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1 1 時間目の展開 ねらい : 曲想と速度のかかわり合いを感じ取る 鑑賞曲 1 くまばちは飛ぶ 遅いテンポの自主製作教材も使用 2 象 速いテンポの自主製作教材も使用 3 ミッキーマウスマーチ 教師の指導 予想される生徒の活動 今日は, みなさんに 音楽の探偵団 になって, 音楽のひみつを解いてもらおうと思います まず, 今から2つの曲を聴いてもらいます 雰囲気の違う2 曲ですが, 実は同じ ひみつ があります それは何でしょう ( 補助発問 : 何かを変えています ) では,2 曲を聴いて, それぞれどんな様子がうかんで 静かな中で聴かせる きたか, 学習シートに書き込んでください ( 補助発問 : 頭の中に浮かんできた場面, 何かの様子 ) (1 曲目 : くまばちは飛ぶ を聴く ) 今までに聴いたことがあることを覚えていた子どもがいても, なぜかという理由を考えさせる (2 曲目 : 象 を聴く ) 様子が書けた人は, どうしてそんな様子がうかんだか イメージした様子を学習シートに記入する イメージが理由も書いてください 書けたら理由も記入する ( 補助発問 : そう感じたのは, どんな音を聴いたからかな ) では, どんな様子が浮かんだか聞かせてください 1 曲目はどんな様子がうかんできましたか 飛行機が飛んでいる様子追いかけっこしている様子 ( 感じ ) そう思った人は他にいますか? そう思った人は手を挙げてください 必ずみんなに返してあげる ではどうしてこんな様子がうかんだのかな 音の順次進行に気がついた時は, そのことに気付いたことを褒めてあげる それもこの音楽のひみつであることを伝える 大きな鳥が ( チーターが ) 獲物をねらっている様子 ( なるべく多くの子どもに発言させる ) 音が細かかった ( なるべく多くの子どもに発言させる ) 音が上からだんだん下がってきて, だんだん上がっていった 他にはどうですか? 音楽が速く動いて ( 流れて ) いた 音楽の流れが速かったな ~ と思った? 思った ~ -1-

2 では, 確かめてみましょう 確かめのために,1 曲目の速さをゆっくりにした演奏を聴かせます さっきと同じ様子 ( 場面 ) がうかんできたかどうか, くらべながら聴いてみましょう (1 曲目の速度ゆっくりバージョンを聴く ) どうだった? 聴いていて, さっきと同じ様子 ( 場面 ) がうかんできましたか なんか違う感じに聴こえてきましたね この場ではここで止めて,2 曲目に移る 同じ場面ではなかった 同じ場面に聴こえなかった では,2 曲目についても, どんな様子 ( 場面 ) が浮かんだか, 聞いてみたいと思います 2 曲目はどんな様子 ( 場面 ) がうかんできましたか 大きな動物がのっそのっそ歩いている様子 ( 感じ ) 重い物を運んでいる様子 ( 感じ ) ( なるべく多くの子どもに発言させる ) どうしてこんな様子 ( 場面 ) がうかんだのかな 低い音だったから ( なるべく多くの子どもに発言させる ) 音の高低に気がついた時は, そのことに気付いたことを褒めてあげる それもこの音楽のひみつであることを伝える 他にはどうかな ~? ゆっくりとした演奏だったから ゆっくりな演奏だったって感じたかな? では, 確かめてみましょう 確かめのために,2 曲目の速さを速くした演奏を聴かせます さっきと同じ様子 ( 場面 ) がうかんできたかどうか, くらべながら聴いてみましょう (2 曲目の速度が速いバージョンを聴く ) 聴いていて, さっきと同じ様子 ( 場面 ) がうかんでき同じではなかった ましたか? 同じに聴こえなかった そうですね 同じ感じがしなかったね 1 曲目は速い演奏だから, 飛んでいる様子やかけっこしている様子 ( 場面 ) がうかんできて, 2 曲目はゆっくりな演奏だから, のっそのっそ歩いている様子 ( 場面 ) がうかんできたんですね この 2 つの曲に共通していることは 何かな ~? そうですね 速度 です 速さ 速度 -2-

3 この 2 曲には, 速度という共通のひみつがあったのです 今日聴いてもらった曲名は, 1 曲目の速い演奏の曲は, くまばちの飛行 という曲です ハチが飛んでいる様子を音楽で表した曲です 2 曲目のゆっくりな演奏の曲は, 象 という曲です ぞうさんが動いている雰囲気を音楽で表している曲でした 速度によって, だいぶ雰囲気が違ってくるね 演奏する 速度 って大切なんだよね では, みんなが知っている曲にあわせて動いてみましょう 1 年生の時に習った ミッキーマウスマーチ です ピアノで弾くので, この曲の速さに合わせて歩いてみましょう ピアノ伴奏で歩かせる 途中で演奏の速度を変えてみる 速度の違いを体で感じ取る 速度の違いで雰囲気が変わることを体感させる 今日のまとめ 音楽のひみつ は 速度 速度を変えると曲の雰囲気が変わります 授業のふりかえり 学習シートにふりかえりを記入 -3-

4 2 時間目の展開 ねらい : 速度の変化による雰囲気の違いを聴き取り, そのおもしろさを感じ取る 鑑賞曲 ハンガリー舞曲第 5 番 卵の殻をつけたひよこの踊り カリンカ 歌唱曲 カリンカ 教師の指導 予想される生徒の活動 今日も, みなさんに 音楽の探偵団 になって, 音楽のひみつを見つけてもらおうと思います まず, 今から2つの曲を聴いてもらいます 実は同じひみつが隠されています それは何でしょう 学習シートに書き込んでください ( 1 曲ずつ聴かせ学習シートに記入させる ) ハンガリー舞曲第 5 番 卵の殻をつけたひよこの踊り の順で曲を聴かせる この時点では曲名は伝えない 同じ ひみつ は何だったでしょうか 速度, 速さ そう思った人は他にいますか? (なるべく多くの子どもに発言させる) そう思った人は手を挙げてください 必ずみんなに返してあげる そうですね みなさんよく聴き取ることができました 曲の速さが変わっていますね どこで速さが変わっていますか? 曲の途中, 曲の真ん中くらい そうですね 曲の途中で速度が変わっていましたね 1 曲目は, ハンガリー舞曲第 5 番 という曲で, 踊りの曲です 2 曲目は, 卵の殻をつけたひよこの踊り という曲で, ひよこがチョコチョコ動く様子を表した曲です では, どんな風に変わっているか ハンガリー舞曲第 5 番 で, もう一度確かめてみましょう 指揮者になった感じで指揮を取りながら, 体を動かしな演奏聴きながら, 指揮をしたり, 体を動かしたりする がら演奏を聴いてください -1-

5 どうだった? 速度の変化がわかったかな わかった~ どんな感じがした? 楽しい感じがした おもしろかった どんなところが楽しかった? 明るい感じや, くらい感じになっておもしろかった 速度が変わっていって楽しかった 雰囲気が変わった ではもう1 曲 今度は歌の曲です カリンカ というロシア民謡です この曲も演奏の中で速度が変わっていきます どんなふうに速度が変わっていくか聴いてください ( カリンカを聴かせる ) では, 手を打ちながら聴いてみましょう ( 拍を感じながら手を打つように, 変化するところは先生も一緒に打ってあげる ) 11 拍ずつ手拍子を入れる ) カリンカ を聴きながら手を打つ 2 大きな円になって,1 人 1 拍ずつ順に手をたたく ( 時間があれば小グループでやってみる ) 速度が変わっていくことが感じ取れましたか せっかく歌詞がついているので, 今度はまねしながら歌ってみましょうか ピアノに合わせて歌ってみる 速度は子どもの歌える速さで 初めてなので, まず, 速度をゆっく速度を変えないで, 歌詞を入れて歌ってみましょう この部分は時間がある範囲で調節 時間がない場合は次回にまわす では, 曲になれてきたので,CDを聴きながら少しずつ歌ってみましょう ( できればCDなしで, 教師の手の動きで歌えるようにする ) 今日のまとめ 音楽のひみつ は今日も 速度 でした 曲の途中で速度を変えても曲の雰囲気が変わります 授業のふりかえり 学習シートにふりかえりを記入 -2-

6 音楽のひみつ 1 1, 音楽のひみつ をさがそう!! 4 年組 ( ) 1 曲目 : どんな様子がうかびましたか? なぜなんだろう? 2 曲目 : どんな様子がうかびましたか? なぜなんだろう?

7 音楽のひみつ 1 ー 2 4 年組 ( ) 2. 今日の 音楽のひみつ は ( ) です ( ) を変えると, 曲の ( ) が変わります 3. 今日のふりかえり そう思う番号をぬろう!! 今日の 音楽のひみつ を見つけることができましたか 1 見つけることができた 2 見つけることができたけど, すぐにはわからなかった 3 見つけることができなかったけれど, 教えてもらってわかった 4 見つけることができなかった 今日の音楽のじゅ業は楽しかったですか 1 たいへん楽しかった 2 たのしかった 3 あまり楽しくなかった 4 楽しくなかった

8 音楽のひみつ 2 1, 音楽のひみつ をさがそう 4 年組 ( ) 1 曲目 : 1 曲目の 音楽のひみつ は? 2 曲目の 音楽のひみつ は? 2 曲目 :

9 音楽のひみつ 2 ー 2 4 年組 ( ) 2. 今日の 音楽のひみつ は ( ) です 曲の ( ) で ( ) を変えても, 曲の ( ) が変わります 3. 今日のふりかえり そう思う番号をぬろう!! 今日の 音楽のひみつ を見つけることができましたか 1 見つけることができた 2 見つけることができたけど, すぐにはわからなかった 3 見つけることができなかったけれど, 教えてもらってわかった 4 見つけることができなかった 今日の音楽のじゅ業は楽しかったですか 1 たいへん楽しかった 2 たのしかった 3 あまり楽しくなかった 4 楽しくなかった

10 音楽のひみつ 2 のつづき 4 年組 ( ) 1. 今日のふりかえり そう思う番号をぬろう!! 音楽のひみつ : 速度 を感じて歌うことができましたか 1 歌うことができた 2 歌うことができたけど, できないところもあった 3 歌うことことができなかったけれど, ふんい気はわかった 4 まったく歌うことができなかった 今日の音楽のじゅ業は楽しかったですか 1 たいへん楽しかった 2 たのしかった 3 あまり楽しくなかった 4 楽しくなかった 今回の 音楽のひみつ : 速度 の学習について思ったこと, 感じたことを書いてください