みなさんが枚岡中学校に入学してはや一年がたちました さてみなさん 年に 5 回ある定期テスト 自分の思うような成績をとることができましたか? 定期テストは点数が出るので いい点数を取る人 悪い点数を取る人がいます ではその人達の違いは 一体なんなのでしょう そんなん ただ単に頭がいいから 悪いからや

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どうやって勉強したら いいですか? やる気はあるんだけど いっこうに成績が上がらない 勉強のやる気があれば 成績は上がるのか? もちろん やる気が大事なことは言うまでもありませんが 必ずしもやる気さえあれば成績が上がるわけではありません やる気以外に何が必要か分かりますか? それは自分に合った 勉強

(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

国語科の家庭学習方法 1 教科書を大きな声で音読しよう 文章の意味をつかみながら音読してみましょう 聞く人の立場になり, ゆっくり大きな声で読みましょう 詩, 短歌, 俳句, 古典は何度も繰り返して読み 気持ちをこめてみましょう 2 漢字を読んで書いて覚えよう 漢字テストは, 受ける前に予習しておき

平成 29 年度 2 学期中間テスト範囲表 1 学年 教科内容 ( 教科書 ワークのページ数 ) テストに向けてのアドバイス等 国語 社会 数学 言葉の単位 ( 教 ~225 頁 ワ 33~34 頁 ) 四季のたより夏 ( 教 74 頁 ) 河童と蛙 ( 教 76~79 頁 ワ 36~3

ウイングネット本科講座高 3 最短時間で最大効果をあげよう! 現代文で失敗した という声をよく聞きます しかし 私立文系志望でも受験勉強で現代文にかけられる時間は1 割程度 ( 英語 : 地歴公民 : 現代文 : 古典 =4:4:1:1) でしょう その少ない時間で失敗しない現代文の実力を付けるには

(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか

1

H30全国HP

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

Taro-手引き【完成版】

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

iワーク 理科 家庭学習のてびき 定期テストでよい成績をあげられるよう このてびきを しっかりと読んで iワークで勉強しましょう 勉強の準備をしよう 定期テストの範囲を確認しましょう 教科書 ノート 筆記用具の準備をしましょう 右ページの上に書いてある キーワード を確認しましょう 1 学習のポイン

はじめに ~ 家庭学習で 学ぶ力 を育てましょう ~ 小 中学校での学習は 子どもたちが将来社会人として自立するための基礎となる 学ぶ力 を育てます 学校は 基礎学力を高める努力をしていますが 家庭との協力によって その成果を何倍にも高めることができます 学ぶ力 とは もっと調べてみたい もし だっ

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小学校国語について

総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )

指導方法等の改善計画について

平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 10 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:50~11:50 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関す

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国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている

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平成 22 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 22 年 4 月 20 日 ( 火 )AM8:50~11:50 平成 22 年 9 月 14 日 ( 火 ) 研究主任山口嘉子 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (105 名 )

(2) 記録用サポートブックの作り方 記録用サポートブックは 一般様式 を使って書きます 一般様式 は 項目 本人の状況 支援方法 の 3 つの枠からできています 様式一般様式支援者 : 場所 : 日付 : < 項目 > 例 ) 話を聞く( 授業中 ) 使い ポイント 方 気になるな 困ったな と思

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数学 1 計算ミスも今の 実力 計算ミスをした時に うっかりしてた! と思うことは多いでしょう でも ミスも今のあなたの 実力 そこで何も対策をしなければ また同じミスをしてしまうかも もしかしたら ミスをしやすい勉強のやり方をしているのかもしれません とちゅうしき 途中式や筆算 書いている? りっ

[2007版] 平成23年度 全国学力・学習状況調査の結果概要(01 小・・

はじめに 子どもたち一人一人が 夢や志を抱いて 未来を切り拓くためには 生きる力 が必要となります 知 徳 体の調和を図ることはもちろん大切ですが なかでも知識基盤社会に向けた 確かな学力の定着 が不可欠となってきます テレビ ゲーム スマ トフォンの利用の仕方など 新たな課題も出てくるなか 学校で

(2) 国語科 国語 A 国語 A においては 平均正答率が平均を上回っている 国語 A の正答数の分布では 平均に比べ 中位層が薄く 上位層 下位層が厚い傾向が見られる 漢字を読む 漢字を書く 設問において 平均正答率が平均を下回っている 国語 B 国語 B においては 平均正答率が平均を上回って

ニューホライズン 1 年生 基本文 単語テスト この単語テスト集は 一般社団法人 / 教学図書協会 による教科書名等の表記利用の許諾を得て 発行しております 発行者に無断で複写 複製 配布 販売をされますと教科書著作権等の法律に触れ 罰金等が科せられます 発行者安村知倫

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている てはまる らはまら 2やや当てはまる % はまら り当ててはま ら はまらる

Water Sunshine

第 3 学年 学級活動学習指導案 平成 18 年 6 月 30 日 ( 金曜日 ) 第 5 時限指導者二階堂聡 1 題 材 夏休みに向けて1 学期の学習を振り返ろう 2 題材について 生徒にとって, 夏休みの過ごし方はそれぞれである 部活動に熱中する生徒, 夏期 講習に参加し, 学力向上に努める生徒

Taro-東京新聞教育賞「家庭学習ノ

2 各教科の領域別結果および状況 小学校 国語 A 書くこと 伝統的言語文化と国語の特質に関する事項 の2 領域は おおむね満足できると考えられる 話すこと 聞くこと 読むこと の2 領域は 一部課題がある 国語 B 書くこと 読むこと の領域は 一定身についているがさらに伸ばしたい 短答式はおおむ

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2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている る やや当る あまり当て ら る計 % 14

平成 25 年度学力定着状況確認問題の結果について 概要版 山口県教育庁義務教育課 平成 2 6 年 1 月 1 実施概要 (1) 目 的 児童生徒の客観的な学力状況の経年的な把握と分析を通して 課題解決に向けた 指導の工夫改善等の取組の充実を図る全県的な検証改善サイクルを確立し 県内す べての児童

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等によ活動的な授業の方が積極的に参加できてい 1よく当てはま やや当てはま 当て よく当 てはま 5わから % 3 あま

平成 30 年度 品川区学力定着度調査 の結果から明らかになった課題と学力向上に向けた取組 ( 国語 ) 1. 国語の定着状況についての概要 どの学年もほとんどすべての項目において 目標値を上回った 昨年度から取り組んできた 文章を書き表す際の 言葉の正しい使い方の指導 が 言葉についての知識 理解

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている 1よく当てはまる 当て 当ては まらな 5わから い % 5 6. 自

2018 年度神河中学校 1 確かな学力 を育てる構造 自 立 感性 感性 使いこなす力 情 報 取捨選択 情 報 する力意味を理解し 文字 文章 記号 解釈する力 社会の事象 生み出す力 図 絵 グラフ 作り直す力 自然の事象 加工する力 数字 公式 音 文化 芸術 思考力 判断力映像会話表情政治

Microsoft Word - 研究の概要他(西小) 最終

八代市立鏡中学校区小中学校 保護者の皆様へ 本校区の小中学校では 家庭学習 の習慣化が学力向上につながる一つであると考えています 家庭学習 は 学校で学習したことをしっかりと身につけるためのものや自分の興味 関心のあることについて 自ら学ぶ習慣を身につけるためにとても大切なものです 与えられた学習と

公 立 中 進 学 コース 公 立中進 学コース 小 学 生ベーシックウイング 4 小5 小6 小 公 立 中 進 学コース の特 長 授業では なぜ の問いかけを重視し 自分で考える力 を伸ばします 例 例 小6 理科 小5 社会 よい米を作るために どのような努力や工夫 をしているのだろう 公

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Taro-小学校第5学年国語科「ゆる

調査結果及び考察 1 国語 (1) 結果全国正答率との比較 1 国語 A( 知識 ) 話す 聞く 書くこと 読むこと 言語事項 勧興小 佐賀県 全国 国語 B( 活用 ) 1 話す 聞く 書くこと 読む

平成23年度全国学力・学習状況調査問題を活用した結果の分析   資料

2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと

文章題レベルチェック(整数のかけ算、わり算)【配布用】

ホームページ掲載資料 平成 30 年度 全国学力 学習状況調査結果 ( 上尾市立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 上尾市教育委員会

新潟市立亀田西中学校

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3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分

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指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相

いろいろな衣装を知ろう

数学科学習指導案 1 次方程式 ( 中学校第 1 学年 ) 神奈川県立総合教育センター < 中学校 高等学校 > 数学 理科授業づくりガイドブック 平成 22 年 3 月 問題つくりを題材として取り上げ 身近な生活の中にある数量関係を見いだし それを基に文章題を作らせる指導によって 自ら具体的な事象

柴山式 簿記学習メソッド 合格ハンドブック 学習開始日 : 年月日 合格目標日 : 年月日 わたしは 第回日商簿記級に 点で合格することを宣言します 年月日 署名 :

よく聞いて, じこしょうかい 2

2017 年 12 月 19 日 報道者各位 プレスリリース ~ 中学受験まであと 2 ヵ月 ~ 中高一貫校生の得意苦手科目 勉強時間 に関する調査得意科目 苦手科目ともに 数学 が 1 位 中だるみ中高一貫校生の成績を跳ね上げる 個別指導塾 WAYS を運営する株式会社メイツ ( 所在地 : 東京

< 中学校 A B 問題 > ( 単位 %) 教科富士見市埼玉県全国 国語 A 国語 B 数学 A 数学 B < 中学校国語 A> ( 単位 %) 話すこと 聞くこと

フトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し 分析することにした 2 研究目的 全国学力 学習状況調査結果の分析を通して 本県の児童生徒の国語及び算数 数学の学習 に対する関心 意欲の傾向を考察する 3 研究方法平成 25 年度全国学力 学習状況調査の児童生徒質問紙のうち 国語及び算数 数学の学習に対

中学校 (3 年 ) 国語では A( 知識問題 ) は ほぼ全国平均なみです B( 活用問題 ) は 課題が見られます 数学では A( 知識問題 ) B( 活用問題 ) ともに 課題が見られます 国語 A( 知識に関する問題 ) 国語 B( 知識を活用する問題 ) 言語事項は ほぼ全国平均なみです

国語について (1) 結果 国語 A 国語 B ともに県 全国を下回っている 無回答率が県 全国の平均を上回っており 特 に記述式の問題で目立っている (2) 課題 話し合いの場面で 話し合いの内容のポイントをつかむことに苦手意識がある 漢字の読み取りに関しては県と同等であったが 漢字の書き取りに関

3 人権教育の視点英語科の授業を通して 文化や習慣には多様性があることを理解させる そしてその中から 表現の仕方の違いや考え方の違いに気づかせ 互いに違いを認め合い尊重しながら共に生きようとする態度 他者 文化に興味 関心をもち 良い人間関係を築きながら生活する力を持った生徒を育成したい そこでこの

ソフィスト学習塾のご案内

の間で動いています 今年度は特に中学校の数学 A 区分 ( 知識 に関する問題 ) の平均正答率が全 国の平均正答率より 2.4 ポイント上回り 高い正答率となっています <H9 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平

はじめに 勉 強 は 学 校 での 授 業 と 家 庭 での 予 習 復 習 で 成 り 立 っています 千 代 崎 中 学 校 の 皆 さんは 学 習 状 況 のアンケート 結 果 からも 家 庭 学 習 の 時 間 が 不 足 している 状 況 がみられます そこで 今 回 家 庭 学 習 の

English Compass for Students みなさんは Compass( 羅針盤 ) を知っていますか 大航海時代, 船が目的地にたどり着くための進行方向を決定するために大きな役割を果たしました Compass の発明のおかげで, 安心して航海することができました この "Englis

2010 年 7 月 18 日 ( 土 ) 英語科指導法 Ⅲ 模擬授業 2 学習指導案 第 2 学年英語科学習指導案 日時 :2010 年 7 月 18 日 ( 土 ) 第 4 時限目学年 : 第 2 学年場所 : 共通教育棟 3 号館 3F 332 教室授業者 : B082G031X 菊田真由 1

指導方法等の改善計画について

2018JC冬期_小中ver3

งานนำเสนอ PowerPoint

3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値

< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>

目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )

資料3 高校生を取り巻く状況について

平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県海草地方 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し

2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4

中学 1 年生の学習のしかた - 中学校生活スタートのために - 中学校に入学して, 一年間学習を進めるに当たってそれぞれの教科で 大切なことがまとめられています 内容をよく読んで,1 年生の学習 を確実なものにしていきましょう

1-1 小学校国語 A( 調査時間 20 分 ) 基礎的 基本的な言語活動や言語事項に関する知識 技能が身に付いているかどうかをみる問題 で 12 設問で構成されている 本町の結果は 全国の平均正答率 栃木県の平均正答率とほぼ同じであった この調査では 学習指導要領の領域等として 話すこと 聞くこと

Microsoft PowerPoint - syogaku [互換モード]

Taro-

ひっかけ問題 ( 緊急対策ゼミ ) ステップ A B C D 39.4% 学科試験パーフェクト分析から ひっかけ問題 に重点をおいた特別ゼミ! 2 段階 出題頻度 39.4% D ゼミ / 内容 *(2 段階 24.07%+ 安知 15.28%=39.4

高校 34 期高 2 年 1 組夏期休暇課題一覧 科目課題内容 提出方法など 進路 国語 進路 現代文 大学オープンキャンパス 体験授業 研究室見学などに参加し そのレポートを 体験授業等の記録 に記入して提出 1 人 1 枚以上 提出は随時 担任か渡部に提出すること ( 教室掲示参照 ) 図でつか

2 調査結果 (1) 教科に関する調査結果 全体の平均正答率では, 小 5, 中 2の全ての教科で 全国的期待値 ( 参考値 ) ( 以下 全国値 という ) との5ポイント以上の有意差は見られなかった 基礎 基本 については,5ポイント以上の有意差は見られなかったものの, 小 5 中 2ともに,

活動の流れ 1 4 人のグループに分かれ テーマを決める 校内の施設紹介 学校行事 クラブ活動 時間割など 2 各グループで実施計画を立てる 3 動画を撮影する 4 写真を使って動画を作成する 動画の長さは 1 人 2~3 分とし 全員が発表できるように 分担 を決める 5 必要な語いや表現を調べる

国語 A Bの結果 国 語 全体 C A 話すこと 聞くこと Ⅾ 書くこと B 読むこと C 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 Ⅾ 国語 B 全体 51

[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子

町全体の状況を把握 分析するとともに 平均正答率については 全国 全道との比較を数値以外の文言で表現します また 質問紙調査の結果や 課題解決に向けた学力向上の取組を示します (3) 学校ごとの公表小規模校において個人が特定される恐れのあることから 学校ごとの結果公表はしません (4) 北海道版結果

の 問を提示して定着度を確認していく 1 分けて計算するやり方 70 = =216 2 =6 2 筆算で計算する方法 題材の指導計画 ( 全 10 時間扱い ) ⑴ ⑵ ⑶ 何十 何百 1 位数の計算 1 時間 2 位数 1 位数

平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校

1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的

1. ラインズ e ライブラリアドバンスとは ドリル問題を中心に学習 教材作成調べ学習のまとめ わからない言葉や教材の検索 ラインズ e ライブラリアドバンス ( 以下 e ライブラリ ) は 児童 生徒の学習や先生方の教材作成等 学校のさまざまな活動を支えるための情報をサーバから配信し パソコンで

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平成 30 年度 家庭学習のてびき 東大阪市立枚岡中学校 学力向上委員会 ( ) 年 ( ) 組 ( ) 番 名前 ( )

みなさんが枚岡中学校に入学してはや一年がたちました さてみなさん 年に 5 回ある定期テスト 自分の思うような成績をとることができましたか? 定期テストは点数が出るので いい点数を取る人 悪い点数を取る人がいます ではその人達の違いは 一体なんなのでしょう そんなん ただ単に頭がいいから 悪いからやん って思っている人もいるかもしれません でも一番大きな違いは 勉強の仕 方をわかっているか わかっていないか ということです 常にいい点数をとることができた! と自信を持って言える人は もう自分の勉強のやり方がわかっている人だと思います そのままの調子で勉強をし続けてください ただ 2 年生になると内容もより難しくなり どこかで壁にぶつかることもあるかもしれません そのときは遠慮なく教科の先生 担任の先生に相談しましょう きっと成績向上のヒントになるようなアドバイスをもらうことができるでしょう 逆に 思うような点数をとることができなかった という人は 一度勉強方法を見直してみましょう 次に示す勉強法を参考にして 自分に合う勉強方法をみつけてくだ さい 勉強の仕方を学び その通りに実行すれば きっと自分の納得のいくよ うな点数をとれると思います 最も重要なのは 教科書の読み直し です テストは基本的に教科書から出題されます 太字で書かれ て い る部分を中心にさっと目を通すだけではなく すみずみま で よ く読み込むことがポイントです 本文だけでなく 欄外の解説などもよく読んでおきましょう 英語や国語の場合 音読をすると知識が定着します また 数学の場合は例題を解いておくことも忘れずに 教科書を読んだだけで理解できないことがあったら 授業ノートを見直しましょう 次に 教科書の問題やワーク プリントの解き直し を行います 1

解き直しするときは 以前に間違えた問題や 前は解けたけど忘れかけている問題を中心に復習しましょう 教科書の内容が理解できるようになったら 重要事項の暗記 にとりかかります 英単語の暗記 漢字の書き取りのほか 理科や社会の重要語句もしっかり覚えましょう やることリスト をつくって 計画表に書き込んでいこう テスト勉強を成功させるカギは 計画を立てること 5 教科のテストの場合 遅くとも 1 週間前からテスト勉強に取り組みましょう 全教科のリストができたら 計画表に書きこんでいきましょう 計画表には 19:00~20:00 国語 と教科名だけ書くのではなく 教科書の 18 ページから 24 ページまで音読する というように具体的に記入しましょう 定期テストはニガテ発見のチャンス しっかり復習を! 定期テストが返ってきたら どうしても点数だけに注目してしまいがち でも 点数だけ見て あとはほったらかし ではいけません 定期テストは 今まで習った範囲の中にニガテが隠れていないかを知るための絶好のチャンスです 間違えた問題はしっかり復習するようにしましょう ニガテをなくすことが 次の定期テストの対策にもなります がんばって復習しましょう! 2

1 学期中間テスト 5 月 28 日 ( 月 )~29 日 ( 火 ) 1 学期期末テスト 6 月 27 日 ( 水 )~29 日 ( 金 ) 課題テスト 8 月 28 日 ( 火 ) 2 学期中間テスト 10 月 11 日 ( 木 )~12 日 ( 金 ) 2 学期期末テスト 11 月 28 日 ( 水 )~30 日 ( 金 ) チャレンジテスト ( 中 1 国数英 ) 1 月 10 日 ( 木 ) ( 中 2 5 教科 ) 実力テスト ( 中 1,2) 2 月 学年末テスト ( 中 1,2) 2 月 27 日 ( 水 )~3 月 1 日 ( 金 ) 3

国語 たくさん読み たくさん書くと 力がつきます 本をたくさん読むと 国語の力がつきます 読むことが基本です まずは好きな本から読み 楽しみながら国語力をつけましょう 古典の学習も読むことが基本です 短い文章でも良いので 古典と触れ合うことが大切です 例えば 問題集にある短い古典を読むことでも良いのです あるいは 家族や友達と百人一首をするなど 無理せず楽しみながら学習しましょう まずは古典を好きになってください 予習の仕方 1 文章を音読します ( すらすらと読めるように繰り返して ) 2 読めない漢字や難しい語句を調べましょう 3 次回の時間に漢字テストがあれば 漢字テストの勉強をしましょう 目指すは満点!! 1 今日学習した文章を音読しましょう ( 古典や詩は特に ) 2 ノートやプリントを見直し 今日の学習内容を整理 確認しましょう 3 ワークの問題集を解いてみましょう ( 今日やった学習で解ける部分 ) 4 漢字テストでできなかった漢字を確認し 覚えましょう テスト前の学習法は 教科書やノートを見て ワークを何度も解く 漢字を繰り返し練習しよう [ アドバイス ] 普段読む本や 教科書で分からない言葉がでてきたとき すぐに調べる習慣をつけよう 国語の勉強は毎日の積み重ねが大切です 4

社会 日頃の授業の積み重ねがそのまま力になります 毎回の授業を大切にし 復習をしっかりとしましょう 1 授業中に進んだぶんの教科書 資料集等を読み返す 2 重要だと思うこと ( 太字 ) 先生が大切だと言っていたところにアンダーラインをひく 3 プリント等授業で使ったものを見直し 大切なところをはっきりさせておく 4 教科書の地図や年表 資料 参考書等を使いながら自分なりの まとめノート を作っておく 5 確認テスト等があるときは テストに向けての勉強をしっかりし 返ってくれば間違えたところのやり直しやもう1 度全ての問題を解くなどしておく テスト前の学習法 1 とにかく時間をかける 社会科は 自分ではどうしても解けない問題は少ないと思う コツコツと努力を重ねれば必ず良い点がとれ かけた時間に比例して点数が伸びると言 ってよい とにかく早めに準備を始めること 2 教科書やノートを中心に勉強する 定期テストは 教科書やノート プリントからの出 題が中心である 特に重点的に学習して欲しいところは太字になっている所や色をつけ ている所 自分の言葉でわかりやすく説明できるようにすること また 地図や資料にも十分注意 して学習しよう 3 問題をたくさんこなす 社会科は問題をたくさんやることによって実力がついていく 問題に慣れ 解き方のコツがわかり ミスも少なくなる 特に学校で使っているプリン トやワーク類は 完全にマスターするまで何回も繰り返しやっておく 4 自分で問題を作ってみる テスト範囲の中から自分で予想問題をつくり 解答してみる 問題を作る作業そのもの が勉強になる 慣れてくるとだんだんと的を射た問題ができるようになってくる 5 グループや友達と一緒にする時は その良さを最大限に生かすこと 定期テストに向 けての特別の勉強法は個人でやるのが原則である しかし グループや友達と一緒に勉 強する時は 例えば 先生役を決めて教えたり 範囲を決めて問題を出し合うなどは効 果があがる [ アドバイス ] 毎回の復習と社会科を楽しむこと これが一番の近道です テスト前にあわてることのないように少しずつ覚えることを心がけてください 5

数学 数学は 復習がとても大切です 授業のあった日は 必ず帰ったら教科書とノートを開いてみましょう 教科書やノートを見て 授業の様子を思い出し 今日 学習したことが理解できているかどうかを見直してみることが大切です 予習の仕方 復習をして なおかつ時間に余裕のある場合は 次の授業の教科書の単元を読んでおきましょう 1 授業でよく分からなかったところは そのままにせずに 先生や友人に聞いて その日のうちに分かるようにしておきましょう 2 自宅へ帰り 教科書 ノートを開き 同じ問題を解いてみましょう ノートに正解が書いてあるはずですから 自分の力でできたかどうかの確認ができます 3 宿題は必ずすること! 4 用語や記号 あるいは重要な法則や性質は赤字で区別し きちんと整理しておきましょう 5 教科書 ワークブックなどを使って その日に学習した問題をもう一度解いてみたり 似た問題をやってみたりしましょう もし その日の内にできないとしても次の日には絶対すること! 6 余裕のある人 もっと学力を伸ばしたい人は 自分にあった問題集を選んで 自主学習ノートを作り どんどん復習していき 分からないところは次の日学校で質問しましょう テスト前の学習法 とにかく授業中の話をよく聞いておくこと 教科書 ノート ワーク 授業中に配られたプリントをくり返し 何度も確認しておきましょう [ アドバイス ] 数学で分からないところは 先生にどんどん質問することがベストです 適切なヒントをくれたり それと関連するような問題にもふれてくれたりする場合があります 遠慮せず どんどん先生を活用しましょう 6

理科 理科は 復習がとても大切です 復習がしっかりできれば 自然と科学的な思考力も高まります わからないことはそのままにしないで 先生や友人に聞くなどして わかるようにしましょう 1 今日の学習を振り返り ノートに付けたしをしたり 重要箇所にアンダーラインを引いたりしてノートを整理し 要点を確認しよう 2 レポートの宿題が出ている場合は その日の実験 観察の目的や手順を確認し 自分の実験データと教科書のデータを見比べ 正しい考察をしよう このことが思考力を高めます 3 ワークやプリントで問題をやり 重要事項が理解できているかを確かめると共に応用力をつける練習をしよう 4 疑問点は必ず解決しておこう テスト前の学習法 1 今までの学習内容を確認するために ノートを見ながら三回以上教科書を読むこと 2 教科書やノートを見て 重要事項を補助ノートにまとめよう この作業がたいへん効果的です テスト用に補助ノートを準備するといいです 3 ワークの問題を解く 特に毎日の復習でやったときにわからなかった問題に重点を置きながら取り組む 4 配られたプリント内容は しっかり理解しなければならない内容がぎっしり潜まっている 繰り返し問題を解き 暗記できるくらいにする 5 参考書 問題集を使って たくさん問題をこなす 理科は 問題をたくさんすることにより実力がつきます また ミスも少なくなります 6 問題をやったときはできても 間違えても解説を読むこと 重要事項の確認ができます 7 理科の問題は 単位がつく場合が多いので 単位を落とさないよう気をつけて問題に取り組むこと また 単位のもつ意味や表し方を確実に理解しましょう 単位がわかれば 公式もわかるようになります [ アドバイス ] 理科は単元がはっきり分かれているので 学習計画が立てやすい教科です また 進度状況もわかりやすいので自分の弱点も発見しやすいと思います 1 つ 1 つの単元を着実にマスターして弱点を克服しましょう 7

英語 英語上達のためにはくり返し練習することがとても大切です まず授業中にしっかりと先生のまねをして発音練習をすること 英語は復習がとても大切です その日に習ったこと ( 重要語句や文法など ) は そ の日のうちに覚えるようにしましょう 音で覚えた英語はすぐに書けるように なります 1 CDや先生のまねをして教科書を読んでみよう 意味を考えながら読むとG OOD! 2 読めるようになったら本文を覚えて書けるようにしよう! 3 その日に習った単語や重要文を練習して書けるようにしよう 4 習った範囲のエイゴラボを解いて つけをしましょう 5 職員室前の学習プリントを解いてみましょう テスト前の学習法は 1 教科書の文を正しく読み 文の意味がわかるようにしよう 2 授業プリントや教科書の本文を正確に書けるまで練習しよう 3 エイゴラボはテスト 1 週間前には終わらせ ミニラボを活用して自主学 習ノートや英語ノートに問題の解き直しをしよう! 4 本文やワーク プリントなどでわからないところはチャレンジ教室を利用して 解決するようにしよう アドバイス まずは英語を読むこと!! 声に出すことで脳にインプットされます 毎日 教科書の本読みを 10 回以上練習すると グングンと力がついてき ます! 英語が読めると書けるようになります 8