体 験 ブース 体 験 ブースのコンセプト ~ 能 楽 師 さんの 指 導 のもと 体 験 してみよう~ 狙 いと 効 果 能 のテンポに 親 しむ 能 が 舞 謡 囃 子 の3つの 要 素 で 構 成 されていることを 体 験 的 に 学 ぶ 能 が 舞 謡 囃 子 の 個 々の 技 量 がせめぎ

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1 第 1 回 ワークショップ 企 画 書 小 学 生 のための 能 楽 入 門 プログラムの 開 発 と 研 究 プロジェクト 代 表 : 杉 田 紫 野 ハロー 能 楽!~ 能 を 体 験 しよう~ 日 時 :2006 年 7 月 26 日 午 後 1 時 ~ 午 後 3 時 場 所 : 同 志 社 小 学 校 対 象 : 三 年 生 の 児 童 および 保 護 者 ワークショップのコンセプト 愛 好 家 のたまごをつくる という 年 間 コンセプトに 基 づき 第 1 回 目 のワークショップ として 舞 謡 太 鼓 の 体 験 と 装 束 の 展 示 紙 芝 居 パネルを 中 心 とする 学 びをとおして 能 に 対 するより 具 体 的 なイメージを 構 築 していく ブースについて 具 体 的 なブースの 内 容 については 次 のとおり 体 験 舞 謡 太 鼓 の 体 験 学 習 および 発 表 学 び 紙 芝 居 パネル( 能 のストーリーと 背 景 ) 展 示 ( 装 束 パネル 写 真 ) 企 画 書 目 次 体 験 ブース 1 学 びブース 紙 芝 居 パネル 3 装 束 展 示 4 同 志 社 小 学 校 へのお 願 い 9 資 料 1 タイムテーブル 10 資 料 2 校 内 ブース 配 置 図 11

2 体 験 ブース 体 験 ブースのコンセプト ~ 能 楽 師 さんの 指 導 のもと 体 験 してみよう~ 狙 いと 効 果 能 のテンポに 親 しむ 能 が 舞 謡 囃 子 の3つの 要 素 で 構 成 されていることを 体 験 的 に 学 ぶ 能 が 舞 謡 囃 子 の 個 々の 技 量 がせめぎあい 協 調 しあってひとつの 舞 台 を 作 り 上 げていく 芸 能 である と 知 ることで 自 己 の 個 性 と 能 力 をのばしつつ 他 者 との 調 和 に 配 慮 する 力 を 養 う 練 習 の 成 果 を 発 表 することで 体 を 使 って 表 現 する 楽 しさを 学 ぶとともに 評 価 しあ う 態 度 や 姿 勢 を 学 ぶ 実 施 方 法 60 人 を 前 半 に 体 験 するグループと 後 半 に 体 験 するグループの2つに 分 ける 体 験 プログラムは1グループあたり30 分 ずつ 行 い 体 験 していないグループは その 間 紙 芝 居 展 示 ブースを 見 学 する ( 詳 しくは 別 紙 タイムテーブル 参 照 ) * グループの 人 数 の 内 訳 ( 注 :1 2は 体 験 ブースのグループ 分 け A.B は 発 表 会 のグループ 分 け) 練 習 時 1 金 剛 流 : 謡 12 人 B 2 金 剛 流 : 舞 12 人 B 観 世 流 : 舞 12 人 A 観 世 流 : 謡 12 人 A 太 鼓 : 6 人 A 太 鼓 : 6 人 B 用 意 できる 練 習 用 太 鼓 は6 丁 なお 舞 はアリーナ 謡 は2 階 和 室 太 鼓 は 防 音 のため2 階 音 楽 室 を 使 用 する A は 観 世 流 B は 金 剛 流 のグループ 発 表 はこれを 各 流 儀 2グループに 分 ける 発 表 会 発 表 会 は 1 流 儀 を2 回 に 分 けて 行 う 計 4 回 1 回 目 : A グループ(1)15 人 ( 観 世 流 : 舞 6 人 謡 12 人 太 鼓 3 人 ) 2 回 目 : A グループ(2)15 人 ( 観 世 流 : 舞 6 人 謡 12 人 太 鼓 3 人 ) 3 回 目 : B グループ(1)15 人 ( 金 剛 流 : 舞 6 人 謡 12 人 太 鼓 3 人 ) 4 回 目 : B グループ(2)15 人 ( 金 剛 流 : 舞 6 人 謡 12 人 太 鼓 3 人 ) 1

3 謡 を 体 験 した 児 童 は 発 表 を2 回 行 うことになる また 舞 太 鼓 については 人 数 が 多 いため 発 表 を2 回 に 分 けるが 舞 グループ 待 機 組 の6 人 は 舞 台 上 で 謡 に 参 加 する プログラム 演 目 : 賀 茂 ( 加 茂 ) のキリ( 最 後 )の 部 分 表 記 については 観 世 流 は 賀 茂 金 剛 流 は 加 茂 どうして 賀 茂 ( 加 茂 ) を 選 んだのか * 上 賀 茂 神 社 下 鴨 神 社 を 題 材 にした 曲 であり 京 都 にちなんだストーリーである * 雷 の 音 など 擬 音 語 が 謡 に 使 われているので 言 葉 の 面 白 みを 感 じられる キリの 部 分 は 擬 音 語 が 多 用 されており 謡 のテンポもなじみやすい ストーリーについては 事 前 学 習 プリントを 参 照 1 回 の 体 験 におけるタイムテーブル 1.それぞれのブースに 分 かれて 入 室 時 に 詞 章 プリントを 受 け 取 る 2. 作 法 ( 足 の 運 び 方 正 座 扇 の 扱 いなど)~5 分 練 習 を 始 める 上 で 基 本 的 な 作 法 を 教 わる 3. 体 験 ( 実 際 に 指 導 ) ~20 分 能 楽 師 の 指 導 の 下 体 験 する (3~5 分 は 予 備 時 間 ) プロジェクト 科 目 で 用 意 するもの 扇 80 本 ( 予 備 能 楽 師 の 分 も 含 めて 発 注 済 費 用 は 能 プロ 経 費 ) 練 習 用 太 鼓 6 丁 (5 丁 は 能 楽 協 会 に 貸 し 出 し 依 頼 1 丁 は 井 上 氏 所 有 ) 詞 章 のプリント 80 枚 ( 児 童 先 生 方 の 分 橋 本 氏 が 作 成 したものもとに 観 世 流 金 剛 流 2 種 類 のプリントを 印 刷 していく) ビニールテープ 3 色 ( 発 表 会 の 際 舞 をする 児 童 の 立 ち 位 置 を 決 めるため) 協 力 要 請 能 楽 師 5 名 金 剛 流 廣 田 幸 稔 氏 宇 高 竜 成 氏 観 世 流 橋 本 光 史 氏 橋 本 忠 樹 氏 太 鼓 井 上 敬 介 氏 プロジェクト 科 目 側 スタッフ< 手 伝 いを 含 み 合 計 20 名 ( 予 定 )> ビデオ 撮 影 4 名 (プロジェクト 科 目 記 録 用 ) 受 付 2 名 ( 保 護 者 案 内 のため) 2

4 各 ブースの 担 当 その 他 13 名 司 会 1 名 最 終 的 な 人 数 氏 名 の 伝 達 は 遅 くとも24 日 までにメールで 行 う 学 びのブース 学 びブースのコンセプト 能 とはどのようなものか という 概 括 的 な 理 解 を 深 めるために 紙 芝 居 パネルで 膨 ら ませたイメージと 実 際 の 能 の 舞 台 のイメージを 結 びつけることを 通 して 能 をより 身 近 に 体 験 的 に 学 ぶことができるようにする 紙 芝 居 パネル ねらい 有 名 な 謡 曲 のストーリーとその 背 景 を 紹 介 することで 実 際 に 能 の 舞 台 を 鑑 賞 する 際 の 足 がかりを 作 る プログラム 扱 う 謡 曲 羽 衣 ~あらすじ~ み お 昔 三 保 の 松 原 というところで 漁 師 の 白 龍 が 美 しい 衣 ( 羽 衣 )を 拾 い 家 に 持 って 帰 ろう としたところ 天 女 が 現 れ 羽 衣 を 返 すよう 求 める 白 龍 ははじめ 羽 衣 の 魅 力 に 惹 かれて 返 そうとしないが 天 女 が 悲 しむ 姿 を 見 て 哀 れに 思 い 舞 を 舞 えば 返 すと 提 案 する 天 女 は 快 く 引 き 受 けるが 羽 衣 がないと 舞 えないため 先 に 返 すよう 求 める ところが 白 龍 は 羽 衣 を 先 に 返 してしまうと 舞 わずに 帰 ってしまうのではないか と 疑 って 返 そうと しない そこで 天 女 は 疑 いは 人 間 にだけあるもので 天 に 偽 りはない と 言 う 疑 っ たことを 恥 ずかしく 思 った 白 龍 は 天 女 に 羽 衣 を 返 す そして 天 女 は 約 束 通 りすばらしい 舞 を 舞 って 天 へと 帰 っていった ~ 場 面 ~( 紙 芝 居 は 計 4 枚 ) 1 漁 夫 が 松 の 木 にかけられた 羽 衣 を 見 つける 2 持 ち 帰 ろうとすると 天 人 が 現 れて2 人 話 す 3 天 人 の 言 葉 に 漁 夫 羽 衣 を 返 す 4 天 人 舞 う 3

5 なぜ 羽 衣 を 選 んだのか 初 心 者 にも 分 かりやすいストーリーで 上 演 回 数 も 多 い 曲 である 見 た 目 にも 美 しいの で 装 束 の 展 示 にも 向 いている いや 疑 いは~ のくだりには 人 をむやみやたらと 疑 ってはいけない 嘘 をつい てはいけない という 教 訓 が 含 まれており 教 育 効 果 がある 天 女 にまつわるお 話 は 七 夕 の 説 話 や 羽 衣 伝 説 昔 話 の 天 の 羽 衣 天 人 女 房 等 さ まざまなものがあり 子 供 たちも 一 度 は 触 れたことがあるであろうと 考 える よって イメージがわきやすく 導 入 という 今 回 のワークショップの 位 置 づけを 考 えると 題 材 として 最 適 である 実 施 方 法 紙 芝 居 計 4 枚 を 可 動 式 ボードに 展 示 し グループでその 間 を 移 動 しながら 見 学 する 紙 芝 居 をめくるのではなく 児 童 とナビゲーターが 絵 の 前 を 移 動 していく 30 人 を 2 つのグループに 分 け 1 つ 目 のグループは 紙 芝 居 パネルから 展 示 へ 2 つ 目 の グループは 展 示 から 紙 芝 居 パネルへと 進 む 1グループにつきナビゲーター2 名 (ストーリーテラー1 名 と 解 説 者 1 名 ) を 同 行 させ ストーリーを 読 んで 聞 かせるとともに 質 疑 応 答 にも 応 じ 児 童 を 誘 導 する 実 施 場 所 は 1 階 普 通 教 室 前 廊 下 ( 多 目 的 ホールに 近 いスペース)を 予 定 している 紙 芝 居 パネルの 所 要 時 間 は 20 分 絵 1 枚 あたりは 約 5 分 と 想 定 する 展 示 の 所 要 時 間 は 10 分 で あわせて 学 びのブース 全 体 の 所 要 時 間 は 30 分 * 児 童 の 動 きは 別 紙 タイムテーブル 参 照 * 事 前 学 習 として 保 護 者 向 けに 羽 衣 の 物 語 についてのプリントを 配 布 し 子 供 に 読 み 聞 かせしてもらえるようにする( 保 護 者 用 プリント 参 照 ) 展 示 ねらい 本 物 の 装 束 面 を 目 で 体 感 し 説 明 を 聞 いて 装 束 の 歴 史 伝 統 の 重 さを 学 ぶ 実 施 方 法 場 所 は1 階 音 楽 室 と 多 目 的 教 室 のパーティションを 取 り 払 って 使 用 する 展 示 品 は 下 記 の3 点 とする 1 装 束 面 2 装 束 の 着 付 けの 過 程 を 描 いた 絵 3 装 束 を 着 用 した 舞 台 の 写 真 実 際 に 能 楽 師 が 着 用 して 演 能 している 様 子 をイメージできるようにする 4

6 所 要 時 間 は 解 説 移 動 を 含 めて 10 分 最 初 に 展 示 品 には 絶 対 に 触 らないよう 注 意 する( 企 画 書 9 頁 お 願 い 参 照 ) 紙 芝 居 パネルと 連 動 させておこなうので 30 人 を1グループ15 人 の 2 グループに 分 け 1グループずつ 展 示 の 解 説 を 行 う 内 容 紙 芝 居 パネルと 同 じ 謡 曲 羽 衣 についての 知 識 を 深 めるため 使 用 される 装 束 面 について どういう 演 目 で 使 用 されるのか 羽 衣 ならではの 装 束 の 特 徴 など をナビゲーターの2 人 が 解 説 する ちょうけん ぞうおんな 1 実 際 の 能 装 束 の 前 で 装 束 長 絹 面 増 女 について ナビゲーターがわか りやすく 説 明 する 2 羽 衣 の 装 束 の 着 付 け 過 程 をイラストにして それぞれの 装 束 のもつ 意 味 につ いて 解 説 する 写 真 (4 枚 )は 羽 衣 のストーリーの どの 場 面 かを 説 明 する 協 力 要 請 紙 芝 居 作 成 松 村 香 代 子 ( 文 化 情 報 学 部 1 年 クラマ 画 会 所 属 ) ストーリーテラー 田 中 茉 里 恵 ( 文 学 部 2 年 演 劇 集 団 Q 所 属 ) 田 島 美 波 ( 文 学 部 4 年 演 劇 集 団 Q 所 属 ) 装 束 面 展 示 用 写 真 貸 出 し 観 世 流 シテ 方 橋 本 光 史 氏 小 学 校 に 用 意 していただくもの 展 示 用 キャスター 付 可 動 式 ボード 4 枚 紙 芝 居 パネル 用 展 示 用 キャスター 付 可 動 式 ボード 数 枚 装 束 写 真 イラスト 用 ガード 用 テープおよびポール 6 本 ( 装 束 保 護 のため) プロジェクト 科 目 で 用 意 するもの 紙 芝 居 パネル 用 絵 画 (クラマ 画 会 松 村 氏 に 作 成 依 頼 絵 画 は 受 け 取 り 済 ) 装 束 面 能 面 展 示 用 スタンド( 橋 本 光 史 氏 所 蔵 当 日 橋 本 氏 持 参 ) 装 束 展 示 用 衣 桁 ( 能 プロが 手 配 済 ) 装 束 着 用 写 真 ( 橋 本 氏 提 供 の 写 真 をパネル 展 示 用 に 加 工 ) 5

7 装 束 展 示 ブース 図 1F 音 楽 室 + 多 目 的 室 長 絹 実 線 は 展 示 品 点 線 はガード 面 装 束 の 着 付 け 方 イラスト (6 枚 をパネルに 貼 る) 写 真 (4 枚 をパネルに 貼 る) 出 ル 入 ル 紙 芝 居 のパネル 6

8 学 びのブース: 実 施 図 ( 注 :Aグループ 紙 芝 居 展 示 Bグループ 展 示 紙 芝 居 ) 開 始 直 後 紙 芝 居 ブース 紙 芝 居 のパネル 1 枚 目 2 枚 目 3 枚 目 4 枚 目 A 進 む 方 向 展 示 ブース ナ ビ ゲ ー タ ー に よ る 紙 芝 居 を 聞 いている B グ ル ー プ が 展 示 の 説 明 を 受 けている 多 目 的 室 + 音 楽 室 10 分 後 紙 芝 居 ブース 1 枚 目 2 枚 目 3 枚 目 4 枚 目 B A 展 示 ブース この 時 Aグルー プは3 枚 目 に 移 動 している Bグループは 展 示 が 終 わった 後 紙 芝 居 へ 多 目 的 室 + 音 楽 室 Bグループ 進 路 7

9 20 分 後 紙 芝 居 ブース 1 枚 目 2 枚 目 3 枚 目 4 枚 目 B 展 示 ブース 3 枚 目 に 移 動 している A グループは 紙 芝 居 ブー ス 見 学 を 終 え 展 示 ブース へ 多 目 的 室 + 音 楽 室 30 分 後 展 示 紙 芝 居 両 ブース 説 明 終 了 8

10 同 志 社 小 学 校 に 当 日 までにお 願 いしたいこと 体 験 ブース 事 前 学 習 プリントの かも のページを 児 童 の 皆 さんと 一 緒 に 読 んでいただきた いと 考 えています 学 習 を 深 めることで ワークショップの 体 験 をより 身 近 なものに 感 じ 有 意 義 なも のにするためです 各 クラス30 人 の 児 童 を 事 前 に 謡 12 人 舞 12 人 太 鼓 6 人 にグループ 分 けし ていただきたいと 思 います 事 前 にグループ 分 けをしていただくことで 当 日 の 運 営 を 円 滑 に 行 うことができる とともに 児 童 のみなさんにも 自 分 の 役 割 に 対 する 興 味 を 持 っていただけると 考 え ます グループの 人 数 の 内 訳 の 項 をご 参 照 のうえ 前 半 に 体 験 するグループと 後 半 に 体 験 するグループをクラスで 分 けた 場 合 発 表 会 の 際 には クラス 混 合 の 発 表 グル ープになります また 発 表 時 の 流 派 でグループ 分 けをした 場 合 学 びのブースをク ラス 混 合 でまわることになりますことをご 理 解 ください 体 験 ブース 及 び 発 表 会 では 上 履 きでは 指 導 しにくいため 児 童 のみなさんには 靴 下 で 体 験 していただくことをお 願 いします 学 びのブース 保 護 者 用 プリントの 羽 衣 を 保 護 者 の 方 に 児 童 に 読 み 聞 かせをしていただくよ うに お 伝 えください 児 童 と 保 護 者 の 方 が 能 のストーリーについて 話 し 合 うことで もっと 知 りたい という 気 持 ちを 引 き 出 したいと 考 えています 装 束 にはふれないように と 児 童 のみなさんにお 伝 えください 今 回 展 示 させていただく 装 束 は 能 楽 師 の 方 が 実 際 に 演 能 の 際 つけておられるも ので たいへん 貴 重 で 大 切 に 保 管 されているものです 今 回 橋 本 氏 のご 厚 意 によ り 展 示 させていただけることになりました 当 日 監 視 スタッフを 配 置 し 管 理 を 徹 底 したいと 考 えておりますが より 万 全 の 体 制 をとるため 児 童 のみなさんに 注 意 をお 願 いいたします 保 護 者 の 方 に 装 束 の 写 真 撮 影 をご 遠 慮 いただきますよう ご 連 絡 をお 願 いいたし ます 装 束 の 管 理 には 所 蔵 者 をはじめ 多 くの 方 がかかわっておられます 何 とぞ ご 理 解 ご 高 配 の 程 よろしくお 願 いいたします 9

11 資 料 1 タイムテーブル 13:00 開 会 式 (アリーナ) 13:10 1 体 験 ( 金 : 和 観 :ア 太 : 音 ) 2 展 示 紙 芝 居 ブース(1F 多 目 的 ) 13:40 移 動 13:45 1 紙 芝 居 ブース(1F 多 目 的 ) 2 体 験 ブース( 金 :ア 観 : 和 太 ; 音 ) 14:15 移 動 14:20 リハーサル(アリーナ: 緞 帳 を 降 ろした 状 態 で 保 護 者 はアリーナ 座 席 で 待 機 ) 14:30 移 動 14:35 発 表 会 (アリーナ) A: 観 世 流 (1)(2) B: 金 剛 流 (1)(2) それぞれ 実 演 時 間 は1~2 分 14:50 閉 会 式 (アリーナ) 15:00 終 了 10

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