外国語教育フォーラム 第 14 号 ログラム内の科目は学部ミックス 学年ミックスの授業になっている したがって外国語学部で中国語を専攻している者から 週 4 コマの 中国語エキスパート でしっかり勉強した者 週 2 コマの たのしく学ぶ中国語 で勉強した者と学生のレベル差はかなりあるが 更に中国語力
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- あゆみ てっちがわら
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1 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して 使用 CaptionTube 的字幕制作与课堂设计 : 利用人物采访动画片 紅粉芳惠 BENIKO Yoshie 本文是 2014 年前半学期笔者在京都产业大学的 汉语讲读 课上进行的使用 CaptionTube 制作动画片字幕活动的报告 这项活动有三个目标 : 一是在字幕有字数限制的条件下, 能否翻译出恰当的日语 ; 二是能不能熟练操作 CaptionTube 这个软件 ; 三是通过小组活动, 让学生们齐心协力将翻译完成得更好 由于完成的作品要在 YouTube 上公开, 因此学生们都煞费苦心地去思考该如何翻译才能使观众更好地理解采访内容 因为与平时上课的内容完全不同, 学生们都感到很新鲜, 非常积极地参加活动 与此同时, 本文也介绍了 CaptionTube 的操作方法 キーワード : 字幕作成 インタビュー動画 協同作業 CaptionTube 1. はじめに これは2014 年春学期に京都産業大学の 中国語講読 クラスで行ったインタビュー動画の字幕作成プロジェクトについての授業実践報告である 最初に京都産業大学の外国語教育について紹介しておきたい 京都産業大学の英語以外の外国語科目は たのしく学ぶ 語 A B ( 週 2 コマ 各 1 単位 ) と 語エキスパートⅠ Ⅱ ( 週 4 コマ 各 4 単位 ) という 2 本立てで 学生は中国語 韓国朝鮮語 インドネシア語 ベトナム語 ドイツ語 フランス語 ロシア語 スペイン語 イタリア語の 9 言語から選択できる 中国語履修者数は昨今の日中関係を反映して 減ってはいるものの 依然として一番多い 外国語の履修単位数は学部によって違うが 法学部を例にとると必修英語が 8 単位で プラス英語で 4 単位かその他の外国語で 4 単位の12 単位を修得しなければいけない 1 年次に履修した外国語に興味を持った学生に対して それを更に伸ばしていくために 外国語ステップアッププログラム という制度がある 中国語の場合であれば 中心科目である中国語を14 単位以上含んで 合計 20 単位以上を修得すれば 修了証明書 が発行されるという制度で 継続的に外国語を勉強すれば就職活動にも役立てることができるので 積極的にこのプログラムに登録するよう指導している 京都産業大学は ワンキャンパスの総合大学 ということを謳っており ステップアッププ 61
2 外国語教育フォーラム 第 14 号 ログラム内の科目は学部ミックス 学年ミックスの授業になっている したがって外国語学部で中国語を専攻している者から 週 4 コマの 中国語エキスパート でしっかり勉強した者 週 2 コマの たのしく学ぶ中国語 で勉強した者と学生のレベル差はかなりあるが 更に中国語力をつけたい 中国語検定試験に合格したいといった具体的な目標を持った学生が履修している 今回の字幕作成プロジェクトを行った 中国語講読 クラスもステップアッププログラムに登録されている科目である 2. インタビュー動画 采访中国人 Interview in China について今回 字幕作成に使った 采访中国人 Interview in China というインタビュー動画は 筆者もメンバーの一員として活動している関西大学中国語教材研究会が2006 年から継続して制作している Chinese Station という動画シリーズがあり 2013 年夏に科研費 1) を使って北京で撮影した第 4 シリーズの一部である この Chinese Station はこれまで Podcast や YouTube にアップし 中国語の補助教材として一般に提供してきた 第 3 シリーズまでは尺の短い会話スキットを中心に撮影してきたのだが 中級者以上が利用できる動画コンテンツも必要であるということで 第 4 シリーズでは役者をお願いした中国人に身近な話題 ( 勉強 仕事 恋愛 結婚観など ) についてインタビューをすることにした インタビュイーは20 代 ~50 代の学部生 院生 教師 会社員 公務員 医者で 我々と同時代を生きるごく普通の中国人が どのような考えを持って成長 発展 変化の著しい現在の中国で生活をしているのか 等身大の中国人を学習者に知ってもらおうという趣旨で企画したコンテンツである 2014 年 5 月に立ち上げた 中国語学習ジャーナル Chinese Station 2) というサイトの 動画学習 というカテゴリーの中に 中国語字幕ありと字幕なしバージョンを10 本アップしている これらの動画はクリエイティブ コモンズ ライセンス (CC ライセンス ) を採用しているので だれでも再配布やリミックスが可能となっているので 是非多くの方々に利用していただきたいと思う 3. 字幕作成プロジェクトの動機とねらい今回の字幕作成プロジェクトを実施した 中国語講読 Ⅰ クラスは 筆者が担当している科目の中では一番レベルが高く 履修者は毎年 中国語検定試験でいうと 4 級 ~ 3 級レベルの学生が多い テキストは現代中国のことを知ってもらいたいということでこの 3 年間は朝日出版社の セレクト 8 時事中国語 を使用している 普段の授業は 2 回の授業で 1 課を完成させ 3 回目にその課に関する確認テストを実施している 中国語検定試験の 2 級 準 1 級を受験する学生もいるので テキスト以外に単語や慣用語など試験対策になるようなものをプラスして 62
3 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して ( 紅粉 ) これらに関しても小テストをしながら授業を進めている この科目を担当して 3 年目となり 授業がややマンネリ化しているのではないかと感じていた ちょうど春休み期間中に2013 年夏に撮影した 采访中国人 の編集作業をしていたので 授業の脱マンネリ化を図るために 学生に日本語字幕をつけさせて 完成作品を YouTube 上にアップしてみようと思ったのがそもそもの動機である 今回のプロジェクトは 1 中国語の読解力はある程度持ってはいるものの 字数制限と視聴者に瞬時に見て理解してもらわないといけないという負荷のかかる字幕で 分かりやすい日本語を訳出することができるか 2 CaptionTube という字幕作成ツールを使いこなせるか 3グループ活動という協同作業を通じて より素晴らしい訳を完成させるという 3 点をねらいとした 10 本あるインタビュー動画の中で 学生と年齢が一番近い北京外国語大学 3 年生 ( インタビュー当時 ) の蔡航くんのインタビューに字幕をつけることにした 動画は大体 8 分弱なので 3 グループに分けて協同作業を行うことにした 今年度春学期の履修者は 外国語学部中国語専攻の 4 年生 7 人と 1 年次に中国語エキスパートクラスで学んだ経済学部 2 年生 1 人であった 4 年生が多かったため 就職活動で欠席する学生もおり 履修者があと 1 人 2 人多ければ もっとグループ活動が活性化したと思われる 履修学生の中国語レベルは表 1 の通りである 前半グループ中盤グループ後半グループ 中国語学科 4 年生 中検 3 級 中国語学科 4 年生 中検 3 級蘇州大学 1 年留学中国語学科 4 年生 中検 3 級短期留学経験有り 表 1. 学生の中国語レベル 中国語学科 4 年生 中検 3 級 中国語学科 4 年生 中検 2 級北京科技大学 1 年留学中国語学科 4 年生 中検 3 級短期留学経験有り 中国語学科 4 年生 中検 3 級北京科技大学 1 年留学経済学部 2 年生 1 年次中国語エキスパートクラスを履修 4. プロジェクトのスケジュール普段の授業をやりながら 同時進行で春学期 15 回の授業内に字幕を完成させるというスケジュールを組んだ 初回の授業では インタビュー動画を見せて 中国語スクリプトを配布し 各自で全体の内容をチェックしてくるように指示をし 数週間の時間を与えた 4 回目からグループ別に日本語訳の検討に入ったが その際に字幕作成のポイント ( 表 2 ) を配布した これは映画字幕を作成する時のルールからピックアップしたもので このルールに沿って日本語訳を修正していくように指示した 最終訳が確定した後 CaptionTube への字幕入力は課題と 63
4 外国語教育フォーラム 第 14 号 表 2. 字幕作成のポイント 1. 1 秒 4 文字 2. 横字幕は14 文字 2 行以内 3. 縦字幕は11 文字 2 行以内 4. 句点の代わりに全角アケ 読点の代わりに半角アケ 5. 漢字 ひらがな カタカナのバランスに気をつける 6. 体言止めは避ける 表 3. 字幕作成プロジェクトのスケジュール表 第 1 回 動画を見せ 中国語スクリプトを配布し 各第 9 回全員で前半グループの訳を検討自で内容をチェック第 10 回前半グループの最終訳完成 第 2 回 第 11 回 中盤グループの最終訳完成 第 3 回 後半グループの最終訳完成 第 4 回 グループ別に訳の検討 第 12 回 課題 : 各自で担当箇所の字幕を CaptionTube 第 5 回 グループ別に訳の検討 で入力 第 6 回 グループ別に訳の検討 第 13 回 第 7 回 グループ別に訳の検討 第 14 回 第 8 回 グループ別に訳の検討 第 15 回 試写会 して自宅や大学のパソコンルームでやるように指示し 2014 年 7 月 21 日の最終授業時に完成作 品を全員で見て プロジェクトを無事終了することができた スケジュールの詳細は表 3 の通 りである 5. 日本語訳の推敲過程完成作品は YouTube 上にアップするので 不特定多数の人の目に触れるため なんとなく訳せているというのでは駄目なわけで 翻訳をしていく過程で学生たちは自分の日本語語彙の少なさをあらためて実感したようだった 日本語訳をする際には 辞書を見るだけでなく 中国語サイトや CCL 3) での用例やコロケーションを参考にしながら訳していくように指示をした 各グループの進捗状況を把握するために 筆者自身も翻訳案を片手にグループ活動に参加し 適宜アドバイスを与えた 以下にいくつか日本語訳の推敲過程を紹介する 1 紧靠着内蒙古自治区 故郷を紹介してください という質問に対する答えの部分で 最初は 紧靠 の訳を 隣り合っている という和語を使っていたが 字数制限があるので 短く 簡潔にということで 隣接 に変更した このように字数を喰う和語を漢語にするという字幕ならではのテクニックが 64
5 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して ( 紅粉 ) 必要なことが分かったようだ 2 你的家乡有什么美食? これはインタビュアーの質問で 縦字幕の部分である 美食 は答えている内容が故郷の料理についてだったので 訳語そのものの 美味しいもの というよりは意訳をして郷土料理のほうが良いという結論になった 3 因为我自己我感觉自己经济能力不是很强 どういう職業に就きたいか という質問に対する答えで この 经济能力 の訳にかなり手こずっていた 金融関係 や 株の売買 などお金に関するマネージメント能力のことを言っているのではないかということで 全員で討論した結果 経済関係の能力に長けていない という日本語訳に落ち着いたが まだ推敲の余地はあるように思う 4 我非常喜欢她, 她也很喜欢我 彼女 に関する質問の答えで この中国語文を 相思相愛です と訳したが これは非常に良い訳ができたと思う 5 一直想看看他们的文化环境是什么样的 この一文も大いに悩んだ箇所である 蔡航くんは中国が大好きな青年で 海外に行きたいとは思っておらず もし行くように言われたら何を見たいかという質問に対する答えの部分である この 文化环境 は中国語ではよく目にするコロケーションなのだが 日本語でそのまま文化環境としてもなにかピンとこず 訳すのが難しい 討論の結果 彼らの文化や雰囲気などを見てみたい とぼやかしたのだが ここもまだ推敲の余地があるように思う 4) 6 要是去野外探险的话, 自己可能会比较危险 この文に関して 蔡航くんがイメージするところの 野外探险 が今ひとつ理解できないので へんぴな場所に行く場合 一人じゃ危険ですからね と大胆に意訳をすることにした 日本語訳をより良いものにするために まずは個人で訳し 次にグループ内で訳の突き合わせをし さらに全員で討論して最終訳を完成させるという 3 ステップを踏んだが グループ内で適訳ができなかった箇所は全体で討論することによって この訳のほうが良い いやこれのほうがもっと良い と学生一人ひとりがいろいろな訳を出し合って 最終訳は全員が納得のいく形になったと思う 以下に今回作成した日本語字幕の全文を日中対訳形式であげておく Q: 你叫什么名字? A: 我叫蔡航 Q: 你是哪里人? A: 我是吉林省白城市人 Q: お名前は? A: 蔡航です Q: 出身は? A: 吉林省白城市です 65
6 外国語教育フォーラム 第 14 号 Q: 可以介绍一下你的家乡吗? A: 嗯, 我的家乡位于吉林省的西部, 紧靠着内蒙古自治区, 从我们家开车一个小时就可以到达内蒙 白城位于科尔沁草原, 它拥有 鹤乡 的美誉 所谓的 鹤乡 就是 在中国丹顶鹤象征着吉祥, 有很多的丹顶鹤生活在我们那边的湿地 嗯, 所以就把我们那里叫做 鹤乡 据说, 在很多很多很多年前, 白城是一片海洋 但后来由于地壳变迁, 那里就变成了一片陆地 所以, 我们家那边又叫做八百里旱海 白城, 顾名思义就是白色的城市的意思 在蒙古语叫做 查干浩特, 查干 是白色的意思, 浩特 就是城市的意思, 意思翻过来就是白色的城市 Q: 你的家乡有什么美食吗? A: 美食? 可能在我们家, 在东北吧, 东北菜可能算是一种美食 其中, 我比较喜欢吃, 叫 锅包肉 是用, 材料是用猪肉, 上面裹着一层佐料, 但是具体 因为我也不会做饭, 我也不知道它是怎么做的 嗯, 还有, 在中国很有名的 杀猪菜 为什么叫 杀猪菜 呢? 因为在, 即便是在现在, 在东北的农村每一家养头猪都很不容易 当这一家杀了猪的时候, 就会邀请左邻右舍的邻居, 一起到家里来, 请他们吃一顿饭 这个饭通常就是由各种猪的各种部位组成, 例如说猪肉啊, 可能会有猪血 猪肚 Q: 故郷を紹介して下さい A: 故郷は吉林省西部にあり 内モンゴルと隣接していて 家から車で 1 時間で行けます 白城市はホルチン草原にあり 鶴の郷 という美しい別名があります 鶴の郷 とは 中国では丹頂鶴は幸せの象徴で 多くの丹頂鶴が湿地に生息しています なので 鶴の郷 と呼ばれています 昔むかし その昔白城市は一面の海だったそうで しかし地殻変動によって陸地になりました なので 八百里砂漠 とも呼ばれています 白城とは名前の通り白い町という意味です モンゴル語で 査干浩特 と言い 査干 は白で 浩特 は町なので白い町という意味です Q: 郷土料理は? A: 美味しいもの? 東北料理は美味しいですよ 中でも 鍋包肉 が好きです 材料は豚肉を使い 調味料でからめます でも僕は料理ができないので どう作るか分かりません それから中国では 殺猪菜 が有名です なぜ 殺猪菜 というのか? それは今でも東北の農村ではどの家もが豚を飼うのは大変です ある家が豚を殺したら 近所の人を招いてご馳走します この料理は普通 豚の各部位を使ってたとえば肉や血や内臓もあります そして必ず酸菜を入れて一緒に煮込んだものを 66
7 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して ( 紅粉 ) 之类的, 还有一定要酸菜, 炖在一起就叫做 杀猪菜 Q: 你现在是学生吗? A: 我现在是学生 我就读于北京外国语大学中国语言文学学院, 马上开学就大四了 Q: 你大四以后是想工作还是考研究生? A: 我现在是准备工作, 因为我感觉读研很累 Q: 那你想做什么工作? A: 我可能会去 我考虑过考公务员, 或者是去一些企业 Q: 你为什么想考公务员? A: 因为我想为我的国家做一番贡献 Q: 那企业的话, 你比较喜欢什么样的企业? A: 什么样的企业? 嗯 我可能喜欢一些传媒类的企业吧 Q: 是因为你自己的喜好, 还是你的特长? A: 是因为我自己的喜好, 因为我自己我感觉自己经济能力不是很强 Q: 那你现在即将是大四的学生, 可以介绍一下你一天的校园生活吗? A: 你是指什么时候的生活? Q: 就是除了学习, 还有别的活动吗? A: 因为我还没有到大四呢, 所以对大四的生活还没有了解, 但是我可以畅想一下 我感觉大四生活, 因为大四的课不是很多, 所以我感觉大四应该用更多的时间进行社会实践, 为自己以后的工作做好准备 Q: 你现在有女朋友吗? A: 这么敏感 有 Q: 她是什么样的人? A: 她是女人 她是我的学妹, 她比我小了一个年级, 她比我小两岁, 她长得很可爱 我非常喜欢她, 她也很喜欢我 殺猪菜 といいます Q: 今は学生ですか? A: はい 北京外国語大学中国語言文学学院の学生で もうすぐ 4 年生になります Q: 就職しますか? 大学院を受けますか? A: 今は働くつもりです 大学院で勉強するのは大変なので Q: どんな仕事をしたいですか? A: 公務員を受けるか 企業に行きます Q: なぜ公務員に? A: 国に貢献したいからです Q: どんな企業がいいですか? A: どんな企業か? メディア関係かな Q: それは興味があるから? 得意だから? A: 興味があるし 経済関係の能力には長けてないからです Q:もうすぐ 4 年生ですが 一日の生活を教えて下さい A: いつのこと? Q: 勉強以外で何かしてますか? A: まだ 4 年生になってないからどうなるか分からないですが考えてみますね 僕のイメージでは授業も多くないだろうし 残りの時間を社会勉強に使って 将来の仕事のために準備をします Q: 彼女はいますか? A: また微妙な事を います Q: どんな人? A: 女性です 彼女は後輩で 学年は一つ下ですが 2 歳年下でとっても可愛いです 相思相愛なんです 67
8 外国語教育フォーラム 第 14 号 Q: 怎么认识的? A: 怎么认识的? 我们以前就有一点儿了解, 然后后来在有一次通过期末考试的时候我们相识, 近一步地了解了, 后来我们经常联系 经常联系, 后来感觉不错, 就在一起了 Q: 那她以后, 毕业以后, 是想要直接工作还是考研究生? A: 她 她自己说她想考研 Q: 所以你们一个是一个研究生, 一个参加工作, 对吗? A: 嗯 Q: 那考虑什么时候结婚吗? A: 我想至少也得在我工作稳定之后吧 Q: 你工作稳定大概是需要多长时间, 你觉得? A: 五年之内 Q: 你觉得她会同意吗, 五年? 需要她等五年的时间 A: 如果没有什么特殊情况, 应该会同意的 Q: 嗯, 是这样, 就是如果她一定要坚持毕业之后就结婚, 结婚和你的工作发生矛盾的情况下, 你怎么选择? A: 这个得看有多矛盾了 如果冲突到了事业, 以后连饭都吃不上了的话, 我可能会考虑一下适当地推迟婚姻 因为我想两个人在一起, 至少要有一个人能够抚养这个家庭 我希望自己首先能承担起那份男人的责任 Q: 你去过哪个国家吗? 你去过国外吗? A: 没有 Q: 你想去哪个国家吗? A: 我感觉中国挺好的 如果非要我去一个国 Q: 知り合ったきっかけは? A: きっかけですか? 前から少しは知っていて その後 期末試験の時に仲良くなりました そして距離がぐっと縮まって 気が合うので付き合うようになりました Q: 彼女の卒業後について聞いていますか? A: えー大学院と言ってたかな Q: では彼女は院生で 君は社会人ですね? A: そうです Q: 結婚は考えているの? A: 仕事が落ち着いてからですね Q: どのくらいで落ち着きそう? A: 5 年以内には Q: 彼女は 5 年待ってくれるの? A: 特に問題がなければ大丈夫だと思います Q: 卒業後すぐ結婚と言われたら? A: それは困りますね 仕事と両立できなくて生活に困るようならちょっと考えて結婚を遅らせることを考えるかな だって一緒になれば どちらかが家を支えないといけないから まずは自分が責任を全うしたいです これは男の責任ですから Q: 海外に行ったことは? A: ないです Q: どこに行ってみたい? A: 僕は中国がいいです もしどこかに行け 68
9 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して ( 紅粉 ) 家的话, 我想去说英语的国家 因为我学了那么多年英语, 一直想看看他们的文化环境是什么样的, 也想在那个环境中用一用我学过的语言 Q: 可是在中国也可以用英语呀 A: 但是中国毕竟不是英语的发祥地, 相对语境来讲的话, 可能不如本地那么好 Q: 除了语言方面的关系以外, 别的方面有没有什么吸引你的地方, 英语国家的? A: 可能是 因为我这个人比较喜欢体验新鲜的文化, 我去如果真的让我去的话, 我也仅仅去体验一下文化而已 至于其他的, 没有什么吸引我的地方 Q: 美丽的风景? A: 美丽的风景中国也有很多 Q: 那你平时在中国旅游吗? A: 我也会去旅游 Q: 你去过哪些地方呢? A: 我去过, 我想一想啊, 我去过长春 秦皇岛 在北京也进行过旅游 天津 江苏, 主要还是偏东部地区吧 我一直想有个机会去西藏和新疆, 去旅游一下, 去感受一下当地的风土民情 Q: 那你旅游的时候是会选择跟团, 还是经常自助游呢? A: 我会选择自助游, 因为跟团很没有自由, 而且会有一些黑导游强迫你购物 自己旅游会更有自由, 你可以自己设定一些路线, 你可以选择住处, 吃什么, 什么时候走, 这都, 这都是很自由的 如果跟了团的话, 你必须服从团的命令, 那样会打消你的旅游的乐趣 と言われたら英語圏の国がいいですね 長年英語を勉強してきたので どんな文化や雰囲気かずっと見たかったのと そこで学んだ英語を使ってみたいと思っています Q: 中国でも英語は使えますが A: でも中国は結局英語圏ではないし 言語環境的には本場にはかないません Q: 言語以外では 何に魅力を感じますか? A: 新しい文化を体験するのがわりと好きなので もし行けと言われたら文化だけを体験したいと思います 他には何も魅力を感じません Q: 美しい景色は? A: 中国にも綺麗な景色はたくさんあります Q: 国内旅行はしますか? A: しますよ Q: どこに行きましたか? A: えーっと ちょっと待ってください長春 秦皇島 北京でも旅行したことがあるし 天津 江蘇 主に東部に行ったことがあります 機会があればチベットと新疆に行きたいです 旅行してその土地の風土を感じてみたいです Q:ツアーに参加しますか? 自分で手配しますか? A: 自分で手配します ツアーは自由がないし モノを買わされるからです 自分で手配したら自由だし ルートを決められるし 宿泊 食事 時間が自由です もしツアーで行くなら ガイドの指示を聞かないといけないし 楽しみがなくなってしまいます 69
10 外国語教育フォーラム 第 14 号 Q: 你更喜欢一个人去, 还是跟朋友去? A: 我比较倾向和朋友一起去, 因为自己去的话, 可能会有一些突然事件, 自己可能会处理不了 例如说, 假如说, 要是去野外探险的话, 自己可能会比较危险 Q: 如果你中了大奖的话, 你想做什么? A: 如果我真的有幸中了大奖, 我想先拿出一部分捐给贫困的地区, 给那些孩子上学 然后自己拿出了一部分给父母, 让他们自己去开销 然后在给我自己留一部分, 用做以后的买房, 或者是结婚 Q: 一人で行きますか? 友達と行きますか? A: 友達と行くほうがいいです 一人だとトラブルに遭った時 対処しきれないからです へんぴな場所に行く場合 一人じゃ危険ですからね Q: 宝くじに当たったらどうしますか? A: 幸運にも宝くじに当たったら 一部を貧困地域に寄付して 子供を学校に行かせてあげたいです そして一部は両親にあげて 好きなように使ってもらいたいです 残りは自分用に貯金して 将来家の購入や結婚に使います 尚 完成作品は下記の URL からご覧いただきたい 6. 活動を終えての学生の感想 以下が字幕作成プロジェクトを終えての学生の感想である 直訳するのではなく できるだけ短く まとめるところが難しかったです 字幕を入れるタイミングも難しかったです 字幕は字数制限があるので ただ訳すだけではなく 限られた字数でどうやって表現するかを考えるのがとても難しいなと思いました 就職活動で出席回数が少なく このプロジェクトの前半部分しか参加できなかったのが悔しかったです しかし 前半だけでしたが 中国人の考え方を知れて良い経験になりました 中国語の文章を訳すこと自体は それほど難しくなかったのですが 字幕という限られた字数の中で 適切な日本語を考えるのが大変でした 中国語の力と同時に日本語の力も必要だと感じました 今回 字幕を初めて作ったのですが 字幕原稿の書き方や字数制限 改行位置 バランスを考えながら作成することが 思っていた以上に難しく感じました ただ直訳するだけでは見る人に文の内容が上手く伝わらないので どうやって分かりやすく 70
11 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して ( 紅粉 ) 伝えるかを工夫するのが難しいと感じました 単なる訳ではなく 字幕用に訳を書き下ろすので それようの工夫が必要で大変だと思いました 文を短くしたり 句読点の調節が特に難しく感じました しかし グループで話し合って訳を決めたりする過程で連帯感が生まれ なおかつ人の意見も聞けるので良い経験ができたと思います 字幕作り自体も初めて挑戦したことなので 新鮮で楽しく感じました 7.CaptionTube の使い方以下に今回使用した CaptionTube の使い方について簡単に紹介しておく 映像編集をする代表的なソフトとしては Adobe Premiere Pro があるが 今回の活動では簡易字幕作成ツールの CaptionTube を使用した YouTube が Google の傘下に入ったので Google の ID とパスワードがあれば CaptionTube を使うことができる 筆者は今回のこの活動用に新たに ID とパスワードを作成した 学生にはこの ID とパスワードを教えて 各自で分担箇所を入力するように指示をした 複数の場所から一つの ID にアクセスすることになるので 何か不具合が発生するのではないかと心配したが 特に問題なく入力作業はできたようである CaptionTube は自分が YouTube 上にアップした動画だけではなく 他人がアップした動画を取り込んで字幕を作成することも可能である 5) 図 1 は CaptionTube のログイン画面である 図 1.CaptionTube のログイン画面 他人がアップした動画に対して字幕を作成する場合は 図 2 の右側にある Specific Video を クリックし YouTube の URL をコピー & ペーストする URL の先頭が https となっている場 合は 最後の S を取ってコピー & ペーストすればインポートできる 71
12 外国語教育フォーラム 第 14 号 図 2.CaptionTube マイ動画画面 図 3 が 今回字幕作成をした動画のタイムライン表示である 6) 字幕入力方法は 動画を再生しながら 字幕の開始ポイントでストップして あらかじめ word で作成した訳を字幕テキストにコピー & ペーストするか べた打ちをして 字幕を追加する をクリックする 字幕表示時間のデフォルトは 2 秒に設定されているので 動画を再生し 字幕の終了ポイントでストップして 時間 から 表示開始 を引き算して 表示時間 を変更する 学生の感想にもあったが 慣れるまで入力のタイミングをつかむのがやや難しいかもしれない 映像編集用のソフトである Adobe Premiere Pro であれば引き算をしなくても タイムライン上で字幕の表示時間を簡単に調整できるので 入力は大変やりやすく 音声の開始と字幕の 図 3.CaptionTube タイムライン表示 72
13 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して ( 紅粉 ) 開始がぴったりと合うが CaptionTube は簡易ツールなのでタイムラグが出るのは致し方ないかも知れない 入力が完了したら タイムライン画面にある Publish をクリックすると 図 4 の画面になる Publish on YouTube になっているかを確認して 下にある Publish をクリックする 動画の長さにもよるが 30 分ほどで YouTube 上にアップされる 一旦作成した字幕はセーブされているので YouTube 上にアップされた動画を確認して 修正が必要な箇所がある場合は 随時再編集することができる 再編集をする場合は 図 5 のリスト表示画面を使うほうがやりやすいかもしれない 図 4.Caption Tube Publish 画面 図 5.Caption Tube リスト表示画面 73
14 外国語教育フォーラム 第 14 号 図 6.YouTube 画面 図 6 の YouTube 画面の下部にある字幕 ( キャプション ) のところで 字幕のオン オフの 切り替えができ オプションで フォントの色 サイズ 背景色などの細かい設定ができるよ うになっている 8. おわりに普段の授業では 中国語文を細かく分析しながら訳していき 最終的にはより自然で 読みやすい日本語訳にしたものを課題として提出させているが 今学期の履修学生の日本語レベルは相対的に高いほうだと思う しかし今回のプロジェクトは 一定時間内に読み切れるように日本語を圧縮しなければいけない字幕作成であり 完成作品は YouTube 上で公開するため 視聴者にどうやって分かりやすくインタビュー内容を伝えるかの工夫が必要であることを全員が感じたようである 学生の感想から今回のプロジェクトの 3 つのねらいは十分達成できたと思う 教え方 学び方の転換期にある現在 原文講読のクラスは 従来通りの訳読式の授業では 学生の興味や積極性を引き出すことはかなり難しいと思われる 授業に ICT を取り入れると言うと ややハードルが高いように感じるかもしれないが 今回のように学生の活動の成果物を YouTube 上で公開することは 学生のタスクに対する取り組みへの興味や積極性を引き出すことが可能であり 実際の教育現場から行える教育 テクノロジー (Education Technology) = EdTech( エドテック ) 7) ではないかと考える 今後 デジタルキッズ世代を教えていかなければならない我々としては ちょっとした ICT の利用が授業の活性化に繋がることを考えてみる必要があるのではないだろうか 74
15 CaptionTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画を利用して ( 紅粉 ) 注 1 ) 基盤研究 (C) 課題番号 中国語教育におけるワンコンテンツ マルチユースに基づく実践的教材共有のモデル化 研究代表者 : 紅粉芳惠 ( 京都産業大学 ) 研究分担者: 内田慶市 ( 関西大学 ) 沈国威( 関西大学 ) 奧村佳代子( 関西大学 ) 氷野善寛( 関西大学 ) 2 ) 中国語学習ジャーナル Chinese Station 年 3 月にアルクが出版していた 中国語ジャーナル が休刊となり 良質な中国語学習に関する情報がなくなったため 2014 年 5 月に立ち上げた中国語学習サイト 幅広い視点から中国 中国語に関する様々な情報を発信している 制作 運営は氷野善寛 ( 関西大学アジア文化研究センター ) 紅粉芳惠 ( 京都産業大学 ) 3 )CCL は 北京大学中国語言学研究中心 (Center for Chinese Linguistics PKU) が運営している現代中国語と古典中国語からなる中国語では最大級のコーパス 4 )2014 年 7 月 26 日に関西大学以文館 4 階のセミナースペースで開催した 外国語ワークショップ プチ IT を利用した外国語教育の実践 主催 : 中国語教育におけるワンコンテンツ マルチユースに基づく実践的教材共有のモデル化 ( 科研費 基盤研究 (C) 課題番号 : ) 共催 : EPUB ( 電子書籍 ) による音声入り外国語教材の開発と検証 ( 科研費 基盤研究 (C) 課題番号: ) 中国語教育におけるレアリアの効果的利用 ( 科研費 基盤研究 (C) 課題番号 : ) 中国語教育におけるビックデータ構築の基礎研究 ( 関西大学若手研究者育成経費 ) で今回の字幕作成プロジェクトについて YouTube を使った字幕作成と授業デザイン : インタビュー動画の利用 というテーマで報告をおこなった 後日ワークショップの参加者からこの 文化环境 は 文化背景 と訳すほうが良いのではないかというご指摘を頂戴した 5 )CaptionTube の使い方については 以下も参照いただきたい CaptionTube の使い方 YouTube にアップした動画に英語字幕をつけてみた net/archives/ )CaptionTube では縦字幕を入力できないので 学生が日本語訳をしたインタビュアーの質問は筆者が Adobe Premiere Pro で入力し 縦字幕のみが入った動画をまず YouTube にアップし その動画にインタビュイーの回答を入力していくようにした 7 )EdTech とは デジタルテクノロジーを活用し 教育という仕組み 産業 ( ビジネスモデル ) 学習スタイル コンテンツなどにおいてイノベーションを起こすムーブメント である edgecommons.net/2014/08/edtechfuture/ 75
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まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 第 2 部 海外の日本語講座からの実践報告 トピック 9 伝統的な祭り の授業実践国際交流基金バンコク日本文化センター 日本語専任講師ルキッラック トリッティマー まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 0 国際交流基金バンコク日本文化センター JF 講座日本語日本文化体験講座 ( 単発講座 ) 日本の風呂敷体験 観光で学ぶ日本語
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文部科学省認可通信教育補助教材 Edu Track 操作マニュアル 当ウェブサイトに掲載されているコンテンツ ( 文書 映像 音声 プログラム等 ) は 玉川大学に帰属するも として著作権法 関連条約 法律で保護されています これらのコンテンツについて 玉川大学の許可なく複製 転用等する事は法律で禁止されています 玉川大学通信教育課程 目次.Edu Track のログイン.Edu Track のポータル画面説明
3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0
3-1 大学教育観 大学に指導や支援を求める意見が 8 年間で増加 3 大学生の学びこの8 年間で 学習方法を 自分で工夫 するよりも 大学の指導 を受けたいと考える学生が11.4ポイント 学生生活について 学生の自主性に任せる よりも 教員の指導 支援 を受けたいと考える学生が22.9ポイント増加しており 大学に指導を求める声が大きくなっている また 単位取得が難しくても興味のある授業 よりも あまり興味がなくても楽に単位を取得できる授業
01-新入生のみなさんへ
5. 電子メール (Gmail) 5-. 電子メールとは電子メールは コンピュータ間でやり取りする手紙のようなものです 電子メールの特徴は世界中のどこへでも送信でき どこからでも受信できるということです また コンピュータでメール本文を作成するため保存 加工が容易にできます 龍谷大学では教育 学習用メールとして Google 社の Web メールサービスである Gmail を提供しています Gmail
Facebook イベントページ作成方法 Fecebook でイベントページを作成していきます まずは Facebook へログインしてください ページ左にある ニュースフィールド の イベント をクリックします 右上の イベント作成 をクリックします 2 / 24
Facebook イベントページ 作成マニュアル 1 / 24 Facebook イベントページ作成方法 Fecebook でイベントページを作成していきます まずは Facebook へログインしてください ページ左にある ニュースフィールド の イベント をクリックします 右上の イベント作成 をクリックします 2 / 24 次に 公開イベント 非公開イベント のどちらかを選択でます 非公開イベント
大阪工業大学 授業アンケートシステム 教員側画面操作説明
本マニュアルは継続して使用いただきますので 各自で保存願います ( 内容に変更が生じた場合には再度配布します ) 大阪工業大学授業アンケートシステム C-Learning 教員側画面操作マニュアル 担当部署 : 工大教務課 1 2014.12 Ver.4.0 目次 非常勤講師の先生など 学外からシステムにアクセスする方法 0. 学外から学内ネットワークを利用する方法 (VPN) 3P 教員側画面の基本的な使い方
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 24 歳 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28
コミュニケーションを意識した授業を考えるーJF日本語教育スタンダードを利用してー
国際交流基金日本語国際センター 第 16 回海外日本語教育研究会 Can-do に基づいた授業の組み立て -JF 日本語教育スタンダードを利用して - あなたの授業をあなたの Can-do でー Can-do を利用した学習目標の設定ー 三原龍志国際交流基金日本語国際センター専任講師 本ワークショップの目的 Can-do を使って自分の教育現場にあった学習目標を設定することができる 本ワークショップの流れ
スライド 1
学校事務システム - ポータル - 1. ポータル画面の初期表示 (1) ポータルトップ画面 ( ログイン前 ) 大学トップページからリンクします ログイン前のポータルトップページを表示します 大学のトップページは 学外の方への情報提供と位置づけ ログイン前のポータルトップページは 学外の方が閲覧しても問題ない情報とし 在学生向けの情報を表示します ログイン前のポータルトップページ ログインすると個人ポータル画面が開きます
サイトの運用 Webサイトは生き物です 必要な情報が適切な時期にちゃんと表示され るようにしなければ 折角作ったサイトなのに十分に価値が発揮されな いことになってしまいます 今回は SOY CMSを使ったサイトの更新について制作者ではなく運用者 の視点から解説していきます ページと記事 SOY CM
SOY CMSを使って サイトを運営しよう 2009.05.14 サイトの運用 Webサイトは生き物です 必要な情報が適切な時期にちゃんと表示され るようにしなければ 折角作ったサイトなのに十分に価値が発揮されな いことになってしまいます 今回は SOY CMSを使ったサイトの更新について制作者ではなく運用者 の視点から解説していきます ページと記事 SOY CMSでは ページ と 記事 という二つの単位で情報を管理し
SmartSkill Campus ご利用ガイド
画面イメージは実際の画面と異なる場合があります 管理側の設定により 項目が異なる場合があります SmartSkill Campus ご利用ガイド 受講者編 2017/09/29 REVIC Global Co.,Ltd. 目次 1. アクセス方法... 1 2. パスワードを忘れた場合... 3 3. ヘルプ お問い合わせ... 4 4. プロフィールを編集する... 5 5. パスワードを変更する...
目次 1. フラッシュ型スライド教材を作ってみよう 2 2. 文字が順に消えていくスライド教材を作ってみよう 5 3. 文字が順に現れるスライド教材を作ってみよう 8 4. 音声とともに文字の色が変わるスライド教材を作ってみよう スライド教材を種類別にまとめてみよう 14 * 実践事例集
タスク型リーディング授業 による中 高等学校英語科の授業づくり 実践事例集 C 音読用 ICT 教材 作成ガイド 編 中学校外国語第 2 学年 高等学校外国語第 2 学年 プレゼンテーションソフトを使って 誰もが簡単に作成できる教材です 平成 27 年 (2015 年 )2 月滋賀県総合教育センター 目次 1. フラッシュ型スライド教材を作ってみよう 2 2. 文字が順に消えていくスライド教材を作ってみよう
PowerPoint プレゼンテーション
派遣のミカタ 使用マニュアル Ver.1.00 1 1 基本設定 管理者アカウントでログイン manebi から発行された管理者アカウントの 1メールアドレス ( またはID) パスワードの入力 入力後はログインをクリック 1 入力前 入力後 3 基本設定 1 ログイン後は1システム管理画面が表示されます この画面では ユーザの登録 受講状況の確認やサイトの基本設定を行います まずは 基本設定を行います
性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26
マイナビ学生の窓口調べ クレジットカードに関するアンケート調査 期間 :2018 年 5 月 25 日 ~5 月 29 日 対象 : 社会人 1 年目 ~5 年目の男女 有効回答数 :306 件 性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24
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目 次 第 1 章インターネットの概要... 1 1-1 インターネットとは... 1 1-2 インターネットでできること... 2 第 2 章インターネットを見るためのソフト... 6 2-1 ブラウザ とは... 6 2-2 ブラウザ はいくつか種類がある... 6 2-3 クロームを入手するためにIEを使う... 8 2-4 IEを起動する... 8 2-5 インターネット用語 1 ウェブページ...
ProQuest PPT Styles
筑波大学様向け RefWorks 講習会 2019 年 5 月 15 日 本日のセッションの内容 RefWorks のご紹介 1. RefWorks とは 2. RefWorks のコンセプト 3. アカウント作成 & ログイン方法 4. データを取り込む CiNiiから ProQuestから Google Scholar から 5. 取り込んだデータを編集する 6. フォルダに分類する 7. フォルダを共有する
Microsoft Word - 4. 画面説明_ver docx
( 資料 4) お知らせリスト ( 管理者 / 登録コース ) メニュー コースリスト上 : 時間割表下 : 運用中のコース WebClass へのログイン直後に表示されるページです. 左カラムにメニュー, 右カラムにメイン画面が表示されています. メイン画面上部には管理者から全体へのお知らせや各登録科目でのお知らせが表示されています. その下に担当科目 ( 以下コース
l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e
1. 大学院生対象アンケート 実施期間 : 平成 21 年 3 月 1 日 ~ 3 月 19 日 対象 : 大学院生 回収率 :25.6% [ アンケート内容 ] 1. あなたは次のどの学生に属しますか a. 一般学生 b. 留学生 2. あなたは現在どの専攻に在籍していますか 修士課程 a. 美術専攻 b. デザイン専攻 博士後期課程 c. 造形芸術専攻 3. あなたの学年は a. 修士課程 1
PowerPoint プレゼンテーション
MUSCAT 操作マニュアル ( シラバス ) 共通部分 PCサイトスマホサイト P P~8 P9~ 第 章 基本操作 ここではシラバスの検索手順について 説明します. シラバスへのアクセス サイトアドレス : https://muscat.musashinou.ac.jp/portal/ パソコン用サイト MUSCAT へアクセスした際 操作している端末によって表示画面 が変わります パソコン用サイト
グーグル検索マクロの使い方
右クリックで Google! ユーザーズ マニュアル (Ver. 2.00) みんなのワードマクロ新田順也 このソフトでできること ワードを日常的に使い Google で調べものをすることが多い方 とくに様々な分野の専門的な調 べものをする方 ( ライター 翻訳者など ) 向けのソフトウェアです ワード文書を作成中に Google( グーグル ) の検索オプションを用いた特殊な検索や Google
情報システム運用・管理規程
Web 情報共有サービスの概要 (2015/3/17 版 ) 情報処理センター 1 どういうサービス? パソコンのファイルを 他のユーザに送ったり 他のユーザから受け取ったり することができます 2 どういう仕組み? IPC のサーバの共有フォルダにファイルを保存 Web ブラウザからアップロード Web ブラウザからダウンロード 3 何がうれしいのか? そんな面倒なことしなくても, メールにファイルを添付して送ればいいじゃないか?
Microsoft Word - フェイスブック入門(6版)
目 次 第 1 章フェイスブックの概要 1 1-1 フェイスブック とは 1 1-2 他の類似のサービスについて (SNS) 2 1-3 フェイスブックの特徴と楽しみ方 2 1-4 フェイスブックのイメージをつかむ 3 第 2 章フェイスブックの利用登録をしよう 5 2-1 利用登録時の本人確認についての注意 5 2-2 利用登録を行う 7 2-3 ログインとログアウトを確認する 14 1 フェイスブックにログインする
ハングアウトとは 1 25 人の相手とビデオハングアウトで会話 することができ 同僚との会議を快適に進め られます ハングアウトでは 人の参加者とチ ャットすることができます パソコンで始めたハングアウトの会議やチ ャットの続きを スマートフォンで行うこ とができます 必要なものはウェブ
Google ハングアウトの設定 管理者向け このガイドの内容 1. Google ハングアウトをインストールして設定を調整する 2. チャットやビデオハングアウトを開始する 3. さまざまな機能やモバイル ハングアウトを使ってみる 4. 組織向けにハングアウトを設定する 必要なもの カメラとマイク付きのパソコン G Suite 管理者アカウント 30 分 ハングアウトとは 1 25 人の相手とビデオハングアウトで会話
PowerPoint プレゼンテーション
受講ガイド目次 1. 新規アカウント登録してログインする 1. ログイン画面に移動する 2. 新規アカウント登録画面に移動 する 3. メールアドレスを入力する 4. Fisdomからのメールを確認する 5. アカウント情報を入力する 6. 新規アカウント登録を完了する 2. コースを受講登録する 1. 受講登録するコースを選択する 2. 受講登録を行う 3. 受講登録を完了する 3. コースを受講する
目次 1. サイトの概要 2. このサイトで行なうこと 3. ログインするには 4. 情報発信会員 管理画面の説明 5. 掲載情報を決める 6. マイページを作成する 6-1 マイページのトップ画面について 7. コンテンツを作成する 7-1 掲載場所を決める 7-2 ページを作成する プロフィール
江東区コミュニティ支援情報サイト ことこみゅネット ご利用ガイド ( 情報発信会員用 ) URL http:// kotocommu.net 1 目次 1. サイトの概要 2. このサイトで行なうこと 3. ログインするには 4. 情報発信会員 管理画面の説明 5. 掲載情報を決める 6. マイページを作成する 6-1 マイページのトップ画面について 7. コンテンツを作成する 7-1 掲載場所を決める
製品開発チーム マニュアルテンプレート
受験者 ID とは 受験者 ID は MOS MTA IC VBA エキスパート ACA を受験するときに使用します 受験者の個人情報と試験結果を管理できます このマニュアルでは IC や VBA エキスパートや ACA を受験する方に 受験者 ID の登録と 資格認定プログラムの登録を説明します 受験者 ID 登録の流れ. 受験者 ID の登録 ( 全試験共通 ) ~4 ページ. 資格認定プログラムの登録
まう不具合を解消 Windows10 バージョン1803で ディスプレイのサイズを125% 150% にすると STORM VのTOP 画面がズレてしまう不具合を解消しました 6. 動画 + 音声 コンテンツをインポートすると再編集出来なくなる不具合を解消 スライド+ 動画 + 音声 コンテンツをイ
文書番号 :17 製 -ST990602-01 STORM V リリースノート バージョン : 2.3.1 リリース日 : 2018 年 10 月 19 日 新機能 1. コンテンツに使用したPowerPoint ファイルをSTORM V からダウンロード出来るように対応コンテンツ作成に使用したPowerPointファイルをコンテンツ一覧画面からダウンロードできるようになりました 1. 編集画面 の
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コンピュータ演習第 8 回 今回のテーマは プレゼンテーション です プレゼンテーションソフトを使えば 効果的な資料を作成することができ より伝わりやすいプレゼンテーションを手助けしてくれます 今回は 文字を使った基本的な機能を実習します プレゼンテーションソフトの基本的な機能を実習します プレゼンテーションソフトの編集機能を使って 文章を効果的に伝えるプレゼンテーションを作成しましょう 連絡事項
掲示板 家族全員に送信できるから 家族の共通の話題を話し合ったり ちょっとした連絡に利用できて プライベートなファミリー掲示板として活用! あんぴくん ご利用までの流れ 家族情報 ( 本人を含む ) を登録 ご家族へ あんぴくん ログイン用 URL が記載された 登録通知メール を送信 登録通知メー
- ver..9.- 携帯電話の画面にご家族みんなの情報が集まってきます 災害発生 セコム災害監視センター 安否確認メール送信 オプション ご契約先企業様との取り決めにより セコムからご契約先の社員とそのご家族に安否確認メールを代行送信します 安否確認メール送信 安否確認メールの受信 仕事中のお父さん 自宅のお母さんと花子ちゃん 学校の太郎くん 4 ご家族の安否を確認 OK 安否状況の登録 安否確認
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特典その 2 あまりお金を掛けず出来る! 携帯ドロップシッピングと ブログで稼ぐ方法 携帯ブログを使った商品の宣伝方法 携帯ブログを開設して情報を発信! 携帯メルマガでフォローそして 携帯ドロップシッピングで稼ぐ 3 つのステップを紹介 この特典では 1~2 カ月は 商品に関連した情報発信を行いアクセスを集める 見込み客を逃さないメルマガ戦略 ヤフーカテゴリーや 携帯の検索エンジンに登録 アクセス解析で探る!
の手引き Chapter 1 manaba へようこそ Chapter 2 ログイン方法 マイページについて Chapter 3 リマインダ設定 Chapter 4 コース登録 ( 自己登録 ) Chapter 5 manaba の機能紹介 Chapter 6 respon アプリ Chapter
の手引き 1 manaba へようこそ 2 ログイン方法 マイページについて 3 リマインダ設定 4 コース登録 ( 自己登録 ) 5 manaba の機能紹介 6 respon アプリ 7 学生用操作マニュアルの掲載場所 1 1 3 4 5 7 10 東京家政大学 東京家政大学短期大学部 manaba へようこそ manaba は 本学で用いられている学修支援システムです コース ( 授業 ) 単位で利用され
コンテンツ作成基本編
コンテンツ作成マニュアル基本編 もくじ コンテンツとは 公開する物件検索サイト内の情報の一つ一つを指します 3~8 サイト作成の流れ 物件検索一覧ページ 物件検索を行うためのページを作成するための一覧の流れです 9~4 その他コンテンツについて 各々のページを作成するための コンテンツ管理画面の項目です 5~7 コンテンツとは 3 コンテンツとは コンテンツとは 公開する Web サイトのページ つ
PowerPoint プレゼンテーション
49 概要 50 は まとめ記事 などの長い文章の方が向いています 本文は 500 文字以上がおすすめです 画像を使って見やすいページを作成しましょう ブログ記事タイトル の特徴 SEO ブログ記事作成の流れ 写真 使い分け 長い文章に最適 ブログ記事タイトル記入 まとめ記事や閲覧者の役に立つ情報など リード文 を書く 目次 使用する機能 通常ブログ機能 アイキャッチ画像文字色変更 リンク追加 自由な画像追加
生徒用プリント ( 裏 ) 入力した内容はすべて記録されている!! 印 : 授業で学んだこと 管理者のパソコンには どのパソコンから いつ どのような書き込みがされたか記録されています 占いだけではなく メールや掲示板の内容も同じように記録されています もし 悪意のある管理者から個人情報が洩れたらど
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? 占いや懸賞に応募するとき 個人情報 ( 名前や誕生日 星座など ) を入力するけど この個人情報は どうなっているのだろう? 設問 1 占いで個人情報の入力を求められたら あなたはどうしますか? ア入力する 入力しないと占いの結果が出ないから イ入力する たくさんの人が書き込んでいるので 時間が経つと個人情報は消えてなくなってしまうから
マウス操作だけで本格プログラミングを - 世界のナベアツをコンピュータで - プログラムというと普通は英語みたいな言葉で作ることになりますが 今回はマウスの操作だけで作ってみます Baltie, SGP System 操作説明ビデオなどは 高校 情
マウス操作だけで本格プログラミングを - 世界のナベアツをコンピュータで - プログラムというと普通は英語みたいな言葉で作ることになりますが 今回はマウスの操作だけで作ってみます Baltie, SGP System http://www.sgpsys.com/en/ 操作説明ビデオなどは 高校 情報科 の教材 指導案作ってみました http://www.beyondbb.jp/ Zip の教材内に入っています
Microsoft Word - P doc
はじめに...1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 7 作業ウィンドウを閉じる 8 8 ツールバーを 2 行にしたい時は 9 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう...1
日本大学 文理学部
日本大学文理学部シラバス入稿システムマニュアル ( 教員用 ) 目次 1. シラバスログイン方法について 2. シラバス入力項目について 講義内容の編集画面が表示されます 講義内容の初期値データについては以下のとおりです 科目名 教員名が同一科目 昨年度のデータがセットされています 新規開講科目 新規教員 科目情報以外は空の状態でセットされています 1 授業のテーマ ( 必須 ) 2 授業のねらい
DataWare-NETご利用ガイド
DataWare-NET ご利用ガイド . 毎日夕方に配信先に設定したアドレスにメールが配信されます 登録が完了すると 配信先に設定されたメールアドレスに毎日夕方にメールをお届けします メールの配信先は 6 メールアドレスまで設定可能です 本日の収集案件数や 設定された条件に合致した案件数が記載されています メール本文に記載された マイページ URL をクリックすると 専用のマイページに移動します
eラーニング「事前学習」終了後受講者アンケート
e ラーニング 事前学習 に関するメールによる受講者アンケート結果 資料 2-6 アンケートの概要 () 実施期間 平成 30 年 2 月 4 日 ~2 月 2 日 (2) 対象 対象者 :e ラーニング 事前学習 の対象者 対象者数 : 59 人 研修キャンセルの 5 人は含まない (3) 質問内容. 適切な実施時期 2. 適切な実施期間 3. テスト の取り組みやすさ 4. テスト が取り組みにくかった理由
SD SD SD SD SD SD F pns 英語以外の外国語教育の実情調査 京都大学西山教行科研 ( 基盤 (A)) 本調査は 2012 年度科学研究費 基盤 A( 代表者 : 西山教行 ) 新しい言語教育観に基づいた複数の外国語教育で使用できる共通言語教育枠の総合研究 の一環として 全国の中学校 高等学校における英語以外の外国語の教育実情を調査するものです ご回答は 当該外国語担当の先生ご本人にお願いいたします
PowerPoint2007基礎編
はじめに 1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう 1 レッスン 1 文字を入力しよう 3 1 文字の入力 3 レッスン 2 新しいスライドを追加しよう
.{...i.....j.R.c
はじめに 研修生 技能実習生が日本語を学ぶ意義 4 新ガイドライン策定の趣旨 5 派遣前日本語教育の位置づけ 6 派遣前日本語教育の到達目標 6 派遣前日本語教育の学習範囲 7 １ 文字と数字 7 ２ コミュニケーション力 8 ３ 健康管理や危険回避の言葉 9 ４ 日本で生活するために必要なルールやマナーの言葉 9 派遣前日本語教育の期間と時間数 9 派遣前日本語教育のカリキュラム作成 10 派遣前日本語教育の教材
Microsoft PowerPoint - TUFS_Moodle_Manual_ver5.3.pptx
東京外国語 学 MOODLE マニュアル VER. 5.3 学習の可視化 多様化を指向した e-learning 教育システムの開発と教育の 度化 次 1.1. moodleとは 1.2. moodleへのアクセスとログイン 1.3. コースページを新たにつくる 1.4. コースページの編集 2.1. 資料の配布 2.2. 課題の提出指 2.3. フォーラム ( 意 交換の場 ) 2.4. テストをつくる
Microsoft Word - WebClass Ver 9.08f 主な追加機能・修正点.docx
WebClass Ver 9.08f 主な追加機能 修正点 from9.07d 追加機能 共通 1. SCORM2004 形式の教材に対応しました 但し WebClass サーバの PHP のバージョンが 5.2.0 以上 &PHP に dom モジュールが組み込まれている環境が必要です SCORM2004 の教材のご利用を予定されている場合は WebClass サポートデスクまでご連絡をお願いいたします
UNIPROVE/AS 学務情報システム
Web 履修登録ガイド ~ 詳細版 ( スマートフォン )~ 2017 年度秋学期 キャリアデザイン学部 このガイドは このガイドは キャリアデザイン学部生が情報システムで履修登録申請をするためのガイドです 進級 卒業の必要単位数やカリキュラム 科目の履修については 履修の手引き を参照してください 授業の開講曜日 時限は 時間割 を参照してください 授業の内容や評価方法等は シラバス を参照してください
データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合
2016 年 11 月 2 日 報道関係各位 株式会社留学ジャーナル 夏休みを利用して留学した大学生への調査 結果発表全体の 84% が留学で語学力が伸びたと回答 ~ 日常会話や身の回りの単語など 語学に関する準備不足を痛感した学生は 7 割以上に ~ 雑誌 留学ジャーナル の発行元であり 日本最大級の留学エージェントでもある株式会社留学ジャーナル ( 本社 : 東京都新宿区信濃町 34 JR 信濃町ビル代表取締役社長
ユーザーのページ
WebClass インターネット教育システム ウェブクラス コース管理者 ( 先生 ) 講習会用テキスト WebClass とは... 3 主な機能... 3 特徴... 4 主なユーザの種類と役割... 4 システム管理者 (admin)...4 コース管理者 (author)( 先生 )...4 ユーザ (user)( 学生 )...4 WebClass を利用する際の流れ... 5 WebClass
主語と述語に気を付けながら場面に合ったことばを使おう 学年 小学校 2 年生 教科 ( 授業内容 ) 国語 ( 主語と述語 ) 情報提供者 品川区立台場小学校 学習活動の分類 B. 学習指導要領に例示されてはいないが 学習指導要領に示される各教科 等の内容を指導する中で実施するもの 教材タイプ ビジ
主語と述語に気を付けながら場面に合ったことばを使おう 学年 小学校 2 年生 教科 ( 授業内容 ) 国語 ( 主語と述語 ) 情報提供者 品川区立台場小学校 学習活動の分類 B. 学習指導要領に例示されてはいないが 学習指導要領に示される各教科 等の内容を指導する中で実施するもの 教材タイプ ビジュアルプログラミング 使用教材 Scratch2( オフライン版をインストール ) コスト 環境 学校所有のタブレット型端末
Windows10の標準機能だけでデータを完全バックアップする方法 | 【ぱそちき】パソコン初心者に教えたい仕事に役立つPC知識
ぱそちき パソコン初心者に教えたい仕事に役立つ PC 知識 Windows10 の標準機能だけでデータを完全バックアッ プする方法 パソコンが急に動かなくなったり 壊れてしまうとパソコンに保存していたテキストや写真などの データも無くなってしまいます このように思いがけない事故からデータを守るには バックアップを取っておくしかありません Windows10のパソコンを使っているなら データをバックアップするのに特別なソフトは必要ありません
<4D F736F F D20838F815B836882C54C494E E DEC90AC283194C529>
目次 第 1 章本書の概要... 1 1-1 本書で行うこと... 1 1-2 必要な知識... 2 1-3 本書の流れ... 3 第 2 章スタンプ作成についての知識... 4 2-1 申請に必要な画像の個数... 4 2-2 スタンプの審査について... 5 2-3 クリエイターズマーケットを開く... 6 2-4 スタンプ作成のルールを確認する... 7 第 3 章スタンプ画像を描く... 11
慶應外語 2019 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 講座コード C ベトナム語 基礎コース 担当者 グエン Nguyễn ミン
131001C ベトナム語 基礎コース グエン Nguyễn ミン Minh トゥアン Tuấn 月曜日 最初に 文字 記号と発音の関係を理解し 6 つの声調 母音 子音などを正しく発音できる ように練習します それらを身につけた上で 挨拶や自己紹介 どこそこに何々がある 何時何分に何々する 等々の簡単な日常会話を身につけます 講座の進め方 到達目標この講座で重視している項目 初回から 4 回までは
1. このホームページについて JIA 京都地域会のホームページの 京都の建築家サーチ のコンテンツでは 会員の方がご自分でプロフィール や建築作品 PHOTO を投稿できるシステムにしています (wordpress というブログシステムを活用しています ) 建築作品 PHOTO サーチ > 投稿し
2013.05.29 Fukumoto JIA 京都地域会ホームページ建築情報投稿マニュアル http://www.jia-kyoto.org/ 1. このホームページについて 2. ログイン方法 3. 建築家プロフィールの入力方法建築家プロフィール入力項目 4. 建築作品 PHOTO の掲載方法掲載できる建築写真の数掲載建築写真の準備掲載方法について写真の投稿方法 ( 新規 ) について写真の投稿方法
Microsoft Word - H1369 インターネット１(IE版)(T)
目 次 第 1 章インターネットの概要... 1 1-1 インターネットとは... 1 1-2 インターネットでできること... 2 第 2 章インターネットを見るためのソフト... 5 2-1 ブラウザ とは... 5 2-2 ブラウザ はいくつか種類がある... 5 第 3 章 IEの起動と終了... 7 3-1 IEの起動... 7 3-2 IEを閉じる... 12 第 4 章インターネットを閲覧する...
第 7 章履修登録の手順等
第 7 章履修登録の手順等 7章Ⅰ 使用できる端末機器 第 7 章履修登録の手順等 使用できるパソコン 時間帯等は 別途掲示により指示します Ⅱ 学生専用メニュー URL パソコンのブラウザソフト (Internet Explorer 等 ) を起動し 下記 URL にアクセスし ユーザー ID と ログイン用パスワード を入力し システムにログインすること https://avenue.ad.oka-pu.ac.jp/student
S-maqs利用の手引きver1.0
関西大学 1 S-maqs [ Smart mobile attendance- and quiz-taking system (= スマートケータイ出席確認 小テスト実 施システム )] は 学生が所持する携帯電話を利用し 従来の IC カード型端末 ( クリッカ ) と同じ操作を 可能にするシステムです 特徴 CEAS/Sakai システムで教材を作成 管理 S-maqs で実施する小テスト
VIP 限定特別先行アフィリエイトに参加して特典を受け取るには下記ボタンから Asia アフィリエイセンターにログインして ASP 内の キャンペーン一覧 からキャンペーン概要を参照してください まだ Asia アフィリエイトセンターに登録されていない方はこの PDF の一番下に登録方法を記載してい
Catch the Web Asia 10 月 13 日 ( 木 ) スタートの新キャンペーン Catch the Mind VIP 限定特別先行アフィリエイトに登録いただいた方には Catch the Mind 教材を含む 10 個の特典をプレゼント! まずはこちらの動画をご覧ください VIP 限定特別先行アフィリエイトに参加して特典を受け取るには下記ボタンから Asia アフィリエイセンターにログインして
レポートのご紹介と報酬について 1 Copyright(C) 2012 株式会社アリウープ, All Rights Reserved.
レポートのご紹介と報酬について 1 この度は スマホアプリで個人が月収 200 万円を稼ぐプロジェクト! 特別レポートをお申込み頂きありがとうございます 本日のレポートはいかがでしたでしょうか? レポート本編のご提供はメールやレポートでもお伝えした通り 明日となりますが まずは 僕の思惑をしっかりとお伝えしたかったので 星野は 最近の情報販売者さんとちょっと違うな このレポートを 友人にも教えてあげたい!
1 フリーページを表示する 1-1 フリーページのカテゴリを作成します フリーページのカテゴリの情報を入力します 1 複数のフリーページを記事のジャンルや種類で分け その見出しを入力します お店ページの左サイドバーに表示します 2 消費者が 検索エンジンで検索するであろう 記事の特長や内容をあらわす
フリーページを作成 表示する方法 < 目次 > 1 フリーページを表示する 2 1-1 フリーページのカテゴリを作成します 1-2 フリーページの記事を作成します 2 フリーページの記事を編集する 6 3 コメント トラックバックを管理する 7 3-1 コメントの掲載状態を変更します 3-2 トラックバックの掲載状態を変更します 4 フリーページのカテゴリの表示設定とレイアウトを調整する 9 このページは
目次 目次 1. はじめに 2. ログイン ID とアクセス権限 3. 前提条件 4. 事前準備 ( ログイン ) 4-1. ログイン画面アクセス 4-2. ログイン 4-3. ログイン後 5. ホーム画面 6. 特記すべき画面操作 6-1. カレンダー表示 6-2. メニュー表示 6-3. クリッ
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ＣＡＳＥＣ
WEB 管理者マニュアル 2017 年 6 月版 お願い 本書で解説している 団体管理メニュー については 下記のパソコン環境のみ動作対応いたしております お手数ですが下記環境を満たしているパソコンにてご利用ください OS ブラウザ Windows 7 / 8.1 / 10 1 Internet Explorer 11, Google Chrome, Microsoft Edge20 以降 (Win
PowerPoint プレゼンテーション
スマートフォン タブレット用 ご利用ガイド フレッツ あずけ ~ るをスマートフォン タブレットでご利用いただくための機能や操作について説明いたします ご利用開始にあたって 専用アプリのダウンロード インストール フレッツ あずけ ~ るをスマートフォン タブレット端末でご利用いただくには 専用のアプリのダウンロード インストールが必要となります 初回ご利用時にログイン ID とパスワードをご入力いただくことで
Xperia™ XZ ユーザーガイド
文字を入力する キーボードを切り替える キーボードについて 文字入力画面でクイックツールバーの 文字を入力するときは ディスプレイに表示されるソフトウェアキーボードを使用します ソフトウェアキーボードには1つのキーに複数の文字が割り当てられている テンキー と 1つのキーに1つの文字が割り当てられている PCキーボード があります また ディスプレイをなぞって文字入力ができる 手書き入力 や Google
JAIRO Cloud 初級ユーザー向け手引書 1. ユーザーアカウント管理 JAIRO Cloud 事務局 協力 : オープンアクセスリポジトリ推進協会 (JPCOAR) JAIRO Cloud 運用作業部会 ver date 修正内容 /11 初版
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ProQuest PPT Styles
筑波大学様向け RefWorks 講習会 2017 年 5 月 31 日 &6 月 10 日 本日のセッションの内容 RefWorks のご紹介 1. RefWorks とは 2. RefWorks のコンセプト 3. ログイン方法 4. データを取り込む Tulips Searchから ProQuestから CiNiiから 5. 取り込んだデータを編集する 6. フォルダに分類する 7. フォルダを共有する
FTP とは? FTP とは File Transfer Protocol の略です 日本語訳すると ファイルを転送するときの決まり事という意味です 飛行機が世界中の空港で離陸 着陸できるのは 決められた手順 通信方式 が存在するからです パイロットでない私たちが聞いても よく分からないやり取りです
ホームページ設置に欠かせない FTP ソフトをインストール FFFTP のインストールと設定 ホームページ活用に役立つ FTP ソフト!! FTP とは何? FFFTP の入手 FFFTP のインストール FFFTP の設定 本書の複製 貸与 転売等を禁止しています. 北摂情報学研究所,Inc. http://www.hokuken.com/ Copyright 2004-2009 北摂情報学研究所,Inc.All
PowerPoint2003基礎編
はじめに 1 PowerPoint の概要 2 1 PowerPoint とは 2 2 プレゼンテーションとは 2 3 PowerPoint でできること 3 4 プレゼンテーション作成の流れ 4 5 PowerPoint の起動 5 6 PowerPoint の画面 6 7 作業ウィンドウを閉じる 8 8 ツールバーを 2 行にしたい時は 9 第 1 章新しいプレゼンテーションを作ろう 1 レッスン
フォルダの作成 使用率 (%) が表示されます 新規フォルダの作成をクリック フォルダ名 を入力し 作成 ボタンをクリック ユーザー設定で 使用言語の選択ができます ( 日本語 英語 中国語 ) ファイルのアップロード 1 ファイルをアップロードするフォルダをダブルクリックする このフォルダにアップ
KUMail ストレージサービス 利用の手引き URL:https://fsv.iimc.kyoto-u.ac.jp/ SPS-ID と SPS-ID のパスワードでログイン オンラインストレージ構築パッケージ Proself Ver.4 学内外の方とネット環境があればファイルやフォルダを共有することができます 基本的な操作を記載していますので 参考にしてください -------------------------------------------------------------------------
詳細に伝えるためにインタビューやアンケートを実施して情報を収集したりする活動を設定することにする 整理する 場面では,CM のテーマをもとに集めた情報の中から伝えたいことが受け手にしっかりと伝えることができる情報を選択する また, 選択肢した情報を加工しながら, 伝えたいことが伝わりやすい CM の
公開授業 1 研究主題 1 単元名 第 5 学年メディア コミュニケーション科学習指導案学習者 5 年 1 組児童授業者木村明憲相手を意識して主体的に情報を活用しようとする子の育成 学習の基盤となる21 世紀型情報活用能力 情報を批判的に読み解こう ~ 学校の魅力を伝える CM を作ろう~ 3メディアを通して批判的に思考する力 を育成する 2 児童の21 世紀型情報活用能力について本学級の児童の21
1. アカウント登録 登録申請時に入力した情報をもとにアカウントが作成されると, 研究参加登録システム Login Information というタイトルで, 登録されたメールアドレスに連絡が届く ( 登録申請から 1~2 週間後を予定 ) この時点で以下の情報が入力されたアカウントが作成されている
研究参加登録 (SONA) システムの使い方 1,2 ( 謝金による参加の場合 ) 研究参加登録 (SONA) システムでは, 主に以下のことを行うことができる 希望する日時に行われる研究への参加登録 都合が悪くなってしまった場合のキャンセル 0. 登録申請 研究参加登録 (SONA) システムを利用するには, 登録申請をする必要がある 登録申請サイト (https://nagoyapsychology.au1.qualtrics.com/jfe/form/sv_bi3ojxeker8ii4b)
<4D F736F F D E322E33816A91E58BB3554E F B582BD8DCC935F936F985E837D836A B2E646F6378>
大教 UNIPA を利用した 採点登録マニュアル 大阪教育大学 学務部教務課 大教 UNIPA を利用した採点登録マニュアル 目次 1. 大教 UNIPA へのアクセス方法... - 2-2. 大教 UNIPA にログインする... - 2-3. トップページから採点登録の画面へ... - 3-4. 採点登録...- 4-4-1. 直接入力による採点登録...- 4-4-2.CSV ファイルを利用した採点登録...-
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ラベル屋さん HOME かんたんマニュアル リンクコース 目次 STEP 1-2 : ( 基礎編 ) 用紙の選択と文字の入力 STEP 3 : ( 基礎編 ) リンクの設定 STEP 4 : ( 基礎編 ) リンクデータの入力と印刷 STEP 5 : ( 応用編 ) リンクデータの入力 1 STEP 6 : ( 応用編 ) リンクデータの入力 2 STEP 7-8 : ( 応用編 ) リンク機能で使ったデータをコピーしたい場合
情報技術論 教養科目 4 群 / 選択 / 前期 / 講義 / 2 単位 / 1 年次司書資格科目 / 必修 ここ数年で急速に身近な生活の中に浸透してきた情報通信技術 (ICT) の基礎知識や概念を学ぶことにより 現代の社会基盤であるインターネットやコンピュータ システムの利点 欠点 それらをふまえ
メディアと情報伝達 大野隆士近藤諭 教養科目 4 群 / 選択 / 後期 / 講義 / 2 単位 / 1 年次 教養科目 受講生参加科目 司書資格科目 / 選択 メディアの発展とそれに伴うコミュニケーションへの影響についての理解を通して コミュニケーションや情報伝達がどのように変化してきたのかを学ぶ 方法として 授業内でグループを組み ディスカッション 問題発見 解決法の提示などといったアクティブ
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実践科学技術英語 オリエンテーションを開催します 4 月 5 日 ( 火 )17:00~ B- 32 講義室 2016 年度春学期は下記のクラスが開講予定です受講者募集講座 1 実践科学技術英語 ( 集中講義 ) 工学院共通科目 (2 単位 ) 春夏学期 * 大学院生のみ履修 聴講可能集中講義講師山崎敦子 ( 芝浦工業大学教授 ) 4/23( 土 ) 5/21 ( 土 ) プレゼン演習講師 Stephen
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新規登録のしかた ① https://ja.englishcentral.com/students ① https://ja.englishcentral.com/students にアクセス後 の 生徒アカウント作成画面 が表示されます にて 名前 メールアドレス パスワード入力し 無料登録 をクリックしてください ③ 次に③ の アクセスコード入力画面 にて 表紙裏に貼付してある アクセスコードを入力して
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manaba folio の利用について manaba folio とは? 教員免許の取得を目指す学生は 学習履歴を蓄積して自己の学びをふりかえり 教師になるための力がついているかを確認していく必要があります 琉球大学では 授業リフレクションシートや自己成長評価シートなどの 教職履修カルテ の提出 回収を行うシステムとして manaba folio を導入します manaba folio 利用のイメージ
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岡山市 Ver. 201802 株式会社ファントゥ 履歴 作成日 バージョン番号 変更点 2016 年 9 月 19 日 201608 新システム稼働本マニュアル ( 初版 ) 2016 年 10 月 6 日 201610 システム公開に伴う 初版最終調整 2016 年 11 月 7 日 201611 5.1 添付ファイルの公開設定について 追加 2018 年 2 月 8 日 201802 ユーザーインターフェース変更に伴う画像
1. はじめに A. ログイン方法 (1) 下記画面に ID と PW( パスワード ) を入力してください (2) 入力完了後 ログイン ボタンをクリック ID を入力 PW を入力 (3) ログイン完了後 下記画面に遷移致します 2 / 23 ページ
エン ジャパン採用管理システム Cycle( サイクル ) 基本操作マニュアル (2017 年 11 月 22 日改訂 ) 目次 : 1. はじめに A. ログイン方法 B. トップ画面の各項目の説明 1 カテゴリ 2 募集枠 3 リスト 4 検索 5 登録 6 メール 7 設定 8 マニュアル 9 パスワード変更 10 ログアウト 11 名前で応募者を検索 2. 応募者を選考する A. 応募者を検索する
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テクノネット TAMA ドキュメント 画像 動画の掲載マニュアル ~Google での一元管理 ~ ver. 4.0 株式会社東大総研 目次 Googleでの一括管理の意味は? 2 ドキュメント 画像 動画の掲載 1~2 3 1.Googleのアカウントの取得 1~6 5 2.Googleにドキュメントをアップする1~6 11 3.Googleに画像をアップする1~7
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Microsoft PowerPoint - 第３章手続き編(2013年3月15日更新2) .pptx
1 こんにちは 日本福祉大学社会福祉実習教育研究センター実習教育講師の中上です この実習オリエンテーションでは 次年度に相談援助実習を予定している皆さんが 実習前年度でもある今年度に取り組むべきことの概要を案内します 相談援助実習に関する学習の流れを理解することで 皆さんがこれから 2 年間 どのように学習を進めていけばいいか イメージをしてください そのほか 演習 実習科目の学習内容 課題の取り組み
3. パスワードの変更 最初に配布されたパスワードを変えたい場合は パスワードの変更 というボタンをクリックして 変更することができます ( 図 2) 図 2 パスワードの変更 パスワードの変更 というボタンをクリックすると 図 3-1 の画面が出てきます その中に 新しい パスワードを正しく 2
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1 Word2007 を立ち上げて 表を作って内容を入力し 体裁を整える 1 時間の関係で あらかじめ下記のような簡単な文書を作成して デスクトップにファイル 旅行案内操作前 1 を置いてありますからこのファイルをダブルクリックして開いて下さい (* 時間のある方は末尾に表の挿入方法などを参考に書い
NPO 法人いきいきネットとくしま 第 97 回定例勉強会 森の日 2012 年 7 月 25 日 担当 : 米田弘子 最近は 手渡しよりもメールで文書をやり取りする機会が多いですね 今回はそんな時代ならでは の便利なツール フォーム で答えやすいアンケートを作りましょう このような案内は解答する 側も集計する側も作業が楽になると思います 作成順序 1Word2007 を開き 表を作って内容を入力し
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パワーポイントで 会社案内作成 目 次 タイトルの作成... 1 新しいスライドを作成... 1 画像の挿入... 2 テキストボックスの挿入... 4 練習問題 1... 6 表の挿入... 7 グラフの挿入... 8 図形の挿入... 9 テーマの設定... 10 アニメーションの設定... 11 グラフの系列別のアニメーションの設定... 13 アニメーションの軌跡の設定... 14 練習問題
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Word 2007 について ( その 1) 新しくなった Word 2007 の操作法について 従来の Word との相違点を教科書に沿って説明する ただし 私自身 まだ Word 2007 を使い込んではおらず 間違いなどもあるかも知れない そうした点についてはご指摘いただければ幸いである なお 以下において [ ] で囲った部分は教科書のページを意味する Word の起動 [p.47] Word
1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては
1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては 社会性のある話題 題材が中心となり それに対して技能に応じた多様な形式で出題される これは 高等学校学習指導要領に示されている
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はじめに 情報機器の操作 ( 第 2 回 ) 産業技術科学科多 知正 htada@kyokyo-u.ac.jp A323 この講義のWWWページ http://teched.kyokyo-u.ac.jp/~htada/class/sousa/ 演習で使うデータ等はここにおいておきます お気に り に登録しておいてください 別に気に ってなくてもしてください 2011/4/19 1 2011/4/19
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3.1 メール 予定表 および連絡先 (Outlook Web App) 3.1.1 メール Outlook Web App を使えば 社内だけでなく外出先で PC を持ち歩いていない場合や自宅など いつでもどこでもメールの確認ができます Outlook Web App には Office 365 ポータルからアクセスすることができます 最初のログインを行った後 署名を作成 メールの作成と返信 整理を行うという
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Moodle による e ラーニングシステムの概要と連動するストリーミングシステム アテイン株式会社 慶野浩久 Moodle による e ラーニングシステムの概要と連動するストリーミングシステム アテイン株式会社 慶野浩久 メニュー 1 Moodle の概要と機能紹介 1) Moodle 導入の目的 2)Moodle の構造 3) リソース 1Html 作成 2 ファイル (PDF,Word など
Microsoft Word MT操作マニュアル（ユーザ編）.doc
Movable Type で管理する ホームページ操作マニュアル ( ユーザ編 ) 2009 年 1 月 5 日版 < ホームページ設定の前提環境 > CMS ツール Movable Type 4.21~4.23 オープンソース版 目次 第 1 章操作の全体的な流れ 5 1-1. 操作の全体的な流れ 6 1-2. ログイン 7 1-3. ログアウト 8 第 2 章カテゴリ ( メニュー ) の編集
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平成 30 年度授業シラバスの詳細内容 科目名 ( 英 ) 担当教員名 情報技術と職業 - 演習 (Information Technology at Work Place - 授業コード exercise ) 松永多苗子 星芝貴行 坂井美穂 足立元 坪倉篤志 科目ナンバリン 福島学 グコード 配当
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(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
Groups for Business とは Google グループを使用すると 組織の内外のユーザーと 効率的なコミュニケーションを図ることができます グループ の作成と管理をチームに任せることができ コラボレーショ ンが容易に実現します Groups for Business を使用すると もっ
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