陸前高田市文化遺産調査における 3D 機器の活用 陸前高田市文化遺産調査における 3D 機器の活用 向堂観音堂十一面観音菩薩坐像のレプリカ作成の事例を通して 向堂観音堂十一面観音菩薩坐像のレプリカ作成の事例を通して 佐野宏一郎 奈良教育大学大学院 教科教育専攻 理科教育 文化財科学を含む 専修 赤津
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- こうた かやぬま
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1 陸前高田市文化遺産調査における 3D 機器の活用 陸前高田市文化遺産調査における 3D 機器の活用 向堂観音堂十一面観音菩薩坐像のレプリカ作成の事例を通して 向堂観音堂十一面観音菩薩坐像のレプリカ作成の事例を通して 佐野宏一郎 奈良教育大学大学院 教科教育専攻 理科教育 文化財科学を含む 専修 赤津將之 佐野 宏一郎 奈良教育大学大学院 教科教育専攻 理科教育 文化財科学を含む 専修 奈良教育大学大学院 教科教育専攻 造形表現 美術 書道 伝統文化教育専修 赤津 將之 鈴木奈津 濵松佳生 奈良教育大学大学院 奈良教育大学 教科教育専攻 造形表現 美術 書道 文化遺産教育専修 伝統文化教育専修 鈴木 奈津 濵松 佳生 山岸公基 奈良教育大学 文化遺産教育専修 奈良教育大学 美術教育講座 造形芸術学 山岸 公基 奈良教育大学 美術教育講座 造形芸術学 Practical Use of 3D Devices at Researching Cultural Heritage around Rikuzentakata City Practical Use of 3D Devices at Researching Heritage around Through the ExampleCultural of Making Replicas of Rikuzenntakata City -Through the Example of Making Replicas of Seated Eleven-Headed Avalokiteshvara Statue in Mukaido Seated Eleven-Headed Avalokiteshvara Statue in Mukaido-Kannondo Kannondo - AKATSU Koichiro Koichiro SANO, SANO, Masayuki Masayuki AKATSU (Graduate Nara University Universityof ofeducation) Education) (GraduateStudent, Student, Graduate Graduate School School of of Education, Education, Nara Natsu SUZUKI, SUZUKI, Kai HAMAMATSU Natsu HAMAMATSU (Undergraduate Student, Student, Nara Nara University (Undergraduate University of of Education) Education) Koki YAMAGISHI Koki YAMAGISHI (Department of Fine Arts, Nara University of Education) (Department of Fine Arts, Nara University of Education) 要旨 年度の陸前高田市文化遺産調査において 本学が所有する 先端的デジタル教材開発整備一式 のう ち 3D スキャナと 3D プリンタを用いて 向堂観音堂十一面観音菩薩坐像の三次元計測 レプリカ作成を行った 無住 の小堂である向堂観音堂に安置された十一面観音菩薩坐像の盗難が 管理者から危惧されたことが発端となり調査が行 われ レプリカを作成したことで 被災地域の文化財の保護に貢献した 一方で 学生が主体的に取り組むこの活動は 次世代の教育に必要な実践力を身に着けることにもつながった 本稿では 3D 機器を利用した文化財調査の実践例とし て本調査を報告し この取り組みの被災地への貢献や学生が主体的に行う意義を 次世代の教育的実践力と関連付けなが ら考察する キーワード 3D 機器 3D Devices 文化遺産調査 Researching Cultural Heritage 次世代教育 Education for Future Generation 立像の三次元計測及び それを基にした教材の作成 津波 の被害に遭った宮城県宮城郡七ヶ浜町 湊浜穴薬師石窟仏 １ はじめに の三次元計測 そして本稿で述べる岩手県気仙郡住田町 向堂観音堂十一面観音菩薩坐像の三次元計測 レプリカ作 奈良教育大学は 地域と連携した 学ぶ喜びを知り 自 成などが挙げられる ら学び続ける 教員の養成に向けた持続可能な開発のため の教育活性化プロジェクトの一環として 陸前高田市文化 また 調査に使用した 3D スキャナ及び 3D プリンタは 遺産調査を継続して実施してきた 今年で 6 年目となるこ 学び続ける教員 のための教員養成 研修高度化事業 の調査では 被災地域で被害を免れた文化財を調査し そ 京阪奈三教育大学連携による教員養成イノベーション の価値を明確にして 被災した方々を元気づけることを目 の創成 事業の一環で 国から交付された国立大学改革 的に 陸前高田市を中心とした地域の文化財調査を行って 強化推進補助金によって 奈良教育大学における取組のた きた¹ これに関連して 平成 27 年度の第 4 次調査より めに整備された先進機器の一部である² 導入された先進 三次元計測機器を用いた調査を取り入れている これまで 機器は その活用を通じて教員養成において より実践的 の実績として 岩手県陸前高田市小友町 常膳寺不動明王 な教育力を獲得させることを目指している 199
2 佐野 宏一郎 赤津 將之 鈴木 奈津 濵松 佳生 山岸 公基 本稿では 第 5 次調査 第 6 次調査で行われた向堂観音 事実 向堂観音堂の隣に建つ不動堂は仏像の盗難被害に 堂十一面観音菩薩坐像の三次元計測調査 レプリカ作成を 遭っており 向堂観音堂を管理する近傍の浄福寺多田御住 実践例とし 本学の 3D スキャナをはじめとした先進機器 職をはじめ 住田町の方々は盗難対策が急務であるとお考 が 陸前高田市文化遺産調査の活動を通して どのように えになっていた 2013 年度の第 2 次調査で 学術的な価 被災地域に貢献しているか また この活動に参加した学 値が明確になったことがきっかけとなり 2016 年度の第 生がどのような実践的教育力を学び得たか 本学が被災地 5 次調査で本学の 3D スキャナを用いた三次元計測を実施 で文化財を調査する意義を考察し 報告する し その後 3D プリンタを用いたレプリカ作成を行った ２ ３ レプリカの作成 ２ 陸前高田市文化遺産調査における実践例 ２ ３ １ 3D スキャナによるデータの取得 本項では 陸前高田市文化遺産調査の第 5 次調査 第 6 レプリカ作成に必要な三次元データの計測には 本学の 次調査で行われた向堂観音堂十一面観音菩薩坐像の三次 所有する 3D スキャナ Artec Eva 3D scanner Artec 社 元計測調査 およびレプリカの作成とその利用についての 製 と Dell Precision M3800 (Dell 社製)のパーソナルコ 報告をする ンピュータを用いた Artec Eva 3D scanner は 能動型 ステレオという 光を照射する投影部と対象を観測するカ メラなどの受光部からなるスキャナである この 3D ス ２ １ 向堂観音堂と本尊十一面観音菩薩坐像について 向堂観音堂は岩手 キャナは格子状の影があるパターン光を発し 対象に投影 県気仙郡住田町世田 した際の格子のゆがみをカメラが計測することで三次元 米にある無住の小堂 情報を取得する ストラクチャライト方式を採用している である 本尊の十一 ⁵ 非接触で三次元データを取得出来るため 文化財を損 面観音菩薩坐像は 傷する恐れもなく 非常に有用な機器であるといえる ま 2013 年度の第 2 次 た スキャナによって取り込まれたデータは 連動する三 調査で山岸らによっ 次元データ編集ソフトウェア Artec Studio 11 (Artec 社 て調査された 像高 製)により 計測された三次元位置座標が処理される ス 29.8cm やや頭の大 キャナによって取得された座標データは それぞれが線を きなプロポーション 結び ポリゴンと呼ばれる三角形を一つの面とする多面体 と張りのある頬で に変換され 立体データとして記録される 童子を思わせるよう データの取得は 2016 年度の第 5 次調査で 向堂観音堂 な小像である 隣町 内で行った 堂内では電源が確保できなかったため バッ 陸前高田市の常膳寺 テリー駆動で計測を行った レプリカ作成のためには 像 本尊十一面観音菩薩 立像他 室町時代 や に対して全方向からスキャニングを行い 三次元情報を過 図 1. 十一面観音菩薩坐像 不足なく取得することが必要である そのため 像を回転 同市黒崎神社蔵の十一面観音菩薩坐像懸仏 明応五年 盤に乗せ カメラの角度や位置を変え 像を回転させなが 1496 等と作風 形式的特徴が酷似し 室町時代 15 ら複数回に分けてデータを取得した また 頂底部を計測 世紀後半を前後する頃に 同一の作者ないし工房によって するために 像を寝かせた状態での計測も行った 最終的 制作されたと考えられている³ 向堂観音堂は江戸時代に に 記録は 28 カットに分けて計測した 記録した総ポリゴ は気仙三十三観音の十三番札所であり 本尊十一面観音菩 ン数は 124,585,198 で 頂点の数は 72,941,037 であった 薩坐像は 33 年に一度開帳される秘仏として古くから気仙 郡内での信仰を集めてきた⁴ また陸前高田市や住田町域 をふくむ旧陸奥国気仙地域の中世の造仏や信仰を物語る 重要な文化財 歴史資料でもある ２ ２ レプリカ作成の経緯 十一面観音菩薩坐像は上記の通り 中世の気仙地域の文 化を知るための重要な仏像である しかし 同像を安置す る向堂観音堂は無住の小堂で 国道 107 号線が堂の前を 通っていることもあって夜間など防犯対策が希薄になら ざるを得ない状況であった 地元の方のお話では 夜間は 車通りこそ少なくないものの 人気はほとんどなく いつ 盗難の被害に遭ってもおかしくない状況であったという 200 図 2 三次元計測の様子
3 陸前高田市文化遺産調査における 3D 機器の活用 とで石膏を任意の形に固定し それを積み立てていくこと ２ ３ ２ 三次元データの編集と出力 計測した三次元データは Artec Studio 11 で読み込む で 3D モデルを出力する 石膏を敷くプラットホームは ことのできるファイル形式で パーソナルコンピュータ内 約 25cm³の空間であるため この大きさ以上の 3D モデル に保存される 計測したデータには 対象以外の情報が読 を出力するには分割する必要がある 今回出力した向堂観 み取られている場合や 計測データにノイズが入ってしま 音堂十一面観音菩薩坐像は像高が 29.8cm であるため 頂 うことがある そのために 不要な情報を削除する必要が 部から約 5cm 下にある頭上面の一段目と二段目の間で切 ある また 複数回に分けて計測を行ったため それらの り離し 別材とした また 内部から石膏を取り出すこと データをつなぎ 統合する必要がある これらの操作は ができるように 底部を切り抜き別材とした 造形が完了 Artec Studio 11 で行った データ編集は 不要部の削除 した 3D モデルは しっかりと乾燥するように十分時間を 位置合わせ メッシュ化 テクスチャマッピングという一 置いたうえで プラットホーム上に積み重ねられた石膏粉 連の行程で 3D モデルを形成した 末内から取り出した 刷毛や 3D プリンタに付属するエア ブラシで造形したモデルの隙間にたまった石膏粉末を吹 き落とした後 強度や発色を向上させるために液化プラス チックを表面に塗布し 十分に乾燥させた 最後に別材と して出力した頭頂部の頭上面 底部を接着し レプリカが 完成した 図 3. 計測データを位置合わせした 3D データ(左)と メッシュ化処理の完了した 3D データ(右) Artec Studio 11 上で作成した 3D モデルを 3D プリン 図 4. 3D プリンタで出力された直後のレプリカ タで出力するために VRML ファイル (*.wrl)形式に変換 した また Claytools (Geomagic 社製)を用いて 出力さ れる 3D モデルの内刳り作業を行った Claytools は 専 ２ ４ レプリカの受け渡し 用のハプティック デバイス Omni を通じて 画面に 三次元計測で作成されたレプリカの利点として 複数の 表示されている 3D モデルを実世界で接触しているように 同一モデルが容易に作成可能であるということが挙げら 提示し 仮想空間にある 3D モデルを実際の彫刻のように れる 実際に 今回の調査ではレプリカを 2 点作成し 1 編集することのできるソフトウェアである このソフト 点は向堂観音堂に期限を切ることなくお預けすることと ウェアを用いることで 三次元計測して得られた 3D モデ し もう 1 点は 本学が所蔵する教育資料として大学教育 ルを直感的に編集することが可能になる や社会教育に活かすことにした Artec Studio 11 で編集 出力した 3D モデルを そのま 2017 年度の第 6 次調査に際して 住田町の方々の立ち まの状態で 3D プリンタに読み込ませると 中身がすべて 合いの下 向堂観音堂の管理者である浄福寺の多田御住職 詰まった無垢の状態で出力される しかし これではレプ へレプリカの受け渡しが行われた 本学で作成したレプリ リカが重くなりすぎてしまい 落下時の破壊の恐れなどを カは 調査時に使用した宿泊施設まで運輸し 向堂観音堂 考慮すると 遠距離を運ぶには適さない そのため までは自動車で運搬した 運輸時には 綿布団や薄様紙を Claytools を用いて 3D モデルに内刳りを施すことで レ 用いて 厳重に梱包した レプリカの運輸時における欠損 プリカの軽量化を図った が心配されたが 宿泊施設で梱包を解いて確認したところ 内刳り作業を終えた 3D モデルは本学の 3D プリンタ 欠損は見当たらず良好な状態であった ProJet 460 Plus Professional 3D Printer 3D Systems レプリカの作成は 実物が現地の向堂観音堂内にあった 社製 で出力した この 3D プリンタは 粉末固着方式の ため 写真や法量でしか見比べることができない中での作 石膏積層造形法を採用しており CMYK でのフルカラー 業であった そのため 大きさや色 質感 細部の表現な 出力が可能である⁶ 石膏粉末をプラットホーム上に一様 どが どれほど再現できているか または差が出てしまう に敷き プリントヘッドからインクと接着剤を吐出するこ かを確認できず 手探りの状態であった 現地で実物と見 201
4 佐野 宏一郎 赤津 將之 鈴木 奈津 濵松 佳生 山岸 公基 の一連の調査成果等を反映した これは凄い!!!３Ｄプリン 比べて それらの項目を比較したところ 大きさはほぼ一 致したが 木材と石膏という用いられた素材の違いが影響 ターレプリカ展 が 2017 年 11 月 22 日から 12 月 26 日 し 色や質感には差が出てしまった 特にレプリカは強化 の期間で 奈良教育大学図書館内のライぶらりギャラリー のため 表面に液化プラスチックを塗布したことにより で行われた この展示は 本学の学生や教職員だけでなく 光沢のある見た目となってしまった 細部の表現も 胸飾 他大学の学生や一般の方など 様々な利用層を有する大学 や腕釧 頭上面の表情などの細かな表現はレプリカでは表 図書館で 3D スキャナや 3D プリンタをはじめとした 先 現しきれていなかった これは 三次元計測で取得した 端的デジタル教材開発整備一式 の使用例や 本学の取り データの時点で読み取ることができていなかった情報で 組みをアピールするために行われた 多くの図書館利用者 あり より詳細を記録できるスキャナを用いることで改善 の目に留まり 本学の実践が注目されると幸いである 本 される可能性がある しかし 実物と見比べることで再認 学所蔵のレプリカは 岩手県気仙地域の仏像を知るための 識された細かな差違は 実物の美術的価値を再認識するこ 教材として また本学の被災地支援活動の典型例として とでもあり 改めて実物の素晴らしさを確認できる機会に 今後も教育活用されることになる もなった 図 7. 本学図書館での展示の様子 図 5. 実物の仏像とレプリカの比較 ３ 本実践の地域貢献と教育的意義について 完成したレプリカは身代わり本尊として堂内に安置さ れ 実物は管理者の下で厳重に管理されることになった 本項では 上記の実践例が 被災地での地域貢献を担い これにより 盗難などの被害に遭う可能性は低くなったと 三次元計測に関する実践的教育力を学ぶ場になっている 考えられ 何よりも管理者の方の盗難に対する危惧を軽減 か そして 本学でこうした取り組みを実践する意義を述 できたことが成果である 立ち会っていただいた住田町の べる 方々にも この結果を喜んでいただいた それは 管理者 ３ １ 被災地での地域貢献について の多田御住職から感謝状をいただいたことに端的に示さ 陸前高田市文化遺産調査は 被災地域で被害を免れた文 れた 化財を調査し その価値を明確にして 被災した方々を元 気づけることに目的があることは既に述べた しかし 価 値を明確にすることは その情報が広まることによって 盗難などの悪影響を生む可能性が考えられる 実際に 貴 重な文化財が発見されたとき 立ち会った報道機関に対し て報道規制を依頼することもある 文化財の盗難は深刻な 問題で 40 都道府県の 308 の寺社仏閣を対象に盗難 落 書きなどの人災の実態をアンケート調査した結果 全体の 約 14.6%にあたる 45 ヶ所で 盗難の被害に遭った と回 答があり そのうちの 11 ヶ所では防犯設備が設置されて いなかったという報告がある⁷ このような実態に対して 文化庁は 美術工芸品の防火 防犯対策チェックリスト 図 6. 管理者の多田御住職からいただいた感謝状 を発行し 防犯カメラやセンサーの設置 見回りの強化な どの対策を促しているが 本稿で取り上げた向堂観音堂の ２ ５ 学内での展示 ように 地方にある小堂では 費用や人手などが賄いきれ 本学が所蔵するレプリカの教材利用の一例として 今回 ず 実行できない場合もある 本調査でも 単に 地域の 202
5 陸前高田市文化遺産調査における 3D 機器の活用 文化財の価値を明確化するだけでなく 明確になった価値をその地域の方に示し 今後の適切な在り方を考えていくことが重要なのではないだろうか そういった文化財の広報活動が 被災した方々を元気づけることにつながるのである このような観点で本実践を考察すると 貴重な文化財の盗難の危惧を軽減させ 後世に残すための手助けをできたことは 大きな成果である また この調査を通じて この地域に住む方々が改めて貴重な文化財の存在を認識し 地域の誇りとして愛着を持っていただいたことが 文化財を通して元気づけるということも含めて重要なことである 3.2. 三次元機器を用いた教育実践力について現行の平成 20 年度版学習指導要領では 郷土の伝統や文化を受け止め そのよさを継承 発展させるための教育を充実する ことが盛り込まれている この内容を反映して今後 地域に根差した伝統文化や文化財を教材化する事例が増えていくことが予想される しかし 地域の文化財の資料化には課題がある 文化財は 一つ一つが唯一無二の価値を持つ そうした前提の下 貴重なものであると認識される しかし 文化財を教材としてレプリカ化しようと専門の業者等に依頼すると 唯一無二の価値が受注生産という状況を生み 結果として高コストが問題となってしまう 将来的に 3D スキャナや 3D プリンタといった先端機器が学校現場で普及すれば 自力で教材として文化財のレプリカを作成することが可能になり この課題は解消できる そうすることにより 地域に根差した文化財教育がより効果的に展開され 伝統や文化に関する教育の充実につながると考えられる 本実践における 地域の貴重な文化財を三次元計測し レプリカを作成するという活動は 学生が能動的に 3D 機器を活用しながら その技術や利用価値を学び 実践力を養うことのできる実習であったと捉えることができる このような実践力は 今後の学校現場においてさらに需要が大きくなると予想され 次世代の教育力を養う本実践は有効であったと考えられる 3.3. 本学が本実践に取り組む意義本実践は 被災地での三次元計測とレプリカの作成を通じて 被災地の貴重な文化財を盗難の危険性から保護し 被災地を元気づける活動であった また 学生が主体的にこの活動を行うことは 次世代の実践的教育力を自ら学ぶ機会となった このような実践的教育力が 今後求められる教員の資質であると予想されることから 本学でこの実践に取り組んだ意義は大きい また 本実践と類似する報告があり 全国規模でこうした取り組みが行われている 例えば 和歌山県では近年 仏像盗難の多発が深刻化しており この状況を打破すべく 和歌山県立博物館の大河内氏が中心となって 盗難の恐れのある仏像のレプリカを 和歌山県立和歌山工業高等学校産業デザイン科の学生と連携して 3D スキャナや 3D プ リンタといった 3D 機器を利用する実習で作成した⁹ この実践では 高校生が授業の一環としてレプリカを作成した点に違いはあるものの 学校現場で 3D 機器を用いて 文化財を保護しようとするモデルとして非常に興味深い また この報告は 和歌山県には教育機関と連携し 三次元機器を用いて文化財を保護する環境が県内にあることを示している しかし 奈良県や調査を行った陸前高田市を中心とした気仙地域では このような実践報告はされておらず 環境の整備が普及していないことが現状である この状況を打破し 文化財を保護する環境を整えていくためにも 本学が率先してこのような取り組みを進めていく必要がある 4. まとめ 年度の陸前高田市文化遺産調査で行われた向堂観音堂十一面観音菩薩坐像の三次元計測 レプリカ作成の事例を取り上げ 本学の 3D 機器が被災地での地域貢献を担っているか この事例が三次元計測に関する実践的教育力をどのように学ぶ場になっているか そして 本学でこのような取り組みを実践する意義を考察した 地域の文化財のレプリカを作成し 教材化 資料化していくことは 経済活動を第一に優先する業者委託などには難しい分野でもある 文化財を学ぶということは 経済性を優先しない文化的価値観を伝え 継承していくことでもある このことは 本学が有する 3D スキャナや 3D プリンタといった 3D 機器を使用するからこそできる利点であり 伝統文化教育の充実を図るためにも 教育現場での 3D 機器の普及が期待される 引用参考文献 1) 地域と連携した 学ぶ喜びを知り 自ら学び続ける 教員の養成に向けた持続可能な開発のための教育活性化プロジェクト (2013), 平成 24 年度奈良教育大学陸前高田市文化遺産調査団報告概要, 平成 24 年度奈良教育大学陸前高田市文化遺産調査報告書,p.3. 2) 山岸公基 青木智史 大山明彦 金原正明 小山聖美 馬場翔子 (2015), 先進機器を用いた文化財調査とその教育的活用 - 次世代教員養成に向けた新たな取り組み-, 奈良教育大学次世代教員養成センター研究紀要, 第 1 号,pp ) 山岸公基 (2015), 岩手県陸前高田市 常膳寺の仏像 同 陸前高田市 常膳寺と住田町向堂観音堂の十一面観音菩薩像 同 陸前高田市黒崎神社の十一面観音菩薩坐像懸仏と陸前高田市 住田町の十五世紀後半の仏像, 2012 年度 年度奈良教育大学陸前高田市文化遺産調査報告書,pp ,pp ,pp ) 田辺希文 (1772 年撰 ), 封内風土記巻二十一気仙 203
6 佐野宏一郎 赤津將之 鈴木奈津 濵松佳生 山岸公基 郡, 仙台叢書封内風土記仙台叢書出版会 (1893 年 ) 5) 前述, 先進機器を用いた文化財調査とその教育的活用 - 次世代教員養成に向けた新たな取り組み-,p ) 同上, 先進機器を用いた文化財調査とその教育的活用 - 次世代教員養成に向けた新たな取り組み-,p ) 朴ジョンヨン 崔青林 金玟淑 谷口仁士 (2013), 文化財所有者を対象とした人災 獣害の現状と防御 システムに関する調査研究, 歴史都市防災論文集 - 立命館大学グローバル COE プログラム歴史都市を守る 文化遺産災害学 推進拠点編 -,Vol.7,pp ) 大河内智之 (2015), 犯罪被害に遭う仏像 - 文化財盗難についての現状と対策 -, 高野山時報第 3342 号,pp
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NAIST 電子図書館学講座 電子化作業実習 資料 No.3 実習 2 授業アーカイブ実習 作業手順 本学授業アーカイブシステムでは RealMedia の画像にパワーポイントのスライドを同期させた形式で授業映像を提供しています 授業アーカイブの収録には 1. 教室の後方に設置した HD カメラから自動的に収録する方法 2. フルハイビジョンカメラで撮影した映像を変換し 手動登録する方法の 2 つの方法を採用しています
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Taro-小学校第５学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
5 単元の評価規準と学習活動における具体の評価規準 単元の評価規準 学習活動における具体の評価規準 ア関心 意欲 態度イ読む能力ウ知識 理解 本文の読解を通じて 科学 について改めて問い直し 新たな視点で考えようとすることができる 学習指導要領 国語総合 3- (6)- ウ -( オ ) 1 科学
高等学校国語 国語総合 学習指導案 平成 27 年 月 日 限埼玉県立不動岡高等学校第 1 学年 組 名授業者松本直樹 1 科目国語総合 高等学校新訂国語総合現代文編 第一学習社 2 単元名評論 ( 四 ) 科学の限界 志村史夫 3 単元設定の意図 (1) 生徒の実態対象学級は第 1 学年であり 特に語学や国際関係等について興味 関心をもつ生徒が比較的多い 6 月の学校祭を経て 徐々にクラスとしての一体感や連帯感が醸成されてきている
Akita University 先述したように. 1 9 9 6年に文化庁を中 心 として開 始された 近代遺跡調査 は刊行を待つばかりにな か 全 国 の 戦 争 遺 跡 の 文化財としての指定 登録も 着実に増加 しつつある. し か し 未 だ 重 要 な 史 跡 に も関わらず抜け落ちているとの指摘も多く 前述し た様に 秋田県を含む全国 1 7 の県では 文化財とし て全く指定 登録がなされていないのが現状である.
l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e
1. 大学院生対象アンケート 実施期間 : 平成 21 年 3 月 1 日 ~ 3 月 19 日 対象 : 大学院生 回収率 :25.6% [ アンケート内容 ] 1. あなたは次のどの学生に属しますか a. 一般学生 b. 留学生 2. あなたは現在どの専攻に在籍していますか 修士課程 a. 美術専攻 b. デザイン専攻 博士後期課程 c. 造形芸術専攻 3. あなたの学年は a. 修士課程 1
(Microsoft Word \214\264\215e\201{\216\221\227\277.doc)
[ 教材研究 ] Documents management and article making by RefWorks 藤原彩香 Sayaka Fujihara 久留米大学大学院心理学研究科 Graduate School of Psychology,Kurume University. 12. はじめに わたしたちは 卒業論文や修士論文作成時に多くの論文を読み それらを参考にしたり 引用したりする
地域研究研究.indb
論稿 QRコードを利用したpdfファイルのメール送信 長岡大学准教授 吉 川 宏 之 はじめに 紙面データのデジタル化において イメージスキャナで読み取る場合 １つのファイル または 指定した枚数 ごとにまとめられた複数のファイルが作成される 例えば 授業で回収したレポートを学生に返却する場合 以下 の手順が考えられる レポートを１件ごとにイメージスキャナで読み取り ファイルを作成する 学生宛のメールを個別に作成し
Microsoft PowerPoint - 電子ポートフォリオのフィードバック(配付).pptx
ポートフォリオの 効果的なフィードバック スペシャルニーズ口腔医学講座歯学教育学片岡竜太 文科省大学間連携事業で実施する授業におけるポートフォリオの活用 ポートフォリオ評価とコーチング手法医学書院鈴木敏恵著 2006 より ポートフォリオの教育的意義 1) 授業前に目標を設定し 授業後にふりかえりを行う習慣をつけさせることで 自己評価と能動学習ができる学生を育成する 2) 超高齢社会に対応できる歯科医師
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東松島市一心 ICT 地域の絆保存プロジェクト 東日本大震災を語り継ぐ 事業 東日本大震災東松島市被災状況写真集 矢本東 コミュニティセンター ( 避難所 ) 発行 編集宮城県東松島市教育委員会生涯学習課東松島市図書館 東松島市内で撮影された写真を中心に収集し 以下のようなメタデータを付与しました 地区 目標物 日付 テーマごとに整理し 1 冊ずつの電子写真集として公開しています (1) 地区コード
(Microsoft Word \214\244\213\206\212\210\223\256)
Ⅱ. 研究活動 事業名東北の地域遺産を活用した地域と世界を結ぶ持続発展教育の推進 地域貢献 ESD( 持続発展教育 ) 地域遺産教育 循環型の持続可能な地域創造 コミュニケーション教育 英語活動 概要 東北地方の地域に残る豊かな人的 物的リソースを利用して ESD ( 持続発展教育 ) を実践する また コミュニケーションスキルを用いて成果を国内の他地域や海外へと発信し 学校と地域 そして世代間を結び付けた循環型の持続可能な地域の教育を推進する
平成 27 年度 ICT とくしま創造戦略 重点戦略の推進に向けた調査 研究事業 アクティブラーニングを支援する ユーザインターフェースシステムの開発 ( 報告書 ) 平成 28 年 1 月 国立高等専門学校機構阿南工業高等専門学校
平成 27 年度 ICT とくしま創造戦略 重点戦略の推進に向けた調査 研究事業 アクティブラーニングを支援する ユーザインターフェースシステムの開発 ( 報告書 ) 平成 28 年 1 月 国立高等専門学校機構阿南工業高等専門学校 1 はじめに ICTとくしま創造戦略の人材育成 教育分野の重点戦略のひとつに教育環境のICT 化があげられており, また平成 27 年に閣議決定された世界最先端 IT
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4 文化芸術 生涯学習について (1)1 年間に直接鑑賞 体験した文化芸術の分野 映画 漫画 アニメ が 5 割 問 27 あなたが この 1 年くらいの間に直接鑑賞したり 体験した文化芸術の分野は何ですか 体験の場所は区内に限定せずお答えください ( はいくつでも ) 図 4-1-1 1 年間に直接鑑賞 体験した文化芸術の分野 (=980) 映画 漫画 アニメ 音楽等のコンサート 美術 ( 絵画
下関市立大学広報第71号
The Shimonoseki City University Public Relations 2013年11月1日 第71号 発行 下関市立大学広報委員会 751-8510 下関市大学町 2-1-1 TEL. 083-252- 0288 FAX. 083-252-8099 http://www.shimonoseki-cu.ac.jp/ オープンキャンパス 学生の顔が見えるオープンキャンパス 教授
平成23年9月29日WG後修正
大阪大学男女共同参画推進基本計画 ( 仮称 ) に向けて ( 提言 ) 多様な人材活用推進本部 Ⅰ これまでの取組と提言の考え方 大阪大学における男女共同参画推進の経緯大阪大学においては 平成 17 年度に 男女共同参画に関する検討ワーキング を立ち上げ アンケート調査などの活動を経て 大阪大学における多様な人材活用推進に関する基本理念 ( 以下 基本理念 という ) を平成 18 年に制定した また
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実践研究助成 Web 申請操作マニュアル パナソニック教育財団 パナソニック教育財団実践研究助成申請操作マニュアル 45-1 1 目次 1. 事前登録 3~5 ヘ ーシ 2. パスワード通知 6 ヘ ーシ 3.Web 申請システムへのログイン 7 ヘ ーシ 4. 申請書ダウンロード 8ヘ ーシ 5. 申請書記入 9ヘ ーシ 6. 申請情報入力と申請書アップロード 10~12ヘ ーシ 7. 受付完了
といえる また で示した QEDSoft とは通常の Web ページにキャラクタを配置することのできる Web3D ソフトウェアであり 3DSMAX から変換することでキャラクタを作成することができるものである また Web3D としては Viewpoint も試みた その利用価値は高いことがわかっ
アニメーションありアニメーション3 次元 CG コンテンツの CAVE と PHANToM への表示 川島準也 矢部賢 関根俊介 井門俊治 埼玉工業大学工学部情報工学科井門研究室 1, 目的 各種ツール プログラムで作成したモデルを CAVE 及び PHANToM 表示する この際の 3 次元モデ ルの変換方法 モデル形状の変更などについて調べる 2, 方法 CAVE システムでの表示には主に今のところ
図 1 津波 AR アプリ起動画面 図 2 パノラマ画像を用いた AR アプリ ( 志津川 ) 図 3 津波 AR アプリ QR コード 図 4 パノラマ画像を用いたアプリ QR コードと位置情報コード
報道関係各位 平成 26 年 2 月 18 日 宮城教育大学環境教育実践研究センター 東北大学災害科学国際研究所 スマートフォンを用いた防災教育用アプリ 津波 AR を開発 公開しました 宮城教育大学環境教育実践研究センター 鵜川義弘教授 東北大学災害科学国際研究所 佐藤翔輔助教らの研究グループは スマートフォンを用いた防災教育用アプリケーション 津波 AR を共同開発しました 東日本大震災が発生して以来
2 次 2 次 率 2 次 2 次 大阪教育 ( 教育 - 小中 - 保健体育 ) 69 ( 教育 - 中等 - 保健体育 ) 奈良教育 ( 教育 - 教科 - 英語 ( 中 )) 55.0 山口 ( 教育 - 学校 - 国語 ) 50.0 ( 教育 - 学校 - 英語 ) 52.5 福岡教育 (
2 次 2 次 率 2 次 2 次 85 金沢 ( 文系一括 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 数学 ) 60.0 81 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 数学 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 英語 ) 62.5 80 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 社会 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 社会 ) 62.5 79 東京学芸 ( 教育 - 初等 - 学校心理 ) 78 信州 ( 教育
Microsoft Word - （Fix）Formlabs、オートデスクが協業.docx
2018 年 6 月 19 日 Formlabs 株式会社 オートデスク株式会社 Formlabs オートデスクが協業しアディティブマニュファクチャリングの促進を目指す 積層造形設計ソフト Autodesk Netfabb SLA 方式 3D プリンタ Form 2 を組み合わせた Form 2 Netfabb バンドルパッケージ を幅広く展開 Formlabs 株式会社 オートデスク株式会社は本日
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地域医療構想調整会議について 資料 1-2 医療法の規定 第 30 条の 14 都道府県は 構想区域その他の当該都道府県の知事が適当と認める区域ごとに 診療に関する学識経験者の団体その他の医療関係者 医療保険者その他の関係者との協議の場を設け 関係者との連携を図りつつ 医療計画において定める将来の病床数の必要量を達成するための方策その他の地域医療構想の達成を推進するために必要な事項について協議を行うものとする
ニュースレター 報道関係各位 2018 年 10 月 26 日 株式会社ベネッセホールディングス広報 IR 部 小学生の読書に関する実態調査 研究 読書は学力が低い子どもたちに大きなプラス効果 自分で調べる 話題が増える 幅広いメリットが明らかに 株式会社ベネッセホールディングスの子会社 株式会社ベ
ニュースレター 報道関係各位 2018 年 10 月 26 日 株式会社ベネッセホールディングス広報 IR 部 小学生の読書に関する実態調査 研究 読書は学力が低い子どもたちに大きなプラス効果 自分で調べる 話題が増える 幅広いメリットが明らかに 株式会社ベネッセホールディングスの子会社 株式会社ベネッセコーポレーション ( 本社 : 岡山市 代表取締役社長 : 小林仁 ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所では
[] 17 15 1,,, P.,,[3,4],[5,6], 3,,,[7] [7], 1,,,,,[8],, 1 acm bcm, AB = a + b,, AP : P B = b : a AP = x
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006,Vol.5, 16-5 1,, 1. 15 [1],, 5 6 61.8 59. 1 3 48.8 44.6 47.1 3,,, 5 6 79.1 79. 1 3 67.7 59.6 5.7,,, 5 6 57.7 48.8 1 3 31.8 3.4 1.6 0 30 1, 17011034 16 [] 17 15 1,,, P.,,[3,4],[5,6], 3,,,[7] [7], 1,,,,,[8],,
2014年度_三木地区概要
三木地区 ( 石川県加賀市 ) 1. 三木地区の概要 (1) 地区特性三木地区の人口 世帯数等について以下に示す 石川県の最西端に位置する地区 人口 1,636 人 世帯数 622 世帯 7 町内会で構成 熊坂町 大同町 三木町 奥谷町 橘町 永井町 吉崎町 ( 福井県境の町 ) (2) 災害経験 想定災害 1948 年の福井地震により多数の火災発生 建物全壊 半壊でほぼ全滅状態であった 地震が発生した場合の沿岸部への津波を想定している
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一般社団法人インダストリアル バリューチェーン イニシアティブ IVI モデラーベーシック版 操作マニュアル 1.0 2018.7.10 ライセンスについて IVI モデラーベーシック版 ( 以下 本ソフトウェアと記す ) は IVI 会員 ( 会員企業の構成員を含む ) は 以下の条件のもとで 営利目的を含む利用が無償でできます 本ソフトウェアは 無保証です 本ソフトウェアを利用したことによる損害
Microsoft PowerPoint - 第３章手続き編(2013年3月15日更新2) .pptx
1 こんにちは 日本福祉大学社会福祉実習教育研究センター実習教育講師の中上です この実習オリエンテーションでは 次年度に相談援助実習を予定している皆さんが 実習前年度でもある今年度に取り組むべきことの概要を案内します 相談援助実習に関する学習の流れを理解することで 皆さんがこれから 2 年間 どのように学習を進めていけばいいか イメージをしてください そのほか 演習 実習科目の学習内容 課題の取り組み
平成30年度シラバス作成要領
平成 30 年度 < シラバス作成要領 > 学修 教育開発センター 教育支援センター 狭山学務部 中央教育審議会 学士課程教育の構築に向けて (2008) の用語解説において シラバスは以下のように定義されています 各授業科目の詳細な授業計画 一般に 大学の授業名 担当教員名 講義目的 各回の授業内容 成績評価方法 基準 準備学習等についての具体的な指示 教科書 参考文献 履修条件等が記されており
持続可能な自治会活動に向けた男女共同参画の推進について（概要）
持続可能な自治会活動に向けた男女共同参画の推進について ( 概要 ) 平成 29 年 3 月 内閣府男女共同参画局 背景 第 4 次男女共同参画基本計画 ( 平 27.12.25 閣議決定 ) 自治会 町内会等 地域における多様な政策 方針決定過程への女性の参画拡大を図るとともに 地域活動に男女共同参画の視点が反映されるよう 各団体に対して働きかける < 成果目標 > 自治会長に占める女性の割合平成
1. はじめに近年 下水処理場 ( 設備 ) の維持管理では 管理職員の減少と高齢化 施設の老朽化 自然災害リスクの増大等の課題が増大している 日本下水道事業団 ( 以下 JS) においては 人的 物的および資金的資源の有効活用 アセットマネジメント手法を最大限に活用したリスク評価に基づく健全な施設
タブレットを活用した点検 調査データ 入力システムの開発 建設情報研究所 研究開発部長森田義則 1. はじめに近年 下水処理場 ( 設備 ) の維持管理では 管理職員の減少と高齢化 施設の老朽化 自然災害リスクの増大等の課題が増大している 日本下水道事業団 ( 以下 JS) においては 人的 物的および資金的資源の有効活用 アセットマネジメント手法を最大限に活用したリスク評価に基づく健全な施設維持
2 1.4(0.5) 1.3(0.4) 1.2(0.4) 3.1 2.7 3.1 3.3(0.4) 3.1(0.4) 3.1(0.4) 7.8 7.4 8.1
1 2 1.4(0.5) 1.3(0.4) 1.2(0.4) 3.1 2.7 3.1 3.3(0.4) 3.1(0.4) 3.1(0.4) 7.8 7.4 8.1 3 4 5 6 在外研究報告 大規模営農における作業履歴管理 生産物情報管理システムの開発 １ はじめに 2006年４月８日から11月23日にかけて 米国Iowa State University( 以 下 ISU) の Agricultural
～この方法で政策形成能力のレベルアップが図れます～
コード B02(rev.03) ~ 柔軟な組織運営を目指す ~ 組織活性化の進め方 本コースは 組織活性化は組織成果を出していくための十分な条件である ことを前提として 組織の基本理解 原則を踏まえ 組織活性化のポイントについて理解を深めていくことを狙いとしています ケーススタディを通じて具体的な状況における組織活性化策を検討することで 柔軟な組織運営能力を高めていきます 2. 組織の基本理解 3.
Microsoft Word - report_public.doc
こだわり を簡単に実現できるアニメーション作成システムの作成 こだわり物理エンジン の開発 1. 背景アニメーションが個性的で魅力的であるための条件として それを制作するアーティストが細かい部分まで こだわり すなわち ここはこのような表現にしたい という欲求を実現していくことが重要である 以下に こだわり の一例を示す ( 図 1) まず アーティストが自身で制作したアニメーションを見たときに 前髪の一部によって目が隠れてしまっていたこと
Microsoft Word - 社会科
社会科学習指導案 学級 : 3 年 1 組 29 人場所 : 3 年 1 組教室指導者 : 教諭阪本晃年 1 単元名 くらしと経済 2 単元について (1) 教材観本単元は, 私たちの暮らしと経済 の第 1 節にあたり, 消費, 流通, 生産についての基本的な社会的事象を取り上げ, 経済活動の意味や意義を身近な生活と結びつけて学習していく 学習指導要領では, 個人や企業の経済活動が様々な条件の中での選択を通じて行われるという点に着目させるとともに,
Display 表示の初期化が CAVE 表示の初期化に置き換わり CAVE 用のプログラムに書き換えることが出来る 表 2 1 画面 (Windows LINUX IRIX) 用の OpenGL #include<stdio.h> #include<windows.h> #include<gl/g
OpenGL による CAVE とファントムへの 3 次元表示 井門俊治 ( いどしゅんじ ) 埼玉工業大学工学部情報システム学科 利用環境 :Windows, LINUX, IRIX, AVS, AVS-MPE, OpenGL,VRML,Java3D 1. 目的 CAVE の表示するためには 従来は OpenGL によるプログラミングが行われていた これに対して 20 00 年末より AVS において
2008 年度下期未踏 IT 人材発掘 育成事業採択案件評価書 1. 担当 PM 田中二郎 PM ( 筑波大学大学院システム情報工学研究科教授 ) 2. 採択者氏名チーフクリエータ : 矢口裕明 ( 東京大学大学院情報理工学系研究科創造情報学専攻博士課程三年次学生 ) コクリエータ : なし 3.
2008 年度下期未踏 IT 人材発掘 育成事業採択案件評価書 1. 担当 PM 田中二郎 PM ( 筑波大学大学院システム情報工学研究科教授 ) 2. 採択者氏名チーフクリエータ : 矢口裕明 ( 東京大学大学院情報理工学系研究科創造情報学専攻博士課程三年次学生 ) コクリエータ : なし 3. プロジェクト管理組織 株式会社オープンテクノロジーズ 4. 委託金支払額 3,000,000 円 5.
Microsoft PowerPoint - H29小学校理科
教育課程研究集会資料 平成 29 年 8 月 改訂の経緯 社会の変化 生産年齢人口の減少 社会構造の変化 AI の飛躍的な進化など 新しい学習指導要領における小学校理科教育 徳島県教育委員会 子供たちが様々な変化に積極的に向き合い, 他者と協働して課題を解決していくこと 学校教育に求められていること 様々な情報を見極め知識の概念的な理解を実現し情報を再構築するなどして新たな価値につなげていくこと 複雑な状況変化の中で目的を再構築したりすることができるようにすること
<4D F736F F D AA96EC82CC837C815B835E838B C6782CC82BD82DF82CC92B28DB F18D908F912E646F63>
ライフサイエンス分野の ポータルサイト連携のための調査 報告書 目 次 はじめに... 1 1. Jabion... 2 1.1. 概要...2 1.2. 全体の構成...4 1.3. 用語辞書...5 1.4. コラム一覧...9 1.5. 遺伝子百科...14 1.6. 文献検索...20 1.7. ご意見箱...22 1.8. 道具箱...24 1.9. お役立ちリンク...36 1.10.
DVD DVD
2 154 2 2011 4 2012 3 2 2 42 38 2 23 3 18 54 DVD DVD 3 1 3 155 1 1 2 3 1 3 1 11 12 3 DVD 156 2 3 2 12 2 1 8 1 7 1 6 3 6 3 2 6 2 1 5 9 12 2 3 10 7 6 23 1 157 1 12 2 6 10 18 6 6 2 1 1 2 3 158 2 6 2 3 70
公式ＷＥＢサイト_取得できる免許・資格（H27入学生～）Ver_02
教育職員免許状 ( 学部 ) 学校教育系の学生は 卒業要件を満たすと 指定された教育職員免許状を取得することができます その他に各専攻 選修で取得可能な教育職員免許状があります 教育支援系の学生は 教育職員免許状取得が卒業要件とはなっていませんが 所定の単位を修得すれば各課程 専攻で定められた教育職員免許状を取得することもできます 学校教育系 初等教育教員養成課程 選修卒業要件 国語 社会 数学 理科
Microsoft Word - 博士論文概要.docx
[ 博士論文概要 ] 平成 25 年度 金多賢 筑波大学大学院人間総合科学研究科 感性認知脳科学専攻 1. 背景と目的映像メディアは, 情報伝達における効果的なメディアの一つでありながら, 容易に感情喚起が可能な媒体である. 誰でも簡単に映像を配信できるメディア社会への変化にともない, 見る人の状態が配慮されていない映像が氾濫することで見る人の不快な感情を生起させる問題が生じている. したがって,
Ⅰ 評価の基本的な考え方 1 学力のとらえ方 学力については 知識や技能だけでなく 自ら学ぶ意欲や思考力 判断力 表現力などの資質や能力などを含めて基礎 基本ととらえ その基礎 基本の確実な定着を前提に 自ら学び 自ら考える力などの 生きる力 がはぐくまれているかどうかを含めて学力ととらえる必要があ
Ⅰ 評価の基本的な考え方 1 学力のとらえ方 学力については 知識や技能だけでなく 自ら学ぶ意欲や思考力 判断力 表現力などの資質や能力などを含めて基礎 基本ととらえ その基礎 基本の確実な定着を前提に 自ら学び 自ら考える力などの 生きる力 がはぐくまれているかどうかを含めて学力ととらえる必要があります これは 従前の学習指導要領が示した学力のとらえ方を一層深め 学力の質の向上を図ることをねらいとしています
だれでもできる3Dイラスト_基本操作マニュアル
基本操作マニュアル だれでもできる D イラスト D イラストは 以下のソフトウェアでご使用いただけます 施工 Revo 施工計画書作成支援システム安全管理サイガード 目 次 配置前 施工 Revo 0 Dイラストを起動する 0 Dイラストを選択する 0 サイズ 配置基準を設定する 4 04 Dイラストの可動部を編集する 5 05 画像を変更する ( 看板等 ) 6 06 Dイラストを配置する 8
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基にして小 三原市立久井中学校第 2 学年国語科学習指導案単元名 : いろいろな説明を書き分けよう書き分けよう 食の世界遺産食の世界遺産 小泉武夫 指導者 : 三原市立久井中学校井上靖子 1 日時 : 平成 2 6 年 1 2 月 16 日 ( 火 ) 第 2 校時 9:4 5~1 0:3 5 2 場所 : 2 年 A 組教室 3 学年 学級 : 第 2 学年 A 組 ( 男子 1 3 名女子 1
始める前にお読みください デジカメ写真のパソコンへの取り込み 保存 印刷 の注意点 1. この操作手順は Windows 7 の機能だけを使用しています 2. 使用するパソコンにインストールされているデジカメ写真の管理ソフトや画像処理ソフト 等をデジカメ写真の取り込み 保存 印刷に使用するときは こ
PC どりーむ 始める前にお読みください デジカメ写真のパソコンへの取り込み 保存 印刷 の注意点 1. この操作手順は Windows 7 の機能だけを使用しています 2. 使用するパソコンにインストールされているデジカメ写真の管理ソフトや画像処理ソフト 等をデジカメ写真の取り込み 保存 印刷に使用するときは この操作手順ではなく 使用するソフトの操作手順に従ってください 3. パソコンにデジカメを
習う ということで 教育を受ける側の 意味合いになると思います また 教育者とした場合 その構造は 義 ( 案 ) では この考え方に基づき 教える ことと学ぶことはダイナミックな相互作用 と捉えています 教育する 者 となると思います 看護学教育の定義を これに当てはめると 教授学習過程する者 と
2015 年 11 月 24 日 看護学教育の定義 ( 案 ) に対するパブリックコメントの提出意見と回答 看護学教育制度委員会 2011 年から検討を重ねてきました 看護学教育の定義 について 今年 3 月から 5 月にかけて パブリックコメントを実施し 5 件のご意見を頂きました ご協力いただき ありがとうござい ました 看護学教育制度委員会からの回答と修正した 看護学教育の定義 をお知らせ致します
<4D F736F F D20906C8AD489C88A778CA48B8689C881408BB38A77979D944F82C6906C8DDE88E790AC96DA95572E646F6378>
人間科学研究科の教学理念 人材育成目的と 3 ポリシー 教学理念 人間科学研究科は 総合的な心理学をもとにして 人間それ自身の研究を拓き 対人援助 人間理解にかかわる関連分野の諸科学や多様に取り組まれている実践を包括する 広い意味での人間科学の創造をめざす 細分化している専門の深まりを 社会のなかの人間科学としての広がりのなかで自らの研究主題を構築しなおす研究力を養い 社会のなかに活きる心理学 人間科学の創造をとおして
表 回答科目数と回答数 前期 後期 通年 ( 合計 ) 科目数 回答数 科目数 回答数 科目数 回答数 外国語 ( 英語 ) 120 / 133 3,263 / 4, / 152 3,051 / 4, / 285 6,314 / 8,426 外国語 ( 英語以
表 6-2-1 回答科目数と回答数 前期 後期 通年 ( 合計 ) 科目数 回答数 科目数 回答数 科目数 回答数 外国語 ( 英語 ) 120 / 133 3,263 / 4,262 130 / 152 3,051 / 4,164 250 / 285 6,314 / 8,426 外国語 ( 英語以外 ) 48 / 48 994 / 1,168 41 / 43 836 / 1,003 89 / 91
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第 1 5 回地域医療構想に関する W G 平成 3 0 年 7 月 2 0 日 資料 2-1 1. 地域医療構想調整会議の活性化に向けた方策 ( その 3) 1 公立 公的病院等を中心とした機能分化 連携の推進について 2 地元に密着した 地域医療構想アドバイザー について 1 経済財政運営と改革の基本方針 2018 ( 平成 30 年 6 月 15 日閣議決定 )[ 抜粋 ] 4. 主要分野ごとの計画の基本方針と重要課題
コンピュータグラフィックス第8回
コンピュータグラフィックス 第 8 回 レンダリング技法 1 ~ 基礎と概要, 隠面消去 ~ 理工学部 兼任講師藤堂英樹 レポート提出状況 課題 1 の選択が多い (STAND BY ME ドラえもん ) 体験演習型 ( 課題 3, 課題 4) の選択も多い 内訳 課題 1 課題 2 課題 3 課題 4 課題 5 2014/11/24 コンピュータグラフィックス 2 次回レポートの体験演習型 メタセコイア,
BESEで 高度な設定 とされているオプションは使用しないことを前提とします 点字編集システムでは 図があるページをすべて 図 にすることで 点字がずれないようにしていますので 現時点では 高度な設定 を使うことはお勧めできません (14ページ以降参照) 22 行両面の EdelBook を BES
BESE を使った編集例 ここで扱う点字データの標準規格は 次のとおりとします ( サピエ図書館 登録点字文書製作 基準 ) より (2) 標準サイズは 1 ページ 18 行 32 マス 両面書きただし グラフィックデータのページは 片面書きとします 基本的な編集例として EdelPaper で作成したグラフィックデータ (1ファイル=1ページ) を BESE で BES に変換して 点字編集システムの
未来へつなぐ 心安らぐ 国際文化都市 International Cultural City with Peaceful Future 6 三沢に暮らすすべての人が 多様な文化を尊重し 心豊かで国際性に富んだまちをつくりましょう 未来 三沢が持つ素晴らしい伝統 文化 自然を活かして 穏やかな暮らしを守りましょう 三沢の子どもたちの未来をみんなで創り 希望あふれる明日へと贈りましょう 7 Present
情報技術論 教養科目 4 群 / 選択 / 前期 / 講義 / 2 単位 / 1 年次司書資格科目 / 必修 ここ数年で急速に身近な生活の中に浸透してきた情報通信技術 (ICT) の基礎知識や概念を学ぶことにより 現代の社会基盤であるインターネットやコンピュータ システムの利点 欠点 それらをふまえ
メディアと情報伝達 大野隆士近藤諭 教養科目 4 群 / 選択 / 後期 / 講義 / 2 単位 / 1 年次 教養科目 受講生参加科目 司書資格科目 / 選択 メディアの発展とそれに伴うコミュニケーションへの影響についての理解を通して コミュニケーションや情報伝達がどのように変化してきたのかを学ぶ 方法として 授業内でグループを組み ディスカッション 問題発見 解決法の提示などといったアクティブ
商業 358 電子商取引 新訂版
編修趣意書 ( 教育基本法との対照表 ) 受理番号学校教科種目学年 9-5 高等学校商業電子商取引 発行者の番号 略称 教科書の記号 番号 教科書名 7 実教商業 58 電子商取引新訂版 1. 編修の基本方針 (1) コンピュータ関連用語については 初出の時点で解説するようにしている ただし ビジネス情報分野の基礎的な位置づけである 情報処理 で取り扱っている用語につ いては 解説していない場合がある
FPU58.pdf
http://www.fpu.ac.jp/index.html TEL.0776-61-6000 FAX.0776-61-6011 No.58 2006 Fukui Prefectural University News 2006 No.58 1 Fukui Prefectural University News 2006 No.58 2 法人化に関する疑問にお答えします 法人化後は 教育力の向上や学生の皆さんへの支援などに計画的に取り組んでいきます
Microsoft PowerPoint - 中学校学習評価.pptx
教育課程研究集会資料 平成 23 年 8 月 学習評価の方向性 学習評価の意義や現在の学習評価の在り方が小 中学校を中心に定着 新学習指導要領における学習評価について 次代を担う児童 生徒に 生きる力 をはぐくむ理念を引き継ぐ 今回の学習評価の改善に係る 3 つの基本的な考え方 現在行われている学習評価の在り方を基本的に維持しつつ, その深化を図る 新しい学習指導要領における改善事項を反映 教育は,
ICTを軸にした小中連携
北海道教育大学附属函館小学校教育研究大会研究説明平成 29 年 7 月 27 日 主体的 対話的で深い学び を保障する授業の具現化 ~ 学びの文脈 に基づいた各教科等の単元のデザイン ~ 研究説明 1. 本校における アクティブ ラーニング (AL) について 2. 本校の研究と小学校学習指導要領のつながり 3. 授業づくりに必要な視点 AL 手段 手法授業改善の視点 本校の研究 PDCA サイクル
震災一周年を控えた生活者の意識を電通が調査
平成 24 年 2 月 8 日 震災一周年を控えた生活者の意識を電通が調査 2012 年を表す漢字は 希 進 和 明 株式会社電通 ( 本社 : 東京都港区 社長 : 石井直 ) の社内の横断プロジェクト NEXT STAGE PROJECT は新しい年を迎えた生活者の震災復興等に関する意識について調査を実施致しました(1 月 19 日 ~22 日実施 対象は首都圏 関西圏 東北 18~69 歳男女個人各
大学と学生第549号広島大学におけるアクセシビリティ支援と人材育成プログラム_広島大学（岡田 菜穂子）-JASSO
46 大学と学生 2009.12 広島大学では 全ての学生に質の高い同一の教育を行うことを基本理念に 全学体制で 高等教育のユニバーサルデザイン化 を推進している 高等教育のユニバーサルデザイン化 とは 大学等において 例えば 障害学生 留学生 社会人学生等 多様な学生が在籍することを想定して あらかじめ教育環境を整備することである 具体的には 一.アクセシビリティ支援体制の整備 二.障害学生等へのアクセシビリティ支援
1 調達の背景および目的 1.1 キャンパス統括ライセンス導入の基本理念国立大学法人奈良先端科学技術大学院大学は 情報科学 バイオサイエンスおよび物質創成科学の分野における高度かつ先端的な基礎研究の推進と 先端科学技術分野を支える人材の養成を 重要な目的として設立されている このために 本学において
奈良先端科学技術大学院大学キャンパス統括ライセンス 仕様書平成 25 年 9 月 国立大学法人奈良先端科学技術大学院大学 1 調達の背景および目的 1.1 キャンパス統括ライセンス導入の基本理念国立大学法人奈良先端科学技術大学院大学は 情報科学 バイオサイエンスおよび物質創成科学の分野における高度かつ先端的な基礎研究の推進と 先端科学技術分野を支える人材の養成を 重要な目的として設立されている このために
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいかに上手に賢く使っていくか, そのための判断力や心構えを身に付ける 情報社会の特性の一側面である影の部分を理解
3 3D データを知ろう 3D データは 3D プリンターで立体物を造形する際の元となるデータです そ の種類については データ形式の異なるいくつかの種類がありますが 3D プリン ターでは通常 STL(Stereo-Lithography) 形式という 3D データ形式が使われて います STL
3 3D データを知ろう 3D データは 3D プリンターで立体物を造形する際の元となるデータです そ の種類については データ形式の異なるいくつかの種類がありますが 3D プリン ターでは通常 STL(Stereo-Lithography) 形式という 3D データ形式が使われて います STL 形式とは 立体の表面を数多くの 3 角形 ( ポリゴン ) を組み合わせて表す方式 です ポリゴンを小さな
月報私学2013年10月号
平成25年10月1日 第190号 界のニーズに応える実践的な職業教育 国人留学生の受け入れ先として 産業 その生活費とこれを支える家庭の経済 る 高 校 生 高 等 専 修 学 校 生 を 対 象 に の費用を計上しています 以上のほか 教育装置や学内ＬＡＮ 専修学校の教育基盤の整備 学校と都道府県を対象に それぞれが 装置の整備 学校施設や非構造部材の 状況 学習とアルバイトの状況等につ このため
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インクジェットを利用した微小液滴形成における粘度及び表面張力が与える影響 色染化学チーム 向井俊博 要旨インクジェットとは微小な液滴を吐出し, メディアに対して着滴させる印刷方式の総称である 現在では, 家庭用のプリンターをはじめとした印刷分野以外にも, 多岐にわたる産業分野において使用されている技術である 本報では, 多価アルコールや界面活性剤から成る様々な物性値のインクを吐出し, マイクロ秒オーダーにおける液滴形成を観察することで,
第21章 表計算
第 3 部 第 3 章 Web サイトの作成 3.3.1 WEB ページ作成ソフト Dreamweaver の基本操作 Web ページは HTML CSS という言語で作成されており これらは一般的なテキストエディタで作成できるのが特徴ですが その入 力 編集は時に煩雑なものです そこで それらの入力 編集作業など Web ページの作成を補助するソフトウェアである Dreamweaver の使い方について解説していきます
取り組みの背景目的計測点群処理の課題とポリゴン活 体制機能概要と本システムの特徴機能詳細システム構成問合せ先
計測点群のポリゴン化による トンネル施工 検査業務の 効率化への取り組み 2017 年 日本ユニシス エクセリューションズ株式会社 ユニアデックス株式会社 1 2 3 4 5 6 7 8 取り組みの背景目的計測点群処理の課題とポリゴン活 体制機能概要と本システムの特徴機能詳細システム構成問合せ先 1. 取り組みの背景 国土交通省が推進する i-construction の重要施策である レーザスキャナや
0 21 カラー反射率 slope aspect 図 2.9: 復元結果例 2.4 画像生成技術としての計算フォトグラフィ 3 次元情報を復元することにより, 画像生成 ( レンダリング ) に応用することが可能である. 近年, コンピュータにより, カメラで直接得られない画像を生成する技術分野が生
0 21 カラー反射率 slope aspect 図 2.9: 復元結果例 2.4 画像生成技術としての計算フォトグラフィ 3 次元情報を復元することにより, 画像生成 ( レンダリング ) に応用することが可能である. 近年, コンピュータにより, カメラで直接得られない画像を生成する技術分野が生まれ, コンピューテーショナルフォトグラフィ ( 計算フォトグラフィ ) と呼ばれている.3 次元画像認識技術の計算フォトグラフィへの応用として,
資料１ 第３回災害救助に関する実務検討会における意見に対する回答
資料 1 第 3 回災害救助に関する実務検討会における意見に対する回答 疑問点 1. 東日本大震災と熊本地震の状況 回答 平成 26 年 地方分権改革に関する提案募集 での議論 平成 27 年 1 月 30 日の閣議決定において 災害救助法の改正は必要ないとされたところ それ以降の法改正を検討する環境の変化は生じておらず また平成 29 年 6 月の 中間整理 以降の状況が不透明である 東日本大震災と熊本地震の状況について
自治体ＣＩＯ育成教育
情報セキュリティ教育 総務省 情報セキュリティ教育 この単元の構成と目的 序 教育実施状況の現状 1 職員教育の項目とポイント 2 教育テーマに対する対象の考え方 ここでは 情報セキュリティ教育について考えます 情報セキュリティマネジメ ントシステムでは D( 運用 ) の一部を担うこととなります 情報セキュリティポリシーを策定し 対策を立案されると 実行するのは職員です 教育は その職員それぞれのセキュリティ意識を高めるため
PowerPoint プレゼンテーション
IT 融合人材育成連絡会 検討成果報告セミナー 5 月 2 日渋谷区大和田さくらホール アンケート集計結果 申込件数 :698 件参加人数 :4 名 ( 約 64%) アンケート回答数 :377 件 ( 約 84%) セミナー内容について ( 全体 ) 無回答, 5, 1.3% (n=377) 期待以下, 26, 6.9% 期待以上, 69, 18.3% 期待通り, 277, 73.5% 2 セミナー内容について
運営拠点事業計画書（大阪大学作成）3
表 H5 年度活動実績表 修了学生数その他 ( 学参加大学数連携企業数 013 年度最終実績 FD 参加者数合計連携大学参加大学社会人部 高専等 ) 述べ数分野内重複を除く述べ数分野内重複を除く分野全体 305 10 94 1 47 47 47 93 91 134 H5 年度成果報告書記載の数字 309 47 7 クラウドコンピューティング分野 105 77 0 1 11 11 7 9 大阪大学 13
自己点検・評価表
自己点検 評価表 (ISO 9990 対応版 Ver..0). 学校の教育目標 実施日 : 平成年月日 学校名 :. 本年度に定めた重点的に取り組むことが必要な目標や計画 3. 評価項目の達成及び取組状況 教育理念 目標 3 4 5 理念 目的 育成人材像は定められているか ( 専門分野の特性が明確になっているか ) 学校の将来構想を描くために 業界の動向やニーズを調査しているか 各学科の教育目標
Microsoft Word - BRマニュアル教員用new.docx
BookRoll マニュアル 教員用 BookRoll 1.1 BookRoll とは BookRoll は 講義で使用するデジタル教材や資料を学内ユーザーに閲覧可能するシステムです オンライン環境があればいつでもどこでもパソコンやスマートフォンの Web ブラウザから閲覧することができます また 閲覧画面では ブックマークやマーカー メモ機能を利用し 学習に活用することができます BookRoll
目次 はじめに 1 調査結果 1. 教育機関のプロフィール 教育機関分類 学科カテゴリー 学年あたりの学生数 3 2 建築情報教育の実践 授業名称による授業分類 必修 / 選択による授業分類 履修年次
2012 年度 建築情報教育の実態調査 ( シラバス ) 報告書 2013 年 3 月 一般社団法人日本建築学会 情報システム技術委員会 三次元設計教育小委員会 目次 はじめに 1 調査結果 1. 教育機関のプロフィール 2 1-1. 教育機関分類 2 1-2. 学科カテゴリー 3 1-3.1 学年あたりの学生数 3 2 建築情報教育の実践 3 2-1. 授業名称による授業分類 3 2-2. 必修
1. 契約ごとに 1 つのファイルを作成する場合 作成する電子的控除証明書等の種類に応じてラジオボタンを選択してください 画面に入力して 1 件ずつ作成する を選択し 生命保険会社等の名称 生命保険会社等の法人番号及び証明日を入力してください 法人番号は任意項目です 1 メイン画面 ❸ ❹ ❸ 契約
電子的控除証明書等作成ソフト操作手順 1. 契約ごとに 1 つのファイルを作成する場合 作成する電子的控除証明書等の種類に応じてラジオボタンを選択してください 画面に入力して 1 件ずつ作成する を選択し 生命保険会社等の名称 生命保険会社等の法人番号及び証明日を入力してください 法人番号は任意項目です 1 メイン画面 ❸ ❹ ❸ 契約ごとに 1 つの交付用ファイルを出力する を選択してください ❹
かたがみ79PDF用
No.79 2009 11 見ス 守ク らー れル てガ のー 登ド 下の 校み な さ ん に お問い合わせは 潟上市教育委員会総務学事課 877-7803 せは 潟上市教育委員会総務学事課 877 7803 地域とのかかわりが 子どもたちを育てます 子どもたちは 家庭 や 学校 の中だけでは 家族 全国学力 学習状況調査の結果から 家庭 地域 への関心増す
の手引き Chapter 1 manaba へようこそ Chapter 2 ログイン方法 マイページについて Chapter 3 リマインダ設定 Chapter 4 コース登録 ( 自己登録 ) Chapter 5 manaba の機能紹介 Chapter 6 respon アプリ Chapter
の手引き 1 manaba へようこそ 2 ログイン方法 マイページについて 3 リマインダ設定 4 コース登録 ( 自己登録 ) 5 manaba の機能紹介 6 respon アプリ 7 学生用操作マニュアルの掲載場所 1 1 3 4 5 7 10 東京家政大学 東京家政大学短期大学部 manaba へようこそ manaba は 本学で用いられている学修支援システムです コース ( 授業 ) 単位で利用され
測量士補 重要事項「写真地図作成」
写 真 地 図 < 試 験 合 格 へポイント> 写 真 地 図 は 旧 業 規 程 において 写 真 図 として 掲 載 されていたもである H20 年 3 月 業 規 程 準 則 改 正 により 写 真 地 図 として 新 たな 項 目 となった 士 補 へ 出 題 は オルソフォトに 関 する 枝 問 として 出 題 されていた 写 真 地 図 として 出 題 は H24 年 度 が 初 めてで
目次 はじめに... ログイン... パスワードの変更 メニュー一覧 講座申込者一覧 講座申込者登録 初めて講座を申し込まれる方 本年度講座申込後に再登録 修正 削除をする場合 講座申込... 7 講座申込修正
福岡県教育センター 専門研修申込システム操作マニュアル 福岡教師塾 ミドルリーダー養成講座編 申込管理者用 目次 はじめに... ログイン... パスワードの変更... 3 3 メニュー一覧... 4 4 講座申込者一覧... 5 5 講座申込者登録... 7 5- 初めて講座を申し込まれる方... 8 5- 本年度講座申込後に再登録 修正 削除をする場合... 0 6 講座申込... 7 講座申込修正
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名古屋高等教育研究 第 16 号 2016 主体的な学びを促すアカデミック ライティング の段階的指導法の開発 中 津 要 東 田 雅 純 樹* 子** 旨 初年次教育でのライティング指導が 高年次におけるゼミ論文や卒 業論文作成に役立っていないという問題意識から 学生がアカデミッ ク ライティングを通じて主体的な学びができるようになるための方 策として 筆者らは 2 種類の内容で構成される 主体的な学びを促す
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日本語 / 日本語教育研究 執筆要項 1. 書式 原稿の本文は日本語とする 原稿は横書きとする 原稿は A4 用紙に 35 字 30 行の書式で執筆する 原稿のポイントは 10.5 ポイントとする 投稿論文は A 論文と B 論文の二種類とする 両者は分量が異なるだけで内容に区別はない 原稿の分量は 次のとおり 投稿時の分量超過は認めない A 論文 16 ページ以内 ( 投稿時 タイトルページ1ページと本文
<4D F736F F F696E74202D208ED089EF959F8E F958B5A8F70985F315F91E630338D E328C8E313393FA8D E >
第 2 章では ソーシャルワーク実践を方向づけるものとして ソーシャルワークの価値を学習しました ソーシャルワーク専門職は ソーシャルワークの価値を深く理解し ソーシャルワーク実践のなかにしっかりと位置づけ 具現化していかなければなりません 1 価値 は 人の判断や行動に影響を与えます ソーシャルワーカーの判断にも 価値 が大きく影響します ソーシャルワークとしてどのような援助の方向性をとるのか さまざまな制約の中で援助や社会資源の配分をどのような優先順位で行うか
福祉科の指導法 単位数履修方法配当年次 4 R 2 年以上 科目コード EC3704 担当教員佐藤暢芳 ( 上 ) 赤塚俊治 ( 下 ) 2017 年 11 月 20 日までに履修登録し,2019 年 3 月までに単位修得してください 2014 年度までの入学者が履修登録可能です 科目の内容 福祉科
福祉科の指導法 単位数履修方法配当年次 4 R 2 年以上 科目コード EC3704 担当教員佐藤暢芳 ( 上 ) 赤塚俊治 ( 下 ) 2017 年 11 月 20 日までに履修登録し,2019 年 3 月までに単位修得してください 2014 年度までの入学者が履修登録可能です 科目の内容 福祉科の指導法 は, 高校福祉科の社会福祉に関する専門教科の科目ではなく, 教科教育法に関する科目である以上,
本町二・四・五・六丁目地区の地区計画に関する意見交換会
日時 平成 30 年 8 月 30 日 ( 木 ) 19:00~20:00 ( 内質疑応答 19:45~20:00) 場所 本町区民会館 4 階大集会場 出席者 9 名 ( 他渋谷区 6 名 コンサルタント 3 名 ) (1) 道路空間の確保について 地区の主要な避難路として 道路空間の確保を優先的に検討する路線と示された道路沿いの敷地については 今回の都市計画の決定後にどのような影響を受けるか 本日は
３８ 災害緊急時における聴覚障害者の情報伝達保障支援の状況分析 表２ 生の協力のおかげで遂行することができた 避難訓練の年間実施回数 回 回 ２回 ３回 ４回 ５回以上 ４ ６ ３５ ９ 図 避難所担当者との連携 図２ 避難訓練の年間実施回数 Ⅳ 調査研究の経過および結果 なかでも年２ ３回実施して
３８ 災害緊急時における聴覚障害者の情報伝達保障支援の状況分析 表２ 生の協力のおかげで遂行することができた 避難訓練の年間実施回数 回 回 ２回 ３回 ４回 ５回以上 ４ ６ ３５ ９ 図 避難所担当者との連携 図２ 避難訓練の年間実施回数 Ⅳ 調査研究の経過および結果 なかでも年２ ３回実施している学校が全体のおよ 本稿では 紙面の都合上 活動３ に光を当てて 本調査研究の経過および結果について以下に述べるこ
目次 1 降雨時に土砂災害の危険性を知りたい 土砂災害危険度メッシュ図を見る 5 スネークライン図を見る 6 土砂災害危険度判定図を見る 7 雨量解析値を見る 8 土砂災害警戒情報の発表状況を見る 9 2 土砂災害のおそれが高い地域 ( 土砂災害危険箇所 ) を調べたい 土砂災害危険箇所情報を見る
新潟県土砂災害警戒情報システム 操作説明書 目次 1 降雨時に土砂災害の危険性を知りたい 土砂災害危険度メッシュ図を見る 5 スネークライン図を見る 6 土砂災害危険度判定図を見る 7 雨量解析値を見る 8 土砂災害警戒情報の発表状況を見る 9 2 土砂災害のおそれが高い地域 ( 土砂災害危険箇所 ) を調べたい 土砂災害危険箇所情報を見る 10 3 雨量観測所の雨量記録を調べたい 雨量観測所の雨量データを見る
5_【資料２】平成30年度津波防災教育実施業務の実施内容について
平成 30 年度津波防災教育実施業務の実施内容について 資料 2 (1) 地域で津波等に備える地区防災計画策定に向けた取組事例の調査 企画 1 津波による被害が想定される地区において 地区防災計画の策定を支援する 2 検討会にて進捗状況を報告し 地区防災計画の取組みを通じた地域創生の在り方を検討する < 支援対象地区 > 委員等からの推薦で 5 地区程度選定 < 支援体制 > 各地区につき 担当アドバイザー
PowerPoint プレゼンテーション
定量判定ツール取扱説明書 出荷検査や重量選別などに最適! 有限会社デジタル工房 Kinos 目次 1. ツールの概要 2. 機器構成 3. 準備及びツールの起動 3-1 準備 3-2 ツール起動 4. 初期設定 5. メイン画面レイアウト 6. ツールの操作 6-1 はかりとBluetooth 接続 6-2 情報の登録 6-3 判定条件の設定 6-4 定量判定操作 6-5 データ記録 6-6 データの管理