3 2 0
|
|
|
- ゆみか いしなみ
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 3 2 0
2 2 9 1
3 LergoUgL osloorlgr S orolroorlnrl ororrggl rs rlrl rnoorlr alol gsoeuls LoorL Learr ogo ~SLgLo Ug rlr 07 Ta nso L g SLgL LLrg LLTo rrlroorl rggl oorl LrSSgr glrslsl L LLrL glsilsor noorlrg 2
4 Ioo Lg Ln Sr.% rus 0 -%1,% 2,%3 Lro nl roorl orut rs r Lg L.%0 -% 1,%2,%3 o rslnnongnlln noetnsg nlongsoss LoSooU o I r gg rl ostl rsl o g n 0Ln 1L n 2Len 3 rg -%n 0L o %r 1L2L3 o IrogenLongg rnrlrangln S ILoiTonLgS rggrgnlnntrso n B B B 3
5 Ir~L g % G g ng (% G o L g rl62: L r L L g % G o (% G g G G G G IrSL nl ). g )% L - ogool % L % Lnr SS ( L - nlnrtrg LrSLoU IroLoln 2AEE Lgi rglronlorgsglr L2AEE nuutrlr rslugs 4
6 %G2%G3 rsloslgsnrros o SgLrrSLeroULo LonoLen ILS oo %G r rln 0 TL grl % G1 G2 L G3 Lr SL r roorl nnl Io il o r r LS SLo gl ol ot T L rt rs L.%G0 -%G1-%G2% G3 rsl.%g0-%g1 ( 1 2 % 3 ( 1 2 % 3 rgl27dbb ongrslnosl ntrsgsnrgglntrn o grsrrlotsgsrs LLLoggLLa rlgsgs UoLoSr ntrsgsorgrnsgs 5
7 IrrL r o ro r~g r Uo rlr oorr orsl SeT rr ~ r n -%nl,%nl %nl%n L nlet TioSToeTT -%nl,%n L%nL%n rssglsglnln rnrorrong rgorl S orlorrl SeTSrLSLU rntru 6
8 I r r oor 0-% 1%-% ruto 2)%. 3)% o o o o 0-%%% 1,%%%,... 2%%%... 3%%% I gnrg.nroggn -(gou rsog rgsegr ruoro rsgo n - g ( r rgosurnng rgou rruon I rssrrs rnt 7
9 I SL o al T rs LrU Lr ~ontr L ntr r S nettli osuett -% nl,%nl% nl%n nn Lra IogLoaSrrLg USSnrSSSgrSonL rrso rgnlrsosg goungrot.(l gll,ls,ls ngnr SgLeoLLooULSrSgnro SLoroUrn I 27DBB SLrefTnU rot rgrtlgutrl oslnefrsoolrsg TrS 8
10 I ra r g rsl -%nl%,.nl g )%.nl)%n o Nr L 5:42CD 9:348:9 )% nl(%(. nl%. nl% n rrlsg 5:42 L( )- L. ng rsllrsrl nsnlno S L NLS 9
11 I r L ol r n -% nl,%nl% nl%n o o L o Tr Lo rul o L L r n -% nl,%nl% nl%n orrglgs glrgorl S nongn LgLrrSggSS LSgLn LorLnrLr SrULrrLoSrS S 10
12 I L n -% gl L nl%nl)% L on nl)%no Nr L SL al rl Lr n -% nl%nl)% nl)%no onlsotunl rrlngglnng o noloognlonr og oolr 11
13 o LgirUgrLNrgS SroorLoUoTLron I S %% (%% )%% )% o ao LST I rl g o oorl rto SSLS L Lo Lr g rl rgl oorl gr Tr roor rgett iosuett -% % (% (% ngettio SUeTT -% % (% (% rslo orog ettiosue TT -% % (% (% LnrSgo LaLogSrSLooLragrL oongnsslnrr T 12
14 IIr~ Lg ( rn r g Lo rs Uoo rlo glo g rl gl nrns N r~ n gl-%l %L)%L )% g rgl-% L%L)% L)% o LnrSULrongr SLLnrLiLrong 13
15 平成 29 年度学校評価アンケート ( 生徒過去 3 年 ) 年度 1 そう思う 2 どちらかといえばそう思う 3 あまりそう思わない 4 全く思わない 本校は教育方針 ( 教育目標 ) を生徒にわかりやすく伝えている 34.4% 51.3% 11.8% 2.5% 85.7% 28.9% 55.3% 13.2% 2.6% 84.2% 30.8% 52.0% 14.5% 2.7% 82.8% 2 本校では 特色ある教育活動が行われている 61.6% 32.1% 5.0% 1.3% 93.8% 57.3% 36.3% 5.7% 0.6% 93.6% 56.7% 34.0% 8.5% 0.8% 90.7% 3 本校の学校行事の内容は適当である 56.0% 38.2% 4.8% 1.1% 94.2% 56.8% 36.4% 5.2% 1.6% 93.2% 57.2% 36.8% 5.1% 1.0% 93.9% 4 本校では 熱心に学習指導が行われている 46.1% 46.3% 5.6% 2.1% 92.4% 42.8% 48.3% 7.5% 1.5% 91.0% 41.8% 48.7% 8.0% 1.4% 90.6% 5 本校では 授業時間数は十分に確保されている 56.6% 33.9% 7.9% 1.6% 90.5% 62.5% 29.3% 6.3% 1.9% 91.8% 54.7% 36.6% 6.7% 2.0% 91.3% 6 本校では 進路希望に応じた選択科目が設定されている 41.8% 39.9% 13.8% 4.5% 81.8% 39.0% 44.0% 12.1% 5.0% 82.9% 43.9% 38.7% 12.2% 5.2% 82.6% 7 本校には 進路について相談しやすい雰囲気がある 35.1% 46.0% 15.0% 4.0% 81.1% 35.6% 47.0% 15.4% 1.9% 82.6% 30.0% 49.2% 17.7% 3.1% 79.2% 8 本校では 進路選択に向けての適切な指導が行われている 39.5% 49.8% 8.2% 2.5% 89.3% 38.1% 50.3% 9.8% 1.7% 88.4% 38.4% 50.2% 9.7% 1.6% 88.6% 9 本校では 教育相談の体制が整えられている 36.2% 47.9% 13.0% 3.0% 84.0% 32.3% 52.6% 13.4% 1.7% 84.9% 29.2% 52.1% 17.1% 1.5% 81.3% 10 本校では 命や安全についての適切な指導が行われている 43.5% 46.3% 9.2% 1.0% 89.8% 47.6% 46.1% 5.4% 0.9% 93.7% 42.9% 48.2% 8.2% 0.8% 91.0% 11 本校では 生徒の生活面の適切な指導が行われている 47.5% 44.6% 6.2% 1.7% 92.1% 51.7% 42.4% 4.6% 1.2% 94.2% 46.5% 45.9% 6.3% 1.3% 92.4% 12 本校の教員は生徒のことを大切に考えている 46.4% 43.5% 8.1% 2.0% 89.9% 46.4% 45.7% 6.0% 1.8% 92.1% 39.8% 49.1% 9.0% 2.1% 88.9% 13 今年の文化祭は充実していた 72.2% 23.6% 3.3% 0.9% 95.8% 69.8% 25.2% 3.7% 1.4% 94.9% 67.1% 26.2% 5.0% 1.7% 93.3% 14 校内外の社会貢献 ( 募金等 ) やボランティア ( エコキャップ運動 ) に積極的に参加した 15.2% 23.3% 33.5% 28.0% 38.5% 15.4% 31.5% 32.6% 20.4% 47.0% 16.1% 32.9% 27.0% 24.0% 49.0% 15 本校では ゴミの分別など校内美化が適切に行われている 40.1% 47.5% 10.2% 2.2% 87.6% 48.3% 44.4% 6.6% 0.8% 92.7% 41.0% 48.6% 8.8% 1.7% 89.5% 16 本校では 性教育についての適切な指導が行われている 33.8% 45.1% 16.1% 5.1% 78.9% 30.5% 54.6% 10.5% 4.4% 85.1% 21.7% 49.4% 21.7% 7.3% 71.0% 17 本校の国際理解に関する取り組みは充実している 62.7% 32.4% 4.1% 0.8% 95.1% 59.7% 34.3% 5.1% 0.9% 94.1% 62.0% 33.3% 4.0% 0.7% 95.3% 18 本校の人権教育 HRや人権講演会などは充実している 54.9% 40.3% 4.1% 0.7% 95.2% 54.2% 41.6% 3.3% 0.9% 95.8% 54.0% 39.7% 5.2% 1.2% 93.6% 19 本校では 個人情報 ( 成績 住所等 ) について適正に扱われている 59.5% 37.8% 2.2% 0.6% 97.2% 57.9% 39.7% 1.9% 0.4% 97.6% 59.0% 36.7% 3.5% 0.8% 95.8% 20 本校の図書館は充実している 71.4% 25.9% 2.5% 0.3% 97.2% 71.7% 25.3% 2.5% 0.5% 97.0% 67.7% 28.2% 3.3% 0.9% 95.9% % 20% 40% 60% 80% 100% 14
16 平成 29 年度学校評価アンケート ( 生徒過去 3 年 ) 年度 1 そう思う 2 どちらかといえばそう思う 3 あまりそう思わない 4 全く思わない 1+2 0% 20% 40% 60% 80% 100% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 21 本校のセミナーハウスは快適に利用できる 36.7% 38.9% 19.3% 5.2% 75.5% 32.3% 42.5% 18.6% 6.6% 74.8% 32.6% 45.2% 16.5% 5.7% 77.8% 22 本校の公式ホームページは充実している 30.5% 47.7% 17.9% 3.9% 78.2% 27.4% 50.4% 16.6% 5.5% 77.9% 26.9% 54.2% 15.7% 3.2% 81.1% 23 本校の生徒一人あたりのパソコンやその他の情報関連機器は充実している 51.2% 39.2% 7.6% 1.9% 90.5% 45.7% 43.7% 8.7% 1.8% 89.4% 47.1% 42.7% 8.2% 2.0% 89.8% 24 学校からの連絡文書を滞りなく保護者に届けている 31.4% 48.8% 16.1% 3.8% 80.2% 29.0% 51.2% 16.6% 3.1% 80.2% 28.9% 52.6% 15.9% 2.6% 81.5% 25 本校の部活動は健全に運営されている 31.4% 48.8% 16.1% 3.8% 80.2% 29.0% 51.2% 16.6% 3.1% 80.2% 28.9% 52.6% 15.9% 2.6% 81.5% 26 今年の球技大会は充実していた 63.9% 28.1% 6.0% 1.9% 92.1% 58.7% 32.9% 5.8% 2.5% 91.7% 55.5% 32.2% 10.0% 2.2% 87.8% 27 一条高校に来てよかったと思う 63.6% 29.8% 5.0% 1.6% 93.5% 66.7% 26.5% 5.3% 1.5% 93.2% 62.6% 28.3% 7.1% 1.9% 90.9% 28 本校の情報は適切に中学生に広報されている 31.4% 48.8% 16.1% 3.8% 80.2% 29.0% 51.2% 16.6% 3.1% 80.2% 28.9% 52.6% 15.9% 2.6% 81.5% 29 本校のオープンスクールは一条高校の良いところを中学生に伝える良い機会だ 58.2% 35.6% 5.0% 1.3% 93.8% 56.5% 36.8% 5.1% 1.6% 93.3% 49.7% 42.8% 6.4% 1.1% 92.5% 30 C-learning 等を活用して 自分の意見を発信する など主体性が身についてきた 35.8% 40.4% 18.0% 5.7% 76.2% 31 1 年学校行事等に なかまとともに自主的に取り組めた 61.3% 33.5% 4.3% 0.9% 94.8% 60.0% 37.1% 2.2% 0.6% 97.1% 53.8% 37.2% 5.8% 3.2% 91.0% 32 1 年予習 復習 宿題を通して 家庭学習の習慣が身についた 19.9% 37.6% 32.7% 9.8% 57.5% 12.7% 51.1% 26.7% 9.5% 63.8% 11.1% 48.7% 32.0% 8.2% 59.8% 33 2 年団体活動においてなかまとともに責任ある行動がとれた 45.3% 51.5% 2.9% 0.3% 96.8% 40.8% 49.4% 6.4% 3.5% 90.1% 56.4% 37.3% 5.7% 0.6% 93.7% 34 2 年自分の進路について興味を持ち取り組むことができた 48.8% 45.0% 5.0% 1.2% 93.8% 42.0% 41.1% 13.4% 3.5% 83.1% 52.4% 35.6% 10.5% 1.5% 88.0% 35 3 年希望進路実現に向けての アドバイスや情報提供は効果的であった 42.4% 40.6% 14.2% 2.8% 83.0% 40.7% 46.5% 9.8% 3.0% 87.2% 42.5% 41.3% 13.5% 2.7% 83.8% 36 3 年授業や補習の内容は 進路のために役に立った 42.4% 39.6% 12.4% 5.6% 82.0% 36.0% 49.8% 11.4% 2.7% 85.9% 37.8% 44.6% 13.4% 4.2% 82.4% 37 普 国立民族学博物館の見学は魅力ある取り組みであった 52.9% 38.7% 4.7% 3.7% 91.6% 33.3% 45.8% 14.7% 6.2% 79.1% 43.1% 38.8% 12.8% 5.3% 81.9% 38 普 大学見学会は有意義であった ( 期待している ) 53.2% 39.7% 4.2% 2.9% 93.0% 55.5% 32.0% 9.6% 2.8% 87.5% 60.4% 29.5% 8.7% 1.4% 90.0% 39 外 総合的な学習の時間や集中講座は魅力ある取り組みである 31.6% 46.1% 18.0% 4.4% 77.6% 33.3% 42.3% 17.4% 7.0% 75.6% 43.1% 33.3% 17.3% 6.2% 76.4% 40 外 特色ある英語の授業は実践的コミュニケーション能力の育成に有意義である 58.8% 33.3% 6.1% 1.8% 92.1% 60.6% 31.9% 6.6% 0.9% 92.5% 57.8% 32.7% 8.5% 0.9% 90.6% % 20% 40% 60% 80% 100%
17 平成 29 年度学校評価アンケート ( 生徒過去 3 年 ) 年度 1 そう思う 2 どちらかといえばそう思う 3 あまりそう思わない 41 数 科学講演会やサイエンスセミナーは魅力ある取り組みである 72.7% 22.7% 3.6% 0.9% 95.5% 63.4% 29.7% 5.0% 2.0% 93.1% 83.2% 13.3% 3.5% 0.0% 96.5% 42 数 大学で行う課題研究の実験や演習は科学的な視野を広げるために有意義である 67.3% 30.0% 2.7% 0.0% 97.3% 63.4% 34.7% 0.0% 2.0% 98.0% 79.3% 18.0% 1.8% 0.9% 97.3% 43 人 総合文化研究でおこなった特別講演は魅力ある取り組みである 57.7% 33.3% 8.1% 0.9% 91.0% 52.3% 39.3% 4.7% 3.7% 91.6% 62.8% 28.3% 6.2% 2.7% 91.2% 44 人 総合文化研究でおこなったフィールドワークは有意義であった 67.6% 27.0% 4.5% 0.9% 94.6% 67.3% 28.0% 1.9% 2.8% 95.3% 79.5% 13.4% 6.3% 0.9% 92.9% 4 全く思わない 1+2 0% 20% 40% 60% 80% 100%
18 平成 29 年度学校評価アンケート ( 保護者過去 3 年 ) 1 そう思う 2 どちらかといえばそう思う 3 あまりそうは思わない 4 全くそう思わない 本校は 教育方針 ( 教育目標 ) を保護者にわかりやすく伝えている 46.8% 46.4% 5.9% 0.9% 93.2% 48.8% 46.0% 4.7% 0.5% 94.8% 47.1% 45.1% 7.8% 0.0% 92.2% 2 本校では 特色ある教育活動が行われている 71.5% 26.7% 1.8% 0.0% 98.2% 72.8% 26.1% 0.9% 0.2% 98.9% 62.6% 34.6% 2.7% 0.1% 97.2% 3 本校の施設は充実している 26.7% 45.9% 25.8% 1.5% 72.7% 27.9% 49.2% 20.5% 2.4% 77.1% 30.6% 51.4% 16.2% 1.8% 82.0% 4 本校の学校行事の内容は適当である 49.4% 45.8% 3.5% 1.4% 95.2% 51.9% 45.4% 2.5% 0.2% 97.3% 50.9% 44.2% 4.3% 0.6% 95.1% 5 本校では 熱心に学習指導が行われている 40.7% 49.7% 8.4% 1.2% 90.4% 45.1% 45.0% 8.8% 1.1% 90.1% 45.2% 46.1% 8.0% 0.8% 91.3% 6 本校では 授業時間数は十分に確保されている 46.5% 46.8% 5.6% 1.1% 93.4% 51.1% 44.2% 4.4% 0.3% 95.3% 47.1% 46.0% 6.1% 0.8% 93.1% 7 本校では 進路希望に応じた選択科目が設定されている 45.9% 46.1% 7.1% 0.9% 92.0% 41.4% 51.6% 6.0% 0.9% 93.1% 44.7% 48.3% 6.1% 0.9% 93.0% 8 本校では 進路選択に向けての指導が適切に行われている 39.9% 48.5% 9.8% 1.8% 88.4% 35.6% 53.6% 10.1% 0.6% 89.2% 38.4% 50.9% 9.5% 1.3% 89.2% 9 本校では 生徒や保護者に対する教育相談体制は整えられている 34.1% 53.5% 11.4% 1.1% 87.5% 32.4% 56.8% 9.8% 0.9% 89.2% 32.7% 55.8% 11.1% 0.4% 88.5% 10 本校では 生徒の生活面の指導は適切に行われている 44.4% 48.3% 6.8% 0.5% 92.8% 41.9% 52.3% 4.7% 1.1% 94.2% 43.6% 50.4% 5.7% 0.3% 94.0% 11 本校の教員は生徒のことを大切に考えている 52.0% 43.4% 4.2% 0.5% 95.3% 52.1% 43.0% 4.1% 0.8% 95.1% 50.5% 45.2% 4.1% 0.3% 95.7% 12 本校における国際理解教育の内容は充実している 44.4% 45.6% 9.8% 0.2% 90.1% 43.4% 50.4% 6.0% 0.2% 93.8% 46.6% 46.9% 6.2% 0.3% 93.5% 13 本校における人権教育の内容は充実している 37.2% 55.6% 6.6% 0.6% 92.8% 32.5% 59.7% 7.5% 0.3% 92.2% 34.8% 58.0% 7.1% 0.1% 92.7% 14 本校では 個人情報 ( 成績 住所等 ) について適正に扱われている 54.8% 42.9% 2.1% 0.2% 97.7% 50.8% 46.5% 2.2% 0.5% 97.3% 52.3% 45.2% 2.2% 0.4% 97.4% 15 本校の公式ホームページは充実している 36.0% 51.5% 11.0% 1.5% 87.5% 32.5% 53.8% 12.3% 1.3% 86.4% 30.1% 58.8% 10.3% 0.8% 88.9% 16 本校の生徒一人あたりのパソコン等の情報関連機器は充実している 41.4% 48.2% 8.9% 1.5% 89.6% 36.8% 51.3% 11.5% 0.5% 88.1% 32.8% 54.4% 11.9% 0.9% 87.2% 17 学校からの連絡文書が滞りなく届いている 45.3% 38.0% 14.1% 2.6% 83.3% 39.7% 45.1% 11.8% 3.3% 84.9% 40.7% 45.7% 11.2% 2.3% 86.5% 18 本校の部活動は健全に運営されている 54.1% 36.2% 7.5% 2.3% 90.3% 52.8% 40.4% 6.5% 0.3% 93.2% 56.1% 37.5% 5.5% 0.9% 93.6% 19 本校の育友会活動は充実している 46.7% 49.2% 3.6% 0.5% 95.9% 47.5% 48.7% 3.8% 0.0% 96.2% 47.5% 49.4% 2.7% 0.4% 96.9% 20 子どもを一条高校に行かせてよかったと思う 76.3% 21.9% 1.5% 0.3% 98.2% 74.9% 23.3% 1.6% 0.2% 98.3% 75.8% 21.5% 2.2% 0.5% 97.3% % 20% 40% 60% 80% 100%
平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき
平成 6 年度生徒アンケート 6 7 8 9 0 6 浦和北高校へ入学してよかったと感じている : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択できた : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 科目選択の際に先生と必要な相談ができた : 当てはまる : だいたい当てはまる
/i 1,,._ /\YF*r$-/t, /.:/ lrfi-/l ty)t- /:V-fi-)v '+l'y)t * /;v--t:--l.'>l la- ' i>rtv /iv-i.-,v /r/tv /, / 'v1 -;l- /v F;:*#(2) A^*f *#(3) t45.5i *7v>/tvz
油圧1.indd
ff ff ff ff f f ff ff ff f f f f f f f f f f f f f f ff ff! f f f f f f f ff ff f f ff f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f S 9 M6 M6 M6 M. 6 6 R/ P M. M. M. M. f f f 96 f f f M.
(35H-3).pm
ff f f f f f f f f f f f f f ff ff ff f f ff ff ff f ff ff! f f f f f f f f f f f f f ff ff f f ff f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f f S f f f f f f 9 M6 M6 M6 M. M. M. M. M. 6 6 9 R/ R/ P M. M.
Q E Q T a k Q Q Q T Q =
i 415 q q q q Q E Q T a k Q Q Q T Q = 10 30 j 19 25 22 E 23 R 9 i i V 25 60 1 20 1 18 59R1416R30 3018 1211931 30025R 10T1T 425R 11 50 101233 162 633315 22E1011 10T q 26T10T 12 3030 12 12 24 100 1E20 62
学校評価保護者アンケート集計結果 2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明
学校評価保護者アンケート集計結果 学籍分類 度数 相対度数 (%) 小 通学 21 51.2 小 訪問 9 22.0 中 通学 8 19.5 中 訪問 3 7.3 学籍分類 3 8 21 9 小 通学 中 通学 小 訪問 中 訪問 1 学校 ( 教室等 ) は常に整頓され 清掃が行き届いている 十分 19 46.3 29 おおむね十分 16 39.0 42.2 やや十分 1 2.4 10.6 不十分
2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明 計 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収
学籍分類 度数 相対度数 (%) 小 通学 22 46.8 小 訪問 13 中 通学 5 10.6 中 訪問 7 不明 0 計 47 10 学籍分類 7 5 13 22 小 通学小 訪問中 通学 1 学校 ( 教室等 ) は常に整頓され 清掃が行き届いている 十分 11 23.4 46.3 おおむね十分 15 31.9 39.0 やや十分 4 8.5 2.4 不十分 2 4.3 分からない 15 31.9
3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0
3-1 大学教育観 大学に指導や支援を求める意見が 8 年間で増加 3 大学生の学びこの8 年間で 学習方法を 自分で工夫 するよりも 大学の指導 を受けたいと考える学生が11.4ポイント 学生生活について 学生の自主性に任せる よりも 教員の指導 支援 を受けたいと考える学生が22.9ポイント増加しており 大学に指導を求める声が大きくなっている また 単位取得が難しくても興味のある授業 よりも あまり興味がなくても楽に単位を取得できる授業
14 35H-3 35H-3 15 b f f b b b f f f f f f f f f f b b f f f f f b b b b b b b b b f f f f f f f f f f f f f
bff b b b ff ff ff f f ff b b ff ff f b b b b b b b b b f f f f f f f f f f f f f b b ï ñ ó ff ff ò ô ö ù û û Æ õ ú ü! bõ ú b μ b b b f f f f f f f f f f f f b b bõ fl fi f f f f f f f f b b b b@ b b ff
< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>
平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
A A3
818 A3 A3 8 A3 0100 0.Ma 1.5Ma 700s 70 IS 6g/6 1.0 1.5.0 01000100 0 0 0 SLBABCA CBCCCTATC 1 T Y S LB A B CA CC CB C TA TC CB TA/TC 63 0 1 0 1 0 0. 4. 8.14 1. 17.. 41.59 47.79 9.87 0.00779 0.009 0.05 0.01
年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 矢田陽子 履修者数. 授業科目 スペイン語 BⅢ そう思う 点 ややそう思う 4 点 どちらともいえない 3 点 8 3. 教室番号 48 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 7.7% 4. 曜
年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 矢田陽子 履修者数 9. 授業科目 スペイン語 BⅢ そう思う 点 ややそう思う 4 点 どちらともいえない 3 点 3. 教室番号 48 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率.% 4. 曜日 / 時限 金曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります
(4) 1zt + t)2 (3) ("+1)(" +2) (6) (2* + 1)U* - 3) (e) (2* - r)' (12) (* * 2y)' (15) (2* - 3)' 2r2 *Sr 12 -r +3 ) -..(*' - r + 3) x 2r2..-(*' - r + 3) x 5r -r2 -Tr -1 -r2 *r-3...(*'-r+3) x(-1) Effit)ffia^*
CRA3689A
AVIC-DRZ90 AVIC-DRZ80 2 3 4 5 66 7 88 9 10 10 10 11 12 13 14 15 1 1 0 OPEN ANGLE REMOTE WIDE SET UP AVIC-DRZ90 SOURCE OFF AV CONTROL MIC 2 16 17 1 2 0 0 1 AVIC-DRZ90 2 3 4 OPEN ANGLE REMOTE SOURCE OFF
,717=Z 8,04r,s00 I 191,500 3,634,5101 slo 3oo Fl x (+E s954,\+ ElEr2s,, \) *+Errslfir+Errfrl Ir* , \v -il- )v )\2Fif- lv ./l: tt/tv^ Y7 /v7 ,7,v^,/tv YT tv^ 4a tv7 >rtv7 1D s3.so] * E r-il-2f..--_
<915391CC288EC08B5A89C896DA816A2E786C7378>
26 年度秋学期授業アンケート結果集計 実技科目 ( 科目別 ) 平均方法 アンケート回答数. 担当教員名 阿部太輔 履修者数 4 2. 授業科目 健康 スポーツⅡ そう思う 5 点 ややそう思う 4 点 どちらともいえない 点 42. 教室番号 G24 あまり 2 点 点 回答率 97.7% 4. 曜日 / 時限 火曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります
表 回答科目数と回答数 前期 後期 通年 ( 合計 ) 科目数 回答数 科目数 回答数 科目数 回答数 外国語 ( 英語 ) 120 / 133 3,263 / 4, / 152 3,051 / 4, / 285 6,314 / 8,426 外国語 ( 英語以
表 6-2-1 回答科目数と回答数 前期 後期 通年 ( 合計 ) 科目数 回答数 科目数 回答数 科目数 回答数 外国語 ( 英語 ) 120 / 133 3,263 / 4,262 130 / 152 3,051 / 4,164 250 / 285 6,314 / 8,426 外国語 ( 英語以外 ) 48 / 48 994 / 1,168 41 / 43 836 / 1,003 89 / 91
教育調査 ( 教職員用 ) 1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 度数 相対度数 (%) 累積度数累積相対度数 (%) はい どちらかといえばはい どちらかといえばいいえ いいえ 0
1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 13 76.5 13 76.5 4 23.5 17 100.0 不明 24% 1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 7 2 年間の学習指導計画について 各学年やブロックでよく話し合っていますか 11 64.7 11 64.7 5 29.4 16 94.1 0 0.0 16 94.1 0 0.0 16 94.1 不明
TOPCON ブラント 保守部品満了履歴 トプコンサービス 保守部品供給終了年月 保守部品供給終了年月 機種名 ( 国内 ) 備 考 機種名 ( 国内 ) 電子 一般 電子 一般 AG シリース 年 3 月 DL-103 シリース 2014 年 3 月 2014 年 3 月 AG-20
保守部品供給終了年月 保守部品供給終了年月 電子 一般 電子 一般 AG シリース - 1993 年 3 月 DL-103 シリース 2014 年 3 月 2014 年 3 月 AG-20/30 シリース - 1995 年 3 月 DL-103A/AF 2014 年 3 月 2014 年 3 月 AG-20B/30B - 2002 年 3 月 DL-103R/RS 2014 年 3 月 2014 年
2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている る やや当る あまり当て ら る計 % 14
1/9 ページ 1. 授業前に学習用具の準備をしている る 77 27.3 27.3 2やや当る 146 51.8 79.1 3あまり当て 47 16.7 95.8 11 3.9 99.7 ら 1 0.4 100.0 3あまり 当らない 16.7% 0.4% 27.3% 51.8% 2. チャイムまでに着席し 授業が開始できるように心を整えている 3あまり る 118 41.8 41.8 当てはら
B000 B913 B913 S000 S500 L500 L913 B400 B913 B933 S320 L000 L913 492 498 P 38 5 P591 P595 P596 900 911 913 913 913 913 914 916 930 493 498 P 528 P594 P596 P597 910 913 913 913 913 913 914 918 700 723 746
2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等によ活動的な授業の方が積極的に参加できてい 1よく当てはま やや当てはま 当て よく当 てはま 5わから % 3 あま
1/9 ページ 1. 授業前に学習用具の準備をしてい 1よく当てはま 18 19.4 19.4 2やや当てはま 51 54.8 74.2 当て 17 18.3 92.5 6 6.5 99.0 5わから 1 1.1 100.0 3あま り当て 18.3% 1.1% 19.4% 2. チャイムまでに着席し 授業が開始できように心を整えてい 1よく当てはま 40 43.0 43.0 2やや当てはま 36
橡scb79h16y08.PDF
S C B 05 06 04 10 29 05 1990 05 0.1 90 05 0.2 06 90 05 06 06 04 04 10 1.9 90 12 2.0 13 10 10 18.0 16.0 6.1 1 10 1.7 10 18.5 0.8 03 04 1 04 42.9 10 20.5 10 4.2 0.7 0.2 0.6 01 00 100 97 11 102.5 04 91.5
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている 1よく当てはまる 当て 当ては まらな 5わから い % 5 6. 自
1/9 ページ 1. 授業前に学習用具の準備をしている 1よく当てはまる 41 45.1 45.1 38 41.8 86.9 当て 11 12.1 99.0 1 1.1 100.0 5わから 0 0.0 100.0 当てはまらない 12.1% 45.1% 41.8% 2. チャイムまでに着席し 授業が開始できるように心を整えている 3あま 1よく当てはまる 40 44.0 44.0 り当て 41 45.1
{ 1 u?t'ru u1 ua y 6'o rfi u :r utfi erdaroo n o { n a { 0 {t Ft fl 1 :u T141 :61?U rl1u a A1ilt ry1 oo)a, dr unoul{lau oru{ourt:rjflal d9
{ 1 u?t'ru u1 ua y 6'o rfi u :r utfi erdaroo n o { n a { 0 {t Ft fl 1 :u T141 :61?U rl1u a A1ilt ry1 oo)a, dr unoul{lau oru{ourt:rjflal d9 imarj:varri q tu1143j',lu :1U1J airunourruau oruioun:tjou
平成 28 年度学校評価最終報告 教職員 :20 人生徒 :309 人保護者 :233 人 [ とてもよい 青ややよい 赤やや不十分 黄緑不十分 紫 ] < 教職員 保護者共通項目アンケート > 評価項目教職員保護者 1 学校は 様々な機会を活用して 学校の様子や学習内容を地域や保護者に伝えている
![平成 28 年度学校評価最終報告 教職員 :20 人生徒 :309 人保護者 :233 人 [ とてもよい 青ややよい 赤やや不十分 黄緑不十分 紫 ] < 教職員 保護者共通項目アンケート > 評価項目教職員保護者 1 学校は 様々な機会を活用して 学校の様子や学習内容を地域や保護者に伝えている](/thumbs/93/117981700.jpg "平成 28 年度学校評価最終報告 教職員 :20 人生徒 :309 人保護者 :233 人 [ とてもよい 青ややよい 赤やや不十分 黄緑不十分 紫 ] < 教職員 保護者共通項目アンケート > 評価項目教職員保護者 1 学校は 様々な機会を活用して 学校の様子や学習内容を地域や保護者に伝えている")
平成 28 年度学校評価最終報告 教職員 :20 人生徒 :309 人保護者 :233 人 [ とてもよい 青ややよい 赤やや不十分 黄緑不十分 紫 ] < 教職員 保護者共通項目アンケート > 評価項目教職員保護者 1 学校は 様々な機会を活用して 学校の様子や学習内容を地域や保護者に伝えている 2 学校は 家庭との連絡に努めている 3 教員は わかりやすい授業づくりに努力をしている 4 学校は
31 33
17 3 31 33 36 38 42 45 47 50 52 54 57 60 74 80 82 88 89 92 98 101 104 106 94 1 252 37 1 2 2 1 252 38 1 15 3 16 6 24 17 2 10 252 29 15 21 20 15 4 15 467,555 14 11 25 15 1 6 15 5 ( ) 41 2 634 640 1 5 252
TOPCON ブランド保守期間満了製品 トプコンサービス 保守期間満了年月機種名 ( 国内 ) 電子部品一般部品 AG シリース 年 3 月 AG-20/30 シリース 年 3 月 AG-20B/30B 年 3 月 AG-20BP/30BP 年
保守期間満了年月 電子部品一般部品 AG シリース - 1993 年 3 月 AG-20/30 シリース - 1995 年 3 月 AG-20B/30B - 2002 年 3 月 AG-20BP/30BP - 2004 年 6 月 AP-L1 2004 年 6 月 2004 年 6 月 AP-L1A 2007 年 3 月 2009 年 3 月 AP-S1 2004 年 6 月 2004 年 6 月
2017 年度秋学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) < 補足 > 集計グループ授業科目別集計 < 集計明細 > 評価平均方法 アンケート回答数 1. 担当教員名 中川千帆 平均点 は回答番号を下記のように点数化して算出してあります 履修者数 授業科目 英語 AⅣ(REG
アンケート回答数. 担当教員名 中川千帆 履修者数 28 2. 授業科目 英語 AⅣ(REG) 26 3. 教室番号 548 回答率 92.9% 4. 曜日 / 時限 木曜日 / 4 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 構成 ( 件数 ) 4.38 4.46 4 4 2 Ⅰ # # 4.69 8
受付番号 宮城県小牛田農林高等学校長殿 平成 年 月 日 志願する課程, 学科, コース 部 : 全日制課程農業技術科農業科学コース 次の 1,2 のうち, 満たしている条件の にチェックをすること 2 の場合 (1)~(3) のいずれか 1 1~3 年生の全教科の評定平均値が4.0 以上の者 2
受付番号 宮城県涌谷高等学校長殿 志願する課程, 学科 : 全日制課程普通科 1) 満たしている条件 ( のいずれかの項目 1 つだけ ) の にチェック ( ) をすること 出願できる条件 必須全教科の学習成績が良好であること 生徒会活動, 部活動において, リーダーシップを発揮して中心的な役割を果たし, 高校入学後も意欲的に活動しようとする意思のある生徒 部活動等において熱心に活動し, 高校入学後に本校の部活動でも意欲的に活動しようとする意思のある生徒
ISTC 3
B- I n t e r n a t i o n a l S t a n d a r s f o r Tu b e r c u l o s i s C a r (ÏS r c ) E d is i k e - 3 ) a =1 / < ' 3 I n t e r n a t i o n a l s t a n d a r d s f o r T B C a r e e «l i s i k e 3
4 展開計画 ( 全 5 時間 ) 時テーマ ねらい活動 内容使用教材 1 タンザニアを知ろう! No.1 アフリカの途上国 タンザニア という国について知る 興味を持ち どんな文化なのかどんな生活をしているのかを自ら調べようとする タンザニアについての基本的な情報を聞く ワークシートパワーポイント
世界を知り 視野を広げよう! 氏名 : 山村裕一 学校名 : 茨城県立つくば工科高等学校 担当教科 : 数学 実践教科 : 総合的な学習の時間 時間数 :5 時間 対象学年 :2 学年 人数 :26 名 実施概要 1 単元のテーマ 目標( 評価の観点を意識して設定 ): 途上国や異文化について関心を持ち その生活 文化の地域的な特色を広い視野に立って判断して 支援や交流の意義や役割を理解する また
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラサモエラ, ボリアナ 履修者数 6. 授業科目 フランス語 CⅢ 7 3. 教室番号 577 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 43.8% 4. 曜日 / 時限 曜日 / 時限 欠損値
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラサモエラ, ボリアナ 履修者数. 授業科目 フランス語 CⅢ 9 3. 教室番号 577 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 9.% 4. 曜日 / 時限 曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります Ⅰ 4.67 4.67 7 7 Ⅰ # #
3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値
平成 30 年度 大分県学力定着状況調査 全国学力 学習状況調査 別府市の結果 別府市教育委員会 1 調査結果公表の目的平成 30 年度 大分県学力定着状況調査 及び 全国学力 学習状況調査 の調査結果 及び別府市全体の課題と課題解決の方策を公表することにより 別府市児童生徒の学力向上に向けて 学校 家庭 地域がそれぞれの果たすべき役割を認識し 一体となって取組を推進する機運を高めることを目的としています
untitled
1~29 2~6 7 8~12 12 13~14 15 16 17~18 18 19~29 1 J 6X38 M6X1.0 38.0 6.0 10.0 3.0 3.0 8X449.5 M8X1.25 44.0 9.5 6.0 4.0 4.0 10X46 M10X1.5 46.0 11.5 8.0 5.0 5.0 H 3X6 M3X0.5 6.0 1.7 2.0 3X12 M3X0.5 12.0 1.7
66~ 274~600 ~26,948 ~961. ~ 66~ 69~ ~ ~53 2013 5
12 (SL) (L) (SL) 2013 5 5 29 () 4 ( ) 7 17 20 ( ) 2 14. 4.17 14. 5. 1 14. 5.22 14. 6. 5 14. 4.17 14. 5. 1 14. 5. 8 14. 5.22 14. 4.17 14. 5. 1 14. 5.22 14. 6. 5 4 10 7 7 10 7 31 8 14.4.10 14.7.10 14.7.31
1000
1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 SL 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 ( 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
ot+& \. ,i../ 7lc2r\< . '.r L^ (873) 5 (875) 7 8 rszsr (8r7) 9 (s7s) I 1 12 (sgo) 14 ( 882) 883 ) l5 ,t t.i, It t.tr,tri t.t t. [, tr I ' ' '.t,,i I tl 16 (884) laoas*1 ^4FERC A' 'fi # (8s5) L7 t8
< F2D EC08E7B95F18D908F E C8FA48BC6>
8 参考資料 () 平成 8 年度電話応対コンクール の様子 月 6 日 ( 水 ) に公益財団法人日本電信電話ユーザ協会主催の大会 平成 8 年度電話応対コンクール ( テープ審査 ) に 年生 名が出場した 各企業や事業所などの一般社会人の参加が多いなか 北海道の高校生として初めて参加した 日頃学んだビジネスマナーや電話応対スキルを十分に発揮することができた () ホスピタリティ原論 ( 講演
平成 29 年度 < 平成 29 年度学校教育目標 > 兵庫が育む こころ豊かで自立した人づくり を基本理念とし 明るく充実した学校生活を送る中で 調和の取れた人間性を培い 創造性とチャレンジ精神を持って国際社会に貢献し 命と人権を大切にするこころ豊かな人間を育成する < 重点目標 > 学校評価結
平成 29 年度 < 平成 29 年度学校教育目標 > 兵庫が育む こころ豊かで自立した人づくり を基本理念とし 明るく充実した学校生活を送る中で 調和の取れた人間性を培い 創造性とチャレンジ精神を持って国際社会に貢献し 命と人権を大切にするこころ豊かな人間を育成する < 重点目標 > 学校評価結 魅力ある学校づくり 地域に信頼される学校づくりを実現するため 学校組織力の強化と教職員一人ひとりの資質能力の向上を図るとともに
2017 年度秋学期授業アンケート結果集計 実技科目 ( 科目別 ) < 補足 > 集計グループ授業科目別集計 < 集計明細 > 評価平均方法 アンケート回答数 1. 担当教員名 阿部太輔 平均点 は回答番号を下記のように点数化して算出してあります 履修者数 授業科目 健康 スポーツⅡ
アンケート回答数. 担当教員名 阿部太輔 履修者数. 授業科目 健康 スポーツⅡ 4. 教室番号 G4 回答率.9% 4. 曜日 / 時限 火曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります 構成 ( 件数 ) 平均 そう思う ややそう思うどちらともいえないあまり Ⅰ # # Ⅰ # # Ⅰ 4. 4. Ⅰ # # 4. Ⅰ Ⅱ # # Ⅰ # # 4. Ⅰ
200608094-101
94 A O D 1 A 1 A A 1 AO 1 95 A OA 1 a r A A 1 r A R 1 A R 1 A R 1 a a A OA R 1 96 F AO 1 A O 1 A 1 A O 1 A 1 O A 1 97 b O AO 1 O AO 1 A 1 A OA 1 AO 1 AA 1 98 A AO 1 A AO 1 b b 1 b b B B A 1 Q 1 rr 1 99
5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている てはまる らはまら 2やや当てはまる % はまら り当ててはま ら はまらる
1/9 ページ 1. 授業前に学習用具の準備をしている てはまる 48 52.2 52.2 2やや当てはまる 22 23.9 76.1 19 20.7 96.8 はまら 3 3.3 100.0 ら 0 0.0 100.0 0 0.0 100.0 4 当 てはらまら り 3.3% 当てはまら 20.7% 5 2. チャイムまでに着席し 授業が開始できるように心を整えている 34 あま当て てはまる 55
<915391CC288EC08B5A89C896DA816A2E786C7378>
アンケート回答数. 担当教員名 橋本早予 履修者数 24 2. 授業科目 健康 スポーツⅡ 22. 教室番号 G9 回答率 9.7% 4. 曜日 / 時限 金曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります 構成 ( 件数 ) 平均 そう思う ややそう思うどちらともいえないあまり 4 Ⅰ # # 4.5 5 2 4.27 2 7 4.2 2 2.7 2 Ⅰ
第 5 章管理職における男女部下育成の違い - 管理職へのアンケート調査及び若手男女社員へのアンケート調査より - 管理職へのインタビュー調査 ( 第 4 章 ) では 管理職は 仕事 目標の与え方について基本は男女同じだとしながらも 仕事に関わる外的環境 ( 深夜残業 業界特性 結婚 出産 ) 若
第 5 章管理職における男女部下育成の違い - 管理職へのアンケート調査及び若手男女社員へのアンケート調査より - 管理職へのインタビュー調査 ( 第 4 章 ) では 管理職は 仕事 目標の与え方について基本は男女同じだとしながらも 仕事に関わる外的環境 ( 深夜残業 業界特性 結婚 出産 ) 若手社員の仕事のやり方や仕事に対する取り組み方 管理職の部下への接し方において男女の違いがあると考える管理職は多く
2.
2. 10 2. 2. 1995/12006/111995/42006/12 2. 10 1995120061119954200612 02505 025 05 025 02505 0303 02505 250100 250 200 100200 5010050 100200 100 100 50100 100200 50100 10 75100100 0250512 02505 1 025051205
調査結果報告書（2）
105 (7) 就職活動等の準備ができたかどうか卒業 修了前年度において 将来の進路 職業選択にあたり就職活動等の準備ができたか伺ったところ 大いにそう思う 大体そう思う と回答した学生が 52.0% 全くそう思わない あまりそう思わない と回答した学生が 34.0% であった 全体大いにそう思う大体そう思うあまりそう思わない全くそう思わないわからない無回答 7,975 833 3,318 1,941
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ) 1. 調査の概要 実施日平成 30 年 4 月 17 日 ( 火 ) 調査内容 1 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 (3 年に 1 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B
平成 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ). 調査の概要 実施日平成 年 4 月 日 ( 火 ) 調査内容 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 ( 年に 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B 問題 : 主として活用に関する問題 学習意欲や学習方法 生活の諸側面等に関する児童生徒質問紙調査 学校質問紙調査 調査に参加した学校数
FORES II ［フォレスII］
ORES Z7 M06 G699 MG59 M59 M49 M06 Z7 G699 1 JOIA ABS 02 231 1 2013-2014 40 -OPEN -LOK L L 1 1 L 735 A4BOX6 /653 2 601 A4BOX5 /525 257 40 2 OA 40 P252 1230 02 232 2 2013-2014 A B 9G-MP59 920RG-MP 59 106,6
zrtt-^fi.-.zl, . i f.,t, -zl, +lv)t* v-,f,.- L,)l;f- L ,)ll'- L,a,v^ i>/,va 4/ tvz /'/ tvz t\/ 1-n Ef, (3) 4 551drtl }E--EE(2] 4-JZG. o luanrr i *0.5i 2oomi I T/iE] l 9/ t4 9/15 :r-r'87>
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
追加演習問題
v (.5 v x (.98 3R k R. v v x B M m M v x v y v z v 3 v x m v mol M v 3 U U R ****************** 500 kcal 60 kg (.3 0 m. mgh t w t (500 kcal (4.84 0 J kcal (4 h (60 min h (60 s min (60 kg (9.80 m s (60
150903_buzan_chugaku.indd
学校説明会 第1回 2015 年 9 月 27 日 日 第2回 2015 年 10 月 25 日 日 13 00 第3回 2015 年 11 月 23 日 月 祝 第4回 2015 年 12 月 6 日 日 第5回 2016 年 1 月 16 日 土 会場 日本大学豊山中学校 B2F アリーナ 14 00 第 1 回 第 3 回では 体験授業 部活動体験を実施します 第 4 回 第 5 回では 入試問題解法ミニ講座を実施します
u Θ u u u ( λ + ) v Θ v v v ( λ + ) (.) Θ ( λ + ) (.) u + + v (.),, S ( λ + ) uv,, S uv, SH (.8) (.8) S S (.9),
ML rgr ML ML ML (,, ) σ τ τ u + + τ σ τ v + + τ τ σ + + (.) uv,,,, σ, σ, σ, τ, τ, τ t (Hook) σ λθ + ε, τ γ σ λθ + ε, τ γ σ λθ + ε, τ γ λ, E ν ν λ E, E ( + ν)( ν) ( + ν) Θ Θ ε + ε + ε (.) ε, ε, ε, γ, γ,
調査概要 授業評価アンケート結果 ( 大学 ) 調査票
2016( 平成 28) 年度前期 教学改善のための授業評価アンケート 報告書 大阪成蹊大学 調査概要 授業評価アンケート結果 ( 大学 ) 調査票 調査概要 1) 調査目的 本アンケートは 個々の授業に対する学生の率直な意見を聴取し 学生にとってより分かり易く 教育効果の高い授業を展開することができるよう 授業の充実や改善 新しい授業方法の開発等に資することを目的に実施しています 受講者数が10
( ウ ) 年齢別 年齢が高くなるほど 十分に反映されている まあまあ反映されている の割合が高くなる傾向があり 2 0 歳代 では 十分に反映されている まあまあ反映されている の合計が17.3% ですが 70 歳以上 では40.6% となっています
(4) 住民による自治のあり方 1まちづくりへの区民意識の反映状況 ( 問 5) ( ア ) 傾向 十分に反映されている まあまあ反映されている と回答した方の合計が25.8% であり あまり反映されていない まったく反映されていない と回答した方の合計である17.2% を上回っています しかし どちらともいえない と回答した方の割合が 54.1% と最も多くなっています 24.3 54.1 14.1
N N 1,, N 2 N N N N N 1,, N 2 N N N N N 1,, N 2 N N N 8 1 6 3 5 7 4 9 2 1 12 13 8 15 6 3 10 4 9 16 5 14 7 2 11 7 11 23 5 19 3 20 9 12 21 14 22 1 18 10 16 8 15 24 2 25 4 17 6 13 8 1 6 3 5 7 4 9 2 1 12 13
活動の流れ 1 4 人のグループに分かれ テーマを決める 校内の施設紹介 学校行事 クラブ活動 時間割など 2 各グループで実施計画を立てる 3 動画を撮影する 4 写真を使って動画を作成する 動画の長さは 1 人 2~3 分とし 全員が発表できるように 分担 を決める 5 必要な語いや表現を調べる
学習レベル 1~2 単元案の概要テーマ学校紹介動画を作り 中国語で紹介しよう目標 中国の姉妹校の生徒たちに橋本高校のことを紹介する動画を作成し 中国語で紹介することができ る ( 自分と身近な人びと ) コミュニケーション指標 1-a 名前 ( 姓名 ) や属性 ( 高校生であること 学年 年齢 誕生日など ) を言ったり 尋ねたりできる 1-c 簡単な自己紹介 ( 干支 住んでいる所 好きなこと
1 1 2 3 2,000 85,100 50% 41.1% 1,600 584,479 66,325 33.1% 30.5% 32.7% 1,200 30.2% 547,372 24.7% 545,252 800 338,958 400 591,520 418,952 27.8% 44.8% 40% 137,886 30% 221,369 365,541 20% 17.1% 589,675 10%
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を開催し 支援の必要な児童生徒についての情報や支援方針を 担任や特別支援教育コーディネーターだけでなく全職員で共有し
. R R D e R R 7 () r r R R () l t t R R 7 l () () R r rr r r n r n r r 3 6 r 88 R r 360 r = e t t = e r t rt rt, r t, r 3 t, r t R R R R R D = {e, r,
3 3 3 e X X X X X X . R R D e R R 7 () r r R R () l t t R R 7 l () () R r rr r r n r n r r 3 6 r 88 R r 360 r = e t t = e r t rt rt, r t, r 3 t, r t R R R R R D = {e, r, r, r 3, r, t, rt, r t, r 3 t, r
1 2
1 2 4 3 5 6 8 7 9 10 12 11 0120-889-376 r 14 13 16 15 0120-0889-24 17 18 19 0120-8740-16 20 22 21 24 23 26 25 28 27 30 29 32 31 34 33 36 35 38 37 40 39 42 41 44 43 46 45 48 47 50 49 52 51 54 53 56 55 58
3 5 6 7 7 8 9 5 7 9 4 5 6 6 7 8 8 8 9 9 3 3 3 3 8 46 4 49 57 43 65 6 7 7 948 97 974 98 99 993 996 998 999 999 4 749 7 77 44 77 55 3 36 5 5 4 48 7 a s d f g h a s d f g h a s d f g h a s d f g h j 83 83
s I rs rs l 8 I 13 I _. --.1 4'^ e jaia a - >-E- 15 13i13 I15 lrs r3 i ro 4 --+.---.- -1 6- H1ilel*2fie l.n**u e lrs r I rs lxry tt rs I o n 3 ,E #!rl * fi 'tl I t4 17t14 * +_ I r5l 3 r5
untitled
平成 22 年度後期学生による授業評価アンケート集計結果 1. アンケート実施概要 (1) 目的授業評価アンケートは 次の 1~ を基本原則とし 本学の教育の質 教育効果を向上させることを目的として実施した 1 カリキュラムの改善につなげる 2 授業改善につなげる 透明性を高める (2) 実施期間平成 2 年 1 月 24 日 ( 月 ) から平成 2 年 2 月 18 日 ( 金 ) まで ( 集中講義は別途
1.(1) 名古屋美容専門学校教育理念 美容に必要な基礎教育と専門的実践教育を行い 豊かな知性と誠実な心を持ち 社会に貢献できる人材を育成する (2) 名古屋美容専門学校学則 第 1 章総 則 ( 目的 ) 第 3 条本校は 教育基本法の精神に則り 学校教育法に従い 美容に必要な基礎教育と専門的実践
名古屋美容専門学校 自己評価報告書 ( 平成 26 年度 ) 名古屋美容専門学校 1.(1) 名古屋美容専門学校教育理念 美容に必要な基礎教育と専門的実践教育を行い 豊かな知性と誠実な心を持ち 社会に貢献できる人材を育成する (2) 名古屋美容専門学校学則 第 1 章総 則 ( 目的 ) 第 3 条本校は 教育基本法の精神に則り 学校教育法に従い 美容に必要な基礎教育と専門的実践教育を行い 豊かな知性と誠実な心を持ち
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
90 0 4
90 0 4 6 4 GR 4 7 0 5 8 6 9 0 4 7 00 0 5 8 0 6 9 4 7 0 5 8 6 9 0 4 7 00 0 5 8 0 6 9 4 7 0 5 8 6 9 0 4 7 00 0 5 8 0 6 9 0 0 4 5 6 7 0 4 6 4 5 7 5 6 7 4 5 6 4 5 6 7 4 5 7 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 5 4 4
商業科 ( 情報類型 ) で学習する商業科目 学年 単位 科目名 ( 単位数 ) 1 11 ビジネス基礎 (2) 簿記(3) 情報処理(3) ビジネス情報(2) 長商デパート(1) 財務会計 Ⅰ(2) 原価計算(2) ビジネス情報(2) マーケティング(2) 9 2 長商デパート (1) 3 プログ
商業科目の教科学習について 長野商業高等学校 Ⅰ 普通教科 科目と専門教科 科目本校では 普通科目の学習と商業に関する専門科目の学習がおこなわれます 商業科では 3 年間で 普通科目を 58~61 単位 専門科目を 32~35 単位 合計 93 単位を学習します 会計科では 3 年間で 普通科目を 66~69 単位 専門科目を 24~27 単位 合計 93 単位を学習します 商業科に比べて普通科目の比重がやや高くなっています
2 $w thc $ds of tr,\( \tr\ rlr \,,.' l,, 3 4 \nr thc *eds,rf lrre :^\ llx!(ds0lltr,\( 5 6 s^\ th(fi(ll\ii lr^( Snr rht \rdsri Irrt 7 I Yw rhe Seas ot roc n-?,)7r@ t; fiir l0 :",,\(,1. ll,^, :,s rlr.!.ds,t
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている
Ⅲ 質問紙調査の結果と考察 1 児童生徒質問紙調査 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 (2) 基本的生活習慣 (3) 自尊意識 規範意識等 (4) 家庭でのコミュニケーション (5) 学習習慣 読書習慣 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 国語の勉強が好き 国語の勉強が好き 24.6 35.8 26.0 13.5 22.9 34.7 27.9 14.4 2 35.8 28.3 14.2 19.8