2 / 5 ページ 3013 フェアな会社で働きたい 3012 imagination ( イマジネーション ) 想うつながる一歩ふみだす 2015 年 25 分 2014 年 34 分 子ども発達障害同和問題 企業が様々な特性をもった社員の人権を尊重することは 現代の企業には必須のことであり その

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D-78 ここから歩き始める東映 平 分 認知症の親を持つ主人公とその家族の中で繰り広げられる介護をめぐる葛藤と絆の紡ぎなおしを描くドラマにより, 人権の視点から高齢者の幸せと尊厳を守るためにできることについて考えます D-77 聲の形東映 平 分 聴覚障害を持った転校生への

D-70 すべての人々の幸せを願って ~ 国際的視点から考える人権 ~ 桜映画社 平 分 世界人権宣言や国際人権諸条約が自分たちの身近にある人権課題とどのように関わっているかを国際的な視点から考えるために,4 つの人権課題とそれぞれに関連する条約を資料映像や事例の再現ドラマ等で紹介します

94 見上げた青い空 いじめ DVD ある日の昼休み, 何気なく校庭を眺めていた岸田の目に, 校門に立ち尽くす幸江の姿が映ります その頃の幸江は既に保健室登校になっていました 学校に入れず立ち尽くしている姿は, 同じように校門に立ち尽くしていた良太の姿と重なります この作品には, ド

3 解説 拉致問題啓発アニメ めぐみ の指導事例 ( 平成 23 年 11 月 ) を転載 アニメ めぐみ を活用するに当たって 北朝鮮当局 ( 注 1) による拉致は 日本の主権と国民の生命と安全に関わる問題であり 早期に解決が望まれる国民的課題ですが 同時に拉致被害者やその家族にとっては重大な人

61.8%

4 子育てしやすいようにするための制度の導入 仕事内容への配慮子育て中の社員のため以下のような配慮がありますか? 短時間勤務ができる フレックスタイムによる勤務ができる 勤務時間等 始業 終業時刻の繰上げ 繰下げによる勤務ができる 残業などの所定外労働を制限することができる 育児サービスを受けるため

(3) 拉致されたことで奪われためぐみさんの権利をあげ なぜ人権が大切なのか考えて みましょう (4) 5 人とともに帰国することができなかった被害者の家族の思いについて考えをまと めてみましょう (5) 拉致問題を解決するためにわたしたちはどのように行動したらよいでしょうか 自 分の考えをまとめて

ワーク・ライフ・バランス(仕事と生活の調和)  レベル診断チェックシート

Taro-★第2章(P98-P102).jtd

貸出し用人権啓発 DVD 一覧 ( 大阪法務局人権擁護部第三課 ) 更新 : 平成 31 年 3 月 番号 タイトル時間 ( 分 ) 制作年度テーマ種別字幕副音声規格備考 68 -A 翔太のあした 男女共同参画社会 DVD この物語は 3 部構成となっており, 学校, 職場, 家庭と

人権教育の推進のためのイメージ図

(Microsoft Word \212m\222\350\214\264\215e.doc)

附帯調査

2/7 人権教室 社会福祉施設 地域での啓発活動に活用できるビデオ一覧表 映画スライドタイトルビデオ作品 1 勇気のお守り作品 2 自分の胸に手を当てて 見上げた青い空 わたしたちの声 3 人の物語 ~ 全国中学生人権作文コンテスト 入賞作品をもとに ~ 未来を拓く 5 つの扉 ~

9 ならんで一緒に歩きたい 男女共同参画社会づくりに 向けて 日本女性がいま どのような問題を抱えているのか また 日本が女性問題の解決に向け 世界にどれだけ貢献できるのかなどをまとめた作品 16 男女共同参画学習 1996 年作 再就職を目指す主婦が 不採用の連続 という厳しい現実に直面しながらも

D-56 D-55 階層 職種別パワーハラスメントシリーズ第 1 巻新入社員 若手社員編 セクシュアルハラスメント対策シリーズ第 2 巻セクハラ防止ドラマ 日本経済新聞出版社 - 26 分 パワハラ 日本経済新聞出版社平 分 セクハラ パワハラの正しい知識と受けないための姿勢を学びます

01表紙福島

New 2018 新着案内 ワーク ライフ バランスを知っ C-9 ていますか? ( 08 年 ) ~ 働くオトコた ちの声 ~ ワーク ライフ バランスとは 仕事 と 生活 を調和させるライフスタイルのことである 家庭や会社など私たちの身近なところで すでに様々な取り組みが始まっている この作品で

必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか

6 女性への暴力やセクシュアル・ハラスメントの防止

平成23年9月29日WG後修正

働き方の現状と今後の課題

番号 184 虹のきずな アニメ DVD 31 分 12 差別に対する 傍観者 無関心 の立場に焦点 185 みんな友だち アニメ DVD 15 分 12 いじけ いじめ そして友情 自分の可能性とは 186 私からはじめる人権 DVD 27 分 13 部落出身は 数々の葛藤の後で掴んだ 鍵 187

5_【資料2】平成30年度津波防災教育実施業務の実施内容について

教育調査 ( 教職員用 ) 1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 度数 相対度数 (%) 累積度数累積相対度数 (%) はい どちらかといえばはい どちらかといえばいいえ いいえ 0

従業員に占める女性の割合 7 割弱の企業が 40% 未満 と回答 一方 60% 以上 と回答した企業も 1 割以上 ある 66.8% 19.1% 14.1% 40% 未満 40~60% 未満 60% 以上 女性管理職比率 7 割の企業が 5% 未満 と回答 一方 30% 以上 と回答した企業も 1

図人権教育を通して育てたい資質 能力 人権教育の指導方法等の在り方について [ 第三次とりまとめ ] をもとに作成 5

平成 29 4 月現在 タイトル内容 ( 概要 ) 制作者制作時間担当課 ( 室 ) 分類 9 成後見利用のしかたと後見人の仕事をわかりやすく説明最高裁判所平成 分福祉課 10 元気宣言!! おおらか生活高齢者を応援する ( さまざまな事例の紹介 ) 株式会社放送映画製作所 不明 25

第 1 部 施策編 4

◎公表用資料

1. 交際や結婚について 4 人に3 人は 恋人がいる または 恋人はいないが 欲しいと思っている と回答している 図表 1 恋人が欲しいと思わない理由は 自分の趣味に力を入れたい 恋愛が面倒 勉強や就職活動に力を入れたい の順に多い 図表 2 結婚について肯定的な考え方 ( 結婚はするべきだ 結婚

会津若松市男女共同参画情報紙ぱーとなー

6 高校入試面接対策シリーズ 3 巻自己プレゼンテーションとは内容面接の流れを追いながら どのような表現が面接官に良い印象を与えることができるのか 自己プレゼンテーションのコツを見ていきます 1 個人面接導入の質問 ~ 志望理由 2 高校でやりたいこと 3 自己 PR 4 自己プレゼンテーションのポ

D ストップ! 職場のセクシュアル を防止職場のセクシュするために中心的な役割を担う管理者が解決に向けてどう取り組んでいけばよいかを D-7 アル ハラスメ解説する ( 99 年 ) ント ( 管理職編 ) ( 時間 27 分 ) ( 飯田橋 大崎 亀戸 使用者 セクハラがなく D-8 なる話し方

(1) 体育・保健体育の授業を改善するために

7 本時の指導構想 (1) 本時のねらい本時は, 前時までの活動を受けて, 単元テーマ なぜ働くのだろう について, さらに考えを深めるための自己課題を設定させる () 論理の意識化を図る学習活動 に関わって 考えがいのある課題設定 学習課題を 職業調べの自己課題を設定する と設定する ( 学習課題

Taro-小学校第5学年国語科「ゆる

56_16133_ハーモニー表1

ガールスカウト Stop the Violence キャンペーン STV バッジプログラム指導者用資料 1. Stop the Violence キャンペーンとは ガールガイド ガールスカウト世界連盟 (WAGGGS) では 世界 145 の国と地域のガールスカ ウトとともに 少女に対する暴力をなく

はじめに あなたご自身についてお伺いします 問 1 あなたの性別についてお答えください ( は 1 つ ) (47.19)1 男 (50.51)2 女 (2.30 問 2 あなたの年齢についてお答えください ( は 1 つ ) ( 6.38)1 20 歳代 (10.46)2 30 歳代 (10.97

参考 1 男女の能力発揮とライフプランに対する意識に関する調査 について 1. 調査の目的これから結婚 子育てといったライフ イベントを経験する層及び現在経験している層として 若年 ~ 中年層を対象に それまでの就業状況や就業経験などが能力発揮やライフプランに関する意識に与える影響を把握するとともに

スライド 1

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いじめ 差別 1 人ぼっちの狼と 7 ひきの子やぎ = アニメーション = ( 文科省選定 ) ケーススタディで学ぶシリーズその人権問題わたしならどうする? ( 地域編 ) 18 やさしい心で人に接すれば その人もきっとやさしい心で応えてくれます この作品を見た子供たちが そんなやさ



平成14年度

加須市審議会等の会議の公開に関する要綱の運用の手引

「標準的な研修プログラム《

邑久光明園資料展示室長島愛生園歴史館 ハンセン病とは 現代では治療できる病気です 偏見と差別が生んだ被害 清浄光寺蔵 ハンセン病について正しく知り 偏見と差別を無くしていきましょう

H30全国HP

小学生

Microsoft Word - 第1章~第5章.doc

金ケ崎町男女共同参画に関する意識調査 1 町内に住所を有する 20 歳以上 564 名各行政区 20 代 30 代 40 代 50 代 60 代 70 代男女各 1 名で 12 名無作為抽出 2 調査時期平成 27 年 8 月郵送により実施 3 調査票回収状況 223 名回収率 39.5% 性別 年

Microsoft PowerPoint - 5.ppt [互換モード]

学校の危機管理マニュアル作成の手引

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08_事業の内容(重点目標Ⅲ)

平成18年度標準調査票


鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校

Ⅲ 調査対象および回答数 調査対象 学校数 有効回答数児童生徒保護者 (4~6 年 ) 12 校 1, 校 1, 校 1,621 1,238 合計 41 校 3,917 ( 有効回答率 96.3%) 3,098 ( 有効回答率 77.7%) Ⅳ 調査の実施時期

002第3章・授業案14~159.indd

消費者教育のヒント集&事例集

03 Ⅱ-1 配偶者等からの暴力に関する認知度

Microsoft Word - アンケート調査票.doc

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男女共同参画地域啓発パンフレット 男女共同参画 家 庭 で 地 域 で みんなで実現しよう 互いに個性を尊重しあい 一人ひとりが 輝いて生きられるまち ひこね

新規文書2

平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校

1 男女共同参画社会に関する意識について (1) 各分野の男女の地位の平等感ア家庭生活における男女の地位の平等感 問 1(1) あなたは, 今からあげるような分野で男女の地位は平等になっていると思いますか あなたの気持ちに最も近いものを 1 つだけお答えください まず, 家庭生活については, どうで

平成18年度推進計画の進行状況_参考資料

・人は環境から切り離されては生きられないだけではなく、同時に、多様な環境に生きている

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である この後 市の方針案についてご意見をいただき 8 月を目途にパブリックコメントを経て9 月には最終案を決定したいと考えている 峯本座長 草津市いじめ防止基本方針策定の概要について項目ごとに意見をいただく 本日は全項目の概ね半分について 各委員に意見をいただきたい 国や県の方針にも 前段として

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学力向上のための取り組み

新入社員フォローアップ研修|基本プログラム|ANAビジネスソリューション

5 題材の目標 生涯発達の視点から各ライフステージの特徴 課題について理解す 青年期の自立について考え, 男女の協力などについて考え 結婚 家族 家庭の意義や機能などについて理解し, 自の問題として考え 6 題材の評価規準関心 意欲 態度 思考 判断 表現 技能 知識 理解 自自身のことや, 自らし

第2節 茨木市の現況

附帯調査

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2. 世界の暴力の現状世界の 暴力 の現状を知りましょう 1 世界連盟の Stop the Violence のビデオを見ましょう ビデオを見てどんな印象をうけましたか 2 クイズ世界の 暴力 の現状を知りましょう 1~3の答えを選びましょう Q1. 世界では何人の少女が行方不明でしょうか? 1 3

5 全般他 あなたの偏見 わたしの差別 ~ 人権に気づく旅 ~ H24 実写 30 分東映 人権問題に興味を持つ若者たち 4 人 彼らが気づき 体験し 感じたことは まさに人権に向き合うための旅とも言えます 第 1 章暴力 デート DV ジェンダー第 2 章自死をめぐって第 3 章ホームレス問題第

Taro-4年 総合 指導案(最終)

9 拉致 ~ 許されざる行為北朝鮮による日本人拉致の悲劇 日本国政府 拉致問題対策本部 21 分 1970 年頃から 80 年頃にかけて 北朝鮮による日本人拉致が多発しました 現在 17 名が政府によって拉致被害者として認定されています 拉致問題は 我が国の国家主権及び国民の生命と安全に関わる重大な

も少なくありません こうした状況に鑑み 舞鶴市は 言語としての手話の普及及び障害の特性に応じたコミュニケーション手段の利用の促進を図ることにより 全ての市民が障害の有無によって分け隔てられることなく 自分らしく安心して暮らすことができる地域社会を実現するため この条例を制定するものです 2. 条例の

学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい

7 民法改正 : (13) 選択的夫婦別姓の実現 (14) 婚姻最低年齢 再婚禁止 (15) 婚外子相続分差別規定廃止 是正 8 性暴力 : (16) 性暴力禁止法 (17)DV 防止法 9 日本軍 慰安婦 : (18) 河野 村山談話 (19) 国家の謝罪と補償 10 性的健康 : (20) 刑法

1 人権問題に対する関心度と人権尊重の程度 回答者の 6 割以上が人権問題に高い関心を示しているが 約 3 割 5 分の回答者は人権問題に あまり関心がない か まったく関心がない と回答している ( 図表 1-1) 特に 若年層から中年層 (20 歳代 ~40 歳代 ) における関心度の低さが目立

表紙案8

平成 30 年 5 月 14 日 教職員育成課 横浜市教育委員会 東京大学中原淳研究室共同研究 ( 平成 29 年度 ) ~ 教員の 働き方 や 意識 に関する質問紙調査の結果から ~ < 内容 > 1 研究の目的 調査の概要 (1) 研究の目的 (2) 調査の概要 2 調査結果から見えてきたこと

研修プログラム例(ワークショップ型).docx

「北朝鮮による日本人拉致問題に関する特別世論調査」の概要

第3部 次世代育成支援対策(前期行動計画) 第3章 子どもの心身の健やかな成長に資する教育環境の整備

~この方法で政策形成能力のレベルアップが図れます~

広島市障害者計画 2013 ー 2017 平成 25 年 3 月 広島市

Transcription:

1 / 5 ページ D11 3018 企業と人権 ~ 職場からつくる人権尊重社会 ~ 裁判事例から学ぶパワーハラスメント判例集 ~ 職場のパワハラをエスカレートさせないために ~ 2017 年 40 分企業向け 2012 年改訂 27 分 企業向けハラスメント 近年 長時間労働による過労死 セクハラやパワハラなどのハラスメント さらには様々な差別に関わる問題などが社会の注目を集めています このDVDは 企業向けに実施する研修会等で活用しやすいように ドラマや取材 解説も交えて構成しています ( 平成 29 年度法務省委託人権啓発教材 ) ここ数年 パワーハラスメントに関する係争が急増しています なぜ問題がこじれて 会社や上司を訴える事態にまで発展してしまうのでしょうか? このDVDでは これまでに起こされた象徴的なパワハラ裁判を検証して 争われたポイント 有罪となった根拠について解説します 3017 で地域力 UP! ~ で地域力 UP! 総合編 ~ 2016 年 23 分 本 DVD はシリーズの総合編となっており の視点で地域の重要課題を取り上げています 内容 1 プロローグ 2 地域の女性リーダー 3 男性の地域参加 4 地域と高齢化 5 エピローグ 3016 ワーク ライフ バランス企業編 ふくやの事例 ~ で地域力 UP! 企業編 ~ 2016 年 10 分 企業向け ワーク ライフ バランス支援を行っている企業の例として 実際の企業の取組みを紹介 ワーク ライフ バランスに不可欠な 2 つの課題 1 育児休業後の職場復帰と働き方 2 働きながら地域活動をどう担っていくか について 企業としてどのように考え実践しているかを いくつかの場面とインタビューで描いています 3015 家事 育児を分担する男たち ~ で地域力 UP! 家庭編 ~ 2016 年 14 分 結婚当初から共働きの 30 代と 40 代の 2 組の夫婦が 仕事の継続と家事 育児の分担をどのように実践してきたのかをインタビューを中心に紹介しています 共働き時代の新しい家族のあり方について考えます 3014 防災 災害復興はで ~ で地域力 UP! 防災編 ~ 2016 年 11 分 近年大規模な災害が何度も起こっていますが 現場に女性のリーダーがほとんどいないことがさらに困難を広げています 本 DVD では 福岡市内の校区で取組まれている防災訓練 災害対策をの視点から取り上げました

2 / 5 ページ 3013 フェアな会社で働きたい 3012 imagination ( イマジネーション ) 想うつながる一歩ふみだす 2015 年 25 分 2014 年 34 分 子ども発達障害同和問題 企業が様々な特性をもった社員の人権を尊重することは 現代の企業には必須のことであり そのための社員教育も重要になっています このDVDでは 人事部の新人社員が 採用選考の質問のありかたについて考えるという難しい課題に挑むため 人権のヒントを求めて 先輩社員といっしょに社内を廻る様子が描かれています 舞台は小さなラジオ局 様々な人が番組を聞きながら明日へとつながる一歩を見つけていく いじめを受けている人 している人 部落差別を受けている人 している人 発達障害のある人 それを誤解している人 まずは想像すること 相手を知ること 想うこと あなたはimaginationできていますか? パーソナリティ役を秋元才加がつとめます 3011 家庭の中の人権 生まれ来る子へ 2013 年 25 分人権全般 このドラマでは 家庭の中の人権 に目を向け 祖父母と孫夫婦の会話を通して 身の回りにある様々な人権問題をクロースアップしています 家庭の中で 人権の尊さについて語り合い 伝えていくことは すべての いのち を大切にすることでもあります 3010 暴力は愛じゃない 男女交際のハラスメント 2010 年 21 分 DV ドメスティック バイオレンス 由香は恋人からの携帯電話やメールにすぐに返信しないと暴力をふるわれたり 行動を監視されるようになっていた それでも愛に飢えていた由香は 恋人が暴力に走ってしまう苦しみを受け入れようとする しかしバイト先の先輩からのアドバイスでカウンセリングを受け やがて自分の弱さに目覚めていく 3009 新 人権入門 2014 年 25 分 職場でありがちな人権に関わるトラブルシーンを 16 話のショートドラマとして再現 自分がそのシーンに遭遇したらどのような行動がとれるのか? 視聴者とドラマの出演者が共に学び 悩み 考えることのできる教材です 3008 結婚差別 400 事例弘瀬喜代部落の心を伝えたいシリーズ第 21 巻 2013 年 28 分同和問題 通婚率 90% 以上 そんな統計から 部落差別は解消したかのような誤った認識がある中で 数字の奥にある厳しく悲しい現実を知る弘瀬喜代さんの講演は激しく心を打ちます

3 / 5 ページ 3007 秋桜の咲く日 2014 年 34 分 発達障害のある人の生きづらさや痛みを真摯に伝えるとともに 違い が生み出すプラスのエネルギーを美しく群生するコスモスの花々と重ね ともに生きることの喜び を伝えるための教材として制作された作品です 3006 ほんとの空 2012 年 36 分 誤解や偏見に気づき人と深く向き合うこと 他者の気持ちを我がこととして思うこと 外国人排除や原発事故風評被害などすべての人権課題を自分に関わることとして捉え 日常の行動につなげてもらうことを目的とした作品です 3005 いじめと戦おう! 中学生編 2012 年 23 分 いじめ防止 生徒がいじめのメカニズムや対策を自分の身に置き換えて考えることができるドラマ形式の教材 傍観している生徒が如何にしてクラスのいじめの構図を崩せるかという視点を中心に いじめ問題全体について話し合うために活用できます 3004 いじめと戦おう! 小学生編 2012 年 21 分 いじめ防止 児童がいじめの 当事者 被害者 傍観者の立場を理解し 考えることができるドラマ形式の教材 傍観者が如何にしてクラスのいじめの構図を崩せるかという視点を中心に いじめ問題全体について話し合うために活用できます 3003 クリームパン 2010 年 36 分 派遣切りにあい失業中の青年が 様々な人との交流を通して いのちのきずな に気づいていくドラマです 児童虐待の問題も取り入れながら 互いの人権を尊重することが 生きることの素晴らしさにつながることを訴えていきます 3002 それぞれの立場それぞれのきもち ~ 職場のダイバーシティと人権 ~ 2011 年 30 分 日常の職場で起こりうる出来事を取り上げ 年代や経験 価値観の異なるメンバーそれぞれがどのような思いを持っているのかを描き コミュニケーションの重要性やダイバーシティの考えに沿って 問題解決のヒントを示していきます

4 / 5 ページ 3001 人権のヒント地域編 ~ 思い込み から 思いやりへ ~ 2010 年 25 分人権教育 私たちは 一人ひとりが異なる個を生きています その違いを自覚し 相手の立場に立って 思いを馳せることはできます 地域の何気ない暮らしの中から 思いやり について考えます D10 外国人と人権 ~ 違いを認め共に生きる ~ 2016 年 33 分 外国人の人権 外国人の人権問題をドラマや解説で明らかにし 多様性を認め 人が人を大切する人権尊重の社会をつくりあげるために何ができるかを考えるものです 外個人に対する偏見や差別をなくし 皆が住みよい社会を築くために私たちにどのようなことが問われているのかを学びます ( 平成 28 年度法務省委託人権啓発教材 ) D9 インターネットと人権 ~ 加害者にも被害者にもならないために ~ 2016 年 30 分 インターネット インターネット上の人権やプライバシーの侵害 ネットいじめや子どもたちをターゲットとした犯罪が社会問題化しています インターネットを利用する上での危険性や 安全な利用法についてわかりやすくまとめた DVD です ( 平成 28 年度法務省委託人権啓発教材 ) D8 わたしたちが伝えたい大切なこと ~ アニメで見る全国中学生人権作文コンテスト入賞作品 ~ 2016 年 31 分人権作文 全国中学生人権作文コンテスト 入賞作品を基に制作された 3 本のアニメです どの作品も日常生活の中で 人権 について理解を深めていった気付きのプロセスを描いています ( 平成 28 年度法務省委託人権啓発ビデオ ) D7 人権アーカイブ シリーズハンセン病問題 1 過去からの証言 未来への提言 ( 啓発担当者向け ) 2 家族で考えるハンセン病 ( 一般向け ) 2015 年 156 分 220 分 ハンセン病 ハンセン病問題に関する歴史的経緯 当時の社会情勢 問題の本質等について 関係者の貴重な証言や解説等を中心に分かりやすく簡潔にまとめています ( 平成 27 年度法務省委託人権啓発教材 ) D6 国際連合創設 70 周年記念すべての人々の幸せを願って ~ 国際的視点から考える人権 ~ 2015 年 35 分国際人権 世界人権宣言及び国際人権諸条約が自分たちの身近にある人権問題とどのように関わっているかを国際的な視点から考えるために 4 つの人権課題 ( 女性 子ども 障害者 人種差別 ) とそれぞれに関連する条約を解説しています ( 平成 27 年度法務省委託人権啓発ビデオ )

5 / 5 ページ D5 あなたがあなたらしく生きるために ~ 性的マイノリティと人権 ~ 2014 年 30 分 性的マイノリティ 性的マイノリティの多くが 生きづらさを感じています 誰もがありのままで受け入れられ自分らしく生きたいと望んでいます そんな社会を実現させるために 性的マイノリティについて人権の視点で理解を深めるための入門編 DVD です ( 平成 26 年度法務省委託人権啓発ビデオ ) D4 未来を拓く 5 つの扉 ~ 全国中学生人権作文コンテスト入賞作品朗読集 ~ 2014 年 41 分人権作文 全国中学生人権作文コンテスト では 次代を担う中学生が 身の回りで起きたいろいろな出来事や自分の体験などから 人権について考えています この DVD では 入賞作品の中から 5 編の作文を朗読して アニメーションやイラストで紹介します ( 平成 26 年度法務省委託人権啓発ビデオ ) D3 人権アーカイブ シリーズ同和問題 1 過去からの証言 未来への提言 ( 啓発担当者向け ) 2 未来に向けて ( 一般向け ) 2014 年 161 分 219 分 同和問題 同和問題に関する歴史的経緯 当時の社会情勢 問題の本質等について 関係者の貴重な証言や解説等を中心に分かりやすく簡潔にまとめています ( 平成 26 年度法務省委託人権啓発教材 ) D2 じんけんの森の大冒険 2008 年 30 分 児童向け人権教育 パソコンや DVD プレイヤーで 人権について楽しく学べるクイズやお話などのコンテンツがいっぱい 小学校低学年 ~ 高学年向け ( 平成 20 年度法務省 ) D1 めぐみ ~ 北朝鮮による日本人拉致問題啓発アニメ ~ 2008 年 25 分拉致問題 拉致被害者横田めぐみさんが生まれてから北朝鮮に拉致されるまでと 拉致された娘の救出を国内外に懸命に訴え続ける横田御夫妻の活動を描いたドキュメンタリーアニメです ( 政府 : 拉致問題対策本部 )