ロミオとジュリエット について Cinderella の研究 ドリアン グレイの肖像 について わたしを離さないで について Oscar Wilde The Picture of Dorian Gray について アメリカプロバスケットボールリーグ NBA が世界 日本に与えた影響 カズオイシグロ

Walt Disney のアニメ映画と原作との比較 ビアトリクス ポターの生涯における女性の自立と家族について A Christmas Carol に見る人間観と登場人物の性格について

Sir Thomas More の Utopia の物語性について The Beatles の誌と音楽の世界 John Donne の形而上詩に見られる抒情性 Lyrical Ballads に見られる Wordsworth の自然観 イギリス発祥のスポーツの歴史的起源と特徴 ビアトリクス ポターの描いた動物たちの世界 ビートルズの詩世界 - グループ誕生と歌の地リバプールを訪れて - Lewis

Microsoft Word - 平成29年度 英米文学科卒業論文 論題一覧.docx

平成 29 年度英米文学科卒業論文論題一覧 ( 指導教員別 ) 論題 指導教員 中学校の英語教育 ジャック ケルアック研究 路上 を中心に ディズニー映画研究原作と映画の比較 アメリカの黒人文化 バーナード マラマッド研究短編小説を中心に Twilight 研究 ディズニーリゾートの市場戦略なぜリピーターが多いのか グレート ギャツビー におけるアメリカの夢 映画 マイ インターン における現代の女性像

Microsoft Word - 文書4

フランケンシュタイン における狂気 論題 指導教員 J D サリンジャーと キャッチャー イン ザ ライ のホールデンイギリスの女性作家 -それぞれの恋愛観- 失楽園 におけるルシファーとピューリタン革命 コーヒーがイギリスに果たした役割 ワーズワースの自然観 分別と多感 におけるエリナとマリアンの人間観と恋愛観 ゴルク誕生の歴史 日英のサッカー文化の比較 高慢と偏見 に見る結婚観 -18 世紀 ~19

The Great Gatsby の 原 作 と 映 画 との 比 較 研 究 イギリス 国 民 におけるユーモアの 探 求 ナルニア 国 物 語 に 見 られる 世 界 観 Sherlock Holmes から 見 る 英 国 の 社 会 状 況 Beatrix Potter と Peter Ra

平 成 25 年 度 論 題 一 覧 Oscar Wilde 研 究 - The Happy Prince における 幸 福 の 意 味 において - Shakespeare 研 究 - A Midsummer Night 's Dream における 森 の 意 義 - Chaucer の 英 語 の 世 界 英 文 学 における 笑 い - Humor Irony Satire を 中 心 にして

Truog Miller

Truog Miller MOTHER Magica Quartet W Animal Farm E. M. Forster, A Room with a View E. M. Forster, A Room with a View Lucy E. M. Forster, A Room with a View Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray E. M.

日本人英語学習者の動機付け―JGSS-2003のデータ分析を通して―

日本版 General Social Surveys 研究論文集 [4] JGSS で見た日本人の意識と行動 JGSS Research Series No.1 Motivation of Japanese English learners From the data of JGSS-2003 Kaoru KOISO By analyzing the data of JGSS-2003 with χ

나 의 시

Legalität Moralität 나 의 시 Tom Schluman, Dead Poets Society Lewis Carroll Alice s Adventures in Wonderland Jean Rhys, Wide Sargasso Sea George Orwell s Homage to Catalonia: Common Deceancy and its importance

Remember/Know DISTRACTION

g Remember/Know DISTRACTION - Nataniel Hawtorne, Te Scarlet Letter Alice Walker, Te Color Purple William Golding, Lord of te Flies J. K. Rowling s Harry Potter Series: te maturity of Harry from an ordinary

Bookworms Stage 4 FACTFILES Disaster : 14,791 : 1,400 : MP3 Gandhi : 17,000 : 1,400 : MP3 Grea

Bookworms Stage 4 FACTFILES Disaster : 14,791 9780194233958 9780194638043 MP3 Gandhi : 17,000 9780194237802 9780194637985 MP3 Great Crimes : 15,747 9780194233941 9780194638050 MP3 40 200 The History of

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娅 mixi 莹 莹 The Crucible A Connecticut Yankee in King Arthur s Court Paul Auster, The New York Trilogy The New York Trilogy Stein beck Of Mice and Men Lennie George Edgar Allan Poe Louisa May Alcott Little

2013 996 99 156-8550 3-25-40 Tel 03 5317-9709 Fax 03 5317-9336 2 2 3 4 4 5 4 6 4 7 4 8 10 11 12 2 14 14 B 16 B 16 17 A A 17 B 17 B 18 1 2013 6 2011 4 2 2013 3 3 2 4 4 6 90 25 5 7 2 99 25 25 24 132 4 2

signe Aggression myself Jane Austen, Pride and Prejudice Charles Dickens, A Christmas Carol Changelings in Irish Folk Tales: Roles of the Fairies William Shakespeare, Twelfth Night sub plot main plot

32..-........

, , Jane Austen, Sense and Sensibility (Penguin Books, ) ) p.. p.. Moreland Perkins, Reshaping the Sexes in Sense and Sensibility (Charlottesville: University Press of Virginia, ), p.. David Monaghan,

Be What I Am

communication Be What I Am RE:CYBORG TUGUMI GO NG YIKTUNG EDITH 躲 进 Frankenstein Alice s Adventures in Wonderland The Faerie Queene Britomart William Blake Songs of Innocence and of Experience Macbeth

タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く

7-4-2 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く 来る )to 4 学校 school 5 学校へ行く go to school 6 歩く walk 7コンピュータ computer

名称未設定-4

25 19 28 2007. 6.16 Britain Today Gordon Liversidge 2007. 6.23 Hamlet Gertrude 2007. 6.23 Elizabeth Grace Holly Hanstock 2007. 7.14 IT MOODLE VLE Blended Learning Gordon Liversidge 2008. 1.16 2008. 2.13

精華大-紀要35号.indb

JaneiteF. R Leavis L L L Cecil Cecil - Cecil L picturesque MP SS Grundy L L D Grundy NA NA NA NA NA NA NA NA Nardin NA NA NA SS - Perkins - SS SS Hardy Grundy SS SS SS PP PP PP Grundy PP Selwyn PP PP

PowerPoint プレゼンテーション

2017 年度ロンドン芸術大学語学力強化プログラム University of Arts London Language Center Course Overview 概要説明資料 ロンドン芸術大学の語学力強化プログラムに出願する場合 以下の内容を熟読してから ロンドン芸術大学語学力強化プログラムコース希望フォーム を記入し 原本を他の出願書類と一緒に提出してください 不明な点は必ず SAF 日本事務局スタッフまでご相談ください

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title Sub Title Author Publisher ロミオとジュリエット をクィアに見る : 乳母の関与がもたらすもの Queering "Romeo and Juliet" : the problematic nurse and an emergent ideology of love 小町谷, 尚子 (Komachiya,

2015-01-論集-扉.indd

ISSN 2187-2589 英 米 文 学 英 語 学 論 集 第 4 号 March 2015 関 西 大 学 英 米 文 学 英 語 学 会 2015-01- 論 集 - 扉.indd 1 2015/03/04 9:26 KANSAI UNIVERSITY STUDIES IN ENGLISH LINGUISTICS AND LITERATURE No. 4 [Articles] Contents

:

10 2015 12 20 11:00 6-46 662-8501 1-155 E-mail: kansai@elsj.org 武庫川女子大学中央キャンパスまでの交通案内 空路の場合 神戸空港から神戸新交通ポートアイランド線で三宮まで 18 分 阪神電車で鳴尾駅へ 伊丹空港から空港リムジンバスで阪神甲子園駅前まで約 30 分 阪神電車で鳴尾駅へ 関西国際空港から空港リムジンバスで阪神西宮駅前まで約

4 学習の活動 単元 Lesson 1 (2 時間 ) 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語の it 外国語表現の能力 適切な主語を選択し英文を書くことができる 外国語理解の能力 日本の年中行事に関する内容の英文を読んで理解できる 言語や文化についての知識 理解 適切な主語を選択 練習問題の

学校番号 310 平成 29 年度英語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語英語表現 4(2 単位 2) 第 2 学年 Vision Quest English Expression Ⅱ( 啓林館 ) 同 WORKBOOK Hope ( 啓林館 ) 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 英語表現 4 単位を 2 年生 3 年生で 2 単位ずつ履修する 教科書は 3 つのパートに分かれており

本文／羽田野貴仁（ｐ１１９‐１３６）

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Kwansei Gakuin University Rep Title Persuasion : 人 々に 作 用 する 風 景 Author(s) Okita, Setsuko, 大 北, 勢 津 子 Citation 人 文 論 究, 51(4): 189-200 Issue Date 2002-02-10 URL http://hdl.handle.net/10236/5969 Right http://kgur.kawansei.ac.jp/dspace

1101表紙C

BETSUKAI 2012.112 3BETSUKAI 2012.11 BETSUKAI 2012.114 5BETSUKAI 2012.11 BETSUKAI 2012.116 7BETSUKAI 2012.11 BETSUKAI 2012.118 9BETSUKAI 2012.11 BETSUKAI 2012.1110 11BETSUKAI 2012.11 BETSUKAI 2012.1112

そつろん

Mitleid ONE PIECE ONE PIECE The Double Object Construction and VP shell structure Kate Chopin, The Awakening F. SCOTT FITZGERALD, The Great Gatsby The Great Gatsby Nick The Scarlet Letter Oscar Wilde,

J S Mill

J S Mill JUNGJINYOUNG pink Kate Chopin, The Awakening F. Scott Fitzgerald The Great Gatsby Gatsby Great Vladimir Nabokov,Lolita Humbert Quilty Ernest Hemingway, A Farewell to Arms Vladimir Nabokov, Lolita

ii

Alice's Adventures in Wonderland : 1 12 3 2 1 c 1999 http:/www.genpaku.org/ ii iii 1 3 2 11 3 19 4 27 5 37 6 47 7 57 8 67 9 77 10 87 11 95 12 103 111 1 2 3 1 4 1 5 6 1 40 7 8 1 * * * * * * * * * * * *

A. Fisch, Anne K. Mellor and Esther H. Schor) The Other Mary Shelley (Nora Crook) 2000 Mary Shelley s Fictions: From Frankenstein to Falkner (

30 30 1996 (Pickering & Chatto) The Novels and Selected Works of Mary Shelley 1997 (Mary Shelley) 200 15 1970 (Frankenstein, or the Modern Prometheus 1818) 80 1993 A K H (Audrey 7 A. Fisch, Anne K. Mellor

仏大　社会学部論集　５３号（Ｐ）／１．崔

53 2011 9 1950 1950 60 60 1899 32 1950 1959 NHK 1950 1 1 1 1950 60 60 1950 1960 1970 1980 1990 1899 32 1950 1959 NHK 1950 1 2 1 2 1950 53 2011 9 1 3 3 4 Gayatric C. Spivak s Can the Subaltern Speak?University

h Cole&Coyne () g Generativity CHEAHYUENHENG g i Charles Dickens, Great Expectations Rip David Guterson s Snow Falling on Cedars: The Setting and Characters The Wings of the Dove Milly Kate Lady Windermere

使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ

使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出させることや 書く力を育てる 学習活動に活用できるようにという目的のために 作成されたものである 1 おすすめの見てわかる英語の表現和洋折衷案

2 251 Barrera, 1986; Barrera, e.g., Gottlieb, 1985 Wethington & Kessler 1986 r Cohen & Wills,

2014 25 1 1 11 1 3,085 100 1 1988 e.g., 2000 3 e.g., 2005; 1999 100 1960 100 2012 2 6 23 1 98.2 1999 1999 3 65.3 1999 1996 1 21 e.g., 1999 3 1 2 251 Barrera, 1986; 1993 1 2 2001 3 2001 Barrera, 1981 1993

表紙2オレンジ-オレンジ.ai

4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Lesson 1 ( 15 時間 ) 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 Get Your Goal with English より多くの相手とコミュニケーションをとる 自己紹介活動を行う コミュニケーションを積極的にとろうとしている スピー

学校番号 405 平成 30 年度外国語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語コミュニケーション英語 Ⅰ 3 第 1 学年 増進堂 NEW FLAGⅠ 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 1 本文 新出表現は繰り返し音読すること 音読することで英語の理解が深まり 記憶にも残りやすくなる 2 語彙力が読解力を高める鍵である 本文に出てくる新出語は取りこぼしのないようにその都度復習すること

Remix 1 Remix 1

明治学院大学機関リポジトリ http://repository.meijigakuin たかがゴシップされどゴシップ : ゴシップという Title 真理 Author(s) 岡本, 昌雄 明治学院大学英米文学 英語学論叢 = MEIJI GAKUIN Citation UNIVERSITY THE JOURNAL OF ENGLISH LITERATURE AND LINGUISTICS, 126:

<30323334333697A796BD8AD991E58A77976C2D8CBE8CEA837083938374838C83628367945B956983665B835E2E706466>

2Graduate School of Language Education and Information Science (LEIS) 3 4Graduate School of Language Education and Information Science (LEIS) 5 6Graduate School of Language Education and Information Science

CROWN English Communication III CAN-DO リスト Lesson 1 An American in the Heart of Japan(pp.4-15) 話すこと 正しいリズムやイントネーションを用いて話すことができる 翻訳 や 国際化 について 聞き手に伝わるよ

Lesson 1 An American in the Heart of Japan(pp.4-15) 正しいリズムやイントネーションを用いてができる 翻訳 や 国際化 について 聞き手に伝わるように配慮しながらができる Activities 伝えたい内容に応じて語句や表現を選択し 適切にができる ドナルド キーンが日本に帰化するまでの経緯を正確にができる ドナルド キーンの日本語との出会いから今日までを

Title ドリアン グレイの 肖 像 論 : ワイルドのゆれ 動 く 自 己 Author(s) 玉 井, 暲 Citation Osaka Literary Review. 10 P.105-P.1 Issue 1971-10-15 Date Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/25719 DOI Rights Osaka

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Oxford English Dictionary The Wall Street Journal Animating Culture: Hollywood Cartoons from the Sound Era The Journal Record Animating CultureDisney Discourse: Producing the Magic Kingdom From Mouse to

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては 社会性のある話題 題材が中心となり それに対して技能に応じた多様な形式で出題される これは 高等学校学習指導要領に示されている

教育学科幼児教育コース < 保育士モデル> 分野別数 学部共通 キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 子どもと人権 礎演習 ことばの表現教育 社会福祉学 英語 AⅡ 体育総合 生活 児童家庭福祉 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 保育原理 Ⅰ 英語 BⅡ( コミュニ

教育学科幼児教育コース < 幼稚園教員モデル> 総合教育科目 学部共通 幼児教育コース 初等教育コース共通 幼児教育コース キリスト教学 英語 AⅠ 情報処理礎 国際理解 礎演習 ことばの表現教育 保育原理 Ⅰ 英語 AⅡ 子どもと人権 体育総合 生活 幼児教育礎演習 英語 BⅠ( コミュニケーション ) 人と環境 教育礎論 音楽 Ⅰ( 礎 ) 英語 BⅡ( コミュニケーション ) 教育制論 体育

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CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2

9 2016 September No.755 CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2 3 5 4 6 7 9 8 11 10 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 12 13 DVD 14 Nature Column

埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 5~11 復習シート第 2 学年英語 組 番 号 名 前 ( 書くこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(4) の日本文の意味を表すように, ア ~ オを並べ替えて英文を作りな さい そして, それぞれの答えで 2 番目と 4 番目にくる語句

埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 5~11 復習シート第 2 学年英語 組 番 号 名 前 ( 書くこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(4) の日本文の意味を表すように, ア ~ オを並べ替えて英文を作りな さい そして, それぞれの答えで 2 番目と 4 番目にくる語句を選びなさい ( 文の始め にくる語も小文字になっています ) (1) あなたはどんなスポーツが好きですか

Title フランス語が英語の形容詞の意味変化に与えた影響とその結果 英語, ドイツ語, フランス語の比較言語史的考察 Author(s) 三輪, 伸春 Citation 鹿大英文學 =Kagoshima studies in English 30 Issue Date 2011-02-18 URL http://hdl.handle.net/10232/10419 http://ir.kagoshima-u.ac.jp

PowerPoint プレゼンテーション

デンマークのテレビチャンネル 2017 年 1 月 31 日 CONTENT 調査の目的 調査期間 調査方法 調査結果 2017 年 1 月 31 日 2 調査の背景 日本と比べ デンマークではチャンネルが数がたくさんあり 海外ドラマや スポーツ専用チャンネルなど 各チャンネルの特色が豊かである その中でも 特に視聴率の高い 人気チャンネルを一覧にした 調査の目的 調査開始日 : 2017 年 1

A. Repeat after your tutor. A. 講師の後に続けてリピートしましょう Country Nationality Language Argentina Argentinean Spanish Lebanon Lebanese Arabic Country Nationalit

LESSON GOAL: Can talk about nationalities and languages. ナショナリティについて話せるようになろう Answer the questions. 質問に答えましょう 1. A: Where do you live? B:. 2. A: What is your nationality? B:. 3. A: What languages do you

The Narratives Helping Intermarried Families to Succeed the Japanese Language: From the Interview with the Long-term Learner and

Title 国際結婚家庭の日本語継承を支える語り : スイスの日本語学校における長期学習者と母親への聞き取り調査から Author(s) 渋谷, 真樹 Citation 母語 継承語 バイリンガル教育 (MHB) 研究. 6 P.96- P.111 Issue 2010-03-31 Date Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/25065

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更新履歴 更新日 2019 年 1 月 5 日 [ 更新 ] 学部 学科 文学部英米文学科 更新内容 における科目 ( 出題範 囲 ) を訂正

2021 年度入学者選抜 一般選抜 ( 個別学部日程 ) の概要 ( 別表 ) INDEX (2019 年 1 月 5 日更新 ) 2021 年度 一般選抜 ( 個別学部日程 ) にて実施予定の概要です ( 一般選抜 ( 全学部日程 ) 利用入学者選抜 は除く ) 以下の学部学科の順で掲載しています 今後 新たな決定事項 変更等が生じた際は 速やかに公表します 更新履歴は次ページに掲載 別表の は

学習 POINT 2 ~に + ~を の文に使われる不定詞 I gave your sister my bike. という英文を覚えていますか give(gave) という一般動詞は その後に ~に + ~を という語句が続きます 従って この英文は 私はあなたの妹に私の自転車をあげました となりま

英語の女神 No.24 いろいろな文に使われる不定詞 学習 POINT 1 be going to~の文に使われる不定詞 be going to~は ~するつもりです という未来形を表す連語ですが この be going to~の文にも不定詞がよく使われます 1 I m going to visit New York to see Bob. ~するつもりです会うために 2 She s going to

1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communi

1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communication 02 Point 1 P.1112 2011 Point 2 P.1316 Point

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March OECD eds. OECD eds. ab March 100.0 80.0 60.0 40.0 20.0 95.7 94.9 91.9 93.8 88.0 94.4 78.1 77.0 35.2 38.7 0.0 6069 7079 8089 9099 0009 March W W B B W B W W B B W B March 2.5 2.0 1.5 2.03 1.79 1.95

京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(

京都立石神井高等学校平成 3 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 単位 対象学年組 : 第 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(BC 組発展 : 松井 標準 α: 柳田 標準 β: 岡本 )(DE 組発展 : 川原 標準 α: 松井標準 β:

School of Health &Physical Education University of Tsukuba

University of Tsukuba School of Health & Physical Education University of Tsukuba http://www.taiiku.tsukuba.ac.jp School of Health &Physical Education University of Tsukuba School of Health & Physical

〈論文〉高校生の学校適応と社会的スキルおよびソーシャルサポートとの関連--不登校生徒との比較

Social Skills, Social Support and High School Student Adjustment : A Comparison with Truants Kanako OTSUI This study identified the factors that influence how high school students adjust to school and

Atkinson, J. W., Heyns, R. W., & Veroff, J. 1954 The effect of experimental arousal of the affiliation motives on thematic apperception. Journal of Abnormal and Social Psychology, 49, 405 Horner, M. S.

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CompuSec SW Ver.5.2 アプリケーションガイド（一部抜粋）

64 PART 9 65 66 PART10 67 1 2 3 68 PART 10 4 5 69 1 2 3 4 5 70 PART 10 6 7 8 6 9 71 PART11 72 PART 11 1 2 3 73 4 5 6 74 PART 11 7 8 9 75 PART12 76 PART 12 1 2 3 4 1 2 3 4 77 1 2 3 4 5 6 7 8 78 PART13 79

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65歳雇用時代の賃金制度のつくり方

1 65 2005 2 65 18 65 2 PART 165 6 7 8 11 14 16 60 17 25 PART 2 28 35 () 10 35 () 35 () 36 () 39 () 39 () 41 () 42 () 42 () 44 (10) 44 (11) 47 1 15 2007 2 35 3 10 10 2.5 2.5 1.5 0.5 2.5 2.5 1.5 0.5 10

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Exploring the Art of Vocabulary Learning Strategies: A Closer Look at Japanese EFL University Students A Dissertation Submitted t

Exploring the Art of Vocabulary Learning Strategies: A Closer Look at Japanese EFL University Students MIZUMOTO, Atsushi Graduate School of Foreign Language Education and Research, Kansai University, Osaka,

Microsoft Word - 02_03_categorylabel.doc

テーマ科目のカテゴリー 科目ごとに以下の A~G のカテゴリーから 1 つのカテゴリーを設定してください カテゴリー A. 日本語のしくみ B. コミュニケーション デザイン C. 社会 文化 D. メディア解読 E. 文学の世界 F. 創作活動 G. アカデミック リテラシー カテゴリーの説明 日本語のしくみを考える 日本語の文法や語彙について 様々な観点から考える こうした活動を通して 日本語のしくみについての理解を深めることを目指す科目

LUCUA1100＆LUCUA 1周年アニバーサリー！ ～ルクア大阪が発信する新プロジェクト「LIFE」についてのご案内～

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62 MAY 2008 MAY 2008 63 64 MAY 2008 MAY 2008 65 66 MAY 2008 MAY 2008 67 68 MAY 2008 MAY 2008 69 70 MAY 2008 MAY 2008 71 72 MAY 2008 MAY 2008 73 74 MAY 2008 MAY 2008 75 76 MAY 2008 MAY 2008 77 78 MAY 2008

2 2 3 5 7 9 11 13 15 17 18 19 20 no.14 2003 May

306 0.2.2 DC

305 Jane Jacobs, Death and Life of Great American Cities (Vintage, 1961) 0.1 (1956) 0.2 0.2.1 306 0.2.2 DC 0.2 307 SF 0.2.3 308 ( 0.2 309 310 0.2.4 : 0.2 311 312 0.2.5 16 0.3 313 90 0.3 0.3.1 ( ) (1961

<論文>英国貴族階級所帯内労働関係における呼称の検証--20世紀前半を時代背景とする映画を分析して

A. Endearments e.g. dear, sweetie B. Family terms e.g. father, mum C. Familiarizers e.g. girl, mate D. E. Familiarized first names e.g. Jackie, Lizzie First names in full e.g. William, Elizabeth F. G.

150811_23日のセミナーレター.pages

溝江達英博士緊急来日 本年最初で最後の一般公開来日セミナーが開催決定 なぜ日本人はいつまで経って も なかなか英語をマスターす ることができないのか 絶対語感 があなたの英語力を激変させる こんにちは 原田翔太です 今年も あの１３ヶ国語を操る稀代の天才言語学者 溝江達英 みぞえ たつ ひで 博士が 日本にやってきました 溝江博士は 私の言葉の師匠であり 私が言葉を使う仕事に携わるきっかけを作った方でもあり

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66 2014 10 18 466-8660 101-2 464-8601 E-mail: chubu@elsj.org HP: http://www.elsj.org/chubu/ 交通アクセス 5 1 3 キャンパスマップ 1 0 (39) 1 教室案内 (1 号館 ) 5 171 171 172 162 171-3 161-4 152 153 15A 15B 15D 2 (40) 0 2 14

60.0% 40.0% 28.4% 31.7% 36.2% 43.0% 48.4% 50.5% 52.5% 20.0% 0.0%

60.0% 40.0% 28.4% 31.7% 36.2% 43.0% 48.4% 50.5% 52.5% 20.0% 0.0% 1953 1960 1970 1980 1990 2000 2010 1 2 20 p 60% 30% 0% 6.9% 5.8% 1.8% 1.8% 1 32.2% 19.6% 12.3% 14.5% 12.0% 12.3% 3.6% 1.4% 1.8% 1.4%

履修モデル 1 短期大学士 ( ) 二種免許状 保育士 認定ベビーシッター の区分 資格 単位数保育士 資格必要単位数 保育士 認定ベビーシッター 卒修業科選目択必 個々の学生の得意な分野を伸ばし 魅力のある保育者を育てる 子どもの保健 Ⅰ 1 必修 必修 4 保育原理 1 必修 必修 2 児童家庭

幼児教育科 履修モデル について幼児教育科は2 年間で短期大学士 ( ) 二種免許状 保育士 認定ベビーシッター等の資格が取得できる科です 科の目的は 就学前の子どもの教育や保育についての専門教育と研究を行い 教育 保育実践力の向上と一人ひとりの個性を伸ばして 社会のニーズに応えられる資質の高い教諭 及び保育士の育成 としています これは 二種免許状 保育士などの資格を取得するとともに 教育や保育について考える力を養うための基礎的研究を行い

教職課程を開設している学部・学科の専任教員数及び授業科目等_2018

2. 教職課程を開設している学部 学科の専任教員数及び授業科目等 教職課程開設学部 学科 免許種 区分 専任教員数 ( 延人数 ) 参照別表 教科に関する科目 英語 7 1 国語 4 2 外国語学部国際言語学科 中学校 高等学校 一種 教職に関する科目 4 3 教科又は教職に関する科目 高校のみ 栄養に係る教育に関する科目 0 4 0 5 人間科学部健康栄養学科 栄養教諭一種 教職に関する科目 5

JGSS-2010による早期英語教育に関する意識調査

JGSS-2010 A Study on Early English Education Using the Data of JGSS-2010 Junko Matsuzaki CARREIRA Department of Child Psychology Tokyo Future University This study examined attitudes towards early English

英語の女神 No.8 否定文のまとめ 学習 POINT 1 否定文の作り方英語には 動詞が 3 種類あります be 動詞 一般動詞 助動詞です 英語の否定文は その文にどんな動詞が使われているかによって 作り方が異なります (1) be 動詞の文 be 動詞の後ろに not を付ける 1 She s

英語の女神 No.8 否定文のまとめ 学習 POINT 1 否定文の作り方英語には 動詞が 3 種類あります be 動詞 一般動詞 助動詞です 英語の否定文は その文にどんな動詞が使われているかによって 作り方が異なります (1) be 動詞の文 be 動詞の後ろに not を付ける 1 She s studying English. 彼女は英語を勉強しています She s not studying

スポーツ選手の エージェント業務

スポーツエージェントビジネスの理論的枠組と政策的提言 03W1104002I 三原庸嘉 1 OUTLINE スポーツエージェントの業務内容 収入構造 資格 スポーツエージェントにおける問題点 プリンシパル エージェント理論 スポーツエージェントビジネスにおけるプリンシパル エージェント理論 政策的提言 今後の展望 2 内スポーツエージェントとは? スポーツ選手が本業に集中するための選手にまつわる様々な業務のサポート

修士論文（要旨）

修士論文 ( 要旨 ) 2010 年 1 月 英語母語話者の不定冠詞の捉え方 指導小池一夫教授 国際学研究科言語教育専攻 208J4010 津波佳典 目次 序論 1. 冠詞の性質と構造..3 1.1. 冠詞の種類と機能...3 1.2. 不定冠詞の発達と数詞 one との共通点 相違点.....20 1.3. 不定冠詞と他品詞の関連性...31 2. 冠詞と名詞の関わり. 36 2.1. 名詞の可算性

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* *** ** **** * ** *** **** 1910 204203 [] [] [] [] 2004 36 4071822204203 13 t 2 P0.05 [] BMI 68 90% 26.6% 68% 66.2% 37 847% 34% 20.6% 11.3% 34.3% 28.1% 30% 38 31.4%41.9% 145%3 38.7%21.2% B 4 C 35.2% 16.0%

教育費負担に影響を及ぼす諸要因―JGSS-2002データによる分析―

日 本 版 General Social Surveys 研 究 論 文 集 [5] JGSS で 見 た 日 本 人 の 意 識 と 行 動 JGSS Research Series No.2 The Factors Affecting Expenditure on Education Results of Japanese General Social Surveys (JGSS-2002) Mondo

「嘉坡通信 報知叢談」論 ：メディアとしての小説

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Food makes difference ) DAY ) & BKC...... :: :: :: /) / ) /) / / ) ) BKC KIC BKC no. p. ..) no. UNIV COOP - The Current Situation and Issues of the Eating Habits Diet of Ritsumeikan University Students

Adams, B.N.,1979. "Mate selection in the United States:A theoretical summarization," in W.R.Burr et.al., eds., Contemporary Theories about the Family, Vol.1 Reserch - Based Theories, The Free Press, 259-265.

平成 29 年度年間授業計画 & シラバス 東京都立足立高等学校定時制課程 対象学年 教科 科目名 担当者名 1 学年 ( 普通科 商業科 ) 外国語科コミュニケーション 佐々木友子 風見岳快 英語 Ⅰ 使用教科書 出版社 : 三省堂 教科書名 :Vista English Communicatio

1 学年 佐々木友子 風見岳快 英語 Ⅰ 単位数 2 単位 生徒個々人の習熟レベルに応じた指導により 知識を少しでも多く定着させ 基礎的な英語の学力を高めるよう留意する 英語によるコミュニケーション能力を高める " 教科書 ノート プリント等 習熟度別 2クラス展開授業 主語と動詞/ 英語の語順の復習 be 動詞と一般動詞の現在の活用の復習 基本的な文型( 第 2 文型 第 3 文型 ) の復習 疑問文

平成 30 年度シラバス 3 学年前期 (1 単位 ) コミュニケーション英語 Ⅰ 教科書 ENGLISH NOW Ⅰ 開隆堂 授業時数 01 単元名 Lesson 6 Sempai and Ko hai 本時 Lesson 6 (1) 学習内容備考 常日頃から使っている 先輩 後輩 ということばを

平成 30 年度シラバス 3 年前期 (1 単位 ) コミュニケーション英語 Ⅰ 教科書 ENGLISH NOW Ⅰ 開隆堂 授業時数 01 単元名 Lesson 6 Sempai and Ko hai 本時 Lesson 6 (1) 常日頃から使っている 先輩 後輩 ということばを題材として 日本と英語圏の文化の違いについて考える 1. 単語 連語の練 意味確認 Textbook p.60-67

4 コミュニケーション 活動 ❶ ❷ ❸ ❹ Unit ❺ Daily Scene ❻ Presentation ❼ ❶ 2 3 ❷ Presentation 3 ❸ Presentation 2 ❹ 45Listening Activity 1CM 76Activi

28 平成 28 年度 1 教育基本法の 遵守 ❶ ❷2020 ❶ ❷ 18 21Presentation 1 4 5 20 21 2 学習指導要領の 遵守 ❶ ❷ ❸ ❹Unit Daily Scene Presentation ❺ ❶ 94 105 100 121 6 21 Listen Speak Read Write Listen Speak Read Write ❷ 46 49Presentation

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023. 愛 知 / 県 151 023. 愛 知 / 県 152 023. 愛 知 / 県 153 023. 愛 知 / 県 154 023. 愛 知 / 県 155 023. 愛 知 / 県 156 023. 愛 知 / 県 157 023. 愛 知 / 県 158 023. 愛 知 / 県 159 023. 愛 知 県 / 15 10 023. 愛 知 県 / 15 11 023. 愛 知 県