PDFを書き出す



Similar documents
CAMPUS COMMUNICATION April No.83

Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx

2

PowerPoint プレゼンテーション

共科 通目 基礎情報学コンピュータ演習 -A( 絵画 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -A( デザイン 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -B( 絵画 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -B( デザイン 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -A( 絵画

3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>

男鹿東中105号P1とP4_6.indd

GCAS2014_honbun_ nyu.indd

授業概要と課題 第 1 回 オリエンテェーション 授業内容の説明と予定 指定された幼児さんびか 聖書絵本について事後学習する 第 2 回 宗教教育について 宗教と教育の関係を考える 次回の授業内容を事前学習し 聖書劇で扱う絵本を選択する 第 3 回 キリスト教保育とは 1 キリスト教保育の理念と目的

スライド 1

KANAN SHIKEN JUNIOR HIGH SCHOOL 2

< DDD8A7790B E90B688C88A4F816A B83678F578C762E786C7378>

Microsoft Word 年度入学時調査報告.docx

目次 1 留学先及び実習期間 留学先概要 留学目的 留学内容 留学のスケジュール 留学の詳細 当初目的 目標への達成度 反省 課題...9 謝辞...9 2

TSRマネジメントレポート2014表紙


魅力発見紹介レポート(ミニミニ岐阜)

組H (表紙)

PipeLinevol.41<FF08><6700><7D42><FF09><FF08>S).pdf

平成 30 年度授業シラバスの詳細内容 科目名 ( 英 ) 担当教員名 情報技術と職業 - 演習 (Information Technology at Work Place - 授業コード exercise ) 松永多苗子 星芝貴行 坂井美穂 足立元 坪倉篤志 科目ナンバリン 福島学 グコード 配当

< E89BB A838A834C D E786C73>

下関市立大学広報第71号

6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラサモエラ, ボリアナ 履修者数 6. 授業科目 フランス語 CⅢ 7 3. 教室番号 577 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 43.8% 4. 曜日 / 時限 曜日 / 時限 欠損値

宅建練馬表478号1_4ol [更新済み].eps

成績評価を「学習のための評価」に


Microsoft Word doc

2. 募集人員 学部学科 課程入学定員 国際教養学部 工学部 園芸学部 薬学部 国際教養学科 90 文学部 人文学科 170 法政経学部 法政経学科 370 教育学部 学校教員養成課程 390 数学 情報数理学科 44 物理学科 39 理学部 化学科 39 生物学科 39 地球科学科 39 計 20

l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e

2章 学習スキル

海外派遣プログラムリーフ.indd

9.H H H FD 企画特別講義 統計学をナゼ学ぶのか,FD 講演会 統計教育 tips ( 講師 : 狩野裕大阪大学大学院教授 ) 教員 20 名参加 平成 25 年度キャリア教育報告会 教職員約 10 人参加 平成 25 年度パイロッ

--医療大入試ガイド.indb

調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ

H31 入学時アンケート 全学科 専攻 平成 31 年度入学時アンケート報告用.xlsx 平成 31 年度入学時アンケート 全学科 専攻 実施日 : 平成 31 年 4 月 3 日 ( 水 )~5 日 ( 金 ) 調査方法 : 集合法 ( 学科 / クラス ) による 自記入式質問紙調査 調査対象

Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を

1 9: P.5 P.5,10 P.6 P.7-8 P.10 P.10 P.10 P.3 P.10 P.11 P.11 P.11

Microsoft PowerPoint - 第3章手続き編(2013年3月15日更新2) .pptx

isai indd

ウイングネット本科講座高 3 最短時間で最大効果をあげよう! 現代文で失敗した という声をよく聞きます しかし 私立文系志望でも受験勉強で現代文にかけられる時間は1 割程度 ( 英語 : 地歴公民 : 現代文 : 古典 =4:4:1:1) でしょう その少ない時間で失敗しない現代文の実力を付けるには

Microsoft Word - 123 26 第2章 単位と卒業要件 docx

生徒の感想 講座名 1 教育講師の先生のお名前中村洋介先生 自分自身の進路を考える上で 今日の中村先生の講義を聞いてとても参考になりました 私は将来保育士になりたいと思っています 保育士になるためにはどういう学部に選べばいいのか 短期大学 専門学校 4 年制大学のどれを選択すればいいのかを詳しく説明

大田地域企業ガイドブック Catch2018

01-02_入稿_0415


488news150412

平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき

大阪芸術大学グループ通信第75号

2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明 計 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収

2013 年度 統合実習 [ 表紙 2] 提出記録用紙 5 実習計画表 6 問題リスト 7 看護過程展開用紙 8 ( アセスメント用紙 1) 9 ( アセスメント用紙 2) 学生証番号 : KF 学生氏名 : 実習期間 : 月 日 ~ 月 日 実習施設名 : 担当教員名 : 指導者名 : 看護学科

住環境テ サ イン学科 建築環境工学住居 建築デザイン 准教授または講師教授または准教授 住環境設備 住環境工学 環境工学演習 環境計画演習ほか住居計画 住環境デザイン概論 設計演習ほか 博士 ( または Ph.D) の学位を有する方 もしくは取得を目指して研究を進めている方 博士 ( または Ph

平成20年度AO入試基本方針(案)

社会系(地理歴史)カリキュラム デザイン論発表

2019 年度 コース履修の手引 教職コース 司書教諭コース 学芸員コース

沖国でいご表紙_A3横

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス

京産大2016ガイド_H1-H4_1

2017 年度開講科目 1) D1801 現代世界と人間 1: 内なる国際化としての多文化共生 1 明学共通科目担当講師 : 高桑光徳先生長谷部美佳先生, 開講曜日時限 : 春学期月曜 4 横浜 C 2) D1802 現代世界と人間 2: 内なる国際化としての多文化共生 2 明学共通科目

調査概要 授業評価アンケート結果 ( 大学 ) 調査票

スライド 1

平成30年度シラバス作成要領

「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて

「標準的な研修プログラム《

平成22年度後期履修登録について

shintan NEWS 42号

<4D F736F F D20348E9197BF2D342D95BD96EC97CE2D A7790B B836792B28DB88C8B89CA8B E646F6378>


Transcription:

http: //www.tohtech.ac.jp/

新入生 オリエンテーションに参加して 豊かな学生生活をおくるために 電子工学科1年 若生 勇人 WAKO YUTO 電子工学科の新入生学外オリエンテーションは 1泊2日の泊ま りがけで行なわれました 初日には佐伯昭雄講師に 電子工学の技 術動向や 光技術 医療機器などの基礎は電子工学だということ 充実した学生生活を送るために5S 整理 整頓 清潔 清掃 躾 運 動 10K 健康 好奇心 研究開発 金 協同 競争 苦労 希望 国際性 感謝感激 のすす めについて講演していただきました 電子工 学を学びたいという意欲が湧いてくるお話で した これからは目標を持って過し 着実に 実力をつけて充実した4年間にしたいと思い ます コンピュータとの付き合い方と 題しての講演会風景 2日目 21世紀を生き抜くためにと題しての講演会風景 初日 常に問題意識を持って デザイン工学科1年 齋藤 実 SAITO MAKOTO 大学に入学して間もなく 新入生を対象とした 学内見て歩き が 行なわれました そこでは 先輩や先生にデザイン工学に関する実習 室や研究室を案内され 主にどんなことが行なわれているかなど 実 際に形となった作品を交えながら詳しい説明を 受けました その中には 過去にコンクールで 受賞した作品も多々あり 強い刺激を受けました それと同時に 卒業までの4年間で理想の 自分になるためには講義や実習だけでなく私 生活でも常に問題意識を持って物事に接する ことが必要だと感じました デザイン工学科共同研究室 第3生 産技術研究室の活動説明風景 インタラクション プロダクトデザイン系の梅田研究室の説明風景 建築見学会に参加して 建築学科1年 畑澤 美奈子 HATAZAWA MINAKO 建築学科のオリエンテーションでは福島市民家園で趣ある古い民 家を見て回った後 白石市文化体育活動センターと名取市文化会館 を見学しました 近代的な二つの建物は機能 面ではもちろん 民家園と比べてとてもデザ イン性に富んだもので それぞれ時代背景によっ て異なる特徴があることを感じさせられました 今回の見学会では建築の奥深さを実感したと 同時に 今後の大学生活への希望と意欲を再 確認できたと思います 白石市文化体育活動センター見学 2 名取市文化会館見学

充実した大学生活のために 情報通信工学科1年 石澤 知之 ISHIZAWA SATOSHI 入学して間もなく新入生オリエンテーションがありました 初め に全体ガイダンスで授業内容や大学生活について説明があり 後日 に行なわれたセミナーⅠでは 各研究室に10名前後が配属され い ろいろな説明を受けました また大学というものを実際に見て聞いてみ ると 勉強は自主的に自由に取り組めること が分かり とても有意義な場所だということ が分かりました これからの4年間で 自分なりの目標を持ち 将来立派な社会人になれるように努力し 充 実した大学生活を過ごしていきたいと思います 情報通信工学セミナーⅠ ガイダンス風景 ガイダンスを聴講する新入生 大学生活への期待 建設システム工学科1年 近藤 誠一朗 KONDO SEIICHIRO 建設システム工学科のオリエンテーションでは 初めに授業内容 や各科目担当の教員の紹介 大学生活についての説明などのガイダ ンスが行なわれました 大学へ入学するまでは 大学は楽で自由と いうイメージがありましたが ガイダンスを 聞き 実際に大学生活がスタートしてからは 課題が多く 朝も早いので 予想外の展開です とは言え 授業内容が濃く 何より一緒に切 磋琢磨できる楽しい仲間ができたので これ からの大学生活に期待に胸をふくらませてい ます 教員と学生による履修登 録の指導風景 各研究室ごとの研修風景 不安から期待へ 環境情報工学科1年 菅原 美幸 SUGAWARA MIYUKI 環境を専門に扱う学科は全国でもまだ少ないということもあって 入学当初はとても不安がありました しかし 今回のオリエンテーショ ンを通してこの科の専門科目の幅の広さを知り 将来 どんなことに興味を持っても対応でき ると分かりました 大学生活を始めるに当って 今回のガイダンスはとても有益なものになっ たと思います これからの4年間 環境とと もに情報を学ぶには大学は絶好の場所なので 進んで学んでいきたいと思います 環境情報工学科教員紹介 3 屋上の大気環境観測施設説明風景

4

5

6

7

184 165 19 10.3 165 163 2 1.2 157 157 0 0.0 181 153 28 15.5 181 171 10 5.5 161 160 1 0.6 184 167 17 9.2 184 170 14 7.6 156 153 3 1.9 138 98 40 29.0 98 91 7 7.1 105 100 5 4.8 113 105 8 7.1 117 116 1 0.9 82 82 0 0.0 112 101 11 9.8 92 91 1 1.1 103 100 3 2.9 912 789 123 13.5 837 802 35 4.2 764 752 12 1.6 8

9

12