( 豊後大野市教育委員会 ) 1 公表の目的豊後大野市教育委員会では 平成 20 年度全国学力 学習状況調査の結果及び全体的な傾向並びに今後の改善方策を公表することにより 学校における教育活動への理解を深めていただくとともに 学校 家庭 地域の相互の連携及び協力を深め 一体となって豊後大野市の子どもたちを高めていこうとする機運を醸成します なお 本調査で測定できるのは 学力の特定の一部分であり 学校における教育活動や教育委員会の施策の改善に資するため 子どもの実態把握の一助とするものです 2 平成 20 年度全国学力 学習状況調査について (1) 調査の目的 ( 実施要領より ) 1 国が 全国的な義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 各地域における児童生徒の学力や学習状況をきめ細かく把握 分析することにより 教育及び教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 2 各教育委員会 学校等が全国的な状況との関係において自らの教育及び教育施策の成果と課題を把握し その改善を図るとともに そのような取組を通じて 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 3 各学校が 各児童生徒の学力や学習状況を把握し 児童生徒への教育指導や学習状況の改善等に役立てる (2) 実施日平成 20 年 4 月 22 日 ( 火 ) (3) 実施学年小学校 6 年生 中学校 3 年生 (4) 対象人数小学校 6 年生 345 名 中学校 3 年生 351 名合計 696 名 (5) 調査問題小学校 6 年生 ( 国語 算数 ) 中学校 3 年生 ( 国語 数学 ) で それぞれ以下の A 問題 B 問題 により構成されています (1) 国語 A 算数数学 A 身につけておかなければ後の学年等の学習内容に影響を及ぼす内容や 実生活において不可欠であり 常に活用できるようになっていることが望ましい知識 技能など 主として知識に関する問題です
(2) 国語 B 算数数学 B 知識 技能等を実生活の様々な場面に活用する力や 様々な課題解決のための構想を立て実践し 評価 改善する力などに関わる主として 活用 に関する問題です (3) 児童生徒質問紙児童生徒の生活習慣や意識等に関する調査です 3 平成 20 年度全国学力 学習状況調査の結果 (1) 平均正答率 :(%) 1 小学校 豊後大野市 全国 小学校 6 年国語 A 58.2 65.4 小学校 6 年国語 B 42.3 50.5 小学校 6 年算数 A 67.5 72.2 小学校 6 年算数 B 43.2 51.6 2 中学校 豊後大野市 全国 中学校 3 年国語 A 73.4 73.6 中学校 3 年国語 B 58.2 60.8 中学校 3 年数学 A 60.3 63.1 中学校 3 年数学 B 44.3 49.2 (2) 教科の学力調査結果の分析 1 主として 知識 を問う A 問題の方がB 問題よりも平均正答率のポイントは高いが 全国平均と比較すると落ち込んでいることがわかります したがって 漢字の書きとりや計算練習など 基礎的な知識及び技能の習得に係る取組が継続される必要があります 2 主として 活用 に関する B 問題については 全国平均と比べ大きく下回り その向上が豊後大野市の大きな課題です 国語では小学校 中学校とも 書くこと の領域に課題があり 記述式の問題 について大きな落ち込みが見られます 小学校では 読む 領域についても課題となりました 国語における以下を内容とする出題については 全国比較で大きく下回り 無回答率も最も高い分野となりました
< 豊後大野市の児童生徒の課題となる国語の問題内容 > 登場人物の心情と場面についての描写を叙述と関連付けて読む 目的に応じて情報を読み取り わかったことや自分の考えを明確に書く 目的に応じて必要な情報を取り出して 効果的に書く 表現に注意しながら読み 読み取った内容を条件にあった表現に直して書く 算数 数学については 数学的な考えに基づき記述する問題について大きな 落ち込みが見られ また小学校では 図形 領域が課題となっています 算数 数学における以下を内容とする出題については 全国比較で大きく下回り 無回答率も最も高い分野です < 豊後大野市の児童生徒の課題となる算数 数学の問題内容 > 情報を整理選択し 筋道を立てて考え 示された判断が正しい理由を記述することができる 発展的に考え 予想した事柄を説明することができる 示された条件に沿って証明することができる 事象を数学的に解釈し 問題解決の方法を数学的に説明することができる (3) 質問紙における主な回答と教科の学力調査の平均正答率 (%) 1 毎日朝食を食べているか ⅰ) 質問紙における回答 (%) 豊後大野市 全 国 食べている 小 6 82.3 中 3 82.6 小 6 87.1 中 3 81.1 あまり食べていない 小 6 6.7 小 6 3.7 中 3 6.0 中 3 5.8 ⅱ) 豊後大野市の回答別平均正答率 (%) 小学校 6 年生 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 食べている 60.5 44.9 69.1 45.6 あまり食べていない 34.8 21.7 49.7 22.1 中学校 3 年生国語 A 国語 B 数学 A 数学 B 食べている 74.9 60.9 63.0 46.3 あまり食べていない 60.8 41.4 50.0 31.7
2 学校へ持っていくものを 前日か その日の朝に確かめているか ⅰ) 質問紙における回答 豊後大野市 全国 している 小 6 63.2% 中 3 67.7% 小 6 63.8% 中 3 64.4% あまりしていない 小 6 9.9% 小 6 11.2% 中 3 10.6% 中 3 10.6% ⅱ) 豊後大野市の回答別平均正答率 (%) 小学校 6 年生 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B している 63.1 46.4 70.4 45.9 あまりしていない 46.2 31.6 58.0 35.3 中学校 3 年生国語 A 国語 B 数学 A 数学 B している 75.6 61.2 62.9 47.3 あまりしていない 65.5 48.6 50.4 32.1 3 家で学校の宿題をしているか ⅰ) 質問紙における回答 豊後大野市 している 小 6 82.3% 中 3 68.6% あまりしていない 小 6 3.8% 中 3 9.4% 全国小 6 83.5% 中 3 53.8% 小 6 3.7% 中 3 12.8% ⅱ) 豊後大野市の回答別平均正答率 (%) 小学校 6 年生 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B している 61.2 45.8 70.0 45.5 あまりしていない 41.5 15.4 47.0 19.5 中学校 3 年生国語 A 国語 B 数学 A 数学 B している 76.2 62.5 64.5 48.6 あまりしていない 62.2 46.3 43.2 27.3
学力向上のためには 学校における授業その他の教育活動の改善に係る取組みの強化と 子ども たちの基本的な生活習慣の定着及び家庭学習の習慣化が重要です 4 豊後大野市の子どもたちにつけたい力課題 1 目的に応じて情報を取り出す力及び内容を要約する力課題 2 条件に沿って作文する力及び書き換える力課題 3 場面の想定及び登場人物の様子や心情を読み取る力課題 4 事実や根拠とつなげて思考する力及び表現する力 5 現状に対する総括豊後大野市は 平成 20 年度 全国学力 学習状況調査 において国語 算数 数学の 主として知識に関するA 問題 主として活用に関するB 問題 ともに全国平均を大きく下回りました また 同時に実施された質問紙による意識調査によれば 子どもたちの基本的生活習慣の定着並びに家庭学習の習慣化が学力と大きく関連していることも 当市はもちろん全国的な傾向として明らかになっています 平成 20 年度の調査結果は 豊後大野市にとって厳しい結果であると受け止めており だからこそ これからの取組が重要になると考えます 当面は この厳しい現状からの脱却を図り 全国平均のレベルに達することを目標に 学校及び学校を支える関係者による 情報の共有と連携 をキーワードに 学力向上に関する取組を充実させていきます
6 今後の取組内容 教育委員会 学力向上拠点校の研究内容の普及 思考力向上拠点校の取組の普及 各種研修会等における課題の共有 学校 教職員間の教育課題等の共通理解 保護者 地域との課題と取組の共有 幼小及び小中間での早期の情報共有 家庭 地域 学校への提言及び連携 学校に対する積極的な支援 (1) 教育委員会の取組 1 教育環境の整備 2 研究主任研修会等の研修会 連絡会議の充実 3 校内研究へのサポート及び指導主事の派遣の充実 4 学力向上支援プロジェクト事業の推進 5 思考力 表現力向上対策事業の推進 6 学校評価の取組への支援 7 公立幼稚園 保育所合同研究会による 小学校への円滑な接続 (2) 教育委員会による学校への更なる指導 支援 1 開かれた学校づくりの推進 授業参観日や学校公開日の設定 保護者 地域への積極的な情報提供 2 日常的な授業力向上に係る取組の推進 校長を中心とした職員間の共通理解及び学校経営への参画意識の向上 職員間の共通理解と思考力 判断力 表現力育成に係る校内研修の充実 校内互見授業の工夫
3 学力向上会議の充実 保護者や地域との 児童生徒の実態及び課題並びに取組に係る情報共有 4 学校評価の充実 自己評価 学校関係者評価 外部アンケート集約の工夫 充実 保護者 地域の教育力の積極的な活用 5 校長等による計画的な授業参観の実施と適切な指導 (3) 家庭及び地域へお願いすること 1 基本的な生活習慣の定着 2 家庭学習の習慣化 3PTA 関係会議 授業参観日 学力向上会議 学校評議員からの積極的な提言 4 学校に対する地域の教育力の積極的な提供 子どもたちの学力を向上させるために 学校の取組の充実を図ります 加えて 家庭や地域の方々からのお力添えも必要です 各学校において学力向上会議等の場をとおして 学校での指導 家庭で協力いただくこと 地域にお願いすること等を共有しながら 教育活動をすすめてまいりますので 市民の皆様のご理解とご協力をよろしくお願い致します お問い合わせ先 豊後大野市教育委員会学校教育課 ( 0974-22-1001 内線 2155 )