平 成 25 年 度 修 士 論 文 ICT を 活 用 したプレゼンテーションによる 英 語 教 育 ~ 協 同 学 習 を 活 かした 授 業 づくり 三 重 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 教 育 科 学 専 攻 学 校 教 育 領 域 212M004 坂 倉 好 子 2014 年

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1 Master's Thesis / 修 士 論 文 ICTを 活 用 したプレゼンテーションによる 英 語 教 育 : 協 同 学 習 を 活 かした 授 業 づくり 坂 倉, 好 子 三 重 大 学, 三 重 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 教 育 科 学 専 攻 学 校 教 育 領 域

2 平 成 25 年 度 修 士 論 文 ICT を 活 用 したプレゼンテーションによる 英 語 教 育 ~ 協 同 学 習 を 活 かした 授 業 づくり 三 重 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 教 育 科 学 専 攻 学 校 教 育 領 域 212M004 坂 倉 好 子 2014 年 2 月 13 日

3 目 次 序 章 第 一 節 問 題 意 識 第 二 節 先 行 研 究 第 三 節 研 究 対 象 と 方 法 第 一 章 英 語 教 育 に お け る 協 同 学 習 と I C T の 活 用 第 一 節 英 語 教 育 に お け る 協 同 学 習 第 一 項 協 同 学 習 の 定 義 第 二 項 協 同 学 習 の 歴 史 第 二 節 英 語 教 育 に お け る I C T の 活 用 第 一 項 I C T とは 第 二 項 I C T 活 用 教 育 の 歴 史 第 三 項 I C T 活 用 英 語 教 育 の 今 Ⅰ I C T を 英 語 の 授 業 に 取 り 入 れる 意 義 Ⅱ F 中 学 校 のデジタルテキストを 用 いた 実 践 と 効 用 第 三 節 I C T を 活 用 し た プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン に よ る 英 語 教 育 ~ 協 同 学 習 を 活 か し た 授 業 づ く り の 今 第 一 項 K 中 学 校 英 語 授 業 で の 実 践 第 二 項 S 中 学 校 英 語 授 業 で の 実 践 第 三 項 F 中 学 校 英 語 授 業 で の 実 践 第 二 章 F 中 学 校 に お け る 実 践 分 析 第 一 節 子 ど も た ち の 英 語 の 学 習 に 対 す る 意 識 第 二 節 実 験 授 業 第 一 項 名 刺 交 換 第 二 項 S h o w a n d Te l l 第 三 項 今 後 の 展 望 と 課 題 We l c o m e t o F u z o k u J u n i o r H i g h S c h o o l 4 人 班 を 活 用 した D V D の 作 成 第 三 節 ア ン ケ ー ト 結 果 と 分 析 イ ン タ ビ ュ ー 第 一 項 ア ン ケ ー ト 結 果 と 分 析 第 二 項 生 徒 た ち 先 生 方 に イ ン タ ビ ュ ー お わ り に (1) 本 研 究 の 到 達 点 (2) 本 研 究 の 課 題 (3) 謝 辞 1

4 序 章 第 一 節 問 題 意 識 筆 者 は 20 年 以 上 の 間 英 語 教 育 に 携 わ っ て き た 学 校 の 中 に は 多 く の 課 題 が あ る 現 代 の 教 育 現 場 に お い て 生 徒 た ち が 生 き 生 き と 主 体 的 に 学 ぶ こ と が で き る 授 業 づ く り に つ い て 模 索 し 実 践 す る 必 要 が あ る と 痛 切 に 感 じ て い る 中 学 校 に 入 学 し た 時 に は 希 望 に 満 ち て い た 瞳 が 学 習 を 重 ね る に し た が っ て 輝 き を 失 っ て い く よ う に 感 じ ら れ る こ と が あ る ベ ネ ッ セ コ ー ポ レ ー シ ョ ン の 調 査 に お い て も 英 語 学 習 に 対 す る モ テ ィ ベ ー シ ョ ン が だ ん だ ん 低 く な っ て い く と い う 結 果 が 報 告 さ れ て い る 中 学 生 の 英 語 嫌 い は 深 刻 な 問 題 で あ る と 言 え る 年 のベネッセ 教 育 総 合 研 究 所 の 中 学 校 で の 英 語 学 習 に 関 す る 調 査 で は 英 語 を 苦 手 嫌 い と 感 じ て い る 中 学 生 は 約 6 割 に 達 し て い る そ し て そ の う ち 8 割 弱 が 中 一 の 後 半 ま で に 英 語 を 苦 手 と 感 じ て い る と い う 結 果 が で て い る 子 ど も た ち の 英 語 の 学 習 に 対 す る 意 識 に つ い て は 詳 し く は 第 2 章 の 冒 頭 で 述 べ る 英 語 に 対 す る 苦 手 意 識 を ど の よ う に し た ら 減 ら す こ と が で き る の で あ ろ う か 学 校 の 英 語 教 育 に お い て で き る こ と は 英 語 を 話 す 楽 し さ や 英 語 を 使 っ て 意 思 疎 通 を す る 楽 し さ を 実 感 す る こ と で あ る と 筆 者 は 考 え て い る 全 員 が 楽 し さを 感 じることは 難 しいとしても 6 割 もの 生 徒 たちが 英 語 嫌 い に 陥 っ て い る と い う 現 状 は 深 刻 で あ り 何 ら か の 方 策 が 必 要 で あ る 学 校 教 育 に お け る 一 斉 授 業 に プ ラ ス し て 筆 者 は 生 徒 た ち 同 士 が 英 語 を 用 い て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 行 い 自 分 自 身 を 表 現 で き る 機 会 を 持 て る よ う な 取 り 組 み を 行 っ て き た 英 語 に よ る イ ン タ ビ ュ ー 活 動 ア ル フ ァ ベ ッ ト か る た と い っ た 短 時 間 で で き る 活 動 を 初 め と し て 班 で の ス キ ッ ト の 作 成 発 表 や 英 語 で の 思 い 出 ス ピ ー チ 発 表 等 を 授 業 に 取 り 入 れ 教 師 か ら の 一 方 方 向 の 授 業 で は な く 生 徒 た ち が と も に 学 び, 高 め あ う 活 動 を 実 践 し 英 語 授 業 の 改 革 を 模 索 し て き た 今 ま で に も 英 語 教 育 は 様 々 な 変 遷 を 遂 げ て き た 筆 者 が 学 生 時 代 に 受 け た 教 育 と は ず い ぶ ん 変 わ っ て き て い る か つ て 文 法 と 読 解 が 中 心 で あ っ た 時 代 に 比 べ る と 英 語 教 育 は コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 重 視 の 方 向 に 変 化 し て き た 学 校 の 中 で こ そ で き る 英 語 教 育 が あ る こ と は 確 か で あ る 2

5 同 世 代 の 仲 間 た ち と と も に 学 び 合 う こ と が で き る 場 は 学 校 を お い て 他 に な い で あ ろ う 特 に 1 年 生 を 担 当 す る と 生 徒 た ち の め ざ ま し い 進 歩 に 驚 き を 感 じ る そ の 中 に お い て 生 徒 自 ら が 仲 間 と と も に 学 ぶ こ と 成 果 を 発 表 す る こ と に よ る 効 果 を 明 ら か に し た い グ ル ー プ で プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を 行 う こ と は そ れ ま で の 学 習 に 意 味 付 け を 持 た せ る 筆 者 が 英 語 教 育 に 問 題 意 識 を 持 ち 始 め た の は 大 学 2 年 生 で の ア メ リ カ へ の 短 期 留 学 が き っ か け で あ っ た U S I U ( U n i t e d S t a t e s I n t e r n a t i o n a l U n i v e r s i t y )に は ス イ ス 人 中 国 人 イ タ リ ア 人 オ ラ ン ダ 人 な ど ヨ ー ロ ッ パ や ア ジ ア か ら た く さ ん の 学 生 が 英 語 を 学 び に 来 て い た 習 熟 度 別 少 人 数 教 育 が 実 施 さ れ て お り 文 法 と リ ス ニ ン グ に よ っ て ク ラ ス 編 成 がなされていた 初 日 にテストが 実 施 され 7 段 階 の レ ベ ル に 分 け ら れ て い た だ か ら 総 合 的 な 英 語 力 は ク ラ ス の 中 で は ほ ぼ 同 じ で あ る は ず だ っ た が コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 に は 格 段 の 違 い が あ っ た 日 本 人 は 英 作 文 や 文 法 は 良 く で き て 宿 題 レ ポ ー ト で は い つ も E x c e l l e n t! の 評 価 を 受 け て い た が d i s c u s s i o n の 時 間 に な る と 全 く で き な か っ た 諸 外 国 の 方 々 が 軽 々 と 英 語 を 使 っ て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を す る 姿 に 驚 き 今 ま で 自 分 が 受 け て き た 英 語 教 育 は 何 だ っ た の か と 問 題 意 識 を 持 ち 始 め た 授 業 は 苦 し か っ た が 異 国 の 人 々 と の 交 流 は 楽 し か っ た た ど た ど し い 英 語 で も 意 思 疎 通 が で き る と 喜 び が 胸 に あ ふ れ た 何 に な り た い の と 聞 か れ て 先 生 と 答 え る と 次 の 世 代 を 育 て る 素 敵 な 仕 事 ね と 言 わ れ 嬉 し か っ た の を 覚 え て い る 教 職 に 就 き 多 く の 生 徒 た ち に 英 語 を 教 え て き た 英 語 の 音 楽 を 取 り 入 れ た り ゲ ー ム を し た り 映 画 を 用 い て の デ ィ ク テ ー シ ョ ン を し た り と 自 分 な り に は 英 語 の 楽 し さ を 伝 え ら れ る よ う な 授 業 を 工 夫 し て き た し か し な が ら も っ と 現 代 的 で 効 果 的 に 生 徒 の 意 欲 を 高 め る こ と が で き る の で は な い か と い う 課 題 が あ っ た 8 年 前 に 三 重 大 学 教 育 学 部 附 属 中 学 校 に 赴 任 し 研 究 と 実 践 に お い て 学 ぶ こ と は た く さ ん あ っ た 何 度 も 授 業 を 公 開 す る 機 会 を 与 え ら れ そ の 度 に い ろ い ろ な 角 度 か ら の ご 意 見 を い た だ く こ と が で き た ま た 公 開 研 究 協 議 会 に は 毎 回 日 本 各 地 か ら 多 く の 先 生 方 が 参 加 さ れ 授 業 実 践 に つ い て 交 流 を 深 め る こ と が で き た 数 年 前 に 学 び の 共 同 体 を 導 入 し 全 校 の 教 室 に お け る 座 席 の 配 置 を コ の 字 と し 全 て の ク ラ ス 3

6 の 生 活 班 を 男 女 市 松 模 様 の 4 人 班 に 統 一 し た こ と に よ り 授 業 の 形 態 も 大 き く 変 わ っ た 今 で は 協 同 学 習 を 取 り 入 れ な い 授 業 は 考 え ら れ な い ほ ど で あ る 幸 い 大 学 院 で 研 究 す る 機 会 を 得 て 2012 年 春 か ら 2 年 間 学 ぶ こ と が で き た そ の 中 で I C T の 活 用 が 授 業 に 有 効 で あ る と 感 じ る こ と が よ く あ っ た ま た 質 的 研 究 と い う も の が あ る と 知 り そ の 研 究 方 法 に 大 い に 興 味 を 持 っ た 質 的 研 究 に お い て は 量 的 研 究 だ け で は 知 る こ と の で き な い 人 間 の 内 面 に ま で 踏 み 込 ん で い く こ と が で き る な ぜ そ の よ う な 結 果 に 至 る の か ど の よ う な 気 持 ち で 行 動 し て い る の か と い っ た 目 に 見 え な い 原 因 や 心 情 の 変 化 を 浮 き 彫 り に す る こ と が で き る 筆 者 が 最 も 興 味 を 持 っ た の は 半 構 造 化 イ ン タ ビ ュ ー で あ る イ ン タ ビ ュ ー 項 目 を あ る 程 度 は 決 め て お く が イ ン タ ビ ュ イ ー の 様 子 や 返 答 に よ っ て 自 由 に 内 容 を 深 め て い く こ と が で き る か ら で あ る 本 研 究 で は 抽 出 生 徒 と F 中 学 校 の A LT に イ ン タ ビ ュ ー を 行 っ て い る A LT イ ン タ ビ ュ ー に つ い て は 第 一 章 に お い て 抽 出 生 徒 の イ ン タ ビ ュ ー に お い て は 第 二 章 に お い て 詳 し く 述 べ る 第 一 章 に お い て は 現 在 の 協 同 学 習 I C T 活 用 教 育 が ど の 程 度 進 ん で い る の か ど の よ う な 流 れ に な っ て い る の か を 述 べ る ま た 年 度 の 公 開 研 究 会 で の 取 り 組 み か ら 公 立 中 学 校 や 大 学 の 附 属 中 学 校 で は ど の よ う な 取 り 組 み が な さ れ て い る の か に つ い て 述 べ る 第 二 章 に お い て は F 中 学 校 1 年 生 144 名 を 対 象 に し た 実 験 授 業 の 内 容 と ア ン ケ ー ト 調 査 の 結 果 生 徒 た ち の イ ン タ ビ ュ ー か ら 明 ら か に な っ た こ と 今 後 の 展 望 に つ い て 述 べ る 新 学 習 指 導 要 領 に お い て 基 礎 基 本 の 充 実 と と も に 確 か な 学 力 活 用 力 が 掲 げ ら れ て い る 実 際 に は 基 礎 的 な 知 識 の 定 着 は で き て も そ の 知 識 を 活 用 す る に は 至 っ て い な い 本 当 の 学 力 を 身 に 着 け る た め に は 応 用 実 践 す る 機 会 を 生 徒 に 与 え る 必 要 が あ る そ の た め に 協 同 学 習 と I C T の 活 用 は 有 効 で あ る と 考 え ら れ る 協 同 学 習 に つ い て ジ ョ ン ソ ン ジ ョ ン ソ ン & ホ ル ベ ッ ク ( 2010) は 協 同 学 習 の め ざ ま し い 効 果 は 教 師 を 実 践 へ と 動 機 づ け る 力 と な るだろう と 述 べて い る 協 同 学 習 に つ い て は 第 一 章 第 一 節 に お い て 詳 し く 述 べ る I C T に つ い て は 第 一 章 第 二 節 に お い て 詳 し く 述 べ る 中 学 校 に 入 学 し て き た 生 徒 た ち の 英 語 教 育 に 対 す る 期 待 と 失 望 が あ る 入 学 時 に は 期 待 に 満 ちてい た の が 半 年 後 に 4

7 は つ ま ず き を 感 じ る 生 徒 も 多 い ベ ネ ッ セ コ ー ポ レ ー シ ョ ン の 調 査 か ら は 生 徒 た ち に 英 語 の 苦 手 意 識 や つ ま ず き に つ い て た ず ね た と こ ろ 文 法 が 難 し い 英 語 の テ ス ト で 思 う よ う な 点 数 が と れ な い 英 語 の 文 を 書 く の が 難 し い 英 語 を 聞 き 取 る の が 難 し い 単 語 を 覚 え る の が 難 し い 英 語 を 話 す の が 難 し い 等 の 理 由 が 挙 げ ら れ て い た 最 初 の 英 語 の 挨 拶 や 簡 単 な 単 語 で つ ま ず き を 感 じ る 生 徒 は 少 ないように 見 受 けられるが 名 詞 の 複 数 形 3 人 称 単 数 現 在 形 人 称 代 名 詞 を 学 習 す る よ う に な る と だ ん だ ん 分 か ら な く な っ て い く 生 徒 が 増 加 す る よ う に 感 じ ら れ る 文 法 事 項 が 毎 時 間 次 々 と 出 て く る の に つ い て い け な い 生 徒 た ち が 苦 手 意 識 を 感 じ る の で は な い だ ろ う か 住 吉 中 学 校 の 報 告 か ら は 1 年 生 よ り 2 年 生 の モ テ ィ ベ ー シ ョ ン が 低 い と い う 報 告 が な さ れ て い る 江 利 川 春 雄 ( ) は 協 同 学 習 を 取 り 入 れ た 英 語 授 業 の す す め の 中 で 次 の よ う に 述 べ て い る 教 師 は 教 え る 人 生 徒 は 教 わ る 人 こ の 常 識 が い ま く つ が え り つ つ あ り ま す 各 地 の 教 室 で 学 習 者 同 士 が 小 グ ル ー プ で 仲 よ く 学 び 合 い と も に 高 め 合 う 協 同 学 習 が 取 り 入 れ ら れ め ざ ま し い 成 果 を あ げ て い る の で す ま た い ま 学 校 に 必 要 な こ と は 子 ど もたち 一 人 ひ と り が 認 め ら れ 尊 重 さ れ 教 室 を 安 心 で き る 居 場 所 に す る こ と と 述 べ て い る ま た 安 永 悟 ( 2006) は 本 来 学 習 は 喜 び と 興 奮 に 満 ち た 活 動 で す 学 ぶ こ と の 楽 し さ や 面 白 さ を 知 り 学 び 続 け る こ と の 意 味 と そ の 素 晴 ら し さ を 体 験 し て も ら い た い と 述 べ て い る 筆 者 は 実 際 に 協 同 学 習 の ワ ー ク シ ョ ッ プ に 参 加 体 験 し そ の 威 力 に 感 銘 を 受 け た 三 重 大 学 教 育 学 部 附 属 中 学 校 の め ざ す 学 校 像 の 第 一 項 目 に は 生 徒 自 ら の 学 び を 表 現 し あ う 学 校 と 記 さ れ て い る 本 研 究 の 目 的 を 英 語 教 育 に お い て I C T を 活 用 し た 協 同 学 習 を 行 い そ の 効 果 に つ い て 検 証 す る と し た そ こ で 研 究 仮 説 を 立 て 実 験 授 業 を 実 施 し た 仮 説 は 次 の 三 つ で あ る 協 同 学 習 を 取 り 入 れ る こ と に よ り 生 徒 同 士 が 学 び 合 い 英 語 を 用 い る 楽 し さ を 感 じ る こ と が で き る I C T と 協 同 学 習 の 組 み 合 わ せ に よ っ て 英 語 で プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン す る 楽 し さ が 創 出 で き そ れ が 英 語 嫌 い を あ る 程 度 防 ぐ 効 果 が あ る I C T と 協 同 学 習 の 両 者 の 強 み を 生 か し 生 徒 同 士 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ツ ー ル と し て I C T を 活 用 す る こ と で 子 ど も た ち の 英 語 学 習 に 対 す る 意 識 を 変 え る こ と が で き る 5

8 実 践 の 計 画 は 次 の よ う で あ る ま ず 協 同 学 習 を 用 い た 授 業 実 践 ペ ア 学 習 4 人 班 で の 学 習 を 進 め る そ の 後 I C T を 活 用 し た 実 験 授 業 を 行 う 研 究 対 象 は 三 重 県 国 立 F 小 学 校 中 学 1 年 生 144 名 で あ る 研 究 方 法 は 協 同 学 習 と I C T を 取 り 入 れ た 授 業 の 実 践 記 録 生 徒 た ち へ の ア ン ケ ー ト 調 査 を 行 う 協 同 学 習 I C T を 導 入 し た 授 業 に お い て ど の よ う な 効 果 が あ っ た か に つ い て ア ン ケ ー ト 調 査 を 行 い 生 徒 た ち の 実 情 を 明 ら か に し て い く 第 二 節 先 行 研 究 英 語 教 育 に お け る I C T と 協 同 学 習 を 取 り 入 れ た 先 行 研 究 は ど こ ま で 進 ん で い る の で あ ろ う か ま た ど の よ う な 課 題 が あ る の で あ ろ う か 江 利 川 春 雄 ( ) は 教 師 の 一 方 的 な 講 義 を ど れ だ け 減 ら せ る か 学 生 み ず か ら が 主 体 的 に 授 業 づ く り に 参 加 で き る よ う な 能 動 的 で 自 律 的 な 学 び の 仕 組 み を い か に つ く り 上 げ る か に つ い て 様 々 な 工 夫 を し て い る 協 同 学 習 を 取 り 入 れ た 英 語 授 業 の す す め の 冒 頭 で 江 利 川 (2012) は 次 の よ う に 述 べ て い る 教 師 は 教 え る 人 生 徒 は 教 わ る 人 こ の 常 識 が い ま く つ がえりつつあります 各 地 の 教 室 で 学 習 者 同 士 が 小 グルー プで 仲 よく 学 び 合 い ともに 高 め 合 う 協 同 学 習 が 取 り 入 れら れ めざましい 成 果 を 上 げているのです 教 室 では 自 分 一 人 では 達 成 が 困 難 な 高 度 な 課 題 に 向 かって ときには 仲 間 と 議 論 し ときには 一 人 で 黙 々と 考 えながら 学 びを 深 めてい ます 互 いの 意 見 を 聴 き 合 う 関 係 が 生 まれ お 互 いの 心 が 絆 で 結 ばれていきます 協 同 学 習 では 学 力 が 高 まるだけでな く お 互 いを 認 め 合 うことで 人 間 関 係 力 が 育 ちます その 結 果 問 題 行 動 も い じ め も 不 登 校 も 激 減 す る の で す つ ま り 教 室 の 授 業 を 変 え る こ と が 生 徒 た ち の 人 間 関 係 を 変 え 学 校 の 問 題 も 解 決 し て い く 力 が あ る と 言 え ま す ま た 江 利 川 ( ) は 次 の よ う に も 述 べ て い る 協 同 学 習 を 核 とした 学 校 改 革 である 学 びの 共 同 体 づくり を 進 め る 学 校 は 2012 年 に は 小 学 校 で 約 1, 校 中 学 校 で 約 2, 校 ( 公 立 の 約 2 割 ) 高 校 で 約 300 校 に 達 し 急 速 に 増 え て い ま す ( 佐 藤 2012a) 部 分 的 に 協 同 学 習 を 取 り 入 れている 学 校 は その 数 倍 はあるでしょう こうして た と え ば 静 岡 県 富 士 市 立 岳 陽 中 学 校 で は 不 登 校 の 生 徒 を 38 名 か ら 6 名 に 減 ら し 学 力 を 市 内 14 校 中 の 最 底 辺 か ら ト ッ 6

9 プ レ ベ ル に 向 上 さ せ ま し た ( 筆 者 中 略 ) 国 際 的 な 学 習 到 達 度 調 査 ( P I S A ) で ト ッ プ レ ベ ル の フ ィ ン ラ ン ド を は じ め 欧 米 の 多 くの 国 々で 旧 来 型 の 一 斉 授 業 ではなく 小 グループで 学 び 合 う 協 同 学 習 が 授 業 の 基 本 ス タ イ ル と な っ て い ま す 一 方 文 部 科 学 省 も 教 育 の 情 報 化 ビ ジ ョ ン ( ) で 一 斉 学 習 や 個 別 学 習 に 加 え て 21 世 紀 に ふ さ わ し い 学 び と し て 子 ど も た ち 同 士 が 教 え 合 い 学 び 合 う 協 働 的 な 学 び( 協 働 学 習 ) を 推 進 す る こ と を 明 記 し て い る 江 利 川 (2012) は 英 語 の 映 画 教 材 を 作 成 す る プ ロ ジ ェ ク ト 演 習 も 行 っ て い る 授 業 づ く り に お い て は 工 夫 を 凝 ら し 初 め の 数 回 の 授 業 で は 冒 頭 で 英 語 し り と り ゲ ー ム や 人 間 コ ピ ー 機 な ど の チ ー ム ビ ル デ ィ ン グ の 活 動 を 行 っ て い る こ れ ら を 通 じ て 人 間 関 係 が 円 滑 に な り 結 束 が 強 く な る ゼ ミ の 場 合 は 一 段 と レ ベ ル を 上 げ て 季 節 ご と の 合 宿 無 人 島 キ ャ ン プ ゼ ミ 旅 行 応 用 力 学 演 習 ( ボ ウ リ ン グ 大 会 ) 音 声 学 演 習 ( カ ラ オ ケ 大 会 ) な ど で 人 間 関 係 力 を 高 め て い る 本 研 究 に お い て も 実 験 授 業 1 で は ク ラ ス の 仲 間 づ く り を ね ら い の 一 つ と し て 名 刺 交 換 を 行 っ た プ ロ ジ ェ ク ト 学 習 を 成 功 さ せ る た め に は ま ず 人 間 関 係 の 構 築 は 不 可 欠 で あ る 日 常 の 授 業 の 中 で 少 し ず つ で も 人 間 関 係 力 を 高 め る 活 動 を 取 り 入 れ て い く 必 要 が あ る さ て 中 学 校 で は ど の よ う な 研 究 が な さ れ て い る だ ろ う か 神 戸 大 学 附 属 住 吉 中 学 校 に お け る 小 集 団 学 習 へ の 取 り 組 み は 少 な く と も 1960 年 代 に さ か の ぼ る こ と が で き る 当 時 は 生 徒 の 創 造 性 を 育 成 す る 有 効 な 学 習 形 態 と し て 小 集 団 が 着 目 さ れ 様 々 な 検 討 の 末 に バ ズ 学 習 が 導 入 さ れ た 教 師 よ 教 壇 か ら 降 り よ こ れ は 本 校 に お い て 年 ( 昭 和 42 年 ) か ら 実 施 さ れ た 創 造 性 の 育 成 研 究 か ら 生 ま れ た 合 言 葉 で す と 生 徒 と 創 る 協 同 学 習 ( 2009) に は 記 さ れ て い る 1980 年 代 は 個 と 集 団 が 共 に 活 性 化 す る 実 践 を 目 指 し 一 斉 学 習 個 別 学 習 小 集 団 学 習 の 効 果 的 組 み 合 わ せ が 模 索 さ れ た 時 期 で あ っ た 2000 年 以 降 に は 協 同 的 な 学 び を 実 現 す る た め の 協 同 学 習 理 論 の 導 入 が 始 ま っ た 高 木 ( 2009) は 神 戸 大 学 附 属 住 吉 中 学 校 の 実 践 に つ い て 述 べ て い る 協 同 学 習 と I C T を 活 用 し て 興 味 深 い 取 り 組 み が な さ れ 成 果 を あ げ て い る 協 同 学 習 を 実 現 す る 具 体 的 方 法 と し て 英 語 を 読 む こ と や 話 す 活 動 を ペ ア ワ ー ク 7

10 を 利 用 し て 進 め I C T を 有 効 に 活 用 し ipa d を 使 っ て 教 科 書 の 内 容 を 紹 介 す る デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン と 教 科 書 内 容 の 個 々 の リ ス ニ ン グ プ ロ ジ ェ ク タ ー と 電 子 黒 板 を 利 用 し た 教 材 や D V D の 提 示 C D や ビ デ オ を 利 用 し た 英 語 の 歌 の 学 習 な ど を 進 め て い る 日 々 の 取 り 組 み の 中 で 協 同 学 習 や I C T が 豊 富 に 取 り 入 れ ら れ て い る こ と が わ か る そ の 上 で 後 半 で は 有 名 人 を 英 語 を 使 っ て 紹 介 す る と い う プ ロ ジ ェ ク ト に 取 り 組 ん で い る 全 7 時 間 の こ の 単 元 で は 命 令 文 3 人 称 単 数 現 在 疑 問 詞 を 用 い た 疑 問 文 と い う 文 法 事 項 と 教 科 書 の 内 容 を 学 習 し た 後 小 集 団 で 世 界 の 有 名 人 に つ い て 紹 介 す る と い う 活 動 を 行 っ て い る 生 徒 た ち は ホ ー ム ス テ イ に や っ て き た 外 国 人 に 有 名 人 を 紹 介 す る と い う 設 定 で 有 名 人 を 友 だ ち と 協 力 し て 紹 介 し た 高 木 ( 2009) の 研 究 で は プ レ テ ス ト と ポ ス ト テ ス ト の 正 答 率 を 比 較 し そ の 上 昇 で 学 習 の 成 果 を 確 認 し て い る し か し な が ら 一 人 ひ と り の 生 徒 が そ の 活 動 を ど の よ う に 感 じ 何 に 興 味 を 持 っ た の か 具 体 的 な こ と は 述 べ ら れ て い な い 本 研 究 に お い て は 選 択 式 ア ン ケ ー ト 調 査 に よ り 量 的 な 推 移 を 示 す と と も に 記 述 式 ア ン ケ ー ト 調 査 抽 出 生 徒 へ の 半 構 造 化 イ ン タ ビ ュ ー を 通 し て 質 的 研 究 を 行 う そ の 結 果 を も と に し て 生 徒 た ち の 内 面 の 変 化 を も 明 ら か に し て い く ま た 筆 者 は 年 秋 に 開 催 さ れ た 静 岡 大 学 附 属 島 田 中 学 校 筑 波 大 学 附 属 中 学 校 亀 山 市 立 亀 山 中 学 校 の 公 開 研 究 協 議 会 に 参 加 し た そ れ ぞ れ の 学 校 で 様 々 な I C T と 協 同 学 習 を 組 み 合 わ せ た 取 り 組 み が な さ れ て い る し か し な が ら I C T の 活 用 が 教 師 か ら の 一 方 的 な 提 示 手 段 と し て 使 用 さ れ て い た り 高 度 な 取 り 組 み で は あ る が 機 材 が 整 わ な い と で き な い と い う 課 題 が あ っ た こ れ ら の 実 践 に つ い て は 第 一 章 第 三 節 I C T を 活 用 し た プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン に よ る 英 語 教 育 の 今 に お い て 詳 し く 述 べ る 第 三 節 研 究 対 象 と 研 究 方 法 < 研 究 対 象 > 本 研 究 の 対 象 は 三 重 県 に あ る F 中 学 校 1 年 生 4 ク ラ ス 144 名 の 生 徒 で あ る < 研 究 方 法 > 英 語 学 習 へ の 好 感 度 及 び 英 語 学 習 へ の 得 意 意 識 の ア ン ケ ー ト 調 査 を 4 回 実 施 し た ま た 実 験 授 業 Ⅰ に つ い て は 授 業 に 対 す る 感 想 を 記 述 式 で 調 査 し た 実 験 授 業 と ア ン 8

11 ケ ー ト の 実 施 時 期 は 以 下 の よ う で あ る 実 験 授 業 とアンケート 調 査 の 実 施 時 期 2013 年 4 月 入 学 直 後 アンケート 調 査 1 F 中 学 校 の 入 学 直 後 の 生 徒 たちの 英 語 に 対 する 意 識 調 査 を 行 い 苦 手 嫌 い と 感 じ て い る 生 徒 が ど の 程 度 い る の か 得 意 好 き と 感 じている 生 徒 がどの 程 度 いるのかについて 調 査 し た 2013 年 5 月 中 旬 実 験 授 業 Ⅰ 名 刺 交 換 協 同 学 習 を 取 り 入 れた 活 動 を 行 い 生 徒 たちの 授 業 での 様 子 を 観 察 し 授 業 に 対 す る ア ン ケ ー ト 調 査 を 行 っ た 2013 年 5 月 下 旬 中 間 テスト 後 アンケート 調 査 2 生 徒 た ち の 意 識 の 変 化 を 見 る た め に ア ン ケ ー ト 調 査 を 行 っ た 2013 年 7 月 実 験 授 業 Ⅱ S h o w a n d Te l l I C T を 活 用 し た プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を 4 人 班 で 行 い そ の 練 習 過 程 に お い て 協 同 学 習 を 取 り 入 れ た 2013 年 7 月 一 学 期 末 アンケート 調 査 3 授 業 が 生 徒 たちにはどのように 受 け 止 められたのか また 生 徒 たちの 英 語 学 習 に 対 する 意 識 の 変 化 を 見 るためにアン ケ ー ト 調 査 を 行 っ た 2013 年 12 月 二 学 期 末 アンケート 調 査 4 2 学 期 末 の 生 徒 の 英 語 学 習 に 対 す る 意 識 の 変 化 を み る た め に ア ン ケ ー ト 調 査 を 行 っ た ま た ア ン ケ ー ト 調 査 だ け で な く 2013 年 12 月 に F 中 学 校 A LT ( A s s i s t a n t L a n g u a g e Te a c h e r ) と 抽 出 生 徒 へ の 半 構 造 化 イ ン タ ビ ュ ー を 行 い I C T と 協 同 学 習 を 英 語 教 育 に 取 り 入 れ る こ と に つ い て の 質 的 研 究 を 行 っ た F 中 学 校 で は 中 学 1 年 生 に お い て 少 人 数 教 育 を 実 施 し て お り 教 室 と 国 際 理 解 教 室 に 分 か れ て の 授 業 で あ る 教 室 の 授 業 は A 先 生 が 担 当 し 文 法 を 指 導 す る 国 際 教 室 に お い て は 教 科 書 の 本 文 新 出 単 語 発 表 を 中 心 に 授 業 を 行 っ た 筆 者 は 2013 年 4 月 か ら F 中 学 校 に 2. 5 日 間 勤 務 し 授 業 を 行 っ た 残 り の 2. 5 日 間 の 授 業 に つ い て は B 先 生 が 実 施 し た 詳 し く は 第 二 章 に お い て 述 べ る 引 用 参 考 文 献 (1) ベ ネ ッ セ 教 育 研 究 開 発 セ ン タ ー 第 一 回 中 学 校 英 語 に 関 す る 基 本 調 査 (2009 年 調 査 ) (2014 年 2 月 9 日 確 認 ) 9

12 hon/ (2) 三 重 大 学 教 育 学 部 附 属 中 学 校 研 究 紀 要 第 24 集 と も に 学 びともに 高 めあう 学 校 の 創 造 ~つながりあう 力 がつく 授 業 2007 年 (3) 無 藤 隆 や ま だ よ う こ 南 博 文 麻 生 武 サ ト ウ タ ツ ヤ [ 編 ] 質 的 心 理 学 創 造 的 に 活 用 す る コ ツ 新 曜 社 (4) ジ ョ ン ソ ン, D. W. / ジ ョ ン ソ ン, R. T. / ホ ル ベ ッ ク, E. J. 著 石 田 裕 久 梅 原 巳 代 子 訳 学 習 の 輪 学 び 合 い の 協 同 教 育 入 門 ( C i r c l e s o f Learning Cooperation in the Classroom) 二 弊 社 p.13 (5) 江 利 川 春 雄 編 著 協 同 学 習 を 取 り 入 れ た 英 語 授 業 の す す め 大 修 館 書 店 pp.3-4 (6) 神 戸 大 学 附 属 住 吉 中 学 校 神 戸 大 学 附 属 中 等 教 育 学 校 生 徒 と 創 る 協 同 学 習 授 業 が 変 わ る 学 び が 変 わ る 明 治 図 書.2009 (7) 高 木 浩 志 ICT と 協 同 学 習 を 生 か し た 英 語 科 授 業 作 り カ リ キ ュ ラ ム 作 成 と 実 践 日 本 情 報 教 育 学 会 年 間 論 文 集.2009 (8) 高 木 浩 志 協 同 学 習 が 変 え る 学 び の か た ち 神 戸 大 学 附 属 住 吉 中 学 校 の 実 践 を 通 し て 日 本 情 報 教 育 学 会 年 間 論 文 集 (9) 神 戸 大 学 附 属 住 吉 中 学 校 神 戸 大 学 附 属 中 等 教 育 学 校 生 徒 と 創 る 協 同 学 習 明 治 図 書 実 践 報 告 11 学 生 た ち と 創 る 大 学 の 英 語 授 業 p p 江 利 川 春 雄 ( 和 歌 山 大 学 教 育 学 部 ) 実 践 報 告 9 ICT を 活 用 し た 協 同 的 な 英 語 学 習 p p 田 中 智 恵 ( 和 歌 山 県 立 和 歌 山 高 等 学 校 ) 実 践 報 告 12 協 同 学 習 を 学 校 文 化 に ー 中 学 で の 実 践 pp 柏 村 み ね 子 ( 東 京 都 中 野 区 立 第 三 中 学 校 ) (10) 佐 藤 学 教 師 た ち の 挑 戦 : 授 業 を 創 る 学 び が 変 わ る 小 学 館 p p (11) 佐 藤 学 学 校 を 改 革 す る ー 学 び の 共 同 体 の 構 想 と 実 践 岩 波 書 店 (12)ジ ョ ー ジ ジ ェ イ コ ブ ズ マ イ ケ ル パ ワ ー ロ ー ワ ン イン 先 生 の た め の ア イ デ ィ ア ブ ッ ク ー 協 同 学 習 の 基 本 原 則 と テ クニックー 日 本 協 同 教 育 学 会 pp (13) 安 永 悟 L e a r n i n g t h r o u g h D i s c u s s i o n 実 践 LTD 話 し 合 い 学 習 法 ナ カ ニ シ ヤ 出 版

13 第 一 章 英 語 教 育 における 協 同 学 習 と I C T の 活 用 第 一 節 英 語 教 育 における 協 同 学 習 第 一 項 協 同 学 習 の 定 義 協 同 と 教 育 第 一 号 日 本 協 同 教 育 学 会 の 巻 頭 論 文 か ら 協 同 学 習 に 関 す る 用 語 の 整 理 と 定 義 を 行 う 日 本 協 同 教 育 学 会 の 英 語 名 は J a p a n A s s o c i a t i o n f o r t h e S t u d y o f C o o p e r a t i o n i n E d u c a t i o n で あ る 略 称 は J A S C E と 綴 り ジ ャ シ ー と 発 音 す る こ の 名 称 は 国 際 組 織 I A S C E ( I n t e r n a t i o n a l A s s o c i a t i o n f o r t h e S t u d y o f C o o p e r a t i o n ) の I n t e r n a t i o n a l を J a p a n に 替 え た 名 称 で あ る 協 同 教 育 に つ い て 安 永 ( 2005) は 次 の よ う に 述 べ て い る 協 同 教 育 と い う 新 し い こ と ば を 使 う の で あ れ ば そ の 意 味 を 明 確 に す る こ と が 学 問 の 作 法 で あ る 協 同 教 育 に 携 わ る 多 く の 関 係 者 が 経 験 知 と し て 共 有 し て い る と 思 わ れ る 最 大 公 約 数 的 な 表 現 を 用 い れ ば 協 同 教 育 と は 協 同 学 習 の 原 理 に 基 づ く 教 育 理 念 と 教 育 方 法 の 総 称 と い え る よ り 精 緻 な 概 念 定 義 に 関 し て は 今 後 の 議 論 が 待 た れ る と こ ろ で あ る こ の 協 同 教 育 の 理 念 と 方 法 は 先 に も 触 れ た よ う に 学 校 現 場 に 限 ら ず 社 会 の あ ら ゆ る 場 面 に お け る 教 育 的 な 営 み に 活 用 す る こ と が で き る 加 え て 学 校 の 運 営 は も ち ろ ん の こ と 社 会 に 存 在 す る さ ま ざ ま な 組 織 や 団 体 の 運 営 に も 活 か す こ と が で き る 人 と 人 と の 関 わ り 合 い で 成 り 立 つ 人 間 社 会 に お い て 協 同 教 育 の 理 念 と 方 法 の 汎 用 性 の 高 さ は 実 証 さ れ て お り こ れ ら の 分 野 に お け る 協 同 教 育 の 展 開 が 期 待 さ れ て い る と こ ろ で ある ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) p. 7 そ れ で は 協 同 と は 何 で あ ろ う か 安 永 ( )は 広 辞 苑 の 解 説 か ら 次 の よ う に 述 べ て い る 広 辞 苑 に よ る と 協 同 と は と も に 心 と 力 を あ わ せ 助 け あ っ て 仕 事 を す る こ と 協 心 協 働 と は 協 力 し て 働 く こ と そ し て 協 調 と は ( 協 同 調 和 の 意 ) 利 害 の 対 立 す る 者 同 士 が お だ や か に 相 互 間 の 問 題 を 解 決 し よ う と す る こ と と あ る ま た 関 連 し て 共 同 ( c o m m o n の 訳 語 ) と は 二 人 以 上 の 者 が 力 を 合 わ せ る こ と 協 同 と 同 義 に 用 い る こ と が あ る 二 人 以 上 の 者 が 同 一 の 資 格 で か か わ る こ と と 説 明 さ れ て い る こ れ ら の 定 義 か ら そ れ ぞ れ を 差 異 化 す る と 二 人 以 上 の 者 が 事 を 行 う も っ と も 広 い 意 味 が 共 同 で あ り 特 に 心 を 合 わ せ て 11

14 助 け 合 い な が ら 事 を 行 う 場 合 に 協 同 と い う 言 葉 が 用 い ら れ る ようである さ ら に 協 働 と 協 同 と は 極 め て 類 似 し た 概 念 で あ り な が ら 協 同 が 心 理 的 側 面 に 重 点 を お い た 表 現 で あ る の に 対 し て 協 働 は 働 く と い う 身 体 的 な 活 動 を 強 調 し た も の と いえよう ま た 協 調 と は 立 場 の 異 な る 者 同 士 が 何 ら か の 課 題 解 決 の た め に 連 携 し 合 う 状 態 を 指 し た 言 葉 と い え よ う ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) p. 11 協 同 と は と も に 心 と 力 を あ わ せ 助 け あ っ て 仕 事 を す る こ と 協 心 と あ る よ う に 精 神 的 な こ と に 重 点 が 置 か れ て い る こ と が わ か る 協 同 と い う 言 葉 を 用 い る 場 合 に は 心 を 合 わ せ て 助 け 合 う 必 要 が あ る 新 明 解 国 語 辞 典 に よ る と 共 同 と は 1 ふ た り 以 上 の 人 が 一 緒 に 仕 事 を す る こ と 2 ふ た り 以 上 の 人 が 同 資 格 同 条 件 で 関 係 す る こ と と 定 義 さ れ て い る ま た 協 同 と は ふ た り 以 上 の 人 が 力 を 合 わ せ て 仕 事 を す る こ と 協 働 と は 協 力 し て 働 く こ と と 定 義 さ れ て い る 協 同 に つ い て は 力 を 合 わ せ て と 心 理 面 が 重 視 さ れ て い る よ う で あ る ま た 語 源 と し て 考 え ら れ る 英 語 に つ い て は 安 永 ( 2005) は 次 の よ う に 述 べ て い る C o o p e r a t e と C o l l a b o r a t e の 違 い を 小 学 館 版 ラ ン ダ ム ハ ウ ス 英 和 大 辞 典 で 確 認 し た と こ ろ c o o p e r a t e ( 共 通 の 目 的 利 益 の た め に ) 協 力 す る 協 同 す る c o l l a b o r a t e 共 同 し て 働 く ( 文 芸 学 問 な ど で ) 合 作 す る 共 同 研 究 す る とあ る や は り 広 辞 苑 同 様 同 じ 目 的 に 向 か っ て 心 を 合 わ せ 協 力 し 合 う こ と が c o o p e r a t e で あ り 協 同 と い う 訳 が 適 し て い る こ と に な る ま た 心 を 合 わ せ る か ど う か は 別 に し て 共 同 し て 作 業 す る の が c o l l a b o r a t e で あ り 訳 語 と し て は 協 調 あ る い は 協 働 の 方 が 協 同 よ り も 適 し て い る と 思 わ れ る 少 な く と も c o l l a b o r a t i o n に 協 同 を c o o p e r a t i o n に 協 調 を 対 応 さ せ る の は 日 本 語 と し て 誤 用 で は な か ろ う か ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 本 研 究 お い て は 安 永 の 解 釈 に し た が っ て 協 同 学 習 は c o o p e r a t i v e l e a r n i n g と い う 言 葉 を 用 い る 次 に 協 同 学 習 の 定 義 に つ い て 安 永 ( 2005) は 次 の よ う に 述 べ て い る 協 同 学 習 の 定 義 協 同 学 習 と は 協 力 し て 学 び 合 う こ と で 学 ぶ 内 容 の 理 解 習 得 を 目 指 す と 共 に 協 同 の 意 義 に 気 づ き 協 同 の 技 能 を 磨 き 協 同 の 価 値 を 学 ぶ ( 内 化 す る ) こ と が 意 図 さ れ る 教 育 活 動 を 指 す 専 門 用 語 で あ る 単 な る グ ル ー プ 学 習 の 域 を 超 え 12

15 協 同 学 習 た ら し め る た め に 過 去 半 世 紀 の 間 に 大 小 合 わ せ る と 200 以 上 の 技 法 が 開 発 さ れ て き た 協 同 学 習 の 定 義 に つ い て は 研 究 者 間 で 微 妙 に 異 な っ て い る が ( J o h n s o n e t a l , K a g a n , S l a v i n , 杉 江 1999b) 共 通 項 を 整 理 す る 形 で 協 同 学 習 を 次 の 4 条 件 を 満 た す ( ま た は 満 た そ う と 意 図 さ れ る ) グ ル ー プ 学 習 を 協 同 学 習 と 定 義 し た い 1 互 恵 的 相 互 依 存 関 係 の 成 立 :ク ラ ス や グ ル ー プ で 学 習 に 取 り 組 む 際 そ の 構 成 員 す べ て の 成 長 ( 新 た な 知 識 の 獲 得 や 技 能 の 伸 長 な ど ) が 目 標 と さ れ そ の 目 標 達 成 に は 構 成 員 す べ て の 相 互 協 力 が 不 可 欠 な こ と が 了 解 さ れ て い る 2 二 重 の 個 人 責 任 の 明 確 化 : 学 習 者 個 人 の 学 習 目 標 の み な ら ず グ ル ー プ 全 体 の 学 習 目 標 を 達 成 す る た め に 必 要 な 条 件 ( 各 自 が 負 う べ き 責 任 ) を す べ て の 構 成 員 が 承 知 し そ の 取 り 組 み の 検 証 が 可 能 に な っ て い る 3 促 進 的 相 互 交 流 の 保 障 と 顕 在 化 : 学 習 目 標 を 達 成 す る た め に 構 成 員 相 互 の 協 力 ( 役 割 分 担 や 助 け 合 い 学 習 資 源 や 情 報 の 共 有 共 感 や 受 容 な ど 情 緒 的 支 援 ) が 奨 励 さ れ 実 際 に 協 力 が 行 わ れ て い る 4 協 同 の 体 験 的 理 解 の 促 進 : 協 同 の 価 値 効 用 の 理 解 内 化 を 促 進 す る 教 師 か ら の 意 図 的 な 働 き か け が あ る た と えば グ ル ー プ 活 動 の 終 わ り に 生 徒 た ち に グ ル ー プ で 取 り 組 む メ リ ッ ト を 確 認 さ せ る よ う な 振 り 返 り の 機 会 を 与 え る の で あ る こ こ で 付 言 す る と グ ル ー プ 内 協 同 と グ ル ー プ 間 競 争 を 組 み 合 わ せ た 学 習 活 動 や コ ン ピ ュ ー タ ネ ッ ト ワ ー ク で 結 ば れ た 個 々 人 が 時 空 の 制 約 を 超 え て 協 調 的 に 学 習 活 動 を 行 う 場 合 で も 上 の 条 件 を 満 た せ ば 協 同 学 習 の 一 形 態 と 見 な す こ と が で き る ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 以 上 の よ う に 1 互 恵 的 相 互 依 存 関 係 の 成 立 2 二 重 の 個 人 責 任 の 明 確 化 3 促 進 的 相 互 交 流 の 保 障 と 顕 在 化 4 協 同 の 体 験 的 理 解 の 促 進 の 4 つ の 条 件 を 満 た す も の を 協 同 学 習 と 位 置 付 け て い る と い う こ と が 明 ら か に な っ た さ て ワ ー ク シ ョ ッ プ で 配 布 さ れ て い る 資 料 に は 日 本 協 同 教 育 学 会 ( J A S C E ) の 定 義 と し て 次 の よ う に 明 記 さ れ て い る J A S C E で は 以 下 の 4 条 件 を 満 た す グ ル ー プ 学 習 を 協 同 学 習 と 呼 ぶ こ と に し て い ま す 互 恵 的 な 協 力 関 係 が 成 立 し て い る 学 習 集 団 の 目 標 と 学 習 活 動 に お け る 個 人 の 責 任 が 明 確 で ある 13

16 生 産 的 相 互 交 流 が 促 進 さ れ て い る 協 同 の 体 験 的 理 解 が 促 進 さ れ て い る 日 本 協 同 教 育 学 会 で は 互 い に 学 び 合 い 高 ま り 合 う 人 間 関 係 に も と づ く 様 々 な 教 育 を 協 同 教 育 と 総 称 し ま す そ し て 協 同 学 習 を 協 同 教 育 の 中 核 的 学 習 指 導 法 と 位 置 付 け て い ま す 理 論 編 2 よ り ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) ま た 関 連 用 語 共 同 学 習 グ ル ー プ 学 習 に つ い て 安 永 ( 2005) は 次 の よ う に 述 べ て い る 人 々 が 集 ま り グ ル ー プ を 形 成 し 何 ら か の 学 習 活 動 を 一 緒 に 行 う の が グ ル ー プ 学 習 で あ り 共 同 学 習 で あ る 自 明 だ が グ ル ー プ 学 習 は 学 習 者 た ち が 少 人 数 の 集 団 で 学 ぶ と い う 形 状 に 対 す る 最 も 広 義 な 名 称 で あ る ま た 学 習 活 動 に 際 し て 共 同 作 業 が 求 め ら れ る と こ ろ か ら 共 同 学 習 と 呼 ば れ る こ と も あ る し た が っ て グ ル ー プ で の 協 力 的 な 活 動 が 求 め ら れ る 協 調 学 習 や 協 同 学 習 は 共 同 学 習 と い う 包 括 概 念 の 中 に 含 ま れ る こ と に な る た と え ば 学 習 者 が 地 理 的 距 離 を 隔 て て 作 業 学 習 す る 場 合 は C S C L ( C o m p u t e r S u p p o r t e d C o l l a b o r a t i v e L e a r n i n g )なども 含 めてすべて 遠 隔 共 同 学 習 と い う 名 称 で 括 る こ と が で き る さ ら に そ の 学 習 活 動 の 中 に 相 互 の 進 捗 状 況 を モ ニ タ ー し た り 作 業 遂 行 過 程 で 意 図 的 に 情 報 交 流 し た り 課 題 に よ っ て は 各 地 各 部 署 で 役 割 分 担 し た り と い っ た 相 互 調 整 が し っ か り 組 み 込 ま れ て い れ ば 遠 隔 協 調 学 習 あ る い は 遠 隔 協 同 学 習 と 呼 ぶ こ と は 可 能 だ し 適 切 で あ ろ う ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 協 同 学 習 は グ ル ー プ 学 習 ( 共 同 学 習 ) 協 調 学 習 の 要 素 も 含 み つ つ 先 に 述 べ た 4 つ の 条 件 を 満 た す 学 習 と い う こ と が 言 え る た だ 単 に 数 人 の グ ル ー プ を 作 っ て 学 習 す る と い うことだけでは 教 育 的 な 効 果 は 期 待 できない 4 つ の 条 件 を 備 え た 学 習 を 行 う こ と で 生 徒 た ち の 心 理 面 ま で 踏 み 込 ん だ 有 意 義 な 学 習 と な る 本 研 究 に お け る 協 同 学 習 に つ い て は 日 本 教 育 学 会 ( J A S C E ) の 定 義 と 同 じ と し 上 に 述 べ た 4 つ の 条 件 を 備 え た 学 習 と 考 え る ジ ョ ン ソ ン ジ ョ ン ソ ン ホ ル ベ ッ ク ( 1998) は 学 習 の 輪 の 中 で 次 の よ う に 述 べ て い る すべてのグループ 学 習 が 協 同 学 習 なのではない 教 室 で 教 師 が グ ル ー プ 学 習 を 試 し て み る と こ れ は 混 乱 以 14

17 外 の 何 も の で も な い と 思 っ て し ま う こ と が 多 い あ る グ ル ー プ で は 誰 が 文 章 を 書 く か で 生 徒 同 士 も め て い る 別 の グ ループでは 2 人 のメンバーがフットボールのおしゃべりを し て い て 3 人 目 の 生 徒 だ け が 課 題 に 取 り 組 ん で い る わ た しのク ラ ス の 生 徒 は 協 力 し て 学 習 す る す べ を 知 ら な い の だ と そ の 教 師 は 結 論 づ け て し ま う こ の よ う な 状 況 で 教 師 は ど う し た ら よ い の だ ろ う か 単 に 生 徒 を グ ル ー プ に 振 り 分 け 一 緒 に 取 り 組 む よ う に 指 示 す る だ け で は 彼 ら が 協 同 の 方 法 を 知 っ た こ と に な ら な い し も し 彼 ら が そ れ を 知 っ て い た と し て も 実 行 す る と は 限 ら な い 生 徒 同 士 を 近 く に す わ ら せ 彼 ら が 一 つ の グ ル ー プ で あ る と 告 げ る だ け で は 協 同 学 習 の グ ル ー プ で 典 型 的 に 見 ら れ る よ う な 協 同 や 成 績 の 伸 び や そ の 他 の 成 果 は 生 ま れ な い ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) ( p. 2 2 ) 単 純 に 生 徒 を グ ル ー プ に 分 け 活 動 を す る だ け で は 協 同 学 習 と は 呼 べ な い ま た 成 果 も 期 待 で き な い 本 研 究 に お い て は 単 な る グ ル ー プ 活 動 で は な く 生 徒 た ち の 心 理 面 を 重 視 し た 取 り 組 み を 行 っ た そ れ は 第 二 章 に お い て 記 述 す る さ て こ こ ま で 協 同 学 習 に つ い て 述 べ た が 英 語 教 育 と 協 同 学 習 と は ど の よ う な 関 係 を も っ て い る の で あ ろ う か 英 語 教 育 と 協 同 学 習 の 関 係 に つ い て 亘 理 ( ) は 次 の よ う に 述 べ て い る 実 践 の 現 場 に お い て も 英 語 教 育 は 協 同 学 習 と 独 特 で 密 接 な 関 係 を 持 っ て き た 教 科 だ と 言 え ま す 特 に 70 年 代 に C o m m u n i c a t i v e A p p r o a c h が 提 唱 さ れ て 以 来 協 同 学 習 と 何 ら か の 関 連 を 持 ち う る 諸 活 動 や タ ス ク が 国 内 外 で 豊 富 に 蓄 積 さ れ て い ま す し か し そ の 一 方 で 英 語 に よ る ペ ア グ ル ー プ で の 練 習 活 動 の 存 在 を 自 明 視 し て い た た め か 特 に 国 内 に お い て そ の 目 的 内 容 方 法 を 協 同 学 習 の 観 点 か ら 考 察 す る こ と お よ び 活 動 以 外 の 分 析 的 な 教 育 内 容 に 対 す る 協 同 学 習 の 可 能 性 が 論 じ ら れ る こ と は 十 分 で は な か っ た と 言 え る か も し れ ま せ ん ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 確 か に 英 語 教 育 に お い て は ペ ア グ ル ー プ で の 練 習 や 活 動 の 存 在 は 自 明 の こ と で あ り ペ ア に よ る 音 読 練 習 や グ ル ー プ で の 活 動 は 今 ま で に も 多 く の 実 践 が な さ れ て い る 神 戸 大 学 住 吉 中 学 校 神 戸 大 学 附 属 中 等 教 育 学 校 (2009) 生 徒 と 創 る 協 同 学 習 で は 次 の よ う に 述 べ ら れ て い る 15

18 英 語 学 習 に お い て 生 徒 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 を 育 成 す る 上 で 協 同 学 習 の 果 た す 役 割 は 重 要 で す 協 同 学 習 で 養 わ れ る 人 間 関 係 や コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 技 能 は 生 徒 同 士 が 英 語 で 対 話 し た り コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 活 動 を 行 な っ た り 協 力 し て グ ル ー プ 学 習 に 取 り 組 ん だ り す る 上 で 必 要 不 可 欠 で あ り 様 々 な 言 語 活 動 を 豊 か な 活 動 に 高 め る 要 因 に な る と 考 え ま す 特 に 協 同 学 習 の 基 本 的 構 成 要 素 で あ る 相 互 協 力 関 係 対 面 的 積 極 的 相 互 作 用 小 集 団 で の 対 人 技 能 は コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 成 立 さ せ る 上 で 重 要 な 要 素 で す ( p )( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 単 純 な 会 話 練 習 で も 言 語 活 動 は 成 立 す る が 協 同 学 習 を 用 い る こ と で 様 々 な 言 語 活 動 を 豊 か な 活 動 に 高 め る こ と が で き る と 考 え ら れ る 協 同 学 習 と は 心 理 的 側 面 に 重 点 を 置 い た 表 現 で 協 働 は 働 く と い う 身 体 的 な 活 動 を 強 調 し た も の と 整 理 さ れ た 協 同 学 習 は 互 恵 的 相 互 依 存 関 係 が 取 り 入 れ ら れ て い る も の で あ る グ ル ー プ の メ ン バ ー そ れ ぞ れ が 役 割 を 持 っ て い る と い う こ と が 言 え る 第 二 項 協 同 学 習 の 歴 史 協 同 学 習 と い う 考 え は 長 い 歴 史 を 持 っ て い る ジ ョ ン ソ ン ジョンソン&ホルベック( ) は 学 習 の 輪 の 中 で 次 の よ う に 述 べ て い る 協 同 学 習 と い う ア イ デ ア は 昔 か ら あ る 協 同 す る と い う 能 力 は わ れ わ れ 人 類 の 生 存 に 重 要 な 役 割 を 果 た し て き た 学 習 の た め に は パ ー ト ナ ー が 必 要 で あ る こ と が ユ ダ ヤ の 教 典 タ ル ム ー ド に も 明 確 に 書 か れ て い る 生 徒 は 互 い に 教 え 合 う こ と に よ っ て 利 を 得 る と 1 世 紀 の ロ ー マ の 修 辞 学 者 ク イ ン テ ィ リ ア ヌ ス は い っ て い る ( P. 2 0 ) 1979 年 に は 国 際 共 同 教 育 学 会 ( I A S C E ) が 設 立 さ れ て い る さ て 日 本 に お け る 協 同 学 習 は ど の よ う な 歴 史 を 持 っ て い る だ ろ う か 杉 江 ( ) は 次 の よ う に 述 べ て い る 1950 年 前 後 か ら 日 本 で は グ ル ー プ ダ イ ナ ミ ッ ク ス へ の 研 究 関 心 が 高 ま っ て き ま す そ し て そ の 成 果 を 踏 ま え た 小 集 団 活 用 を 特 徴 と し た 学 習 指 導 法 が 年 中 盤 に あ ら わ れ は じ め ま す そ れ は 実 証 的 な 研 究 成 果 に 基 づ き 系 統 的 な 学 習 を 効 果 的 に 進 め る こ と を 可 能 に す る も の で し た バ ズ 学 習 は そ の 代 表 的 な 学 習 指 導 理 論 で す バ ズ 学 習 は 当 初 は バ ズ セ ッ シ ョ ン す な わ ち 講 演 会 の よ う な 多 人 数 の 学 習 会 で タ イ ミ ン グ を 見 計 ら っ て 6 人 グ ル ー プ を 作 り 6 分 間 話 し 合 い を さ 16

19 せ る と い う 集 団 活 用 の 技 術 を 授 業 に 持 ち 込 ん だ も の で あ っ た 1955 年 頃 に バ ズ セ ッ シ ョ ン を 用 い た 実 践 工 夫 の 報 告 が な さ れ た が そ う い っ た 研 究 成 果 と 実 践 を 整 理 し 理 論 化 し た の は 塩 田 芳 久 で あ っ た 塩 田 は バ ズ 学 習 方 式 と い う 学 習 指 導 論 を 作 り あ げ た バ ズ 学 習 に つ い て 神 戸 大 学 附 属 住 吉 中 学 校 の 生 徒 と 創 る 協 同 学 習 ( 2009) で は 次 の よ う に 述 べ ら れ て い る バズ 学 習 とは ミシガン 大 学 のフィリップスがバズ セッシ ョ ン と 呼 ん だ も の を 1956 年 塩 田 芳 久 が 教 科 の 学 習 に 取 り 入 れ た も の で 昭 和 40 年 代 ( ~ 年 代 ) 日 本 の 協 同 学 習 に 影 響 を 与 えた 学 習 方 法 の 一 つです バズ 学 習 は 一 斉 指 導 の 中 ではごく 少 数 の 児 童 生 徒 の 発 言 に 支 配 されていまう と い う 集 団 討 議 の 欠 点 を 補 う 討 議 法 と し て 開 発 さ れ ま し た 杉 江 ( ) に よ る と バ ズ 学 習 は 塩 田 阿 部 が 著 し た バ ズ 学 習 方 式 落 伍 者 を つ く ら ぬ 教 育 ( ) の 発 表 前 後 か ら 1980 年 代 半 ば ま で 広 く 全 国 で 実 践 化 が 図 ら れ ま し た 1980 年 代 に 入 る と 個 に 応 じ た 学 び = 個 別 学 習 と い う 発 想 が 大 勢 を 占 め 協 同 的 な 学 習 へ の 関 心 が 実 践 の 場 か ら 薄 ら い で い っ た 21 世 紀 に 入 り 協 同 的 な 学 び は 再 び 見 直 さ れ て き て い る 2004 年 に は 日 本 協 同 教 育 学 会 ( J A S C E ) が 設 立 さ れ た 2008 年 に は 日 本 で 国 際 共 同 教 育 学 会 も 開 催 さ れ 世 界 と の 交 流 の 窓 口 も 広 が っ て い る 佐 藤 学 (1999) は 次 の よ う に 述 べ て い る この 30 年 ほ ど の 間 に 世 界 の 国 々 の 教 室 は 緩 や か な 様 変 わ りを 遂 げつつある 今 や 多 くの 国 々において 小 学 校 の 教 室 はもちろん, 中 等 教 育 段 階 の 学 校 においても チョークと 教 科 書 で 進 める 授 業 黒 板 と 供 託 を 前 にして 一 方 向 に 机 と 椅 子 が 並 べられた 教 室 は 博 物 館 の 資 料 室 に 入 ろうとしている 新 し い 教 室 で は 20 数 人 の 子 ど も ( 生 徒 ) た ち が い く つ か の テ ー ブ ル で 作 業 を と お し て 協 同 で 学 び 合 っ て い る 学 び の 共 同 体 で は 学 級 を 男 女 市 松 模 様 の 4 人 班 で 構 成 し 学 習 を 進 め て い く 佐 藤 (1999) は こ れ ま で の 勉 強 が 個 人 主 義 的 な 活 動 で あ っ た と 批 判 し て い る 21 世 紀 の 社 会 が 多 様 な 人 々 が 共 存 し 共 生 し 合 う 社 会 で あ る とするならば 他 者 のアイデアを 積 極 的 に 受 け 入 れ 自 らの アイデアも 惜 しみなく 提 供 し 合 うことが 学 びのいとなみの 基 本 にすえられる 必 要 がある 近 年 の 教 育 学 は アイデアを 17

20 相 互 に 与 え 合 い 分 かち 合 う 学 びを 互 恵 的 な 学 び( r e c i p r o c a l l e a r n i n g ) と 呼 ん で 未 来 の 学 び の モ デ ル と し て 提 起 し て い る 勉 強 文 化 の 個 人 主 義 は 学 びへの 転 換 において 個 と 個 の 擦 り 合 わせの 中 で 学 び 合 う 協 同 的 な 学 び と 互 恵 的 な 学 び へ と 脱 皮 し な け れ ば な ら な い 協 同 的 な 学 び 互 恵 的 な 学 び は 21 世 紀 の 学 び の キ ー ワ ー ド で あ る と 言 え よ う 第 二 節 I CT 活 用 教 育 現 状 と 課 題 第 一 項 I C T とは I C T の フ ル ス ペ ル は I n f o r m a t i o n a n d C o m m u n i c a t i o n Te c h n o l o g y で あ る 情 報 通 信 に 関 連 す る 技 術 一 般 の 総 称 である 従 来 頻 繁 に 用 いられてきた IT とほぼ 同 様 の 意 味 で 用 い ら れ る も の で IT に 替 わ る 表 現 と し て 日 本 で も 定 着 し つ つ あ る IT の フ ル ス ペ ル は I n f o r m a t i o n Te c h n o l o g y で あ る 情 報 技 術 と 訳 さ れ て い る 情 報 技 術 と は コ ン ピ ュ ー タ や ネ ッ ト ワ ー ク と い っ た 情 報 処 理 関 連 の 技 術 の 総 称 で あ る 英 語 の 頭 字 を と っ て IT と 呼 ぶ こ と も 一 般 的 と な っ て い る 情 報 処 理 と い う 言 葉 は 日 本 国 内 で は 計 算 機 の 利 用 が 始 ま っ た 当 初 か ら 使 用 さ れ て き た 年 代 後 半 に な る と 米 国 において コ ン ピ ュ ー タ と 通 信 に 関 連 し た 技 術 を 用 い て 従 来 の 事 業 概 念 を 大 き く 突 き 崩 す よ う な 事 例 が 数 多 く 登 場 し は じ め た こ れ ら は 単 にコ ン ピ ュ ー タ で 情 報 を 扱 っ て い る だ け で な く ビ ジ ネ ス モ デ ル そ れ 自 体 が 大 き な 衝 撃 と イ ン パ ク ト を 与 え た と り わ け 2000 年 の 前 後 は イ ン タ ー ネ ッ ト の 普 及 も 進 み 人 々 の 認 識 や 産 業 全 体 の 構 造 に も 変 化 を 与 え つ つ あった このため 産 業 革 命 に 倣 って IT 革 命 などとも 呼 ば れ た I C T は 多 く の 場 合 情 報 通 信 技 術 と 和 訳 さ れ る IT の 情 報 に 加 え て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ( 共 同 ) 性 が 具 体 的 に 表 現 さ れ て い る 点 に 特 徴 が あ る I C T と は ネ ッ ト ワ ーク 通 信 に よ る 情 報 知 識 の 共 有 が 念 頭 に 置 か れ た 表 現 で あ る と い え る 日 本 で も 2000 年 頃 に 盛 ん に 提 唱 さ れ た e - J a p a n 構 想 ( す べ て の 国 民 が 情 報 通 信 技 術 を 活 用 で き る 環 境 を 整 え る こ と を 骨 子 と し て 日 本 政 府 が 2000 年 に 策 定 し た 日 本 型 IT 社 会 の 実 現 に 向 け た 構 想 の こ と ) で は IT が 盛 ん に 用 い ら れ た が 2005 年 を 始 点 と す る u - J a p a n 構 想 18

21 ( 総 務 省 が 2006 年 から 2010 年 に か け て 実 施 し て い る I C T ( 情 報 通 信 技 術 )を 推 進 す る た め の 政 策 )で は も っ ぱ ら I CT が 用 い ら れ て い る 総 務 省 の IT 政 策 大 綱 も 2005 年 ま で に は す で に I C T 政 策 大 綱 に 改 称 さ れ て い る す で に 海 外 で は IT よ り も I C T の ほ う が よ く 通 る 名 称 と し て 通 用 す る よ う に な っ て い る IT は 徐 々 に I C T へ 移 行 し て い る と 見 ら れ る 第 二 項 I C T の 教 育 利 用 の 変 遷 学 校 教 育 で の I C T 活 用 は 様 々 な 変 遷 を 遂 げ て き た 柴 田 ( ) に よ る と コ ン ピ ュ ー タ の 教 育 利 用 の 初 期 の 段 階 に お け る 代 表 例 が C A I ( c o m p u t e r a s s i s t e d i n s t r u c t i o n ) で あ り コ ン ピ ュ ー タ の 黎 明 期 ( 1950 年 代 ) か ら 研 究 開 発 が 行 わ れ て い る 初 期 の CAI は コ ン ピ ュ ー タ 上 で プ ロ グ ラ ム 学 習 を 実 現 す る も の で あ り ド リ ル ( 演 習 ) や チ ュ ー ト リ ア ル ( 説 明 ) を 中 心 と し た も の で あ っ た そ れ で は 学 校 で の コ ン ピ ュ ー タ の 利 用 は い つ 頃 か ら 盛 ん に な っ た の で あ ろ う か 柴 田 ( ) は 次 の よ う に 述 べ て い る 学 校 で の コ ン ピ ュ ー タ の 利 用 が 進 む よ う に な っ た の は パ ソ コ ン が 普 及 し 始 め た 1980 年 代 か ら で あ り 一 斉 授 業 を 補 完 す る 個 別 学 習 と し て CAI に 期 待 が 集 ま り 多 く の ソ フ ト ウ ェ ア が 開 発 さ れ た I C T を 活 用 し た 教 育 方 法 に 関 す る 最 近 の 研 究 は 盛 ん に な っ て き て い る I C T の 活 用 の あ り か た は 学 習 観 の 変 遷 とも 連 動 し て い る 柴 田 ( ) は 今 後 の 展 望 と 課 題 に つ い て 次 の よ う に 述 べ て い る 教 師 の 代 わ り を す る CAI が 教 え る 道 具 と し て の コ ン ピ ュ ー タ で あ る と す れ ば 新 し い ス タ イ ル は 学 習 者 が 学 び 考 え 表 現 するための 道 具 としてのコンピュータの 利 用 である 学 習 者 が 自 ら 情 報 を 主 体 的 に 発 信 受 信 することを 通 して 知 識 を 構 成 していくという 構 成 主 義 的 な 学 習 観 を 背 景 にしてい る さらに 情 報 ネットワークの 普 及 や 学 習 共 同 体 を 重 視 す る 社 会 的 構 成 主 義 の 学 習 観 を 背 景 に コンピュータによる 協 同 学 習 の C S C L ( c o m p u t e r s u p p o r t e d c o l l a b o r a t i v e l e a r n i n g ) が 盛 ん に 研 究 さ れ る よ う に な る ( 中 略 )I C T の 活 用 は わ か りやすい 授 業 学 力 の 向 上 など 個 々の 学 習 者 へメリットを もたらすだけではなく 学 習 者 相 互 の 学 び 合 いを 実 現 するこ と も 指 向 し て い る す な わ ち 個 別 化 を め ざ し た CAI から 学 19

22 習 共 同 体 の 形 成 を 目 指 す C S C L へ と 変 遷 し て き て い る ( 中 略 )このような 構 成 主 義 や 協 同 学 習 を 重 視 する 学 習 観 を 背 景 と し て 教 育 方 法 の 情 報 化 ( 端 的 に は 教 科 学 習 の た め の I C T 活 用 )と 教 育 内 容 の 情 報 化 ( 情 報 活 用 や 情 報 モラル 等 を 含 む 情 報 教 育 )は 今 後 ま す ま す そ の 結 び つ き を 増 す で あ ろ う 教 科 の 学 習 の た め に 児 童 生 徒 自 身 が I C T を 活 用 す る 機 会 は 情 報 を 活 用 する 実 践 力 を 育 成 することにもなるし またその 中 で 情 報 を 発 信 す る こ と の 責 任 等 も 学 ん で 行 く こ と に な る ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 広 瀬 一 弥 ( 2012)は 小 学 校 に お け る I C T 活 用 の 現 状 指 導 者 が 使 う 活 用 か ら 学 習 者 が 使 う 活 用 へ の 中 で 小 学 1 年 生 が 生 活 科 お 手 伝 い 名 人 に な ろ う の 学 習 で 家 で 児 童 自 身 が デ ジ カ メ で 撮 影 し て き た お 手 伝 い の 様 子 を 学 校 の 電 子 黒 板 で 映 し 出 し み ん な に 紹 介 す る 活 動 を 紹 介 し て い る I C T を 使 う こ と で 自 分 の 伝 え た い こ と が 効 果 的 に 伝 え ら れ る と 結 論 付 け て い る 広 瀬 ( ) は I C T を 誰 が 使 う か と い う 問 題 に つ い て 今 ま で は I C T を 指 導 者 ( 教 員 )が 使 い 効 果 的 に 技 能 を 習 得 さ せ た り 知 識 の 定 着 を 計 る と い う も の が 多 か っ た が 児 童 が 活 用 す る こ と に よ っ て さ ら に 多 様 な 活 用 が 考 え ら れ る こ と を 提 案 し て い る 協 働 学 習 へのかじ 取 りを 次 々 と 学 校 現 場 に I C T 普 及 が 進 む に つ れ て 指 導 者 の 活 用 とともに 学 習 者 の 活 用 が 進 んでいく また 最 後 の 事 例 で 紹 介 したように 入 ってくる 機 器 はよりパーソナルなツールに な っ て い く そ こ で 大 切 に し た い の が I C T を 一 人 一 人 が 個 別 に 使 うだけでなく 協 働 で 活 用 するといった 視 点 だ 教 育 の 情 報 化 ビ ジ ョ ン ( 文 部 科 学 省 年 4 月 ) の 中 で は I C T を 一 斉 学 習 個 別 学 習 に 加 え 協 働 学 習 でも 活 用 していくよう 明 記 さ れ て い る 今 後 整 備 が 見 込 まれるパーソナルなツールをあえて 協 働 で も つ か う I C T の 利 用 が 目 的 に な る こ と な く I C T を 使 っ て 何 を 学 ぶのかを 考 え 授 業 デザインも 実 践 していきたいと 考 え て い る ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 最 後 の 事 例 と は ニ ュ ー ス 番 組 作 り を 撮 影 か ら 編 集 ま で 情 報 端 末 ( i P a d ) を 使 っ て 行 っ た 事 例 で あ る 取 材 し て き た 映 像 の う ち ど れ を 使 い ど の よ う に 並 べ る か を グ ル ー プ で 相 談 し て 作 成 し た 各 々 が 端 末 を 持 っ て い る の で 一 人 ひ と り が 作 品 を 作 っ て い く こ と も で き る が あ え て グ ル ー プ で 制 作 さ せ て い る と も に 計 画 を 立 て 話 し 合 い な が ら 編 集 し て い く 20

23 こ と で 制 作 途 中 の 言 語 活 動 の 充 実 を ね ら っ て い る 指 導 者 が 使 う 活 用 と し て の I C T が 有 効 で あ る こ と は 確 か な こ と で あ る そ れ に 加 え て 子 ど も た ち が I C T を 活 用 し て 様 々 な 表 現 活 動 を し て い く こ と が で き れ ば さ ら に I C T の 教 育 的 効 果 は 高 ま る と 考 え ら れ る コ ン ピ ュ ー タ を 使 っ て 作 品 を 作 っ た り 実 物 投 影 機 を 使 っ て プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を す る こ と は 生 徒 た ち に と っ て 魅 力 的 な 学 習 活 動 に な る で あ ろ う 小 学 校 で の I C T 活 用 の 取 り 組 み が 学 校 現 場 に 普 及 し て き て い る こ と は 中 学 校 に と っ て も あ り が た い 現 状 で あ る 小 学 校 で の I C T を 活 用 し た プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を 中 学 校 で は 英 語 を 用 い て 行 う 事 が 可 能 で あ る 小 学 校 で の 学 習 経 験 を 活 か し て さ ら に 高 度 な 発 表 を す る こ と が で き る で あ ろ う 小 中 連 携 が 行 わ れ 互 い の 学 習 内 容 に つ い て も 交 流 が 深 ま れ ば 見 通 し を 持 っ た 取 り 組 み が 考 え ら れ る I C T 機 器 の 活 用 に は 各 学 校 で 条 件 に 制 限 が あ る 多 く の I C T 機 器 を 持 っ て い る 学 校 も あ れ ば 発 展 途 上 で こ れ か ら 整 備 し て い こ う と し て い る 学 校 も あ る 今 こ こ で 何 が で き る か ど の よ う な 力 を 目 の 前 に い る 生 徒 た ち に つ け た い の か に 焦 点 を 絞 っ て 授 業 を 組 み 立 て る こ と が 重 要 で あ る と 考 え ら れ る 第 三 項 I C T 活 用 英 語 教 育 の い ま Ⅰ I C T を 英 語 の 授 業 に 取 り 入 れる 意 義 I C T を 授 業 に 取 り 入 れ る 意 義 に つ い て 吉 田 広 毅 ( ) は 次 の よ う に 述 べ て い る I C T を 授 業 に 取 り 入 れ る 意 義 は ど こ に あ る の で し ょ う か か つ て あ る 中 学 校 で マ ザ ー テ レ サ を 扱 っ た 英 語 の 授 業 を 拝 見 し ま し た そ こ で は ま ず 英 語 を 使 う 雰 囲 気 を 作 る た め に CD で 英 語 の 歌 を 流 し つ い で マ ザ ー テ レ サ に 関 す る ビ デ オ を 流 し そ の 後 フ ラ ッ シ ュ カ ー ド 黒 板 教 材 提 示 装 置 掛 図 写 真 パ ネ ル と 様 々 な メ デ ィ ア が 駆 使 さ れ て い ま し た そ の 授 業 の 当 否 は 別 と し て 授 業 を 担 当 し た 教 員 は そ れ が 適 切 な メ ッ セ ー ジ と 装 置 の 組 み 合 わ せ と 考 え て 授 業 を 設 計 し た の で し ょ う し か し こ の よ う な 授 業 を 毎 時 間 行 う こ と が 可 能 か と 言 え ば 恐 ら く は 機 器 の 準 備 や 接 続 切 り 替 え な ど の 煩 雑 さ を 理 由 に 難 し い と い う 教 員 が 多 い と 思 い ま す こ れ は ア ナ ロ グ の メ ッ セ ー ジ は そ の 形 態 に よ っ て 使 用 で き る 機 器 が 異 な る た め に 生 じ る 問 題 で す と こ ろ が デ ジ タ ル の メ ッ セ ー ジ で あ れ ば 文 字 で あ れ 音 声 で あ れ 画 像 で あ れ ど の よ う な 形 態 の メ ッ セ ー ジ 21

24 で も コ ン ピ ュ ー タ を 中 心 と し た I C T 機 器 を 使 う こ と で 間 断 な く 提 示 で き ま す こ れ に よ っ て 教 員 は 好 き な メ ッ セ ー ジ を 好 き な 時 に 好 き な だ け 授 業 で 使 え る よ う に な り ま す つ ま り 教 員 に 授 業 の 構 想 力 さ え あ れ ば い く ら で も 授 業 の 幅 が 拡 げ ら れ る わ け で す デ ジ タ ル 教 科 書 の 使 用 に よ り フ ラ ッ シ ュ カ ー ド も 大 き く 見 え る よ う に な っ た ま た 本 文 に 関 連 し た 動 画 も 間 断 な く 提 示 す る こ と が で き る I C T 等 の 新 た な メ デ ィ ア を 導 入 す る 視 点 と し て 吉 田 ( ) は 次 の よ う に 述 べ て い る 授 業 に 新 し い メ デ ィ ア を 導 入 す る 目 的 は こ れ ま で で き な かったことをやる ことだけではありません その 他 にも 重 要 な 視 点 として 新 たなメディアを 導 入 することで 授 業 の 効 果 を 高 めること そして 授 業 の 効 率 を 高 めることがあげら れ ま す 例 え ば 英 語 の 授 業 の 効 果 を 高 め る I C T の 使 い 方 と し て 教 材 提 示 装 置 ( 実 物 投 影 機 書 画 カ メ ラ O H C な ど と も 呼 ばれます)を 使 って 教 材 を 大 きく 見 せたり 電 子 黒 板 の 書 き 込 み 機 能 を 使 って 重 要 な 点 を 強 調 することで 知 識 理 解 の 定 着 や 共 有 を 測 ったり 実 感 を 伴 う 理 解 を 促 すことがあげ ら れ ま す 英 語 の 授 業 の 効 率 を 高 め る I C T の 使 い 方 と し て は デジタル 教 科 書 を 使 ったり 教 科 書 の 本 文 やワークシートの 記 述 を 教 材 提 示 装 置 で 映 すことで 説 明 や 発 表 にかかる 時 間 の 短 縮 を 図 ることがあげられます 授 業 の 効 果 や 効 率 を 高 め る 目 的 で I C T を 使 う 場 合 に は こ れ ま で の 授 業 を ベ ー ス と し て ICT で 代 替 し た ほ う が い い 部 分 を I C T に 置 き 換 え れ ば い い だ け で す 英 語 の 授 業 で の I C T 活 用 の 形 態 と 段 階 に つ い て は 次 の よ う に 述 べ て い る 英 語 の 授 業 では 教 科 書 の 本 文 を 読 むことがあると 思 いま す 従 来 の 授 業 で あ れ ば 生 徒 は 教 卓 に 置 か れ た CD の 音 声 を 聴 いたり 教 室 の 前 の 方 にいる 教 師 の 声 を 聞 きながら 目 の 前 の 教 科 書 を 読 まないといけません この 場 合 視 線 と 耳 が 集 中 するポイントがずれてしまいます しかし 教 科 書 を 大 きく 映 せば 生 徒 の 目 と 耳 が 集 中 するポイントが 一 致 しま すし 文 章 を 読 んでいる 途 中 でつまずいて 読 んでいる 場 所 が わからなくなってしまっても 教 師 が 読 んでいる 場 所 を 指 示 棒 などで 示 しながら 読 んでいれば すぐに 追 いつくことがで きます なお デジタル 教 科 書 を 使 えば 読 んでいる 場 所 が ハ イ ラ イ ト さ れ ま す し CD な ど を 用 意 す る 必 要 が な く な り 22

25 ま す の で よ り 授 業 の 効 果 効 率 を 高 め ら れ ま す ま ず は 従 来 の 授 業 に ど の よ う に I C T を 導 入 す る か 工 夫 す る こ と が 第 一 段 階 と 言 え る 次 の 段 階 と し て 吉 田 ( ) は 次 の よ う に 述 べ て い る I C T 活 用 の 第 2 の 段 階 と し て イ ン タ ー ネ ッ ト 上 の 教 材 コ ン テ ン ツ を 使 う こ と が 考 え ら れ ま す 特 に 生 徒 の 実 感 を 伴 う 理 解 や 擬 似 体 験 を 促 す 意 味 で の 映 像 教 材 コ ン テ ン ツ の 活 用 が 重 要 で す 英 語 学 習 に お い て は 語 彙 や 文 法 の 学 習 と と も に 外 国 の 文 化 や 歴 史 生 活 の 理 解 も 必 要 で あ る 映 像 を 役 立 て る こ と は 有 効 で あ る 第 3 の 段 階 と し て プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン ソ フ ト な ど を 使 っ て 教 材 を 自 作 し て 授 業 で 使 う こ と が 考 え ら れ ま す プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン ソ フ ト の ア ニ メ ー シ ョ ン 機 能 を 使 う こ と で 説 明 や 発 表 に 動 き を つ け ら れ る と と も に 大 事 な 所 を 強 調 し た り 焦 点 化 を 図 る こ と が で き ま す こ の よ う に I C T の 活 用 は 様 々 な 使 い 方 が 考 え ら れ る 教 材 を 自 作 し て 授 業 で 使 う こ と は 準 備 に 時 間 の か か る 作 業 で あ る が そ の 効 果 は 絶 大 で あ る 指 導 者 が 自 由 に 発 想 し 教 材 へ と つ な げ る こ と が で き る 第 三 節 で 述 べ る K 中 学 の 実 践 で も 自 作 の P P T が 使 用 さ れ て い た F 中 学 校 に お い て も 社 会 科 で 指 導 者 が 実 際 に 訪 れ た 外 国 の 写 真 を プ ロ ジ ェ ク タ ー で 拡 大 し て 生 徒 に 示 す と い う 実 践 が 行 わ れ て い た 生 徒 の 目 の 前 に い る 教 師 は 最 高 の 教 材 と は か つ て 年 配 の 教 諭 か ら 教 え て い た だ い た 名 言 で あ る 生 徒 た ち は 目 の 前 に い る 指 導 者 の 経 験 談 を 聞 い た り 自 分 た ち の 日 常 と 教 材 が リ ン ク し て い る と き 大 い に 興 味 を 示 す た だ し 自 主 教 材 作 成 に は 多 大 な 時 間 と 労 力 を 要 す る た め 既 成 の も の ( デ ジ タ ル テ キ ス ト や 映 画 音 楽 ) を 上 手 に 活 用 し な が ら 自 主 教 材 を 組 み 入 れ て い く 方 法 が 現 実 的 と 考 え ら れ る Ⅱ F 中 学 校 の 実 践 と 生 徒 ア ン ケ ー ト 調 査 結 果 教 師 の 側 か ら イ ン プ ッ ト を す る 際 I C T の 活 用 は 有 効 で あ る こ こ で は I C T 機 器 を 活 用 し た 授 業 づ く り の 効 用 と 課 題 に つ い て 述 べ る F 中 学 校 英 語 科 に お い て 2013 年 2 学 期 か ら デ ジ タ ル 教 科 書 の 導 入 が 始 ま っ た 授 業 に お い て デ ジ タ ル 教 科 書 の 威 力 は 画 期 的 で あ っ た パ ソ コ ン 画 面 を プ ロ ジ ェ ク タ ー で ス ク リ ー ン に 投 影 し 必 要 に 応 じ て 活 用 す る 試 み が 行 わ れ て い る 現 在 中 学 一 年 生 は 少 人 数 教 育 を 実 施 し 教 室 と 国 際 理 解 23

26 教 室 に 別 れ て 授 業 を 行 っ て い る 国 際 理 解 教 室 に は 壁 い っ ぱ い の 大 ス ク リ ー ン が 設 置 さ れ て い る スクリーン CD ラジカセ パソコン プロジェクターが 設 置 されている 少 人 数 教 育 実 施 のため 生 徒 の 席 は 4 人 班 の 5 グ ル ー プ の み ホ ワ イ ト ボ ー ド が 前 部 と 後 部 の 壁 に あ り 必 要 に 応 じ て 使 わ れ て い る 1 デジタル 教 科 書 の 効 用 実 際 に 教 室 で 使 用 し て み る と 様 々 メ リ ッ ト が あ る と わ か っ た デ ジ タ ル 教 科 書 に 入 っ て い る 項 目 の 効 用 に つ い て 述 べ る 1 デ ジタルフラッシュカード 生 徒 た ち が 顔 を あ げ て ス ク リ ー ン を 見 な が ら 発 音 で き る 画 面 い っ ぱ い に 大 き く ス ペ ル が 表 示 さ れ る の で と て も 見 や す い 耳 で n a t i v e s p e a k e r の 正 確 な 発 音 を 聴 き な が ら 同 時 に 目 で ス ペ ル を 見 る こ と が で き る 速 度 調 節 も 容 易 で あ る 自 動 で リ ズ ミ カ ル に 表 示 す る こ と も で き る し 手 動 に し て 指 導 者 の ペ ー ス で 読 ま せ る こ と も で き る 2 動 画 米 田 ( ) は 次 の よ う に 述 べ て い る デ ジ タ ル 教 科 書 は 紙 で は 表 現 で き な い 音 声 や 映 像 も 表 現 が 可 能 で す 視 聴 す る こ と で 生 徒 に と っ て は リ ア ル な 体 験 と な り 内 容 に 対 す る 理 解 が 一 層 深 ま り ま す 確 か に 単 元 に 関 係 し た 動 画 を 見 せ る こ と が で き そ れ は 生 徒 た ち に と っ て は リ ア ル な 体 験 で あ る W h e e l c h a i r B a s k e t b a l l( 車 い す バ ス ケ ッ ト ボ ー ル ) の 単 元 で は 特 別 な 車 い す に 乗 っ て プ レ イ す る 様 子 の 動 画 を 見 せ た 体 育 館 で 実 際 に 試 合 を 観 戦 し て い る よ う な 臨 場 感 が あ っ た 特 別 な 形 を し た 車 い す と 言 わ れ て も ど ん な も の か 想 像 も つ か な い が デ ジ タ ル 教 科 書 の 動 画 を 見 れ ば 一 瞬 で わ か る 下 半 身 が 不 自 由 な 選 手 た ち が ど の よ う に し て ド リ ブ ル し シ ュ ー ト す る の か 言 葉 で は と て も 伝 え る こ と は で き な い が 映 像 を 見 る こ と で 1 分 も し な い う ち に は っ き り と 理 解 で き る ま た そ の 動 画 を 見 て い る と き は 生 徒 た ち は 画 面 に 集 中 し て い た 今 ど き の 子 ど も た ち で す か ら I C T を 使 う と パ ッ と 目 が い き ま す と い う T 中 学 校 英 語 科 M 教 諭 の 発 言 は 印 象 的 で あ っ た 幼 い こ ろ か ら TV や D V D に 慣 れ 親 し ん で き た 世 代 の 生 徒 た ち に と っ て 動 画 は 有 効 な 教 材 提 示 手 段 で あ る 24

27 3 デ ジタルピクチャーカード 今 ま で 大 き な ピ ク チ ャ ー カ ー ド を 運 ん で い た が こ れ も ス ク リ ー ン を 使 っ て 提 示 で き る よ う に な っ た 登 場 人 物 の 声 も 入 っ て い る た め 紙 芝 居 を 見 て い る よ う な 楽 し さ が あ る 4 文 の 発 音 練 習 読 む べ き セ ン テ ン ス の 色 が 変 わ っ て 表 示 さ れ る た め 生 徒 に と っ て ど こ を 読 む か わ か り や す い 生 徒 た ち が ス ク リ ー ン を 見 な が ら 読 ん で い る 間 に 指 導 者 は 生 徒 一 人 ひ と り の 様 子 を 見 て 回 る こ と が で き る 2 デジタル 教 科 書 使 用 の 課 題 1 機 器 の 移 動 と 設 置 設 置 に 時 間 が か か る こ と が 最 大 の 課 題 で あ る 教 室 で 使 用 す る 場 合 パ ソ コ ン を 教 室 ま で 運 び 電 源 を 入 れ プ ロ ジ ェ ク タ ー を 接 続 し ス ク リ ー ン を 準 備 す る 生 徒 の 机 を 移 動 さ せ ス ク リ ー ン の 映 り 具 合 を 確 認 し 傾 き を 調 整 す る 大 仕 事 で あ る た だ で さ え 10 分 の 授 業 準 備 時 間 で 教 具 を 整 え 教 室 を 移 動 す る の は 大 忙 し で あ る 上 に こ の 準 備 は か な り な 負 担 に な る 2 生 徒 との 距 離 感 T 中 学 校 M 教 諭 は 次 の よ う に 述 べ て い る ス ク リ ー ン を 使 用 す る こ と で 生 徒 と の 距 離 が 離 れ て し ま う よ う に 思 う 生 徒 と の 距 離 感 を 大 切 に し た い 生 徒 の 中 に 入 っ て の 指 導 をした い ( T 中 学 校 研 究 協 議 会 ) 確 か に 紙 の フ ラ ッ シ ュ カ ー ド で あ れ ば 指 導 者 が 指 で ア ル フ ァ ベ ッ ト を 指 し な が ら こ こ に ア ク セ ン ト ね と か こ の R の 発 音 に 注 意 と い っ た よ う に 生 徒 の 目 の 前 で 指 導 す る こ と が で き る ま た 目 の 前 で カ ー ド を フ ラ ッ シ ュ さ せ て 発 音 の 確 認 や 日 本 語 か ら 英 語 に 直 す と い っ た 練 習 を す る こ と が で き る ス ク リ ー ン を 使 う 場 合 は 機 器 の 操 作 を す る た め 指 導 者 は パ ソ コ ン の 横 か ら 動 く こ と は で き な い 3 デジタルとアナログとの 融 合 デ ジ タ ル 教 科 書 の 効 用 は 多 く あ る が 課 題 も あ る 米 田 ( ) は デ ジ タ ル 教 科 書 を 取 り 入 れ た か ら と い っ て 必 ず し も 学 習 が す べ て デ ジ タ ル 化 さ れ る と い う こ と で は な く ア ナ ロ グ と の 使 い 分 け が 重 要 な の で す と 結 論 付 け て い る 25

28 デ ジ タ ル と ア ナ ロ グ の そ れ ぞ れ の メ リ ッ ト を 活 か し 授 業 に 幅 を 持 た せ る こ と が 必 要 で あ る 3 F 中 学 校 アンケート 調 査 と 結 果 さ て 授 業 を 受 け て い る 生 徒 た ち は I C T の 活 用 に つ い て ど の よ う な 意 見 を 持 っ て い る の で あ ろ う か こ こ で は デ ジ タ ル テ キ ス ト に つ い て の 調 査 結 果 に つ い て 述 べ る F 中 学 一 年 生 に お い て ア ン ケ ー ト 調 査 を 行 っ た 実 施 時 期 2013 年 12 月 実 施 方 法 選 択 式 ア ン ケ ー ト と 記 述 式 ア ン ケ ー ト 対 象 生 徒 F 中 学 校 1 年 生 名 選 択 式 ア ン ケ ー ト の 結 果 は 144 名 中 と て も 良 い ど ち ら か と い う と 良 い と 肯 定 的 な 回 答 は 137 名 で と て も 悪 い ど ち ら か と い う と 悪 い と 否 定 的 な 回 答 は 7 名 で あ っ た つ ま り 95% 以 上 の 生 徒 た ち が デ ジ タ ル テ キ ス ト の 使 用 に 肯 定 的 で あ る と わ か っ た 分 か り や す い 見 や す い と い う 意 見 が 多 数 あ っ た A デ ジ タ ル 教 科 書 を 使 う こ と に つ い て ど う 思 い ま す か と い う 質 問 に 対 し て と て も 良 い ど ち ら か と い う と 良 い と 回 答 し た 生 徒 の 意 見 1 デジタル 教 科 書 の 使 用 に 肯 定 的 な 意 見 ど こ に 線 や マ ー カ ー を す る か 聞 き そ び れ た と き プ ロ ジ ェ ク タ ー を 見 た ら わ か っ た か ら 教 科 書 よ り わ か り や す い か ら 分 か り や す い ( 多 数 ) 見 や す い ( 多 数 ) 教 科 書 よ り わ か り や す い し 見 や す い か ら 何 も な い 時 よ り や り や す か っ た か ら デ ジ タ ル 教 科 書 を 使 う と き 周 り が 暗 く 画 面 だ け が 明 る い 状 況 に な る の で 注 目 し や す い か ら 単 語 発 音 が わ か り や す い 写 真 が 見 や す い 見 や す い 便 利 画 質 が 良 い と て も よ く わ か り や す い し シ ス テ ム が す ご く 便 利 だ と 思 っ た か ら 写 真 を 見 な が ら 聞 け る し み ん な と 同 じ 画 面 を 見 ら れ る の で 声 を そ ろ え や す い と 思 っ た か ら 26

29 パ ソ コ ン や プ ロ ジ ェ ク タ ー を 使 う と 見 や す い し デ ジ タ ル テ キ ス ト は 便 利 で い い と 思 う 単 語 の 発 音 練 習 が 何 回 も で き て 良 い と 思 う デ ジ タ ル の 方 が 見 や す い し 会 話 の 場 面 を 想 像 し や す い か ら み ん な が 前 を 見 て 集 中 で き る し 発 音 な ど も 先 生 を 見 て ま ね で き る か ら 画 面 が 大 き く て 見 や す か っ た こ と と 英 単 語 の 読 み が く り 返 し 言 え た こ と す ご く 分 か り や す い 映 像 を 使 っ た り 本 物 の 外 国 人 さ ん の 声 を 聞 い て 授 業 す る こ と で と て も 分 か り や す か っ た 前 に ド カ ン と 出 て く る か ら み や す い 英 語 の 単 語 を 言 っ た 後 す ぐ に 意 味 が 出 て く る か ら 教 科 書 の 中 が と て も 分 か り や す い ち ゃ ん と し た 発 音 が わ か る ど の よ う な 状 況 で そ の 英 語 を 使 う の か が よ り 分 か り や す く な っ た り ど の よ う な 感 情 の と き に 使 う の か が 分 か る か ら で す わ か り や す か っ た ( 多 数 ) と て も 見 や す い し よ く 聞 こ え る の で い い と 思 い ま し た 教 科 書 そ の ま ま の 写 真 や 文 字 が で て く る し 線 を 引 く 場 所 も ど こ か わ か り や す く な ん と な く 楽 し い 気 も す る か ら 単 語 な ど が 特 に 覚 え や す く 重 要 な 部 分 に 色 や 線 が ぬ っ て あ る の も く っ き り と し た 色 で 分 か り や す い か ら と て も 良 い と 思 い ま し た 少 し 見 に く い と こ ろ も あ る け ど 文 字 も 大 き く う つ っ た り 音 が 大 き か っ た り す る の で と て も つ か い や す く 勉 強 も し や す い と 思 っ た か ら で す い ち い ち 黒 板 に 書 か な く て い い し リ ズ ム よ く ど ん ど ん 言 っ て い け る か ら ち ゃ ん と し た ( 外 国 人 ) の 声 が 聞 け る か ら 大 画 面 で 授 業 を す る の は 授 業 中 に 一 体 感 が 出 て い て 良 い と 思 っ た デ ジ タ ル 教 科 書 に よ っ て 新 出 単 語 の 発 音 も 外 人 の 人 の が 何 度 も 聞 け て 良 い と 思 っ た 動 画 も 入 っ て い て ( S c h o o l l i f e i n t h e U S A の と こ ろ ) 教 科 書 の 例 文 の 情 景 が よ く 分 か っ た か ら 絵 が あ り 場 面 が 分 か る 現 在 ど の 文 を 読 ん で い る か 分 か る 単 語 の 発 音 が く り 返 し 練 習 で き る 単 語 が 大 き く う つ し 出 さ れ て 見 や す い し 発 音 の 音 声 も 聞 27

30 こ え て す ご く 良 い と 思 い ま し た 目 で 見 る と 覚 え や す く ノ ー ト を み る よ り い い わ か り や す く て リ ピ ー ト 読 み と か し て く れ る か ら 見 や す い 発 音 が き れ い 本 文 や 単 語 を 大 き い 画 面 で 見 る こ と が で き て 見 や す い か ら Wo r d s や 本 文 が う つ し だ さ れ る の で す ご く わ か り や す い か ら 読 む 場 所 が C D よ り 分 か る し 単 語 を 見 な が ら 言 え る ど こ の こ と を 説 明 し て い る の か わ か る し み や す い 単 語 も 大 き く 書 い て あ る か ら 覚 え や す か っ た 発 音 が 聞 け る か ら わ か り や す い し 見 や す い か ら い い 教 科 書 よ り 見 や す い し 発 音 が わ か り や す く 聞 き こ え る か ら で す 分 か り や す い し 正 確 な 発 音 が 聞 け て 良 い と 思 っ た か ら み ん な が 前 を 向 い て 集 中 で き る と 思 っ た か ら 文 字 と 発 音 が 同 時 に 聞 け て わ か り や す か っ た CD ラジカ セ で 聴 く と 発 音 が め っ ち ゃ 分 か り や す い 分 か り や す く て と て も 良 い か ら と て も 見 や す く 分 か り や す く 正 し い 発 音 や 意 味 が 分 か る か ら 単 語 が 覚 え や す い 理 解 し や す い わ か り や す か っ た 発 音 が 分 か り や す い か ら パ ソ コ ン だ と 単 語 が 出 て き て 意 味 と 一 緒 に 覚 え ら れ る か ら 授 業 が や り や す い か ら と っ て も 分 か り や す い 楽 し い ス ク リ ー ン に 映 っ て い る か ら 日 本 語 の 意 味 と 発 音 の 仕 方 がよく 分 かる CD で 流 れている 歌 とかで 高 校 入 試 のリス ニ ン グ テ ス ト に ま で 役 立 つ と 思 う か ら う し ろ の 席 か ら も 見 や す い し そ の 人 物 の 動 き が わ か る か ら I C T 機 器 に は 工 夫 が 施 さ れ て い る の で み ん な の や る 気 を 出 し て く れ る か ら で す 自 然 と 上 を 向 い て 話 せ れ る の で は っ き り と ( み ん な の 声 が ) 聞 こ え る ふ つ う に 口 で 言 わ れ る よ り も 絶 対 に 分 か り や す い 画 面 が で か く て 見 や す い か ら 正 し い 発 音 が よ く 分 か り ま ね を し よ う と す る と 書 く こ と だ け で な く 英 語 と し て の 技 術 が 増 え る か ら 先 生 の 説 明 28

31 が よ く 分 か っ て い い な と 思 い ま す プ ロ ジ ェ ク タ ー は 大 き く て み や す い し リ ス ニ ン グ な ど に も や り や す か っ た 映 像 を 見 な が ら 音 声 も 流 れ る か ら 分 か り や す い 前 を 見 て 楽 し く 覚 え や す か っ た 見 や す か っ た 分 か り や す か っ た か ら CD で の 発 音 も し や す か っ た CD ラ ジ カ セ の 発 音 が 聞 き や す い 授 業 は よ く な っ た と 思 う ス ピ ー ド 良 く 授 業 が で き た 見 や す い し 説 明 し て い る こ と が わ か り や す い か ら よ く 分 か り や す い し 早 く 授 業 を 進 め ら れ る と 思 う か ら で す 分 か り や す く 表 示 し て く れ る か ら 2 デジタル 教 科 書 の 使 用 に 否 定 的 な 意 見 見 に く い カ ー テ ン を し め て 電 気 を 消 し て も 光 が 入 っ て き て ス ク リ ー ン が 見 に く い け ど ホ ワ イ ト ボ ー ド に 書 く よ り は い い と 思 う は っ き り 見 え る け ど た ま に な な め っ て い た り す る と 気 に なるか ら ホ ワ イ ト ボ ー ド よ り 大 き い の で み や す い し 絵 な ど カ ラ ー で 教 科 書 ど お り で と て も わ か り や す い ん で す け ど 日 光 の 関 係 に よ っ て 写 り が う す く な っ た り す る の で も う 少 し は っ き り う つ る と い い な と 思 い ま す と て も わ か り や す い け ど そ れ を 始 め る の に 少 し 時 間 が か か っ て し ま う の で 良 く な い と 思 い ま す ス ク リ ー ン も 大 き く て 見 や す い の で す が 前 ま で は 誰 か が 書 く よ う な 形 で や っ て い て 品 詞 が あ っ た の で よ か っ た です 品 詞 は こ れ で あ っ て い る か な? と 不 安 な 時 が 多 い の で 品 詞 が あ れ ば と 思 い ま す C D ラ ジ カ セ は 音 量 も ち ょ う ど 良 く 聞 き や す い で す 光 が あ た っ て 見 づ ら い と き が あ る 全 員 に い っ せ い に 見 せ る こ と が で き る の は い い け れ ど 光 の 加 減 か 少 し 見 に く い 時 も あ る か ら 電 気 が つ い て い て 明 る い と プ ロ ジ ェ ク タ ー が 見 え に く い で す パ ソ コ ン か ら 発 音 が 聞 こ え る 音 量 が 小 さ い け ど 先 生 が 発 音 し て く れ る の で ま だ わ か り ま す わ か り や す い け ど う し ろ だ と 見 に く い 29

32 B デ ジ タ ル 教 科 書 を 使 う こ と に つ い て ど う 思 い ま す か と いう 質 問 に 対 して と て も 悪 い ど ち ら か と い う と 悪 い と 回 答 し た 生 徒 の 感 想 み ん な が ふ ざ け て う る さ く な る か ら K 先 生 の 授 業 で は プ ロ ジ ェ ク タ ー を あ ま り 使 わ な か っ た け ど S 先 生 の 授 業 で は 使 っ て い た の で 少 し 混 乱 し て し ま っ た で も プ ロ ジ ェ ク タ ー は 見 や す か っ た し 分 か り や す か っ た プ ロ ジ ェ ク タ ー や と 見 に く い し 教 科 書 の 方 が 見 や す い ラ ジ カ セ は 聞 き 取 り や す い か ら O K. パ ソ コ ン を 使 っ て い る か ら 聞 こ え に く い 目 の 悪 い 人 に と っ て は 不 便 だ か ら あ と い ち い ち 前 を む か わ な け れ ば い け な い か ら 色 が う す く て 見 に く い CD ラジカセは わかりやすくていいけど スクリーンを 見 て い る と 疲 れ る し 頭 が 痛 く な る か ら い や で す 否 定 的 な 意 見 は 光 が あ た っ て 見 づ ら い と き が あ る カ ー テ ン を 閉 め て 電 気 を 消 し て も 光 が 入 っ て き て ス ク リ ー ン が 見 に く い と い う よ う に 内 容 で は な く 設 備 面 の 不 十 分 さ を 指 摘 す る も の が 多 か っ た 電 動 式 の 暗 幕 が あ れ ば 光 の 問 題 は 解 決 さ れ る と 思 わ れ る パ ソ コ ン か ら 発 音 が 聞 こ え る 音 量 が 小 さ い と い う 点 に つ い て は 器 具 を プ ラ ス す る こ と で 解 決 さ れ る と 考 え ら れ る Ⅲ 英 語 教 育 における 外 国 の I C T 活 用 諸 外 国 の I C T の 導 入 は ど の よ う に な っ て い る の で あ ろ う か 2012 年 夏 筆 者 は イ ギ リ ス の 英 語 教 師 の た め の サ マ ー ス ク ー ル に 参 加 し た 第 二 外 国 語 と し て 英 語 を 教 え る 教 師 た ち が 集 ま っ て 教 育 方 法 に つ い て 学 習 し た そ の 学 校 で は 電 子 黒 板 を 使 っ た 授 業 が 行 わ れ て い た ロ ー ル 式 の 電 子 黒 板 で 教 師 は 授 業 の ポ イ ン ト を 自 由 に ス ク リ ー ン に 書 き 込 む こ と が で き て い た プ ロ ジ ェ ク タ ー は 天 井 に 設 置 さ れ て い た 動 画 は 色 鮮 や か に 映 し 出 さ れ 内 容 の 深 化 を 促 し て い た 学 習 者 と し て I C T を 活 用 す る 授 業 を 受 け て み て そ の 効 果 に 驚 い た ま た 指 導 者 は 授 業 の 途 中 で 黒 板 を 消 す 時 間 を と る こ と な く 次 々 と 指 導 を 進 め て い け る 授 業 の 効 率 化 が は か ら れ て い た 30

33 中 村 伊 知 哉 石 戸 奈 々 子 ( ) に よ る と イ ギ リ ス が 世 界 を リ ー ド す る 形 で 教 育 改 革 を 推 進 し て き た こ と は 確 か で あ る と い う 学 校 主 導 で I C T の 導 入 が な さ れ て い る ま た す べ て の カ リ キ ュ ラ ム で I C T を 活 用 し た 授 業 が 行 わ れ て い る そ う だ ま た 中 村 石 戸 ( ) は 次 の よ う に も 述 べ て い る イ ギ リ ス は い ち 早 く I C T の 重 要 性 に 気 づ き 国 を 挙 げ て 取 り 組 ん で き た 7 年 生 か ら 9 年 生 ま で は 週 に 2 コマ が I C T の 習 得 に 充 て ら れ て い る 日 本 の 6 年 生 に 相 当 す る 7 年 生 で は 電 子 メ ー ル の 使 い 方 パ ワ ー ポ イ ン ト ワ ー ド エ ク セ ル イ ン タ ー ネ ッ ト な ど を 勉 強 す る 学 校 で は 学 校 専 用 の メ ー ル サ ー バ ー を 使 い 入 学 と 同 時 に 全 員 に メ ー ル カ ウ ン ト が 与 え ら れ る F 中 学 校 A LT に イ ン タ ビ ュ ー 日 時 2013 年 12 月 12 日 P 先 生 は F 中 学 校 の A LT( A s s i s t a n t E n g l i s h Te a c h e r ) で あ る 3 年 前 か ら 週 一 回 F 中 学 校 で 教 え て い る 自 宅 で 英 語 教 室 を 経 営 し て お り そ こ で は 約 100 名 の 生 徒 た ち が 学 ん でいる 日 本 人 女 性 と 国 際 結 婚 し 2 人 の 子 どもたちを 育 て な が ら 働 い て い る オ ー ス ト ラ リ ア で の 教 員 歴 が 10 年 以 上 あ り 優 秀 な A LT で あ る こ こ で は P 先 生 へ の イ ン タ ビ ュ ー を 通 し て F 中 学 校 で の I C T 活 用 の 現 状 と 課 題 に つ い て 明 ら か に し て い き た い P 先 生 の I C T へ の 考 え 私 は とても 重 要 であると 考 えている そして 教 育 にお ける 次 の 大 きな 発 展 だね たった 今 もコンピューターを 使 っ て い る し ね( と 机 上 の パ ソ コ ン を 指 し た ) i P a d や i P o d を( 自 分 の) 子 どもたちとともに 使 っている 私 の 子 どもたちに 英 語 を 教 え て い る ん だ 子 ど も た ち は ( I C T 機 器 を 使 用 し て 学 習 す る と )3 ~ 4 時 間 も 学 習 の た め に 座 っ て い る こ と が で き る 教 室 で は ( そ ん な に 長 い あ い だ 座 っ て い る こ と は )で き な い だ か ら 私 は 子 どもたちにとてもたくさんの 練 習 をさせている 成 功 して い る よ I C T に つ い て ど う 思 う か と い う 質 問 に 対 し て は 即 座 に 肯 定 的 な 答 え が 返 っ て き た I t s v e r y i m p o r t a n t a n d n e x t b i g d e v e l o p m e n t i n e d u c a t i o n. と 表 現 し て い た 確 か に b i g 31

34 d e v e l o p m e n t と い う に ふ さ わ し い 進 歩 で あ る と 言 え る I C T 機 器 を 活 用 し て 子 ど も た ち に 英 語 を 個 別 に 教 え る こ と に つ い て は s u c c e s s f u l と い う 表 現 を し て い る P 先 生 のオーストラリアにおける I C T 機 器 の 使 用 状 況 と 日 本 での I C T 機 器 の 使 用 状 況 オ ー ス ト ラ リ ア で は い つ も 使 っ て い た 全 て の 教 室 に コ ン ピ ュ ー タ ー が あ っ た 少 な く と も 5 6 台 は あ っ た よ 全 て の 生 徒 に 1 台 ず つ も 普 通 の こ と だ っ た パ ソ コ ン 室 で は 一 人 ひ と り の 生 徒 た ち に 一 台 の パ ソ コ ン が あ り 生 徒 た ち 自 身 で 学 習 を 進 め て い く プ ロ グ ラ ム も あ っ た ま た パ ソ コ ン を 使 う と き に は 助 手 の 先 生 が い て 生 徒 た ち を サ ポ ー ト し て い た 日 本 の 学 校 で は ( I C T を ) ほ と ん ど 使 っ て い な い 写 真 を 拡 大 し た り カ ー ド を 使 用 し た り し て い る な ぜ な ら プ ロ ジ ェ ク タ ー を 運 ん だ り 設 置 し た り す る の に 10 分 も か か る と て も 不 便 で あ る そ れ に と き ど き う ま く 作 動 し な い こ と も あ る 授 業 を 始 め る 前 に ず い ぶ ん 時 間 が か か っ て し ま う 紙 の カ ー ド を ラ ミ ネ ー ト し て お け ば 毎 年 使 う こ と が で き て 便 利 だ 10 年 で も 好 き な 時 に 使 え る よ た だ し 保 管 場 所 が 必 要 だ け ど ね 私 の 引 き 出 し は カ ー ド で い っ ぱ い だ よ オ ー ス ト ラ リ ア で は と て も 恵 ま れ た 環 境 に あ っ た こ と が わ か っ た 一 方 日 本 で は 設 備 面 の 不 十 分 さ が 障 害 と な っ て I C T を 活 用 し て い な い こ と が わ か っ た P 先 生 の 机 中 に は た く さ ん の 美 し い 絵 や 写 真 ビ ン ゴ カ ー ド が 入 っ て い る 授 業 で は そ れ を 提 示 し な が ら 進 め て い た ク リ ス マ ス の 話 題 で は ク リ ス マ ス ツ リ ー や サ ン タ ク ロ ー ス ク リ ス マ ス リ ー ス と い っ た ク リ ス マ ス に 特 有 の カ ラ フ ル な 絵 と そ の 下 に 英 単 語 が 印 刷 さ れ た 大 き な 用 紙 を ラ ミ ネ ー ト し て い た I C T 機 器 の 教 室 で の 使 用 に つ い て 質 問 す る と I t s v e r y i n c o n v e n i e n t. S o m e t i m e s i t d o e s n t w o r k. と た め 息 混 じ り に 話 し て い た i n c o n v e n i e n t ( 不 便 な ) と い う の は 持 ち 歩 く こ と に つ い て の コ メ ン ト で あ っ た 持 ち 歩 く の に 不 便 で あ る こ と は 教 師 が 次 々 と 教 室 を 移 動 し な く て は な ら な い 日 本 の 中 学 校 で は か な り 大 き な 問 題 で あ る ア メ リ カ の よ う に 教 師 の 部 屋 が あ っ て そ こ に 生 徒 が 移 動 し て く る の で あ れ ば 一 度 設 置 す れ ば 何 度 で も 使 う こ と が で き る し か し 日 本 の 中 学 校 で は 10 分 の 授 業 準 備 時 間 ( 休 み 時 間 ) の 間 に 教 室 か ら 教 室 へ と 移 動 し な け れ ば な 32

35 らない 重 た い 複 数 の 機 器 を 持 っ て 移 動 し そ の 上 そ れ ら を 設 置 す る と な る と 大 仕 事 で あ る パ ソ コ ン と プ ロ ジ ェ ク タ ー と 教 科 書 出 席 表 プ リ ン ト な ど を 持 っ て 教 室 に 行 き ス ク リ ー ン を 設 置 し 機 器 の 準 備 を す る の は 時 間 が か か る ま た よ う や く 設 置 し て も パ ソ コ ン が う ま く 作 動 し な い こ と も あ る ス ク リ ー ン と プ ロ ジ ェ ク タ ー の 距 離 や 傾 き も 調 整 が 必 要 で あ る そ れ に 比 べ る と カ ー ド は ず っ と 簡 単 に 使 う こ と が で き る P 先 生 の よ う に ラ ミ ネ ー ト し て お け ば 何 年 も 繰 り 返 し 使 用 す る こ と が 可 能 で あ る そ の 場 合 の 問 題 点 は 保 管 が 煩 雑 に な る こ と で あ る I C T で あ れ ば パ ソ コ ン や U S B に 多 く の 画 像 を 保 存 す る こ と が で き る し 整 理 も 容 易 で あ る 一 時 間 の 授 業 で も 何 枚 も の 絵 や カ ー ド を 使 用 す る た め 管 理 が 大 変 で あ る 第 二 章 で は そ の よ う な 不 十 分 な 環 境 の 中 ど の よ う な 実 践 が 可 能 か に つ い て 述 べ る 第 三 節 I C T を 活 用 し た プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン に よ る 英 語 教 育 ~ 協 同 学 習 を 活 かした 授 業 づくり の 今 2013 年 秋 亀 山 市 立 亀 山 中 学 校 静 岡 大 学 教 育 学 部 附 属 島 田 中 学 校 三 重 大 学 教 育 学 部 附 属 中 学 校 筑 波 大 学 附 属 中 学 校 の 公 開 研 究 協 議 会 に 参 加 し た ど の 中 学 校 も そ れ ぞ れ に 特 色 が あ り 歴 史 が あ り 独 自 の ね ら い を 持 っ て 教 育 実 践 を 行 っ て い る ど の 学 校 も 小 集 団 で の 生 徒 の 英 語 活 動 を 行 い な ん ら か の I C T 機 器 を 活 用 し て い た 生 徒 た ち が 生 き 生 き と 授 業 に 取 り 組 ん で い る 様 子 が 印 象 的 で あ っ た そ れ ぞ れ の 学 校 に お け る 教 育 実 践 に つ い て 報 告 す る 第 一 項 K 中 学 校 の 取 り 組 み K 中 学 校 で は 前 次 研 究 ( 平 成 2 2 ~ 2 3 年 度 ) に お い て 基 礎 学 力 の 定 着 向 上 を め ざ し て を 目 指 し た 実 践 を 行 っ て き た 今 次 研 究 に お い て は 次 の よ う に 各 教 科 で の 実 践 に 取 り 組 ん で い る グ ル ー プ 活 動 等 を 取 り 入 れ た 授 業 展 開 を 工 夫 す る こ と で 個 の 学 び か ら 協 同 的 な 学 び を つ く り 出 し 自 ら の 学 び が 成 立 す る よ う に 広 く 授 業 の あ り 方 を 検 討 していくことにする ( 研 究 紀 要 P. 2 ) 今 次 研 究 は 特 に 教 科 学 習 に 重 点 を 置 き 生 徒 の 学 ぶ 姿 に 着 目 し 授 業 分 析 を お こ な い 授 業 改 善 を お こ な っ て い く こ と で 学 力 の 33

36 向 上 を め ざ す も の で あ る ( 研 究 紀 要 p. 2 ) 英 語 公 開 授 業 を 参 観 し た 第 2 学 年 に お い て 実 施 さ れ 指 導 者 は 玉 田 有 香 教 諭 で あ っ た 本 時 の 目 標 は S V O O 文 型 の g i v e を 用 い た 英 作 文 を 4 人 で 完 成 さ せ る こ と で あ っ た 授 業 の 導 入 で は 単 語 の 定 着 を ね ら っ て 単 語 プ リ ン ト を 使 用 し た 活 動 が 行 わ れ た テ ン ポ 良 く 次 々 と 発 音 し 単 元 の 単 語 を 全 て 毎 回 授 業 の 始 め に 行 う と い う こ と で あ っ た 指 導 者 は は っ き り と し た ク ラ ス ル ー ム イ ン グ リ ッ シ ュ を 駆 使 し て て き ぱ き と 指 示 し て い た が つ い て い け な い 生 徒 も い る よ う だ っ た 指 導 者 の 後 に 続 い て 発 音 す る の は で き て い た が プ リ ン ト を 折 り ま げ て 日 本 語 を 見 な が ら 英 語 を 言 う の は 難 し い よ う だ っ た ジ ャ ン プ の 課 題 は S V O O 文 型 を 使 っ て 絵 の 状 況 を 英 語 で 説 明 す る と い う 活 動 で あ っ た 教 室 に 大 画 面 T V が あ り 指 導 者 は 自 作 の パ ワ ー ポ イ ン ト を 用 い て 文 法 導 入 を 行 っ て い た 指 導 者 が デ ジ カ メ で 撮 影 し た 写 真 や ち び ま る こ ち ゃ ん ワ ン ピ ー ス と い っ た 生 徒 た ち に 人 気 の テ レ ビ 番 組 を 用 い て 興 味 深 い 映 像 が 大 き な 画 面 に 提 示 さ れ た 画 面 の 中 に 現 在 形 過 去 形 と 時 制 に つ い て は 文 字 で は っ き り と 示 さ れ て い た I C T を 活 用 し て 指 導 者 の 作 成 し た 絵 や 写 真 を 見 な が ら 4 人 グ ル ー プ で 8 つ の 英 作 文 を 行 う 活 動 は ス ム ー ズ に 行 わ れ ていた 最 後 に 黒 板 で 英 作 文 の 確 認 を 行 っ た ア ナ ロ グ と デ ジ タ ル を 上 手 に 組 み 合 わ せ て 授 業 が 進 行 し て い た 協 議 会 で は 生 徒 同 士 の 学 び 合 い は 十 分 で あ っ た の か と 疑 問 の 声 が あ っ た ま た 指 導 者 が 同 じ 指 示 を 5 度 も 繰 り 返 す の は 生 徒 の 集 中 力 を 高 め る の に 弊 害 に な る の で は な い か と い う 意 見 が 出 さ れ た 全 体 的 に は よ く ま と ま っ て い て わ か り や す い 授 業 で あ っ た 第 二 項 静 岡 大 学 教 育 学 部 附 属 島 田 中 学 校 の 取 り 組 み 島 田 中 学 校 で は 教 科 書 の 他 に 独 自 の 教 材 を 用 い て の く さ び 単 元 を 設 定 し 取 り 組 み を 継 続 し て い る I C T を 活 用 し た 授 業 に 力 を 入 れ て お り す べ て の 班 に i P a d が 支 給 さ れ て い た 生 徒 た ち は I C レ コ ー ダ ー を 用 い て 自 分 の 声 を 録 音 し て い た 研 究 授 業 の 後 静 岡 大 学 の 先 生 に よ る I C T 活 用 講 座 が 開 か れ 教 室 で の I C T 機 器 の 活 用 に つ い て 講 義 さ れ た 1 3 年 生 の 授 業 3 年 生 で は 単 元 名 を I L O V E F U Z O K U として S 34

37 中 学 校 の 紹 介 D V D を 作 成 す る 全 10 時 間 の く さ び 単 元 で あ っ た 実 際 に 使 え る 英 語 を 目 指 し て 自 作 ポ ス タ ー や P i c t u r e b o o k 写 真 な ど 生 徒 自 身 が 決 め た プ レ ゼ ン 手 段 を 用 い て s h o w & t e l l 形 式 で 附 属 島 田 中 学 校 な ら で は の 行 事 や 生 活 の 魅 力 に つ い て 紹 介 す る 活 動 を 行 っ て い た 公 開 研 究 会 当 日 の 授 業 は 2 つ の 小 集 団 ( 4 人 班 ) を セ ッ ト に し て お 互 い に プ レ ゼ ン を 見 せ 合 い ア ド バ イ ス し 合 う と い う 活 動 が 取 り 入 れ ら れ て い た 下 の 図 の 様 に 1 班 の 生 徒 と 2 班 の 生 徒 が 向 か い 合 っ て 座 り お 互 い に 自 分 の プ レ ゼ ン を 見 せ 合 っ て い た 1 班 発 表 者 A 2 班 i P a d 撮 影 者 1 班 発 表 者 B 2 班 質 問 者 1 班 発 表 者 C 2 班 質 問 者 1 班 発 表 者 D 2 班 質 問 者 1 班 の 生 徒 た ち の プ レ ゼ ン が 終 了 す る と 2 班 の 生 徒 た ち は 英 語 で 考 え を 述 べ て い た I C T の 活 用 と し て は i P a d で プ レ ゼ ン を 録 画 し v o i c e r e c o r d e r で 録 音 し 振 り 返 り を し て い た 全 10 時 間 の こ の 単 元 で は 3 度 の 小 集 団 に よ る プ レ ゼ ン を 行 っ た 後 D V D を 作 成 す る 2 2 年 生 の 授 業 2 年 生 で は 単 元 名 を I w a n t t o s a y T h a n k y o u t o y o u! と し て 自 分 の 大 切 な 人 感 謝 し て い る 人 を 紹 介 す る と い う 活 動 を 行 っ て い た 小 集 団 内 の 役 割 分 担 を 1 発 表 者 2 監 督 +i P a d 撮 影 者 + ア ド バ イ ザ ー 3 リ ス ナ ー 1 4 リ ス ナ ー 2 と し 発 表 後 に ア ド バ イ ザ ー が 発 表 者 リ ス ナ ー に ア ド バ イ ス を 行 っ て い た ま ず 指 導 者 が 自 分 の 大 切 な 人 ( 母 の Yo s h i k o さん!)について 画 用 紙 を 用 いて 発 表 した 画 用 紙 に は 手 書 き の 文 字 や 写 真 が あ り 一 つ の 作 品 と し て 美 し く 仕 上 が っ て い た 次 に 生 徒 た ち が 4 人 班 に な っ て 班 の 中 で 発 表 し た 4 人 に は そ れ ぞ れ の 役 割 が あ り S p e a k e r, L i s n e r 1 L i s t e r 2 監 督 を 担 当 す る S p e a k e r 監 督 ( i P a d ) L i s t e n e r 1 L i s t e n e r 2 S p e a k e r が 自 作 の 画 用 紙 を 見 せ な が ら 発 表 す る の だ が そ の 際 途 中 で L i s ten e r た ち は 英 語 で 質 問 し た り あ い づ 35

38 ち を う っ た り と 反 応 を 返 し て い た 監 督 は i P a d で 撮 影 し 発 表 後 英 語 で コ メ ン ト を し て い た 第 三 項 F 中 学 校 の 取 り 組 みなど F 中 学 校 の 3 年 生 で は 世 界 の 家 や 食 べ 物 に つ い て 実 物 投 影 機 で の 4 人 班 に よ る プ レ ゼ ン 発 表 が 行 わ れ た 発 表 の 後 に は 聞 い て い た 生 徒 か ら 発 表 者 へ の 質 問 が 英 語 で な さ れ て い た 原 稿 は イ ン タ ー ネ ッ ト を 活 用 し そ れ ぞ れ の 生 徒 た ち が 熱 心 に 調 べ 学 習 を し た 様 子 が わ か っ た そ の 他 筑 波 大 学 附 属 中 学 校 2 年 生 の 授 業 に お い て 4 人 グ ル ー プ を 活 用 し た 実 践 が 行 わ れ て い た ま ず 指 導 者 か ら 今 日 の お 題 が 発 表 さ れ る そ れ に つ い て ペ ア で 英 語 を 用 いての 会 話 が 行 われた その 後 4 人 グループになり ペ ア で 聞 き 取 っ た 内 容 に つ い て 相 手 の グ ル ー プ に 発 表 す る 1 ペ ア で の 活 動 英 問 英 答 に よ り 相 手 の 情 報 を 聞 く 生 徒 A 生 徒 B 2 4 人 グ ル ー プ で の 活 動 聞 き 取 っ た 内 容 に つ い て 伝 え る 生 徒 A 生 徒 B 生 徒 C 生 徒 D 生 徒 A は 生 徒 B か ら 聞 き 取 っ た 内 容 を 生 徒 C と 生 徒 D に 伝 え る 生 徒 B は 生 徒 A か ら 聞 き 取 っ た 内 容 を 生 徒 C と 生 徒 D に 伝 え る 同 様 に 生 徒 C, D は 聞 き 取 っ た 内 容 を 伝 え る ど の 中 学 校 も 教 師 か ら の 教 え 込 む 学 習 で は な く 生 徒 た ち の 主 体 性 を 尊 重 し た 授 業 を 行 っ て い た 英 語 を 話 す 生 徒 た ち の 楽 し そ う な 表 情 が 印 象 的 で あ っ た ま た 協 同 学 習 を 研 究 目 標 と し て 掲 げ て は い な い に も か か わ ら ず 協 同 学 習 の 要 素 が ど の 授 業 に も 取 り 入 れ ら れ て い る こ と が わ か っ た 36

39 引 用 参 考 文 献 江 利 川 春 雄 編 著 ( 2012) 協 同 学 習 を 取 り 入 れ た 英 語 授 業 の す す め 大 修 館 書 店 安 永 悟 ( ) 協 同 と 教 育 第 一 号 日 本 協 同 教 育 学 会 p p 亘 理 洋 一 ( ) 英 語 教 育 研 究 に お け る 協 同 学 習 の 現 状 金 田 一 京 助 金 田 一 春 彦 見 坊 豪 紀 柴 田 武 山 田 忠 雄 ( ) 新 明 解 国 語 辞 典 p 神 戸 大 学 住 吉 中 学 校 神 戸 大 学 附 属 中 等 教 育 学 校 ( 2009) 生 徒 と 創 る 協 同 学 習 明 治 図 書 p 日 本 協 同 教 育 学 会 ( 2013) 協 同 学 習 法 ワ ー ク シ ョ ッ プ 一 日 研 修 理 論 編 2 J A S C E 日 本 協 同 教 育 学 会 杉 江 修 治 ( ) 協 同 学 習 入 門 ナ カ ニ シ ヤ 出 版 p p D. W. ジ ョ ン ソ ン, R. T. ジ ョ ン ソ ン, E. J. ホ ル ベ ッ ク ( ) 学 習 の 輪 ア メ リ カ の 協 同 学 習 入 門 p p 二 弊 社 神 戸 大 学 附 属 住 吉 中 学 校 神 戸 大 学 附 属 中 等 教 育 学 校 ( 2009) 生 徒 と 創 る 協 同 学 習 p p 明 治 図 書 佐 藤 学 (1999) 教 育 改 革 を デ ザ イ ン す る p p 岩 波 書 店 柴 田 好 章 ( ) 学 校 教 育 の 情 報 化 の 動 向 I C T の 活 用 を 中 心 に 日 本 教 育 方 法 学 会 編 デ ジ タ ル メ デ ィ ア 時 代 の 教 育 方 法 図 書 文 化 社, p p 広 瀬 一 弥 ( ) 小 学 校 I C T 活 用 の 現 状 指 導 者 が 使 う 活 用 か ら 学 習 者 が 使 う 活 用 へ 英 語 教 育 T h e E n g l i s h Te a c h e r s M a g a z i n e M a r c h Vo l. 6 0 N o. 1 3 大 修 館 書 店 中 村 伊 知 哉 石 戸 奈 々 子 ( ) 第 2 章 世 界 は も う こ こ ま で 進 ん で い る 学 校 主 導 型 の イ ギ リ ス デ ジ タ ル 教 科 書 革 命 ソ フ ト バ ン ク ク リ エ イ テ ィ ブ 株 式 会 社, p p 吉 田 広 毅 I C T 活 用 英 語 教 育 の い ま 英 語 教 育 T h e E n g l i s h Te a c h e r s M a g a z i n e 3 月 号 [ 特 集 ] こ れ か ら の I C T 活 用 教 育 大 修 館 書 店 年 亀 山 市 立 亀 山 中 学 校 亀 山 市 立 亀 山 中 学 校 研 究 紀 要 生 き 生 きと 学 び 活 動 できる 生 徒 の 育 成 ~ともに 学 び 合 う 授 業 の 創 造 37

40 静 岡 大 学 附 属 島 田 中 学 校 静 岡 大 学 附 属 島 田 中 学 校 研 究 紀 要 主 体 性 を 高 め る 授 業 過 程 三 重 大 学 教 育 学 部 附 属 中 学 校 三 重 大 学 教 育 学 部 附 属 中 学 校 中 間 公 開 研 究 会 研 究 レ ポ ー ト 指 導 案 集 研 究 テ ー マ と も に 学 び と も に 高 め あ う 学 校 の 創 造 ~ 未 来 を 創 る 人 間 力 を も つ 生 徒 の 育 成 ~ ) 筑 波 大 学 附 属 中 学 校 筑 波 大 学 附 属 中 学 校 研 究 協 議 会 発 表 要 項

41 第 二 章 F 中 学 校 に お け る 実 験 授 業 と 分 析 こ の 章 で は 現 代 の 子 ど も た ち の 英 語 学 習 に 対 す る 意 識 F 中 学 校 に お け る 実 験 授 業 の 内 容 と ア ン ケ ー ト 調 査 結 果 イ ン タ ビ ュ ー の 結 果 か ら 生 徒 た ち の 意 識 の 変 化 を 明 ら か に し 仮 説 の 検 証 を 行 う 第 一 節 子 ど も た ち の 英 語 の 学 習 に 対 す る 意 識 現 代 の 子 ど も た ち は 英 語 の 学 習 に つ い て ど の よ う に 感 じ て い る の で あ ろ う か 平 成 25 年 8 月 27 日 平 成 25 年 度 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ( 平 成 25 年 4 月 24 日 実 施 ) が 公 表 さ れ た こ の 調 査 は 国 語 算 数 数 学 の 2 教 科 で 小 学 校 第 6 学 年 及 び 中 学 校 第 3 学 年 の 全 児 童 生 徒 を 対 象 と し た 4 年 ぶりのものであった その 中 の 質 問 紙 調 査 において 英 語 の 学 習 は 好 き で す か と い う 項 目 が あ る 全 国 の 公 立 小 学 校 の 児 童 は 次 の よ う に 回 答 し て い る そ う 思 う は % ど ち ら か と い え ば そ う 思 う は % と な り 合 計 す る と % の 児 童 が 英 語 の 学 習 に 対 し て 好 感 を 持 っ て い る こ と が わ か る 同 じ 質 問 に 対 し て 三 重 県 の 公 立 小 学 校 の 児 童 は 次 の よ う に 回 答 し て い る そ う 思 う は % ど ち ら か と い え ば そ う 思 う は 34% と な り 合 計 す る と % の 児 童 が 英 語 に 対 し て 好 感 を も っ て い る こ と が わ か る 全 国 も 三 重 県 も ほ ぼ 4 人 に 3 人 は 英 語 学 習 に 対 し て 好 意 的 で あ る と 言 え る し か し な が ら ほ ぼ 4 人 に 1 人 は 中 学 校 の 入 学 時 点 で 英 語 学 習 に は 否 定 的 な イ メ ー ジ を 持 っ て い る と い う 結 果 と な っ て い る ベ ネ ッ セ 教 育 総 合 研 究 所 が 年 1 月 ~ 2 月 に 全 国 の 中 学 2 年 生 ( 有 効 回 答 数 2, 名 ) を 対 象 に ア ン ケ ー ト 調 査 を 実 施 し た 中 学 校 で の 英 語 学 習 に 関 す る 調 査 で は 英 語 を 苦 手 と 感 じ て い る 中 学 生 は 約 6 割 で あ り そ の う ち 8 割 弱 が 中 一 の 後 半 ま で に 英 語 を 苦 手 と 感 じ て い る と い う 結 果 が 出 て い る Q.あなたは 英 語 が 得 意 ですか 苦 手 ですか 39

42 Q. あ な た が 英 語 を 苦 手 と 感 じ る よ う に な っ た の は い つ 頃 からですか 現 在 は 本 調 査 を 実 施 し た 1 ~ 2 月 ( 中 2 の 後 半 ) を 示 す 英 語 の 得 意 苦 手 に つ い て や や 苦 手 と て も 苦 手 と 回 答 した 1, 名 の み を 対 象 無 回 答 不 明 は 省 略 図 2-5: 英 語 に 対 す る 認 識 得 意 苦 手 好 き 嫌 い を も と に 英 語 に 対 す る 認 識 の 4 タ イ プ を 作 成 し た 詳 細 は 以 下 の 通 りである あ な た は 英 語 が 得 意 で す か 苦 手 で す か と い う 質 問 ( 図 2-3 )で と て も 得 意 やや 得 意 を 選 択 し た 場 合 40

43 を 得 意 と し や や 苦 手 と て も 苦 手 を 選 択 し た 場 合 を 苦 手 と し て い る あなた は ど の 教 科 が 好 き で す か と い う 質 問 ( 図 2-8 ) で 英 語 を 選 択 し た 場 合 を 好 き 選 択 し な か っ た 場 合 を 嫌 い としている 嫌 い と 回 答 し て い る わ け で は な い が こ こ で は わ か り や す さ を 考 慮 し て 嫌 い と 表 記 し て い る 英 語 の 得 意 苦 手 についてたずねたところ 英 語 を 得 意 ( と て も + や や ) と い う 回 答 は 約 4 割 で あ る の に 対 し 苦 手 ( と て も + や や ) と い う 回 答 は 6 割 と 苦 手 が 得 意 を 大 き く 上 回 る さ ら に 苦 手 と 感 じ る よ う に な っ た 時 期 は 中 1 の 後 半 が も っ と も 高 く 全 体 で は 中 1 の 後 半 までに8 割 弱 が 苦 手 と 感 じている なお 得 意 苦 手 好 き 嫌 い に よ っ て 英 語 に 対 す る 認 識 を タ イ プ 分 け す る と 苦 手 嫌 い の 中 学 生 が 6 割 弱 を 占 め る 英 語 学 習 でつまずきやすいポイントについては 文 法 が 難 し い と 感 じ て い る 中 学 生 が 約 8 割 英 語 の テ ス ト で 思 う よ う な 点 数 が と れ な い 英 語 の 文 を 書 く の が 難 し い と 感 じ て い る 中 学 生 も そ れ ぞ れ 7 割 を 超 え る と い う 結 果 に な っ て い る こ の 結 果 か ら 中 学 生 の 英 語 嫌 い は 深 刻 で あ る と 言 え る 学 習 が 進 む に つ れ て 知 識 が 増 え 英 語 で の 表 現 力 も 増 し て い く 新 し い 世 界 の 扉 を 開 け た 子 ど も た ち が 学 ぶ こ と に 喜 び を 見 出 し て い っ て ほ し い 英 語 嫌 い が 多 い と は い え 全 員 が 嫌 い な わ け で は な く 好 き な 生 徒 た ち も 多 数 い る で は な ぜ 生 徒 た ち は 英 語 学 習 に つ ま ず き を 感 じ る の で あ ろ う か ベ ネ ッ セ 教 育 総 合 研 究 所 の 調 査 か ら 次 の よ う な グ ラ フ が 出 て い る 41

44 と て も あ て は ま る + ま あ あ て は ま る の % 緑 の 囲 み 部 分 は 認 識 別 の 中 で の 最 大 値 下 線 は 2 番 目 の 値 英 語 の 学 習 の 苦 手 意 識 や つ ま ず き に つ い て た ず ね た と こ ろ 文 法 が 難 し い 英 語 の テ ス ト で 思 う よ う な 点 数 が と れ な い 英 語 の 文 を 書 く の が 難 し い と 感 じ て い る 割 合 が い ず れ も 7 割 以 上 と 高 い 英 語 に 対 す る 認 識 別 に み る と 苦 手 嫌 い の 生 徒 は 全 体 的 に 肯 定 率 が 高 い ま た 得 意 嫌 い の 生 徒 は 英 語 に 限 ら ず 自 分 か ら す す ん で 勉 強 す る 習 慣 が な い 英 語 に 限 ら ず 勉 強 す る 気 持 ち が わ か な い な ど 学 習 全 般 に 関 わ る 項 目 で 若 干 数 値 が 高 い 42

45 こ の よ う な 生 徒 た ち の 現 状 が あ る 中 で ど の よ う な 授 業 を 行 え ば 英 語 嫌 い を あ る 程 度 防 ぐ こ と が で き る の で あ ろ う か 少 し で も 英 語 学 習 に 対 し て 好 き 得 意 と い っ た 意 識 を 持 つ 生 徒 を 育 て る に は ど の よ う な 取 り 組 み が 考 え ら れ る だ ろ う か 2 つ の 実 験 授 業 と そ の 結 果 に つ い て 次 に 述 べ る 第 二 節 実 験 授 業 Ⅰ 名 刺 交 換 こ こ で は F 中 学 校 に お け る 実 験 授 業 Ⅰ の 内 容 と 授 業 に 対 す る ア ン ケ ー ト 結 果 か ら 生 徒 た ち の 英 語 学 習 に 対 す る 意 識 の 変 明 ら か に し て い く ま た F 中 学 校 で の 実 験 授 業 を 行 う に 先 立 っ て 大 学 生 を 対 象 と し た 模 擬 授 業 を 実 施 し た 筆 者 の 所 属 す る 授 業 論 研 究 室 で は 年 に 2 回 3 日 間 の 研 究 合 宿 を 行 っ て い る 年 3 月 に 実 施 さ れ た 時 に は 大 学 三 年 生 か ら 大 学 院 ま で 20 名 の 参 加 が あ っ た そ の 際 の 感 想 を 拾 い 上 げ な が ら 名 刺 交 換 の 持 つ 課 題 と 到 達 点 に つ い て 検 討 す る 第 一 項 名 刺 交 換 2013 年 5 月 に 英 語 の 名 刺 交 換 と い う 実 験 授 業 を 行 っ た ( 授 業 は B 組 C 組 D 組 で は 筆 者 と A 教 諭 が 行 い A 組 に つ い て は A 教 諭 と B 教 諭 が 行 っ た ) 中 学 校 に 入 学 し て 約 一 か 月 が 経 ち 英 語 の 授 業 で は be 動 詞 を 学 習 し た 自 己 紹 介 を 通 し て ク ラ ス の 仲 間 と の 交 流 を 深 め る と と も に 4 人 班 で の 協 同 学 習 を 取 り 入 れ た ま た 指 導 者 自 身 が 自 己 紹 介 の デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を 行 い 生 徒 た ち の 興 味 関 心 を 促 す よ う 努 め た こ の 実 験 授 業 の ね ら い は ク ラ ス メ ー ト と 英 語 を 用 い て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 活 動 を 行 う こ と be 動 詞 を 用 い て 自 己 紹 介 を 何 度 も 行 う こ と に よ り 英 語 を 使 う 楽 し さ を 実 感 す る こ と で あ る 実 施 内 容 は 以 下 の よ う で あ る 名 刺 交 換 初 めての 自 己 紹 介 対 象 学 年 : 中 学 一 年 生 名 ( 1 ク ラ ス 36 名 A 組 B 組 C 組 D 組 ) 43

46 実 施 時 間 : 1 年 A 組 2013 年 5 月 8 日 4 限 目 1 年 B 組 2013 年 5 月 7 日 5 限 目 1 年 C 組 2013 年 5 月 7 日 2 限 目 1 年 D 組 2013 年 5 月 7 日 4 限 目 実 施 場 所 : F 中 学 校 各 教 室 授 業 の 流 れ A インプット Ⅰ L i s t e n 1 指 導 者 が 英 語 で 自 己 紹 介 を 行 う 2 内 容 に つ い て 質 疑 応 答 を 行 う Ⅱ R e p e t i t i o n P r a c t i c e 発 音 練 習 3 指 導 者 の 後 に つ い て 発 音 練 習 を す る 4 大 き な 声 で 元 気 よ く 発 音 す る よ う 促 し 再 度 発 音 練 習 を す る 5 指 導 者 は 自 分 の 自 己 紹 介 を 行 い そ の 後 に つ い て 生 徒 た ち は 自 分 自 身 の こ と に つ い て 言 う Ⅲ 一 人 の 時 間 6 名 刺 カ ー ド を 配 付 す る 7 名 刺 カ ー ド を 書 く ( 一 人 5 枚 ず つ ) 8 自 分 の 名 前 を ロ ー マ 字 で 書 き 何 か 絵 を 入 れ る で き る 人 は 色 も 使 っ て き れ い に 仕 上 げ る ( 制 限 時 間 は 5 分 ) 9 デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を 生 徒 と 指 導 者 で 行 う 10 最 初 じ ゃ ん け ん を し 勝 っ た 人 か ら 始 め る 11 次 に 負 け た 人 が 言 う B アウトプット 自 分 のことを 話 す 12 ペ ア で 練 習 す る 13 隣 の 人 と 練 習 す る 14 前 の 人 と 練 習 す る 最 後 にこの 部 屋 の 中 にいる 人 と 相 手 をみつけて 名 刺 交 換 をし な が ら 自 己 紹 介 を す る ( 参 観 授 業 で は 1 枚 を 大 人 の 人 に わ た す よ う 指 示 し た ) ( 制 限 時 間 は 7 分 ) 途 中 で O n e m i n u t e. あ と 一 分 で す と 声 を か け る 15 時 間 に な っ た ら 座 る よ う 指 示 す る 活 動 中 の 生 徒 たちの 様 子 44

47 授 業 中 の 生 徒 た ち は 興 味 を 持 っ て こ の 活 動 に 参 加 し て い た 最 初 は 少 し 自 信 な さ そ う な 様 子 の 生 徒 た ち も 何 度 も 相 手 を 変 え て 同 じ 英 文 を 言 う 間 に だ ん だ ん ス ム ー ズ に 言 え る よ う に な っ て い く 様 子 で あ っ た ま た ど の ク ラ ス も 雰 囲 気 が 良 く 全 員 が 活 動 に 参 加 し 孤 立 し て い る 生 徒 は い な か っ た 実 験 授 業 名 刺 交 換 に 対 するアンケート 結 果 授 業 後 の 名 刺 交 換 に 対 す る ア ン ケ ー ト は 次 の よ う で あ っ た A B C D と て も 楽 し か っ た 楽 し か っ た 楽 し く な か っ た 全 然 楽 し く な か っ た 教 室 の 中 に は 学 習 に 対 し て 積 極 的 な 生 徒 も い れ ば 学 習 そ れ 自 体 が 苦 手 な 生 徒 も い る 人 と 会 話 す る こ と が 好 き な 生 徒 も い れ ば 日 本 語 で す ら 会 話 す る こ と は 苦 手 な 生 徒 も い る だ か ら 数 人 の 生 徒 に と っ て は こ の 活 動 は 苦 痛 か も し れ な い と 予 想 し て い た の で あ る が 驚 い た こ と に 楽 し く な か っ た 全 然 楽 し く な か っ た と 回 答 し た 生 徒 は 一 人 も い な か っ た と て も 楽 し か っ た 楽 し か っ た を 含 む と パ ー セ ン ト の 生 徒 た ち が 英 語 で の 名 刺 交 換 に 楽 し さ を 感 じ た と い う 結 果 で あ っ た こ の こ と か ら 生 徒 た ち は 英 語 を 使 う こ と に 楽 し さ を 感 じ る と い う 仮 説 は 実 証 さ れ た と 言 え る 入 学 時 の ア ン ケ ー ト で ( 英 語 が ) と て も 嫌 い と 答 え た の は I さん J さ ん S さんの 3 人 で あ る 3 人 は こ の 活 動 に つ い て ど の よ う な 感 想 を も っ た の で あ ろ う か ま ず C 組 の I さ ん は 第 一 回 目 の ア ン ケ ー ト で は ( 英 語 が ) と て も 苦 手 と 回 答 し 英 語 が す ご く 嫌 い な の で 好 き に な れ れ ば う れ し い で す と 希 望 を 書 い て い た 今 回 の 活 動 に つ い て は 楽 し か っ た と 回 答 し た く さ ん の 人 と 名 刺 交 換 が で き て よ か っ た お も し ろ い 名 刺 が あ っ て よ か っ た と 英 語 以 外 の 要 素 に つ い て も 興 味 を 示 し て い る ま た D 組 のJ さ ん も 一 45

48 回 目 の ア ン ケ ー ト で は ( 英 語 が ) と て も 苦 手 と 回 答 し 単 語 を 覚 え る の が 苦 手 な の で 効 率 の い い 覚 え 方 を 教 え て く だ さ い と メ ッ セ ー ジ を 書 い て い た 今 回 の ア ン ケ ー ト で は と て も 楽 し か っ た と 回 答 し し ゃ べ っ た り す る の が と て も 楽 し か っ た と 感 想 を 書 い て い る 同 じ く D 組 のS さ ん も と て も 楽 し か っ た と 回 答 し て い る テ ニ ス 部 な の に サ ッ カ ー が 好 き と 答 え た り 紙 に 書 い て な い 表 現 を す る の が 楽 し か っ た 名 刺 に か い て あ る 絵 が お も し ろ か っ た と 感 想 を 書 い て い る 学 力 の 高 い Hさん は と て も 楽 し か っ た と 回 答 し て い る 自 分 が 好 き な 物 を 英 語 で 伝 え ら れ て 楽 し か っ た あ と み ん な が 好 き な も の も 英 語 で わ か っ て 良 か っ た と 感 想 を 書 い て い る ま た 英 子 さ ん も と て も 楽 し か っ た と 回 答 し 同 じ 物 好 き の 仲 間 が い る と と て も う れ し い で す 日 本 語 で も 英 語 で も 他 の 言 葉 で も う れ し い の は や っ ぱ り 同 じ な ん で す ね 英 語 は そ の 中 で も 国 際 的 に 通 じ る の で み ん な が う れ し く な れ る 確 率 が 高 い 言 葉 だ と 思 い ま し た と 感 想 を 書 い て い る Y さ ん は 楽 し か っ た と 回 答 す る と と も に 単 語 と 単 語 の 間 を 切 っ て 離 し て い る 子 も い た か ら 文 を 一 つ で 読 め る よ う に し て い け た ら い い と 思 い ま す ( 例 ) I / l i k e / I l i k e と 感 想 を 書 い て い る ま た B 組 に お い て は 授 業 参 観 で あ っ た た め 保 護 者 ア ン ケ ー ト も 行 っ た 保 護 者 の 意 見 は 次 の よ う で あ っ た 前 回 の 授 業 で は ま だ 授 業 に 慣 れ て い な い よ う で 顔 も ひ き つ っ て い ま し た が 今 回 の 英 語 は リ ラ ッ ク ス し て い ま し た 皆 集 中 し て い て す ば ら し い と 思 い ま し た 自 己 紹 介 で は 楽 し み な が ら 名 刺 を わ た す 事 が で き て い た の で 良 か っ た と 思 い ま す と て も 丁 寧 な わ か り や す い 授 業 だ っ た と 思 い ま す 子 供 が 声 を 出 す 授 業 が と て も 良 い と 思 い ま す 先 生 2 人 が と て も 進 行 表 情 声 か け が よ か っ た で す 一 限 ま る ま る 座 っ て 聞 い て い る 授 業 よ り 動 く こ と が あ っ て 楽 し く で き て い る よ う に 思 い ま し た 我 が 子 は 英 語 の 経 験 が な く す ご く 不 安 で し た が 本 人 も 少 し は つ い て い け て い る の か な と も 思 い ま し た 英 語 を 親 し み や す く 楽 し く な る よ う な 授 業 で し た こ う い う 活 動 を 通 し て 英 語 が 身 近 に 感 じ て く れ る と う れ し い で す ま さ か 私 ま で 参 加 す る と は 思 い ま せ ん で し た が 楽 し か っ た で す ま だ ま だ 英 語 は 始 ま っ た ば か り で す が 苦 手 意 識 を も た ず に 英 語 に な じ ん で い っ て く れ れ ば と 思 い ま す 今 日 は あ り が と う ご ざ い ま し た さ て 実 験 授 業 を 中 学 校 で 行 う に 先 立 ち 研 究 室 の 大 学 生 46

49 お よ び 卒 業 生 を 対 象 に 名 刺 交 換 模 擬 授 業 を お こ な っ た 模 擬 授 業 へ の 生 徒 役 と し て の 参 加 者 は 19 名 で あ っ た ア ン ケ ー ト 結 果 は 次 の よ う に な っ た 活 動 は 楽 し か っ た で す か? に 対 し て A と て も 楽 し か っ た と 答 え た 学 生 は 15 人 ( % ) B 楽 し か っ た と 答 え た 学 生 は 4 人 ( % ) C 楽 し く な か っ た D 全 然 楽 し く な か っ た と 答 え た 学 生 は 0 人 で あ っ た ま た 英 語 が わ か り ま し た か? に 対 し て は A よ く わ か っ た 10 人 ( % ) B わ か っ た 8 人 ( ふ つ う と 答 え た 1 人 を 含 む )( % ) C わ か ら な か っ た 1 人 ( 5. 3 % ) D 全 然 わ か ら な か っ た 0 人 と い う 結 果 と な っ た こ の こ と か ら こ の 2 つ の 活 動 は 参 加 者 に と っ て 楽 し か っ た と い う こ と が 言 え る し か し な が ら 英 語 の 理 解 と い う 点 か ら は も う 少 し 工 夫 す る 必 要 が あ る 名 刺 交 換 にプラスの 評 価 をした 意 見 ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) I r e a l l y e n j o y e d m y s e l f i n t h i s c l a s s. I t h o u g h t e v e r y t h i n g w e n t w e l l. I f e l t a s i f I w e r e a j u n i o r h i g h s c h o o l s t u d e n t. と て も 楽 し い 活 動 に 参 加 さ せ て い た だ い て あ り が と う ご ざ い ま し た 教 科 書 に の っ て い る 文 章 よ り 先 生 の 実 際 の 体 験 を 聞 き な が ら 英 文 を 作 る の は と て も よ か っ た で す リ ス ニ ン グ は と っ て も よ く わ か り ま し た 前 に 写 真 が あ っ た の で イ メ ー ジ が で き や す か っ た で す 名 刺 を 自 分 で 作 る の が 授 業 の 一 つ の 楽 し み だ と 思 い ま す 名 刺 交 換 絵 を 描 い た り 相 手 を 換 え た り し て い ろ い ろ な 活 動 が で き て 楽 し か っ た し 繰 り 返 し が あ る の で 覚 え ら れ る と 思 い ま す 名 刺 交 換 が も っ と い ろ ん な 人 の が 欲 し い と 思 え る の で 意 欲 的 に 取 り 組 む こ と が で き と て も 楽 し か っ た で す 楽 し み な が ら 英 語 を 使 っ て し ゃ べ っ た り 書 い た り す る こ と が で き た 中 学 校 の 時 の 英 語 の 先 生 は 発 音 が あ ま り 上 手 で は な く リ ス ニ ン グ も 楽 し く な か っ た の で す が き ち ん と し た 発 音 の 英 語 を 聞 く こ と が で き る と 本 物 に 触 れ て い る と 感 じ る こ と が で き て 勉 強 し た い と い う 気 が 起 こ り ま し た 名 刺 交 換 も イ ラ ス ト 入 り OK な ど 楽 し か っ た で す 名 刺 交 換 に 対 し て プ ラ ス の 評 価 を し て い る 学 生 た ち は 英 語 を 使 う こ と と 同 時 に 絵 を 書 い た り 目 の 前 に い る 指 導 者 の 実 際 の 体 験 を 聞 く こ と に も 興 味 を 持 っ た こ と が わ か る わ か ら な か っ た と 回 答 し た 学 生 の 感 想 で は あ ま り わ か ら な か っ た け ど 楽 し か っ た 本 当 に 英 語 を 勉 強 し よ う と 思 い ま し た 47

50 と あ り 学 ぶ 意 欲 を 喚 起 す る と い う 大 き な ね ら い は 達 成 さ れ た と 思 わ れ る パ ワ ー ポ イ ン ト を 使 う こ と で 見 や す く 黒 板 よ り カ ラ フ ル で よ か っ た で す と い う 意 見 も あ っ た 名 刺 交 換 の 改 善 点 を 指 摘 す る 感 想 ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 好 き な こ と を 紹 介 す る 際 の 例 文 を も っ と た く さ ん だ し て も ら えると 嬉 しかったです あまり 課 題 に 対 してグループの 必 然 性 が 感 じ ら れ な か っ た 話 す 行 為 が 大 事 な の か 単 語 が わ か ら な い 場 合 話 し 合 いの 進 めようがなかった リスニングの 写 真 を 見 せ る と き 問 題 が 手 元 に あ る と リ ス ニ ン グ を 解 い て し ま う な と 感 じ ま し た な ん て? て 相 手 に き け る と 深 ま る な と 感 じ ま し た 好 き な 人 に 渡 す と い う こ と な ん で す が 交 換 し て く れ る 人 が い な か っ た ら 悲 し い 思 い を す る か も し れ な い と 思 い ま し た 自 己 紹 介 で 何 を 言 え ば よ か っ た か 忘 れ て し ま っ た の で P o w e r P o i n t で 例 文 を 写 し て ほ し い で す 先 生 の ス ピ ー チ を も っ と 聞 き た い と 思 い ま す 最 後 に 通 し て 発 表 し て ほ し か っ た で す ( 下 線 部 筆 者 加 筆 ) 教 室 を 歩 き 回 っ て 相 手 を 見 つ け て 会 話 を 交 わ す の は 生 徒 た ち に と っ て 楽 し い 時 間 で あ る し か し な が ら 改 善 点 を 指 摘 す る 感 想 に 書 か れ て い る よ う に ク ラ ス の 状 況 に よ っ て は 交 換 し て く れ る 人 が い な い 生 徒 も あ る か も し れ な い 今 回 は ス ム ー ズ に 活 動 が 進 行 し た が 生 徒 た ち の 様 子 を 見 な が ら 臨 機 応 変 に 対 応 す る 必 要 が あ る と 考 え て い る 第 二 項 S h o w a n d Te l l こ こ で は 実 験 授 業 S h o w a n d Te l l の 内 容 と そ の 後 の ア ン ケ ー ト 調 査 に つ い て 述 べ 生 徒 た ち の 英 語 に 対 す る 意 識 の 変 化 を 明 ら か に し て い く F 中 学 校 で は 1 年 生 英 語 科 に お い て 少 人 数 教 育 を 実 施 し て い る た め ク ラ ス を 前 半 と 後 半 に 分 け て 教 室 と 国 際 理 解 教 室 で 授 業 を 行 っ て い る 前 半 は 生 活 班 の 1 班 か ら 4 班 で 16 名 (4 人 4 班 ) 後 半 は 5 班 か ら 9 班 の 20 名 (4 人 5 班 ) で の 授 業 で あ る 対 象 学 年 : 中 学 一 年 生 名 実 施 時 間 : 1 年 A 組 前 半 2013 年 7 月 9 日 1 限 目 後 半 2013 年 7 月 8 日 5 限 目 48

51 1 年 B 組 前 半 2013 年 7 月 9 日 2 限 目 後 半 2013 年 7 月 8 日 4 限 目 1 年 C 組 前 半 2013 年 7 月 9 日 3 限 目 後 半 2013 年 7 月 8 日 1 限 目 1 年 D 組 前 半 年 7 月 9 日 5 限 目 後 半 2013 年 7 月 8 日 3 限 目 実 施 場 所 : F 中 学 校 国 際 理 解 教 室 Ⅰ 実 験 授 業 S h o w a n d Te l l (1) 実 験 授 業 内 容 L e s s o n 4 に お い て は 複 数 形 を 学 ぶ L e s s o n 4 の タ イ ト ル は 校 外 学 習 ( F i e l d Tr i p ) で あ り G E T P a r t 1 に お い て 登 場 人 物 2 人 が 食 材 を 買 い に 行 く 場 面 で あ る ま ず 教 科 書 の 新 出 単 語 本 文 を 学 ん だ 後 S h o w a n d Te l l を 行 っ た ま ず 個 人 練 習 を し た 後 4 人 班 の 中 でカードを 用 いて 活 動 し 最 後 に パ ワ ー ポ イ ン ト を 活 用 し て 全 員 が 班 毎 に 教 室 の 前 で 発 表 し た こ の 授 業 に つ い て は F 中 学 校 で の 授 業 公 開 を 行 っ た 以 下 は 今 回 の 実 験 授 業 の 指 導 案 で あ る 第 1 学 年 B 組 英 語 科 学 習 指 導 案 指 導 者 坂 倉 好 子 日 時 2013 年 7 月 9 日 ( 火 ) 2 限 目 場 所 国 際 理 解 教 室 1 単 元 名 ( 教 材 名 ) L e s s o n 4 F i e l d Tr i p ( N e w C r o w n E n g l i s h S e r i e s N e w E d i t i o n 1 L e s s o n 4 F i e l d Tr i p ) 2 人 間 力 と の 関 わ り グ ル ー プ 活 動 を 通 じ て 相 手 の 気 持 ち を 考 え な が ら 活 動 す る こ と が で き る 仲 間 と 協 力 し 合 い な が ら 発 表 す る こ と が で き る 3 指 導 に つ い て ( ど こ に な ぜ こ だ わ っ て い る の か そ れ に ど の よ う に ア プ ロ ー チ し よ う と し て い る の か ) 4 月 に 入 学 して 以 来 生 徒 たちは 多 くの 日 本 語 と 英 語 の 違 い に つ い て 学 ん で き た 語 彙 に お い て は 有 声 音 と 無 声 音 49

52 イ ン ト ネ ー シ ョ ン 文 法 事 項 で は 語 順 の 違 い が あ る 協 同 学 習 よ る 生 徒 相 互 の 関 わ り で あ る S t u d e n t Te a m L e a r n i n g ( 生 徒 チ ー ム 学 習 ) に お け る S TA D ( S t u d e n t Te a m A c h i e v e m e n t D i v i s i o n s )の 一 部 を 取 り 入 れ る S TA D では まず, 教 師 が 主 に 一 斉 指 導 の 形 で 学 習 内 容 に 関 す る 情 報 を 伝 え そ の 後 生 徒 は 集 団 内 異 質 集 団 間 等 質 の 4 ~ 5 人 集 団 に 分 け ら れ る 各 生 徒 は 集 団 内 の 中 で 学 び 行 い 合 い を 行 い 学 習 内 容 の 習 得 を 図 る 本 単 元 に お い て は 名 詞 の 複 数 形 に つ い て 学 ぶ S c h o o l Tr i p ( 校 外 学 習 ) を 題 材 と し 登 場 人 物 が 食 材 を 持 ち 寄 る 場 面 を 学 ん だ 後 S h o w a n d Te l l に よ っ て 4 人 班 で 発 表 す る パ ワ ー ポ イ ン ト を 活 用 す る こ と で 各 生 徒 の 活 動 の 幅 が 広 が る こ と を 目 指 し て い き た い と 考 え て い る 4 本 時 の 目 標 新 出 単 語 本 文 に つ い て 正 し く 発 音 し 意 味 を 理 解 す る こ と が で き る 4 人 班 で 役 割 を 分 担 し パ ワ ー ポ イ ン ト を 活 用 し て ス キ ッ ト を 発 表 す る こ と が で き る 5 本 時 の 指 導 過 程 教 科 で の 人 間 力 の 高 ま り に 関 す る ア プ ロ ー チ 他 者 と の つ な が り あ う 力 の 高 ま り に 関 す る ア プ ロ ー チ 指 導 過 程 (45 分 ) 区 学 習 活 動 分 導 入 展 開 1. 挨 拶 を す る S : S t a n d u p, p l e a s e. T: G o o d m o r n i n g, e v e r y o n e. S : G o o d m o r n i n g, M s S a k a k u r a. T: H o w a r e y o u. S : I m g o o d. ( h a p p y, h u n g r y, s l e e p y ) A n d y o u? T: I m g o o d. ( h a p p y, h u n g r y, s l e e p y ) T h a n k y o u. S i t d o w n, p l e a s e. 時 間 1 分 6 分 ね ら い と 留 意 点 全 員 起 立 し て 指 導 者 の 方 を む い て 挨 拶 す る よ う 促 す 生 徒 そ れ ぞ れ が 今 の 気 持 ち に あ っ た 答 え を さ せ る 全 員 が 起 立 し て い る こ と を 確 認 し 大 き な 声 で は っ き り と 挨 拶 さ せ る 複 数 形 の 語 尾 に つ い て の 無 50

53 ま と め 1. 新 出 単 語 について 学 ぶ C D の 後 に 続 い て 発 音 練 習 を す る パ ワ ー ポ イ ン ト を 見 な が ら 指 導 者 の 後 に つ い て 発 音 す る 意 味 に つ い て 学 ぶ ペ ア で 練 習 す る 2. 本 文 に つ い て 学 ぶ C D の 後 に つ い て 全 員 で リ ピ ー ト す る C D の あ と に つ い て 全 員 で シ ャ ド イ ン グ す る 指 導 者 の 後 に 続 い て R e a d a n d L o o k u p を 行 う 本 文 の 内 容 に つ い て 確 認 す る 3. S h o w a n d Te l l の 準 備 を 行 う 説 明 を 聞 く 指 導 者 の 後 に 続 い て 発 音 練 習 を 行 う 班 で 話 し 合 い S h o w a n d Te l l の 役 割 を 決 め る 個 人 練 習 を 行 う 4 人 班 で の 練 習 を 行 う 発 表 ポ イ ン ト の 確 認 を す る 4. パ ワ ー ポ イ ン ト を 用 い て 各 班 毎 に 発 表 す る 7 分 1 5 分 1 0 分 4 分 声 音 有 声 音 の 発 音 を 何 度 も 練 習 さ せ る o n i o n s p o t a t o e s c a r r o t s 自 分 が 声 に 出 し て 発 音 す る と き は 文 字 を み な い で リ ピ ー ト す る よ う 促 す 発 表 を す る と き の 工 夫 を 確 認 す る ( リ ズ ム 強 勢 イ ン ト ネ ー シ ョ ン ) 英 語 が ス ム ー ズ で な い 生 徒 に は 助 言 を 与 え る 4 人 が ス ム ー ズ に 役 割 を 果 た し な が ら 発 表 で き る よ う 助 言 す る 発 表 の 工 夫 点 を 確 認 す る 次 時 の 内 容 に つ い て 確 認 す る 5. アンケートに 記 入 す る 51

54 6. 挨 拶 を す る T h a t s a l l f o r t o d a y. G o o d - b y e, e v e r y o n e. G o o d - b y e, M s S a k a k u r a. (2) S h o w a n d Te l l の 内 容 S h o w a n d Te l l ~ 4 人 班 で 発 表 し よ う! を タ イ ト ル と し て A ~ D で 複 数 形 を 含 ん だ ス キ ッ ト を 4 人 で 発 表 し た A : I h a v e t h r e e o n i o n s. B : I h a v e t h r e e c a r r o t s. C : I h a v e s o m e p o t a t o e s. D : O K. T h a t s e n o u g h. I h a v e a s h o p p i n g b a g. A, B, C : G o o d. ( 声 を そ ろ え て 大 き く ) 1 ~ 3 の 手 順 で 練 習 を 行 い 最 後 に 4 の 3 つ の ね ら い を 持 っ て み ん な の 前 で 発 表 し た 1 役 割 を 決 めよう 自 分 の 役 割 ( ) 2 個 人 練 習 自 分 のセリフが 言 えたら 星 に 色 をぬろう 3 4 人 で 練 習 しよう 4 人 全 員 が 言 えたら 星 に 色 をぬろう 4みんなの 前 で 発 表 しよう! S p e a k l o u d l y. 大 きな 声 で 発 表 しよう E n g l i s h p r o n u n c i a t i o n す ら す ら と 英 語 ら し い 発 音 を し よ う E y e c o n t a c t みんなの 方 を 見 て 発 表 しよう! 52