148 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告Ⅱ 日本研究に関連した海外の大学院教育谷口龍子望月圭子院教育の現況についてコースワーク研究領域大学院間の連携や学位取得後の進路な 4 どを中心に報告する 1 日本研究に関連した海外の大学院教育の概況谷口坂本

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ふみなひきぎ
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1 147 日本語日本学研究第 4 号 2014 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告Ⅱ 日本研究に関連した海外の大学院教育谷口龍子東京外国語大学望月圭子東京外国語大学キーワード日本研究大学院教育コースワーク研究領域大学院間の連携学位取得後の進路 0 はじめに 1 本稿は国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査東京外国語大学国際日本研究センターに基づき日本研究に関連した海外の大学院教育の現況についてまとめたものである本調査は日本研究に関連した海外の大学院教育の構成組織教員数学生数コースやカリキュラムの特徴コースワーク単位制度論文の資格審査等担当教員の専門や研究の方向性日本学日本語学日本語教育学他研究テーマ学位授与学位取得後の進路等について聞き取り調査あるいはアンケート調査を行っている調査結果は国内外の研究者間あるいは大学院生間の研究交流のための情報提供さらに国際的協働ネットワーク構築への寄与を願ってウェブ上で公開しているこれまでに協力が得られた49校 2 23カ国地域のうち大学院において日本関連日本学日本語学日本語教育学他のコースを置いている組織は44校であった本稿はこれらの調査から得られた情報に国際日本研究センター主催のシンポジウムや 3 研究会や大学院教育関係者による座談会での情報を加え日本研究に関連した海外の大学 1 調査全体の趣旨や調査データの詳細はで公開されているので参照されたい年3月15日現在データが公開されている大学は以下のとおりである < アメリカ > ハーバード大学東アジア言語文明学科ブリンガムヤング大学 < イギリス > リーズ大学マンチェスター大学オックスフォードブルックス大学ロンドン大学東洋アフリカ学院 < ウウライナ > キエフ国立言語大学 < エジプト > アインシャムス大学カイロ大学 < オーストリア > ウィーン大学 < オランダ > ライデン大学 < カナダ > アルバータ大学ブリティッシュコロンビア大学モントリール大学東アジア研究所トロント大学人文学部東アジア学科ビクトリア大学 < カンボジア > プノンペン大学 < スイス > ジュネーヴ大学 < スペイン > マドリード自治大学 < 大韓民国 > 韓国外国語大学校 < タイ > タマサート大学 < 中国 > 北京大学日本言語文化学部北京語言大学大連外国語学院日本語学院大連民族学院復旦大学上海外国語大学 < 香港 > 香港中文大学香港大学 < 台湾 > 台湾大学文学院日本語文学科淡江大学中国文化大学東呉大学日本語文学科元智大学高雄第一科技大学 < ドイツ > ボン大学フリードリッヒアレクサンダー大学エアランゲンニュルンベルク < フィリピン > フィリピン大学ディリマン校 < フィンランド > ヘルシンキ大学 < フランス > グルノーブルスタンダール第三大学パリディドロパリ第七大学日本語科フランス国立東洋言語文化大学リール第三大学ロマンススラブ東洋学部日本語教育セクションプロバンス大学ベトナムハノイ国家大学外国語大学 < マレーシア > マレーシア国民大学 < モンゴル > モンゴル国立大学ラオスラオス国立大学 < ロシア > モスクワ大学 3 座談会 2013年8月1日の出席者は次の通り徐一平氏北京外国語大学教授趙華敏氏北京大学教授陳明姿氏台湾大学教授金鍾徳氏韓国外国語大学教授ユンホスク氏韓国外国語大学教授ほか本学教員望月圭子小林幸江鈴木美加谷口龍子

2 148 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告Ⅱ 日本研究に関連した海外の大学院教育谷口龍子望月圭子院教育の現況についてコースワーク研究領域大学院間の連携や学位取得後の進路な 4 どを中心に報告する 1 日本研究に関連した海外の大学院教育の概況谷口坂本 2013 では日本研究関連の専門を有する大学は日本研究を英語あるいは現地の言語で行う欧米型と日本語を習得した後に日本研究に進むアジア型に大きく二つに分かれることを指摘した大学院での専門分野も基本はこれらのフレームの延長にあるヨーロッパの伝統校では歴史学社会学文化論日本文学などの日本研究が多く研究成果の発表は英語や現地の言語で行われることが多くアジアでは日本語学日本文学日本語教育など言語言語教育あるいは日本文学のコースが置かれているところが多いしかしながら日本との文化経済交流による需要の変化や国内あるいは国を越えた言語教育政策の影響により学部と同様に大学院においてもコースの改編などの変化が見られるヨーロッパではボローニャプロセスの影響等からドイツやオーストリアで日本学研究が東アジア研究所に統合されるなど従来の日本研究の組織が縮小されたり一部の伝統 5 校に研究の拠点が集約されるところがあるしかしその一方でフランスなどでは通訳翻訳などの実学的なコースの増設や国際貿易コースなどでの日本語需要の増加も見られるアジアでも中国韓国香港などの地域で従来の日本語学日本文学などのコースに加えて通訳翻訳などの実学的コースの増設が見られるまたその一方で台湾では日本の歴史社会経済などを中心とした日本研究センターが設立され大学院教育との連携が行われている教育や研究の実際は学内の日本関連の研究センターと大学院が連携する体制で進められているところが多いまた一国内あるいは国を越えて複数の大学院が合同で研究発表や院生間の交流を行う動きが増えつつある北京大学中国人民大学筑波大学の 3 大学間院高麗大学韓国政治大学台湾における語学文学生交流北京外国語大学中国文化社会の共同ゼミなどであるこのような活動は新たな領域や学際的研究における研究者を育てるためにも有効な方策であると思われる学位取得に関しては学部において日本語以外に経済やマスコミなどを専攻するダブルメジャーの傾向が台湾や中国などで見られたが大学院においても日本語学日本学研究の学位の外に経済など別の分野で学位を取得したり複数の大学院で学位を取得するダブルディ 6 グリーも増えつつあるその背景には学位取得後の就職難がある 4 調査期間は2010年 ~2013年と年度が異なるため正確な比較はできないが組織の規模の目安がわかるように在籍数などは調査時の実数を記述した 5 ドメーニグ 2010 山口 2011 等による 6 徐一平北京外国語大学教授の話では中国では文学修士に加えて経済学修士を取得することが就職に最大の利点となるということである

3 149 日本語日本学研究第 4 号各国の状況本章では各国の状況について概観する 2.1 ヨーロッパ前述したようにヨーロッパではボローニャプロセスの影響等による組織の統廃合により従来のディシプリン重視の日本学研究が縮小傾向にある一方で通訳や国際貿易など実学的なコースにおける日本語の需要が増えているイギリスイギリスおよびロンドン大学 SOAS の概況については本書に掲載されている田中和美氏の報告を参照されたいここでは田中氏の報告書による全体の概況と SOAS 以外の状況について述べるイギリスで日本関係の学位を取得できる大学院は修士課程6校博士課程3校であるがそれ以外にもオックスフォード大学オックスフォードブルックス大学など主に社会人類学の領域で日本研究が行われているところもある学制は学士課程3 年制修士課程1年制が多いマンチェスター大学には日本学と東アジア学の2つのコースがあり日本学には毎年3名 7 東アジア学には2,3名入学する両コースとも博士課程まで進むことができるリーズ大学には日本学コースのほかにビジネススクールと連携したジャパニーズビジネスコース通訳翻訳コースがある通訳翻訳コース以外では日本語教育ができない学生も受け入れるがその際はインテンシブジャパーニーズが受講できる修士号取得者はジェットプログラムにより日本で教員になる者や外務省のキャリアなどがいる博士課程の指導教員の専門は文学とキリスト教文学と映画日中関係アジアアフリカ関 8 係経営経済学である博士号取得者は毎年若干名いるフランスフランスの大学院では古典や日本文化等を中心に日本学研究が行われてきたが近年は大学院において翻訳や通訳あるいは国際関係国際貿易におけるコースに日本語が専攻されるところも増えているフランスには 15の大学院に日本研究関連の修士課程がありそのうち5校で博士号が取 9 得できる修士課程は1年と2年でそれぞれ修了審査があるところが多い日本学日本語学社会学パリディデロパリ第七大学日本文化リール第三大学地域研究ア年7月のデータ年3月のデータ 9 INALCO パリ第七大学高等実習研究院 EPHE 高等社会科学研究院 EHESS エクスマルセイユ大学ボルドー第三大学グルノーブルスタンダール第三大学リール第三大学リヨン第三大学ストラスブール第二大学オルレアン大学リヨン政治学研究院 IEP レンヌ第一大学ストラスブール第二大学トゥールーズ第二大学である INALCO とパリ第七大学は修士課程において語学以外のカリキュラムを共同で行っている博士課程は5校 INALCO パリ第七大学 EPHE EHESS リヨン第三大学であるフランス日本研究学会 SFEJ enseignement.html による

4 150 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告 Ⅱ - 日本研究に関連した海外の大学院教育 -: 谷口龍子望月圭子 2 Agrégation 1 3 Institut National des Langues et Civilizasions Orientales INALCO ~ ~ ~5 INALCO CEJ CEJ 年 3 月のデータ年 3 月データ更新年 3 月データ更新年 7 月データ更新

5 151 日本語日本学研究第 4 号 2014 訳作業が行われる 2010年度の修士課程1年生は13名修士課程 2 年生は 5 6 名であるドイツウィーンスイスオランダ 14 ドイツでは14の大学院において日本学研究が行われている日本学専攻は非ヨーロッパ言語文学領域で最大であるが組織は全体的に縮小傾向にあるというボン大学ではそれまでの東アジア学研究所東洋アジア言語部門日本語科が2012年アジア学研究所日本学韓国学部門に改編されている学位は翻訳学修士でそれまで必修科目であった日本語以外の第二言語教育が撤廃され日独あるいは独日翻訳が中心の授業科目となっているウィーン大学はオーストリアで唯一日本学研究が行われている大学であり社会学文学ジェンダーメディア関係の研究が盛んである修士課程で71名博士課程は 8 名の学生が 15 在籍している学位取得後は在欧の日本企業や在日の欧州企業への就職通訳翻訳業教員研究職などに就くジュネーブ大学には日本学修士課程とアジア専門修士課程マスターアジアの2種類のコースが設置されいずれも博士課程まで有しているマスターアジアは日本だけでなく韓国中国などを含むアジア全体を専門とする人材の育成を目的とする学生の専門領域は文学歴史学などの人文科学が中心で博士号取得者は年間約3名程度である 16 学位取得後は研究者としての道を歩む者が多いライデン大学ではアジア研究の中の日本研究 Japan studies という位置づけで日本研究が行われ 22名 3 名が在籍している 2 年制コースでは入学半年後からの 1 年間日本留学が義務づけられている 1 年制コースには学部の専門は問わず日本語が全くできなく 17 ても卒業する学生もいるロシアウクライナロシアの学位システムはマスター 2 年キャンディディト Candidat 3 年と大学院在籍は問わないドクター Doctor となっているロシア全体の言語学文学研究キャンディディトは近年で 3 名出ているモスクワ大学における修士博士課程は3年制その他に通信教育 4 年制と大学院とは別に 2 年制の学士課程大学院准コースがある理論コースとゼミナール日本文学日本語日本語文法論語彙論日本語史文体論日露翻訳法の理論日本語慣用句論方言論等が必修であり日本語学科の教員が指導する主に研究チームの各々の研究に関わるゼミナールが行われ外国語日本語論文学論等を学び研究指導を受けながらテー 14 谷 2011 によるとドイツの大学院での日本学専攻は次の通りハイデルベルグ大学日本学会議翻訳 MA チュービンゲン大学日本学 MA エアランゲン大学日本学 MA ミュンヘン大学日本学 MA FU ベルリン大学日本学 MA ハンブルグ大学日本学 MA ボーフム大学日本学 MA フランクフルト大学日本学 MA ボン大学日本地域学 MA デュイスブルグ大学現代東アジア研究 MA デュッセルドルフ大学現代日本 MA ケルン大学日本学 MA ライプチヒ大学日本学 MA ハレビッテンベルグ大学日本学異文化間日本研究 MA 年9月データ更新年11月データ更新年2月データ更新

6 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告Ⅱ 152 日本研究に関連した海外の大学院教育谷口龍子望月圭子マに沿った形で研究を遂行する研究分野は日本語学文法論語彙論文体などや日本文学が多い言語学文学研究の修士号取得者は毎年 2 名 5 名おりキャンディディ 18 ト取得者は大学の教員や研究職に就くウクライナでは修士課程までが学部それ以上が大学院の位置づけとなるキエフ国立言語大学では言語学学科教授法の学科教育学科文学科で日本や日本語の研究を行うことができる大学院は 3 年間で博士候補資格試験哲学英語専門科目に合格し論文審査に合格すると博士候補生 candidate になることができる日本語関係でこれまでの博士候補取得者 candidate は 1 名キエフ言語大学の教員のみである修士号を取得 19 しても留学経験がなければ日本語に関わる仕事に就くことはほとんどないフィンランドヘルシンキ大学の文学部世界文化学科では東アジア研究を主専攻とする日本コースに修士課程約30名博士課程約15名が在籍している専攻は日本語学日本文学日本文化日本語教育日本史日本政治学などで修士課程は必修単位数が120単位修士論文を含む博士課程は60単位と博士論文である学位取得後は政府機関教育機関企業などに就職 20 するほかポスドク研究者として研究活動に従事している 2.2 北米カナダほとんどの大学では地域研究として日本研究や日本語教育が行われているブリティッシュコロンビア大学トロント大学ビクトリア大学等通常修士課程は 2 年博士課程は 3 年で修了するブリティッシュコロンビア大学は現代文学古典文学思想歴史などの授業科目が開講され言語以外の日本学研究が主流である日本語の修士課程は約 7 名博士課程は約 21 8 名が在籍毎年博士号取得者を輩出している博士号取得後はカナダアメリカアジア各地域の大学教員となっているアルバータ大学では 1992年に日本語関連の修士課程が設立され 2010年までの修士課程修了者は7名そのうち言語学が 6 名文学が 1 名である研究科の組織が非常に大きく様々な科目を履修することができコースワークはない修士課程修了後の進路はアルバータ大学の教員フルタイム 2 名非常勤 2 名文科省のリサーチフェロー他大学の博士 22 課程への進学などであるビクトリア大学には太平洋アジア研究コースがあり社会科学系の科目が必修であるコースワークはない近年の研究テーマは言論リサーチ日本における英語教育安部公房年3月データ更新年3月データ更新年4月データ更新年4月データ更新年12月データ更新

7 153 日本語日本学研究第 4 号魯迅などであるアメリカハーバード大学では日本の宗教学歴史学社会学政治学人類学法学文学美術史日本語学などの研究が行われており東アジア言語文明学科他がエドウィン０ラ 24 イシャワー日本研究所と連携して大学院における教育や研究を進めているアメリカで 2 番目に多い日本語学習者を抱えるブリンガムヤング大学は修士課程の言語習得プログラムに日本語関連の科目がある試験等はあるが試験の点数で学位授与の有無が決まるわけではなく業績や論文の内容が重要となる受講者は日本在住経験が 2 年程 25 度の帰還宣教師が多く毎年平均25名程度が日本語関連で修士課程を修了する 2.3 アジア前述したようにアジアにおける多くの日本研究は日本語学習から日本研究へというプロセスを経ていることもあり大学院においても日本語学日本文学日本語教育など言語関係のコースが置かれているところが多いこの傾向は日本で学位を取得して帰国した教員の専門分野とも関係があると思われる中国韓国香港などは一部のヨーロッパ地域と同様に通訳翻訳や日本語教師養成など実学的なコースが増加している韓国韓国における日本関連の大学院教育については本書に尹鎬淑氏の報告が掲載されているのでここでは概況にとどめる尹氏によると韓国には一つの大学に一般大学教育大学院地域学大学院があり全国で56の大学に89か所の修士課程と40か所の博士課程が置かれている博士論文のテーマは2,000年以降は日本語と日本語教育が中心であり日本語と韓国語の通訳コースや翻訳大学院の受験者が増加する傾向にあるという中国社会全体の高学歴志向により大学院進学希望者が急増しここ数年大学院の設置が相次いでいる日本語日本文学研究科だけでなく外国語外国文学研究科で日本語関連の研究を行う機関も増加している日本語日本文学関連の研究ができる大学は修士課程では 100機関以上博士課程は15機関以上ある日本語非専攻の修士博士課程でも必修の第一 26 第二外国語科目として日本語を開設するところが多い伝統校では以前として日本語学日本文学中心だが通訳翻訳等の実学コースも開講され人気を呼んでいる北京大学では日本語学日本文学日本文化という三つの研究分野教育研究室に分かれる修士課程は3年制博士課程は 4 年制で必要単位は修士課程が37単位博士課程年12月データ更新年4月データ更新年7月データ更新 26 国際交流基金による

8 154 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告 Ⅱ - 日本研究に関連した海外の大学院教育 -: 谷口龍子望月圭子年 5 月データ更新 28 国際交流基金による年 5 月データ更新年 3 月データ更新

9 155 日本語日本学研究第 4 号名博士課程では5~6名が卒業する専門は語学文学が多いが経済文化を専門とする者も少数いる修士号取得者の多くはビジネス界に進出し地方の大学の教員になる者 31 もいる博士号取得者は大学教員になる北京語言大学には 40名程度大学院生が在籍している同時通訳コースは中国初で10年の歴史がある博士課程も開講される予定である言語学日本語学の専門教員が多く同時通訳日本文学日本語教育も指導している多くの院生が同時通訳の授業も履修する修士論文は報告会を開き提出論文には匿名審査があり口頭諮問も行われる修士論文は日本語による執筆が要求される博士課程の開講も計画されている修士号取得後は公 32 務員日本企業マスコミ関係への就職フリーの通訳になる者が多い香港香港大学の大学院では社会学文化人類学日本文学日本語学翻訳日中日英などの研究が行われている Research Postgraduate Program における修士候補博士候補の院生は学位申請論文を提出後論文審査及び口答試験の両方に合格した者に対して修士号あるいは博士号が授与される 2011年度の修士課程 M.Phil 博士課程 Ph.D 学位取得者は合計14名でそれまでに34名が M.Phil 11名が Ph.D を取得している学位取得後は企業 33 公務員教育分野などの職に就いている香港中文大学では修士課程 Mphil 日本語学および日本語教育学修士課程 MA 日本研究修士課程 MA が開講され定員は毎年約30名である修士課程 Mphil では言語学人類学歴史映画研究社会学国際関係の専門分野が開講され通常2年で修了必要単位数を取得し修士論文の審査に合格した者に Mphil を授与する日本語学およ 1年または2年で修了するび日本語教育学修士課程 MA は主に日本語教員の養成を目指し必要単位数を取得した者に MA を授与する講義は夜間に行われるので社会人も通学が可能である Mphil 取得後は香港および海外の博士課程に進学あるいは企業に就職する日本語教育学修士課程の MA 取得後は日本語教育機関あるいは一般企業に就職する者が 34 多い台湾 35 台湾で日本関係の修士課程を有する大学は 18校である修士課程は 3 年制で卒業単位数が32 36程度のところが多く修士論文が課せられる日本語関係の博士課程を有する大学院は東呉大学のみである全体において日本語教育日本語学文学に関する研究が多く年3月データ更新年8月データ更新年6月データ更新年8月データ更新 35 于乃明 2012 による国立台湾大学 32 国立政治大学 32 中国文化大学 32 東呉大学輔仁大学淡江大学銘伝大学 44 国立高雄第一科技大学 36 元智大學 37 開南大学 36 東海大学 32 靜宜大學 38 国立台中科技大學 34 大葉大学 36 南台科技大学 32 長栄大学 36 義守大学 36 慈濟大学 32 内は単位数

10 156 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告 Ⅱ - 日本研究に関連した海外の大学院教育 -: 谷口龍子望月圭子台湾大学政治大学輔仁大学東吳大学文化大学淡江大学東海大学など代表的な大学の修士論文を集計したもの 37 台湾の日本研究に関連した主な大学院における授業科目については于 (2012) icjs/nl/sym0002.pdf p29~49を参照されたい年 2 月現在 39 政治大学の大学院教育については于乃明 (2012)を参照されたい年 9 月データ更新年 5 月データ更新

11 157 日本語日本学研究第 4 号年は複数の大学院による院生の合同研究発表会が開催され院生間の交流も活発である 43 国立高雄第一科技大学は語学応用組日本研究組に分かれ在籍者は25名 27名である卒業後は学術的教育研究日本語教師翻訳者通訳者関係の仕事に従事する者が多い元智大学応用外語系大学院には修士課程と在職者修士課程に2つのコースがある必須科目は日本語教育言語学日本近代文学研究日本文学と文化日本語学術論文執筆であ 44 るタイタイで日本語関連専攻の修士課程を開講している高等教育機関はチュラーロンコーン大学文学部日本語専攻日本語学コース文学コース修士課程タマサート大学大学院日本研究科修士課程チュラーロンコーン大学外国語としての日本語日本語教師養成プログラム修士課程ナレースワン大学大学院修士課程日本研究科であり日本語関連専攻の博士課程を開講している高等教育機関はチュラーロンコーン大学文学部文学比較文学 45 学科博士課程のみであるタマサート大学は日本語研究誤用研究日タイ対照研究通訳日本語教育読解漢字慣用句と日本研究日本企業の外国人雇用日本の観光振興策などに大きく分か 46 れる在籍者は25名日本語教育16名日本研究名 9 名である 1997年設立以来2012年 4 月までの履修者数118名のうち終了者数は74名で研究テーマは日本語研究が39名日本研究が35名の割合であるリカレント教育としての役割を果たしており学位取得後は元の職場教員養成大学ラシャパットや地方の大学職に戻る民間企業を退職して在籍 47 していた者は民間企業への再就職あるいは大学職に就く場合が多いベトナムハノイ国家大学外国語大学には日本語学修士の課程がある修士号を取得するためには以下の科目から51単位を取得する必要がある共通科目 11単位基礎科目専門科目 25 単位論文 15単位論文は論文提出と口頭発表が課せられる修士号取得後は日本語 48 を使用する教育機関研究所などに就職するフィリピン日本関係の研究はフィリピン唯一の地域研究専門機関であるフィリピン大学アジアセンターで行われているアジア研究フィリピン研究を含むに特化した大学院レベルの学際的な学術プログラムを提供している日本関係ではアジア研究修士課程のうち北東ア年9月データ更新年7月現在年3月データ更新 45 国際交流基金による年4月現在年4月データ更新年12月データ更新

12 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告Ⅱ 158 日本研究に関連した海外の大学院教育谷口龍子望月圭子ジア専攻において日本中国韓国北朝鮮から一つを重点国として選択する日本語の授業初級レベルと中級レベルも行われている学位を取得した者は政府関係国際機 49 関マスコミ関係研究職教育職などで活躍しているモンゴルモンゴル国立大学は日本語教育言語関係と歴史文学など日本研究の 2 つの専攻に 50 分かれている学生は修士課程17名博士課程10名両専攻の学生数はほぼ同数であり他大学卒業の学生や日本留学帰国後の学生も在籍している言語関係の研究テーマは対照研究教授法などがある論文テーマの例慣用句漢字の学習法非漢字圏における文字教育比較翻訳日本文化日本語とモンゴル語の対照文法など論文を含め修了単位は60単位程度論文は30単位程度中間発表や学会発表も単位に換算される在学期間は修士課程が 1 年半 2 年博士課程が 3 年 5 年これまでの修士号取得者は約50人修士を修了すれば大学で教えることができるが大学院で教えるには博士号が必要である研究者にならずに起業する学生もいる 2.4 エジプトその他の地域エジプトにおいて大学院で日本研究が行われている大学はカイロ大学とアインシャムス大学の 2 校であるカイロ大学の大学院は1994年に設立され修士課程は 2 年博士課程は 3 年で修了する 2010年までは大学院進学予備コース 1 年間があったが廃止された在籍者は修士課程 51 3 名博士課程は 2 名である修士号取得後は博士課程への進学大学の助手日本留学のほかに大学で非常勤講師として日本語を教える場合もある民間企業で通訳翻訳の職に就いたり日系企業への就職観光ガイド業ホテルや御土産屋などに従事する者もい 52 るアインシャムス大学には言語コース応用言語学歴史言語学比較言語学辞書学文体論意味論リサーチメソッドと文学文化コース日本文学比較文学文学批評文学理論リサーチメソッドの2種類のコースがあるいずれのコースも 2 年間の予備課程を経た後に入学できる大学の助手を経た場合は予備課程修了後 3 年以内に修士論文が提出できるが助手を経ない場合は予備課程修了後 8 年以内の提出となる修士号取得後 53 は一般企業への就職博士課程への進学あるいは大学の助手になることが多い年7月データ更新年9月現在 51 修士課程の授業科目 1年前期方法論日本文学研究日本史日本文学講読一般言語学 1年後期日本文学研究日本語研究日本民族文化研究応用言語学文学評論修士論文授業時間はいずれも週3時間修士論文以外博士課程の授業科目 1年前期日本思想研究日本文学研究日本語学研究 1年後期日本比較文化研究日本芸術研究史比較文学研究比較言語学授業時間はいずれも週3時間博士論文以外年10月データ更新年10月データ更新

13 日本語日本学研究第 4 号おわりにまとめヨーロッパでは日本研究組織の統廃合により従来の歴史文学などの日本研究機関が縮小されたり特定の機関への一極集中の傾向が見られる一方通訳翻訳あるいは国際関係国際貿易等実学的なコースが拡充しつつあるアジアではこれまでの日本語学日本文学日本語教育など言語中心のコースに加え通訳翻訳などのより実学的科目やコースが増える方向にあるその一方で台湾などでは政治経済社会などの日本研究センターも増えているいずれの地域においても日本研究者の専門性が多様化しているということが言えるこのことにより各地域の教員の専門性とコースの要求や学生の研究テーマとのズレが生じつつあるボローニャプロセスにおける欧州単位相互認定制度 ECTS 国内あるいは日本中国韓国間など国を越えて行われている院生教員間の研究交流はこの問題の緩和にもつながり近年の学際的複合領域的研究にも適った方法であると言えようまた日本の外の組織が国を越えて日本研究を合同で行うことは外から見た日本研究として日本人による日本国内の研究との区別化や日本研究の新しい視点として日本研究の各方面における化学反応も期待されるいずれの地域においても研究領域を問わず日本に関連する研究組織あるいは研究者間の相互の連携によりより有機的な研究や研究教育指導を行うこ 54 とが期待される本報告書は東京外国語大学の交流協定校を中心とした機関における調査にすぎず全ての大学院教育の実情を網羅したものではないが一定の傾向を掴むことはできたと思われる謝辞本調査にあたり学内外の日本研究日本語教育関係の多くの方々に御協力いただきました心から感謝申し上げます参考文献オーストリアにおける日本学世界の日本語日本学ローランドドメーニグ 2010 教育研究の現状と課題国際シンポジウム報告集東京外国語大学国際日本研究センターイギリスにおける大学院教育の中の日本研究日本語教育田中和美 2014 ロンドン大学 SOAS を中心に日本語日本学研究第4号東京外国語大学国際日本研究センター谷和明 2012 ボローニャプロセス下での小専攻としての Japanologie の動向ドイツ大学における日本語日本文化教育事情調査報告国際日本研究センター報告会資料 54 本報告書では触れなかったが日本人学生数を一定数抱えているコースでは教育実習の内容や論文執筆言語が現地の学生と異なる場合もある

14 160 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データベース中間報告Ⅱ 日本研究に関連した海外の大学院教育谷口龍子望月圭子于乃明 2012 台湾における日本研究の現状と展望政治大学を中心に国際日本学の構築に向けて国際シンポジウム報告書東京外国語大学国際日本研究センター韓国における日本関連大学院の現況及び展望日本語日本学研究第4号尹鎬淑 2014 東京外国語大学国際日本研究センター参考ウェブサイトフランスの高等教育機関における日本語教育出張報告谷口龍子 2010 tufs.ac.jp/common/icjs/doc/ pdf カナダにおける日本語教育事前の聞き取り調査ならびに出張報告国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査データ谷口龍子坂本惠 2013 ベース中間報告Ⅰ 欧米型日本研究から日本語教育へとアジア型日本語教育から日本研究へ日本語日本学研究第3号東京外国語大学国際日本研究センターチューリッヒ大学出張報告書山口裕之 2011 doc/ pdf

15 日本語日本学研究第 4 号 Japanese Language Education in Institutes of Higher Education in Japan and Overseas, Mid-term Database Report 2: Japanese Studies in Overseas Graduate School Education Ryuko TANIGUCHI Tokyo University of Foreign Studies Keiko MOCHIZUKI Tokyo University of Foreign Studies Keywords Japanese Studies, graduate schools, course work, Relationship between multiple graduate schools, career path This paper aims to organize the information on trends in Japanese Language and Japanese Studies courses and majors available in overseas graduate schools collected under the Japanese Language Education in Institutes of Higher Education in Japan and Overseas ICJS, TUFS project. Due to structural mergers and abolitions, Japanese Studies in history, culture, and literature, etc. in overseas graduate schools such as in Germany and Austria are shrinking in scale. On the other hand, in France, China, Taiwan, and South Korea practical courses such as translation and interpretation, international trade have increased, leading to a rise in student enrolment and an increased demand for Japanese Language education. Recently, exchanges among graduate students in different countries, such as joint research presentations by multiple graduate schools are becoming more common. There are also more students taking a double degree in sub-majors such as economics, besides their major in Japanese Language Studies or Japanese Studies, and a double degree from other universities.

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rev_別表.xlsx 別表大学間募集要件一覧注意事項一覧中の本学が定める語学要件は本制度への出願に際し用に本学が定めるものである一覧中の協定校募集区分語学要件等は各協定校と調整の結果変更されることがあるので注意することまた募集を停止する協定校が生じる場合もあり得るので予め留意すること一橋大学海外派遣留学制度に合格し派遣内定者となった学生は最終的に各協定校の定める入学要件を満たす必要がある