平成 27 教内容解説資料 1 A3932 各学年の 特長と単元配列 身近な自然を生かしながら, 先生方の授業がより楽しく, 児童の学びがより深まるよう, 教科書の構成を工夫しています

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1 平成 27 教内容解説資料 1 A3932 各学年の 特長と単元配列 身近な自然を生かしながら, 先生方の授業がより楽しく, 児童の学びがより深まるよう, 教科書の構成を工夫しています

2 は, 問題解決の能力を育てます 各学年で重視される問題解決の能力を育成する場面を, 強調して示しています 児童が自ら問題を発見し, 進んで観察 実験を行い, 結果をもとにして考察する過程で, 問題解決の能力を育成することができるよう, キャラクターの発問で意識づけをはかっています 推論 観察 実験の結果をもとにして考察する過程で, 要因や規則性, 関係を推論する力を身につけます 葉にでんぷんがあるのは, どんなときですか 実験 結果 植物の葉に日光が当たると, でんぷんができるのだろうか 朝 午後 ア イ ウ 日光 でんぷん 当たっていない でんぷんなし 当たっている でんぷんあり 当たっていない でんぷんなし あたたかさのほかに, 明るさやしめり具合 日なたの地面 ぐあいも くらべよう カブトはかせ じょうけん調べる条件と同じにする条件を整理して, 実験の計画を立てよう 比較 条件制御 計画的に観察 実験を行う過程で, 調べる条件と同じにする条件を整理して正確に条件を制御する力を身につけます 5_022_y.ai メダカはかせ 自然の事物 現象にはたらきかけて問題を発見する過程や, 観察 実験を行う過程で, 比較する力を身につけます 3 年 6 年 5 6_058_y.ai 年 4 年 実験の方法と結果とを結びつけて, 考えよう きょうりゅうはかせ 関係付け 問題に対する答えを予想したり, 観察 実験の結果をもとにして考察したりする過程で, 自然の事物 現象の変化とその要因とを関係付けて調べる力を身につけます おおいをしたままにした葉には, でんぷんはなかったよ 植物の成長は, あたたかさとどのようなかんけい関係があるのかな カエルはかせ 日かげの地面 学習指導要領において, 小学校理科では, 次の能力を育成することが重視されています 第 3 学年 : 身近な自然の事物 現象を比較しながら調べること第 4 学年 : 自然の事物 現象を働きや時間などと関係付けながら調べること第 5 学年 : 自然の事物 現象の変化や働きをそれらにかかわる条件に目を向けながら調べること第 6 学年 : 自然の事物 現象についての要因や規則性, 関係を推論しながら調べること 1 2

3 3 年 どんな違いがあるのかな 比較しながら, さまざまな活動を行うなかで, 理科が好きな児童を育てます 1 春のしぜんにとび出そう では, 体全体で自由に春の自然を感じる活動と, 視点を明確にして観察を行う活動を分けて設定しました 2 回の活動を通して, 自分で問題を見つけて解決することで, 生活科から理科への円滑な接続をはかるとともに, 理科の観察の基礎を身につけることができます つくってあそぼう を 7 風やゴムで動かそう, 8 明かりをつけよう, 9 じしゃくにつけよう の後に設定し, それぞれの学習を生かしてものづくりを行うことができるようにしています p 単元名 時間 春のしぜんにとび出そう 5 2 たねをまこう 3 3 チョウを育てよう 7 どれぐらい育ったかな 5 4 こん虫を調べよう 8 花がさいたよ 2 3 学期2 学期1 年間単元配当 生き物のようすや育ち方には, 3 年 実ができたよ 3 体感をもとに比較し, 理科の世界をくわしく調べよう 1 興味 関心を高めます 5 太陽とかげの動きを調べよう 7 6 太陽の光を調べよう 8 7 風やゴムで動かそう 9 8 明かりをつけよう 7 9 じしゃくにつけよう 8 つくってあそぼう 6 10 物の重さをくらべよう 8 p.4-5 体全体で自然を感じる p 新たに掲載した教材や観察 実験 結果を比較し, 結論を見出します p.108 p 体感 定量化 で実感を伴った理解をはかる p.27 自分の手を動かして比較することができます 10 物の重さをくらべよう は, 算数科で 重さの単位とはかり方 を学習した後の配当となるように, 第 3 学年の最終単元にしています 科学的な記録や話し合いの方法が身につくように, 記録のしかたや話し合いのしかたを丁寧に示しています 5 太陽とかげの動きを調べよう の, かげの動き方から太陽の動きを調べる観察では, ストローとトレーシングペーパーを活用した器具を掲載しました 作り方が簡便で, 個人で観察することができるほか, 結果を記録したトレーシングペーパーを重ね合わせることで, 友達と結果を共有したり比較したりして, 学びを深めることができます ストロー p.79 p p.150 p.80 こすり出し印刷 記録用紙 ( 工作用紙にトレーシングペーパーをはった物 ) トレーシングペーパーを重ね合わせる 3 調べた結果を友達と共有する こん虫切り紙 巻末付録 すみかを予想して p の上に置く 4

4 4 年 自分の手で観察 実験を行うなかで, 関係付けて考える力を育てます この現象は, どんなことと 関係しているのかな 単元名 時間 3 天気と気温 は, 算数科で 折れ線グラフ を学習した後の配当となるようにして, 観察結果を折れ線グラフに表して考えることができるようにしています 新編新しい算数 での指導時期は 4 月 4 年では, どんなふしぎに出会うのかな さあ, 理科の世界にとび出そう! 1 あたたかくなると 5 2 動物のからだのつくりと運動 5 3 天気と気温 6 4 電気のはたらき 12 5 暑くなると 5 夏の星 2 3 学期2 学期年間単元配当 4 年 資料性の高い導入で, 関係に着目することができます p.32 p.184 学習指導要領 A(2) ウ ( 水の三態変化 ) と B(3) ウ ( 水の自然蒸発と結露 ) の学習は, それぞれ 10 水のすがたと温度 と 11 自然のなかの水のすがた に分けて扱うようにしています 6 月や星の動き 6 7 すずしくなると 5 8 とじこめた空気と水 6 9 物の体積と温度 8 10 水のすがたと温度 自然のなかの水のすがた 5 p 写真を比べて問題意識を高める 季節と生き物の単元を 5 つに分け, 植物や動物と気温との関係を, 実感をもってとらえることができるようにしています p.4-5 p 冬の星 2 12 寒くなると 5 13 物のあたたまり方 12 学びをつなごう 物のせいしつとすがたをまとめよう 14 生き物の 1 年をふり返って 6 1 結果をもとに考察し, 自らの力で関係を見出します p.112 p 透かして, 折って, 関係がよくわかります 焦点化した写真で興味 関心を高める p p 重要な基礎技能は, 複数学年にわたって掲載し, 確実に習得できるようにしています p p 新たに掲載した教材や観察 実験 加熱を必要とする実験では, より安全で正確に調べることができるよう, 実験用ガスこんろを掲載しました 実験用ガスこんろ 結果をもとにして考察する場面の重視 p.21 p.177 ( 第 3 学年と第 4 学年の両方に掲載しています ) 13 物のあたたまり方 では, 水のあたたまり方と動きを関係付けてとらえることができるよう, 示温インクを掲載しました p.150 示温インク そのまま見ると 透かして見ると 折って見ると 5 6

5 のミョウバン物とける量5 年 この現象の不思議は, どうやって調べればわかるかな 条件を整理して観察 実験を計画し, 問題を追究する力を育てます 学習指導要領 B(4) 天気の変化 については, 天気はおよそ西から東へ変化していくという規則性を確実にとらえたうえで, その規則性に当てはまらない台風について学ぶことができるよう, 1 天気の変化 を 1 学期, 5 台風と天気の変化 を 2 学期に配当しています 3 魚のたんじょう と 8 人のたんじょう では, 発生のようすについて, 初めに児童の考えを絵や言葉で表現する活動を設定し, 素朴概念を大切にしながら, 視点を明確にして観察や調査を行うことができるようにしています 単元名 時間 5 年では, どんなふしぎに出会うのかな さあ, 理科の世界にとび出そう! 1 天気の変化 9 2 植物の発芽と成長 15 3 魚のたんじょう 11 4 花から実へ 6 5 台風と天気の変化 5 3 学期2 学期年間単元配当 5 年 豊富なキャラクターの吹き出しとノート例で, 条件制御の力が育ちます p 流れる水のはたらき 14 7 物のとけ方 16 8 人のたんじょう 6 学びをつなごう 生命のつながりを考えよう 1 9 電流がうみ出す力 ふりこのきまり 8 p.41 p.116 p 予想 計画の過程を丁寧に学べる 条件の整理の方法がわかる 豊富な写真 イラストで, 条件や変化がよくわかります 10 ふりこのきまり は, 算数科で学習した 平均 を活用して結果を整理することができるよう, 学年の最後に配列しています また, 実験は ふりこの長さ, おもりの重さ, ふれはば のそれぞれの条件ごとに分けて示し, 結果をもとに考察する過程を丁寧に示しています p.145 p.146 p.147 新たに掲載した教材 実験方法新たに掲載した教材や観察 実験 7 物のとけ方 では, 水に溶かす物として, 食塩とともにミョウバンを掲載しました ミョウバンは, 安全に扱いやすく, 水の温度による溶解量の変化が大きいため, 食塩との違いを顕著に観察することができます p.105 グラフ 水の量ととける量との関係 ( 水の温度 20 ) ( g ) 量川の石の大きさを比較できる p 精細な発生段階の写真 p p.96 ミョウバン 物のとける20 食塩 ミョウバン 水の量 (ml) 5_105_01Ni_ai 水の温度ととける量との関係 ( 水の量 50ml) ( g ) 食塩 10 p ( ) 水の温度 5_105_02Ni_ai 巻末付録 p 実物大で実感する大きさの違いが明確にわかる 7 8

6 期6 年 自分なりに推論し, 問題を解決する力を育てます 結果から推論し, 検証する場面を重視しています p.4-5 p.6-7 学習指導要領 B(4) 土地のつくりと変化 は, 6 大地のつくり と 7 変わり続ける大地 に分けて, 単元を設定しています 7 変わり続ける大地 では, 地震や火山の噴火による大地の p.184 変化について科学的に理解したうえで, 自然災害や防災 減災について考えることができるようにしました 1 物の燃え方と空気 8 2 動物のからだのはたらき 9 3 植物のからだのはたらき 8 学びをつなごう 1 植物について考えよう 1 4 生き物のくらしと環境 6 学びをつなごう 2 水について考えよう 1 5 太陽と月の形 6 6 大地のつくり 8 7 変わり続ける大地 4 学びをつなごう 3 地層のでき方をまとめよう 1 8 てこのはたらき 10 9 水溶液の性質とはたらき 12 年間単元配当 私たちの身の回りの不思議には, どんな規則性があるのかな 結果から言えることを 学年を通して, 環境の視点を軸に学習を進めることができるよう, 環境についてのプロローグ単元 地球と私たちのくらし を設定しています 単元名時間 3 学 6 年では, どんなふしぎに出会うのかな さあ, 理科の世界にとび出そう! 地球と私たちのくらし 2 期2 学6 年 10 電気と私たちのくらし 15 学びをつなごう 4 電気のはたらきについて考えよう 1 11 地球に生きる 10 自分の考えを友達と話し合う p.58 p 精細な写真や図を見ながら, 自分なりに 推論することができます 結果をもとにして考察し, 自分の考えを検証する p 巻末付録で, 体の中のつくりを確かめ, 仕組みを考えることができます p 年で学習した内容をふり返って系統的に理解することができるよう, 学びをつなごう を設定しています 植物, 水, 地層のでき方, 電気のはたらき をテーマに, 既習の知識を自分でまとめることで, 思考力 表現力を育むこともできます 新たに掲載した教材や観察 実験 3 植物のからだのはたらき では, 水の通り道を染色する物として, 植物染色液を掲載しました 道管に詰まりにくく, 明瞭に染色できます p.51 植物染色液 p 日 5 日 東 南 西 ボール 観察する人 かい中電灯 モデル実験と実際の様子とを関係付ける 巻末付録 8 てこのはたらき では, 結果をもとにして考察する際, 算数科で学習した 反比例 との関連をはかり, 考察が深まるようにしています たくさんの発見をしたね では, 第 6 学年で学習したことと中学校第 1 学年で学習することをともに示し, 小学校から中学校に円滑に接続することができるようにしました p.177 電源装置 10 電気と私たちのくらし では, 電熱線の発熱実験の電源として, 電源装置を掲載しました より正確に実験ができます とび出る人体模型 9 10

7 学年教材 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 3 年ホウセンカヒマワリワタピーマンモンシロチョウアゲハシオカラトンボアキアカネショウリョウバッタトノサマバッタ 4 年サクライチョウアジサイヘチマキュウリツルレイシ動物 ( アゲハ, オオカマキリ, カブトムシ, ナナホシテントウ, ツバメ, ヒキガエル ) 5 年インゲンマメメダカヘチマアサガオ 6 年ホウセンカジャガイモインゲンマメ 11 年間継続観察表新編新しい理科生物教材栽培 飼育 観察する生き物は, 効果的に学べるよう精選しています たねまき 芽生え春の観察春の観察成長条件発芽と養分種子のつくり発芽条件受粉と結実花のつくり葉の働き水の通り道たねまき芽生えたねまき苗の植え付けたねまき植え付けたねまき苗の成長記録の整理枯死たね実植え替え花枯死夏の観察夏の観察卵の変化秋の観察秋の観察冬の観察冬の観察早春の観察早春の観察花花と実 まとめ体のつくり育ち方成虫さなぎ幼虫卵成虫幼虫幼虫成虫 ホウセンカ アキアカネ アゲハ ワタ ピーマン ヒマワリ トノサマバッタ ショウリョウバッタ モンシロチョウ シオカラトンボ メダカ ジャガイモ