かれんしゅうサンパウロ大学文学部日本語 II 17 課の練習ばんごう名前 : USP 番号 : 午前午後のクラスぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faç

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しゅんすけすすむ
4 years ago
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1 かれんしゅうサンパウロ大学文学部日本語 II 17 課の練習ばんごう名前 : USP 番号 : 午前午後のクラスぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faça a tradução: a) 姉と妹は前のとなりの人と話していた ( ) b) 赤いネクタイをしている人達はどこから来た?( ) c) 母 : 夕べ 12 時ごろ部屋から足音 * が聞こえた何をしていたの?( ) 息子 : そう? 何もしていなかったけど ( ) もう寝ていたよ ( ) * 足音 ( あしおと )- passos d) 教室の中で先生は新しい漢字を教えていて ( ) 学生達はノートに漢字を書いている ( ) 教室のドアは閉まっていて( ) 窓は開いている ( ) 2 Escolha os verbos adequados e complete as lacunas, usando ~ てしまう : 落とす読む忘れる食べる a) すみませんここからブタンタン駅まで行きたいと思いますが行き方を教えてくれませんか 1

2 b) 子供達はケーキとプリンを全部そしてごはんを食べたくないと言いました c) 一昨日帰りの電車の中で図書館から借りてきた本をまた明日図書館へ行こうと思う d) 母が新しいお皿を私に買ってくれた昨日そのお皿を洗っていた時うっかり 3 Traduza as frases do exercício acima e classifique as respostas dadas entre ato voluntário ou involuntário: a) b) c) d) 4 Complete as lacunas com as partículas adequadas: どうりょう今同僚 ( ) 誕生日パーティー ( ) 来ているたくさんの人 ( ) いるみんなはきれいなスーツやワンピースなど ( ) 着ている会場には電気 ( ) ついていてラウンジ音楽 ( ) 流れているみんな ( ) 低い声で話しているパーティーのメニュー ( ) 魚とパスタだった料理 ( ) とてもおいしくてわたしはすぐ食べてしまったパーティー ( ) 来た友達の一人はもうすぐ帰ると言うでも私 ( ) もう少しほかの人達 ( ) ゆっくりいろいろな話 ( ) してみたいそれから赤ワイン ( ) 飲んでみたいそのあとで帰ろうと思う 5 A partir da sentença descrevendo um ser vivo fazer uma ação, formule uma outra que descreve o estado/a situação resultante da ação praticada, usando ~ ている. Observe a mudança do sujeito e o uso do verbo intransitivo na resposta. Traduza tanto a sentença dada quanto a resposta: 例 : 子供は窓のガラスをわった Trad. A criança quebrou o vidro da janela. R: 窓のガラスがわれている Trad. O vidro da janela está quebrado. 2

3 1 先生はろうかの電気を消しました T. R: T. 2- ねこはテーブルクロスをやぶっちゃった T. R: T. ちょきんばこ 3 いとこは外国のコインをブタの貯金箱 (cofre de porquinho) の中に集めた T. R: T. 4 社長は会議室のかぎをかけた T. R: T. 5 どろぼう (ladrão) がなわ (corda) を切った T. R: T. 語彙の練習 1 Escolha as palavras (e partículas, se achar necessário) para complementar os verbos abaixo: _ 上げるこわれる _ わる集まる 2 Complete os diálogos com as palavras corretas. 寝過ごし電気ドアうっかり窓大事 3

4 学生 A:B さん今朝なこと忘れていない? めざどけいな学生 B: さあ覚えていないけど... 今朝目覚まし時計が鳴らなかった * のでめざちゃったから * 目覚どけいまし時計なが鳴らなかった o (relógio) despertador não tocou 学生 A: そう?B さんの部屋はがついていたよそしても開いていたそれからもかぎがかかっていなかったんだ! 学生 B: えっ! 本当? ああ今朝急いで出かけたから... それはしていた! ごめんね今度から気をつける * よ * 気をつける - tomar cuidado 3 - Ligue as partes da oração aos respectivos verbos: 料理中にお皿を電話がいつもイギリスで五歳の時から会場に人がリンゴが木の下に日本に小さい時から落ちている育っている住んでいる洗っているかかってきている集まっている 4 Faça a versão para o japonês das frases abaixo usando ~ている ou ~てしまう e flexionando da forma adequada, quando necessário. a) O aluno de intercâmbio cresceu em Quioto. Mas agora mora em São Paulo. b) Vou ler aquele livro de 900 páginas em 3 dias nas férias. Parece ser muito bom! Meu primo me falou. c) Estudo todos os kanji antes da prova. Mas depois acabo esquecendo tudo. É terrível! d) Minha mãe está usando um vestido vermelho e lindo. Mas eu estou de camiseta. E a camiseta está rasgada. 4

5 5 Circule as palavras do quadro relacionadas com transporte, e escreva um pequeno texto, utilizando-as: 上がる電気バーゲンセール独身一人リムジンカーやぶる電話バスターミナルこわれるかぎ落ちるネクタイ下げる住む飛行機漢字の練習 1 Junte os kanji abaixo para formar as palavras, dê a leitura em katakana e a tradução. 例 : 電気デンキ energia, luz elétrica 人場身手 a) b) 独楽切電 c) d) 一気会音 e) 2 - Escreva as leituras dos seguintes kanji em palavras distintas: a) 音楽, 音が大きい, 楽しい b) 会場, 会う, 場所 c) 切手, 切る, 選手 d) 電気, 電車, 気分 e) 電話, 電子レンジ _, 話をする 5

6 3 Escreva a leitura das seguintes palavras em katakana e, em seguida, escreva uma frase com cada uma delas: () ( ) ( ) (_) コピー機寝過ごす住む落ちる a) b) c) d) 4 Complete as lacunas com os kanji correspondentes aos verbos e indique se são transitivos (vt) ou intransitivos (vi): 切消集上消下育上切落 a) える apagar-se ( ) b) がる subir ( ) c) ちる cair ( ) d) れる romper-se ( ) e) げる subir ( ) f) める juntar ( ) g) げる abaixar ( ) h) る cortar ( ) i) つ crescer ( ) j) す apagar, desligar ( ) 5 Escreva entre parênteses as palavras em kanji e depois traduza as sentenças abaixo: a) ケイタイに入れたおんがく ( ) をぜんぶ ( ) けしちゃった!( ) b) うちのまえ ( ) にかみ ( ) がたくさんおちています ( ) はは ( ) はそうじをしていますゴミをあつめています ( ) c) きのう ( ) ゲームであそんでいました ( ) そのあいだに( ) ねてしまった ( ) Exercícios elaborados por Thyago Coimbra Cabral, monitor voluntário em

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