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9 き ど と 1 00円 低学年 中学年 ( %) 0円 ( %) 00 円円 7 6 0円 円 ( 注)最頻 値 は最 も多 く回答 された値 中央値 は回答金額 を上位 か ら下位 に並べた場合 に 00円で 以上 の表 か ら 月 に 1回お小遣 いを も らう子 どもの最頻値 は低学年 と中学年が 5 あ り 高学年 にな ると 1 000円であって 低 中学年 の倍 である 一方 とき どき にお小 遣 いを も らう 子 どもは低 中学年 は 1 00円で 高学年 は 円であ り 1 0倍 ほ どにな って いた そ して 子 どもがお小遣 いを も らって 何 に使 ったか を調べ る と以下 のよ うにな って い た ( 表 2と図 4) 表 2 小学生 のお小遣 いの使 い方 ( 複数 回答) 小学 生 本 雑誌 親へのプ CD M 友人 との外 レゼン ト Dの購入 食 軽食代 飲食物 ( お菓子や ノー ドや ジュースなど) 鉛筆など 低学年 中学年 まんが 8.5 ( 子 どもの暮 らしとお金 に関す る調査 ( 平成 17年度) よ り抜粋) 表 2よ り筆者作成) 図 4 小学生のお小遣 いの使 い方 ( 丁0. 0 J r. T 単 位 ( % ) 仁二 三二 I 琴, ン一二二 一 l l 一 l -. 一一 一. 一 一.. l 一.. ; 一 一 一 ー 1 ) ( ), ( ) 10, 0 : = - M 一 一 一 = : 一. 罪 夏 芦 亡 = _ 1 ( ) 0 _, :-: : T 1 ; : I I 轟ー aj. : (, : ', S_. '. i : l,ー 辛 東ー : I I - 7-: I : - 二 し. I. 1 F 8 一 一 一 仙 一 - 1中学年 二 +低学年 : [高群

10 以上の調査結果 を見ると 日常生活 の中で 子 どものお小遣 いは 飲食物 ( お菓子やジ ュースな ど) と まんが を買 う金額がかな り多 く 特 に高学年の学生は 6割以上使って いる ことがわかる 逆 に ノー トや鉛筆な ど と 本や雑誌な ど の学習のために使 う金 額 は若干少な く 特 に ノー トや鉛筆な ど は 小学生の学年別では大きな変化がな い こ とがわかる 一方 お小遣 い という言葉 を 辞書で調べると 雑費に当てる金銭 また 自由に使 える私用の金銭 5とされて いる だか ら 子 どもにとっては お小遣 いとは 日常生宿 で もらうお金だけではな く お年玉 もお小遣 いの一部分 と考え られて いる 平成 17年度 に マネー情報 知るぼると 金融広報 中央委員会の 子 どもの暮 らしとお金 に関す る調 査 によると 小学生に対す るお年玉 をもらう相手 の調査結果は 以下の図 ( 図 5) の よ うになっている 図 5 小学生に対するお年玉をもらう相手 ( 複数回答) ( 子 どもの暮 らしとお金に関する調査 ( 平成 17年度) を参照 筆者作成) この図を見 ると お年玉は小学生のほ とん どが もらっている ことがわかる 特 に 祖父 母 か らもらえる子 どもは 1 00%近 くになっていた ことがわかる また 子 どものお年玉の 金額は 当調査で以下の図 ( 図 6) のよ うに報告 されている 9

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12 この図か ら見 る と 子 どものお年玉 の金額 は低学年 で約 10, 000 円 もらえる子 どもが 58. 3% を占めてお り 中 高学年 には 10, , 999円をもらう人が半分以上であ り 30, 000 円以上 もらう人 も含めると 8割 ぐらいになっていた ことがわかる このような金額は 子 どもにとってはかな りの大金 と考え られ る そ して このよ うな大金 を子 どもが何 に使 っているのかを調べると 以下の結果 になっ ている 図 7 お年玉の扱 い方 ( 子 どもの暮 らしとお金に関する調査 ( 平成 17年度) を参照 筆者作成) ここでは小学生の低学年 の数値がなかったが 中 高学年の状況 を見 ると 小学生 にと って お年玉の使 い方は半分以上の子 どもが貯金 していることがわかる 以上の調査結果か ら 筆者は現在 の子 どものお小遣 いについて 3つの問題点が存在 し ていると考える ① 今の小学 生は学年が上がるにつれて お小遣 いをもらう人が増えて いる しか し お小 遣 いをもらう方法 として計画的にもらう人が少ない 特 に低学年の子 どもは 何か ものを 買 う時 にお金 をもらう人が多 いと考え られ る そ うす ると 子 どもはいつ も自分が必要な 時 にお金 をもらえるので お金は有限な ものであることを感 じることができないと考える ② 日常生活 のお小遣 いとお年玉 をもらう相手 として 祖父母か らもらう人が多 い 祖父母 は子 どもをかわいがるので 子 どもがす る要求 も満たそ うす る そ うす ると 子 どもは突 然お小遣 いをもらうので 何 も計画せず 無駄に使 う可能性が高 くなる ③子 どものお小遣 いの使 い方 を見 ると 子 どもはお菓子やジュースな ど飲食物 とまんがな どを買 うために お小遣 いを使 う人が多 くなって いる だか ら 定期 的に子 どもにお小遣 いを渡 して ある程度選択肢 を考 えさせ もっ と必要的な物 を使わせて 子 どもに自分 の ll

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16 一方 お小遣 いの金額 としては 時代 によって金額 も違 う 羽仁 もとこの時代 には 子 ど もに週 4銭 を渡 して 成長 に伴って 一銭ずつに増え した ら いいか もしれないが 80年 代の時は 小学校 1年生か ら 100円に渡 して も 大丈夫か もしれない しか し 現在 の 子 どもは学校以外 に 自分が興味 を持っている ことを実行す るため 道具な ども買わな け れ ばな らな い そ して 現在 のお小遣 いの基準 は具体 的な金額 を決めるよ り 親は家 の収 入状況 と自分の子 どもの様子 と二つの面 を合わせって考 えて 自分の家庭 にあう金額 を決 めて 定期的に子 どもに渡 した ら 一番 よいと見並氏 は考 えた 羽仁 もとこの著作 を読み 見並氏の話 を聞いて 筆者は現在 の 日本の家庭 における金銭 教育 につ いて 以下のような意見 を持った 見並氏 の話 によると 現在 の家庭では 子 どもが何か買いた い時にお小遣 いを渡す家が 多 い む しろ 現在多 くの家庭では 子 どもにお小遣 いを渡すのが無計画である これ を見 ると おそ らく 羽仁 もとこの時代は学者たちの間では子 どものお小遣 い教育が存 在 したが 家庭 においては 広 まっていなかっただろう 子 どもの金銭教育を始める年齢 について 羽仁 もとこは 4歳か ら始めるといい時期 と言 ったが 筆者は子 どもの個性 によって 特定 の年齢か ら金銭教育を始めるよ り 自分の 子 どもの様子 を観察 して 例えば 買 い物 に行 く時に 子 どもがお金 をレジに出 したい と言 うお金への興 味が増える時期か ら 子 どもに金銭教育を始める時期 と考 えた ら い いと考 える 子 どものお小遣 いの使 い道 として 羽仁 もとこの意見 は現在で も重要な考えだ と考 える 一方 現在 の子 どもは特別 には しいものを買 いたい時が多 いと考え その時 に 子 ども ができる仕事 をさせて 大人のように毎月 ( 一定期間)に子 どもに 給料 を渡 した ら 有効な方法だ と考 える 子 どもの金銭教育の中で お小遣 いの利用 も重要な部分だ と考える 子 どもはお小遣 い 帳 を書 いて 自分のお金 をどうやって使 ったのかを自分で何度 も確認できるか ら 無駄 使 いを有効 的に防止できると考 える また お小遣 い帳の帳面 として 見並氏か ら紹介 して もらった 友 の会 が作ったかわ いい帳面 ( 以下の図のよ うに)は 子 どもにとっ て 使 いやす い帳面 と考える 15

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