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- こごろう なつ
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1 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 りか 理科 ようご用語 カード ご ~タガログ語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 )
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3 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて いかがでしたか 差し支えない範囲でけっこうですので ご意見をお寄せください 所属先はどちらですか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. その他 1. どちらでこの翻訳教材をお知りになりましたか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. 兵庫県国際交流協会の HP e. その他 2. どちらでこの翻訳教材をご利用になりましたか a. 小学校の国際教室 b. 小学校内での日本語教科学習支援 c. ボランティア教室 差し支えなければ 学校名 団体名 教室名をお書きください d. その他 3. どの教材をお使いになりましたか (1) 言語 英 スペイン ポルトガル ベトナム タガログ 中国 韓国/ 朝鮮 (2) 教科 1 算数用語カード 2 理科用語カード 3 社会科用語カード 4 生活科用語カード 5 漢字熟語集 4. 学習者は何歳ですか また 何年生用の教材を使っていますか 歳 年生用 5. お使いの教科書は何ですか (1) 算数 出版社: 教科書名 : (2) 理科 出版社: 教科書名 : (3) 社会科 出版社: 教科書名 : (4) 生活科 出版社: 教科書名 :
4 6. 教材についてお尋ねします (1 ) 算数用語カードについて 1 用語の数 a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる c. d. とお答えの方は どのぐらいの数が適当だと思われますか 2 用語の選び方 a. 適切 b. まあまあ適切 c. あまり適切でない d. 全く適切でない c. d. とお答えの方は 具体的にどの用語が適切でなかったのか また どのような用語が不足していると思われるかについて お書きください 3 絵のわかりやすさ a. わかりやすい b. まあまあわかりやすい c. あまりわかりやすくない d. わかりにくい c. d. とお答えの方は 具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら お書きください その他 ご意見があれば お書きください (2 ) 理科用語カードについて 1 用語の数 a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる c. d. とお答えの方は どのぐらいの数が適当だと思われますか 2 用語の選び方 a. 適切 b. まあまあ適切 c. あまり適切でない d. 全く適切でない c. d. とお答えの方は 具体的にどの用語が適切でなかったのか また どのような用語が不足していると思われるかについて お書きください 3 絵のわかりやすさ a. わかりやすい b. まあまあわかりやすい c. あまりわかりやすくない d. わかりにくい c. d. とお答えの方は 具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら お書きください その他 ご意見があれば お書きください
5 (3 ) 社会科用語カードについて 1 用語の数 a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる c. d. とお答えの方は どのぐらいの数が適当だと思われますか 2 用語の選び方 a. 適切 b. まあまあ適切 c. あまり適切でない d. 全く適切でない c. d. とお答えの方は 具体的にどの用語が適切でなかったのか また どのような用語が不足していると思われるかについて お書きください 3 絵のわかりやすさ a. わかりやすい b. まあまあわかりやすい c. あまりわかりやすくない d. わかりにくい c. d. とお答えの方は 具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら お書きください その他 ご意見があれば お書きください (4 ) 生活科用語カードについて 1 用語の数 a. 多すぎる b. ちょうどいい c. 少なすぎる c. d. とお答えの方は どのぐらいの数が適当だと思われますか 2 用語の選び方 a. 適切 b. まあまあ適切 c. あまり適切でない d. 全く適切でない c. d. とお答えの方は 具体的にどの用語が適切でなかったのか また どのような用語が不足していると思われるかについて お書きください 3 絵のわかりやすさ a. わかりやすい b. まあまあわかりやすい c. あまりわかりやすくない d. わかりにくい c. d. とお答えの方は 具体的にわかりにくいと思われた絵がありましたら お書きください その他 ご意見があれば お書きください
6 (5 ) 漢字熟語集についてご意見があれば お書きください 7. 今後は どのような教材があればいいと思われますか * ご協力ありがとうございました アンケートは下記宛 お送りください ( 財 ) 兵庫県国際交流協会多文化共生課 frs@net.hyogo-ip.or.jp Fax :
7 は ( 葉 ) しぜん leaf/dahon nature/kalikasan 5 1 くき ( 茎 ) 植物 / 草 しょくぶつ くさ stem/tangkay 6 2 ね ( 根 ) plant/grass halaman/damo たね ( 種 ) root/ugat seed/buto 7 3 はな ( 花 ) め ( 芽 ) flower bulaklak sprout usbong 8 4
8 おし葉 ( ば ) み ( 実 ) pressed leaves dahon na inipit sa libro 13 9 ホウセンカ touch-me-not fruit/prutas せ ( 背 ) が高くなる ( 植物の背がのびる ) the plant grew taller tumaas ang halaman マリーゴールド かれる ( 花が枯れる ) mariegold to die (flower dies) mamatay (namatay bulaklak) ang プランター ( 実が ) じゅくす planter(pot) plorera to ripen mahinog 16 12
9 きろく ( 記録 ) はっぴょう ( 発表 ) record/itala presentation/presentasyon ビニルポット plastic pot plastik na plorera モンシロチョウ かんさつ ( 観察 ) cabbage butterfly poru-paro ng repolyo observe obserbahan たまご ( 卵 ) じゅんび ( 準備 ) egg itlog preparation paghahanda あおむし ( 青虫 ) catterpillar uod かつどう ( 活動 ) activity gawain/aktibidad 24 20
10 さなぎ chrysalis babalitin nito ang sarili at magiging chrysalis いと よう虫 ( ちゅう ) larva ang uod ay lalaki at magiging larra えさ thread sinulid food pagkain せいちゅう ( 成虫 ) から imago pagla as sa chrysalis,magiging imago ito o maliit na paruparo shell balot ng imago 入れ物 ( いれもの ) container lalag yan ふん bowel(feces) tae 32 28
11 色 ( いろ ) color kulay 日光 ( にっこう ) 太陽の光 ( たいようひかり ) sunshine/rays of the sun araw/sinang ng araw 形 ( かたち ) shape hugis 日光がちょくせつ あたらないばしょ away from direct sunshine ilayo sa divektang sinag ng araw 大きさ ( おおきさ ) size laki 食べ方 ( たべかた ) しおれた葉 withered leaf lantang dahon アブラナ how it eats peano ito kumain cole/canola/rape blossom dilaw na bulaklak na ginagawang langis na panluto (conola oil) 40 36
12 はら abdomen tiyan こん虫 ( こんちゅう ) insects insekto あし 体の分かれ方 からだわ かた legs (feet) mga paa how the body is divided paano nahahati ang katawan 目 ( め ) eye mata しょっ角 ( かく ) 頭 ( あたま ) head ulo むね feelers/antennae antena chest (breast) dibdib 48 44
13 アキアカネ ( トンボ ) Akiakane (dragonfly) tutubi ショウリョウバッタ shouryou (grasshopper) ギンヤンマ ( トンボ ) トノサマバッタ Ginyannma (dragonfly) tutubi migratory locust エンマコオロギ オオカマキリ ennma cricket giant praying mantis 太陽 ( たいよう ) sun araw アブラゼミ ( セミ ) brown cicada akyumangging cicada 56 52
14 はねかえす bounce back tumalon pabalik 道すじ 光 ( ひかり ) light ilaw しゃ光 ( こう ) ばん path daan 太陽をちょくせつ見ると目をいためるので 光をさえぎるしゃ光ばんを使う kapag tiningnan nang directso ang araw,gamitin ang pantakip na plato 手をかざす 目をいためる shade with hand takpan ng kamay damage the eye masisira ang mata 光をさえぎる block the light takpan ang ilaw かがみ mirror salamin 64 60
15 ほういじしん 方位を調べるコンパス まと当 ( あ ) て direction magnetic needle compass 東 ( ひがし ) east silangan 西 ( にし ) west kanluran 南 ( みなみ ) south hilaga to hit a point tammaan ang punto かげ ( 影 ) shadow anino いち ( 位置 ) position posisyon はんたいがわ the opposite side sa kabilang panig
16 ひ 午前 ごぜん morning umaga 正午 しょうご noon tanghai 午後ごご afternoon hapon 日なた in the sun nasa araw 北 ( きた ) north timog 東西南北 とうざいなんぼく north west south east ting, kanluran hilag, silangan じしゃく magnet magneto てつ ( 鉄 ) metal bakal
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 りか 理科 ようご用語 カード ご ~ベトナム語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 りか 理科 ようご用語 カード ご ~スペイン語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 さんすうようご 算数用語 カード ご ~ベトナム語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 りか 理科 ようご用語 カード ご ~ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ ベトナム語 ~ ご ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて いかがでしたか 差し支えない範囲でけっこうですので ご意見をお寄せください 所属先はどちらですか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. その他 1. どちらでこの翻訳教材をお知りになりましたか a. 小学校 b. 国際交流協会
がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 さんすうようご 算数用語 カード えい ~ 英 ご語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランテ
がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 さんすうようご 算数用語 カード えい ~ 英 ご語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 せいかつか 生活科 ようご用語 カード えい英 ご語 ~英語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
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外国人小学生のための 生活科用語カード ~ ベトナム語 ~ ( 財 ) 兵庫県国際交流協会兵庫日本語ボランティアネットワーク ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1. 必要な言語の用語カードと イラストカードを印字します 2. イラストカードに お好みの色を塗ります 3. 用語カードとイラストカードの同番号のものが裏表になるように貼り合わせます
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ ご タガログ語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
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外国人小学生のための 生活科用語カード ~ タガログ語 ~ ( 財 ) 兵庫県国際交流協会兵庫日本語ボランティアネットワーク ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1. 必要な言語の用語カードと イラストカードを印字します 2. イラストカードに お好みの色を塗ります 3. 用語カードとイラストカードの同番号のものが裏表になるように貼り合わせます
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ スペイン語 ~ ご ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ ご ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 せいかつかようご 生活科用語カード ご ~ スペイン語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1. 必要な言語の用語カードと
ph_warizan_mix_01.pdf
在日フィリピン人児童のための算数教材割り算マスター 日本語クリアー Mga Kagamitan sa Pagtuturo sa Matematika Para sa mga Estudiyanteng Pilipinong Naninirahan sa Japan WARIZAN MASTER NIHONGO CLEAR 20 課 /Lesson 20 /Leksyon 20 内容 Contents
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 せいかつかようご 生活科用語カード ご ~ ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
第2次昆虫のくらしと体の特徴(3時間)学習活動教師の支援 留意点準備 この頃, どんな昆虫が見られるか話し合う 秋になって, どんな昆虫が見られるか, 校庭などでさがす 虫眼鏡の正しい使い方を知る 野原や校庭などで昆虫採集をする どこで, どんな昆虫が見られるか, 見通しをもたせる グループに 1
第1次単元導入(1時間)第 3 学年 こん虫をさがそう 単元計画 学習活動教師の支援 留意点準備 モンシロチョウを育てたり, 観察したりしたことを想起する 言葉つなぎカードを書く アリの体を観察しよう 虫眼鏡や実体顕微鏡の正しい使い方を知る 虫眼鏡や顕微鏡でアリを見ながらスケッチする 頭 胸 腹の 3 つの部分 足 6 本 触覚 口の形 目 足の形 足の先 チョウを育てよう で学習した用語を用いて言葉つなぎをさせることで,
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指導ポイント & ヒント 第 10 課 あまりのあるわりざん 指導内容 1(2 位数 ) (1 位数 ) で余りのある割り算 日本語 1 A 人に分けられて B 個余ります ( 例 ) 4 人に分けられて 5 個余ります 本課は1 問が1ページに収まらず2ページにまたがっているので 子どもに教材を渡すときは 両面印刷ではなく見開き印刷の状態で渡す 概念図 1 割り切れずに余りが出てしまう場面を知る
ph_warizan_mix_01.pdf
在日フィリピン人児童のための算数教材割り算マスター 日本語クリアー Mga Kagamitan sa Pagtuturo sa Matematika Para sa mga Estudiyanteng Pilipinong Naninirahan sa Japan WARIZAN MASTER NIHONGO CLEAR 14 課 / Lesson 14 / Leksyon 14 ようごとぶん /
SD SD SD SD SD SD F pns 英語以外の外国語教育の実情調査 京都大学西山教行科研 ( 基盤 (A)) 本調査は 2012 年度科学研究費 基盤 A( 代表者 : 西山教行 ) 新しい言語教育観に基づいた複数の外国語教育で使用できる共通言語教育枠の総合研究 の一環として 全国の中学校 高等学校における英語以外の外国語の教育実情を調査するものです ご回答は 当該外国語担当の先生ご本人にお願いいたします
平成 27 教内容解説資料 1 A3932 各学年の 特長と単元配列 身近な自然を生かしながら, 先生方の授業がより楽しく, 児童の学びがより深まるよう, 教科書の構成を工夫しています
平成 27 教内容解説資料 1 A3932 各学年の 特長と単元配列 身近な自然を生かしながら, 先生方の授業がより楽しく, 児童の学びがより深まるよう, 教科書の構成を工夫しています は, 問題解決の能力を育てます 各学年で重視される問題解決の能力を育成する場面を, 強調して示しています 児童が自ら問題を発見し, 進んで観察 実験を行い, 結果をもとにして考察する過程で, 問題解決の能力を育成することができるよう,
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あわ すいき水じょう気 ふっとうしているときは水の中からもじょう発 245 241 みずじめん水は地面にしみこんでいく bula singaw lumubog ang tubig sumingaw ang sa ilalim ng lupa kumukulong tubig ゆげ 水じょう気が空気中でひえて 水がへる 小さな水のつぶになったもの singaw magiging maliit na butil
第 1 期多文化共生会議最終報告書の提言 (2007 年 3 月 ) への対応状況のまとめ 1 提言番号提言内容現行の実施状況 ( 平成 21 年 2 月時点 ) 社会生活部会からの提言 テーマ 1 外国人市民への情報提供システムの確立 1-1 外国人市民への広報活動に関する基準をつくる優先して提供
第 1 期多文化共生会議最終報告書の提言 (2007 年 3 月 ) への対応状況のまとめ 1 提言番号提言内容現行の実施状況 ( 平成 21 年 2 月時点 ) 社会生活部会からの提言 テーマ 1 外国人市民への情報提供システムの確立 1-1 外国人市民への広報活動に関する基準をつくる優先して提供されるべき情報の種類や 大和市内で特に必要とされる言語 発行された情報の管理など 市内すべての広報活動に通用する外国語での広報に関するルールを策定する
Microsoft Word - L1漢字と語彙の練習シートDec_201６R.docx
かんじ ごいれんしゅう T0001 T0002 T0003 T0004 T0005 T0006 T0007 T0008 T0009 T00010 Page in Textbook Key to Kanji P289 P071 P171 P201 P200 P253 P226 P176 P217 P218 K1011 K0139 K0539 K0660 K0654 K0865 K0758 K0557
1.... 1-1 1... 1-1 2... 1-2 3... 1-3 4... 1-4 2.... 1-6 1... 1-6 2... 1-8 3... 1-11 3.... 1-19 1... 1-19 2... 1-29 3... 1-30 4... 1-31 4.... 1-36 1... 1-36 2... 1-36 3... 1-36 5.... 1-37 11-37 2... 1-37
無印良品のスキンケア
2 3 4 5 P.22 P.10 P.18 P.14 P.24 Na 6 7 P.10 P.22 P.14 P.18 P.24 8 9 1701172 1,400 1701189 1,000 1081267 1,600 1701257 2,600 1125923 450 1081250 1,800 1125916 650 1081144 1,800 1081229 1,500 Na 1701240
平成27年度三菱重工グループ保険 フルガードくん（シニア）
TEL 0120-004-443 TEL 045-200-6560 TEL 042-761-2328 TEL 0120-539-022 TEL 042-762-0535 TEL 052-565-5211 TEL 077-552-9161 TEL 0120-430-372 TEL 0120-45-9898 TEL 0120-63-0051 TEL 0120-252-892 TEL 083-266-8041
子葉と本葉に注目すると植物の成長の変化を見ることができるという見方や, 植物は 葉 茎 根 からできていて, それらからできているものが植物であるという見方ができるようにしていく また, 学んだことを生かして科学的なものの見方を育てるために, 生活の中で口にしている野菜も取り上げて観察する活動を取り
第 3 学年理科学習指導案 場所 児童 指導者 第 2 理科室 3 年 3 組児童 35 名 福士晴彦 1 単元名どれぐらい育ったかな 2 単元のねらい本単元は, 身近な植物を育てて, 成長の過程や体のつくりを調べ, それらの成長のきまりや体のつくりについての考えをもつことができるようにすることがねらいである 生命 についての基本的な見方や概念を柱とした系統内容のうちの 生物の構造と機能 生物の多様性と共通性
To touch, her being so slender, That, like this sleek and seeing ball But a prick will make no eye at all, Where we, even where we mean To mend her we
Binsey Poplars felled 1897 My aspens dear, whose airy cages quelled, Quelled or quenched in leaves the leaping sun, All felled, felled, are all. felled ; Of a fresh and following folded rank Not spared,
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2 植物の発芽と成長 東京書籍 5 年上 5 月中旬 ~6 月中旬 12(14) 時間 単元の目標 発芽には適当な温度, 水, 空気が必要であることをとらえることができるようにする また, 発芽によって種子の中の養分が使われること, 成長には日光や肥料が必要であることをとらえることができるようにする 単元の流れ 場 面 学 習 活 動 時間 ね ら い ページ 第 1 次 種子の発芽を調べよう 4
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() () 980-8578 Tel: 022-795-6092 Fax: 022-795-6096 email: 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 17 46 47 4.1.1
小学校
1 2 3 4 大山小学校比々多小学校 ヘチマ ゴーヤ 千成ヒョウタン アサガオヘチマ ゴーヤツルレイシ ヘチマ ヒョウタン フウセンカズラ 教室の前にグリーンカーテンが設置されたので 教室で学習する児童からも緑が良く見 え 心の面にも良い影響を与えている 観察するために グリーンカーテンのまわりに行くと 適度な水分と涼しさを感じることが 1 階の教室は しっかり日よけをすることができました ヘチマとゴーヤは
株主通信：第18期 中間
19 01 02 03 04 290,826 342,459 1,250,678 276,387 601,695 2,128,760 31,096 114,946 193,064 45,455 18,478 10,590 199,810 22,785 2,494 3,400,763 284,979 319,372 1,197,774 422,502 513,081 2,133,357 25,023
1003shinseihin.pdf
1 1 1 2 2 3 4 4 P.14 2 P.5 3 P.620 6 7 8 9 10 11 13 14 18 20 00 P.21 1 1 2 3 4 5 2 6 P7 P14 P13 P11 P14 P13 P11 3 P13 7 8 9 10 Point! Point! 11 12 13 14 Point! Point! 15 16 17 18 19 Point! Point! 20 21
ワタベウェディング株式会社
1 2 3 4 140,000 100,000 60,000 20,000 0 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 5 6 71 2 13 14 7 8 9 10 11 12 1 2 2 point 1 point 2 1 1 3 point 3 4 4 5 6 point 4 point 5 point 6 13 14 15 16 point 17
untitled
1 2 3 4 5 6 7 Point 60,000 50,000 40,000 30,000 20,000 10,000 0 29,979 41,972 31,726 45,468 35,837 37,251 24,000 20,000 16,000 12,000 8,000 4,000 0 16,795 22,071 20,378 14 13 12 11 10 0 12.19 12.43 12.40
株主通信 第16 期 報告書
10 15 01 02 1 2 3 03 04 4 05 06 5 153,476 232,822 6,962 19,799 133,362 276,221 344,360 440,112 412,477 846,445 164,935 422,265 1,433,645 26,694 336,206 935,497 352,675 451,321 1,739,493 30,593 48,894 153,612
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ヤフー株式会社 株主通信VOL.16
01 260,602264,402 122,795125,595 64,84366,493 107110 120,260123,060 0 500 300 400 200 100 700 600 800 39.8% 23.7% 36.6% 26.6% 21.1% 52.4% 545 700 0 50 200 150 100 250 300 350 312 276 151 171 02 03 04 POINT
-- 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 () 0% 20% 40% 60%23 47.5% 16.0% 26.8% 27.6% 10,000 -- 350 322 300 286 250 200 150 100 50 0 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 -- ) 300 280 260 240 163,558 165,000 160,000
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2 s 1 1 2 6 2 POINT 23 23 32 15 3 4 s 1 3 2 4 6 2 7003800 1600 1200 45 5 3 11 POINT 2 7003800 7 11 7003800 8 12 9 10 POINT 2003 5 s 45700 3800 5 6 s3 1 POINT POINT 45 2700 3800 7 s 5 8 s3 1 POINT POINT
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2.10 暮らしやすい社会 現在の堺市での暮らしの満足度 さかいしげん 38 あなたは堺市での現在 ざいの暮 くまんぞくらしに満足していますか ひとつに 現在の堺市での暮らしについて 満足している 人は 38.2% まあまあ満足している 人は 47.4% 合 わせて 85.6% が満足
2.10 暮らしやすい社会 2.10.1 現在の堺市での暮らしの満足度 さかいしげん 38 あなたは堺市での現在 ざいの暮 くまんぞくらしに満足していますか ひとつに 現在の堺市での暮らしについて 満足している 人は 38.2% まあまあ満足している 人は 47.4% 合 わせて 85.6% が満足と回答しています 一方 多少不満がある 人は 8.8% 非常に不満がある 人は 1.8% でした 図表
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At worki have been made to work that I did not want to do. However, I cannot say No. I have to work hard for my family. One of the causes of global warming is believed to be the carbon dioxide emitted
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STEP 02 Memo: Momijigari and New Year s in Japan About Momijigari in Japan About New Year s in Japan Others Questions to your Pen Pal STEP 03 Final: W
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) The Pen Pal Exchange Project 2nd year You received your pen pal letter! You are excited. Did you get souvenirs from your pen pal? Now, you re going introduce your
平成１６年度外務省事後評価実施計画策定について
2005 1 HP http://www.mofa.go.jp/mofaj/area/n_korea/index.html http://www.mofa.go.jp/mofaj/area/n_korea/abd/rachi_mondai.html HP http://www.mofa.go.jp/mofaj/area/n_korea/abd/6kaigo3_gh.html http://www.mofa.go.jp/mofaj/press/danwa/17/dga_0414b.html
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94.7 H22 H22 140,000 120,000 3.31 3.24 3.02 2.85 116,435 122,529 126,317 3.5 3 100,000 80,000 77,498 93,159 105,099 112,878 2.73 2.62 2.51 2.5 2 60,000 40,000 20,000 23,412 28,790 34,786 39,571
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P125(2) ()()()() ()()() ()()()()()()() 1 - - - - - - - - - - - - - - -1 - - - 105 105 105120 105120 105120 105120 105120 90 90 90 90 90 105 105 105 105 105120 105120 105120 105120 90 90 90 90 85 85 85
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Ang KAJI ay Kaibigan 160 kanjis でべんきょうしたかん字ぱっとみじてん 160 提出した読み方で あいうえお順にしました ( ) 内は提出課です なに? What is it? Ano ito? ( 名詞 ) 間あいだ between among pagitan (30) 秋あき autumn fall taglagas ( 2) あ朝あさ morning umaga
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タガログ語 Masayang Paaralan 楽しい学校 教科編 Aklat Kanji at mga salitang ginagamit sa aklat na ito ~ 教科書 によく出て くる漢字 や言葉 ~ 平成 20 年 4 月 Taong 2008.Abril 大和市教育委員会 Kagawaran ng Pagtuturo sa Lunsod ng Yamato 11 4 Panimula
研究紀要 第５号
3 4 5 6 7 8 a s d f a 9 10 s d a 11 12 s d f g 13 h j a d s 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 a 35 s 36 a 37 s 38 a 39 s 40 a 41 s d 42 f 43 44 46 47 48 49 50 a s d as d 51
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だんボール うご動くおもちゃを cardboard karton 165 161 つく作ってみよう gumawa tayo ng makakakilos na laruan まわはや回る速さ tulin sa pag-ikot モーター motor 166 162 光電池のかたむきをかえる プーリー モーターの回転をタイヤに伝えるベルト車 baguhin ang posisyon ng solar
