平成 29 年度 治療学 CHIBA イノベーション人材養成プログラム シラバス
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- あけなお むらかわ
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1 平成 29 年度 治療学 CHIBA イノベーション人材養成プログラム シラバス
2 医学部生 3 年次 4 年次 シラバス
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9 授業科目 (Subject): 英語プレゼン ディベート ( 初級 ) 科目責任者 (Organizer): 本橋新一郎 (Motohashi Shinichiro) T2 (Term 2nd) 授業科目の目的 ( 一般教育目標 ): このコースでは 効果的で記憶に残る英語プレゼンテーションを実施する方法を学習する プレゼンテーションの構成に関して学ぶだけではなく プレゼンテーション本来の目的を達成するために不可欠なテクニックと言語スキルの習得を目的とする またプレゼンターとしてだけでなく聴衆メンバー側としても参加する体験を通し プレゼンテーション内容に関する質疑応答を円滑に行う技術もあわせて学習する 授業内容及び個別目標 : < 第 1 回 >7 月 20 日 ( 木 ) Ⅲ 限 (12:50~14:20) 担当 : 本橋新一郎, ベルリッツ専任講師 Subject: 効果的にコミュニケーションする方法 SBO: この講義では他者と英語でコミュ二ケーションするための不可欠な要素に焦点を当てる 以下の言語とテクニックを学習する 1. 効果的な言葉の使い方 2. 効果的な発声の仕方 3. 効果的な体の使い方 General Instruction Objective(GIO): In this course, you will learn how to deliver an effective and memorable English presentation. Not only will you learn about the structure of a presentation, but you will also obtain the essential techniques and language skills needed to achieve your presentation goals. In addition, you will participate in the course both as a presenter and as an audience member, giving you the opportunity to practice asking and responding to questions smoothly. Content and Specific Behavioral Objectives(SBO): <No.1> July 20(Thu) Ⅲperiod(12:50~14:20) Lecturer:Motohashi Shinichiro, Berlitz Instructor Subject:Communicating Effectively SBO: This lesson focuses on the essential elements of communicating with others in English. You will learn language and techniques for: 1. Using language effectively. 2. Using your voice effectively. 3. Using your body effectively. < 第 2 回 >7 月 21 日 ( 金 ) Ⅲ 時限 (12:50~14:20) Subject: プレゼンテーションを開始する SBO: プレゼンテーションの必須項目に焦点を合わせる第 1 回目 以下の言語とテクニックを学習し 実践する 1. 自己紹介をする 2. プレゼンテーションの目的を説明する 3. アウトラインを紹介する <No.2> July 21(Fri) Ⅲperiod(12:50~14:20) Subject:Opening A Presentation SBO: This is the first lesson focusing on the essential elements of a presentation. You will learn and immediately utilize language and techniques for: 1. Introducing yourself. 2. Stating the purpose of your presentation. 3. Stating your outline. < 第 3 回 >7 月 24 日 ( 月 ) Ⅲ 時限 (12:50~14:20) Subject: プレゼンテーションの本論を展開する SBO: プレゼンテーションの必須項目に焦点を合わせる第 2 回目 以下の言語とテクニックを学習し 即実践する 1. プレゼンテーションの開始 2. 意見の繋ぎ方 3. 次のポイントに移る <No.3> July 24(Mon) Ⅲperiod(12:50~14:20) Subject:Delivering the Body of a Presentation SBO: This is the second lesson focusing on the essential elements of a presentation. You will learn and immediately utilize language and techniques for: 1. Starting your presentation. 2. Connecting your ideas. 3. Moving on to the next point.
10 < 第 4 回 >7 月 25 日 ( 火 ) Ⅲ 時限 (12:50~14:20) Subject: プレゼンテーションの結び SBO: プレゼンテーションの必須項目に焦点を合わせる第 3 回目 以下の言語とテクニックを学習し 実践する 1. プレゼンテーションを要約する 2. 開始と対照化する 3. 聴衆に感謝する < 第 5 回 >7 月 26 日 ( 水 ) Ⅲ 時限 (12:50~14:20) Subject: 質疑応答に対応する (1) SBO: プレゼンテーション後の質疑応答の効果的な対応法について焦点を合わせる第 1 回目 以下の言語とテクニックを学習し 実践する 1. 聴衆から質問を促す 2. 質問に回答する 3. 問題に対処する < 第 6 回 >7 月 27 日 ( 木 ) Ⅲ 時限 (12:50~14:20) Subject: 質疑応答に対応する (2) SBO: プレゼンテーションの後の質疑応答の効果的な対応法について焦点を合わせる第 2 回目 以下の言語とテクニックを学習し 即実践する 1. 質問に回答する 2. 質問に対する答えを確認する < 第 7 回 >7 月 28 日 ( 金 ) Ⅲ 時限 (12:50~14:20) Subject: 最終プレゼンテーション (1) SBO: 自分が選んだトピックを基にプレゼンテーションを実施する最終講義の第 1 回目 クラスメイトは聴衆者として参加し プレゼン後の Q&A タイムに質問をする その後プレゼンテーションの実績について前向でかつ建設的なフィードバックを提供する このコースの最終講義において 自分の結果を通して自分自身の成果を再認識 評価することができる <No.4> July 25(Tue) Ⅲperiod(12:50~14:20) Subject:Closing A Presentation SBO: This is the third lesson focusing on the essential elements of a presentation. You will learn and immediately utilize language and techniques for: 1. Summarizing your presentation; 2. Mirroring the opening 3. Thanking the audience. <No.5> July 26(Wed) Ⅲ period(12:50~14:20) Subject:Conducting a Q/A Session 1 SBO: This is the first lesson focusing on the ways to effectively handle a post-presentation Q/A session. You will learn and immediately utilize language and techniques for: 1. Inviting questions from the audience. 2. Answering questions. 3.Handling problems. <No.6> July 27(Thu) Ⅲperiod(12:50~14:20) Subject:Conducting a Q/A Session 2 SBO: This is the second lesson focusing on the ways to effectively handle a post-presentation Q/A session. You will learn and immediately utilize language and techniques for: 1. Responding to questions. 2. Confirming that you have answered the question. <No.7> July 28(Fri) Ⅲperiod(12:50~14:20) Subject:Final Presentation 1 SBO: This is the first of the final two lessons in which you will deliver a presentation on a topic of your choice. Your classmates will participate as the audience, ask you questions in your Q&A, and provide you with positive and constructive feedback on your afterwards. You will be able to recognize and evaluate your achievements in this course through your work in these final lessons.
11 < 第 8 回 >7 月 31 日 ( 月 ) Ⅲ 時限 (12:50~14:20) Subject: 最終プレゼンテーション (2) SBO: 自分が選んだトピックを基にプレゼンテーションを実施する最終講義の第 2 回目 クラスメイトは聴衆者として参加し プレゼン後の Q&A タイムに質問をする その後プレゼンテーションの実績について前向でかつ建設的なフィードバックを提供する このコースの最終講義において 自分の結果を通して自分自身の成果を再認識 評価することができる <No.8> July 31(Mon) Ⅲperiod(12:50~14:20) Subject:Final Presentation 2 SBO: This is the second of the final two lessons in which you will deliver a presentation on a topic of your choice. Your classmates will participate as the audience, ask you questions in your Q&A, and provide you with positive and constructive feedback on your performance afterwards. You will be able to recognize and evaluate your achievements in this course through your work in these final lessons. 教科書 (Textbook): オリジナルテキスト (Original Textbook) 成績評価基準 (Evaluation): 出席状況 最終プレゼンテーション等で総合的に判断する (Judged by attendance and final presentation) 留意事項 (Remarks): 英語により講義が行われる (Lecture will be held in English.) Ⅲ 時限目は医学部本館 2 階大カンファレンスルームあるいは医学部本館 1 階中央セミナー室,Ⅳ 時限目は講義に引き続き大カンファレンスルームで実施します 治療学 CHIBA イノベーション人材養成プログラムを履修する学生は, 講義に引き続きⅣ 時限目に実施される学生主体の英語による演習への参加が必修です
目 次 共通基盤講義科目医学薬学研究序説 生命倫理学特論 1 Research Methodologies and Life Ethics 系統講義科目 * 印英語による講義 ( * Language;English ) * 生命情報科学 2 *Bioinformatics 創薬情報科学 後日, 学
平成 30 年度千葉大学大学院医学薬学府 4 年博士課程先端医学薬学専攻 ( 医学領域 ) シラバス 2018 Graduate School of Medical and Pharmaceutical Sciences 4-Year Doctoral Course (Medical Field) Syllabus 目 次 共通基盤講義科目医学薬学研究序説 生命倫理学特論 1 Research Methodologies
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平成 31 年度千葉大学大学院医学薬学府 4 年博士課程先端医学薬学専攻 ( 医学領域 ) シラバス 2019 Graduate School of Medical and Pharmaceutical Sciences 4-Year Doctoral Course (Medical Field) Syllabus 目 次 共通基盤講義科目医学薬学研究序説 生命倫理学特論 1 Research Methodologies
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03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2
Communicative English (1) Thomas Clancy, Roman Greco Communicative English (CE) I is an introductory course in Spoken English. The course provides freshmen students with the opportunity to express themselves
2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
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Powered by TCPDF ( Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 20
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 2016 year Jtitle 日本語と日本語教育 No.44 (2016. 3),p.85-101 Abstract
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2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
篇 S-V / S-V-C / S-V-O / S-V-O-O / S-V-O-C IA 25 Mike Lawson 1 1 Students will improve their ability to use English in a professionally relevant manner by practicing a process of speech outline
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Abstract: This study aims to reconsider English presentation classes at university level in Japan. For this purpose, the study analyzed English presentation textbooks used in Japanese universities. The
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e-ijlp(lms) の使い方 How to Use e-ijlp(lms) 学生用 / Guidance for Students (ver. 2.1) 2018.3.26 金沢大学総合日本語プログラム Integrated Japanese Language Program Kanazawa University Contents Logging in 3-14 Downloading files
STEP 02 Memo: Self-Introduction Self-Introduction About your family About your school life (your classes, club/juku, and so on.) Questions to your Pen
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) 全員参加で楽しくガンバロウ The Pen Pal Exchange Project 2nd year This will be your first time to write a pen pal letter. There are schools from abroad and these students are
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2016 General Tutorial English Waseda-net @xxx.waseda.jp Web https://www.waseda.jp/gec/info/ http://www.w-as.jp/gogaku/contact/ 9:0017:30) General Tutorial English. General Tutorial English P. 2. General
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14 Application of Automatic Text Summarization for Question Answering System 1030260 2003 2 12 Prassie Posum Prassie Prassie i Abstract Application of Automatic Text Summarization for Question Answering
Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar
LESSON GOAL: Can read a message. メッセージを読めるようになろう Complete the conversation using your own information. あなた自身のことを考えて 会話を完成させましょう 1. A: Whatʼs your name? B:. 2. A: Whatʼs your phone number, (tutor says studentʼs
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Japanese Civilian Control in the Cold War Era Takeo MIYAMOTO In European and American democratic countries, the predominance of politics over military, i.e. civilian control, has been assumed as an axiom.
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アカデミック プレゼンテーション シラバス 2017 1 credit アカデミック プレゼンテーション では 英語プレゼンテーション の基礎 ( 講義 ) を踏まえ 英語でのアカデミック プレゼンテーションの実習 を行なう 外部ネイティブ講師による英語プレゼンテーション演習 6 回 + レクチャー 1 回 科目コード FEN-CO3002L1 学部生 大学院生は 3799-030 に登録 担当 :
L3 Japanese (90570) 2008
90570-CDT-08-L3Japanese page 1 of 15 NCEA LEVEL 3: Japanese CD TRANSCRIPT 2008 90570: Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts New Zealand Qualifications Authority: NCEA
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1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communication 02 Point 1 P.1112 2011 Point 2 P.1316 Point
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2013. Apr.4 Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun 4/1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5/1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TEL WEB 1 2 3 4 1 2 3! ENTER 2013. 329 2013.
高等学校 英語科
Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1
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Vol. 112011 ピア エデュケーションによる栄養学科学生の栄養教育の実践 Nutrition Education by College Students of Nutrition Science through the Peer Education System 百々瀬いづみ IzumiMOMOSE 山部秀子 Shuko YAMABE A ºpeer education" system has
鹿大広報149号
No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,
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(group A) (group B) PLE(Primary Leaving Examination) adobe Flash ipad 1 adobe Flash e-book ipad adobe Flash adobe Flash Pixton scratch PLE(Primary Lea
2012 Future University Hakodate 2012 System Information Science Practice Group Report Project Name Anime de Education Group Name Science Group /Project No. 1-B /Project Leader 1010071 Ayaka Saitou /Group
Core Ethics Vol.
Core Ethics Vol. < > Core Ethics Vol. ( ) ( ) < > < > < > < > < > < > ( ) < > ( ) < > - ( ) < > < > < > < > < > < > < > < > ( ) Core Ethics Vol. ( ) ( ) ( ) < > ( ) < > ( ) < > ( ) < >
大学における原価計算教育の現状と課題
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Tokyo University of Science Calendar 2013. 10~2014. 3 2013 6 13 20 27 7 14 21 28 1 8 15 22 29 10 Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat 2 9 16 23 30 3 10 17 24 31 4 11 18 25 5 12 19 26 3 10 17 24 4 11 18 25 5 12
日本版 General Social Surveys 研究論文集[2]
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Implementing a Social Networks Module in the Japanese General Social Surveys (JGSS): Results of the Pre-test Keiko NAKAO, Ken ichi IKEDA, and Satoko YASUNO The project of Japanese General Social Surveys
01 Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson
01 01 Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Lesson Positive workshop course 1 Positive workshop
56 56 The Development of Preschool Children s Views About Conflict Resolution With Peers : Diversity of changes from five-year-olds to six-year-olds Y
56 56 The Development of Preschool Children s Views About Conflict Resolution With Peers : Diversity of changes from five-year-olds to six-year-olds Yukari KUBO 311615 1 1 1 97 43-2 2005 Rubin, Bukowski,
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総研大文化科学研究第 6 号 (2010) 65 ... 66 佐貫 丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 67 68 佐貫丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 69 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 70 佐貫 丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 71 72 佐貫丘浅次郎の 進化論講話 における変化の構造 73 74 佐貫丘浅次郎の 進化論講話
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2011 8 6 2011 5 7 [1] 1 2 i ii iii i 3 [2] 4 5 ii 6 7 iii 8 [3] 9 10 11 cf. Abstracts in English In terms of democracy, the patience and the kindness Tohoku people have shown will be dealt with as an exception.
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2011 Vol.1 Spring 03-3208-2248 C O N T E N T S 2011 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 10 11 13 32 38 13 12 77 94 43 96 98 100 101 103 59 76 1 2 20114910401300 3 1 2 3 4 5 6 7 http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
新 T~.1の3) 35 Investigation and training of key points in the handover process at a psychological clinic Tetsuya ISHIDA, Reiji SASAKI Faculty of Human-Environment Studies, Kyushu University Psychological
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2013 Summer 2012.4.1 >>> 2013.3.31 01 Masayuki Shimada 02 6: 6: 6: 03 SUN SAT FRI THU WED TUE MON 18 17 19 20 22 23 24 21 54 58 45 58 58 54 58 55 25 12 05 54 54 58 27 58 35 54 54 54 6: 5: 04 10: 10:54
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How to make a good presentation ～国際学会で使える英語のプレゼン～
理工学図書館 JTA 孫一寧 工学研究科環境エネルギー工学専攻 If this is your first oral presentation in a conference Remember Take a deep breathe Relax And smile It is a great honor to be able to speak to you today. (Formal) I m very
医学英語入門 責任者 コーディネーター 共通教育センター外国語学科英語分野ジェイムズホッブス准教授 担当講座 学科 ( 分野 ) 共通教育センター外国語学科英語分野 担当教員ジェイムズホッブス准教授 工藤裕子講師 対象学年 2 期間通期 区分 時間数 講義 39.0 時間 学習方針 ( 講義概要等
医学英語入門 責任者 コーディネーター 共通教育センター 担当講座 学科 ( 分野 ) 共通教育センター 担当教員 対象学年 2 期間通期 区分 時間数 講義 39.0 時間 学習方針 ( 講義概要等 ) 英語は世界共通語としての役割を果たし 種々の国際大会における講演 研究発表 質疑応答等は英語で行われることが多い 外国語としての英語の学習は 英語圏の人々の文化やものの考え方を学ぶことにとどまらず
CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2
9 2016 September No.755 CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2 3 5 4 6 7 9 8 11 10 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 12 13 DVD 14 Nature Column
2 194
32 2008 pp. 193 210 1 Received October 31, 2008 The Japanese auxiliary verbs in benefactive construction can be classified in terms of the following two semantic functions: ones that only represent the
紀要1444＿大扉＆目次＿初.indd
1. Hi, How are you? / What s up? / How s it going? A / Nice talking to you. 2. Oh really? / That s great! / That s A, B interesting! / Are you serious? / Sounds good. / You too! / That s too bad. 3. Sorry?
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
109 Summary The purpose of this paper is to make clear two points. The first one is the history of understandings of the environmental benefits from agriculture in Japan. In 1971 the first comment on the
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12 Exploration Method of Various Routes with Genetic Algorithm 1010369 2001 2 5 ( Genetic Algorithm: GA ) GA 2 3 Dijkstra Dijkstra i Abstract Exploration Method of Various Routes with Genetic Algorithm
評論・社会科学 ８４号（よこ）（Ｐ）／３．金子
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1 1 2 3 4 127 14 5 6 7 1997 2003 2007 2003 2005 3 2006 2003 2007 2010 2010 128 2007 1998 2010 41 2012 9 24 12 9 1 1 2012 9 24 10 15 16 19 2 2012 10 8 10 19 129 14 3 2 2012 10 23 12 9 15 1 4 2 10 23 12
キャリアワークショップ教師用
iii v vi vii viii ix x xi xii 1 2 3 4 1.1 CYCLE OF SELF-RELIANCE GOALS SUCCESS INTERACTION RESOURCES 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2.1 MY RESOURCES FOR THE EARTH IS FULL, AND THERE IS ENOUGH AND
Title 社 会 化 教 育 における 公 民 的 資 質 : 法 教 育 における 憲 法 的 価 値 原 理 ( fulltext ) Author(s) 中 平, 一 義 Citation 学 校 教 育 学 研 究 論 集 (21): 113-126 Issue Date 2010-03 URL http://hdl.handle.net/2309/107543 Publisher 東 京
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医学英語 II 1 ユニットの概要 Medical English courses are designed to help students become independent lifelong learners and healthcare professionals who can utilize English in medical contexts and contribute to the
St. Andrew's University NII-Electronic Library Service
,, No. F. P. soul F. P. V. D. C. B. C. J. Saleebey, D. 2006 Introduction: Power in the People, Saleebey, D. Ed., The Strengths Perspective in Social Work Practice, 4 th ed, Pearson. 82 84. Rapp, C.
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4. 日本語 日本文化科目 日本語科目をとるための予約と登録の手順日本語 日本文化科目は大学院留学生が単位を取得することができる科目です 研究生も単位に関係なく受講できます ただし, 本学ならびに日本の他大学の学部にて学位 ( 学士 ) を取得した学生, および高い日本語能力を有すると判断される学生は受講できません 1. 日本語クラス予約システム (https://cuckoo.js.ila.titech.ac.jp/~yamagen/regist-h/)
Repeat after your tutor. 講師の後に続けてリピートしましょう A. Do you ent o video? Yes, I do. Let s rent an ction movie. Do you like Y, do. ction movie? B. A: Do you w
Chapter 1 Videos LESSON GOAL: Can talk about the kinds of movies. 映画の種類について話せるようになろう Complete the flyer. Use the dialogs 下の対話を読んで チラシを完成させま しょう as your clue. 1. A: When is the fashion show? B: The fashion
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suda Open University 2019.9.28-12.16 Global Education and Sustainable Development Program An inter-disciplinary program for adult learners interested in learning about current global issues and civil society
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Osaka University of Commerce vol.01 2009 July 4. ( 2. ( 6. ( 5. ( 3. ( 1. ( ! 5 1 8 9 5 1 8 9 11 4 8 5 13 20 27 10 7 14 28 6 10 20 18 17 7 1 8 15 22 30 11 4 25 1 13 20 2 12 13 910 282 1923 1723 12 2 9
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Eigo Ganbare!! English Club Name: ( ) 全員参加で楽しくガンバロウ The Haiku/Calligraphy Project (1st year club members first half of 2nd term) In this English club project, you are going to make a haiku and learn Calligraphy.
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大阪学院大学 2010-2011 年秋学期 担当教員 : JSL 日本語レベル 2 金香啓子授業時間 : 月 水 金 9:00-10:00 10:10-11:10 火 木 9:00-10:00 10:10-11:10 11:20-12:20 オフィス : 01-04-08 Office hours: 未定 Subject code : 1002 コース概要 日本語学習初心者のコースである 文法の基本文型を学習し
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LEICA D-LUX 3 O 6 H 8 7 A W I D J C E 1 2 K L J Z Q R R M C-AF N T U M 3 a j b l g R e & f i 0 N M L Q O i SCN 0 n n r n n n n n n n n n n n e w q r LEICA LEICA LEICA LEICA LEICA LEICA LEICA LEICA LEICA
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2015 Future University Hakodate 2015 System Information Science Practice Group Report Project Name Improvement of Environment for Learning Mathematics at FUN C (PR ) Group Name GroupC (PR) /Project No.
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54 2013 pp. 167 190 2011 3 11 1 2 8 2014 1 6 167 54 133 2 2011 3 11 3 4 5 3 / 168 3 2013 11 133 NPO 6 PBV PBV 0 3 2012 3157 1 501076 99 11,427 PBV 67,991 7 254 1 PBV PBV PBV PBV 2011 2011 2012 5 5 6,695
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平成26年度 大阪女学院大学 「教員免許状更新認定講習３」
講座のねらい 講座のねらい 講座内容 26 Presentation Skill 1 visual horizontal TAIL: One Last Hook SPINE: Main Storyline START HEAD: Main Idea v e r t i c a l A B C A1 B1 C1 A2 B2 C2 END Hook and guide your audience in
16 5 5 515 4 3 102 21 4 3 10 2 1 6 2 2 2 1 4 4
20 17 3 Bull. Takaoka National College, Vol.20, March 2005 1 2 2004 8 9 2 Western Oregon University WOU2 2 1 2 3 4 11521 16 16 5 5 515 4 3 102 21 4 3 10 2 1 6 2 2 2 1 4 4 2 6 10 8 990 6 WOU WOU WOU 5 WOU
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レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.
理学療法検査技術習得に向けた客観的臨床能力試験(OSCE)の試行
An Application of an Objective Structured Clinical Examination for Learning Skills in Assessment of Physical Therapy A Task Involving Measurements on the Range of Motion Test Chikako Fujita1) Hiroyasu
2 except for a female subordinate in work. Using personal name with SAN/KUN will make the distance with speech partner closer than using titles. Last
1 北陸大学 紀要 第33号 2009 pp. 173 186 原著論文 バーチャル世界における呼びかけ語の コミュニケーション機能 ポライトネス理論の観点からの考察 劉 艶 The Communication Function of Vocative Terms in Virtual Communication: from the Viewpoint of Politeness Theory Yan
日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
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The Key Questions about Today's "Experience Loss": Focusing on Provision Issues Gerald ARGENTON These last years, the educational discourse has been focusing on the "experience loss" problem and its consequences.
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1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2
自分の天職をつかめ
Hiroshi Kawasaki / / 13 4 10 18 35 50 600 4 350 400 074 2011 autumn / No.389 5 5 I 1 4 1 11 90 20 22 22 352 325 27 81 9 3 7 370 2 400 377 23 83 12 3 2 410 3 415 391 24 82 9 3 6 470 4 389 362 27 78 9 5
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http://alce.jp/journal/ 14 2016 pp. 33-54 ISSN 2188-9600 * 3 Copyright 2016 by Association for Language and Cultural Education 1 2012 1 1 * E-mail: mannami.eri@gmail.com 33 1980 1990 2012 1998 1991/1993
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研 究 論 文 : 雑 誌 Myojo における ジャニーズ イメージの 受 容 53 Myojo 1 Myojo 2012 10 60 / 1 Myojo 1952 27 1992 10 Myojo /Myojo 2 2002, 2003, 2008 1987 1950 1970 2002 2002 10 /Myojo /Myojo 50 /Myojo 10 1990 90 2000 2002 10
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 20, 2006 Final Exam 2006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (10pts) (a
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 0, 006 Final Exam 006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (a) (Decide whether the following holds by completing the truth
202
201 Presenteeism 202 203 204 Table 1. Name Elements of Work Productivity Targeted Populations Measurement items of Presenteeism (Number of Items) Reliability Validity α α 205 α ä 206 Table 2. Factors of
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58 2017pp. 51103 J-POSTL t KH Coder KH CoderJ-POSTL 2016 4 2018312 51 58 2016 1 5 2017 112 2017 3 56 4 4 11 2 3 HP 2017 2 5 17 5 18 20 3 5 18 5 19 5 20 5 7 HP 4 3 222 25 116 12 2 ELF 7 52 2017 12 2 12
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25 II 25 2 6 13:30 16:00 (1),. Do not open this problem boolet until the start of the examination is announced. (2) 3.. Answer the following 3 problems. Use the designated answer sheet for each problem.
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年男年女インタビュー ベイタウン野鳥物語 With the holidays coming to an abrupt end, let us not forget the true meaning they provide. There is a certain spirit that people attain during the holidays. The "Holiday spirit" comes
Read after your tutor. 講師の後に続けて読みましょう I have a very healthy morning routine. I always get up at five-fifteen and do exercise for half an hour. I usual
LESSON GOAL: Can write about healthy lifestyles. 生活習慣について書けるようになろう Read the paragraph and answer the questions. 次の文章を読んで 下の質問に答えましょう Anna always wakes up at six oʼclock in the morning. On school days,