Microsoft Word 日语教育与日本学研究国际研讨会议程.docx

日, 12 月 20 日 北京 北京 高等教育出版社 STN80055 北京 北京 高等教育出版社 ( 马甸考点 ) STN 月 10 日, 1 月 25 日, 1 月 31 日, 3 月 07 日, 3 月 14 日, 3 月 28 日, 4 月 12 日, 4 月 18 日, 5

托福考试中国考点列表 (2015 年 ) 注 : 每年会有变动, 具体以官网公布数据 (http://toefl.etest.net.cn/cn ) 为准 省份 城市 考点名称 考点代码 考试安排 安徽 合肥 中国科学技术大学 STN80008 北京 北京 北京外国语大学 STN80006 1 月 10 日, 1 月 11 日, 1 月 25 日, 1 月 31 日, 3 月 07 日, 3 月 14

Microsoft Word - Chinese Universities under 985 Project and 211 Project.doc

985 Project (39 universities) 省 / 市 Province/City 北京 Beijing (8) 上海 Shanghai (4) 天津 Tianjin (2) 重庆 Chongqing (1) 大学 University 清华大学 Tsinghua University 北京大学 Peking University 中国人民大学 Renmin University of

甲37号

氏名 ( 本籍地 ) LE CAM NHUNG( ベトナム ) 学位の種類 博士 ( 文学 ) 学位記番号 甲第 75 号 学位授与年月日 平成 28 年 3 月 16 日 学位授与の要件 昭和女子大学学位規則第 5 条第 1 項該当 論 文 題 目 ベトナム人日本語学習者の産出文章に見られる視点の表し方及びその指導法に関する研究 - 学習者の< 気づき>を重視する指導法を中心に- 論文審査委員 (

日本語教育1　　場所　　第1会場（　　）

2015 年日本語教育と日本学国際シンポジウム 中国日語教学研究会上海分会年会 プログラム 受付 5 月 15 日 ( 金 ) 12:00-17:00 上海甸園賓館ロビー 5 月 16 日 ( 土 ) 7:30-8:20 上海理工大学総合楼報告庁 * * * * * * * * * * * * * * * * * 5 月 16 日 ( 土 ) 朝食 (7:00 7:30) 移動 (7:45 専用車にて上海甸園賓館ロビーから会場へ

2014年日本語教育と日本学国際シンポジウム

2014 年日本語教育と日本学国際シンポジウム 中国日語教学研究会上海分会年会 プログラム 受付 5 月 16 日 14:00-21:00 白玉蘭賓館ロビー 5 月 17 日 7:30-8:00 外国語学院同文楼一階 5 月 16 日 ( 金 ) 19:30 講読を如何に教えるべきか ( 怎样教阅读 工作坊 ) 同文楼 214 室 華東師範大学出版社 5 月 17 日 ( 土 ) 開会式 8:30-9:20

MBA PROGRAM Kyushu University Business School 九州大学ビジネス スクール MBA プログラム 専門職学位課程

MBA PROGRAM Kyushu University Business School 2016 17 九州大学ビジネス スクール MBA プログラム 専門職学位課程 02 04 06 08 09 13 15 16 CONTENTS MBA PROGRAM 2016 17 Kyushu University Business School Kyushu University Business School

象 ) の 2 つの概念について検討した 本論文は 理論的な研究と実証的な研究を参考に視点を 視座 と 注視点 の二つに分けて捉えた 視座とは 話者の空間的及び心理的立場を示すものであり その視座を判定する構文的手掛かりとしては 受身表現 授受表現 使役表現 移動表現 主観表現 感情表現の 6 つの

平成 27 年度博士論文要約 ベトナム人日本語学習者の産出文章に見られる視点の表し方及びその指導法に 関する研究 学習者の 気づき を重視する指導法を中心に LE CAM NHUNG 第 1 章序論本章では 研究の背景 研究の目的 研究方法 本論文の位置づけを述べた 話者の事態把握を表す視点は 認知言語学の概念の一つであり その視点の一貫性は 日本語テキストの構成要素として要求されると言われている

北京交通大学 : システム科学 北京工業大学 : 土木エンジニアリング ( 自定 ) 北京航空航天大学 : 力学 計器科学 技術 材料科学 エンジニアリング 制御科 学 エンジニアリング コンピューター科学 技術 航空 宇宙飛行科学 技術 ソフト ウェアエンジニアリング 北京理工大学 : 材料科学

双一流 学科構築リスト ( 学校コード番号順 ) 北京大学 : 哲学 理論経済学 応用経済学 法学 政治学 社会学 マルクス主義理論 心理学 中国言語文学 外国語文学 考古学 中国史 世界史 数学 物理学 化学 地理学 地球物理学 地質学 生物学 生態学 統計学 力学 材料科学 エンジニアリング 電子科学 技術 制御科学 エンジニアリング コンピューター科学 技術 環境科学 エンジニアリング ソフトウェアエンジニアリング

博士学位論文審査報告書

2 氏 名 RANADIREKSA, Dinda Gayatri 学 位 の 種 類博士 ( 文学 ) 報 告 番 号甲第 377 号 学位授与年月日 2014 年 9 月 19 日 学位授与の要件 学位規則 ( 昭和 28 年 4 月 1 日文部省令第 9 号 ) 第 4 条第 1 項該当 学位論文題目複合辞に関する研究 審 査 委 員 ( 主査 ) 沖森卓也加藤睦阿久津智 ( 拓殖大学外国語学部教授

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全国国公立大学偏差値ランキング 東京大学 [ 理 3 国 東京 ]79 京都大学 [ 医医 国 京都 ]78 東京大学 [ 文 1 国 東京 ]77 大阪大学 [ 医医 国 大阪 ]77 東京大学 [ 文 2 国 東京 ]76 東京大学 [ 文 3 国 東京 ]75 東京医科歯科大学 [ 医医 国 東京 ]74 名古屋大学 [ 医医 国 愛知 ]74 東北大学 [ 医医 国 宮城 ]73 千葉大学

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はじめに 研修生 技能実習生が日本語を学ぶ意義 4 新ガイドライン策定の趣旨 5 派遣前日本語教育の位置づけ 6 派遣前日本語教育の到達目標 6 派遣前日本語教育の学習範囲 7 １ 文字と数字 7 ２ コミュニケーション力 8 ３ 健康管理や危険回避の言葉 9 ４ 日本で生活するために必要なルールやマナーの言葉 9 派遣前日本語教育の期間と時間数 9 派遣前日本語教育のカリキュラム作成 10 派遣前日本語教育の教材

Microsoft Word JASLA_Program 公開用

第 28 回第二言語習得研究会 (JASLA) 全国大会プログラム ( お茶の水女子大学 ) 2017 年 12 月 16 日 ( 土 )( 共通講義棟 2 号館 201 教室他 ) 12:30~ 受付 ( 共通講義棟 2 号館 1 階ホール ) 13:00~ 開会式 ( 共通講義棟 2 号館 201 教室 ) 開会宣言 開催校挨拶 13:15~16:45 パネルディスカッション ( 共通講義棟 2

博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを

博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを構成する 談話展開技術がどのようなものか明らかにすることである そのため 日本語母語話者と学習者に言葉のないアニメーションのストーリーを書いてもらった物語談話を認知機能言語学の観点から分析し

修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 アニメ好きな学習者へのインタビューから見るビリーフ変容 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 212J3012 山同丹々子

修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 アニメ好きな学習者へのインタビューから見るビリーフ変容 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 212J3012 山同丹々子 目次 第 1 章はじめに 1 1.1 用語の定義 1 1.2 研究の背景 2 1.3 研究の目的 6 第 2 章先行研究 7 2.1 学習リソース 7 2.2 ビリーフ 7 2.3 アニメ授業実践報告 10 第 3 章調査概要

49 中国 大学院 日本大学大学院 商学研究科 50 中国 大学院 法政大学大学院 経営学研究科 51 中国 大学院 法政大学大学院 社会学研究科 52 中国 大学院 法政大学大学院 経済学研究科 53 ドイツ 大学院 東京工業大学大学院 機械コース 54 中国 大学院 明治大学大学院 情報コミュニ

国籍 区分 学校名会社名 学部 学科 コース 1 中国 大学院 東京大学大学院 経済研究科 2 中国 大学院 一橋大学大学院 経済学研究科 3 中国 大学院 筑波大学大学院 スポーツ教育 4 中国 大学院 筑波大学大学院 図書館情報メディア研究科 5 中国 大学院 東北大学大学院 金属材料研究所 6 中国 大学院 東京芸術大学大学院 美術研究科 7 中国 大学院 横浜国立大学大学院 都市科学部 8

2 116

1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 115 122 中国人日本語学習者が間違えやすい表現について 王 国 華 A Study on the Expressions in which Chinese Learners of Japanese Frequently Make Mistakes Wang GuoHua Received October 28, 2003 １ はじめに 中国語を母国語とする日本語学習者の数は年々増え続けている

Microsoft Word tongji.doc

2011 年日本語教育と日本語学国際シンポジウム プログラム ( 研讨会日程 ) 受付 5 月 20 日 14:00-21:00 白玉蘭賓館ロビー 5 月 21 日 ( 土 ) 午前 (8:30~12:00) 中法中心 C201 開会式 開会挨拶(8:30~9:30) 1 馬秋武 ( 同済大学外国語学院院長 ) 2 陳俊森 ( 教育部全国大学外語教学指導委員会副主任委員大学日語教学指導委員会主任華中科技大学教授

<4D F736F F D BC58A4D81458CA08C63947E81458F D9182CC91E58A C982A882AF82E993FA967B8CEA92CA96F381459

投稿論文 中国の大学院における日本語通訳 翻訳教育の現状と課題 曲阜師範大学を例に 1 宋暁凱 権慶梅 徐鳳 2 要旨高度な日本語ができる中国人通訳 翻訳者を養成するために, 中国各地の大学で日本語通訳 翻訳修士課程が設置されているが, 大学院における日本語通訳 翻訳教育はどのように行われているかに関しては, 十分な議論が行われていない. 本稿では, 事例をもとに, 中国の大学院における日本語通訳

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セミナー等の開催情報 ( 新着分 ) 開催日 :2017 年 10 月 20 日備考 : 主催 : 山梨大学会場 : 山梨大学甲府東キャンパス企画名 : インストラクショナルデザインに基づく授業改善ワークショップ http://bit.ly/2k410xm 開催日 :2017 年 10 月 21 日備考 : 主催 : 基盤学力総合研究所会場 :Z 会御茶ノ水ビル企画名 : 英語 4 技能指導支援セミナー

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第 5 回カーディフ応用言語学と日本語教育実践のためのシンポジウム B2 レベルの文章表現能力の養成について ー JFS B2 教材を例にー 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 国際交流基金日本語国際センター ) 篠崎摂子 setsuko.shinozaki@fundacionjpon.es 2018.9.14. 1 JFS B2 教材について JFS=JF 日本語教育スタンダード ( 国際交流基金

修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔

修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔 目次第 1 章はじめに...1 1.1 研究背景...1 1.2 研究目的...1 第 2 章先行研究...2 2.1 学習ストラテジーとは...2 2.2 語彙学習研究の実態...2 2.2.1 海外における学習者に対する研究...2

注意：やむをえない理由により、予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります

061001C スペイン語基礎コース 山本昭代プリエトベロニカ Prieto, Verónica 火曜日 金曜日 木曜日 もっとも基本的な身の周りの必要を満たすことができるよう スペイン語圏地域の日常生活 で非常によく使われる表現を理解し 使えるようになることを目指します 各課は表現 文法 語彙 文化の 4 つの内容から構成されています 個人に関する情報 自己紹介 挨拶 教室で のコミュニケーション等の基本的表現から始まり

インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題

インドネシアの高等教育における日本語教育現状と問題 Wawan Danasasmita / UPI 1. インドネシアの高等教育における日本語教育の主な歴史インドネシアにおける日本語教育は長い歴史を持っている インドネシアの高等教育における日本語教育の歴史は大きく区分すると 1960 年代の主要国立大学で日本語教学科が開講した 創成期 地方 私立大学へと拡大していった1980 年代の 発展期 I そして大学院レベルに広がっていった1990

中国の大学専攻日本語教科書と日本の高等学校国語教科書との内容的近似性から浮かび上がる現代的課題

2012 リテラシーズ 10, pp. 21-30 くろしお出版 論文 中国の大学専攻日本語教科書と日本の高等学校国語教科書との内容的近似性から浮かび上がる現代的課題 * 田中祐輔 概要本稿は, 中国の大学専攻日本語教育において 70 年代末から 80 年代にかけて議論された 国語教育を巡る課題 の現状と現代的課題について, 教科書の比較調査から考察するものである 結果,(1) 現行日本語教科書の掲載作品

Annual Report 2012 http://www.cf.ocha.ac.jp/leader/index.html http://www.cf.ocha.ac.jp/ochashoku/ http://www.cf.ocha.ac.jp/sesd/ http://www.ocha.ac.jp/gss/index.html http://www.ocha.ac.jp/nsep/ http://www.cf.ocha.ac.jp/nyuyoji/index.html

昼夜開講制 リーズナブルな学費 充実の奨学金制度 教育訓練給付制度

武蔵野大学 大学院 昼夜開講制 リーズナブルな学費 充実の奨学金制度 教育訓練給付制度 文学研究科日本文学専攻 学位 : 修士 ( 文学 ) 修業年数 : 2 年武蔵野キャンパス 2016 年度カリキュラム 2017 年度カリキュラムは変更になる場合があります 色字 : 必修科目黒字 : 選択科目各科目の詳細は本学ホームページをご参照ください 日本文学専攻修士課程 近代文学研究 A 現代文学研究

งานนำเสนอ PowerPoint

まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 第 2 部 海外の日本語講座からの実践報告 トピック 9 伝統的な祭り の授業実践国際交流基金バンコク日本文化センター 日本語専任講師ルキッラック トリッティマー まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 0 国際交流基金バンコク日本文化センター JF 講座日本語日本文化体験講座 ( 単発講座 ) 日本の風呂敷体験 観光で学ぶ日本語

平成 30 年度入学生カリキュラム学科 専攻名国際英語学科 ( グローバルコース ) ミッション ( 育目標 ) 到達目標 到達目標に対応する授業科目 組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 2( 細 ) 科目区分 科目区分 2 科目区分 3 総合的英語実践 年次から 2 年次春にかけて養っ

平成 30 年度入学生カリキュラム学科 専攻名国際英語学科 ( グローバルコース ) ミッション ( 育目標 ) 到達目標 組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 2( 細 ) 科目区分 科目区分 2 科目区分 3 ヨーロッパ言語共通参照枠 (ommon European Framework of Reference for Languages) の中の 自立した言語使用者 (Independent

PowerPoint プレゼンテーション

技術系経営人材育成ビジネス イノベーション マネジメント プログラム 2018 年 5 月 11 日 一橋大学 日本のイノベーション停滞の本質的課題 高度経営人材の大幅な不足 日本のイノベーションの停滞は 技術力の問題ではない 高い技術力をビジネスに事業化できる経営人材が圧倒的に不足している 技術と事業と結びつける高度経営人材を育成するには 技術者を対象とした 高度な経営管理教育の構築が急務である

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セミナー等の開催情報 ( 新着分 ) 開催日 :2016 年 5 月 18 日 -5 月 20 日備考 : 有料ビジネス系研修主催 : 日本能率協会会場 : 東京企画名 : 管理能力開発コース (MDC) 開催日 :2016 年 5 月 21 日備考 : 有料主催 : Deep Learning と高等教育研究会会場 : 東京ガーデンパレス企画名 : Deep Learning と高等教育研究会 開催日

注意：やむをえない理由により、予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります

A A 慶應外語 2018 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 061001C スペイン語基礎コース ドゥケ 山本昭代火曜日 ラ ラ アントニオ Duque ELaraE A, AEAntonioE 木曜日 もっとも基本的な身の周りの必要を満たすことができるよう

指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相

年間授業計画 東京都立千早高等学校平成 29 年度教科国語科目国語総合年間授業計画 教科 : 国語科目 : 国語総合単位数 : 4 単位対象学年組 : HR11~HR16 ) 使用教科書 :( 精選国語総合 ( 東京書籍 ) ) 使用教材 :( 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 ) しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ( いいずな書店 ) 精選国語総合学習課題ノート ( 東京書籍

公益社団法人日本語教育学会 NKG メールマガジン NKG MM _3 他団体情報 ====================================================================== 他団体情報 : 行政

公益社団法人日本語教育学会 http://www.nkg.or.jp NKG メールマガジン NKG MM 2019.2_3 他団体情報 ====================================================================== 他団体情報 : 行政 助成 イベント等のご案内 ======================================================================

人間科学部専攻科目 スポーツ行政学 の一部において オリンピックに関する講義を行った 我が国の体育 スポーツ行政の仕組みとスポーツ振興施策について スポーツ基本法 や スポーツ基本計画 等をもとに理解を深めるとともに 国民のスポーツ実施状況やスポーツ施設の現状等についてスポーツ行政の在り方について理

人間科学部専攻科目 スポーツ学概論 の一部において オリンピックに関する講義を行った スポーツを振興する産業やスポーツを通じた人間の教育に関する多領域の基本的知識を身に付けることが到達目標です 1 人間科学部専攻科目 スポーツ学概論 におけるオリンピック教育 活動期間 : 2015 年度前期 ( うち 1 コマ ) 参加者数 : 27 人 人間科学部専攻科目 スポーツ競技 Ⅱ の一部において オリンピックに関する講義を行った

講義要項－国文学科専門科目－２年

国文学科専門科目 1012 日本語表現法 Ⅰ 2 年次 1 単位村山昌俊教授 100 10 11 12 13 14 15 1013 日本語表現法 Ⅱ 2 年次 1 単位村山昌俊教授 100 10 11 12 13 14 15 145 1024 時代文学史 ( 上代 中古 )A 2 年次 1 単位林田孝和教授 50 20 20 10 10 11 12 13 14 15 1025 時代文学史 ( 上代

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第二届汉日对比语言学研讨会 会议日程表 8 月 13 日 ( 周五 ) 会议报到报到时间 : 全天报到地点 : 黑龙江大学 C 区留学生公寓一楼大厅前台 ( 哈尔滨市南岗区学府路四街 ) 宾馆电话 : 0451-88077066 负责人 : 张家龙 :0451-86608962 15546531166 周波 :0451-86608437 13019724466 8 月 13 日下午 (15:00 17:00)

236390恵泉女学園大学2018年度学生生活ハンドブック.indd

1. 日本語教員を目指すあなたに必要なことは? 11-2 1.1 日本語教員 になるための養成課程とは 11-2 1.2 現在の日本語教員資格の状況は 11-2 1.3 日本語教員養成課程の主専攻 副専攻とは 11-2 1.4 日本語教員養成課程を履修するためには 11-2 1.5 教育実習参加条件について 11-2 1.6 履修手続きについて 11-2 1.7 修了証 11-2 2. 日本語教員養成課程開講科目表

3. 協賛者紹介 : 新世界教育グループ 華東理工大学出版社 カシオ中国貿易有限公司 日本東北多文化アカデミー 九州外国語学院 外語教学与研究出版社 上海交通大学出版社三 ゲストのご挨拶 (20 分 ) 1. 許小明 ( 新世界教育集団副総裁 ) 2. 王一佼 ( 華東理工大学出版社日语主编 ) 3

2016 日语教育与日本学研究国际研讨会 会议议程 会议报到 5 月 13 日 ( 星期五 )14:00-21:00 白玉蘭賓館一楼大厅 5 月 14 日 ( 星期六 )7:30-8:30 同濟大学中法中心 10:20-11:30 外国語学院同文楼一階 5 月 14 日 ( 星期六 ) 会议安排 8:30-9:10 开幕式 同濟大学中法中心 司会 ( 主持人 ): 徐曙一 ゲスト紹介 1. 同濟大学外国語学院院長馬秋武教授

本語教員養成講座一日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ61 日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ 日(Ⅰ群)変異3 ) 専修 主専攻を希望地球社会(Ⅲ群)日言1 総論(Ⅰ群)変異卒業時日本語教員教)育)言語の構造と1 総論 2 各論言語学概説日本語の形態と構文 / 形態と構文日本語音声研究の

本語教員養成講座一日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ61 日本語教員養成講座履修カリキュラムマップ 日(Ⅰ群)変異3 ) 主専攻を希望地球社会(Ⅲ群)日言1 総論(Ⅰ群)変異卒業時日本語教員教)育)言語の構造と1 総論 2 各論言語学概説日本語の形態と構文 / 形態と構文日本語音声研究の方法日本語学概論 A B/ 日本語の日本語コミュニケーション学日本語の敬語 / 日本語敬語コミュニケーション

3. 研究範囲と研究方法本研究では 日本語学科が開設されている中国山西省の 6 校を調査範囲とし 山西大学 山西大学商務学院 山西財経大学 山西師範大学 太原科技大学 山西旅游職業学院の日本語学科の学生を対象として調査を行った 山西省における日本語学科のカリキュラムでは 他分野科目 を選択する学習者

中国山西省における大学日本語学科のカリキュラムについての一考察 選択科目を中心に 梁興宇 市瀬智紀 1. はじめに中国教育部のホームページに載せられている中国の大学の数は 2013 年 6 月末までに 2198 校に達し 日本語学科も大学の数の増加に伴い増えてきている そのうち 山西省にある大学の数は 70 校で 現在 6 校の大学に日本語学科が設置されている かつての中国の大学の日本語学科においては

2 202

1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 201 213 日本と中国の歴史教育について 近現代史を中心として 笠 原 祥士郎 History Education in Japan and in Caina Focusing on Modern History Shouziro Kasahara Received October 31, 2003 はじめに 筆者は中国哲学を専攻し おもに漢代の思想家

Microsoft Word - 会報１ページ.docx

4 2014.12.15 Public Interest Incorporated Foundation for Shiretoko Institute of Wildlife Management 設立財団 ニュースレター Vol. 2014 12 15 ワイルドライフ マネジメント フォーラム in 札幌 野生動物と共生する地域づくりを目指して 2014.11.12 水 北海道立道民活動センター

24 て 近い将来 一連の教育改革が実施されることになる このような一連の変化を背景に 本稿は 2012 年度 2015 年度国際交流基金の海外日本語教育機関調査データに基づき 中国の日本語教育の現状と課題を概観した上で 日本語専攻 国標 の主要内容と特徴を紹介し 新時代に向かう日本語教育改革の解決

特集 海外の高等教育機関における日本語教育の現状と課題 : 日本からは見えない文脈を検証する 新時代に向かう中国日本語教育の現状と課題 李運博 修剛 要旨 2018 年 1 月 中国教育部 ( 日本の文部科学省に相当 ) は 四年制大学各専攻教育の国家スタンダード ( 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 ) ( 以下 国標 という ) を公表した これを契機に 国標 に基づき日本語教育に関わる新理念

Microsoft Word 年度募集要項

2017 年度孔子学院奨学金学生募集要項 2017 年 3 月 22 日 APU 孔子学院 1. 孔子学院奨学金について孔子学院奨学金とは 中国北京にある孔子学院本部 / 国家漢弁 ( 正式名称は国家汉语国际推广领导小组办公室 ) が 中国語と中国文化の国際的な普及ならびに中国語学習者のレベルアップ のために設けている制度で 中国国籍以外の学者や学生らがその奨学金を得て中国で中国語などを学ぶものです

ったが 祝日もあり 学生の習得状況を見ながら調整することもあったため 一週間で 1 課が終わらない場合もあった 作文を書く練習は 1 課が終わった授業の最後の 15 分間を用いて実施した 教師が添削した作文を次回の授業のときに学習者に返し グループ内で読み合い 話し合いをした後 各グループで代表者一

作文練習を取り入れた基礎日本語授業の実践研究 張麗珺上海師範大学天華学院 1. 実践研究の背景本研究の目的は ゼロから日本語の勉強をスタートした学習者がまとまりのある文章を書けるようになることをめざして 5 文作文の練習を行い どんな問題点が存在しているかを明らかにし さらに 学習者がこの練習を通してどんな気づきを得ているかを調査することである 日本語専攻卒業生の多くが日系企業に就職し 将来的にはレポートや仕事上の連絡などで日本語を使って文章を書くことが多い

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修士論文 ( 要旨 ) 2015 年 7 月 中国日本語学習者の学習ニーズに応える日本語教科書開発についての検討と展望 指導 堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 213J3019 楊暁宇 Master s Thesis(Abstract) July 2015 Development of Textbooks to Meet the Needs of Chinese Learners Studying

授業計画 第 1 回ガイダンス ; 簡単な挨拶をするキーワード / 文字, 発音, 挨拶の表現 習 / 特になし習 / 文字と発音の関係の理解 第 2 回職業や国籍をいう (Ⅰ) キーワード / 名詞の性と数, 主語代名詞, 動詞 être の現在形, 否定文 習 / 教科書の文法解説の概観習 /

AC031: フランス語 科目番号 科目名 AC031 フランス語 (French) 科目区分 必修 選択 授業の方法 単位数 教養教育系科目 選択 演習 2 単位 履修年次 実施学期 曜時限 使用教室 2 年次 1 2 学期 月曜 2 限 215 室 受講対象 産業情報学科 担当教員 ( オフィスアワー ) 佐藤淳一 授業における配慮 板書 液晶プロジェクタなどの視覚教材を用いる また 必要に応じ

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短単位 長単位データマニュアル ver.1.0 (2004-03-24) 山口昌也, 小椋秀樹, 西川賢哉, 石塚京子, 木村睦子 ( 国立国語研究所 ) 内元清貴 ( 情報通信研究機構 ) 目次 1. はじめに 2. 収録内容 3. データ形式 3.1 ファイル形式とファイル名 3.2 短単位 長単位混合形式概要実例各フィールドの説明 3.3 長単位形式概要実例各フィールドの説明 4. 転記テキストとの関係

日本語教育研究センター 留学生対象日本語科目 2019 年春期 2 次登録余裕定員表 余裕定員 ( 人 ) 余裕定員 ( 人 ) 自分の意見を発表し 書く5-6 絵本を読む3-4 〆切 01: 月 1 時限 〆切 01: 火 1 時限 〆切 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう : 月

自分の意見を発表し 書く-6 絵本を読む-4 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう -7 講義理解とノート テイキング -6 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう! 知識編 4-8 現代社会を読む -6 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう 知識編 2- オノマトペを学んで 話そう 4- ボキャブラリー ビルディング -6 敬語でコミュニケーション 4 流行語と日本社会 -4 日本の昔話を読む

国際的なセンスが身につく教授 講師陣が魅力的である先輩 卒業生が魅力的である 1 (2) 東京外国語大学 国 (2) 名古屋外国語大学 私 (1) 関西外国語大学 私 (1) 東京大学 国 (1) 東京大学 国 (1) 京都大学

伝統や実績がある活気がある感じがする有名である 1 (1) 東京大学 国 71.4 1 (1) 東京大学 国 60.6 1 (2) 京都大学 国 59.8 1 (7) 青山学院大学 私 34.6 1 (2) 東京大学 国 20.6 1 (1) 近畿大学 私 38.0 1 (1) 東京大学 国 76.7 1 (1) 東京大学 国 65.3 1 (5) 京都大学 国 68.1 2 (2) 早稲田大学 私

A ,800 ISBN 城綾実著 多人数会話におけるジェスチャーの同期 同じ を目指そうとするやりとりの会話 分析

114 新刊紹介 山口佳紀著 伊勢物語を読み解く 表現分析に基づく新解釈の試み 2018 2 10 A5 408 5,400 ISBN 978-4-385-36165-9 栗田奈美著 視覚スキーマを用いた意味拡張動機づけの分析 完遂を表す複合動詞 ~ きる ~ ぬく ~ とおす の場合 2014 1 2 3 4 5 6 JSPS 29 17HP5059 2018 2 15 A5 538 5,500

Microsoft Word - 214J3903.docx

修士論文 ( 要旨 ) 2016 年 7 月 発話末の はい うん ええ について 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 214J3903 王玫 Master s Thesis(Abstract) July 2016 A Study of "Hai," "Un," and "Ee" at the End of Utterances in Japanese Wang Mei 214J3903

文化審議会国語分科会日本語教育小委員会 1 平成 19 年 7 月 定住外国人の増加を受け, 文化審議会国語分科会に日本語教育小委員会を設置 平成 20 年 1 月 報告書 今後検討すべき日本語教育の課題 地域社会の一員として外国人が社会参加するのに必要な日本語学習の支援で, 以下の 3 点について

文化審議会国語分科会日本語教育小委員会における審議内容について 報告者 平成 25 年度日本語教育研究協議会 北海道 東北地区 平成 25 年 10 月 12 日 ( 土 ) ハーネル仙台 杉戸清樹 ( 文化審議会国語分科会日本語教育小委員会副主査 ) 文化審議会国語分科会日本語教育小委員会 1 平成 19 年 7 月 定住外国人の増加を受け, 文化審議会国語分科会に日本語教育小委員会を設置 平成

101003S インドネシア語基礎単科セット 入船ゆかり 水曜日 金曜日 インドネシア語基礎の講座を全て受講する場合は セットで申込みをしてください この講座で重視している項目使用言語 A 授業の内容この講座で重視している項目使用言語 インドネシア語初級西脇敦子金曜日初級 A 基礎 Aに

101001A 授業の内容この講座で重視している項目使用言語 インドネシア語科講座内容インドネシア語基礎入船ゆかり水曜日基礎 A インドネシア語の文法 基礎の基礎 のルールを紹介します 数字 月 曜日 日付 人称代名詞 簡単な疑問文 否定語 形容詞 形容詞の修飾語 形容詞の比較 最上級 付加疑問文 語幹動詞 前置詞 接続詞 副詞 ber- 動詞 助動詞 me(n)- 動詞の概要などについて学習します

Microsoft Word - Coming50.docx

セミナー等の開催情報 ( 直近 50 件 ) 主催 : 金沢工業大学会場 : 金沢工業大学扇が丘キャンパス企画名 :KIT 地域連携 & 産学連携マッチング交流会 http://www.kanazawa-it.ac.jp/kitnews/2018/0216_forum.html 主催 : 北海道大学会場 : 北海道大学高等教育推進機構企画名 : オープンエデュケーションセンターフォーラム 2017

年間授業画 地理 歴史 2 年必修世界史 A( 理系 ) 数 2 2 年 56 組 書 教材世界史 A( 実教出版 ) プロムナード世界史 ( 浜島書店 ) 1 近代ヨーロッパの成立以後の近現代史を全世界的観点から体系的に理解させる 今日的な諸課題の解決の一助として歴史的理解 意識を習得させる 2

年間授業画 地理歴史 地理 A 数 2 1-1,1-2,1-3,1-4,1-5,1-6,1-7 書 教材高校生の地理 A( 帝国書院 ) 新詳高等地図 ( 帝国書院 ) フォトグラフィア地理図説 2018( とうほう ) 世界の諸地域の生活 文化 産業及び課題について 地域性や歴史的背景を踏まえて考察し 世界の多様性を知るとともに 現代世界の地理的認識を深める また 地図や表 グラフや映像などを活用して

Post truth Post truth CAPS からのお知らせ 開催予告 成蹊大学アジア太平洋研究センター主催ドキュメンタリー連続上映会 沖縄の戦後に向き合うシリーズ を開催いたします 第 1 回 米軍が最も恐れた男その名は カメジロー (2017 年 佐古忠彦監督 ) 日時 : 2018 年

CAPS Newsletter The Center for Asian and Pacific Studies, Seikei University No.138 April, 2018 目次 アジア太平洋研究センター (CAPS) 新所長挨拶 法学部教授高安健将...1 CAPSからのお知らせ ドキュメンタリー連続上映会 沖縄の戦後に向き合うシリーズ を開催いたします (5/26,31)...2

副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に

R enouveau KYOTO NOTRE DAME UNIVERSITY Vol.88 副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に対応した人材育成

ライフプランニング学科ライフデザインコース 学科 専攻名ミッション ( 教育目標 ) 到達目標到達目標に対応する授業科目 年 年 3 年授業科目春春春春組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 ( 細 ) 科目区分 科目区分 科目区分 3 家庭を経営する専門的知識と能力を身につけている に関す

平成 30 年度入学生カリキュラム学科 専攻名ライフプランニング学科ライフデザインコースミッション ( 教育目標 ) 到達目標到達目標に対応する授業科目 年 年 3 年授業科目春春春春組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 ( 細 ) 科目区分 科目区分 科目区分 3 理想の暮らしを実現するために 自ら人生をデザインできる能力を身につけて卒業できることを約束します の専門家として もしくは食の専門家として自身の暮らしはもとより

中国大学のダブル一流について

中国大使館公使参事官胡志平 2017 年 10 月 16 日 中国特色のハイレベル大学構築 ハイレベル大学 中国特色 世界レベル 世界レベル 科学研究 グローバル化 中国特色 人材養成 2 一 211プロジェクト二 985プロジェクト三 二つの一流 構築四 ハイレベル大学構築の成果五 中国大学の科学研究能力六 今後の課題 3 一 211 プロジェクト 4 211 プロジェクトとは? 21 世紀に向けて

研究部会発表 (11 月 18 日 ( 土 )) [B 会場 ] 大学院講義室 112 自由論題 1(10:00 12:00) B-01 情報の提供が消費者の商品選択行動に与える影響についての分析 - 消費者選好の変化に着目して- 島浩二 ( 大阪市立大学大学院 ) 1 B-02 ファッションに関す

< 目次 > グローバル経営学会第 8 回シンポジウムテーマ AI 時代のグローバル経営 基調講演 特別講演 (11 月 17 日 ( 金 )) [A 会場 ] 文化交流センター大セミナー室 A-01 基調講演 (18:00 18:50) 人工知能の基礎理論 A-02 特別講演 1(19:00 19:50) AI の現状と展望 A-03 ビジネス大賞発表会 (20:00 21:30) ビジネス発表部門賞授与式大賞決定大会

日本語マニュアルの制作 日本人ビジネスマンのためのビジネス文章ライティング日本語マニュアル 言葉の仕組を学び 外国語との対照を通じて日本語スキルを磨く 制作グループ : 日本語マニュアルの会横井俊夫 (Japio 特許情報研究所顧問 東京工科大学名誉教授 ) 石崎俊 ( 慶応大学名誉教授 一般財団法

産業日本語研究会活動報告 2016 年 2 月 29 日 日本人のための日本語マニュアル の紹介 横井俊夫 一般財団法人日本特許情報機構特許情報研究所顧問 東京工科大学名誉教授 日本語マニュアルの制作 日本人ビジネスマンのためのビジネス文章ライティング日本語マニュアル 言葉の仕組を学び 外国語との対照を通じて日本語スキルを磨く 制作グループ : 日本語マニュアルの会横井俊夫 (Japio 特許情報研究所顧問

先行研究

修士論文 ( 要旨 ) 2011 年 1 月 日本語教育における学習リソースとしての視聴覚メディア インタビューからみえた学習者と教師の視点のずれ 指導齋藤伸子先生 言語教育研究科日本語教育専攻 209J3011 谷口美穗 目次 第 1 章序論 1.1 研究背景 1 1.2 用語の定義 1 1.2.1 本研究における 視聴覚メディア 1 1.2.2 学習リソース 2 1.3 先行研究 2 1.3.1

ニュースと映画 ドラマで学ぶ日本語 - 映画を通して考える日本の社会とことば- 大学 大学院進学に向けての文章表現 : レポート作成 - 食べ物 で学ぶ日本語 2- 日本語の異文化コミュニケーション : ことばの中の社会 文化を学ぶ ビジネスコミュニケーションのためのケース学習 - 日本語の発音 (

自分の意見を発表し 書く- 中級から学ぶ日本語のアカデミック ライティング- 01: 月 1 時限 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう - 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう! 知識編 - 調べて学ぶ中級漢字 楽しくシャベリング 2- 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう 知識編 2- 流行語と日本社会 - 映像で学ぶ日本語 宮崎駿 ジブリの世界 日本の昔話を読む - ボキャブラリー ビルディング

Graduate Division 1 2 3 博士後期課程 ( 学位 : 博士 ) 博士前期課程 修士課程 ( 学位 : 修士 ) 国際学研究科 国際人文社会科学専攻 国際学研究科 国際学専攻 ( 博士前期課程 ) 国際協力専攻 ( 修士課程 ) 修士課程 ( 学位 : 修士 ) 経営学研究科 経営学専攻 言語教育研究科 日本語教育専攻 英語教育専攻 心理学研究科 臨床心理学専攻 健康心理学専攻

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1979 1988 ODA 人民日报 作为中国政府的机关报其所做对日报道不仅揭示党政方面的对日认识, 同时还有意识的向中国民众灌输日本的形象 被称为中日蜜月期的 1980 年代的 人民日报 中关于对华 ODA 报道是在一种没有来自日方压力下的完全自主行为 这更加能够揭示出中国方面对日本的对华 ODA 的真实认识 通过对 1980 年代 人民日报 有关对华 ODA 报道的研究表明, 中方不仅未把整个对华

科目の履修について 履修にあたって いくつか注意すべき点があります 第一は 心理 コミュニケーション学科コミュニケーション専攻の 7 科目が必修であるというこ とです ( 第二言語習得基礎論 A B は 心理 コミュニケーション学科と国際英語学科の共有 ) 第二は 必修科目が段階履修になっていること

Ⅹ. 日本語教員養成課程 現在の日本では 情報化 グローバル化によって 急速に多文化 多言語共生が進んでいます しかし 国内全域で多言語併用が急速に進む状況にあるとは言えません 広く共有される伝達手段 として 日本語が今後長期にわたって継続使用されることが予想されます 一方海外においても さまざまな理由により日本語学習者は着実に増加しています 国内外で日本語非母語話者に対す る日本語学習を奨励する理由は多く見出されます

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本学主催の国際シンポジウム 東京経済大学大学院コミュニケーション学研究科博士課程 開設 10 周年記念 国際シンポジウム 転換期におけるメディアとしての出版 開催日 2012 年 10 月 20 日 土 21 日 日 会 場 東京経済大学 国分寺キャンパス 2 号館 B301 番教室 主 催 東京経済大学学術研究センター 共 催 日本出版学会 参加者 131 人 63 64 65 66 67 はじめに.

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タイ人日本語学習者のための日本語教育文法 依頼表現の日タイ対照研究及び第二言語習得研究からの再検討 日本語教育学講座 M2 高木都 1. 研究の背景 目的日本語教育文法とは日本語の規範文法 記述文法の研究と 言語習得研究の成果をあわせもつ複合体であり 教科書における文法の記述は 日本語研究だけでなく学習者の中間言語体系や言語習得の側面も考慮されたものでなくてはならない ( 小林 2002) しかし現行の日本語教科書における一つの問題点として

　日本語学習者にとって、日本語の丁寧体と普通体の使い分け、すなわちスピーチレベルシフトの習得は難しいと言われている

修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 初対面二者間会話におけるスピーチレベルシフトとその指標的意味 指導宮副ウォン裕子教授言語教育研究科日本語教育専攻 210J3005 篠崎佳恵 目次 用語の定義 1 第 1 章はじめに 2 1.1 研究の背景 2 1.2 研究の目的 2 1.3 本論文の構成 2 第 2 章先行研究 4 2.1 母語場面のスピーチレベルシフトに関する先行研究 4 2.2 接触場面のスピーチレベルシフトに関する先行研究

NO31_P1

NO. 年度 学位授与状況 年度に当研究科 GSID より授与された学位数は以下の とおりです 課程博士取得者7名 論文博士取得者名 課程博士取得者 を専 攻別に見ると 国際開発専 攻 DID 名 国際協力専 攻 DICOS 8名 国際コミュニケーション専攻 DICOM 6名です 修士学位取得者は名 取得者を専攻別に見ると DIDが 名 DICOSが8名 DICOMが名です 博士学位取得者記念撮影

目次 1. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施要項 1 2. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施状況 5 (1) 実施日 5 (2) 応募者数 受験者数 5 (3) 合格者数 5 (4) 実施会場 5 3. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験平均点等一覧 6 4. 日本語教育能力

平成 30 年度 日本語教育能力検定試験 結果の概要 公益財団法人日本国際教育支援協会 目次 1. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施要項 1 2. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験実施状況 5 (1) 実施日 5 (2) 応募者数 受験者数 5 (3) 合格者数 5 (4) 実施会場 5 3. 平成 30 年度日本語教育能力検定試験平均点等一覧 6 4. 日本語教育能力検定試験実施状況

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58 韓国の歴史教科書 現在韓国では 国定教科書 検定教科書 認定教科書とい 二 現在の韓国の歴史教科書とその構成要素 が審査 認定したものです 歴史関連の教科書は 表１ の 通り 小学校以外はすべて検定教科書です 教科書を構成する諸要素と深く関係しています その構成要 どの教科がどのような種類の教科書として編纂されるかは 部が著作権を持つ教科書であり 教育部で編纂し ひとつの 素を概観してみると

主题讲演 主持人 : 于康 益岡隆志 ( 日本神戸市外国語大学教授 ) 10:00-12:00 逸夫会堂 日本語受動文とその言語類型的特質金立鑫 ( 上海外国语大学教授 ) 语言类型学 目标 任务和方法 12:00-13:30 食堂一楼 午餐 图书馆 606 会议室 学术沙龙 1 于康林璋王亚新 主

会议程序表 8 月 19 日 8 月 20 日 时间 地点 内容 相关人员 上外虹口校区 ( 大连西路 全天 14:30-16:50 17:00-18:50 08:30-09:00 09:00-09:20 09:20-09:40 09:40-10:00 550 号 ) 迎宾馆 锦江之星 ( 西江湾路 718 号 ) 代表报到 全体代表 上外迎宾馆二楼会议室 汉日对比语言学研究会常务理事会 研究会常务理事

「主体的･対話的で深い学び」の実現に向けて

主体的 対話的で深い学び の 実現に向けて 國學院大學教授田村学 学習指導要領改訂の方向性 新しい時代に必要となる資質 能力の育成と 学習評価の充実 学びを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力 人間性の涵養 生きて働く知識 技能の習得 未知の状況にも対応できる思考力 判断力 表現力等の育成 何ができるようになるか よりよい学校教育を通じてよりよい社会を創るという目標を共有し 社会と連携 協働しながら

各教科 道徳科 外国語活動 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする 各教科 道徳科 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする

各教科 道徳科 外国語活動 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする 各教科 道徳科 総合的な学習の時間並びに特別活動によって編成するものとする -49- -51- 教育課程を評価して改善する 道徳科 ( 小 中学校 ) -50- -52- 道特徳別のの教授科業で時あ数る 850 910 980 1015 1015 1015 道特徳別のの教授科業で時あ数る -51- -53- -52-

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学習レベル 2 外国語学習のめやす マスター研修 2013 課題発表 : 目標設定 活動 評価作成者 : 北九州市立大学 / 准教授西香織 単元案の概要 テーマ 日本と他国 ( 中国 ) の大学生活を消費行動から比較する 目標 ( 注 ) 夏の研修 (G4) で考えた内容を一部修正 大目標 : 日中大学生の消費行動 ( 家賃 ランチ 携帯電話利用料 アルバイト 学費 ) の比較を通して文化の背景 を理解し交流を図る

目次 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム ダイジェスト版 について p. 1 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラムの位置付けについて p. 1 小学校教員養成課程外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム構造図 p. 2 学習項目と到達目標 p. 3 中 高等学校

教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム ダイジェスト版 文部科学省委託英語教員の英語力 指導力強化のための調査研究事業 http://www.u-gakugei.ac.jp/~estudy/ 目次 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラム ダイジェスト版 について p. 1 教員養成 研修外国語 ( 英語 ) コア カリキュラムの位置付けについて p. 1 小学校教員養成課程外国語

対話重視の 映画・ドラマを使った日本語教育 －多言語・多文化学習者は何を学ぶか－

パネルディスカッション 日本語教育における e ラーニングの意義と可能性 話題提供 日本語教育と e ラーニング 日本大学大学院総合社会情報研究科保坂敏子 ICT の教育利用と学習観 e ラーニングの現代的な役割と意義 217 年 8 月 19 日国際交流基金関西国際センター 2 周年記念シンポジウム 日本語学習者のための e ラーニングとは ICT の教育利用形態と学習観 CAI: Computer

資料3 道徳科における「主体的・対話的で深い学び」を実現する学習・指導改善について

平成 2 8 年 7 月 2 9 日 ( 第 3 回 ) 中央教育審議会教育課程部会考える道徳への転換に向けた WG 資料 3 道徳科における 主体的 対話的で深い学び を実現する学習 指導改善について 主体的 対話的で深い学び を実現する学習 指導改善の視点 ( アクティブ ラーニングの視点 ) 1 深い学び の視点と 見方 考え方 3 対話的な学び の視点 4 主体的な学び の視点 5 主体的

<4D F736F F F696E74202D FA8C6F B938C8FD888EA95948FE38FEA8AE98BC6817A81758A4F8D91906C97AF8A7790B682CC8DCC977082C693FA967B8CEA945C97CD82C98AD682B782E992B28DB881768C8B89CA838C837C815B83678DC58F4994C52E70707

外国人留学生の採用と日本語能力に関する調査 結果レポート 調査趣旨 これまでに官公庁 公的機関や人材会社が実施した調査では 外国人留学生の採用にあたって企業が日本語能力を重視していることが指摘されてきました 例えば 経済産業省の調査 ( ) では 外国人留学生採用の決め手となった理由として 最も多くの企業が 日本語能力 を挙げています 日本で就労する上で 日本語が重要であることは疑う余地がありません

Microsoft PowerPoint - ☆【差し替え】第８回議連プレゼン資料（最終）0613

第 8 回日本語教育推進議員連盟総会用資料 海外の日本語教育の現状と課題 2017 年 6 月 15 日 ( 水 ) ご説明内容 1. 海外における日本語教育の現状 (1) 全体 (2) 地域別 P2 ~ P6 2. 国際交流基金の取り組み P7 ~ P11 3. 海外における日本語教育の課題 P12 ~ P13 1 1. 海外の日本語学習 日本語教育の状況海外における日本語教育の現状 日本語学習者

<4D F736F F D E382E32372E979B82D982A98C7697CA8D918CEA8A77975C8D658F575F93FC8D6594C52E646F6378>

日本語学習者の発話量と言語テストの得点の関連性について 李在鎬 ( 筑波大学 ), 村田裕美子 ( ミュンヘン大学 ) 小林典子 ( 元筑波大学 ), 酒井たか子 ( 筑波大学 ) 1. 研究背景学習者コーパスとは, 言語学習者の産出データを格納したデータベースのことである 一般的には, 学習言語の熟達度 (proficiency) の差が言語使用にどのようなバイアスを与えるかを調査する目的で使用する

JCLWorkshop_No.8

日中同形語の品詞の違いによる誤用について 中国人の日本語学習者を対象として 何龍 ( 愛知淑徳大学大学院グローバルカルチャー コミュニケーション研究科 ) Misuse of Japanese-Chinese Homographs Differing in Part of Speech: The Case of Chinese Speakers Learning Japanese He Long(Aichi

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特集 日本のCMのぜんぶ 1953-2012 歴史を通して未来が見える テレビCMの文化力 テレビＣＭは日本人の生活様式や価値観にどんな影響を及ぼしてきたのか 広告 を原論的 構造的に捉える独自の理論を展開されている著者に 人間学 としてのテレビＣＭというパースペクティブのもと 歴史的な文脈を解き明かすとともに その視線の先に 東日本大震災を契機に生まれつつある日本人の新たな価値観を どのような 像

修士論文 ( 要旨 ) 2015 年 1 月 付帯状況を表す X ヲ Y ニ に関する考察 指導新屋映子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 213J3025 周阳

修士論文 ( 要旨 ) 2015 年 1 月 付帯状況を表す X ヲ Y ニ に関する考察 指導新屋映子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 213J3025 周阳 Master s Thesis(Abstract) January 2015 The Japanese Adverbial Phrase "X Wo Y Ni" for Indicating Attendant Circumstances:

神田外語大学留学生別科 2019 年 か もく概 科目 がいよう要 ひっしゅうかもく 必修科目

神田外語大学留学生別科 2019 年 か もく概 科目 がいよう要 ひっしゅうかもく 必修科目 もくじ目次 じっせんに 実践日 ほん本 ご 語 ( レベル 1,2,3,4) 1-4 ページ インターアクション ( レベル 2,3,4,5,6) 5 ページ インターアクション ( レベル 7) 6 ページ ぶんぽう 文法 ( レベル1,2,3) 7 ページ ぶんぽうどっかい 文法読解 ( レベル4,5,6)

インターネットを用いた言語教育の可能性 -Web教材とリアルタイム通信-

インターネットを用いた言語教育の可能性 -Web 教材とリアルタイム通信 - 東京外国語大学 林俊成 内容 インターネットを用いた言語教育の可能性 前書き Web 教材開発 TUFS 言語モジュール リアルタイム通信による言語教育の利用 日本 台湾遠隔協働授業 インターネットを用いた日本語教授法 ネットワークと言語教育の今後の展望 前書き 日本に立脚してのインターネットを用いた言語教育の可能性 CALL

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては 社会性のある話題 題材が中心となり それに対して技能に応じた多様な形式で出題される これは 高等学校学習指導要領に示されている

京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(

京都立石神井高等学校平成 3 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 単位 対象学年組 : 第 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(BC 組発展 : 松井 標準 α: 柳田 標準 β: 岡本 )(DE 組発展 : 川原 標準 α: 松井標準 β:

改めて各法人をグループ分けしてみると 中規模病院有大学の大半が 対 17 年度比 90% 未満の最も削減率の大きいグループに転落することが分かる このことの背景には 病院部門については医療の質の向上と法人の収入確保のために人員の強化が図られた一方で 総人件費改革に対応するために他分野での人員削減を余

2.2.4 人件費削減の影響 - 常勤教員に関して教員と職員のそれぞれに関して 大学類型によって また常勤と非常勤の違いによって 人件費の増減が異なることを見たが こうした支出の変化が実際にどのような影響を与えたのだろうか 常勤教員と非常勤教員 並びに常勤職員と非常勤職員の4 類型の中で 常勤教員については 3 年に1 度行われる学校教員統計調査によって一定の情報を得ることが可能である 表 2-2

01_2次余裕定員表

年秋期 2 次登録余裕定員表 自分の意見を発表し 書く-6 絵本を読む- 0: 月 時限 0: 火 時限 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう -7 0: 月 2 時限 流行語と日本社会 - 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう! 知識編 -8 0: 月 2 時限 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう 知識編 2- 敬語でコミュニケーション 相手と気持ちを共有して会話する - メール 手紙を書こう

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全国建築系大学教育連絡協議会会員一覧 (2018 年 12 月現在 ) 大学院 ( 北海道 ) 1 私立 北海道科学大学大学院 工学研究科 建築工学専攻 ( 東北 ) 2 公立 秋田県立大学大学院 システム科学技術学部 建築環境システム学専攻 3 国立 東北大学大学院 工学研究科 都市 建築学専攻 4 私立 東北芸術工科大学 芸術工学研究科 テ サ イン工学専攻環境テ サ イン領域 私立 5 東北工業大学大学院

アイヌ政策に関する世論調査 の概要 平成 3 0 年 8 月内閣府政府広報室 調査対象 全国 18 歳以上の日本国籍を有する者 3,000 人 有効回収数 1,710 人 ( 回収率 57.0%) 調査時期平成 30 年 6 月 28 日 ~7 月 8 日 ( 調査員による個別面接聴取 ) 調査目的

アイヌ政策に関する世論調査 の概要 平成 3 0 年 8 月内閣府政府広報室 調査対象 全国 18 歳以上の日本国籍を有する者 3,000 人 有効回収数 1,710 人 ( 回収率 57.0%) 調査時期平成 30 年 6 月 28 日 ~7 月 8 日 ( 調査員による個別面接聴取 ) 調査目的 アイヌ政策に関する国民の意識を把握し 今後の施策の参考とする 調査項目 アイヌとう民族につて 民族共生象徴空間

年間授業計画09.xls

使用教科書 東京書籍 地理 A 科目名 : 必 地理 A 国際社会の一員として必要な地理的感覚 教養を身につける 修 対 象 1 年 小辻 三橋 磯山 学習内容 時間配当 球面上の世界と地域構成 結びつく現代社会多様さを増す人間行動と現代社会 8 7 身近な地域の国際化の進展 教材等 教科書プリント視聴覚教材 世界的視野からみた自然環境と文化諸地域の生活 文化と環境近隣諸国の生活 文化と日本 計 1

东城区卫生系统所属事业单位招聘2016年应届毕业生拟聘用名单.xls

1 东 城 区 卫 计 委 北 京 市 和 平 里 医 院 康 然 临 床 医 师 体 检 合 格 北 京 2 东 城 区 卫 计 委 北 京 市 和 平 里 医 院 王 薇 临 床 医 师 体 检 合 格 北 京 3 东 城 区 卫 计 委 北 京 市 和 平 里 医 院 马 云 龙 临 床 医 师 体 检 合 格 北 京 4 东 城 区 卫 计 委 北 京 市 和 平 里 医 院 赵 翰 宇 临

1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率 小学校 6 年生 1252 人 ( 小学校第 5 学年内容 ) 8 6 全国 弘前市 コメント 話すこと 聞くこと の中の 意図 立場を明確にし

1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率平成 28 年度標準学力検査 (NRT) の結果の概要 平均正答率 は 全受験者の中で正答者の割合が何 % であるかを示します 小学校 5 年生 12 人 ( 小学校第 4 学年内容 ) 8 6 全国 59.3 49.3 42.1 64.7 54.4 弘前市 66.9 6.5 49. 76. 63.8 コメント ( 漢字や言葉のきまり ) の中の

指定大学院一覧（差替）.xlsx

指定大学院臨床心理学専攻 ( コース ) 一覧第 1 種指定大学院 (159 校 / 修了後 直近の審査の受験可 ) 平成 29 年 (2017) 年 4 月 1 日現在 所在県名種別大学院名研究科名専攻名領域 ( コース ) 名 1 北海道 国 北海道大学大学院 教育学院 教育学専攻 臨床心理学講座 2 北海道 私 札幌学院大学大学院 臨床心理学研究科 臨床心理学専攻 3 北海道 私 札幌国際大学大学院

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セミナー等の開催情報 ( 直近 50 件 ) 開催日 :2016 年 1 月 6 日備考 : 主催 : 徳島大学, 四国地区大学教職員能力開発ネットワーク会場 : 徳島大学企画名 : 大学教育カンファレンス in 徳島 http://www.tokushima-u.ac.jp/cue/fd/docs/2015113000029/files/h27_chirashi.pdf 開催日 :2016 年 1

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汉日对比语言学研究 ( 协作 ) 会 成立大会暨 第 1 届汉日对比语言学研讨会 举办日期 :2009 年 8 月 29-30 日举办地点 : 北京大学主办单位 : 汉日对比语言学研究 ( 协作 ) 会北京大学外国语学院日本语言文化系 会议报到时间 :2009 年 8 月 28 日 8 时 ~22 时地点 : 北京大学外文楼 ( 进北大西门过桥, 左手的二层建筑 ) 联系人 : 马小兵 ( 手机 :13522005462;