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- ともみ しげい
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52 Title:D出力用_本文.ec5 Page:46 婦女新聞 創刊号表紙 え そのためには女性の健康面での強化を重要とし 一 般に 日本人女性の家事経済の知識の欠如を指摘して 家事経済への知識を深めたいとしている また 趣味教 養の面においては 歌文 音楽 生花 点茶 書画など の高尚で優美な趣味 技芸を奨励し その為に必要なこ とを報じたいと言っている 発刊当初には 教育による女性の地位の向上や家庭生 活の改善 社会活動の展望などの啓蒙的な内容を掲載し ようという意図が明らかであるが 福島の主張の背後に は 未だ男女平等という考え方が一般化していない社会 状況のもとにあり 従来の日本婦人論から抜け出さない 状況が垣間見える しかし 女性の職業に関わる記事が ないというわけではなかった 第３号 ５月９日 の社説では 女権と女子の職業と ４６
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63 Title:D出力用_本文.ec5 Page:57 総合科学研究 第２号 図１ 東白川村縄文遺跡分布図 ５７
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72 Title:D出力用_本文.ec5 Page:66 創立者越原春子先生を偲ぶ集い について １ 創立者越原春子先生を偲ぶ集い の概要 １ 開催日程 場所 平成１ ７年 ２００５ ９月１ ５日 本学汐路学舎 本館第２会議室 ２ 参加者 ①卒業生 後藤 干谷 久子 名古屋高等女学校 昭和１ ２年卒 田口 内木 久枝 名古屋高等女学校 昭和１ ２年卒 高梨亨子 名古屋高等女学校 昭和１ ９年卒 関原 馬場 好江 緑ヶ丘高等女学校 昭和２ ３年卒 池森 横山 純子 名古屋女学院短期大学 家政科 ２回生 昭和２ ８年卒 上田 倉田 美代子 名古屋女学院短期大学 家政 科２回生 昭和２ ８年卒 黄木 井戸 香代子 名古屋女学院短期大学 家政 科２回生 昭和２ ８年卒 後藤喜恵 名古屋女学院短期大学 家政科８回生 昭和３ ４年卒 ②機関研究メンバー 総合科学研究所教職員 ２ 開催までの過程 平成１ ７年２月２ ８日に行われた機関研究 創立者越原 春子および女子教育に関する研究 の第２回研究者会議 にて 実地調査として創立者を知る人々へのインタ ビューが審議され 研究会全体の活動として 総合科学 研究所が全面的に協力して実施することとなった 平成１ ８年度に入り 研究総括の堀出氏と所長河村氏が 中心となって 春子先生を語ってもらえる卒業生を推薦 していただき 参列の交渉を行った 残念ながら ご欠 席をされた方もいらっしゃったが 上記のように８人の 参加となった 平成１ ７年９月１日に行われた第７回研究者会議にて 研究メンバーの役割分担と最終打ち合わせを行った ま た 当日採録したテープを起こして記録保管することと なった ３ 懇談内容について 会の内容を録音したテープをもとに 平成１ ８年３月に 創立者越原春子先生を偲ぶ集い という小冊子を発刊 した 詳細な内容は そちらを参照していただくことと して 会の進行順に即して 大まかに内容をまとめてい くこととする １ 所長あいさつ 学園長あいさつ ２ 自己紹介 卒業生の方は本学および春子先生との関りを含めなが ら 機関研究メンバーは個々の専門分野や本機関研究で 個人として取り組でいる研究内容について触れながら 自己紹介が進んだ 卒業生の方の話の中では 昭和９年の越原和先生の葬 儀のこと 名古屋帯のこと 春子先生の授業 修身 や 婦人参政権の話などご自身が体験され印象に残っている 出来事を聞かせていただいた その中で春子先生のお人 柄に触れる場面が多かった 春子先生が学内でみせる礼 儀や姿勢のよさに生徒は感服し 入学生一人ひとりへの 握手や生徒の名前を覚えていることなど教育実践の丁寧 で徹底していること さらには卒業後の面倒みの良さを 語るエピソードもあった 校訓 親切 を自ら旗を振っ て実践しながら 生徒の見本となっている 心優しい教 育者 学校経営者の姿がみえてきた 創立者越原春子先生を偲ぶ集い ６６
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109 Title:D出力用_本文.ec5 Page:100 本研究 質の高い家庭科教員養成のためのプログラム 開発の試み その２ では 授業で取り扱う内容 手法 の開発 さらに 交流の場となる目的別の教育実践的な プラットホーム ＬＭＳ Ｌｅａｒｎ ｉ ｎｇ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｓｙ ｓ ｔ ｅｍ 特にコミュニケーションシステムの基礎研究 を行うことを目的とした で 日本の食生活 家庭生活との違いを比較するが中心 であった メールの内容でみると 学校生活に関するも のが最も多く ついで それぞれの国の文化や歴史 さ らに 食生活 食文化を含む 日常生活に関することと 続く 趣味や言語 英語や日本語 友人関係 ボーイフ レンド ガールフレンド は 予想より少なかった 図 １ メールの内容別をさらに久居高等学校とＨＯＬＹ ３ 方法 ＩＮＮＯＣＥＮＴＳ ＨＩ ＧＨ ＳＣＨＯＯＬで見ると ほぼ同じ傾向 １ Ｉ ＣＴを用いた国際交流授業のための目的別ＬＭＳの が見られた カイ検定 ｐ ０ ０ ５ ただし ＨＯＬＹ 構築 特にコミュニケーションシステムを中心とした ＩＮＮＯＣＥＮＴＳ ＨＩ ＧＨ ＳＣＨＯＯＬがわずかに 言語 に関 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ５ の設定を行った するメールが多く 特に 日本語 に興味を示した ２ メーリングの内容分析結果に基づいた新しいコ また 期間中にスカイプを用いたテレビ会議 ２ ００ ７年 ミュニケーションメニュー Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ の作成 １ ０月５日と１ １月２４日 によって 双方の学校の生徒 を行った 同士が直接話せる機会を設けた Ｉ ＣＴの活用については ３ 国際交流のプログラムの実践研究の継続を目指し 生徒はテレビ会議よりも参加しやすいものとして メー 相手国 シンガポール の教員と直接交流を行った リングリストによるメール交換 や Ｗｅ ｂページの作成 を挙げており また 今後やってみたいものとしてＷｅ ｂ ４ 結果 考察 ページの作成による情報交換を挙げている こうしたコ １ Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ Ｃｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ 作成のためのメーリング ２ ０ ０ ６ ミュニケーションが抵抗感なく行えるプラットホームが 年 の内容分析 必要である 図２ 三重県立久居高等学校とＨＯＬＹ ＩＮＮＯＣＥＮＴＳ ＨＩ ＧＨ ＳＣＨＯＯＬのメールでのやり取りは 久居 高等学校 １４名 内男子３名 女子１ １名 と ＨＯＬＹ ＩＮＮＯＣＥＮＴＳ ＨＩ ＧＨ ＳＣＨＯＯＬ ７名 内 男子６名 女子１名 そして 双方の指導教員 および本学の研究者等で ２００６年６月６日に メーリングリストを設定し ２００ ７年２月末まで の間に２５３通のメールが交換された 日本とシ ンガポールとの時差は１時間と小さく 双方の 授業時間帯の調整は難しくはないと考えてい た しかし 実際は 久居高等学校とＨＯＬＹ ＩＮＮＯＣＥＮＴＳ ＨＩＧＨＳＣＨＯＯＬとでスクール タームが異なり シンガポールでは １学期が １月から３月上旬 ２学期が ３月中旬から５月 下旬 ３学期が６月下旬から９月初旬 ４学期が ９月中旬から１ １月中旬となっており 日本の３ 学期制とはずいぶんズレがあり 調整は難し 図１ 国別 学校別 内容別メール送信回数 かった 時間を問わないインターネットの特性を利用 して授業以外の自由な時間帯でもメール交換が 行われたので 予想以上に活発であった 双方の授業目的として 久居高等学校の設定 科目は インターネット英語 で 英語のスキル アップ 読む 書く 話す を中心に置いており ＨＯＬＹ ＩＮＮＯＣＥＮＴＳ ＨＩＧＨ ＳＣＨＯＯＬの設定 図２ 国際交流におけるＩＣＴ活用についての関心など 科目は家庭科の高校レベルの Ｆｏ ｏ ｄ Ｎｕ ｔ ｒ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ 三重県立久居高等学校 １００
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111 Title:D出力用_本文.ec5 Page:102 Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ ｆｏｒ Ｈｏｍｅ Ｅｃ ｏ ｎｏｍｉ ｃ ｓ において ２０ ０ ６年度 ７ の研究成果を発表した その 際 共同研究者であるシンガ ポールのＣｈ ｉ ｅｗ Ｉ ｎｎ ＯＮＧ氏と今 後の研究について打ち合わせを 行った 彼女は 前述したＨＯＬＹ ＩＮＮＯＣＥＮＴＳ ＨＩ ＧＨ ＳＣＨＯＯＬ から南洋女子中学校に異動と なったので 準備等に時間がか かるため 本格的な教育実践は ２０ ０ ８年度からとした 具体的に は 国際交流学習を促す人的 ネットワーク Ｉ ＣＴ環境やテクニ カルサポート プラットホーム カリキュラムや指導 支援者の協 力体制のあり方を探り できる 限り有効な支援体制を確立する ことを目指す計画である 図３ Ｍｏｏｄ ｌ ｅメイン画面 文献 １ 山田 毅 日本の国際競争力 Ｉ Ｔ技術 者の空洞化 日本システム評価研究所 ２ ０ ０３ ０５ ０９ ａｎｄ Ｓｈ ｉ ｒ ａ ｉ Ｙａ ｓｕ ｔ ｏ ｓｈ ｉ Ｃａ ｓ ｅ ｏｂ ｓ ｅ ｒｖａ ｔ ｉ ｏｎ ｏ ｆ ｔ ｈｅ Ｓ ｉ ｎｇａｐｏ ｒ ｅ ｈ ｔ ｔ ｐ ｎ ｓ ｋ ｎ ｅ ｔｗｏ ｒ ｋ ｃ ｏ ｊ ｐ ０３０５０９ ｈ ｔｍ Ｊ ａｐ ａ ｎ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｘ ｃ ｈ ａ ｎｇ ｅ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａｍ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｈ ｏｍｅ ｅ ｃ ｏ ｎｏｍｉ ｃ ｓ ２ Ｐ ａｕ ｌ ａ Ｍ Ｃ Ｓｗａ ｔｍａ ｎ ｅ Ｌｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎｇ Ｒｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ｏ ｆ Ｈｏ ｎｇ Ｋｏ ｎｇ ａ ｔ ｔｈｅ ｓ ｅｃｏｎｄａ ｒｙ ｅｄｕｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｌ ｅｖｅ ｌ ｔｈｒｏｕｇｈ Ｉ ｎｆ ｏ ｒｍａ ｔ ｉ ｏｎ ａｎｄ Ｔｅ ａ ｃ ｈｅ ｒ ｓ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓｏｕ ｔ ｈ Ａｕ ｓ ｔ ｒ ａ ｌ ｉ ａ ２ ００６ Ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｎｇ Ｐａｐ ｅ ｒ ｓ Ｃｏｍｍｕｎ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔｅ ｃ ｈｎｏ ｌ ｏ ｇｙ Ｔｈｅ １４ｔ ｈ Ｂ ｉ ｅ ｎｎ ｉ ａ ｌ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎａ ｔ ｉ ｏ ｎａ ｌ ２００ ６ ０２ ０５ Ｃｏ ｎ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ Ａｓ ｉ ａ ｎ Ｒｅ ｇ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ａｓ ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ Ｈｏｍｅ Ｅｃ ｏ ｎｏｍｉ ｃ ｓ ３ ｈ ｔ ｔ ｐ ｗｗｗ ｋ ａ ｎ ｔ ｅ ｉ ｇ ｏ ｊ ｐ ｊ ｐ ｍ ｉ ｌ ｌ ｅ ９ ９１ ０２０ｍ ｉ ｌ ｌ ｐ ｒ ｏ ｈ ｔｍ ｌ Ｃｏ ｎ ｇ ｒ ｅ ｓ ｓ Ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｅ ｄ ｉ ｎ ｇ ｓ ＣＤ ＲＯＭ ２ ００ ７ ８ 山口厚子 白井靖敏 質の高い家庭科教員養成のためのプログラ ４ Ｔｈ ｉ ｎｋ ｃ ｏｍ ｈ ｔ ｔ ｐ ｗｗｗ ｔ ｈ ｉ ｎｋ ｃ ｏｍ ｅ ｎ ５ ｈ ｔ ｔ ｐ ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ ｏ ｒ ｇ ム開発の試み その１ 国際交流プログラム企画 ホームページ ６ 井上博樹 奥村晴彦 中田平 Ｍｏ ｏ ｄ ｌ ｅ入門 海文堂出版 ２ ００６ 作成 総合科学研究 第１号 ｐ ｐ ９ １ ９ ３ ２０ ０ ７ ７ Ｙａｍａｇｕｃ ｈ ｉ Ａｔ ｓ ｕｋｏ Ｏｎｇ Ｃｈ ｉ ｅｗ Ｉ ｎｎ Ｈ ｉ ｒ ａｙａｍａ Ｙｏ ｓ ｈ ｉ ｔ ａｋａ 図４ シンガポール 南洋女子中学校 １０２
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118 Title:D出力用_本文.ec5 Page:108 公開授業 岡田教諭 公開授業 中野教諭 マイクロティーチング 平川教諭 公開授業 平川教諭 研究授業 サルバション教諭 研究発表 福田教諭 １０８
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122 Title:D出力用_本文.ec5 Page:112 公開授業 安藤教諭 第 1 回研究会 講演会 講演会 公開授業 加太教諭 第２回研究会 １１２
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124 Title:D出力用_本文.ec5 Page:113 総合科学研究 第２号 開かれた地域貢献事業 学生の感性とコミュニケーション力を育む 音と光のフェスティバル プロジェクト 春待ち 小町 咲き誇れ こころ花 届け 私ごころ 川田博美 鷲野友美 １ はじめに サブタイトルを 咲き誇れ こころ花 ばな 届け 私ごころ とするイベント 春待ち 小町 はるまち こまち は ２００ ８年２月６日から１ １ 日までの６日間 汐路学舎の中庭とその周囲の校 舎１階を利用して開催した シンボルとして想定 した東館前の 小町ざくら には 約４００ ０個の桜 の花型電球を取り付け 冬に満開となる桜をイル ミネーションで実現した このイベントは １９年度 開かれた地域貢献事 業 に採択された 学生の感性とコミュニケーショ ン力を育む 音と光のフェスティバル プロジェク ト として開催したもので 実施にあたっては 短 期大学部生活学科の 春待ち 小町 プロジェク ト が企画と運営にあたり 生活情報専攻の学生約 １ ００名と生活学科の教職員を中心として 全学の教 職員の協力をもとに実現したものである なおこ の企画には 本学の同窓会である 春光会 の他 多くの地域の皆様の協力を得ている ２ コンセプト この企画のテーマである 春待ち 小町 はるま ち こまち には 寒い冬を越えれば必ず春が来 る という 学生たち 小町 が自分の夢の実現に 向かって本学でがんばっているというイメージが こめられている 桜の名所であるここ瑞穂区で 春がまもなくやってくる２月に 一足先に桜を テーマとしたイルミネーションを行ない 夢多き 小さな町 小町 を桜の花を咲かせて演出する 小 町 には そうした 夢多き学生たち と 夢多き 小さな町 の２つの意味がこめられている 地域の皆様には この 学生の手による小さな 町 で ほんの少しでも暖かい気持ちになっていた だければと考えた 会場となる中庭では 呼び物 としての 桜のイルミネーション イルミネー ション コンテスト の他 学生作品の展示 地域の皆様の作品展示 など 本学から地域へ そして地域から本学への文化的情報発信の相互交 流を展開し 本学学生相互の または学生と地域の 人々との相互間の理解を深めることができること を期待している ３ 内容 本学汐路学舎の中庭を中心に 桜 をテーマと したイルミネーションと音楽によるイベントを開 催した 主催者側が提供する 桜 をテーマとする イルミネーションと 学内で募集したイルミネー ション コンテスト作品の展示をメインに 大学か ら地域へと 地域から大学への相互情報発信の展 示コーナーや和楽器や踊りなどのパフォーマンス コーナー 春待ち通り商店街 や模擬店など 冬 の花見 を楽しむコーナーも設け 地域の皆様とと もに作り上げるミニ文化祭的なイベントも開催し た なお 内容に関する企画や運営の中心は 本学 短期大学部生活学科生活情報専攻の学生のみなさ んで 手作りで進める暖かな企画である おもな 内容は次の通り １ エントランス 案内所 情報発信 展示コーナー ①エントランス周辺 本館北側入口 入場門 春待ちゲート 入場門 本館 春待ちロード ②案内所 本館１階 案内所 春待ちステーション ③展示コーナー 本館１階 A B ホール 情報発信コーナー 桜の森 春待ち 小町 大学 名古屋市 瑞穂 区 コミュニティセンター 地域文化サークル １１３
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129 図 3: 一 人 ひとりのなかに 育 てたい 心 の 豊 かさと 活 力 (1つのイメージとして)
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145 Title:D出力用_本文.ec5 Page:133 総合科学研究 第２号 講演会資料 初年次教育がなぜ必要なのか 初年次教育の現状と課題 岩井 洋 氏 関西国際大学 初年次教育研究開発センター １３３
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147 Title:D出力用_本文.ec5 Page:135 総合科学研究 第２号 １３５
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149 Title:D出力用_本文.ec5 Page:137 総合科学研究 第２号 １３７
150 Title:D出力用_本文.ec5 Page:138 ２ 教育講演会 講 師 七條 正典 氏 香川大学教育学部教育実践総合センター 前文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官 演 題 これからの道徳教育のあり方 日 時 平成２０年２月１９日 火 １ ５ ０ ０ １６ ３ ０ 場 所 名古屋女子大学中学校高等学校 参加者 ５ ９名 中学校高等学校教員５０名 名古屋女子大学 短期大学部教職員９名 １３８
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TSRマネジメントレポート2014表紙
2014 TSRマネジメントレポート 理事長あいさつ 事業報告の概要 TSRマネジメントリポートの位置付け 3つの経営基盤 5つの社会的責任 用語集 事業の概要 資金収支計算書 消費収支計算書 貸借対照表 主な経営指標等の推移 経年比較 活動報告 FD活動実績報告 教育における活動報告 学生生活における活動報告 就職指導について 学生指導について 学校法人の概要 建学の精神 智慧と慈悲の実践 教育ビジョン
公式ＷＥＢサイト_取得できる免許・資格（H27入学生～）Ver_02
教育職員免許状 ( 学部 ) 学校教育系の学生は 卒業要件を満たすと 指定された教育職員免許状を取得することができます その他に各専攻 選修で取得可能な教育職員免許状があります 教育支援系の学生は 教育職員免許状取得が卒業要件とはなっていませんが 所定の単位を修得すれば各課程 専攻で定められた教育職員免許状を取得することもできます 学校教育系 初等教育教員養成課程 選修卒業要件 国語 社会 数学 理科
副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に
R enouveau KYOTO NOTRE DAME UNIVERSITY Vol.88 副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に対応した人材育成
いろいろな衣装を知ろう
中学校外国語中学校外国語 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 様式 2) 小学校外国語活動の実践事例 6 学 年 将来の夢を紹介しよう 英語ノート 2( 小学校 6 年 ) Lesson 9 関連教材 Hi, friends! 2 Lesson 8 6 年生 指導内容 卒業前に お世話になった英語教育支援員に将来の夢を英語で伝える 使用する言語材料 :I
福祉科の指導法 単位数履修方法配当年次 4 R 2 年以上 科目コード EC3704 担当教員佐藤暢芳 ( 上 ) 赤塚俊治 ( 下 ) 2017 年 11 月 20 日までに履修登録し,2019 年 3 月までに単位修得してください 2014 年度までの入学者が履修登録可能です 科目の内容 福祉科
福祉科の指導法 単位数履修方法配当年次 4 R 2 年以上 科目コード EC3704 担当教員佐藤暢芳 ( 上 ) 赤塚俊治 ( 下 ) 2017 年 11 月 20 日までに履修登録し,2019 年 3 月までに単位修得してください 2014 年度までの入学者が履修登録可能です 科目の内容 福祉科の指導法 は, 高校福祉科の社会福祉に関する専門教科の科目ではなく, 教科教育法に関する科目である以上,
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2 3 5 国際文化学科講師 宮城 公子 今年の教育実習は19名 中学校６名 高校 13名 が参加 教育実践研究の講義や模擬授 業や個人指導 教案の作成実践や現場教員に よる講義受講などを経て２週間実際の教育現 場に立つのは 例年の事とは言え 学生にとっ ては常に初体験 英語を生徒に 教える こ とへのやりがいを感じるとともに 自分の未 熟な部分を徹底的に自覚させられる場に立つ のですが 今年は去年にも増して各実習校か
Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx
医療情報学部医療情報学科入学者受入れの方針 ( アドミッション ポリシー ) 医療情報学部医療情報学科診療情報管理専攻卒業認定 学位授与の方針 ( ディプロマ ポリシー ) で定めている育成すべき人材像を実現するため及び教育課程編成 実施の方針 ( カリキュラム ポリシー ) に定める教育を受けるために 高等学校等での学びや諸活動 資格 検定試験等で得た基礎学力 基礎知識 語学力 読解力 論理的思考力及び主体的に学ぶ意欲等を身に付け
平成28年度教育 進路懇談会のご案内 ならびに成績一覧表のご送付について 第20号館 保護者の皆様におかれましては ますますご清栄のこととお慶び申し上げます さて 平成 28 年度春学期が終了いたしましたので 学業成績一覧表を別紙のとおりお届けいたします あわせて 教育 進路懇談会 のご案内を送付い
平成28年度教育 進路懇談会のご案内 ならびに成績一覧表のご送付について 第20号館 保護者の皆様におかれましては ますますご清栄のこととお慶び申し上げます さて 平成 28 年度春学期が終了いたしましたので 学業成績一覧表を別紙のとおりお届けいたします あわせて 教育 進路懇談会 のご案内を送付いたします 教育 進路懇談会 は 今後の履修についての相談や学生生活を充実 させるための参考としてお役立ていただくために開催いたします
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多摩ニュータウン環境組合 第25号 編集 発行 多摩ニュータウン環境組合 多摩市唐木田二丁目 1 番地 1 電 話 0 4 2-3 7 4-6 3 3 1 ＦＡＸ 0 4 2-3 3 7-5 0 6 1 ホームページ http://www.tama-seisokojo.or.jp/ 平成28年1月発行 受付 8:30 17:15(土 日 祝日を除く) 多摩ニュータウン環境組合は八王子市 町田市 多摩市で構成された一部事務組合です
2 次 2 次 率 2 次 2 次 大阪教育 ( 教育 - 小中 - 保健体育 ) 69 ( 教育 - 中等 - 保健体育 ) 奈良教育 ( 教育 - 教科 - 英語 ( 中 )) 55.0 山口 ( 教育 - 学校 - 国語 ) 50.0 ( 教育 - 学校 - 英語 ) 52.5 福岡教育 (
2 次 2 次 率 2 次 2 次 85 金沢 ( 文系一括 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 数学 ) 60.0 81 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 数学 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 英語 ) 62.5 80 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 社会 ) 東京学芸 ( 教育 - 中等 - 社会 ) 62.5 79 東京学芸 ( 教育 - 初等 - 学校心理 ) 78 信州 ( 教育
下関市立大学広報第71号
The Shimonoseki City University Public Relations 2013年11月1日 第71号 発行 下関市立大学広報委員会 751-8510 下関市大学町 2-1-1 TEL. 083-252- 0288 FAX. 083-252-8099 http://www.shimonoseki-cu.ac.jp/ オープンキャンパス 学生の顔が見えるオープンキャンパス 教授
教育学科幼児教育コース < 保育士モデル> 分野別数 学部共通 キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 子どもと人権 礎演習 ことばの表現教育 社会福祉学 英語 AⅡ 体育総合 生活 児童家庭福祉 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 保育原理 Ⅰ 英語 BⅡ( コミュニ
教育学科幼児教育コース < 幼稚園教員モデル> 総合教育科目 学部共通 幼児教育コース 初等教育コース共通 幼児教育コース キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 国際理解 礎演習 ことばの表現教育 保育原理 Ⅰ 英語 AⅡ 子どもと人権 体育総合 生活 幼児教育礎演習 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 人と環境 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 英語 BⅡ( コミュニケーション ) 教育制論 体育
京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(
京都立石神井高等学校平成 3 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 単位 対象学年組 : 第 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(BC 組発展 : 松井 標準 α: 柳田 標準 β: 岡本 )(DE 組発展 : 川原 標準 α: 松井標準 β:
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29 2011.Summer 小稲 美佳 体育学科４年 阿部 香菜 短大体育科１年 相原 由希 社会体育学科４年 和田 周 体育学科３年 で き る こ と で き る こ と 私たちは誰よりもスポーツを愛している スポーツを通して人々の役に立ちたい 元気にしたい そんな想いを大切に できることから始めよう 日体大生たちに 熱いメッセージを発信してもらった 堀川 こず恵 体育学科１年 加藤
「主体的･対話的で深い学び」の実現に向けて
主体的 対話的で深い学び の 実現に向けて 國學院大學教授田村学 学習指導要領改訂の方向性 新しい時代に必要となる資質 能力の育成と 学習評価の充実 学びを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力 人間性の涵養 生きて働く知識 技能の習得 未知の状況にも対応できる思考力 判断力 表現力等の育成 何ができるようになるか よりよい学校教育を通じてよりよい社会を創るという目標を共有し 社会と連携 協働しながら
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を開催し 支援の必要な児童生徒についての情報や支援方針を 担任や特別支援教育コーディネーターだけでなく全職員で共有し
Nagoya Keizai University Meieki Satellite Campus Floor guide 10F 8F 5F 1F
Vol.25 Nagoya Keizai University Meieki Satellite Campus Floor guide 10F 8F 5F 1F は マ ー テ の 今年 n o s r e P o t n o s Per 企業の 社会的責任を テーマに 第28回 消費者問題研究所の公開講演会 開催決定 2008名経祭 10/18 sat 10/19 sun 6月11日 名古屋ガーデンパレスにおいて
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美容医療関す調査 2017 3. 情報源設検討編 ( 株 ) ルトラフタル ホトペパビュティアカデミ 目次 目次 2 調査概要 3 プロフィル : 本調査 4 調査結果情報源設検討 5 情報源 最初興味を持ったとき情報源 6 決め手とった情報源 7 美容医療設を選ぶ際ポト 8 美容医療設を選ぶ際く不安こと 9 美容医療設WEBサト閲覧経験 10 美容医療設 WEB サトで見た情報記事 11 美容医療設を調べ始め来まで期間
Bizメール＆ウェブ エコノミー メール設定マニュアル
Bz メール & ウェブエコノミー メール設定マニュアル 第.. 版 8/7/ この度は Bz メール & ウェブエコノミー をご契約いただき ありがとうございます 本書は Bz メール & ウェブエコノミー をご利用の方を対象に メールソフトの設定手順や留意事項などをご説明しています 快適にご運用いただく為に ご運用開始前に必ずお読みください 本書では Bz メール & ウェブエコノミー を全て
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10 September 2014 vol.63 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 四大学 運動競技大会 学内大会結果 四大戦出場団体 テニス 男子ダブルス 2チーム出場 掲載を承諾した学生及び団体のみ記載 ソフトボール 男子 3チーム出場 Ｆテニス 酉田 篤哉 堀ノ内 星也 書道部 Ｃｌ ｏｖｅ ｒ ｓ 全力を尽くします 奪還 代表 入江 巧馬 テニス
CAMPUS COMMUNICATION April No.83
CAMPUS COMMUNICATION 2012 4April No.83 短期大学部546名 大学724名 大学院21名の新入生と33名の編入生が 新しいスタートを迎えました 大きな期待を抱いて大学生活を始めた 中村学園大学 中村学園大学短期大学部の新入生に これからの豊富を 語ってもらいました 大学 栄養科学部 短期大学部 食物栄養学科 中村学園大学を卒業生した多くの 方々がいろんな分野で活躍されているこ
地域英語教材“15 Stories of Saitama-ken”（Ver.2）の開発と活用【共同研究】
第18回 研究助成 B. 実践部門 報告Ⅴ 英語能力向上をめざす教育実践 地域英語教材 15 Stories of Saitamaken Ver.2 の開発と活用 共同研究 代表者 埼玉県 鶴ヶ島市立西中学校 校長 吉田 敏明 本研究は３部構成で 平成14年度に開発 CD-ROM を開発したのである 結果的に生徒たち した中学生向けの CD-ROM 版地域英語 は 私たちの想像をはるかに超える 内容豊かな英
(2) 熟練技能者等の派遣による若年技能者等に対する実技指導ものづくりマイスター対象職種以外の職種で企業等から実技指導の要請を受けた場合 熟練技能者等を派遣し実施します (3) 学校単位の製作実演のイベント熟練技能者等を小中学校 訓練施設等へ派遣し 製作実演 ものづくり体験等を行う ものづくり体験教
平成 31 年度若年技能者人材育成支援等事業推進計画 ( 案 ) 香川県地域技能振興コーナー 1. 事業目的製造現場の自動化や海外進出の進展の中 団塊世代の熟練技能者の大量退職や若年者のものづくり離れが見られ 広範な職種において我が国の優れた技能の継承 向上 ものづくり人材の育成確保が大きな問題となっています また 感性を磨くことが必要な熟練技能者の技能等は 低年齢からの教育 訓練が効果的であるとの指摘もあります
2012.3 vol. 主要日誌 平成23年12月 平成24年2月 12月17日 土 AO入学試験Ⅱ期 推薦入学試験Ⅱ期 特別選抜試験 国際学群 12月21日 水 創立記念日 学内合同企業説明会 12月27日 火 冬季休業 1月10日 火 行事予定 平成24年3月 平成24年6月 3月11日 日 平成23年度 卒業式 修了式 3月13日 火 一般選抜入学試験 後学期日程個別学力検査 国際学群 スポーツ健康学科
ICTを軸にした小中連携
北海道教育大学附属函館小学校教育研究大会研究説明平成 29 年 7 月 27 日 主体的 対話的で深い学び を保障する授業の具現化 ~ 学びの文脈 に基づいた各教科等の単元のデザイン ~ 研究説明 1. 本校における アクティブ ラーニング (AL) について 2. 本校の研究と小学校学習指導要領のつながり 3. 授業づくりに必要な視点 AL 手段 手法授業改善の視点 本校の研究 PDCA サイクル
平成27年度公立小・中学校における教育課程の編成実施状況調査結果について
平成 27 年度公立小 における教育課程の編成 実施状況調査の結果について 平成 28 年 3 月 7 日 文部科学省では 小 教育に関する政策の企画 立案等のために 標記調査を 実施しています ( 前回は平成 25 年度 ) このたび その結果を取りまとめましたので 公表します 1. 調査内容 (1) 調査対象全ての公立 中等教育学校前期課程の平成 27 年度計画について ( 一部平成 26 年度実績を含む
236390恵泉女学園大学2018年度学生生活ハンドブック.indd
1. 日本語教員を目指すあなたに必要なことは? 11-2 1.1 日本語教員 になるための養成課程とは 11-2 1.2 現在の日本語教員資格の状況は 11-2 1.3 日本語教員養成課程の主専攻 副専攻とは 11-2 1.4 日本語教員養成課程を履修するためには 11-2 1.5 教育実習参加条件について 11-2 1.6 履修手続きについて 11-2 1.7 修了証 11-2 2. 日本語教員養成課程開講科目表
教職課程を開設している学部・学科の専任教員数及び授業科目等_2018
2. 教職課程を開設している学部 学科の専任教員数及び授業科目等 教職課程開設学部 学科 免許種 区分 専任教員数 ( 延人数 ) 参照別表 教科に関する科目 英語 7 1 国語 4 2 外国語学部国際言語学科 中学校 高等学校 一種 教職に関する科目 4 3 教科又は教職に関する科目 高校のみ 栄養に係る教育に関する科目 0 4 0 5 人間科学部健康栄養学科 栄養教諭一種 教職に関する科目 5
平成28年度「英語教育実施状況調査」の結果について
平成 28 年度 英語教育実施状況調査 ( 中学 高等学校関係 ) 1. 調査内容 (1) 調査対象 : 各都道府県 市区町村教育委員会及び全ての公立小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校を対象とする ( 参考 ) 調査学校数小学校 :19,679 校中学校 : 9,460 校高等学校 : 3,390 校 ( 合計 :4,763 学科 ) 普通科 :2,328 学科 専門教育を主とする学科
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校 1,048 校 40,277 人 9 校 295 人 中学校 608 校 41,236 人 4 校 252
消費者教育のヒント集＆事例集
どこ いつでもでも だれでも わ たしたちは 生まれたときから 生涯を通じて 消費者 です 社会の在り方をも変える大きな力 持続可能な社会のために 積極的に関与する 消費者 2 3 消 費者教育を通じて育むべき力と指導者の役割 学校 地域 4 5 1 6 7 費者教育のヒントヒントヒント 2 ヒント 3 学校小学校中学校高等学校 地域 消 生 活の管理と契約 http://www.mhlw.go.jp/bunya/iyakuhin/yakugai/
(Microsoft Word - \207U\202P.doc)
( 科目別結果別結果の経年変化 平均通過率 通過率 % 以上の生徒の割合 通過率 % 以上の生徒の割合 国語数学外国語 A 問題 B 問題 A 問題 B 問題 A 問題 B 問題国語国語数学数学 Ⅰ 数学数学 Ⅰ OCⅠ 英語 Ⅰ OCⅠ 英語 Ⅰ 総合総合基礎基礎 H3 7.3 73. 35. 9..1. 5.1 9.7.5 7. H 73. 7. 3. 71. 57. 73.. 9.9 5.5
<4D F736F F D20348E9197BF2D342D95BD96EC97CE2D A7790B B836792B28DB88C8B89CA8B E646F6378>
学生アンケート調査結果の報告 2012 年 4 月実施新入生編 平野緑 高橋徹 愛知みずほ大学人間科学部心身健康学科 本学では 2000 年 4 月から学生の意識調査を行ってきた 今回 ( 平成 24 年度 ) は新入生だけのアンケート調査である 入学するにあたってどのような事柄から本学を選んだのか 本学に何を求めているのか 入学前の不安などを探ってみた アンケートのフォームは最後に載せた アンケート回答者数は以下の通りで
調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ
2017 年 8 月 8 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役社長安達保 第 3 回大学生の学習 生活実態調査 08 年 16 年の学生変化 アクティブ ラーニングが増え 学生の学びは真面目に一方で 大学に 面倒をみてほしい 学生は増加 学習の方法は大学で指導をうけるのがよい 51% (11 ポイント増 ) 生活について大学が指導 支援するほうがよい 38% (23 ポイント増 ) 株式会社ベネッセホールディングス
（1） 体育・保健体育の授業を改善するために
3 30/ /31 3 3 体の動かし方やコツがわかる授業 体育の授業で体の動かし方やうまくなるためのコツが わかった と回答した小学生は 男子46.0 女子38.0 であり 保健体育の授業で わかった と回答した中学生は男子 30.5 女子20.7 と 中学生に比べ小学生が 体の動かし方やコツに関する理解を得てい ることが分かった 一方で 体の動かし方やコツを理解できていない児童生徒も存在して いた
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P2 P7 P9 P10 P15 P17 P18 教諭設定教諭情報修正教諭情報削除 先生からのオススメ講義 登録方法 先生からのオススメ講義 修正方法 先生からのオススメ講義 削除方法 先生からのオススメ講義 その他サポート機能 1 教諭設定 １ 高等学校専用管理画面 へのログイン 高等学校向けサービス案内サイト より 別途お届けしている ログイン用IDのお知らせ に記載の高校コード パスワードでログインします
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天白キャンパスマップ 12万 以上を誇る広大なキャンパスは中部地区随一! やで興味ある分野を見つけてね カフェブースや学食体験など楽しいイベントも多数! 売店 講義棟 北 研究 実験棟 I 農 C 到着したら まずは 総合受付に 来てね! 名城食堂 売店 講義棟 南 総合受付 7号館 タワー75 B A 6号館 9号館 農 学食 8号館 グラン亭 ミラノ SUBWAY スガキヤ カーサ START
「公立小・中・高等学校における土曜日の教育活動実施予定状況調査」調査結果
平成 26 年 7 月 25 日 公立小 中 高等学校における土曜日の教育活動実施予定状況調査 結果について このたび 全ての公立小学校 中学校 ( 中等教育学校前期課程を含む ) 及び高等学校 ( 中等教育学校後期課程を含む ) 並びに道府県教育委員会 指定市教育委員会及び市区町村教育委員会を対象に 平成 26 年度の土曜日の教育活動 ( 土曜授業 土曜日の課外授業 土曜学習 ) の実施予定状況について調査を実施しました
○ 第1～8表、図1～4（平成25年度公立学校教員採用選考試験の実施状況について）
第 1 表応募者数 受験者数 採用者数 競争率 応募者数受験者数採用者数競争率女性 ( 内数 ) 女性 ( 内数 ) ( 倍率 ) 64,093 58,703 31,192 13,626 7,956 4.3 中学校 70,507 62,998 26,228 8,383 3,582 7.5 高等学校 41,760 37,812 12,184 4,912 1,616 7.7 特別支援学校 11,054
別表 (1) 免許状の種類及び資格 免許状の種類 所要資格 教科に関する科目 大学における最低修得単位数 教科又は 特別支援教育に関する科目 中 専修免許状修士の学位を有すること 学 校 一種免許状学士の学位を有すること 教 二種免許状短期大学士の学位を有すること
5. 教職科目の履修方法教員の資格を得ようとする者は 在学中に その希望する免許状の種類に応じて 免許法の定める必要単位を修得し 資格要件を満たしたのち 各都道府県教育委員会に申請することとなります (1) 免許状の種類等免許状の種類と資格は別表 (1) 本学大学院において取得できる免許状の種類及び教科は別表(2) のとおりです なお 所属研究科以外の免許状の種類及び教科であっても 他研究科開設科目の履修により要件を充たした場合
2018(H30)学則別表2新 コピー.xls
別表第 -1 教職に関する科目 ( 人間科学部経営学科 ) [ 中学校 社会 ] 教職概論 教育学概論 教育心理学 発達心理学 教育社会学 1 科目 学校経営論 以上 教育制度論 選択 教育課程論 社会科教育法 Ⅰ 社会科教育法 Ⅱ 社会科 公民科教育法 Ⅰ 社会科 公民科教育法 Ⅱ 道徳教育の指導法 教育方法論 特別活動の指導法 生徒指導論 教育相談 教育実習教職実践演習 5 教育実習 Ⅰ 5 教職実践演習
1 0 2 4 6 8 1 2 特色ある取組 ケーススタディ ケースとは実際の会社などで起きた経営活動の出来事を物語的に記述したもので 特定の登場人物の立場 になって様々な判断をするよう記述されています 商業高校では新聞記事や経済雑誌などをケースとして活 用しています ビジネスの現場において どの商品が売れるのか どこで売るのが効果的か などチームで話し合いな がら決断していく場面があります 商業を学ぶ生徒は
Microsoft Word - 123 26 第2章 単位と卒業要件 docx
第 2 章単位と卒業要件 1. 単位の計算方法 授業科目には単位数が定められています 単位とは学修に要する時間を表す基準で 1 単位は 履修登録を行い 大学における 15 時間の講義に加えて 30 時間の予習 復習からなる自己学習が伴った 45 時間の学習を行った上で さらに当該授業科目の行うべき授 業回数の 70% 以上出席し 試験その他の方法により成績評価が合格と判定されることで得られるものです
2. 募集人員 学部学科 課程入学定員 国際教養学部 工学部 園芸学部 薬学部 国際教養学科 90 文学部 人文学科 170 法政経学部 法政経学科 370 教育学部 学校教員養成課程 390 数学 情報数理学科 44 物理学科 39 理学部 化学科 39 生物学科 39 地球科学科 39 計 20
2. 学部学科 課程入学定員 国際教養学部 工学部 園芸学部 薬学部 国際教養学科 90 文学部 人文学科 170 法政経学部 法政経学科 370 教育学部 学校教員養成課程 390 数学 情報数理学科 44 物理学科 39 理学部 化学科 39 生物学科 39 地球科学科 39 計 200 総合工学科 620 園芸学科 64 応用生命化学科 31 緑地環境学科 66 食料資源経済学科 29 薬学科
χ 嶋 寺 伸 一 図 図 初発年齢 歳未満の乳児期発症例が最も多く しだ いに減少した 嵌頓時月齢 嵌頓は２ か月以下の２ 例に発生し うち８ 例に緊急手術が行われた その月齢は生後 か月に小さな peak を ８か月に大きな peak を認め 乳児期においてほぼ二峰性 のグラフを示した 表２ 図２ 嵌頓に関わる因子の検討 性別 男 女 患側 Ｒ Ｌ Ｂ 初発年齢 か月 手術時年齢 か月 手術時体重
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まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 第 2 部 海外の日本語講座からの実践報告 トピック 9 伝統的な祭り の授業実践国際交流基金バンコク日本文化センター 日本語専任講師ルキッラック トリッティマー まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 0 国際交流基金バンコク日本文化センター JF 講座日本語日本文化体験講座 ( 単発講座 ) 日本の風呂敷体験 観光で学ぶ日本語
9.H H H FD 企画特別講義 統計学をナゼ学ぶのか,FD 講演会 統計教育 tips ( 講師 : 狩野裕大阪大学大学院教授 ) 教員 20 名参加 平成 25 年度キャリア教育報告会 教職員約 10 人参加 平成 25 年度パイロッ
平成 25 年度 FD 活動報告書 1 実施体制 a 委員会の設置状況総合科学部 FD 委員会別紙 徳島大学総合科学部 FD 委員会規則 参照 b 委員会の開催状況 第 1 回総合科学部 FD 委員会 平成 25 年 4 月 17 日 ( 水 ) 第 2 回総合科学部 FD 委員会 平成 25 年 6 月 20 日 ( 木 ) 第 3 回総合科学部 FD 委員会 ( メール会議 ) 平成 25 年
大阪芸術大学グループ通信第75号
1 No. 2012 5 75 2 3 4 5 6 7 大阪芸術大学 おいでよ アートワンダーランドへ 芸術鑑賞派のあなたは 絵画に 演劇 ミュージカル クラシックからポピュラー音楽 心ゆくまで芸術鑑賞を アーティスト派のあなたは 1 日アーティスト体験講座を あらゆる芸術を網羅した学科 コースを体験しに オープンキャンパスへ出かけよう 年度入学試験関連情報 １期 体験授業 ２期 体験授業 平成 平成
授業科目名英語科教育基礎論 a (Basics of English Language Education a) 科目番号 授業形態講義単位数 1 単位標準履修年次 2 年次実施学期春 AB 曜時限水曜 2 時限対象学群 学類担当教員 ( 連絡先 ) 斉田智里 ( 非常勤講師 ) オ
授業科目名英語科教育基礎論 a (Basics of English Language Education a) 科目番号 9433004 授業形態講義単位数 1 単位標準履修年次 2 年次実施学期春 AB 曜時限水曜 2 時限対象学群 学類担当教員 ( 連絡先 ) 斉田智里 ( 非常勤講師 ) 学習指導の基盤となる英語の実態についての知識を深めるとともに, 英語の指導に関する基 礎的概念を理解する
Bizメール＆ウェブ ビジネス メール設定マニュアル
Bz メール & ウェブビジネス メールマニュアル 第 3.. 版 7/3/3 この度は Bz メール & ウェブビジネス をご契約いただき ありがとうございます 本書は Bz メール & ウェブビジネス をご利用の方を対象に メールソフトの手順や留意事項などをご説明しています 快適にご運用いただく為に ご運用開始前に必ずお読みください 本書では Bz メール & ウェブビジネス を全て 本サービス
bussan_7th.pdf
2 3 5 6 9 10 11 12 13 1 15 16 1 1 1 19 20 21 22 23 2 25 26 2 2 29 30 31 32 33 3 35 36 3 3 39 0 1 2 3 5 6 9 50 51 52 53 5 55 56 5 5 59 60 61 62 63 6 65 66 6 6 69 0 1 2 3 5 6 9 0 6 1 2 3 1 2 5 9 3 5 6 9
記開阿 念校武 講 10 中 演周学 会年校 奈古中学校と宇田中学校が統合し 阿武中学 校が開校して10周年を迎えることを記念して 阿武中学校開校10周年記念講演会 が１月 15日 町民センター多目的ホールで開催され ました 開会行事では 主催者を代表して綿城満隆阿 武中学校長が 開校10周年記念講演会を開催 できることをうれしく思う 限られた一生を有意義に豊かに生き抜くためには 生徒 いさつ 続いて来賓を代表して中村秀明阿武町長が
2015年度 SCスケジュール0401（一覧）.xls
星槎学 2015/5/16( 土 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 発信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) 星槎学 2015/6/13( 土 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 発信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) TV( 受信 ) 星槎学 2015/11/14( 土 )
群馬県太田市九合地区の地域特性を子どもたちに伝える 九合村物語 の制作と読み語りの実践 85 ３ ３ 旭小学校での読み語り 第２回 45分間聞いているだけでは児童の集中力が持たない 旭小学校では2012年12月18日 火 に ４年生85人 という反省点があったため 旭小学校では子どもたち を対象に読み語りを行った 図６ 旭小学校の学校区 が飽きてしまわないように物語を２つに分け 間にク の中では東矢島町に住む児童数が最も多いが
24 京都教育大学教育実践研究紀要 第17号 内容 発達段階に応じてどのように充実を図るかが重要であるとされ CAN-DOの形で指標形式が示されてい る そこでは ヨーロッパ言語共通参照枠 CEFR の日本版であるCEFR-Jを参考に 系統だった指導と学習 評価 筆記テストのみならず スピーチ イン
京都教育大学教育実践研究紀要 第17号 2017 23 小学校英語における児童の方略的能力育成を目指した指導 泉 惠美子 京都教育大学 Developing students strategic competence in elementary school English classes Emiko IZUMI 2016年11月30日受理 抄録 小学校外国語活動においては 体験的な活動を通してコミュニケーション能力の素地を育成すること
国語科学習指導案
高等学校国語科学習指導案単元名 : 論理性の評価 指導者 : 広島県立高陽東高等学校 横田智佳 1 日時 : 平成 25 年 7 月 10 日 ~ 平成 25 年 7 月 18 日 2 対象 : 2 年 1 組 ( 男子 13 名 女子 27 名計 40 名 ) 3 組 ( 男子 13 名 女子 26 名計 39 名 ) 3 科目 : 現代文 4 単元名 : 論理性の評価教材 : 未成熟 が人間を作った
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No.75 2011.7 DAIDO CAMPUS 情報学部 情報デザイン学科 メディアデザイン専攻 情報デザイン入門セミナ 報道番組 イッポウ の大石邦彦キャスター講演 7月4日 月 2時限目 杉本幸雄准教授が担当し 寝起きドッキリを受けた話などなど おもしろくておそ た 情報デザイン入門セミナ に中部日本放送所 ろしいテレビ業界の裏話を披露してくれました 属の大石アナウンサーが登場 18年間のアナウン
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2 [2012? 2] [1] Let s Study Archival Science: From a Graduate [ report] Misuzu Oneyama 1 : 100 ( [2]) [3] ISAD(G) 3 2008 2 : 2-1: GCAS Report Vol.3 2014 088 2008 (?) 14 16 9 :00-18:00 40 > 9:00-15:00 9:00-12:00
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4.6 個別の教育支援計画, 個別の指導計画のシステム作りと授業改善への ICF の活用 静岡県立御殿場特別支援学校教諭山元薫 1.ICF を活用するに至った背景 静岡県立御殿場特別支援学校 ( 以下, 本校 ) は2 市 2 町を学区とする知肢併設の学校です 2000 年 4 月に県立移管されて以降, 児童生徒数は増加を続け,2006 年には当時の2 倍の人数に増え, 現在全校児童生徒数 188
Microsoft Word - 調査書等中学校先生記入用紙.docx
福島成蹊高校平成 30 年度生徒募集出願関係書類 1. 調査書記入と出願書類の提出について (1) 調査書記入について 1) 平成 30 年度公立高等学校選抜実施要綱に従って記入してください 2) 基本的には本校指定の調査書をご利用ください 県立高等学校の調査書を使用する場合は 平成 30 年度福島県立高等学校入学志願に関する調査書 の県立の部分を二重線で消して訂正を押し 成蹊と記入して使用 またはデータの修正により使用して下さい