平成25年度全国学力・学習状況調査:保護者に対する調査(小学校調査票)ベトナム語版

Similar documents
語彙リスト_ベトナム語(10Q).indd

日本留学試験の手引き_ベトナム語版

Microsoft Word - DAI THUA 100 PHAP _hoan chinh_.doc

[PDF] SỔ TAY HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG DỊCH VỤ CHUYỂN TIỀN QUỐC TẾ

W06_viet01

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH ĐÀO DUY TÙNG TỪ NGỮ HÁN VIỆT TRONG CA DAO NAM BỘ Chuyên ngành: NGÔN NGỮ HỌC Mã số: LUẬ

労災保険外国人向けパンフ第二編_ベトナム語

Microsoft Word - NhanGianDuKi-ISO-A5.doc

労災保険外国人むけパンフ第一編_ベトナム語i

2

bộ khẩu tức là cái miệng. Cái miệng con người phát ngôn ra lời nói nhanh như mũi tên và mũi tên ấy sẽ mang đến cho chúng ta cả điều lợi lẫn điều hại;

Contents

PTB TV 2018 ver 8

意識_ベトナム.indd

1.Khóa tuyển sinh Số học viên Khóa tuyển sinh Thời gian nhập học Số học viên Khoa tiếng nhật Khóa học 1 năm Khoá học 2 năm Tháng 4 40 người (20 người

Họ và tên Phiếu Chẩn Ðoán Nội Khoa Hãy đánh dấu vào nơi có triệu chứng bị bệnh Nam Năm tháng ngày Nữ Ngày sinh Ðịa chỉ Năm tháng ngày Ðiện thoại Có bả

Mục lục Lời mở đầu 1 1 Ba loại tai nạn lao động thường xảy ra trong khi hàn 2 2 Những công việc nhiều tai nạn gây tử vong 2 3 Tai họa và các nghi vấn

THÔNG SỐ KỸ THUẬT BẢN VẼ LẮP ĐẶT Sản phẩm Tối thiểu Áp lực sử dụng (động) Tối đa (tĩnh) Nhiệt độ sử dụng Chất lượng nước sử dụng Vùng thường Nhiệt độ

CHƯƠNG TRÌNH Lời chào từ Ban tổ chức Hướng dẫn Học thi Trung Học Phổ Thông Nghỉ giải lao Trả lời câu hỏi Kinh nghiệm học thi từ Sinh viên đã tốt nghiệ

CUỘC CÁCH MẠNG MỘT-CỌNG-RƠM MASANOBU FUKUOKA (Bản sách điện tử lần thứ nhất) Biên dịch: XanhShop Lời giới thiệu và hiệu đính: Hoàng Hải Vân Lời giới t

Student Guide to Japan (Vietnamese Version)

Khái quát cấu trúc Hệ thống Kiểm soát Tổng tải lượng Ô nhiễm (TPLCS) Chương 1 Tính cần thiết của TPLCS 1.1 Tổng quan về TPLCS Ô nhiễm nước xảy ra khi

ĐVT: tấn STT Khối lượng Năm Năm Năm Năm Năm Năm 2008 CTR CTR Công nghiệp 1.991, , , , ,747

HỘI NGỘ ĐÀ NẴNG 2016 CÁM ƠN Ý TƯỞNG VÀ BÀI VỞ CỦA ANH CHỊ CỰU SINH VIÊN ĐHSP HUẾ 2 KHÓA LƯƠNG VĂN CAN VÀ HUỲNH THÚC KHÁNG. CÁM ƠN TRANG BLOG ANH TRẦN

KINH TỨ THẬP NHỊ CHƯƠNG HẬU TẦN TAM TẠNG PHÁP SƯ CƯU-MA-LA-THẬP PHỤNG CHIẾU DỊCH ĐOÀN TRUNG CÒN - NGUYỄN MINH TIẾN Việt dịch và chú giải NGUYỄN MINH H

Tài chính Quan hệ Cộng đồng Quản trị căn bản Pháp lý Các loại rủi ro Dự án Tình hình Tài chính Mục tiêu công ty Giá cả Môi trường - Tử vong - Thương t

La-hán Ba Tiêu Tên của Ngài là Phạt-na-bà-tư 伐那婆斯 (Vanavāsin). Theo truyền thuyết khi mẹ Ngài vào rừng viếng cảnh, mưa to dữ dội và bà hạ sanh Ngài tr

プリント

Quả bưởi có nhiều múi, mỗi trái được trung bình khoảng 12 múi. Phân tích 100 gam dịch quả bưởi chín, thu được 89 gam nước, 9 gam glucid, 0,6 gam proti

Mùa Khô

H˜C VI°N MÁY TÍNH KYOTO

A Điều khoản quan trọng 1. Những điều lưu ý khi ký kết hợp đồng Về phương pháp xác nhận nội dung hợp đồng Khách hàng có thể chọn phương pháp xác nhận

<4D F736F F D208EC08F4B90B6834B E CEA816A2D8D5A90B38DCF2E646F63>

Heike monogatari là một truyện kể xuất hiện vào khoảng thế kỷ XIII, kể lại cuộc xung đột giữa hai dòng họ có thế lực là họ Taira và họ Minamoto. Xét v

Làm thế nào người Nhậtđã thành công trong các ngành công nghiệp? 1. Định hướng khách hàng 2. Quan niệm về năng suất 3. Thực hành nhữngđiều cơ bản nhất

Bia 1_VHPG_268_17.indd


có 5 hay 7 âm tiết xen kẽ nhau, có thể chia làm hai phần: Thượng cú (kami no ku) Câu 1: 5 âm, Câu 2: 7 âm, Câu 3: 5 âm (5-7-5) Hạ cú (shimo no ku) Câu

Lịch của toàn khi vực Ngày nghỉ lễ rác vẫn Xin vui lòng chấp hành Xin vui lòng vứt rác tại địa điểm và ngày đã được qui định trước 8:30 buổi sáng! Vứt

00

phihungn_ThaiBinhDiaNhanSuLuoc

untitled

外国人生徒のための公民(ベトナム語版)

untitled

Ebook được làm theo Ấn-Bản phổ biến trên Website của daocaodai.info. Mọi góp ý, đề nghị thay đổi, sửa chữa những sơ sót, có thể có, xin vui lòng gởi e

ĐẠI CHIẾN ĐÔNG NAM Á 1971 Trong Đặc San Canh Dần của ERCT, sempai Lê Văn Phụng có viết bài "Tuổi Học Trò". Trong bài nầy anh kể lại chuyện đánh nhau v

労働条件パンフ-ベトナム語.indd

MergedFile

untitled

Mục lục Khi nào thì bắt đầu cho bé ăn dặm?... 1 Cức giai đoạn ăn dặm... 1 Đ thô ộà đ mềm c a th c ăn... 2 Th i gian cho bé ăn dặm trong ngày... 4 Bắt

Mục lục 1. Trình tự cho đến khi có thể thực hiện thiết kế CAD 1 2. Thao tác cơ bản 5 3. Thiết kế bệ đỡ Cách xuất ra định dạng stl và cách sử dụn

(Microsoft Word - Chuong tr\354nh H\340nh Huong Nh?t B?n docx)

施策の概要 就学ガイドブック [ヴェトナム語]

2 Những sách nghiên cứu... Xem thêm : Để làm tài liệu cho quý vị nào quan tâm muốn tìm hiểu thêm, chúng tôi có soạn một tập riêng gồm danh sách những

untitled

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Bùi Thanh Phương VẤN ĐỀ CON NGƯỜI CÁ NHÂN TRONG CÁC SÁNG TÁC THỜI KÌ ĐẦU CỦA NATSUME SOS

NGUYỆT SAN CỎ THƠM ONLINE SỐ 12 THÁNG 11, 2018 MỤC LỤC BIÊN KHẢO: TR12- KIM THÚY, NHÀ VĂN NỮ GỐC VIỆT NỔI TIẾNG Ở CANADA - PHẠM VĂN TUẤN TR34 TƯỞNG NH

Microsoft Word - Thuc don an dam cho be 5-15 thang.doc

< F312D30335F834F E696E6464>

ベトナム人向けの講義 セミナー 研修映像制作サービスの提供開始について 映像の力でベトナム人従業員 実習生 留学生の学びをサポート 株式会社メディアオーパスプラス OCG Technology Joint Stock Company 株式会社メディアオーパスプラス (

Văn hóa-lịch sử Huế qua góc nhìn làng xã phụ cận LỊCH SỬ DI CƯ VÀ NGHI LỄ THỜ CÚNG TỔ TIÊN CỦA CÁC DÒNG HỌ GỐC HOA Ở HƯƠNG VINH (The history of

-HT Hộ Tông -HT Hộ Nhẫn Cùng các Bậc Trưởng Lão PGNT

Bento Thiện pp. John K. Whitmore, Chung-hsing and Cheng-t ung in Text of and on Sixteenth-Century Viet Nam. In Keith Taylor and John K. Whitmore, eds.

*4-1 これから 通訳 PTA 活動 子どもの安全と健康を守るためのいろいろな制度のことをお話します Chúng tôi xin nói chuyện về việc thông dịch, hoạt động của hội PTA (hội phụ huynh và giáo viên), c

資料 3 合格の場合 ( 候補者向け ) 国家試験に合格した EPA 看護師 介護福祉士候補者が EPA 看護師 介護福祉士として就労する際の手続きについて 平成 28 年 2 月 26 日 公益社団法人国際厚生事業団 受入支援部 1. はじめに 経済連携協定 (EPA) に基づき入国をした EPA

Lê hô i giao lưu quô c tê Himeji lâ n thư 21 Nga y giơ : 30/10/2016 (Chu nhâ t) 10:00~15:00 (Trơ i mưa vâ n tiê n ha nh) Đi a điê m: Công viên Ohtemae

年 2 月 22 日 国家試験に合格した EPA 看護師 介護福祉士候補者が EPA 看護師 介護福祉士として就労する際の手続きについて 公益社団法人国際厚生事業団 受入支援部 1. はじめに 経済連携協定 (EPA) に基づき入国をした EPA 候補者が 看護師国家試験または介護福祉

Ha y luyê n tâ p thông ba o đê n 119. Khi g. p hoa hoa n Trung tâm PCCC: Đây la 119, pho ng cha y va chư a cha y. Hoa hoa n hay Câ p cư u? Ba n : Hoa

*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Và sau đây, tôi xin nói về sinh hoạt trong trường. 18

Microsoft PowerPoint vn Matsuki-Technical standards [互換モード]

Nguyen Dinh Phuc 代表取締役社長 Nguyen Nhat Anh Thu 副社長 The Interview 現地経営 by タカコベトナム 何度も調整して やっと Thu さんと面談が実現しました 同じ戦後世代ですが 相変わらずエネルギッシュで圧倒されます 同じ留学仲間なので 留学

Title フエ地域におけるキン族の城隍神とタインフック村の事例 Author(s) チャン, ディン ハン, 福田, 康男 周縁の文化交渉学シリーズ7 フエ地域の歴史と文化 Citation 周辺集落と外からの視点 : Issue Date URL http:

Tường chống lũ cấy ghép cọc Nguyên tắc ép cọc tĩnh (The Press-in Principle) Tường bảo vệ cấy ghép cọc Các thành tự trước đây / hiện nay Phòng chống lũ

Ebook được làm theo Ấn-Bản phổ biến trên Website của daocaodai.info. Mọi góp ý, đề nghị bổ túc, sửa đổi những sơ sót, có thể có, xin vui lòng gởi điện

Abe Industrial Vietnam Nguyen Dinh Phuc 代表取締役社長 高橋馨 社長 The Interview Abe Industrial Vietnam を成長させた秘訣 Bí quyết xây dựng và phát triển Abe Industrial Vi

Bạn Lê Hữu Sở (Agriteck Japan) "Bước tới nước Nhật trong cái lạnh tê tái của mùa đông,mọi thứ như đóng băng lại,bàn tay buốt giá của tôi run cầm cập.m

Microsoft Word - 4. Do Hoang Ngan OK _2_.doc

Tuổi khác nhau, trình độ cũng khác nhau, cách dạy và học cũng khác nhau, nhưng đều giống nhau ở lộ trình học. Đầu tiên, các em tập viết, tập phát âm t


6 Xem thêm câu áp chót ở phần cuối mục II: Kinh tế không phát đạt và ý thức không khích lệ là hai nguyên nhân đệ nhất của thất bại trong cách mạng của

Japanese 日本語 脱退一時金は原則として以下の 4 つの条件にすべてあてはまる方が国民年金 厚生年金保険又は共済組合の被保険者資格を喪失し 日本を出国後 2 年以内に請求されたときに支給されます 1 日本国籍を有していない方 2 国民年金の第 1 号被保険者としての保険料納付済期間の月数と保

Microsoft Word - speech.docx

京都教育大学 外国人の子どもの教育を考える会

Như chúng ta sẽ thấy, nhiều phương diện của ngữ pháp tiếng Việt là dễ chứ không khó. Trên thực tế, nói một cách chính xác hơn, tiếng Việt đa phần là m

( ベトナム語版 ) (Dành cho tu nghiệp kỹ năng thực tập sinh nước ngoài) ( 外国人技能実習生のための ) Bảng tự khai báo cho cơ quan y tế 医療機関への自己申告表 Đây là các mục cần thi

2 日本語らしい発音 にするには シャドーイング 日本語の発音がもっと上手くなりたい! そのもう一つの方法として シャドーイング があります - シャドーイングとは?- ネイティブの人が読んだ日本語を聞きながら それと同じ文章をそっくりそのまま音読することです - シャドーイングをする時のポイントは

文理侯陳公補考 蓮田隆志 問題の所在 (2) (1) (1) 1 文理侯陳公碑 Viện Nghiên cứu Hán Nôm thuộc về Viện Hàn lâm Khoa hoc Xã hội Việt Nam (2) 29

技能実習生手帳 ( ベトナム語版 ) SÁCH HƯỚNG DẪN THỰC TẬP SINH KỸ NĂNG (Bản tiếng Việt) 氏名 / Họ tên 所有者 ( 技能実習生氏名 )/ Chủ sở hữu sách (họ tên thực tập sinh kỹ năng) 名

1 ページ

現代社会文化研究

ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ

PIE () (99) () Miyoshi() ()

Chương 1 Công tác an toàn cần cho việc gì? だいあんぜんさ第 1 安全作業 ぎょうは何 なんひつようのために必要か? Sự cần thiết của công tác an toàn 1) Nếu bạn bị thương hay khuyết tật

脱退一時金請求書 日本から出国される外国人のみなさまへ Vietnamese 脱退一時金は 次のすべての条件に該当するときに請求することができます 国民年金 厚生年金保険又は共済組合の被保険者資格を喪失し 日本に住所を有しなくなった日 から 2 年以内に請求する必要があります 1 日本国籍を有してい

không khí ít bị ô nhiễm vì không có xe gắn máy, nhưng trên tàu người ta dùng cái bịt miệng khẩu trang tránh bệnh truyền nhiễm qua đường hô hấp vì đông

注意 脱退一時金を受け取った場合 脱退一時金の計算の基礎となった期間は 日本の年金制度に加入して いた期間 ( 以下 加入期間 という ) ではなくなります 以下の注意書きをよくご覧になり 将来的な年金受給を 考慮したうえで 脱退一時金の請求についてご検討ください 1 老齢年金の資格期間が 10 年

[Bản phát hành năm 2018] Cách phân loại và cách vứt rác gia đình Ngày 01 tháng 04 năm 2018 ~ ngày 31 tháng 03 năm 2019 Rác phải vứt ở bãi tập trung rá

[Bản phát hành năm 2018] Cách phân loại và cách vứt rác gia đình Ngày 01 tháng 04 năm 2018 ~ ngày 31 tháng 03 năm 2019 Rác phải vứt ở bãi tập trung rá

Sức khỏe tâm thần cho thực tập sinh kỹ năng Phát hiện sớm stress, Tâm hồn và cơ thể đều khỏe mạnh Sức khỏe tâm thần, Mọi người vui cười

AIT日本語学校 オリエンテーションベトナム語訳

Transcription:

MEXT Bộ giáo dục và khoa học Khảo sát tình hình học tập - học lực toàn quốc năm 2013 (Bảng khảo sát chi tiết) Bảng khảo sát dành cho phụ huynh Khảo sát này là một phần trong kế hoạch Khảo sát tình hình học tập học lực toàn quốc năm 2013 do Bộ giáo dục và khoa học Nhật Bản thực hiện, đối tượng là phụ huynh học sinh lớp 6 cấp tiểu học và học sinh lớp 3 cấp trung học, với mục đích tham khảo quan điểm của quý phụ huynh về việc giáo dục và tương tác với con em hằng ngày. Kết quả khảo sát này sẽ được phân tích kết hợp với các số liệu từ cuộc khảo sát tình hình học tập-học lực toàn quốc, nhằm mục đích đóng góp cho các chính sách giáo dục của quốc gia. Mong quý vị hiểu cho tôn chỉ mục đích của việc điều tra này và hợp tác trả lời bảng khảo sát của chúng tôi. Vui long không ghi tên vào bảng khảo sát. Tất cả các câu trả lời đều được xử lý theo phương pháp thống kê nên không có sự phân biệt giữa các cá nhân hay trường học. Nếu có điều gì chưa rõ về bảng khảo sát này, vui lòng liên hệ đến địa chỉ tổng đài hỗ trợ được ghi trên Thư ngỏ và Phong bì để nộp. Sau khi trả lời xong, vui lòng bỏ vào phong bì để nộp, dán kín lại và gửi về cho nhà trường trước thời hạn* quy định. Thời hạn gửi tài liệu được ghi trên thư ngỏ và phong bì để nộp. Chúng tôi rất lấy làm áy náy vì đã làm ảnh hưởng đến thời gian quý báu của quý vị, nhưng rất mong quý vị hiểu cho tôn chỉ mục đích và hợp tác trả lời bảng khảo sát của chúng tôi. Nếu không thể trả lời khảo sát, chỉ cần đánh dấu vào ô vuông nằm trong khung nét đứt bên dưới, bỏ vào phong bì để nộp, niêm phong lại và nộp lại cho nhà trường. Không thể hợp tác trả lời khảo sát.

Những điều cần chú ý trước khi điền câu trả lời. Bạn có hay nói về em học sinh này với người chung sống trong gia đình hay không? Hãy khoanh tròn 1 số thích hợp bên dưới. Khái niệm Em học sinh được dùng trong trong bảng khảo sát này chính là tên của người được ghi trên phong bì có chứa bảng khảo sát này. Xin quý vị vui lòng chỉ trả lời những nội dung liên quan đến đối tượng khảo sát là tên học sinh được ghi trên phong bì. Đối với những gia đình có nhiều anh chị em và nhận được nhiều bảng khảo sát như thế này thì làm phiền quý vị trả lời riêng cho từng em. Có thể có những câu hỏi khó trả lời, nhưng không cần phải đắn đo nhiều, cứ trả lời trong khả năng của mình là được. 1. Thường xuyên nói 2. Thỉnh thoảng nói 3. Rất ít khi nói 4. Hoàn toàn không nói Trong gia đình bạn, ai là người tích cực trong việc giáo dục em học sinh này? Hãy khoanh tròn tất cả những số thích hợp bên dưới. (Mối quan hệ nhìn từ phía em học sinh.) 1 Phần này hỏi về đối tượng khảo sát là em học sinh ghi trên phong bì. Trong trường hợp đáp án được hiển thị bằng con số, hãy khoanh tròn con số thích hợp. Ngoài ra, hãy điền vào chỗ trống nếu cần. Mối quan hệ giữa bạn và em học sinh này là gì? 1. Cha 2. Mẹ 3. Ông 4. Bà 5. Anh 6. Chị 7. Người khác Đầu tiên, chúng tôi sẽ hỏi về tình hình của em học sinh và cách quý vị tương tác tiếp xúc với em. 1. Cha 2. Mẹ 3. Ông 4. Bà Khác (Cụ thể là: ) 2 Trong đời sống sinh hoạt hằng ngày, em có hay làm những việc sau đây không? Hãy khoanh tròn 1 con số thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu 1 đến câu 5 Điền số anh chị em của học sinh này vào ô vuông bên dưới: (Nếu không có anh chị em thì ghi số 0 ) bên dưới. Thường xuyên đọc sách Anh Người Chị Người Tự giác học tập mà không cần cha mẹ nhắc nhở Số anh chị em của học sinh này Rất hớn hở mỗi khi được đến trường Em trai Người Em gái Người Tin tưởng thầy cô giáo ở trường Có bạn thân Khoanh tròn tất cả những người đang sống với em học sinh này. (Mối quan hệ nhìn từ phía em học sinh.) 1. Cha 2. Mẹ 3. Ông 4. Bà 5. Anh 6. Chị 7. Em trai 8. Em gái 9. Họ hàng khác 10. Người sống chung không phải họ hàng

3 Trong gia đình bạn có làm những việc sau cho em học sinh này hay không? Hãy khoanh tròn 1 con số thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu 1 đến câu 21 bên dưới. Bạn có nhắc nhở em biết thương yêu chăm sóc động thực vật hay không? 1. Có 2. Thỉnh thoảng Đánh thức em dậy (hoặc tạo cho em thói quen) dậy đúng giờ đã định Bảo em đi ngủ đúng giờ Bảo em ăn sáng mỗi ngày Ngày thường, cùng ăn tối với em Giao cho em phụ giúp việc nhà, phân công vai trò cho em với tư cách là một thành viên trong gia đình Cái gì em tự làm được thì bảo em làm Tôn trọng sự riêng tư của em Giới hạn thời gian em chơi Game (Game trên TV, điện thoại ) Đặt ra những nguyên tắc hoặc cam kết khi dùng điện thoại di động và Smartphone Khen những điểm mạnh của em để giúp em tự tin hơn. Mắng em khi em làm điều xấu Khuyến khích em đọc sách báo Cùng trao đổi với em về sách đã đọc Đọc truyện tranh cho em nghe lúc em còn nhỏ Bình thường luôn xem chừng việc học của em Thường xuyên nói với em Hãy học đi Đôn đốc em hãy học tập có kế hoạch Luôn ý thức giúp em học tiếng Anh và tiếp xúc với văn hóa nước ngoài Tạo cho em cơ hội được tiếp xúc với thiên nhiên Không cho em chơi Game TV 5 Không cho em dùng điện thoại hay Smartphone 5 4 Không cần tạo cơ hội cũng t hường xuyên tiếp xúc với thiên nhiên 5 3. Hiếm khi 4. Không Bạn có cho em tiền tiêu vặt hay không? 1. Cho em một lượng tiền quy định theo định kỳ 2. Khi cần mới cho, và chỉ cho đúng số tiền em cần 3. Thành tích học tập tốt, hoặc giúp việc nhà thì mới thưởng cho em tiền 4. Không cho em tiền mặt 5. Khác Gia đình bạn có thường dẫn em đi đến các địa điểm sau hay không? Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu số 1 đến câu 3. Viện mỹ thuật và Nhà hát kịch Viện bảo tàng hoặc Triển lãm khoa học Thư viện 1 tháng trên 1 lần 1 Khoảng 2-3 tháng 1 lần Khoảng nửa năm 1 lần Khoảng 1 năm 1 lần Khoảng 2-3 năm 1 lần Gần như không đi Chưa đi bao giờ Không có viện mĩ thuật hoặc nhà hát kịch nào gần nhà nên không đi 2 3 4 5 6 7 8 Không có viện bảo tàng hoặc triển lãm khoa học nào gần nhà nên không đi 5 6 7 8 Không có thư viện nào gần nhà nên không đi 5 6 7 8

5 Trong cuộc sống hằng ngày, bạn có nói chuyện với em học sinh này về những việc sau đây không? Hãy khoanh tròn 1 câu trả lời thích hợp cho từng câu hỏi từ 1 đến 6. 7 Phần này sẽ hỏi về cách em học sinh này trải qua các ngày thứ 7 Hãy khoanh tròn câu trả lời thích hợp tương ứng với câu số (1) và số (2) (1) Em học sinh này thường làm gì vào ngày thứ 7? Nghe em kể về những chuyện ở trường Cùng trao đổi về chuyện học hành và thành tích với em Hãy khoanh tròn câu trả lời thích hợp cho từng buổi, sáng và chiều. (Có thể khoanh tròn tối đa 3 lựa chọn cho mỗi buổi sáng và buổi chiều) Buổi sáng Buổi chiều Trao đổi với em về dự định tương lai Nói về bạn bè của em 1. Đi học thêm, ở những nơi ngoài trường và nhà 1. Đi học thêm, ở những nơi ngoài trường và nhà Nói chuyện tin tức xã hội với em Lắng nghe em tâm sự chuyện lo lắng và buồn phiền 2. Tham gia các hoạt động của địa phương như thể thao hoặc học một môn nào đó 2. Tham gia các hoạt động của địa phương như thể thao hoặc học một môn nào đó 3. Ở nhà học hoặc đọc sách 3. Ở nhà học hoặc đọc sách 4. Ở nhà xem TV-Video-DVD, chơi Game 4. Ở nhà xem TV-Video-DVD, chơi Game 6 Trung bình mỗi ngày bạn có bao nhiêu thời gian để nói chuyện hoặc sinh hoạt với con? 5. Quây quần với gia đình 6. Chơi với bạn bè 5. Quây quần với gia đình 6. Chơi với bạn bè Hãy khoanh tròn 1 câu trả lời thích hợp tương ứng với ngày thường và ngày nghỉ 7. Khác 7. Khác Ngày thường Ngày nghỉ 1. 0 đến 15 phút 2. 15 đến 30 phút 3. 30 phút đến 1 tiếng 1. Dưới 2 tiếng 2. 2 tiếng đến 4 tiếng 3. 4 tiếng đến 6 tiếng (2)Bạn muốn em học sinh này làm gì vào ngày thứ 7? Hãy khoanh tròn câu trả lời thích hợp cho từng buổi, sáng và chiều. (Có thể khoanh tròn tối đa 3 lựa chọn cho mỗi buổi sáng và buổi chiều) 4. 1 tiếng đến 2 tiếng 4. 6 tiếng đến 8 tiếng Buổi sáng Buổi chiều 5. 2 tiếng đến 3 tiếng 5. 8 tiếng đến 10 tiếng 1. Tham dự các giờ học ở trường 1. Tham dự các giờ học ở trường 6. 3 tiếng đến 4 tiếng 6. Trên 10 tiếng 2. Đi học thêm, ở những nơi ngoài trường và nhà 2. Đi học thêm, ở những nơi ngoài trường và nhà 7. Trên 4 tiếng 3. Tham gia các hoạt động của địa phương như thể thao hoặc học một môn nào đó 3. Tham gia các hoạt động của địa phương như thể thao hoặc học một môn nào đó 4. Ở nhà học hoặc đọc sách 4. Ở nhà học hoặc đọc sách 5. Ở nhà nghỉ ngơi 5. Ở nhà nghỉ ngơi 6. Quây quần với gia đình 6. Quây quần với gia đình 7. Chơi với bạn bè 7. Chơi với bạn bè 8. Khác 8. Khác

Phần này hỏi về quan điểm đối với việc giáo dục em. 10 Về việc giáo dục con cái, trong gia đình bạn xem trọng những vấn đề nào sau đây? Hãy khoanh tròn con số thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu 1 đến câu 4. 8 Hỏi về tương lai của em. Làm sao để em sống tự lập Xem trọng Khá xem trọng Không xem t rọng lắm Không xem trọng (1) Bạn muốn em học đến cấp mấy? Hãy khoanh tròn 1 con số gần với suy nghĩ của bạn nhất trong thời điểm này. Trở thành người biết hiểu tâm lý người khác Diễn đạt điều mình muốn nói một cách rõ ràng 1. Cấp 2 (trung học cơ sở) 2. Cấp 3 (trung học phổ thông) 5. Đại học 6. Cao học Nỗ lực hướng đến mục tiêu trong tương lai 3. Trường chuyên môn - dạy nghề 7. Khác (cụ thể là: ) 11 Hỏi về chi phí dành cho giáo dục con em. 4. Trường cao đẳng nghề - đại học ngắn hạn 8. Chưa biết Hãy khoanh tròn con số thích hợp tương ứng với câu (1) và câu (2). Vì sao bạn lại chọn phương án trên? Hãy khoanh tròn 1 lý do gần với suy nghĩ của bạn nhất. (1) Đối với em học sinh là đối tượng điều tra của bảng khảo sát này, trung bình 1 tháng bạn bỏ ra bao nhiêu tiền cho em học thêm và học phụ đạo (ngoài việc học chính ở trường)? 1. Vì em nó muốn vậy 5. Vì gia đình không có điều kiện về kinh tế 1. Không tốn đồng nào cả 6. Từ 20000 yên đến 25000 yên 2. Vì đó là con đường phổ biến 6. Khác (cụ thể là ) 2. Dưới 5000 yên 7. Từ 25000 yên đến 30000 yên 3. Vì dựa trên học lực của em 7. Không có lý do gì đặc biệt cả 3. Từ 5000 yên đến 10000 yên 8. Từ 30000 yên đến 50000 yên 4. Vì phụ huynh như tôi muốn vậy 4. Từ 10000 yên đến 15000 yên 9. Trên 50000 yên 5. Từ 15000 yên đến 20000 yên 9 Bạn nghĩ như thế nào về những vấn đề sau đây? Hãy khoanh tròn con số thích hợp từ câu 1 đến 3. (2) Chi phí học thêm cho em (đối tượng của khảo sát này)có là gánh nặng đối với bạn hay không? 1.Rất nặng Không quan trọng thành tích, miễn là em nó vui với việc học ở trường là được Khi nghĩ đến tương lai của em, tôi thấy lo lắng nếu không cho em đi học thêm và phụ đạo Tôi muốn em đạt được trình độ học vấn cao nhất có thể 2. Khá nặng 3.Không nặng lắm 4.Không hề cảm thấy có gánh nặng gì cả

Tiếp theo, chúng tôi sẽ hỏi về trường mà em đang học. 13 Phần này chúng tôi sẽ hỏi về những nỗ lực của trường mà em đang theo học. Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu 1 đến câu 5. 12 Bạn nghĩ gì về cách giáo dục của trường mà em đang học? Bạn có biết về mục tiêu giáo dục và phương hướng để đạt được mục tiêu giáo dục của Những thông tin về các hoạt động giáo dục của trường lớp (được trường hoặc lớp cung cấp trên Website, chuyên trang của trường) thì rất có ích trường hay không? 1. Có biết 2. Không biết Nhà trường có giải thích về tình hình học tập dựa trên phân tích kết quả điều tra học lực Nếu bạn chọn đáp án 1 ở câu (1), thì hãy trả lời câu sau. Còn nếu chọn đáp án 2 thì vui lòng Nhà trường có giáo dục cho em cách học tập ở nhà bỏ qua câu hỏi này và trả lời câu hỏi tiếp theo. Bạn có đồng tình với mục tiêu giáo dục và phương hướng để đạt được mục tiêu giáo dục của trường hay không? 1. Đồng tình 2. Khá là đồng tình Trường đáp ứng đầy đủ những nguyện vọng của phụ huynh và địa phương Dễ dàng nêu nguyện vọng hoặc trao đổi với thầy cô giáo ở trường về việc giáo dục con em 3. Không đồng tình lắm 4. Không đồng tình Bạn mong muốn nhà trường giáo dục và chỉ dẫn cho em những gì? Hãy khoanh tròn tất cả những đáp án thích hợp bên dưới. 14 Bạn có thường xuyên làm những việc sau đây hay không? Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu 1 đến câu 2. Thường xuyên Thỉnh thoảng Rất ít Hoàn toàn không 1. Nâng cao học lực trong chương trình giảng dạy 2. Nâng cao ý thức học tập (tinh thần hiếu học) 3. Nâng cao kỹ năng giao tiếp với người khác 4. Giáo dục ý thức chuẩn mực và tấm lòng biết nghĩ đến người khác 5. Giúp em suy nghĩ về nghề nghiệp và định hướng tương lai 6. Giúp nâng cao thể lực và khả năng thể thao 7. Giáo dục cho em về sức khỏe và ăn uống 8. Dạy cho em biết cách dùng máy vi tính 9. Ngoài các nội dung trên Tham gia vào các sự kiện của trường như dự giờ các tiết học hay hội thể thao Tình nguyện viên giúp đỡ cho trường 1 2 3 Tiếp theo, phần này hỏi về sự tương tác với địa phương 4 Hỏi về nội dung đã chọn ở câu (3). Bạn có nghĩ rằng trường học đáp ứng đầy đủ được những gì bạn mong đợi hay không? Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp. 1. Tôi nghĩ vậy 2. Tôi nghĩ gần như là vậy 3. Tôi nghĩ chưa hẳn là vậy 4. Tôi không nghĩ vậy 15 Bạn có thường xuyên làm những việc sau đây hay không? Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu (1) đến câu (3). Có cùng với em tham gia các hoạt động của địa phương không? 1. Thường xuyên 2. Thỉnh thoảng 3. Rất ít khi 4. Hoàn toàn không tham gia

Bạn có nhiều bạn bè người quen để có thể chia sẻ và giải quyết những vấn đề liên quan đến chuyện nuôi dạy con hay không? 1. Có rất nhiều 2. Có kha khá 3. Không nhiều lắm 4. Chẳng có ai cả Bạn có nghĩ rằng ở địa phương bạn có nhiều người làm công tác chăm nom giáo dục trẻ em trong khu vực, chẳng hạn như làm tình nguyện viên cho trường hay không? 1. Tôi nghĩ là nhiều 2. Tôi nghĩ chắc là nhiều 3. Tôi nghĩ là không nhiều lắm 4. Tôi nghĩ là không nhiều Bạn có hướng đến một cuộc sống có quy tắc hay không? Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp. 1. Có 2. Gần như là có 3. Gần như là không 4. Không Bạn có quan tâm đến những sự kiện, vấn đề và bất cập xảy ra trong khu vực và xã hội hay không? Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp. 1. Quan tâm 2. Khá là quan tâm 3. Không quan tâm lắm 4. Không quan tâm Tiếp theo, phần này hỏi về những việc bạn làm. 17 Bạn có thường xuyên làm những việc sau đây hay không? Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu 1 đến câu 3. Thường xuyên Thỉnh thoảng Rất ít Hoàn toàn không 16 Bạn có làm những việc sau đây hay không? Bình thường bạn có làm gì khác ngoài việc cơ quan và việc nhà hay không? Hãy khoanh tròn tất cả những đáp án thích hợp. 1. Tham gia hoạt động liên quan đến trường học như hoạt động PTA (Hoạt động PTA là hoạt động của các tổ chức liên kết giữa phụ huynh học sinh và thầy cô giáo ở trường) 2. Tham gia các hoạt động của địa phương như là hội tự quản,hội thiếu nhi, hội giáo dục thanh thiếu niên toàn diện 3. Tham gia các hoạt động tình nguyện khác ngoài 1 và 2 ở trên 4. Tham gia các hoạt động thể thao hoặc liên quan đến sở thích 5. Học để lấy bằng cấp hoặc chứng chỉ 6. Khác Đọc sách (Trừ truyện và tạp chí ra. Sách ở đây bao gồm cả sách điện tử) Xem tin tức liên quan đến các vấn đề kinh tế chính trị xã hội qua TV và Internet Đọc các bài báo liên quan đến các vấn đề kinh tế chính trị xã hội

Cuối cùng, phần này hỏi về gia đình bạn. Thu nhập của cả gia đình bạn (tính cả thuế) trong 1 năm là bao nhiêu? 18 Phần này hỏi về gia đình bạn. Hãy khoanh tròn 1 đáp án thích hợp tương ứng với mỗi câu, từ câu (1) đến câu (7). Cha của em (hoặc người cha đỡ đầu) năm nay bao nhiêu tuổi? 1. 1. Dưới 200 vạn yên 2. 2. Từ 200 vạn 300 vạn yên 3. 3. Từ 300 vạn 400 vạn yên 4. 4. Từ 400 vạn 500 vạn yên 5. 5. Từ 500 vạn 600 vạn yên 6. 6. Từ 600 vạn 700 vạn yên 7. Từ 700 vạn 800 vạn yên 8. Từ 800 vạn 900 vạn yên 9. Từ 900 vạn 1000 vạn yên 10. Từ 1000 vạn 1200 vạn yên 11. Từ 1200 vạn 1500 vạn yên 12. Trên 1500 vạn yên 1. Dưới 24 tuổi 2. 25 29 tuổi 3. 30 34 tuổi 4. 35 39 tuổi 5. 40 44 tuổi 6. 45 49 tuổi 7. 50 60 tuổi 8. Trên 60 tuổi Trình độ học vấn của cha em (hoặc người cha đỡ đầu) là gì? Mẹ của em (hoặc người mẹ đỡ đầu) năm nay bao nhiêu tuổi? 1. Dưới 24 tuổi 2. 25 29 tuổi 3. 30 34 tuổi 4. 35 39 tuổi 5. 40 44 tuổi 6. 45 49 tuổi 7. 50 60 tuổi 8. Trên 60 tuổi 1. Tiểu học - Trung học cơ sở 2. Trung học phổ thông 3. Trường chuyên môn - dạy nghề 4. Trường cao đẳng - đại học ngắn hạn 5. Đại học 6. Cao học 7. Khác Nghề nghiệp hiện nay của cha em (hoặc người cha đỡ đầu) là gì? Trình độ học vấn của mẹ em (hoặc người mẹ đỡ đầu) là gì? 1. Nhân viên toàn thời gian 2. Nhân viên thời vụ 3. Tự kinh doanh hoặc phụ giúp gia đình làm kinh doanh 4. Nhân viên làm bán thời gian 5. Không đi làm 6. Khác (Cụ thể là ) 1. Tiểu học - Trung học cơ sở 2. Trung học phổ thông 3. Trường chuyên môn - dạy nghề 4. Trường cao đẳng - đại học ngắn hạn 5. Đại học 6. Cao học 7. Khác Nghề nghiệp hiện nay của mẹ em (hoặc người mẹ đỡ đầu) là gì? 1. Nhân viên toàn thời gian 2. Nhân viên thời vụ 3. Tự kinh doanh hoặc phụ giúp gia đình làm kinh doanh 4. Nhân viên làm bán thời gian 5. Không đi làm 6. Khác (Cụ thể là ) Chúng tôi xin kết thúc phần câu hỏi ở đây. Chân thành cám ơn sự hợp tác của quý vị. Vui lòng bỏ tờ giấy này vào phong bì để nộp, dán kín lại và có thể nhờ con của quý vị gửi về cho trường trước thời hạn đã quy định.