コミュニケーション 能 力 育 成 のために 日 英 パラレルコーパスEasyConc.xlsmと EasyConc.fmp12の 開 発 と 活 用 について ( 土 ) 15:00~ 全 国 英 語 教 育 学 会 第 42 回 埼 玉 研 究 大 会 玉 川 大 学 日 臺 滋 之 内 藤 清 志 1.EasyConc.xlsm EasyConc.fmp12 (1) 通 常 のコーパスと 何 が 違 うのか コーパスとは 表 現 できたことを 集 めたもの British National Corpusは 表 現 できたことを 集 めた1 億 語 の 巨 大 コーパスです EasyConc.xlsm EasyConc.fmp12はどうか? 学 習 者 が 表 現 できなかったことを 集 めたコーパス 日 本 語 と 英 語 の 一 対 一 の 日 英 パラレルコーパス 通 常 のコーパスとは 違 います 動 作 環 境 EasyConc.xlsm(Windows 用 ) EasyConc.fmp12(iPhone ipad 用 ) 2 EasyConc.xlsm EasyConc.fmp12 (2) 教 科 書 準 拠 のワークブックや 紙 の 辞 書 と 何 が 違 うのか 2.EasyConc.xlsm EasyConc.fmpの 開 発 過 程 授 業 を 補 完 するワークブックとはコンセプトが 異 なる ワークブック 教 材 教 科 書 の 語 彙 文 法 の 復 習 に 役 立 つ EasyConc.xlsm EasyConc.fmp12で 作 成 した 教 材 コミュニケー ション 活 動 で 必 要 な 英 語 表 現 の 習 得 に 役 立 つ 英 和 和 英 辞 書 とも 異 なります 紙 の 英 和 和 英 辞 書 紙 幅 に 制 限 あり EasyConc.xlsm EasyConc.fmp12 必 要 な 語 に 必 要 なだけ 情 報 を 充 当 可 能 3 Stage 1 コミュニケーション 活 動 の 実 施 (チャ ット Story retellingなど) 表 現 語 句 文 法 事 項 を 抽 出 し 教 材 作 成 Stage 2 コミュニケーション 活 動 の 後 英 語 で 言 い たかった 表 現 を 日 本 語 で 書 く Stage 5 EasyConc.xlsmに 取 り 込 む Stage 6 EasyConc_tagged.x lsmに 取 り 込 む Stage 7 EasyConc.fmp12に 取 り 込 む Stage 3 生 徒 からの 質 問 を Excelのセルに 入 力 Stage 4 生 徒 からの 各 質 問 をALTと 日 本 人 英 語 教 師 とで 英 訳 作 業 Excel 上 で 日 本 語 と 英 語 との 対 応 データを 作 成 4 Stage 1 コミュニケーションの 活 動 例 Chat Data Collection: Chat in pairs about weekends and holidays Stage 1 コミュニケーションの 活 動 例 Story retelling Speaking Test called Interview Challenge Telling to the native English-speaking teacher about one lesson from the textbooks authorized by the Japanese Ministry of Education < 教 科 書 準 拠 のピクチャーカード> <Copyright restricts the display of images here.> 活 動 後 に 英 語 で 言 いたかった 表 現 を 日 本 語 で 書 いてもらい 回 収 活 動 後 に 英 語 で 言 いたかった 表 現 を 日 本 語 で 書 いてもらい 回 収 (#25370652) 1
Stage 2 to 4 日 英 パラレルコーパスの 構 築 :エクセル 上 で 日 本 語 表 現 と 英 語 表 現 とが 一 対 一 対 応 Translation from Japanese expressions into English in association with a native speaker of English 13 examples out of 3148 questions from junior & senior high school students Stage 5 to 7 検 索 ツール:EasyConc.xlsm EasyConc_tagged.xlsm EasyConc.fmp12 生 徒 の 質 問 から 作 成 した 日 英 パラレルコーパス EasyConc.xlsm (Windows 用 ) EasyConc_tagged.xlsm (Windows 用 ) 文 法 標 識 はCLAWS 7を 利 用 EasyConc.fmp12 (iphone ipad 用 ) 英 語 で 言 いたいけれど 言 えないもどかしさからの 解 放 表 現 力 育 成 のためのツール ダウンロード http://www.tamagawa.ac.jp/research/je-parallel/ 日 本 語 から 英 語 の 例 文 を 検 索 ( 和 英 ) 英 単 語 から 英 語 の 例 文 を 検 索 ( 英 英 ) 8 EasyConc.xlsmを 例 に: 和 英 辞 典 としての 使 い 方 日 本 語 のキーワード 勝 or 負 の 検 索 結 果. Using EasyConc.xlsm as a Japanese-English dictionary Searching for English sentences using Japanese keywords EasyConc.xlsmの 英 和 辞 典 としての 使 い 方 英 語 のキーワード win, wins, winning, won, lose, loses, losing, or lost の 検 索 結 果. Using EasyConc.xlsm as a English-Japanese dictionary Searching for English sentences using English keywords Extracts from the retrieval (#25370652) 2
3.EasyConc.xlsmの 開 発 過 程 からの 発 見 (1) 学 年 が 上 がるにつれて 自 然 に 言 えるようになるわけで はありません 中 学 で 言 えないことは 高 校 でも 指 導 されない と 言 えるようにはなりません EasyConc.xlsmの 開 発 過 程 からの 発 見 (2) 学 習 者 は 同 じ 質 問 を 繰 り 返 す( 頻 度 が 証 明 ) 1 位 : 二 泊 三 日 三 泊 四 日 をどう 言 えばいいかわからな かったです 四 泊 五 日 五 泊 六 日 滞 在 期 間 は? 何 泊 何 日 泊 まった?(6 名 ) Concordance of おみくじ from EasyConc.xlsm 2 位 : 他 には 何 をしたか で 他 には という 言 い 方 がよく わからなかった (4 名 ) 3 位 : お 節 はOsechiで 良 いんでしょうか?おせちを 食 べた おせち 料 理 をお 腹 一 杯 食 べた おせちを 食 べた (4 名 ) 4 位 : 時 給 はいくら?(3 名 ) (EasyConc.xlsm 参 照 ) 14 EasyConc.xlsmの 開 発 過 程 からの 発 見 (3) EasyConc.xlsmで 何 ができるのか EasyConc.xlsmの 開 発 過 程 からの 発 見 (4) コミュニケーションを 支 えるものは 文 法? 語 彙? 和 英 辞 典 を 補 完 する 役 目 学 習 者 のニーズが 反 映 されている 通 常 の 辞 典 見 出 し 語 が 学 習 者 の 発 想 とずれる 引 退 する はretire? 中 1の3 学 期 或 いは 中 2の1 学 期 で 出 てくる 質 問 対 戦 相 手 はどこ? どことどこが 戦 ったの? どっちが 何 対 何 で 勝 ったの 大 吉 中 学 生 高 校 生 の 自 己 表 現 活 動 に 役 立 つ 中 1の 過 去 形 の 導 入 から 英 文 日 記 が 書 ける 表 現 に 詰 まったら 調 べる ハンディなEasyConc.fmp12(iPhone ipad)の 真 骨 頂 教 師 が 教 科 書 を 補 って 教 材 作 成 するのに 役 立 つ EasyConc.xlsm EasyConc_tagged.xlsmが 最 適 コミュニケーション 活 動 (チャット 等 )のための 表 現 のインプット while without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed. (D.A. Wilkins, 1985: 111) Provided one knows the appropriate vocabulary, then some form of interchange of language is possible. Without the vocabulary it is impossible. (D.A. Wilkins, 1985: 111) 文 法 はコミュニケーションを 支 えるもの? 表 現 語 句 もコミュニケーションを 支 えるもの なのでは! コミュニケーション 活 動 のための 表 現 のインプット 15 16 4. 教 材 開 発 を 支 える 先 行 研 究 インプットとアウトプットとの 関 係 インプットからアウトプットまでの 道 のり (1) 表 現 語 句 の 観 点 New Crown English Series Book 1, 2 and 3 から lose とその 活 用 形 を 検 索 する Concordance of ( blose b bloses b blost b) from New Crown English Series Book 1, 2 and 3 (Ellis, 1997:35) There are only two sentences retrieved from New Crown English Series Book 1, 2 and 3 for junior high school students! インプットがなければ 生 徒 にアウトプットを 期 待 するの は 難 しいのではないか (#25370652) 3
コーパスからの 発 見 : EasyConc.xlsmで lose とそ の 活 用 形 を 検 索 する Concordance of lose, loses and lost from EasyConc_v.2.0.xlsm. EasyConc.xlsmを 活 用 したワークシート 三 題 噺 Creating a short story by using three words, such as play, win, lose. (2) 日 本 文 化 に 関 わる 表 現 語 句 の 観 点 New Crown English Series Book 1, 2 and 3 から 初 詣 を 検 索 する コーパスからの 発 見 : 日 本 文 化 に 関 わる 表 現 語 句 初 詣 に ついて 生 徒 から 寄 せられる 質 問 例 Concordance of shrine from 28NC, Book1, 2, and 3 ( 検 索 式 : b(shrine shrines) b) Concordance of 初 詣 from EasyConc.xlsm 21 22 生 徒 からの 質 問 をフィードバックする EasyConc.xlsmからワークシートを 作 成 (3) 文 法 の 観 点 New Crown English Series Book 1, 2, and 3 の 接 続 詞 because と while を 検 索 する Concordance of while and because from New Crown English Series Book 1, 2 and 3 ( 日 䑓 他, 2016:46) 23 (#25370652) 4
コーパスからの 発 見 : 従 位 接 続 詞 because の 生 徒 から 寄 せられる 質 問 例 Concordance of なので, だから, 原 因 で, 理 由, ために, のせいで from EasyConc.xlsm コーパスからの 発 見 : 従 位 接 続 詞 while の 生 徒 から 寄 せられる 質 問 例 Concordance of ながら from EasyConc.xlsm 生 徒 からの 質 問 をフィードバックする EasyConc.xlsmからワークシートを 作 成 Gapfill exercises: Fill in the each bracket with a suitable linking word in the box. 1. I am very sleepy ( ) I was reading all night long. 2. I read a book ( ) listening to music. 3. I went shopping ( ) I wanted to buy a birthday present for my friend, Yukiko 4. I eat dinner ( ) watching TV. because / while / if (4) 文 法 の 観 点 New Crown English Series の 関 係 代 名 詞 that の 後 置 修 飾 Concordance of that from New Crown English Series Book 3 Matching Exercises: Use a linking word in Box B to match the sentence parts in boxes A and C. Box A Box B box C 1. I can't play the piano well 2. I watched the news 3. I wanted to see the movie because while 1. I was eating spaghetti. 2. it stars my favorite actor. 3. I am a beginner. コーパスからの 発 見 : 関 係 代 名 詞 あるいは 接 触 節 の 後 置 修 飾 Postmodification doesn't exist in Japanese language. Concordance of 買, 欲 from EasyConc.xlsm 関 係 代 名 詞 の 後 置 修 飾 を 用 いた 教 材 作 成 While working on the exercises below, Learners of English are exposed to frequently used expressions in communicative activities. Sentences in the exercise below are all from EasyConc.xlsm. A sample word order exercise: Put the words in the brackets in the right order. 1. I couldn't buy (a / wanted / book / I) in the bookstore. 2. That is (the / wanted / which / I / have / book) for a long time. 3. I went to the bookstore but I couldn't (find / books / I / any / wanted). 4. I went to the CD shop but I couldn't (one / I / which / wanted / find / the). 5. (one / I / of / accessories / bought) was 400 yen. (#25370652) 5
5. 英 語 教 育 への 示 唆 コミュニケーション 能 力 育 成 のために コミュニケーション 活 動 の 実 施 を 通 して 英 語 で 言 いたかった 表 現 の 収 集 地 域 文 化 学 校 文 化 が 生 徒 の 言 語 活 動 に 影 響 を 及 ぼす 広 範 囲 にわ たるデータ 収 集 の 必 要 性 使 用 している 検 定 教 科 書 のインプットの 弱 点 補 強 アウトプットとしての EasyConc からの 情 報 を 活 用 し インプットとしての 検 定 教 科 書 を 補 う 検 索 ツール EasyConc のさらなる 改 善 文 字 列 検 索 式 の 公 式 化 + 検 索 の 自 動 化 による 容 易 な 検 索 コミュニケーション 能 力 育 成 のために 授 業 で 使 用 する 教 材 の 開 発 検 定 教 科 書 の 文 法 配 列 に 沿 った 表 現 語 句 の インプット(Bingoなど)+アウトプットとしての 活 動 ( 三 題 噺 など) 参 考 文 献 日 䑓 滋 之 太 田 洋.2008. 1 日 10 分 で 英 語 力 をアップする! コーパスワーク56. 明 治 図 書. 日 䑓 滋 之.2009. 中 学 英 語 辞 書 の 使 い 方 ハンドブック. 明 治 図 書. 日 䑓 滋 之.2011. 語 彙 力 をつける 指 導 法 授 業 の 中 で 語 彙 を 定 着 させていくための 小 さな 提 言 三 省 堂 高 校 英 語 教 育. 三 省 堂. 日 䑓 滋 之.2013. 語 彙 指 導 で 使 う 教 材 をオリジナルで 作 る: 英 語 で 言 いたかったけれど 言 えなかった 表 現 語 句 を 探 り, 授 業 に 活 かす 英 語 教 育.5 月 号. 大 修 館. 日 䑓 滋 之.2013. 語 彙 指 導 で 使 う 教 材 をオリジナルで 作 る: 英 語 で 言 いたかったけれど 言 えなかった 表 現 語 句 を 探 り 授 業 に 活 かす 英 語 教 育, 62(2),20-22. 日 䑓 滋 之.2014. 現 場 型 リサーチの 研 究 : 英 語 で 言 いたいことが 言 えるようになるために 日 英 パラレル コ ーパスの 構 築 とその 活 用 これからの 英 語 の 研 究 と 教 育 連 携 教 育 の 展 望 と 課 題. 成 美 堂.154-188. 日 䑓 滋 之.2014. 英 語 で 言 いたいことが 言 えるようになるために 日 本 人 英 語 学 習 者 のための 日 英 パラレル コーパス.http://www.tamagawa.ac.jp/research/je-parallel/ 日 䑓 滋 之.2015. 日 本 人 高 大 生 の 自 己 表 現 活 動 を 支 える 日 英 パラレルコーパスの 構 築 とその 活 用 2013 年 4 月 1 日 ~2017 年 3 月 31 日 ( 予 定 )( 科 学 研 究 費 基 盤 研 究 (C) 研 究 課 題 番 号 :25370652, 研 究 代 表 者 : 日 臺 滋 之 )Retrieved from https://kaken.nii.ac.jp/d/r/60459302.ja.html 日 䑓 滋 之 仲 圭 一 山 田 洋 (2016). 1 日 10 分 で 話 す 力 書 く 力 が 身 に 付 く! 中 学 生 のための 英 語 表 現 BINGO 明 治 図 書. Daniel Lyttleton 日 䑓 滋 之.2010. 英 語 スキット ベスト50 50 Skits for Learning English. 明 治 図 書. Ellis, R. 1997. Second Language Acquisition. Oxford University Press. Nation, I.S.P. 2001. Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press, Cambridge. Wikins, D.A. 1985. Linguistics in Language Teaching. Edward Arnold 31 32 (#25370652) 6