(2) 半返し縫い ミシン糸と手縫い糸で仕上がりを比較すると, ミシン糸を使用 した方が繊細で, 美しい仕上がりとなる 手縫い糸は, 丈夫に縫 う場合に適する また, 表側の縫い目が緩みやすいため, 指導す る上で事前に留意させると失敗が少ない ( 資料 4) (3) 検定実施後に施す巾着のデコレー

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カーブの所はロックミシンの巻きロックがないと綺麗にほつれ止めしにくいので ロックミシンをお持ち無い方は ほつれ止め液のピケを裁断する前にカーブの所に塗って 乾いてから切るとほつれず綺麗に仕上がりますよ 特に薄い生地はそのままジグザグをするとシワが入ったりしやすいので ほつれ止め液を塗ると乾いたときに

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雨ふたを重ねて 上の縫い目にそって縫ってください ベルト通しの上下左右をアイロンで折ってください 両側 5~8mm の所を縫ってください 前見頃に重ねて上と下 5mm の所を縫ってください 前身ごろを表同士が内側になるように重ねてください 前身頃の中心にファスナーをつけるので ファスナーをつける位置

ダーツ ( 立体にする為のつまみ ) を縫ってください 脇を縫ってください 赤いところ 利き手のほうの脇を上 4cmほど ( ファスナーどまりのところまで ) 縫ってください 青いところにはあとでコンシールファスナーをつけてくださいつけられない方は持ち出しをつけてスナップボタンをつけてください 縫い

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表を外にした身頃に裏を外にした見返しをかぶせる 見返しの後中心側は ファスナーより 5mm 手前で折る えりくびを縫う えりくびのカーブに切り込みを入れる 縫い目を切らないように注意 ここで切り込みを入れないと表替えしたときに引きつるので注意 ファスナーを裏へ折り返す 見返しを裏へ折り返す見返しの後

5 月 クロスステッチ ( ピンクッション製作 ) ししゅう実習 裁縫道具 クロス布 ししゅう糸 ししゅう針 クロスステッチ ( ピンクッション製作 ) ピンクッション仕上げ ( なみ縫い 綿つめ まつり縫い ) 刺し子の方法について 裁縫道具 わた 名札 上 評価の観点下 評価の方法関心 意欲 態

平成15年度 家庭科 年間指導・評価計画

表に返して アイロンで形を整えてください 端から 5 mm の所を縫ってください ボタンを付ける場合は この時点でボタンホールを開けてください ボタンホールの開け方はミシンの種類によって異なるので ミシンの説明書をを参考にしてください ポケット布に型紙から図のように線を写してください 身頃に描いたポ

肩と脇を縫ってください すその縫い代をアイロンで折り目を付けてください 玉ぶちポケットを縫ってください 玉ぶちポケットの縫い方は一番下にあります 付けない場合は飛ばしてください えりの縫い方 えりの型紙の線の交点と 後中心と 肩縫いが来る位置に必ず印をつけてください 接着芯をつけたら衿にしるしを入れ

( 書式 ) 平成 0 年度東京都立練馬特別支援学校年間指導計画 4 ねらい () 作品製作を通して 裁縫道具を安全に使えるようになる () 作る喜びを体験する () 手元を見て活動に取り組める時間を増やす (4) 調理道具を教員と共に正しく使用することができる 時間 使用教科書ら くっく (S プ

Taro-6学習指導案(事例①小学校

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○家庭科 小5 わくわくミシン

愛 形や大きさを決めるための計測や採寸をする 製作手順や製作計画を立て できあがりまでの見通しを持つ 布にしるしを付ける 布を裁つ 針に糸を通し 布を合わせて縫う 糸はしには玉結びや玉どめする なみぬい 返し縫い かがり縫いなどの縫い方で縫う なみ縫いは 2 3針続けて縫う 針類 はさみ類 アイロン

教科 : 家庭科目 : ファッション造形基礎対象 : 第 3 学年選択者単位数 : 教科担当者 : 青栁里菜印使用教科書 : ファッション造形基礎 ( 実教出版 ) 月 指導内容科目ファッション造形基礎予定指導内容科目ファッション造形基礎予定評価の観点方法評価の観点方法 年間授業計画 の具体的な指導

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加藤祥子 佐藤初美 アンケート項目の質問 1 で指導法と指示 質問 2 と 3 で情報量 質問 4 と 5 で練習量 質問 6 で練習布の改善 すべき箇所を調査した 図 2 縫い方のイラストを見た回答者の割合 図 3 吹き出しを読んだ回答者の割合 図 1 アンケート用紙 3. 結果と考察手縫いの練習

n line by nozomi セットアップスーツ キュートライン どんな場所でも可憐さと華やかさを忘れない女性を目指すなら! ジャケットは一つボタンで着丈が短く スカートとの相性も抜群です スカートは 3 種類ご用意しています 裏地にドット柄を使用し 可愛らしい印象に 表生地によって裏地の色を変

しく行えると思う と回答した 一方 小学校で学ぶかがり縫い 中学校で学ぶまつり縫い スナップ付けでは 正しく行えると思う という回答が 4 割に満たない結果となった 衣服の補修で使用する機会が多いかがり縫い まつり縫い スナップ付けは習得しておきたい裁縫技術である 図 2 アンケートの結果 図 1

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目次 1. 研究動機 2. 研究を始める前に学校の生徒 先生に聞く 3. 確認実験 4. 研究目的 5. 研究内容追究 1 何も加えていない状態 砂 ( ほこり ) 水のすべりにくさについて調べる実験 1 何も加えていない状態 砂 ( ほこり ) 水のすべりにくさの違いについて調べる 追究 2 追究

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目次 1. フラッシュ型スライド教材を作ってみよう 2 2. 文字が順に消えていくスライド教材を作ってみよう 5 3. 文字が順に現れるスライド教材を作ってみよう 8 4. 音声とともに文字の色が変わるスライド教材を作ってみよう スライド教材を種類別にまとめてみよう 14 * 実践事例集

5年実践製作

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日立淑 : 小学校 3 記長主科における被 1Il~ 製作技術の育成 権型車の方法 :(5) 霊重量 t~ 饗 e.t 二て縫い ょこ縫い 斜め縫い c.7f: 範による縫い方の ~ 習 '3iIiS ιι 3ié~ め '3i; 綴ぴ ~ ~ ~

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摘しており iii 板倉(2012) もまた 家庭科 の指導に関して自信がなく 不安を抱えているという教師が多い 新学年の当初に 家庭科 を担当する段になり 物心両面での準備が不十分なまま 取りあえず授業がスタートしてしまったという事例を近年よく耳にするようになった と述べている iv 以上の指摘の

関数の定義域を制限する 関数のコマンドを入力バーに打つことにより 関数の定義域を制限することが出来ます Function[ < 関数 >, <x の開始値 >, <x の終了値 > ] 例えば f(x) = x 2 2x + 1 ( 1 < x < 4) のグラフを描くには Function[ x^

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児童の知識理解を促す指導の手だて - 第 5 学年における布を用いた製作の過程を中心に - M18EP002 今井悠 1. はじめに平成 29 年 3 月に告示された小学校学習指導要領家庭の目標では, 衣食住に関する実践的 体験的な学びを通して, 生活をよりよくしようと工夫する資質 能力を育成する

4. 題材の評価規準 題材の評価規準 については, B 日常の食事と調理の基礎 (2),(3), D 身近な消費生活 と環境 (1) の 評価規準に盛り込むべき事項 及び 評価規準の設定例 を参考に設定して いる 家庭生活への関心 意欲 態度 お弁当作りに関心をもち, おか 生活を創意工夫する能力

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2002年度情報リテラシーⅢ

ニット用裾まつり押え 3 本糸で使用 ビーズ押え 3 本糸で使用 パーツ No.B5002S02D ロックミシンだけで縁かがりと同時に裾 のまつり縫いが 直線ミシンで処理をするより ニット地 の伸びに対応できるので糸切れの心配 がありません また 縫うときに生地 が伸びてしまうこともありません 一度

Transcription:

< 実習内容被服製作 > 1 基礎縫い (1) 普通まつり普通まつりは, 裾, 袖口などに使用し, 表側には 0.1cm 程度の針目, 裏側には斜めの針目が出る縫い方 ( 資料 1) である 裏側の縫い目が ハ の字になっているのが美しい普通まつりとされている 指導においては, 生徒の作品に多く見られる失敗例 ( 資料 2) の実物見本もあるとより理解が深まる また, よく使用する3 種類のまつり縫い ( 資料 3) それぞれの縫い方の特徴を理解させることで, 生徒が用途に合わせた縫い方を習得することができる 資料 1 普通まつりの例 ポイント 縫い目が ハ の字になるようにすくう 表 裏 資料 2 普通まつりの失敗例 表針目が大きく, 斜め 縫い目が深い 縫い目が縦気味 表針目が大きく, 間隔が不揃い 裏針目の間隔が不揃い 流しまつり気味 資料 3 3 種類のまつり縫いの特徴と用途 普通まつりたてまつり流しまつり 縫い目 裏 特徴 布を動かすことが可能で, さまざまな用途に使用可能 しっかりと布を固定し, 摩擦面が少ない 布を動かすことがより可能で 表に当たりが出にくい ポイント 縫い目が ハ の字 縫い目が ト の字 縫い目が動かない 縫い目が ヘ の字 縫い目が左右に動くよう, 緩めに縫う 用途 スカート, パンツの裾 袖口 スカートのウエスト始末 裏付き袖の袖口 ジャケットの裏袖縫い代始末 ジャケットの裏地の裾 スカートの裾 - 被服製作 1-

(2) 半返し縫い ミシン糸と手縫い糸で仕上がりを比較すると, ミシン糸を使用 した方が繊細で, 美しい仕上がりとなる 手縫い糸は, 丈夫に縫 う場合に適する また, 表側の縫い目が緩みやすいため, 指導す る上で事前に留意させると失敗が少ない ( 資料 4) (3) 検定実施後に施す巾着のデコレーション 被服製作技術検定 4 級実施後に装飾を施すことで, 一つの作品 として完成させることができる ( 資料 5) これにより, 生活 文化 服飾手芸 等の他科目と関連付けながら, 製作すること ができる また, 事前に計画を立てることで, 生徒の能力に合わ せて進めることができる ( 資料 6) 資料 5 デコレーション例 資料 4 半返し縫いの糸別比較 手縫い糸 ミシン糸 ポイント 縫い目が緩みやすいため, 一針ごとにしっかり糸を引くことで糸が緩みにくくなる 資料 6 デコレーション計画プリント 2 アウターパンツ (1) ポケットの口止めミシン 資料 7 一般的なポケットの口止めミシンの縫い方 一般的な縫い方 ( 教科書や参考資料等による縫 い方 ) の手順は, 資料 7のように の位置から始め, 矢印の方向に縫う しかし, 生徒にとっては, 最初に針を刺す位置 ( ) が分かりづらく, 角が揃わないなどの不都合が出る そこで, 最初に針を刺す位置を変えて縫う方法 ( 資料 8) を考えた 最初に針を刺す位置を分かりやすくすることにより, 仕上がりも美しい上に, 丈夫な縫い方になる 四角止め三角止め - 被服製作 2-

資料 8 最初の針を刺す位置を分かりやすい場所に変えて縫う方法 ポイント 最初に針を刺す位置を変えることで, 左右の口止めミシンの大きさを, きれいに揃えることができる (2) 縫い方の手順 一般的な縫い方 ( 教科書や参考資料 等による縫い方 ) である資料 9 の手順 1 は, 筒状にしてから股上を縫う こ の手順は, パンツの構成については理 解しやすい しかし, 股上を縫う際の 布の合わせ方が立体的で縫いにくい 資料 9 の手順 2 は, 股上縫いを平らな 状態で縫うことができるというメリッ トがある ( 資料 10) しかし, 脇を縫 う際に間違えやすいというデメリット もある 資料 9 アウターパンツの縫い方の手順の比較 手順 1 1 裁断 2 印つけ 3 ポケットつけ 4 脇縫い 股下縫い 5 股上縫い 6 裾縫い ウエスト縫い 7 ゴム通し 仕上げ 資料 10 資料 9 の手順 2 の 4,5,6 の縫い方の説明 手順 2 1 裁断 2 印つけ 3 ポケットつけ 4 股下縫い 5 股上縫い 6 脇縫い 7 裾縫い ウエスト縫い 8 ゴム通し 仕上げ 4 股下縫い 5 股上縫い 6 脇縫い (3) 裾の裁断方法 ( 狭まった裾, 広がった裾 ) 資料 11 裾が狭まったパンツの裾の裁断例 アウターパンツなど, 裾が狭まった ( 広がった ) パンツの裾の縫い代等は, 資料 11 の のように斜めになっている 裁断する際の注意として, 裾縫い代を出来上り線に合わせて折り, 脇 股下縫い代に合わせて裁断する ( 資料 12) この裁断方法は, 袖ぐりと脇の縫い代の部分や, えりぐりと肩の縫い代においても応用することができる ( 資料 13) - 被服製作 3-

資料 12 裾が広がったパンツの縫い代の裁断方法 資料 13 その他の裁断例 肩 えりぐり 袖ぐり 裾縫い代を出来上がり線に合わせて折り, 脇縫い代 ( 股下縫い代 ) に合わせて裁断する 斜めに裁断ができる 脇 (4) 縫い代始末裾の縫い代始末は, 最終的に折り上げるため, ロックミシンなどで始末する必要がない そのため, 脇や股下の縫い代を裾の位置で斜めに折り, 表からロックミシンを裾の出来上がり位置まで縫う方法がある ( 資料 14) 資料 14 裾が広がったパンツの縫い代始末 裏 脇 ( 股下 ) 表 表 裾 脇 ( 股下 ) 縫い代を裾の位置で斜めに折る (5) ウエストゴム ウエストのゴムは幅 1cm 程度のゴムを 2 本通す場合が多いが, 手間と時間がかかるという難点があ る 学校によっては, 幅 2cm の平ゴムを 1 本通す方法を採用している場合もある この方法は, 手間 と時間をかけず, 安定して通すことができる ただし, 幅 2cm の平ゴムを使用させる際は, ねじれた 状態で完成させる間違いが生じやすいため, 注意が必要である 表からロックミシンを裾の出来上がり位置まで縫う * 布端までロックミシンをかけてもよいが, 縫い代をたたむため必要がない 3 シャツブラウス (1) えり作り 資料 15 控えられたえり 被服製作技術検定 2 級 ( 洋服 ) のシャツの型紙のように, 表えりと裏えりの大きさに差がある型紙を使用する方法と, 同寸のえりの型紙を使用する方法の2 種類を研究比較した ( 資料 16) えり作りは, 表えりに対し裏えりが控えてあることがポイントであり ( 資料 15), 生徒の実態に合わせて製作方法を検討することが必要である また, 最近の教科書や参考書等は, 表えりと裏えりの縫い代寸法の差をつけて作り上げる方法を採っている しかし, この方法は, 生徒たちが縫い代を正確に取ることができないため, きれいなえり作りが難しいことが分かった - 被服製作 4-

資料 16 2 種類のえり作りのメリット デメリット 方法 1 方法 2 表えりと裏えりの大きさに差がある表えりと裏えりの大きさが同寸の型紙を使用型紙を使用 ( 資料 17) 出来上がり線を合わせるだけでよいため えりの構造を理解しやすいメリット製作方法を理解しやすい 他の洋服作りに応用が利くデメリット えりの構造を理解しにくい 表えりと裏えりの差をつけてまち針を 応用が利かない打つことが難しい 資料 17 資料 16 の方法 2 による 2 種類のえり作り ( 裁断 ~ ミシン縫いまで ) A 表えり 裏えりの縫いしろ寸法が同寸の場合 B 表えり 裏えりの縫いしろ寸法に差がある場合 1 裏えり 表えりの縫いしろを 1 cmに切りそろえる 表えり ( 裏 ) 1 cm 裏えりも同様に裁断 2 表えりは出来上がり線より 0.2 cm外側, 裏えりは, 0.2 cm内側にまち針を止める 0.2 cm内側 1 表えりの縫いしろは 1 cm, 裏えりの縫いしろは 0.8 cmで裁断する 表えり ( 裏 ) 裏えり ( 裏 ) 1 cm 2 裁ち端をそろえてまち針を打ち, 表えりの印とおりにしつけをする 0.8 表えり ( 表 ) 0.2 cm外側 表えり ( 裏 ) 3 まち針のひと針目にしつけをしてミシンで縫う 3 印より 0.2 cm縫いしろ側にミシンをかける 表えり ( 裏 ) 0.2 cmひかえ ポイント まち針の打ち方 1 角 2 中心 3 更に中心, の順でまち針を打つことで, 表えりと裏えりの大きさの差を均等に入れることができる 表えり ( 裏 ) 0.2 cm縫いしろ側 (2) えりつけ 3 種類のえりつけ方法 ( 資料 18,19,20) を実践し, それぞれのメリットとデメリット ( 資料 21) を明らかにすることで, 生徒が理解しやすい方法を検討した 資料 18 両折りバイアステープの方法 0.8 cm 0.4 cm - 被服製作 5-

資料 19 三つ折りバイアステープの方法 0.8 cm 資料 20 二つ折りバイアステープの方法 1.3 cm 3 1 資料 21 3 種類のえりつけ方法のメリット デメリット ポイント さまざまな方法の特徴を知る 方法 両折りバイアステープ * テープメーカー使用 三つ折りバイアステープ 二つ折りバイアステープ メリット 本来のつけ方を教えることができる テープメーカーを使用すると幅の揃ったバイアステープを作ることができる 縫い代の幅が確保され, 縫いやすい バイアステープを簡単に作ることができる 方法 1 のデメリットである縫い代が出ない デメリット 縫い代が細く, 縫いにくい 押さえミシン位置が深いと折り込んだ縫い代 ( 裁ち目 ) が出る可能性がある 本来のつけ方を教えることができない 厚い生地には, 不向きである 本来のつけ方を教えることができない 包まないため, えりつけ縫い代が出てくる可能性がある 厚い生地には, 不向きである (3) 第一ボタンの位置ボタンの大小にかかわらず, 型紙に示してある位置に第一ボタンをつけてしまう可能性がある しかし, ボタン位置はボタンの直径に関係するため, 使用するボタンの直径分を空けた位置につけることを確認した ( 資料 22) - 被服製作 6-

資料 22 第一ボタンの位置 ポイント 第一ボタンは, ボタンの直径分を空ける 4 ファスナーつけ (1) フラットファスナーつけ一般的な縫い方 ( 教科書や参考書資料等による縫い方 ) には, ファスナーのあき寸法は, ファスナー寸法 +1cmで縫うことが多い ( 資料 23) しかし, 初めてファスナーつけをする生徒にとってウエストから 0.7 cm下がり, あき止まりから 0.3 cm上がった位置にファスナーをつけることは容易なことではない そこで, ファスナー寸法 +1.5 cmにすると, ウエストから1cm下がる位置からつけることができる ( 資料 24) その結果, 初めてファスナーつけを行う生徒でも, ものさしの目盛り間違いも防ぎながら, 容易につけることが可能になる また, ファスナーつけを指導する際は段階的に点検を行うことが大切である 資料 23 ファスナー寸法 +1 cm 資料 24 ファスナー寸法 +1.5 cm ファスナー寸法 + 1 cm 0.7 cm下げる ファスナー寸法 + 1.5 cm 1 cm下げる 0.3 cm 0.5 cm ポイント あき寸法を 0.5 cm増やす (2) コンシールファスナーつけ押さえの種類により, 溝に違いがあるため, その深さに注意が必要である ( 資料 25) また, 資料 25 のAとBの押さえは務歯のきわを縫うことができ, 務歯をかむこともなく容易につけることができた Cの押さえは溝が浅く務歯のきわを縫うことが難しく, 務歯をかんでしまうことがあった ( 資料 26) プラスチック製は, 老朽により溝が浅くなることも考えられるため, 定期的に点検を行う必要がある ポイント ファスナー押さえの特徴を知る, 務歯をめくりすぎずに縫う - 被服製作 7-

資料 25 3 種類の押さえ A B C 資料 26 務歯をかむ (3) パンツのファスナーつけパンツにファスナーをつける方法としては, 主に2とおりがある ( 資料 27) それぞれの方法にメリットとデメリットがあり, 生徒の実態に応じて指導方法を選ぶとよい 資料 27 パンツのファスナーつけ方法の比較 方法 手順 前あき部分を開けたまま縫う ( 一般的な縫い方 ) 1 持ち出しを作る 2 右前パンツに見返しをつける 3 前股上を縫う 4 持ち出しにファスナーをつけ, 左前パンツに縫いつける 5 見返しとファスナー台布を縫いつける 6 ステッチミシンをかける 前あき部分を閉じて縫う ( フラットファスナーと同様の縫い方 ) 1 あきどまりまで粗ミシンをかける 2 以下の手順については, 前あき部分を開けたまま縫う方法と同様 メリット パンツの構成 ( ファスナーつけの構造 ) が理解しやすい デメリット 下前のミシン縫い目が見える可能性がある 下前のミシン縫い目が見えない 最初から最後まで前あきを閉じて縫うため, 印が分かりにくく, ファスナーつけの構造が理解しにくい 5 スカートの型紙展開 (1) ギャザースカートギャザー分量の違いによる広がりの状態を比較した ( 資料 28,29,30) 生徒の好みや生地の厚さや風合い, 布幅などを考慮し, 適した分量で指導することができるとよい 資料 28 ギャザー分量 1.5 倍型紙 : 資料 1 資料 29 ギャザー分量 2 倍型紙 : 資料 2 - 被服製作 8-

資料 30 ヨークつきギャザースカート型紙 : 資料 3,4 (2) フレアスカート スカートのダーツをうまく利用することで上手にフレアを出すことができる ( 資料 31,32) また, 布の素材によってフレアの広がりがきれいに出ない場合もあるため, 布地選定や材料に適した裁断方 法などアドバイスが必要である 生徒の好みに合わせて裾の広がりを変えることで印象を変えること ができる 資料 31 ダーツを利用した展開型紙 : 資料 5,6 資料 32 フレア分量を多くした展開 型紙 : 資料 7,8 (3) ボックスプリーツスカートボックスプリーツスカートでは, プリーツの部分に別布を使用することでよりデザイン性の高いプリーツができる ( 資料 33) 資料 33 ボックスプリーツスカートの展開型紙 : 資料 9,10 - 被服製作 9-