用 するのが 基 礎 学 力 と 追 手 門 学 院 バカロレア と 名 づけた 議 論 する 力 を 身 につける 学 習 システム MANABOSS(マナボス) である 個 別 面 談 を 受 けた 生 徒 なら 誰 でもパソコンやタブレッ ト 端 末 を 使 って いつでも 自 習 することができる 内 容 は 言 語 能 力 問 題 ( 国 語 )と 非 言 語 能 力 問 題 ( 数 学 ) に 分 かれており 言 語 能 力 問 題 は 二 語 関 係 同 意 語 / 同 義 語 反 意 語 / 反 語 慣 用 句 といった 内 容 である 非 言 語 能 力 問 題 は 推 論 集 合 表 の 読 み 取 り 順 列 組 み 合 わせなど 数 学 Ⅰの 問 題 などである 当 初 600 問 だ ったが 現 在 は 1400 問 まで 増 え 来 年 度 からは 英 語 の 問 題 が 加 わる 予 定 だ 回 答 は 選 択 式 で 解 説 もある また 分 野 ごとの 正 解 率 が 表 示 されるので 生 徒 は 得 意 分 野 苦 手 分 野 を 把 握 することができる 20 Kawaijuku Guideline

20 特 集 1 多 面 的 総 合 的 評 価 による 大 学 入 学 者 選 抜 追 手 門 学 院 バカロレア は フランスのバカロレア 試 験 を 意 識 してつけられた 名 称 だ あなたは 今 この 瞬 間 存 在 しますか もし 存 在 するとしたら どのように してそれを 証 明 しますか など 正 解 が1つとは 限 らな い 問 題 が 出 題 される 自 分 の 考 えを 投 稿 すると バカ ロレアバトル のページに 表 示 され お 互 いにコメント をつけることができる これを 通 して 自 分 と 異 なる 考 え 方 に 触 れたり 意 見 を 述 べ 合 ったりして 議 論 する 力 を 育 成 する また 面 談 の 内 容 や バカロレアバトル の 議 論 の テーマに 関 する 日 常 の 気 づきなどを 記 入 し 振 り 返 りに 活 用 してもらえるように アサーティブノート を 配 布 している なお 生 徒 自 身 の 考 えや 意 欲 を 重 視 してい るため MANABOSS と アサーティブノート の 利 用 はアサーティブ 入 試 受 験 の 条 件 にはしていない 入 試 はプログラムで 培 った 力 を 発 揮 できる 場 所 アサーティブ 入 試 は 個 別 面 談 を 受 けていることが 出 願 条 件 の1つであり 個 別 面 談 や MANABOSS で 学 習 して 身 につけた 力 を 発 揮 できる 場 所 として 位 置 づ けている 1 次 試 験 のグループディスカッションは 学 部 学 科 に 分 けず5 6 名 のグループで バカロレアバトル 同 様 正 解 が1つとは 限 らない 問 題 について 議 論 する ち なみに 2015 年 度 の 問 題 は 動 物 園 の 動 物 は 幸 せか で あった ここでは 思 考 力 判 断 力 表 現 力 とともに アサーティブな 態 度 が 身 についているかどうかを 評 価 す る また 評 価 は 職 員 (1グループ 当 たり3 名 )が 担 当 する 2 次 試 験 の 個 別 面 接 は 志 望 する 学 部 の 教 員 と 職 員 が ペアで 行 い 志 望 動 機 や 大 学 で 学 ぶ 意 欲 などについて 質 問 し 主 体 性 多 様 性 協 働 性 などを 評 価 する 基 礎 学 力 適 性 検 査 では MANABOSS と 同 等 レベルの 問 題 が 出 題 される 職 員 が 評 価 にかかわることについては 当 初 戸 惑 う 声 も 多 かったが 実 際 にやってみると 高 校 生 の 能 力 が 想 像 以 上 に 高 いことに 驚 き 肯 定 的 な 感 想 が 多 く 聞 かれるよ うになったという これまで 学 生 と 接 することの 少 ない 部 署 の 職 員 も 本 学 の 学 生 像 を 具 体 的 に 捉 えることができるようになりま した ( 志 村 氏 ) 一 連 のプログラムの 仕 上 げが 合 格 者 に 対 する 入 学 前 学 習 である 社 会 の 動 向 と 自 分 の 人 生 を 照 らし 合 わせるこ とを 通 して 改 めて 大 学 進 学 の 意 味 や 学 科 での 学 び 方 を 意 識 させることが 目 的 だ なお 期 待 する 入 学 者 像 と して シラバスの 活 用 ができる 講 義 への 参 加 意 欲 の 向 上 各 種 活 動 への 積 極 的 参 加 などができる 新 入 生 の 増 加 を 目 標 としている 入 学 前 学 習 の 内 容 は まず 合 格 者 に 生 まれた 日 の 新 聞 を 配 布 して 読 んでもらう 続 いて 生 まれた 年 から 高 校 2 年 生 までの 年 末 に 報 道 機 関 から 発 表 される 10 大 ニュース の 中 から 興 味 を 持 ったニュースを 各 年 3つず つ 選 び ワークシートに 記 入 する そして これまで 成 長 してきた 過 程 と 毎 年 のニュースを 対 比 し そこから 考 えたことを 踏 まえ これからの 大 学 生 活 や 将 来 に 向 けて の 思 いを 800 字 以 内 でまとめて 提 出 する アサーティブ 入 試 は 初 年 度 の 2015 年 度 の 募 集 人 員 は 60 名 アサーティブプログラム 参 加 者 は 190 名 ( 高 校 3 年 生 は 185 名 )であった このうち アサーティブ 入 試 志 願 者 は 91 名 合 格 者 53 名 入 学 者 は 52 名 であ った プログラムを 受 講 したが 一 般 入 試 など 他 の 選 抜 方 法 で 合 格 した 受 験 生 を 含 めると プログラム 受 講 者 のう ち 入 学 者 は 100 名 となった(アサーティブ 入 試 入 学 者 含 む) 追 手 門 学 院 大 学 では このプログラムの 効 果 を 確 認 す るため 今 年 5 月 下 旬 からプログラムを 受 講 した 100 名 を 対 象 に 学 生 インタビューを 実 施 している 現 在 55 名 の 学 生 インタビューを 終 え 期 待 される 入 学 者 像 として 想 定 していたように シラバスをよく 活 用 し 主 体 的 な 学 生 生 活 を 送 っていることや オープンキャンパスの 学 生 スタッフに 応 募 するなど 学 内 の 行 事 等 に 積 極 的 に 参 加 する 学 生 も 多 いことがわかった 2016 年 度 入 試 から AO 入 試 を 全 廃 し アサーティブ 入 試 の 募 集 人 員 を 100 名 に 増 やすと 同 時 に 入 試 日 程 を1 回 から2 回 に 増 やし 不 合 格 だった 生 徒 が 再 挑 戦 できる ようにした 最 終 的 にはアサーティブプログラムを 受 講 した 受 験 生 を 2018 年 度 までに 全 入 学 定 員 の3 分 の1と なる 500 名 程 度 とする 計 画 である さらに 今 後 2015 年 6 月 に 設 立 したアサーティブ 研 究 センターにおいて 面 談 の 内 容 やアサーティブ 入 試 問 題 の 方 向 性 などについ て 研 究 を 重 ね よりよい 育 成 プログラムと 入 試 の 在 り 方 を 模 索 していく 予 定 である Kawaijuku Guideline