私たちの道徳 小学校3・4年（表紙～29ページ）
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- みさえ ながだき
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1 学校名名前組組四年三年
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3 もくじ⑴よく考えて節せつ度どある生活を 10 読み物もの少しだけなら 16 自分を見つめ 自分を生かそう 20⑵やろうと決きめたことは最さい後ごまで 22 読み物きっとできる 26⑶正しいことは勇ゆう気きをもって 30 読み物よわむし太た郎ろう 34⑷正直に明るい心で 38 読み物六セント半のおつり 42⑸自分の良よい所ところをのばして 46 読み物うれしく思えた日から 50 1 自分を高めて 8⑴命あるものを大切に 90 読み物ヒキガエルとロバ 96 たった一つの命つながる命 100⑵自し然ぜんや動どう植しょく物ぶつを大切に 102⑶美うつくしいものを感じて 108 読み物富ふ士じと北ほく斎さい 命いのちを感かんじて 88 ⑴だれに対たいしても真ま心ごころをもって 56⑵相あい手てを思いやり親切に 62 読み物心と心のあく手 66⑶友とも達だちとたがいに理り解かいし合って 70 読み物同じ仲なか間まだから 76 ささえ合い助たすけ合い 合い の力で心と心をつなげよう 80⑷そんけいと感かん謝しゃの気き持もちをもって 82 2 人と関かかわって 54⑶家か族ぞくみんなで協きょう力りょくし合って 136 読み物ブラッドレーのせい求きゅう書 142 共ともに助け合って生きる 146⑷協力し合って楽しい学校 学がっ級きゅうを 148 読み物みんな待まっているよ 154⑸きょう土を愛あいする心をもって 158⑹伝でんとうと文ぶん化かを大切に 164 コンピュータやけい帯たい電話などをどのように使つかえばよいのでしょうか 170 周まわりの人たちと もっと仲なか良よくするために 174 分けへだてをしない 178 わたしたちがつくる 地ち球きゅうにやさしい生活 184 道どう徳とくの時間に学がく習しゅうしたこと 190 ⑴社会のきまりを守まもって 118 読み物雨のバス停てい留りゅう所じょで 124 みんなが守らなくてはならないきまりがある 128⑵働はたらくことの大切さを知って みんなと関わって 116 この本の使つかい方 4 自分のことを書いてみよ6 う 3 2
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10 ねえ お母かあさん パソコンを使つかってもいいかな 学校の調しらべ物ものがあるんだ あつしたちは 総そう合ごう的てきな学がく習しゅうの時間で 遠足のパンフレットづくりをしています あつしは 中ちゅう央おう公園のたん当になりました だめよ きちんと使わないと 大たい変へんなことになるんだから お母さんは 今から買い物に行くから 帰ってきたらいっしょに見てあげるわ 大じょうぶだよ 学校で習ならったから みんなも 家で使っているって言っていたよ 本当に 大じょうぶなの ちゃんと約やく束そくを守まもるから ぼくを信しんじて ねっ あつしは パソコンを使うときは 時間を決きめる あやしいサイトは見ない 名前や住じゅう所しょなどは入力しない ということを お母さんと約束しています 大じょうぶね しっかり守るのよ お母さんは そう言うと買い物に出かけました (いつものように タイマーをセットして )あつしは さっそく パソコンに向むかいました 中央公園 と入力すると うまくサイトを見付つけることができました (よし これを印いん刷さつしたら できあがりだ )そのときです 画が面めんの右はしに 気になるものを見付けました なになに ゲームソフトのわり引きけんがもらえるのか でも あやしいサイトは見ないって お母さんと約束したからな でも 少しだけなら 大じょうぶだろう あつしは おそるおそる クリックしてみました あなたの名前と連れんらく先を入力してください よく考えて節度ある生活を
11 カチッ タイマーの音を止めたあつしは じっとパソコンの画が面めんを見つめました (ふう )大きくため息をついたあつしは ゆっくりとゲームソフトのサイトをとじ パソコンの電げんを切りました そして 中央公園の印刷物を整理し始めました そこに お母かあさんが買い物ものから帰ってきました ただいま あらっ ちゃんと使つかえたのね 約やく束そくも守まもって えらかったわね うん あつしは 下を向むいて ぽつりと答えました ( ええっ 名前を入れないとだめなのか 仕し方かたないな )あつしは パソコンの電げんを切り 中ちゅう央おう公園の印いん刷さつ物ぶつを整せい理りし始はじめました でも あつしは ゲームソフトのわり引きけんが気になって仕方がありません ( 少しだけなら いいかな それに お母さんもまだ帰ってきていないし )あつしは もう一いち度ど パソコンの電げんを入れ 先ほどのサイトに進すすみました ( 名前と連れんらく先か 少しだけなら 大じょうぶだろう きっと みんなもしているよ )どきどきしながら 名前を入れ始めたときです ピピッ ピピッ ピピッ タイマーの音が 部へ屋やの中にひびきわたりました あつしは はっとしてキーボードから手をはなしました よく考えて節度ある生活を
12 21 20
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14 やろうと決めたことは最後まで も く ひょう む 目標をもってチャレンジしてみよう り ゆう 月 月 日 日 月 月 月 日 日 日 ひっ し りょく つづ ほ まれ 澤 穂希 さわ 日 ど 月 三年 目標や目標を立てた理由 目標に向かってがんばって き も いるときの気持ちを書きましょう じんぶつ 人物のコラム ゆ め せんしゅ 夢は見るものではなく かなえるもの ち お 四年 なでしこジャパンの選手たちは サッカーとなれば必死に努力し続けています まも しゅうちゅう こけても 血が出ていても ボールを追うこと ゴールをうばうこと ゴールを わる 守ること そこに集中することにみんな必死でした そんなわたしたちのすが めい たはかっこ悪いものだったでしょうか きっとそうではなかったと思います だ ちゅう と はん ぱ からポイントは 一生けん命やること なんです もしそれを はずかしい と思うならば その理由はたった一つです それは 一生けん命 を中途半端 穂希 つぎ も積み重ねていくと思います 次の 夢をかなえる ために かさ やっぱり 夢は見るより かなえた方が断然楽しいと思います だんぜん わたしは そうやってこれまでを積み重ねてきました そしてこれから つ 思えたときは 今度はそれをとことん楽しんでください こん ど そして もしその思いがほんもので 向かっているものも正しい道だと んばること わたしはかなりかっこいいと思います にやっている から だからかっこ悪いし はずかしいんです 一生けん命 が 澤 一九七八 元サッカー選手 目標 目標を立 てた理由 一言がんばり日記
15 行ってきます 小学生の尚なお子こは お父とうさんとお兄にいちゃんの三人で 元気よくジョギングに出かける 見み送おくってくれるお母かあさんにえがおで手をふって走り出した しばらくすると 道の向むこうの方から 泣なき声が聞こえてくる 尚子だ お父さんとお兄ちゃんは 小さな尚子がおくれても全まったく気にせず どんどん先に行ってしまうので 尚子は くやしがって 泣きながら追おいかける そんなに泣くなら いっしょに走らなければいいのだが 次つぎはまた うれしそうに走りに出かけるのである この小さな女の子が しょう来 オリンピックに出場することになると だれが思っただろう 尚子は 高校生になると いろいろな大会の長きょりの代だい表ひょう選せん手しゅに選えらばれた しかし 出場してみると四十七人中 四十五位いだったり 予よ選せん落おちだったり 尚子より速はやい選手はたくさんいた 大学生になって陸りく上じょう競きょう技ぎ長きょりのテレビ中けいを見ていても 画が面めんにうつる人たちはみんな びっくりするくらい速かった 尚子は ため息いきをつきながら ごろんとねころんだ (自分はどんな選手になりたいんだろう 何を目もく標ひょうにして走っているんだろう )と 毎日考えていた 尚子が毎日練れん習しゅうで走る道には 出会いがいっぱいだ こんにちは つぼみが開ひらいたね きれいだよ 尚子は道ばたの草花に立ち止まって話しかけ ほほえむ そしてまた走り出す尚子にふく風は 春から夏になるよ と季き節せつのうつり変かわりを伝つたえてくれる 土のにおい 日ひ差ざしの色 尚子は いつの間にか自分が風になったように走りぬける ( 小さなころから そう くやしくて泣きながら走っていたあのころから ずっとそうだ わたしは 走ることが好すきで好きでたまらなかったんだ )ある日 走りながら気が付ついた ( 人と戦たたかうんじゃない 自分の記き録ろくと戦うんだ ) やろうと決めたことは最後まで
16 けた そして 努ど力りょくと熱ねつ意いで オリンピックのぶ台へとかけ上がっていくのである 苦くるしくつらい練習を乗のりこえ がんばることができたのは あの日 自分で見付つけた答えのおかげだった 二〇〇〇年 シドニーオリンピック 世せ界かいの有名選手とのマラソンレース レースの後半は 尚子とルーマニアのシモン選手の二人の金メダル争あらそいとなっていた そんな中でも 尚子はシドニーの風を感かんじ 走ることを楽しんでいた 沿えん道どうでお父とうさんのすがたを見付けた尚子は かけていたサングラスをお父さんに向かって投なげた それと同時に シモン選手をぐんぐん引きはなすラストスパートをかけたのである 大かん声の中 尚子は優ゆう勝しょうのゴールテープを切った こうして世界中の人の感かん動どうとともに 日本人女じょ性せいとして初はつのマラソン金メダリスト 高たか橋はし尚子 がたん生したのである それからというもの 毎日 がんばれば手がとどく小さな目もく標ひょうを立ててそれを達たっ成せいしていくことにした 長い階かいだんを一気にかけ上がろうとすれば 途と中ちゅうでばてる 時間がかかっても 一だんずつしっかり登のぼっていけば 上まで登り切れる 尚なお子こは そういう気き持もちで練れん習しゅうした 大学の門は 夜八時にしまる 七時まで走って その後 部へ屋やに入って筋きん力りょくをつけるトレーニングを毎日行った いつも一ひとり人で 八時ぎりぎりまで練習していたら ハチコさん とよばれるようになってしまった 昨きのう日の自分の新しん記き録ろくを 今きょう日 自分でやぶるという 自分へのちょう戦せんが続つづいた つらいときは自分をはげまし できたときは自分にはく手を送おくった (がんばれば きっとできる )こうして尚子は 自分の記録をのばしていった その後 尚子は 強いマラソン選せん手しゅを育そだてることで有ゆう名めいな小こ出いでかんとくのもとでさらに練習を続29 28 やろうと決めたことは最後まで
⑴ ⑵ ⑶
- 108 - ⑴ ⑵ ⑶ ⑴ ⑶ ⑵ ⑷ ⑴ ⑵ - 110 - ⑶ - 111 - ⑷ ⑴ ⑸ ⑹ ⑵ ⑶ - 112 - ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ - 115 - - 116 - - 117 - - 118 - ⑴ - 119 - - 120 - ⑴ ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑵ - 121 - ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ - 122 - - 123 - ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ - 124 - ⑶ - 125
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123 ( 17 120 18 ) ( - 1 - - 2 - ⑴ ⑵ - 3 - - 4 - ⑴ - 5 - ⑵ - 6 - ⑶ - 7 - ⑴ ⑵ ⑶ - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - ⑴ ⑵ ⑶ - 12 - ⑴ - 13 - ⑵ 12-14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - ⑴ ⑵ - 19 - ⑴ ⑵ ⑶ - 20 - ⑷ ⑸ ⑹ - 21 -
0 001212 112468 1 10 2 11 12 13 3 14 15 ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑴ 4 ⑵ 5 6 ⑴ ⑴ ⑴ ⑵ 7 ⑶ ⑷ ⑵ ⑴ 8 ⑵ ⑴ 9 ⑴ ⑵ ⑴ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑵ 10 11 ⑷ ⑴ ⑵ ⑶ ⑵ ⑷ ⑸ ⑴ ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑶ 12 ⑵ ⑵ ⑴ ⑵ ⑶ ⑴ ⑵ 13 ⑶ ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑴ 14 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑵ 15
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-1 - -2 - ⑴ ⑵ -3 - ⑶ -4 - ⑴ ⑵ ⑶ -5 - ⑷ 6,268 16 23,256,247.299 39.48 8,385. 34 35 2 2,117. 34 4 3,936 8 16,544,761.1 28.8 5,625. 927 35 14 1,689. 927 6 872 6 7,765,329.122 13.18 3,83. 554 17 7 2,211. 554
2 ( 178 9)
( 1,876.58 km2) 98 ( 11 ) ( 21 ) 4 17 (8 9 ) 28 6 1? H25.12 11,998 489.5 H26.12 13,392 111.6% 565.5 115.5% H27.12 13,828 103.3% 476.8 84.3% H25.12 84 4.5 H26.12 132 157.1% 5 111.1% H27.12 95 72.0 2.56
281
m3 m3 m3 280 281 m3 m3 282 283 ⑴ ⑵ m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 284 ⑵ m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 m3 ⑶ ⑷ 285 ⑴ 286 ⑵ ⑶ 287 (1) 92.3 288 289 (2) 40,700 () () () () () () () () () () () ( ) () () () () (ha)
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ A C B ( D Other A C B ( D 1996/2/1 1996/3/1 1996/6/1 1996/8/1 1996/9/1 1997/3/1 1997/5/1 1997/6/1 1997/6/1 1997/6/1 1997/10/1 1997/10/1 1997/10/1 1997/11/1 1997/11/1
( 以下の内容を 3 時間目のミニゲームの前に子どもたちに教えて下さい ) ディフェンスがいない所に走る サポートの位置 へ動く 1~ 3 の動きを子どものたちの前で ゆっくりと実演して見せてあげ 自分と味方の間にディフェンスのいないパスがもらえる所へ移動することをサポート位置へ移動すると言うんだよ と教えてあげるといいと思います 上記の内容をしっかり教えておくと 以後 サポートしなさい! サポートの位置へ移動しなさい!
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1 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ 21 700 21-1 - 2006 18 2015 27 10-2 - ⑴ WTO 2002 14 1 7 1500 7 2010 10 2020 16 11.4% 21 2010 1000 21 2003 15 7 VJC ⑵ 17 2004 16 2.00 5%
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げん ざい 現在の プロローグ この本を読む小学生のみなさんへ サルロボ 大分に来る ほ この本を通じて 小学生のみなさんに知って欲しいことは二つあります く ささ 一つ目は わたしたちの毎日の暮らしは たくさんの ものづくり に支えられて成り立っ ているということです 例えば わたしたちの日々の食べ物を世界中 日本中から運んできて くれる大きな船や自動車も 一つ一つの部品それぞれが 数え切れないほど多くの人たちの
この本を読む小学生のみなさんへ ほ この本を通じて 小学生のみなさんに知って欲しいことは二つあります く ささ 一つ目は わたしたちの毎日の暮らしは たくさんの ものづくり に支えられて成り立っ ているということです 例えば わたしたちの日々の食べ物を世界中 日本中から運んできて くれる大きな船や自
この本を読む小学生のみなさんへ ほ この本を通じて 小学生のみなさんに知って欲しいことは二つあります く ささ 一つ目は わたしたちの毎日の暮らしは たくさんの ものづくり に支えられて成り立っ ているということです 例えば わたしたちの日々の食べ物を世界中 日本中から運んできて くれる大きな船や自動車も 一つ一つの部品それぞれが 数え切れないほど多くの人たちの たゆまぬ工夫や努力の積み重ねで できあがっています
Microsoft Word - 1表紙
26 -15 - -5 5 15 2-22 78-125 -85 19-25 -22 54 34 12 193 182 195-19 68 ⑴ ⑵ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑴ 2 3 4 5 6 7 17.8 31.7.2 2.9 23.4 3.8 49.7 63.6 8.3 6.1 7.3 14.2 4.5 15.5 7.4 6.6 15.4 13.9 7.7
小 4 小 5 小 6 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
中 1 中 2 中 3 男子 女子 小計 男子 女子 小計 男子 女子 小計 合計 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % 度数 % F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9
F-3 あなたの家庭はあなた自身を入れて何人ですか 2 人家族 2 1.6% 3 2.5% 5 2.0% 2 1.9% 4 4.8% 6 3.2% 2 2.4% 4 4.0% 6 3.3% 17 2.8% 3 人家族 15 12.3% 21 17.2% 36 14.8% 18 17.5% 9 10.7% 27 14.4% 15 18.1% 12 12.0% 27 14.8% 90 14.7% 4 人家族
屋外広告物のしおり
2 1 ⑴ 2 ⑵ 3 ⑴ ⑵ 4 5 ⑴ ⑵ 6 ⑶ 7 ⑴ ⑵ ⑶ 8 ⑷ ⑸ ⑴ ⑵ 9 10 11 ⑴ ⑵ 12 13 14 15 16 17 ⑶ 18 ⑴ ⑵ ⑶ 19 20 21 22 23 24 25 26 27 ⑴ 10 ⑵ ⑴ 28 ⑶ ⑴ ⑴ ⑴ ⑵ 29 ⑶ ⑷ ⑸ 30 ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ 31 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 32 ⑴ ⑵ 33 34 35 36 37 38 39 40
Adobe Photoshop PDF
はじめての はじめての沖縄目次 序沖縄について考えることについて考える7 自治の感覚27 沖縄を思って泣く55 彼方と過去79 変化と喪失97 沖縄のはじまり121 たくさんの声 ひとつの境界線147 ほんとうの沖縄 ふつうの沖縄165 ねじれと分断205 終章境界線を抱いて231 謝辞252 序章 は で おもに を している に の の とアイデンティティの について している しかし もとから
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ( ), (53.1%) (61.8%) (30.9%) 84.1% 95.7% 13.7% 11.3% 3.3% 4.7% 4.0% 74.6% 6.7 ( ) 64.5% 752 57.1% 565 42.9% 1317 100.0% 90.3% 47.4%52.6% 63.4%36.6%
きつ音○×クイズ
こんなとき, どうする? 通級指導教室担当者と子供が作戦会議をするためのツールとしてご活用ください 項目 1 2 3 4 5 6 7 8 友だちに話し方について質問された友だちに落ち着いて話すように言われた友だちに話し方をからかわれたきつ音のとき, 友だちにどうしてほしいか授業中, きつ音になりそうになったら発表の時, どうしてほしいか友だちへのきつ音の説明をどうしてほしいかきつ音の説明をする 1
<4D6963726F736F667420576F7264202D208A6D92E894C54832312E31322E31318E968BC68F8A90C58270819582602E646F63>
5 納 税 義 務 者 等 ⑴ 課 税 標 準 となる 床 面 積 は 1,500 m2 12 6=750 m2 本 社 (10 月 ~3 月 ) 1,500 m2 よって 資 産 割 額 は 法 人 の 算 定 期 間 ( 事 業 年 度 ) の 末 日 現 在 免 税 点 (1,000 750 m2 600( 円 /m2)=450,000 円 m2)を 超 えているため A 社 は 課 税
Scholarship Japanese (93002) 2017
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失敗がこわいから ルールに反するから 仕事をしてるから 恥ずかしいから 人脈がないから 女だから で ほんとはどうしたいの?名言集 01.indd p11 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 名言集 01.indd p10 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:
第一幕ほんとの自分をとりもどせ!名言集 01.indd p9 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 失敗がこわいから ルールに反するから 仕事をしてるから 恥ずかしいから 人脈がないから 女だから で ほんとはどうしたいの?名言集 01.indd p11 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 名言集 01.indd p10 修正時間 2016 年 10
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分布表 [ データセット ] D:\data\enshu\mother.sav () グループ活動では 他の人とくらべて 自分の考えをよく言う方だと思う () 私のことをよくわかってくれる人がいると思う () 私は 苦手な教科でもがんばってとりくんでみようと思う () 私はたいてい 自分に満足している (5) 他の人と意見がちがっても 私は自分の意見が言える方だと思う 5...5..5..9.5.9
マルコ ポーロ か書 ひといた人 しっぴつしゃ たはた / 執筆者 : 田畑 みつえサンドーム光恵 ひとしっぴつきょうりょくしゃにしおさちこてつだってくれた人 / 執筆協力者 : 西尾佐知子
マルコ ポーロ か書 ひといた人 しっぴつしゃ たはた / 執筆者 : 田畑 みつえサンドーム光恵 ひとしっぴつきょうりょくしゃにしおさちこてつだってくれた人 / 執筆協力者 : 西尾佐知子 21 世せい紀きの今いま 人ひと々びとは簡かん単たんに外がい国こくに旅りょ行こうをします 地ち球きゅうの歩あるき方かた や ロンリープラネット という有名ゆうめいなガイドブックは 外がい国こくに行いくのが好すきな人ひとに沢たく山さんの楽たのしい情じょう報ほうをくれます
kl l ml l l l ml ml ml ml ml ml ml ⑴ ⑴ ⑴ ⑴ ⑴ l l l l ⑵ ⑵ ⑵ l l ⑶ l ⑶ l ⑵ l ⑵ ⑶ l ⑷ l l l l ⑶ ⑶ l l l l ⑷ ⑷ l l l ml ml ml ml ml ml ml ml ml ml ml ml ml ml ml ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒈ ⒉ ⑴ ⑵ ⒊ ⒋ ⒈ ⒉ ⒊
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平成27年版 まんがで読む防衛白書 p13-p49.pdf
13 14 15 それに加え 世界の 平和について日本と 同じ価値観を持って いるアメリカとの連携を 強くして日本だけで なくアジア全体の 平和を守っていくことも しているんですよ こちらは 飯島 佐 日米関係に 詳しいので お連れしたんだよ 2 ぼ う え い しょう ほ ん しょう ない ぶ ぶ きょく ぼうえいせいさく 省の内部部局における 防衛政策 きょく なか か にちべいあんぜん ほ 局の中の課のひとつ
ごちそうさまでしたー 小お石いし家けの夕ゆう食しょくあれ?お姉ねえちゃんキャベツが残のこってるよ 私わたし キャベツ苦にが手てなのよねー 何なに言いってんの!栄えい養ようたっぷりなのに!ボクは食たべたよー お願ねがい!見みのがしてよ けしからんけしからんぞ なに?今いま 変へんな声こえが聞きこえた?
ごちそうさまでしたー 小お石いし家けの夕ゆう食しょくあれ?お姉ねえちゃんキャベツが残のこってるよ 私わたし キャベツ苦にが手てなのよねー 何なに言いってんの!栄えい養ようたっぷりなのに!ボクは食たべたよー お願ねがい!見みのがしてよ けしからんけしからんぞ なに?今いま 変へんな声こえが聞きこえた?この声こえはま まさか 1 うわあな なに?おひさしぶりーまた未み来らいから戻もどってきた ロボ デース
広報ひめじ2010年9月号
始 ま る よ! 始 ま る よ! ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 始 ま る よ! 始 ま る よ! ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 始 ま る よ! ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 始 まるよ! ジュニア 姫 路 検 定 2 3 4 5 6 1 参 加 者 全 員 に すてきな 特 典 が! 教 えて! ジュニア 姫 路 検 定 Q
札幌市道路位置指定審査基準
1 42 1 3 25 11 23 42 1 5 42 1 5 25 338 144 42 2 1.8 25 11 23 42 2 1 2m 3 2 4 7 3 1,000 43 1 2 45 42 1 5 35 35 35 120 12 144 4 1 1 5m2m 10m2m 5m2m 4m5m 5m2m 5m2m 144 4 1 2 144 4 1 3 144 4 1 5 42 1 5 10
コア5年1章p indd
2 第 1 章 天 気 の 変 化 天 気 の 変 化 のきまり 1 じょう ほ う 天 気 の 情 報 雲 写 真 ともいう 2 天 気 の 変 化 のきまり 1 雲 があっても 雨 のふっていないところが ある 天 気 はどのように 変 化 していくのだろうか インターネットや 新 聞 などから 数 日 間 の 天 気 の 情 報 を 集 める なら 雲 の 動 きや 雨 のふっている 地 いきの
弁べん護ご士しって どういう人ひとだっけ?法ほう律りつの専せん門もん家かだね!そうですそうです!! 女じょ性せいの弁べん護ご士しはまだまだ少すくないらしいんですけど 裁さい判ばんなんかでうったえられた人ひとの代かわりに答こたえたりするの!弱よわい人ひとを助たすけたりするんだって!法ほう律りつに基もと
はい!! ユウジくんの将しょう来らいの夢ゆめは サッカー選せん手しゅなんだね?でも まんが家かでもいいです!! どっちも大たい変へんなんだってば!! 確たしかに だれでもなれるってわけじゃないわね でも なるのが難むずかしいからといってあきらめちゃいけないよ!素そ質しつやそれ以い上じょうに努ど力りょくが必ひつ要ようだし 実じつはこの間あいだ テレビで女じょ性せいの弁べん護ご士しのことが取とり上あげられていて
0201
太田南小学校 2 年 1 組日に日に秋も深まり 遠くの山々も澄み切った青空に映える季節となりました 太田南の町探検や太田南秋まつりへの作品出品 ( 風鈴を作りました ) など 楽しく活動する中で太田南の町のよさを体感しています また 算数では子どもたちが楽しみにしていたかけ算の学習も始まり 教室からは一生懸命に九九を唱える声が聞こえてきています 芸術の秋 読書の秋 スポーツの秋 何をしても気持ちのよい季節です
【あんしん安全編】スマートフォンをあんしん安全に利用するために[入門編]
![【あんしん安全編】スマートフォンをあんしん安全に利用するために[入門編]](/thumbs/92/109661877.jpg "【あんしん安全編】スマートフォンをあんしん安全に利用するために[入門編]")
ドコモスマホ教室テキスト あんしん 安全編 スマートフォンをあんしん 安全に 利用するために 入門編 ( 小学生 保護者向け ) 2018 年 1 月版 ドコモショップ 店 担当者 TEL 0 1 2 0 - - - - 営業時間 : ~ : 目次 はじめに 3 スマートフォンとインターネット スマホを使うことは インターネットを使うこと 4 1 どう受け取られるか考える 5 2 相手の本当の姿 (
⑴ ⑵ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) m3 m3 (1) 中 2 数学 1 次関数 H ダイヤグラム宿題プリント H1 A 君は 8 時に家を出発して 12 km 離れた駅へ自転車で行く途中 駅からオートバイで帰ってくる B 君に出会った 8 時 x 分における 2 人の位置を 家から ykm として A 君とB 君の進行のようすを表したものが右のグラフで
中 2 数学 1 次関数 H ダイヤグラム授業プリント H1 右のグラフは 弟が A 地点から B 地点まで 兄が B 地点から A 地点まで 同時に出発して歩いたようすを 2 人が出発してからの時間を x 分 そのときの A 地点からの距離を y mとして表したものである 次の問いに答えなさい (1)A 地点と B 地点の距離は何 mか (2) 弟が A 地点から B 地点まで歩くときの y を
【FdData中間期末過去問題】中学数学2年(連立方程式の応用2/速さ/数の問題)
FdData 中間期末 : 中学数学 2 年 : 連立方程式の応用 2 [ 途中で速さを変える / 速さその他 /2 けた (3 けた ) の自然数 / その他の数の問題 ] [ 数学 2 年 pdf ファイル一覧 ] 速さ 途中で速さを変える [ 問題 ](1 学期期末 ) A 市から 160km はなれた B 町へ自動車で出かけた A 市から途中の C 市までは時速 80km で走り,C 市から
* Q101 4けた 3けた練習問題 * 4けた 3けた練習問題 Q ,206 * 571 = 1 2,920 * 119 = 2 5,741 * 460 = 2 5,077 * 345 = 3 7,963 * 359 = 3 5,635 * 860 = 4 9,185 * 248 =
Q101 4けた 3けた練習問題 4けた 3けた練習問題 Q102 1 9,206 571 = 1 2,920 119 = 2 5,741 460 = 2 5,077 345 = 3 7,963 359 = 3 5,635 860 = 4 9,185 248 = 4 1,486 731 = 5 8,074 682 = 5 6,708 587 = 6 1,307 804 = 6 7,054 953 =
タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く
7-4-2 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く 来る )to 4 学校 school 5 学校へ行く go to school 6 歩く walk 7コンピュータ computer
精神障害者ホームヘルプサービスにおける教育の充実化
1987 62 1993 1999 11 2002 14 1999 11 2002 14 12 7 2 1 disease impairment disability handicap WHO 1980 1999 11 1,530 4,020 2002 14 1995 1998 2 10 2000 12 2003 15 1991 1994 51 1997 1998 10 3,261 ⑴ 3 p.82
みやまあかねとなかまたち.indd
どれもじょうずだね 表やグラフにすると わかりやすいね!! 2004 年は台風が多くてたいへんでしたっ! 調査記録は思い出にもなるんだね ここで問題でーす! なるほど こういうふうに考えてきたんだ 大きな台風はあまり来ないよね どうやったらたしかめられるんだろう? こまかなところまでよく描けてるね オスとメスはこんなところがちがうんだ!! このちがいはほかのトンボでも同じなんだって 写真や絵をうまく使うとわかりやすいよ
第174期 中間株主通信
1 2 3 1 28. 25. 23. 23. 21. 12.5 11.5 11.5 14. 27. 27. 13.5 13.5 7. 11.5 11.5 12.5 13.5 8 9 1 11 13.5 12 2 1 3 6.9 4.5.7 36.3 51.7 8 6 4 2 79.4% 63.5% 62.7% 55.5% 53.1%? 4 2 5 参 加 者 ゲストコーチ から チャレンジ精神を忘れず
もくじ Regatta ソフトをインストールする インストールの仕方 SW-BOX( オプション ) を使う 大会の初期設定をする 1 起動 1 2 大会名の設定 2 3 種目設定 3 4 出場チーム設定 5 5 レース設定 6 タイムの計測をする タイムの計測 8 タイム計測 1<キーボードで計測
操作マニュアル ( R010701) もくじ Regatta ソフトをインストールする インストールの仕方 SW-BOX( オプション ) を使う 大会の初期設定をする 1 起動 1 2 大会名の設定 2 3 種目設定 3 4 出場チーム設定 5 5 レース設定 6 タイムの計測をする タイムの計測 8 タイム計測 1 9 2 10 3< SW-BOX
しはやせいび う ちょつたき ふ つかこ とうとし とうじょうじんぶつしょうかい 登場人物紹介 いわもとねん 2016 年 あ 網 ばしり走 あ 網 ばしり走 いわもとひろたか 岩本博隆 しかしんこうがかりしょくいん市スポーツ課スポーツ振興係職員 おお大 ば 場 おさむ脩 ねんとうじあばしりしそうむ
しはやせいび う ちょつたき ふ つかこ とうとし とうじょうじんぶつしょうかい 登場人物紹介 いわもとねん 2016 年 あ 網 ばしり走 あ 網 ばしり走 いわもとひろたか 岩本博隆 しかしんこうがかりしょくいん市スポーツ課スポーツ振興係職員 おお大 ば 場 おさむ脩 ねんとうじあばしりしそうむぶ 1988 年当時の網走市の総務部 ちょう長 あ ばしり走 し ちょう長 網市みずたによういち 水谷洋一
はっきした声であいさつ は高学年では少ないね < 資料 2 より > よい感想だけでなく 問題点も挙げている感想も多いね めあてを達成したとは言えないかもしれないね < 資料 3 より > あいさつ運動への意見が出されているね 4 つの意見が出されているね < 資料 1 2,3 より > 資料 2
第 5 学年国語 理由記述シートと構成メモの活用で 説得力のある意見文を書く 1 指導計画 1 時間目提案者の立場と資料を関係付けて読み取り それぞれの意見に良さと問題点があることをとらえる 2 時間目話し合い資料を基にして 説得力のある意見文の書き方をとらえ 構成メモを作る 3 時間目立場を明確にした意見文を書き 交流する 2 指導のポイントこの問題は資料や話し合いの様子を基にして A 案 B 案のどちらかを採用して意見文を書くものである
...1... 1... 1... 1... 1... 1... 1... 4... 4... 4...5... 5... 5... 9... 12... 12... 13... 15... 21...22... 22... 23... 23... 24
...1... 1... 1... 1... 1... 1... 1... 4... 4... 4...5... 5... 5... 9... 12... 12... 13... 15... 21...22... 22... 23... 23... 24 ... 27... 30... 34... 34... 39... 39... 40... 41... 41... 44... 46... 46...
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ワークシート ディベートは こうていがわひていがわ肯定側と否定側に分かれて行う 討論ゲーム です ディベートの様子をビデオで見てみましょう ディベートをすると 筋道を立てて考えることわかりやすく話すこと相手の話をしっかり聴くことよくメモを取ることなどの練習ができます ディベートの討論するテーマを 論題といいます -- これから, みなさんといっしょに ディベート学習 を通して 筋道立てて考える力 (
広報あいおい11月号.indd
空に伸びる 希望の大樹 11 November 2013 b 2013 No.1030 P2-7 P12-13 P15 P24 コスモストーク まちのできごと 健康だより あいおいえんじぇるず ほか 矢野川中学校運動会 関連記事 12 13ページ City News City News Aioi photo news 市内の幼稚園 小 中学校で運動会が開催されました 各会場では 子どもたちが一生懸命に取り組む姿に
小守先生インタビューHP掲載用最終版
長崎大学研究推進戦略本部 さというのをいやというほど味わったんですよ 免疫系ってのは特に進んでますんで 競争が激しい んです だから正直 ぼくは日本に帰ってくるときにこの仕事を続けるのはちょっと難しいなと思っ ていました それで 血液の臨床やってた関係上 白血病に目をむけて 白血病の染色体転座で 最 も頻度が高い転座から見つかった遺伝子 Runx1 に目を付けた訳です それから Runx1 とヘテロダ
2014/ 8 広報 おおたき 13 おとわ 平成26年7月24日 No.551 かえで 音羽 花楓 さん 大多喜小 ６年 6月19日 木 に 保健センターで行われた3歳児健診 で むし歯のなかったお子さん6名を紹介します 小説家 私の夢は小説家になることです 理由は想像 の世界に連れて行ってくれる小説が大好きだか らです 一番好きなモンゴメリさんのような小 説家になりたいです
(3) 資料について本資料は シドニーオリンピックで日本人女性として初のマラソン金メダリストに輝いた高橋尚子選手の話である高橋選手の小学校から高校 大学 そしてオリンピック出場に至るまでの気持ちとともに 目標に向かって最後までやり遂げようとする思いが描かれているなぜ 高橋選手はつらい練習を続けること
第 4 学年道徳学習指導案 東京都オリンピック パラリンピック教育愛称 平成 28 年 10 月 28 日 ( 金 )5 校時武蔵村山市立第三小学校第 4 学年 1 組 3 8 名教諭宗像かおり 研究主題 人との関わりを大切にし 豊かに表現できる児童の育成 ~ グローバル人材育成に向けたオリンピック パラリンピック教育の充実 ~ 1 主題名 やろうと決めたことは最後まで 1-(2) 不とう不屈 努力
私たちの道徳 1・2年（52ページ～87ページ）
53 52 55 54 き 木を いきましょう あいさつの そだてて できたら 木のみに ぬりましょう あいさつが いろ 色を すきな いえ 家の がつ なりたい にち 日 あいさつを 日 日 日 日 おはようございます 日 日 日 日 日 日 あいさつを ひと 人から なりたい 日 人から 書きましょう できるように 家の 書きましょう か できるように ねん 年 1 年 2 56 57 ふるまいを
桜井市外国人高齢者及び外国人重度心身障害者特別給付金支給要綱
桜 井 市 外 国 人 高 齢 者 及 び 外 国 人 重 度 心 身 障 害 者 特 別 給 付 金 支 給 要 平 成 7 年 3 月 31 日 告 示 第 21 号 改 正 平 成 12 年 12 月 28 日 告 示 第 151 号 改 正 平 成 14 年 04 月 01 日 告 示 第 59 号 改 正 平 成 22 年 05 月 27 日 告 示 第 132 号 改 正 平 成 24
世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も
5 社会に対する意識 成績上位ほど 努力すればたいていのことはできる と感じている 中 1 生から中 2 生にかけて 努力すればたいていのことはできる の比率が減少し 自分ががんばっても社会を変えることはできない の比率が増加する これらを成績別にみると 上位の子どもほど できる と感じている傾向にある また 子どものほうが保護者より比率が高いのは 人生で起こったことは本人の責任だ 競争に負けた人が幸せになれないのは仕方ない
第 ５５ 号 平成２１年６月発行 神奈川県高等学校体育連盟広報誌 総 県高校総体開会式に参加した高校生達の感想文を掲載 いたします 選手宣誓 漆原 祥 武相 ボクシング部 今回 初めて県高校総体開会式に参加し しかも選手 宣誓という大役を任されることになり貴重な経験をする ことができました 最初 この役を依頼された時 はたして自分で務まる だろうかと思いましたが このような経験はそうできる ものでもないので
3 学校の部活動部活動についてについてお聞きします 問 7: あなたは 学校の部活動に参加していますか 学校の部活動に参加していますか 部活動部活動に参加している人は 所属している部活動の名前も記入してください 1. 運動部活動に参加 ( 問 8へ ) 2. 文化部活動に参加 ( 問 9へ ) 3.
中学 高校学 高校生のスポーツに関するアンケート このアンケートにおいて スポーツ 運動 とは 競技としての運動のほか 健康づくり のために行う散歩 サイクリングやレクリエーションなど身体を使う運動全般を指します 1 あなた自身についてお聞き聞きします 該当する番号に をご記入下さい ( 回答は各 1 つ ) 問 1: あなたは中学生ですか 高校生ですか 1. 中学生 2. 高校生 問 2: あなたの性別を教えてください
生徒用プリント ( 裏 ) なぜ 2 人はケンカになってしまったのだろう? ( 詳細編 ) ユウコは アツコが学校を休んだので心配している 具合の確認と明日一緒に登校しようという誘いであった そのため ユウコはアツコからの いいよ を 明日は登校できるものと判断した 一方 アツコはユウコに対して 心
生徒用プリント 実施日月日 ( ) 年組番氏名 なぜ 2 人はケンカになって しまったのだろう? アツコは風邪をひいて学校を休んだ ユウコはアツコが学校を休んだことを心配して 具合を聞き 明日の約束をした ところが 2 人はケンカに!! 拡大 5 ユウコ : はあ ~ あんたのせいでしょ!! もう 許さない![2010.11.24( 水 )17:20] 4 アツコ : えっ? なんで遅刻したの? [2010.11.24(
県庁指導案横書カラー.indd
分かっているのに あっ これだ すごい 本当にあった ノゾミちゃんのブログだ マキの声を聞き ミユキは急いでパソコンの画面をのぞきこんだ 今日は マキの家でグループ研究の調べものをしたあと いっしょに遊ぶことになっていたのだ えっ 何 ブログって えっとね インターネットの中の日記みたいな感じかな いろんな人に見てもらうの ほら 見た人は コメントも書きこめるんだよ 画面をもう一度見てみると その日の夕飯の写真や
ろによる ⑴ 子 世 帯 満 12 歳 に 達 する 日 以 後 の 最 初 の3 月 末 日 までの 間 にある 者 及 びそ の 親 を 世 帯 構 成 員 ( 当 該 世 帯 を 構 成 する 世 帯 員 ( 世 帯 主 を 含 む )をいう 以 下 同 じ )に 含 む 世 帯 又 は 出
大 分 市 三 世 代 近 居 同 居 ハッピーライフ 推 進 事 業 補 助 金 交 付 要 綱 を 次 のように 定 め る 平 成 28 年 5 月 11 日 大 分 市 長 佐 藤 樹 一 郎 大 分 市 三 世 代 近 居 同 居 ハッピーライフ 推 進 事 業 補 助 金 交 付 要 綱 目 次 第 1 章 総 則 ( 第 1 条 - 第 4 条 ) 第 2 章 新 築 等 住 宅 事
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9 sets de dúas fichas 1 set de tres fichas 1 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ A せいかつ 生活 まちすうちあなたはきょねんから大きな町に住んでいます あなたの家はどんな 家ですか 家の近くに何がありますか あなたの町での生活 話してください せいかつについて 2 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ B せいかつ 生活 ねんまえすうちすあなたは
電通総研が、ロンドンオリンピックへの期待や観戦スタイルを調査
電 通 総 研 が ロンドンオリンピックへの 期 待 や 観 戦 スタイルを 調 査 平 成 24 年 4 月 9 日 電 通 総 研 は 開 催 まで100 日 余 に 迫 ったロンドンオリンピック( 開 催 期 間 :2012 年 7 月 27 日 ~8 月 12 日 ) について 本 年 3 月 28 日 に 発 表 した 経 済 波 及 効 果 に 続 き 生 活 者 が どのようにロンドン
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絵を見て考えよう!(器物損壊編1)器1やって良いこと?悪いこと?君なら どうする?どう思う? やって良いこと?悪いこと? 問題(レベル2) 友だちと言い合いになり 腹が立ちました イライラした気持ちが治まらず 学校のロッカーを蹴飛ばして 扉をへこませました これは やって良いことでしょうか やってはいけない悪いことでしょうか 解説 やってはいけない悪いことです 問題(レベル3) 友だちと言い合いになり
１ 研究の概要
(4) 学級会で使える参考資料 学級活動 (1) の実践を行う場合 計画 立案 話合い活動 実践 振り返りの一連の活動の過程を行うことを大切にしたいと考えます そこで 一連の活動を行う際に使用する学習カードを紹介します 児童が学級に関わる思いを提案することができる 議題提案カード 計画委員で作成し児童が自分の考えを記入する 学級会ノート 司会や副司会が学級会を進める際に使用する 学級会の進め方マニュアル
(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
(3) 本題材の系統と他教科等との関連は 次のとおりである 学級活動 5 月シンボルマークを決めよう 6 月みんなで雨の日を楽しく過ごそう 6 月本題材 9 月 2 学期がんばろう会をしよう 他教科等との関連 道徳 わけっこしよう ( 友情 ) 道徳 どうしたらいいのかな ( 親切 ) (4) 指導
第 2 学年 2 組学級活動指導案平成 27 年 6 月 25 日 ( 木 ) 第 5 校時 場所 2 年 2 組教室授業者川添美紗子 1 題材 2 の 2 のがんばりをおいわいする いいこといっぱい集会 をしよう 活動内容 (1) 2 題材について (1) 2 年生になり 学校生活の中で子ども同士が触れ合う機会も益々増え 仲間意識が少しずつ芽生えてきている 休み時間だけに限らず 係活動で互いに協力し合ったり
<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>
3. 家族との関係 家庭での生活 (1) 家庭での会話の内容 子どもたちが家庭でどのような話をしているかは 図 3-1-1 図 3-1-2 のとおりである 学校でのできごと 友達のこと 部活動のこと が多く とくに 友達のこと は 中 2より小 5の方が話をする子どもの割合が高い 男女別では 小 5では 学校でのできごと 友達のこと 先生のこと について 中 2では それに加えて 部活動のこと 勉強や塾のこと
別に 何とも って感じかな 何か考えてみようか って 思えるといいね 別に 面倒くさいなぁ っていう 何か言ってみようか って感じかな 面倒なものは面倒思えると良いね だよね 何か思ったり言ったりって 面倒だもんね でも 少しでも考えてみようか って思えるといいね わかんない そりゃそうだ わかんな
資料 3 実践ワークシート 体験的対話教育法 をあなたも実践してみよう! 実践ワークシートには 普段子どもがよく口にする言葉や態度が載っています あなただったら 普段どのように対処していますか? 普段のあなたの対応を 体験的対話教育法 と比較してみましょう その違いを感じ 実践することができれば 子どもたちとの関係は劇的に良くなるでしょう! 最初のページには 体験的対話教育法 での対応例を 2ページ目には練習シートを用意しました
2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等によ活動的な授業の方が積極的に参加できてい 1よく当てはま やや当てはま 当て よく当 てはま 5わから % 3 あま
1/9 ページ 1. 授業前に学習用具の準備をしてい 1よく当てはま 18 19.4 19.4 2やや当てはま 51 54.8 74.2 当て 17 18.3 92.5 6 6.5 99.0 5わから 1 1.1 100.0 3あま り当て 18.3% 1.1% 19.4% 2. チャイムまでに着席し 授業が開始できように心を整えてい 1よく当てはま 40 43.0 43.0 2やや当てはま 36
モノグラフ 小学生ナウ vol.24-3 男の子の世界 女の子の世界 基礎集計表 質問項目 全体 性別学年別男子女子 5 年 6 年 サンプル数 1142 584 558 552 590 1 学年 性別 1.5 年 48.3 49.2 47.5 100.0 2.6 年 51.7 50.8 52.5 100.0 1. 男子 51.1 100.0 51.9 50.2 2. 女子 48.9 100.0 48.1
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第 3 学年総合 ( 情報教育 ) 学習指案 1 題材名パソコンになれよう [1~2 時間 /20 時間 ] * パソコンの基本的なそうさ方法を知る * ジャストスマイルでお絵かきを楽しむ ジャストスマイル 学習活動指上の留意点 ( 支援 評価 ) 資料等 1. 本時の学習活動について知る 3 年生で学習する内容について児童に知らせる 本時は PC の基本的な操作とお絵かきをすることを知らせる 2