14 ココが面白い! 日本語学 岡崎友子 [ ほか ] 編 ココ出版 Ko イラストでわかる日本語表現改訂版中級川端葉子著国書刊行会 Ka 日本語能力試験問題集 N3 漢字スピードマスター : N3 合格! 清水知子, 大場

みんなの日本語 で学んだ文型 語彙を基本に, 必要な情報を聞き取りタスクを行う練習 で聴解力とコミュニケーション能力を育てます ( 総ルビ, 語彙の翻訳付 ( 英語 中国語 韓国語 ベトナム語 ), 音声アプリ配信 ) 新刊 文法まとめ

公益社団法人日本語教育学会 http://www.nkg.or.jp NKG メールマガジン NKG MM 2018.8_2 賛助会員情報 ====================================================================== 賛助会員情報 (50 音順 ): 書籍 イベント その他活動のご案内 ======================================================================

CODE Tittle SÁCH TIẾNG NHẬT - BOOKS IN JAPANESE CICE-NH-001 N1 聞く CICE-NH-002 コロケーションが身につく日本語表現練習帳 CICE-NH-003 日本語能力試験 N1.N2 語彙 CICE-NH-004 日本語能力試験 N1

CODE Tittle SÁCH TIẾNG NHẬT - BOOKS IN JAPANESE CICE-NH-001 N1 聞く CICE-NH-002 コロケーションが身につく日本語表現練習帳 CICE-NH-003 日本語能力試験 N1.N2 語彙 CICE-NH-004 日本語能力試験 N1 文法問題集 CICE-NH-005 日本語能力試験 N1 文学語彙 問題集 CICE-NH-006

番号書名著者出版社価格発刊日構成あるいは概略 送付希望部数 9 日本語能力試験 対策日本語総まとめ N3 文法 アスク出版 \ 1, 年 3 月 <No.1-9 共通 > に同じ < それ以外 > 対象約 200 弱の項目 10 合格できる日本語能力試験 N1 石崎晶子 井江ミサ <

番号書名著者出版社価格発刊日構成あるいは概略 1 日本語能力試験 対策日本語総まとめ N1 漢字 アスク出版 \ 1,260 2010 年 4 月 自習書 当該レベル対象に選定された項目を日ごと週ごとに少しずつ覚えていく 6 日間で覚え最終日 7 日目に実践問題で力試しするパターン 当該レベル当該科目 ( 類 ) についての説明は冒頭 2 ページに < それ以外 > 対象約

神田外語大学留学生別科 2019 年 か もく概 科目 がいよう要 ひっしゅうかもく 必修科目

神田外語大学留学生別科 2019 年 か もく概 科目 がいよう要 ひっしゅうかもく 必修科目 もくじ目次 じっせんに 実践日 ほん本 ご 語 ( レベル 1,2,3,4) 1-4 ページ インターアクション ( レベル 2,3,4,5,6) 5 ページ インターアクション ( レベル 7) 6 ページ ぶんぽう 文法 ( レベル1,2,3) 7 ページ ぶんぽうどっかい 文法読解 ( レベル4,5,6)

งานนำเสนอ PowerPoint

まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 第 2 部 海外の日本語講座からの実践報告 トピック 9 伝統的な祭り の授業実践国際交流基金バンコク日本文化センター 日本語専任講師ルキッラック トリッティマー まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 0 国際交流基金バンコク日本文化センター JF 講座日本語日本文化体験講座 ( 単発講座 ) 日本の風呂敷体験 観光で学ぶ日本語

Ⅱ 授業科目一覧 学期初めに日本語プレイスメントテストを受験し 総合日本語 1 2 3( ) のいずれ かのレベルから履修を開始する 原則として 1 学期目は 総合日本語 1 科目しか履修できない 1 学期目 必修 JPN290 総合日本語 1 2 学期目 必修 1 学期目 必修

上智大学言語教育研究センター 日本語集中講座 B Ⅰ 講座概要 1. 授業スケジュール 月曜日から金曜日までの毎日 一日 2 コマ 3 時間 (1 限 9:15-10:45 /2 限 11:00-12:30) 2. 必修科目のレベル 3 レベル設定 入学後 全員プレイスメントテストを受験し その結果によって適切なレベルのクラスから履修する 3. 日本語力の目安 少なくとも日本語能力試験 (JLPT)N3

日本語教育研究センター 留学生対象日本語科目 2019 年春期 2 次登録余裕定員表 余裕定員 ( 人 ) 余裕定員 ( 人 ) 自分の意見を発表し 書く5-6 絵本を読む3-4 〆切 01: 月 1 時限 〆切 01: 火 1 時限 〆切 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう : 月

自分の意見を発表し 書く-6 絵本を読む-4 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう -7 講義理解とノート テイキング -6 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう! 知識編 4-8 現代社会を読む -6 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう 知識編 2- オノマトペを学んで 話そう 4- ボキャブラリー ビルディング -6 敬語でコミュニケーション 4 流行語と日本社会 -4 日本の昔話を読む

新刊 社会志向の言語学 豊富な実例と実証研究から学ぶ 南雅彦著 1,800 円 + 税 11 月発売言語と社会要因との関わり, 変化が起こる原因とメカニズムを解き明かす ジャパンタイムズ 新刊 にほんごではなそう!-パターンで覚える

公益社団法人日本語教育学会 http://www.nkg.or.jp NKGメールマガジン NKG MM 2017.12_2 賛助会員情報 ====================================================================== 賛助会員情報 (50 音順 ): 書籍 イベント その他活動のご案内 ======================================================================

アルク 新刊 日本語授業の進め方生中継 金子史朗著 2,300 円 + 税ベテラン教師の授業を一挙公開! 23 の授業の初めから終りまでを, 写真入りで詳細に紹介しています これから日本語教師になる方, なったばかりの方に向けた, 授業を効果的に進めるヒントが満載です 授業の WEB 動画付き ht

公益社団法人日本語教育学会 http://www.nkg.or.jp NKG メールマガジン NKG MM 2018.12_2 賛助会員情報 ====================================================================== 賛助会員情報 (50 音順 ): 書籍 イベント その他活動のご案内 ======================================================================

どんな場面でどんなことができるか を目標にした, 実践型の初級総合テキスト 実際の場面を想定した場面会話, 次に会話で使った文型の確認 練習, 応用練習で習熟度を確認 音声や授業のヒントを Web ダウンロード提供します 詳細は 4 月 14 日に

公益社団法人日本語教育学会 http://www.nkg.or.jp NKG メールマガジン NKG MM 2017.04_2 賛助会員情報 今号よりメールマガジンをリニューアルし, 学会情報 賛助会員情報 他団体情報 と3つに分けて配信いたします 報道情報は学会ウェブサイト (http://www.nkg.or.jp/ippan/hodo) と学会ツイッターアカウント (https://twitter.com/nkgkouhou)

<4D F736F F D DC58F498A6D92E894C5817A30345F93FA967B8CEA814593FA967B95B689BB89C896DA5F A778F4388C493E E646F6378>

4. 日本語 日本文化科目 日本語科目をとるための予約と登録の手順日本語 日本文化科目は大学院留学生が単位を取得することができる科目です 研究生も単位に関係なく受講できます ただし, 本学ならびに日本の他大学の学部にて学位 ( 学士 ) を取得した学生, および高い日本語能力を有すると判断される学生は受講できません 1. 日本語クラス予約システム (https://cuckoo.js.ila.titech.ac.jp/~yamagen/regist-h/)

24 中級を学ぼう日本語の文型と表現 82 中級中期 平井悦子, 三輪さち子 25 テーマ別中級までに学ぶ日本語松田浩志ほか研究社 テーマ別中級から学ぶ日本語 ( 改訂版 ) 松田浩志ほか研究社 テーマ別上級で学ぶ日本語 ( 改訂版 ) 松田浩志ほか研究社 2006

教科書 ( 初級 ) 番号タイトル編著者出版社発行年 1 2 GENKI: 初級日本語げんき ( 第 2 版 ) シリーズ Japanese for busy people( 改訂第 3 版 ) シリーズ 坂野永理, 大野裕, 坂根庸子, 品川恭子 国際日本語普及協会 ジャパンタイムズ 2011 講談社インターナショナル 2006-2007 3 J.Bridge シリーズ小山悟凡人社 - 4 初級日本語

ル札幌市公式ホームページガイドライン

平 成 16 年 1 月 8 日 総 ) 広 報 部 長 決 裁 企 ) 情 報 化 推 進 部 長 決 裁 最 近 改 正 平 成 23 年 3 月 10 日 ...3...3...4...5...5...5...5...6...6...7...8...9...9...10...11...11...12...12...13...13...14...15...15...16...17...18...19...20

名古屋大学留学生センター紀要第 9 号 日本語教育メディア システム開発部門報告 村上京子 石崎俊子 佐藤弘毅 日本語教育メディア システム開発部門 (JEMS) では,2010 年度に以下の活動を行った 1. オンライン日本語コースの改訂と運営 2. 文法コースの構築 3.WebCMJ の改訂と運

名古屋大学留学生センター紀要第 9 号 日本語教育メディア システム開発部門報告 村上京子 石崎俊子 佐藤弘毅 日本語教育メディア システム開発部門 (JEMS) では,2010 年度に以下の活動を行った 1. オンライン日本語コースの改訂と運営 2. 文法コースの構築 3.WebCMJ の改訂と運営 4. 委託事業報告 ( とよた日本語学習支援システム構築 ) ドを配布する際に, 説明も加える計画をしている

ニュースと映画 ドラマで学ぶ日本語 - 映画を通して考える日本の社会とことば- 大学 大学院進学に向けての文章表現 : レポート作成 - 食べ物 で学ぶ日本語 2- 日本語の異文化コミュニケーション : ことばの中の社会 文化を学ぶ ビジネスコミュニケーションのためのケース学習 - 日本語の発音 (

自分の意見を発表し 書く- 中級から学ぶ日本語のアカデミック ライティング- 01: 月 1 時限 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう - 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう! 知識編 - 調べて学ぶ中級漢字 楽しくシャベリング 2- 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう 知識編 2- 流行語と日本社会 - 映像で学ぶ日本語 宮崎駿 ジブリの世界 日本の昔話を読む - ボキャブラリー ビルディング

01_2次余裕定員表

年秋期 2 次登録余裕定員表 自分の意見を発表し 書く-6 絵本を読む- 0: 月 時限 0: 火 時限 慣用句 ( イディオム ) を学ぼう -7 0: 月 2 時限 流行語と日本社会 - 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう! 知識編 -8 0: 月 2 時限 日本の良さを知る : 伝統文化を学ぼう 知識編 2- 敬語でコミュニケーション 相手と気持ちを共有して会話する - メール 手紙を書こう

慶應外語 2019 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 講座コード C ベトナム語 基礎コース 担当者 グエン Nguyễn ミン

131001C ベトナム語 基礎コース グエン Nguyễn ミン Minh トゥアン Tuấn 月曜日 最初に 文字 記号と発音の関係を理解し 6 つの声調 母音 子音などを正しく発音できる ように練習します それらを身につけた上で 挨拶や自己紹介 どこそこに何々がある 何時何分に何々する 等々の簡単な日常会話を身につけます 講座の進め方 到達目標この講座で重視している項目 初回から 4 回までは

shippitsuyoko_

日本語 / 日本語教育研究 執筆要項 1. 書式 原稿の本文は日本語とする 原稿は横書きとする 原稿は A4 用紙に 35 字 30 行の書式で執筆する 原稿のポイントは 10.5 ポイントとする 投稿論文は A 論文と B 論文の二種類とする 両者は分量が異なるだけで内容に区別はない 原稿の分量は 次のとおり 投稿時の分量超過は認めない A 論文 16 ページ以内 ( 投稿時 タイトルページ1ページと本文

15 みんなの日本語第 2 版初級 1: 翻訳 文法解説. 英語版 編著 Mi 大修館最新国語表記ハンドブック 大修館書店編集部編 大修館書店 811 Ta 日本語教育用写真パネルバンク CD-ROM 第 3 版 国際交流基金日本語

留学生用図書配架リスト (10 月 ) 書名著者等出版社請求記号資料 ID 1 瀧の白糸 / 東京行進曲 (Talking silents:1) 溝口健二監督デジタル ミーム 778 DVD 1648 212003751 2 折鶴お千 / 唐人お吉 (Talking silents:2) 溝口健二監督デジタル ミーム 778 DVD 1649 212003752 3 雄呂血 / 逆流 (Talking

日本語クラスの記録

NAOSITE: Nagasaki University's Ac Title 日本語クラスの記録 Author(s) Citation 長崎大学留学生センター紀要, 21-22, pp.75-93; 201 Issue Date 2014-06-30 URL http://hdl.handle.net/10069/34794 Right This document is downloaded http://naosite.lb.nagasaki-u.ac.jp

Maruzen ebook Library 2019 年購入電子ブック一覧 ( 追加分 ) 年 1 月現在 下記のタイトルを含め 878 タイトルの電子ブックが利用できます 試験問題集

Maruzen ebook Library 2019 年購入電子ブック一覧 (2019.1 追加分 ) https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/booklist 2019 年 1 月現在 下記のタイトルを含め 878 タイトルの電子ブックが利用できます 試験問題集 TOEIC TOEFL など 1 9784757427921 9784757428669 TOEIC

07 mokuroku final.indd

2007 1 CONTENTS ISBN ISBN978-4-7890-XXXX-X 2 s s ' 3 1 1258-4 1228-7 1263-8 1245-4 2 1246-1 1247-8 224-9 1225-6 2100 192 1071-9 The Japan Times 2310 210 0917-1 3 1890 1144-0 1680 208 1137-2 4 1236-2 1212-6

科目名 検定で学ぶ日本語 ( 中級 )Ⅰ 英語科目 ナンバリング GLcoj139 開講期 春学期 開講学部等 共通教育科目 配当年次 1 年次 単位数 1 単位 教員名 宮村舞 授業概要 /Course outline 日本の大学での生活 学修に最低限必要となる日本語能力の修得を目的とし 日本語能

科目名 検定で学ぶ日本語 ( 中級 )Ⅰ ナンバリング GLcoj139 教員名 宮村舞 日本の大学での生活 学修に最低限必要となる日本語能力の修得を目的とし 日本語能力試験 N2 レベルの総合的な日本語学習を行う 具体的には 同試験での言語知識 ( 文字 語彙 文法 ) 読解及び聴解の各分野の模擬問題の実施 解説及び関連事項の学習を行う 日本の大学で 日本語を使って最低限の生活 学修ができるようになる

委託事業実施内容報告書平成 22 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 ボランティアを対象とした実践的研修 受託団体名財団法人神戸国際協力交流センター 1 事業の趣旨 目的神戸市には約 44,000 人の外国人市民が居住しており 中でも中国をはじめとする外国人留学生や いわゆるニューカ

委託事業実施内容報告書平成 22 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 ボランティアを対象とした実践的研修 受託団体名財団法人神戸国際協力交流センター 1 事業の趣旨 目的神戸市には約 44,000 人の外国人市民が居住しており 中でも中国をはじめとする外国人留学生や いわゆるニューカマーと呼ばれる外国人が増加している また 市内の外資系企業数や 国際学校の生徒数も増加の傾向にあり 地域国際化の進行が著しい

<4D F736F F D2095BD90AC E F8AFA8EF38D7588C493E E646F63>

じゅぎょうがいよう 7. 授業概要 (Outline of Courses) 1) 初級前期レベル (Elementary Level 1) M( 会話入門, Minimum Essential Japanese) 内容 : 初めて日本語を勉強する人が対象です 日本での生活に必要とされる最小限の文法を使って会話ができるようにします クラスではローマ字を使います Intended for beginning

カテゴリー別ベストタイトル ギフトブック 貴店印 発行 / 発売 : チャールズ イー タトル出版株式会社 東京都品川区大崎 八重苅ビル 3F TEL: FAX: /03/29 更新 日本の風景写真集 Litt

カテゴリー別ベストタイトル ギフトブック 日本の風景写真集 Little Book of Kyoto Japan Traveler's Companion ISBN: 9788070 本体価格 :,900 ISBN: 97880886 本体価格 :,000 京都の魅力を紹介するコンパクトな写真集 日本の魅力を詰め込んだ最新の写真集 Japan's World Heritage Sites Little

WinXPBook.indb

35 使 ってみよう! Windows XP 第 4 章 4.1 キーボードの 上 手 な 使 い 方 36 第 4 章 / 日 本 語 入 力 に 挑 戦 しよう 4.2 英 数 字 の 入 力 4.2.1 エディタとワープロ エディタ 特 徴 使 用 目 的 ワープロ 特 徴 使 用 目 的 4.2 英 数 字 の 入 力 37 4.2.2 メモ 帳 を 使 う 4.2.3 英 数 字 の 入

1 2 3 6 10 < > 13 16 16 4 17 13 00 15 30 5

2004 16 3 23 q 4 21 r 1 2 3 6 10 < > 13 16 16 4 17 13 00 15 30 5 13 2 2 16 4 4 17 3 16 3 1 16 3 2 905 1438 1201 1205 1210 70 1812 25 1635 1654 3 44 47 10 10 911.18-R 1193 34 1652 4 911.107-H 1159 1685

本文／ＹＡＺ３２５Ｔ

! "19, 2009 3! " # $# $ # $ 2007 # $ # $# $ 1 1987 1994 Matsumoto and Okamoto 2003 # $ 1997 Thomson and Otsuji 2003 Siegal and Okamoto 2003 2006 2008 7 # $ Sunderland, et al. 2001 THOMSON Kinoshita Chihiro

Microsoft Word - 02_03_categorylabel.doc

テーマ科目のカテゴリー 科目ごとに以下の A~G のカテゴリーから 1 つのカテゴリーを設定してください カテゴリー A. 日本語のしくみ B. コミュニケーション デザイン C. 社会 文化 D. メディア解読 E. 文学の世界 F. 創作活動 G. アカデミック リテラシー カテゴリーの説明 日本語のしくみを考える 日本語の文法や語彙について 様々な観点から考える こうした活動を通して 日本語のしくみについての理解を深めることを目指す科目

八田

The Issues of Making English an Official Language and English Education in Japan Yoko HATTA Education in Japan An Elementary Grammar of the Japanese Language, with Easy Progressive Exercises

2 116

1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 115 122 中国人日本語学習者が間違えやすい表現について 王 国 華 A Study on the Expressions in which Chinese Learners of Japanese Frequently Make Mistakes Wang GuoHua Received October 28, 2003 １ はじめに 中国語を母国語とする日本語学習者の数は年々増え続けている

平成 29 年度年間授業計画 & シラバス 東京都立足立高等学校定時制課程 対象学年 教科 科目名 担当者名 1 学年 ( 普通科 商業科 ) 外国語科コミュニケーション 佐々木友子 風見岳快 英語 Ⅰ 使用教科書 出版社 : 三省堂 教科書名 :Vista English Communicatio

1 学年 佐々木友子 風見岳快 英語 Ⅰ 単位数 2 単位 生徒個々人の習熟レベルに応じた指導により 知識を少しでも多く定着させ 基礎的な英語の学力を高めるよう留意する 英語によるコミュニケーション能力を高める " 教科書 ノート プリント等 習熟度別 2クラス展開授業 主語と動詞/ 英語の語順の復習 be 動詞と一般動詞の現在の活用の復習 基本的な文型( 第 2 文型 第 3 文型 ) の復習 疑問文

図書館目録ＨＰ用.PDF

022//13 222//244 302//459 222//245 122//27 377//66 124//15 ( 124//16 611//579 222//246 222//247//1 611//580 222//248//1 222//248//2 611//581 222//249 222//250 222//251 222//251A ( 222//252 222//253 399//3

TitleCommunication-Design 8 全 文 Author(s) Citation Communication-Design. 8 P.1-P.105 Issue 2013-03-29 Date Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/24617 DOI Rights Osaka University Toward

Unknown

第 6 章一般動詞 (1 2 人称 ) 基本文 読解問題音声 学習内容 What do you? Do you A or B? A 一般動詞の文 32 33 34 35 I like music. You have a book. I play soccer. You play the piano. 好きです 持っています します ひきます 1 一般動詞 am,are,is be,like, play

ニューホライズン 1 年生 基本文 単語テスト この単語テスト集は 一般社団法人 / 教学図書協会 による教科書名等の表記利用の許諾を得て 発行しております 発行者に無断で複写 複製 配布 販売をされますと教科書著作権等の法律に触れ 罰金等が科せられます 発行者安村知倫

ニューホライズン 1 年生 単語テスト この単語テスト集は 一般社団法人 / 教学図書協会 による教科書名等の表記利用の許諾を得て 発行しております 発行者に無断で複写 複製 配布 販売をされますと教科書著作権等の法律に触れ 罰金等が科せられます 発行者安村知倫 お手元のプリンターで印刷してお使いください 単語テストの使い方 1 解答を見ながら ノートにと単語を 3 回ずつ練習します 2 問題用紙を見て

Présentation PowerPoint

学習の可視化 多様化に関する研究会 2013 年 12 月 11 日 フランス語学習者における CEFR-J を用いた自己評価と 客観評価との関係 杉山香織 ( 東京外国語大学大学院博士課程 ) 川口裕司 ( 東京外国語大学 ) フランス語での取り組みの一例 学習の可視化に向けて CEFR-J を基にした can-do の調査 ( 自己評価 ) CEFR-J を基にしたタスクの作成 調査 ( 客観評価

平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要

1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う

しゅうちゅうあきがっき 集中コース ( 秋学期 ) 学習段階 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 登録コード期間科目名 クラス担当教員名校地科目コードクラス時間コード 単位 日本語 2( 総合 1Ⅰ) 髙橋旬子 日本語 2( 総合 1Ⅰ) 高岸雅子

Ⅰ Ⅱ Ⅲ 99001101 071 日本語 2( 総合 1Ⅰ) 髙橋旬子 99001101 072 日本語 2( 総合 1Ⅰ) 高岸雅子 99001102 071 日本語 2( 総合 2Ⅰ) 髙橋旬子 99001102 072 日本語 2( 総合 2Ⅰ) 高岸雅子 99001103 071 日本語 2( 総合 3Ⅰ) 西島順子 99001103 072 日本語 2( 総合 3Ⅰ) 下橋美和 99001104

紀要8.pdf

大学教育研究紀要 第８号 0 79 90 CEFR チェックリストを使った日本語能力の自己評価の変化 坂 野 永 理 大 久 保 理 恵 Changes in Self-Assessment of Japanese Language Ability Using the CEFR Self-Assessment Checklists Eri BANNO Rie OKUBO 要旨 本稿では CEFR のスイス版自己評価チェックリストを使い

<30365F93FA967B8CEA814593FA967B95B689BB89C896DA2E786477>

Room 未定 To be 3-4 announced LAJ.T43 テーマ別日本語 3 C (Topic Oriented Japanese 3 C ) すずかけ台 G-6-2 LAJ.J43-0 初級日本語 3 A (Basic Japanese 3 A ) W-5 ( ) - 4 LAJ.J40-0 日本語研修コース A( 集中コース ) A (Intensive Japanese Course

2 HMM HTK[2] 3 left-to-right HMM triphone MLLR 1 CSJ 10 1 : 3 1: GID AM/CSJ-APS/hmmdefs.gz

Ver.1.0 2004/3/23 : : 1 1 2 2 2.1..................................... 3 2.2..................................... 5 2.3........................... 5 2.4.............................. 7 2.5............................

修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔

修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔 目次第 1 章はじめに...1 1.1 研究背景...1 1.2 研究目的...1 第 2 章先行研究...2 2.1 学習ストラテジーとは...2 2.2 語彙学習研究の実態...2 2.2.1 海外における学習者に対する研究...2

CRA3689A

AVIC-DRZ90 AVIC-DRZ80 2 3 4 5 66 7 88 9 10 10 10 11 12 13 14 15 1 1 0 OPEN ANGLE REMOTE WIDE SET UP AVIC-DRZ90 SOURCE OFF AV CONTROL MIC 2 16 17 1 2 0 0 1 AVIC-DRZ90 2 3 4 OPEN ANGLE REMOTE SOURCE OFF

修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 聴解ストラテジーを用いた教授法の開発と実践 指導宮副ウォン裕子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3019 梁凱傑

修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 聴解ストラテジーを用いた教授法の開発と実践 指導宮副ウォン裕子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3019 梁凱傑 目次 第一章研究の背景と目的第二章先行研究 2.1 海外における聴解ストラテジーの研究 2.2 日本における聴解ストラテジーの研究 2.3 日本における聴解教材の分析 2.4 本研究の位置付け第三章聴解授業の実践 3.1 実践概要

H27　日本語指導教材リスト一覧

岩倉市日本語適応指導教室 日本語指導教材リスト 教授用書籍教具コンピュータソフト辞書関係 平成 27 年 4 月現在 日本語関係書籍 1にほんごジャンプ ( 財 ) 海外日系人協会 JICA 1,155 2にほんごジャンプタスクシート ( 財 ) 海外日系人協会 JICA 525 3にほんごジャンプ教師用指導マニュアル ( 財 ) 海外日系人協会 JICA 420 4にほんごジャンプ文型練習帳 (

オフィスアワー 連絡先 木曜日 15:00-16:00( 事前連絡要 ) sypark[AT]aquamarine.kobe-u.ac.jp 上記のアドレスの [AT] 半角 ) に置き換えた上で 宛先に入力 TEL: 学生へのメッセ

開講科目名 集中日本語初級 担当教員 朴秀娟 福明正樹 内藤裕美 川上尚恵 開講区分 前期 単位数 0.0 単位 ナンバリングコード R1IS010 曜日 時限 月 1 月 2 火 1 火 2 木 1 木 2 金 1 金 2 時間割コード 授業のテーマ 初級レベルの日本語 (4 技能 ) を総合的に身につける 授業の到達目標 1. 日常的な内容の 簡単な会話が聞けて 話せる 2. 身近な事柄について短い文章が読めて

SUN2 MP3 Track Number Sheet Introduction to Step Up Nihongo Lesson 29 Introduction Track 1 基本会話 (Basic Conversation) Track 27 Lesson 26 基本会話 (Basic Co

How to Download MP3 audio files 1. Login to the system Access www.stepupnihongo.com type in your Login ID/Password and log in. 2. Download files Click the appropriate MP3 link on the left hand side of

データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合

2016 年 11 月 2 日 報道関係各位 株式会社留学ジャーナル 夏休みを利用して留学した大学生への調査 結果発表全体の 84% が留学で語学力が伸びたと回答 ~ 日常会話や身の回りの単語など 語学に関する準備不足を痛感した学生は 7 割以上に ~ 雑誌 留学ジャーナル の発行元であり 日本最大級の留学エージェントでもある株式会社留学ジャーナル ( 本社 : 東京都新宿区信濃町 34 JR 信濃町ビル代表取締役社長

留学⽣の就活メールと その印象評定

具体的な状況設定 から出発する 本語ライティング教材の開発 公開研究会 2019 年 2 月 3 日 @ 早稲田大学 留学 の就活メールと その印象評定 帝京大学教育学部日野純子 就活メール 就職活動において企業とのやり取 りのために打つメール 就職活動においては必須の打つ行 動 留学生にとっても不可欠 ところが これまでの教材は 就職後に必要な社内外のやり取りや企業文化の解説が主流 ( 奥村 釜渕

101002A インドネシア語基礎 基礎 B ティニ Tini コドラット Kodrat 木曜日 インドネシア語の基礎をアルファベット 読み方 文章の作り方 及びイントネーションからしっかり教えます 積極的に話すことに挑戦します ダイレクトメソッド ( 子供が言葉を自然に学ぶスタイル ) です 質問

101001A インドネシア語基礎 基礎 A フロレンティナ Florentina エリカ Erika アユニングティアス Ayuningtyas 月曜日 インドネシア語の基礎文法を紹介します 基語動詞 形容詞 前置詞を中心に学習します 随時ドリルなどの課題 ( 宿題 ) 小テストも行います 到達目標 : 形容詞 語幹動詞 それぞれの品詞の特性 役割を正確に理解し 使いこなせるようになる 講座 基礎

16 英語で紹介する日本事典 : カラー版 堀口佐知子監修 ナツメ社 Ei 英語で日本 (Nippon) 紹介ハンドブック改訂版松本美江著アルク Ma 留学生が見たカルチャーショック日本 : 留学生制度が日本を変える

留学生用図書新着リスト (9 月 ) 1 書名著者等出版社請求記号資料 ID Samurai revolution : the dawn of modern Japan seen through the eyes of the shogun's last samurai Romulus Hillsborough Tuttle Pub. 210.5 Hi 214000782 2 3 地図で学ぶ日本の歴史人物

101003S インドネシア語基礎単科セット 入船ゆかり 水曜日 金曜日 インドネシア語基礎の講座を全て受講する場合は セットで申込みをしてください この講座で重視している項目使用言語 A 授業の内容この講座で重視している項目使用言語 インドネシア語初級西脇敦子金曜日初級 A 基礎 Aに

101001A 授業の内容この講座で重視している項目使用言語 インドネシア語科講座内容インドネシア語基礎入船ゆかり水曜日基礎 A インドネシア語の文法 基礎の基礎 のルールを紹介します 数字 月 曜日 日付 人称代名詞 簡単な疑問文 否定語 形容詞 形容詞の修飾語 形容詞の比較 最上級 付加疑問文 語幹動詞 前置詞 接続詞 副詞 ber- 動詞 助動詞 me(n)- 動詞の概要などについて学習します

日 夜 土曜 公財 日独協会 イ 語講習会 6 度 半期コ ス ク ス編成 詳細 変更 い ク ス名 曜日 時間開講日 A2.1 /A2.2 B: 復習強化 Neu! C: 中級 1 H: 初級 2 I: 初級 5 G: 初級 1 Neu! D: 初級 3 L: 初級 5 E: 初級 6 J: 基礎

日 夜 土曜 公財 日独協会 イ 語講習会 6 度 半期コ ス ク ス編成 詳細 変更 い ク ス名 曜日 時間開講日 A2.1 /A2.2 B: 復習強化 Neu! C: 中級 1 H: 初級 2 I: 初級 5 G: 初級 1 Neu! D: 初級 3 L: 初級 5 E: 初級 6 J: 基礎文法 ~ イ 語 歩 ~ 入門 Neu! R: 初級 4 N: 基礎文法 - weitere 初級 F:

多文化共生社会と 　　〈やさしい日本語〉

やさしい日本語 を用いた わかりやすい情報発信 一橋大学国際教育センター教授庵功雄 isaoiori@courante.plala.or.jp http://www12.plala.or.jp/isaoiori/ 1 1. 多文化化する日本 定住外国人の増加 (2015 年末現在約 223 万人 = 人口比約 1.8%) 現在の日本社会は外国人なしでは成り立たなくなっている 2 1. 多文化化する日本

Mike Lawson Basing class activities on various cross-cultural themes, the objective of this course is to improve students practical levels of reading and listening comprehension and their abilities to

教授要目及び科目一覧_本文.indd

Ⅱ 英語科目 英語第一 (English 1) 田村斉敏教授ほか 0-1-0 1Q 将来の留学先を含めて大学レベルで行う学修 研究活動のために必要な英語運用力の基盤構築を行う 同時に, 国際意 識の醸成を通じて英語を使ったコミュニケーションに積極的に参加する姿勢を育てていく 英語第二 (English 2) 田村斉敏教授ほか 0-1-0 2Q 英語第一に引き続き, 将来の留学先を含めて大学レベルで行う学修

untitled

I 3 TOEFL I Crown English Series I 3000 10 Contemporary English Grammar in 47 Lessons() Unicorn English Writing 100 workshop Words in Motion Words in Motion ( Olsher LL LL Global Learning Channel

タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く

7-4-2 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く 来る )to 4 学校 school 5 学校へ行く go to school 6 歩く walk 7コンピュータ computer

マンツーマン

First English Global College カリキュラムのご案内 20180518 GENERAL コース 1 Situation Based training VOA (Listening& Speaking) Debate class Presentation 1 日 8 時間の一般コースです ( ビギナー 2 以上の生徒様用 ) クラス :6 コマ ( 瞬間翻訳クラス 発音矯正クラス

<4D F736F F F696E74202D FA8C6F B938C8FD888EA95948FE38FEA8AE98BC6817A81758A4F8D91906C97AF8A7790B682CC8DCC977082C693FA967B8CEA945C97CD82C98AD682B782E992B28DB881768C8B89CA838C837C815B83678DC58F4994C52E70707

外国人留学生の採用と日本語能力に関する調査 結果レポート 調査趣旨 これまでに官公庁 公的機関や人材会社が実施した調査では 外国人留学生の採用にあたって企業が日本語能力を重視していることが指摘されてきました 例えば 経済産業省の調査 ( ) では 外国人留学生採用の決め手となった理由として 最も多くの企業が 日本語能力 を挙げています 日本で就労する上で 日本語が重要であることは疑う余地がありません

使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ

使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出させることや 書く力を育てる 学習活動に活用できるようにという目的のために 作成されたものである 1 おすすめの見てわかる英語の表現和洋折衷案

慶應外語 2019 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 講座コード C よこやまイタリア語基礎コース担当者横山 しゅういちろう 修一

091001C よこやまイタリア語基礎コース横山 しゅういちろう 修一郎 月曜日 イタリア語の基礎知識をバランスよく習得します 話し言葉で用いられる最も基本的な文法事項 ( 名詞 冠詞 形容詞 essere avere 直説 法現在の規則動詞と不規則動詞 疑問詞 ) を身につけます まずキーフレーズを学びます 練習問題を解きながら文法事項を身につけます ミニ会話で聞き取りや発音の練習をします そして

０

Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every

A1_note_L11_en

Grammar Notes Topic6 Holidays and Days off 1 Lesson 11 すきです ga suki desu Basic sentence どくしょすきです Dokusho ga suki desu. I like reading books. Use Used when talking about one's hobby or something one likes.

スライド 1

実践科学技術英語 オリエンテーションを開催します 4 月 5 日 ( 火 )17:00~ B- 32 講義室 2016 年度春学期は下記のクラスが開講予定です受講者募集講座 1 実践科学技術英語 ( 集中講義 ) 工学院共通科目 (2 単位 ) 春夏学期 * 大学院生のみ履修 聴講可能集中講義講師山崎敦子 ( 芝浦工業大学教授 ) 4/23( 土 ) 5/21 ( 土 ) プレゼン演習講師 Stephen

注意：やむをえない理由により、予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります

061001C スペイン語基礎コース 山本昭代プリエトベロニカ Prieto, Verónica 火曜日 金曜日 木曜日 もっとも基本的な身の周りの必要を満たすことができるよう スペイン語圏地域の日常生活 で非常によく使われる表現を理解し 使えるようになることを目指します 各課は表現 文法 語彙 文化の 4 つの内容から構成されています 個人に関する情報 自己紹介 挨拶 教室で のコミュニケーション等の基本的表現から始まり

新中問英1年_発展_本冊p indb

Key Sentences 読解問題音声 第 6 章一般動詞 (1 2 人称 ) 学習内容,,What do you?,do you A or B? A 一般動詞の文 Key Sentences 34 I like music. 35 I play tennis. 36 You have a book. 1 一般動詞 be am,are,is like, know play, study play

<31335F E9E8AD48A845F89C896DA95CA5F8A4F8D918CEA91E CEA292E786C7378>

学部指定開講枠 ( アルファベット ) の示す学部 ( 学科 ) 名について L: 文学部 H: 国際人間科学部 J: 法学部 E: 経済学部 B: 経営学部 S: 理学部 MM: 医学部医学科 MH: 医学部保健学科 T: 工学部 A: 農学部 W: 海事科学部 1 年次配当科目 (2018 年度入学生対象 ) 月曜 1 限 クラス番号 全学共通授業科目 外国語第 Ⅰ 時間割表平成 30 年度 1Q2Q

よくある質問 TELP とは? TELP を受講する利点 TELP と他の ESL プログラムとの違い TELP には初級の ESL クラスがありますか? TELP を終了するためにどのくらいの時間がかかりますか? TELP の費用 TELP の申し込み方法 TELP のクラス分けテストの受験方法

よくある質問 TELP とは? TELP を受講する利点 TELP と他の ESL プログラムとの違い TELP には初級の ESL クラスがありますか? TELP を終了するためにどのくらいの時間がかかりますか? TELP の費用 TELP の申し込み方法 TELP のクラス分けテストの受験方法 TELP のクラス分けで必要とされるサブスコア TOEFL または IELTS を受けたことがありません

スライド 1

オンライン教材を日本語教育に活かす Uso de los materiales en línea en la enseñanza del idioma japonés 24 Simposio de la Enseñanza del Idioma Japonés 東健太郎 Kentarou_Azuma@jpf.go.jp 最初に質問です 授業の準備や授業中に ウェブサイトやアプリをよく使いますか? 学習者にウェブサイトやアプリでの学習を勧めたことがありますか?

PowerPoint プレゼンテーション

アクションリサーチ実習 Ⅰ 受容語彙を増強する 指導法の研究 英語文化教育学専修 吉田来依可 1 1. テーマ設定の背景 2. 仮説の設定 3. 研究計画 4. 授業実践 5. 検証方法 6.RQに対する答え 7. 結果と課題 2 語彙知識の不足 中学生の語彙指導 :1200 語程度 中学で学ぶ英単語 ( 開隆堂 ): 6つの検定教科書に出てきた語彙リスト生徒の生活に身近な語彙は少ない 有用な語彙を増強することが必要ではないか?

みんなの 日 本 語 初 級 Ⅱ 翻 訳 文 法 解 説 スペイン 語 版 みんなの 日 本 語 初 級 Ⅱ 第 2 版 翻 訳 文 法 解 説 ロシア 語 版 2,000 2007.2 購 入 2,000 2008.1 購 入 2,000 2008.1 購 入 2,000 2010.6.30 購

名 称 著 者 出 版 社 本 体 価 格 備 考 みんなの 日 本 語 初 級 Ⅰ 教 え 方 の 手 引 き 2,800 2005.10 購 入 みんなの 日 本 語 初 級 Ⅰ 教 え 方 の 手 引 き(x2 冊 ) 2,800 2005.10 購 入 寄 贈 みんなの 日 本 語 初 級 Ⅰ 書 いて 覚 える 文 型 練 習 帳 みんなの 日 本 語 初 級 Ⅰ 導 入 練 習 イラスト

4 枚 付 き 英 会 話 ショートフレーズ 辞 典 1,900 ISBN5343-7 3500 4 付 き ホームステイ 直 前 英 会 話 1,575 A5 ISBN2244-0 93 付 き ホームステイに 役 立 つ 英 会 話 100 1,575 A5 ISBN3432-0 100 付 き

4 枚 付 き 英 会 話 ショートフレーズ 辞 典 1,900 ISBN5343-7 3500 4 付 き ホームステイ 直 前 英 会 話 1,575 A5 ISBN2244-0 93 付 き ホームステイに 役 立 つ 英 会 話 100 1,575 A5 ISBN3432-0 100 付 き はじめてでも 困 らないホームステイ 英 会 話 1,575 A5 ISBN3899-1 3 英 付

公益社団法人日本語教育学会 NKG メールマガジン NKG MM _3 他団体情報 ====================================================================== 他団体情報 : 行政

公益社団法人日本語教育学会 http://www.nkg.or.jp NKG メールマガジン NKG MM 2019.2_3 他団体情報 ====================================================================== 他団体情報 : 行政 助成 イベント等のご案内 ======================================================================

P

03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2

Unit 4 Let s Talk テキスト p. 30~31 学習したこと School 会話 : What s your favorite subject? I like science best. Really? Why do you like science? I think it s ea

Unit 4 Let s Talk テキスト p. 30~31 School What s your favorite subject? I like science best. Really? Why do you like science? I think it s easy. I don t think so. I think it s hard. Which subject do you like

- 137 - - 138 - - 139 - Larsen-Freeman Teaching Language: From Grammar to Grammaring form meaning use "I will ~." Iwill - 140 - R. Ellis Task-based Language Learning and Teaching Long Swain - 141 - - 142

2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581

SD SD SD SD SD SD F pns 英語以外の外国語教育の実情調査 京都大学西山教行科研 ( 基盤 (A)) 本調査は 2012 年度科学研究費 基盤 A( 代表者 : 西山教行 ) 新しい言語教育観に基づいた複数の外国語教育で使用できる共通言語教育枠の総合研究 の一環として 全国の中学校 高等学校における英語以外の外国語の教育実情を調査するものです ご回答は 当該外国語担当の先生ご本人にお願いいたします

Charpy 2 Charpy Home Charpy Charpy Rainbow Charpy Station 6 Charpy Charpy Station 8 Charpy Charpy Charpy Station Home Menu C

Charpy Chocolate User Guide Version 1.0.7 Charpy Rainbow Rainbow Charpy Wi-Fi Home Contents Guide CAI MEDIA CO.,LTD. ALL RIGHTS RESERVED. Charpy 2 Charpy Home Charpy 3 4 5 Charpy Rainbow Charpy Station

April I like Is that T-shirt I my What do you want to be? How much is this bag? What subject do you like? How much is this ball? What subject is this? Listen to me. Look at this. Repeat after

東京都立葛西南高等学校平成 28 年度コミュニケーション英語 Ⅰ(R) 年間授業計画 教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ(R) ) 単位数 :(2) 単位対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) 教科担当者 :(1 組 : 船津印 )(2 組 : 佐々木印 )(3 組

東京都立葛西南高等学校平成 28 年度コミュニケーション英語 Ⅰ(R) 年間授業計画 教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ(R) ) 単位数 :(2) 単位対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) 教科担当者 :(1 組 : 船津印 )(2 組 : 佐々木印 )(3 組 : 佐々木印 )(4 組 : 船津印 )(5 組 : 船津印 )(6 組 : 佐々木印 )(7 組

指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相

年間授業計画 東京都立千早高等学校平成 29 年度教科国語科目国語総合年間授業計画 教科 : 国語科目 : 国語総合単位数 : 4 単位対象学年組 : HR11~HR16 ) 使用教科書 :( 精選国語総合 ( 東京書籍 ) ) 使用教材 :( 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 ) しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ( いいずな書店 ) 精選国語総合学習課題ノート ( 東京書籍

16 1 8 29 12 1 ... 3... 4 1.... 4 2.... 5... 6 3.... 6 4.... 6 5.... 6 6. HTML... 7... 8 7.... 8 8.... 10 9.... 12... 15 10.... 15 11.... 16... 19 12.... 19... 20 13... 20... 21 14.... 21 15.... 22...

108 528 612 P.156 109

2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

先行研究

修士論文 ( 要旨 ) 2011 年 1 月 日本語教育における学習リソースとしての視聴覚メディア インタビューからみえた学習者と教師の視点のずれ 指導齋藤伸子先生 言語教育研究科日本語教育専攻 209J3011 谷口美穗 目次 第 1 章序論 1.1 研究背景 1 1.2 用語の定義 1 1.2.1 本研究における 視聴覚メディア 1 1.2.2 学習リソース 2 1.3 先行研究 2 1.3.1

3 日本語教室の開催について 1 講座名 : アジアハウス日本語教室 2 開催場所 : アジアハウス付属海風日本語学舎 3 学習目標 : 日本の生活習慣や文化 社会の理解を深め 生活の自立の基礎を作る 学習活動を通して よい人間関係を広げ 相談相手や友人を得る 日本語能力の資格を得られるようにする

委託事業実施内容報告書平成 23 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 日本語教室の設置運営 受託団体名 NPO 法人アジアハウス 1 事業の趣旨 目的日本に住む外国人 日系人が地域に溶け込み 日本社会の一員として一定の役割を担いつつ暮らしていけるようサポートする その一歩として日本語の習得を援助する 2 運営委員会の開催について 概要 開催日時 開催場所 出席者 議題 会議の概要 平成

236390恵泉女学園大学2018年度学生生活ハンドブック.indd

1. 日本語教員を目指すあなたに必要なことは? 11-2 1.1 日本語教員 になるための養成課程とは 11-2 1.2 現在の日本語教員資格の状況は 11-2 1.3 日本語教員養成課程の主専攻 副専攻とは 11-2 1.4 日本語教員養成課程を履修するためには 11-2 1.5 教育実習参加条件について 11-2 1.6 履修手続きについて 11-2 1.7 修了証 11-2 2. 日本語教員養成課程開講科目表

PowerPoint プレゼンテーション

eberlitz ユーザーガイド < レベルチェックテスト > 2016/2/10 更新 目次 1. 必要なシステム環境 P.2 2. 事前準備 :FlashPlayerセットアップ P.3 3. ログイン P.4 4. レベルチェックテストの受験 P.5 5. 個人情報の登録 P.6 6. 職種の設定 P.7 7. レベルチェックテストの自己評価 P.8 8. 音声チェック P.9 9. レベルチェックテストの実施

4 学習の活動 単元 Lesson 1 (2 時間 ) 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語の it 外国語表現の能力 適切な主語を選択し英文を書くことができる 外国語理解の能力 日本の年中行事に関する内容の英文を読んで理解できる 言語や文化についての知識 理解 適切な主語を選択 練習問題の

学校番号 310 平成 29 年度英語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語英語表現 4(2 単位 2) 第 2 学年 Vision Quest English Expression Ⅱ( 啓林館 ) 同 WORKBOOK Hope ( 啓林館 ) 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 英語表現 4 単位を 2 年生 3 年生で 2 単位ずつ履修する 教科書は 3 つのパートに分かれており

A ,800 ISBN 城綾実著 多人数会話におけるジェスチャーの同期 同じ を目指そうとするやりとりの会話 分析

114 新刊紹介 山口佳紀著 伊勢物語を読み解く 表現分析に基づく新解釈の試み 2018 2 10 A5 408 5,400 ISBN 978-4-385-36165-9 栗田奈美著 視覚スキーマを用いた意味拡張動機づけの分析 完遂を表す複合動詞 ~ きる ~ ぬく ~ とおす の場合 2014 1 2 3 4 5 6 JSPS 29 17HP5059 2018 2 15 A5 538 5,500

4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Lesson 1 ( 15 時間 ) 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 Get Your Goal with English より多くの相手とコミュニケーションをとる 自己紹介活動を行う コミュニケーションを積極的にとろうとしている スピー

学校番号 405 平成 30 年度外国語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語コミュニケーション英語 Ⅰ 3 第 1 学年 増進堂 NEW FLAGⅠ 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 1 本文 新出表現は繰り返し音読すること 音読することで英語の理解が深まり 記憶にも残りやすくなる 2 語彙力が読解力を高める鍵である 本文に出てくる新出語は取りこぼしのないようにその都度復習すること

講義番号

シラバス 日本語教育プログラム 静岡キャンパス 日本語 1-A( 日本語初歩 ) 日本語 2-A( 日本語基礎 ) 日本語 3-A( 読解 文法 ) 日本語 3-B( 聴解 語彙 ) 日本語 3-C( 作文 話し方 ) 日本語 3-D( 日本語総合 ) 日本語 4-A( 読解 文法 ) 日本語 4-B( 聴解 語彙 ) 日本語 4-C( 作文 話し方 ) 日本語 5-A( 日本語総合 ) 日本語 5-B(

SEG の英語クラスの説明

多読図書紹介 2018.08.04 古川昭夫 (Akio FURUKAWA) シリーズの特徴を知って生徒に紹介するのが多読指導 (1) ストーリーの面白さ (2) 文法 語彙の理解しやすさ (3) の速さ 楽しさ 2018.08.03 14:50 やさしい本から徐々にレベル上げ 2 Leveled Readers Native 向けの幼児や小学校低学年向けなので 字も大きくイラストが多く 非常に易しいものからある

*-ga *-ti *-ma *-ga *-ti *-ma *-ga *-ti *-ma gá-e za-e e-ne e-ne-ne me-e ze gá -a -ra za -a -ra e-ne-ra e-ne-ne-ra gá -a -ar za -a -ar ma -a -ra gá -a/e -sè za -a/e -sè e-ne-sè e-ne-ne-sè gá -a/e -da za

-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3

例 1) 日系人の A さんの場合 1 域内の外国人の状況 ニーズ, 地域のリソース等の把握 (1) 対象とする学習者の属性や数の把握 レディネス( 日本語学習をどの程度行っているか ) 家族形態 来日 3か月で日本語学習経験はなし 妻, 子供 ( 小学生 ) 漢字圏かどうか 在留資格 非漢字圏 定

具体的な日本語教育プログラム例 ( 記述様式案 ) 日本語小委 (31)H22.09.16 資料 5 標準的なカリキュラム案は学習者の状況や地域の実情に応じて, 工夫を加えることが期待される ここでは以下の例を取り上げて, 学習者の状況, 地域の実情に応じた工夫の例示を行う 例 1 例 2 例 3 A さん B さん C さん 日系人国際結婚で来日技能実習生 外国人コミュニティーで生活 農村地域 地域社会との接点が限られている