< F2D8CA48B B837D914F95B F E6A7464>

Transcription

1 平 成 25 年 度 永 岩 小 学 校 研 究 テーマについて 1 学 校 の 教 育 目 標 自 学 感 謝 元 気 2 研 究 主 題 1および 研 究 仮 説 2について(3 年 次 ) 1 少 人 数 のよさを 生 かし ことばの 力 の 向 上 を 図 る 指 導 はどうあればよいか 2 国 語 科 における 授 業 の 組 み 立 てを 工 夫 したり 各 種 学 習 タイムを 活 用 して 計 画 的 継 続 的 にことばの 力 を 伸 ばしていけば 聞 き 取 ったり 読 み 取 ったりした 表 現 の 主 旨 を 正 確 に 把 握 する 力 を 定 着 向 上 させることができるであろう 3 主 題 設 定 にあたって 昨 年 度 までの 取 り 組 み 永 岩 の 保 護 者 や 地 域 の 方 々は たくさんの 人 の 中 で 相 手 の 言 葉 に 耳 を 傾 け 自 分 の 思 いをはっきり 伝 えていってほしい という 願 いをもっている その 思 いを 考 慮 し 理 解 および 表 現 に 必 要 な ことばの 力 を 育 成 する 実 践 を 行 ってきた 手 立 てとしては 次 の7 点 に 取 り 組 んできた 1 小 スパン 活 動 ( 国 語 授 業 時 の 導 入 ) 小 スパンの 目 的 は 次 の2 点 である Ⅰ パターン 化 すること 子 どもたちに 国 語 の 学 習 方 法 を 体 得 させる Ⅱ 継 続 的 に 行 うこと 国 語 力 の 定 着 および 向 上 を 図 る 暗 唱 ( 全 学 年 ) 詩 短 歌 俳 句 百 人 一 首 名 言 名 句 新 出 語 彙 の 使 用 例 文 等 の 暗 唱 漢 字 学 習 ( 全 学 年 ) 年 度 当 初 は 当 該 学 年 で 学 習 する 漢 字 をすべて 読 めるようにする 時 間 に 充 てる 一 学 期 中 盤 から 書 き 取 りの 学 習 に 移 行 2チャレンジタイム( 木 曜 日 を 除 く 毎 日 5 時 間 目 前 の10 分 間 ) チャレンジタイム は 語 彙 力 向 上 の 時 間 と 位 置 づけ 次 の 活 動 を 行 った 辞 書 引 き (5 6 年 ) 答 えあわせを 行 い 正 解 後 にその 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 にどのよう に 活 用 するか 学 習 語 彙 力 向 上 ドリル (5 6 年 ) 言 葉 の 意 味 を 推 測 し 対 応 する 意 味 とつなぎあわせる 間 違 った 言 葉 や 知 らなかった 言 葉 を 国 語 辞 典 を 使 って 調 べる その 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 にどのように 活 用 するか 学 習 -1-

2 語 彙 力 復 習 ドリル (5 6 年 ) 過 去 に 学 習 した 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 に 活 用 できるか 復 習 また その 例 文 の 暗 唱 短 文 作 り (5 6 年 ) 語 彙 力 向 上 ドリル で 学 習 した 言 葉 を 別 に 与 えられた2~3 語 の 言 葉 と 組 み 合 わせた 短 文 作 り 3 全 校 チャレンジタイム 木 曜 日 のチャレンジタイムは 全 校 チャレンジタイム として 聞 くこと 話 す こと の 場 を 設 け 次 の 活 動 を 行 った 暗 唱 小 スパンで 取 り 組 んだ 詩 短 歌 俳 句 百 人 一 首 名 言 名 句 新 出 語 彙 の 使 用 例 文 等 の 暗 唱 の 披 露 40 秒 スピーチ 共 通 テーマで 書 いた 100マス 作 文 (スピーチ 原 稿 )を 基 に 話 す また 聞 き 手 はメモをとりながら 他 者 のスピーチ 内 容 の 要 点 をつかむ 練 習 を 行 った 4 論 理 的 思 考 力 の 育 成 ( 月 1 特 設 授 業 ) 子 どもたちの 現 状 を 踏 まえ 特 に 育 成 する 必 要 が 感 じられる 論 理 的 思 考 力 につ いては 特 設 課 題 として 取 り 組 んだ 論 理 的 思 考 力 育 成 年 間 指 導 計 画 に 基 づいて 系 統 的 に 論 理 的 思 考 力 を 育 成 していく 基 礎 固 めをした 5 隙 間 時 間 活 動 合 間 の 隙 間 時 間 を 利 用 した 漢 字 の 小 テスト 子 どもの 学 力 に 応 じて2~3 学 年 前 の 内 容 まで 遡 り くり 返 し 実 施 6 放 課 後 タイム( 水 曜 日 を 除 く 毎 日 下 校 前 の30 分 間 ) 放 課 後 タイム は2 部 構 成 とし 前 半 が 読 書 タイム (15 分 ) 後 半 を 視 写 タイム とした 読 書 タイム は 年 度 当 初 に 自 分 で 決 めた 一 年 間 の 読 書 ページ 数 を 達 成 するための 時 間 として 確 保 視 写 タイム は 本 や 新 聞 に 書 かれた 活 字 を 丁 寧 に 視 写 ( 書 写 )させ 活 字 に 慣 れさせるとともに 語 彙 力 向 上 も 視 野 に 入 れた 活 動 4 年 生 ちびまる 子 ちゃんの 教 室 5 6 年 生 朝 日 新 聞 しつもんドラえもん 7 家 庭 学 習 の 課 題 ( 耶 學 のすすめ) 辞 書 引 き ( 全 学 年 ) 翌 日 答 えあわせを 行 い 正 解 後 にその 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 にどの ように 活 用 するか 学 習 させる 語 彙 力 復 習 ドリル (5 6 年 ) 過 去 に 学 習 した 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 に 活 用 できるか 復 習 する 100マス 作 文 & 五 七 五 学 校 家 庭 生 活 の 題 材 で100~150 字 程 度 の 文 を 書 き 表 現 力 の 向 上 を 図 -2-

3 る 書 いた 内 容 を 要 約 し 五 七 五 のリズムでまとめることで 要 約 力 と 読 解 力 の 向 上 を 図 る 文 の 書 き 換 え 並 べ 替 えのドリル ( 全 学 年 ) 修 飾 被 修 飾 の 関 係 や 文 の 構 成 を 理 解 する ( 文 の 書 き 換 えドリル) 体 言 止 め 受 け 身 の 形 自 動 詞 と 他 動 詞 の 書 き 換 えを 理 解 する ( 並 べ 替 えのドリル) 論 理 的 思 考 力 ドリル (5 6 年 生 ) 日 常 の 中 でよくありがちな 場 面 や 状 況 を 利 用 し 論 理 的 思 考 力 を 鍛 えていく 問 題 に 取 り 組 む 新 聞 記 事 の 活 用 朝 日 新 聞 天 声 人 語 や 大 分 合 同 新 聞 東 西 南 北 を 読 み わからない 言 葉 の 意 味 を 辞 書 で 引 かせた 学 年 途 中 から 朝 日 小 学 生 新 聞 の 記 事 に 変 更 した 2 取 り 組 み 方 法 ア: 小 スパン 活 動 本 年 度 も 小 スパン 活 動 に 継 続 して 取 り 組 み 言 語 事 項 の 基 礎 力 定 着 を 図 る 手 立 ては 以 下 の 内 容 である 暗 唱 (2 分 程 度 ) 教 科 書 音 読 50 音 表 いろはかるた 俳 句 百 人 一 首 (2 年 生 ) 詩 短 歌 俳 句 百 人 一 首 名 言 名 句 新 出 語 彙 の 使 用 例 文 (6 年 生 ) 漢 字 学 習 (3 分 程 度 ) たのしいひらがな かんじスキル の 活 用 (2 年 生 ) 年 度 当 初 は 当 該 学 年 で 学 習 する 漢 字 をすべて 読 めるようにする 時 間 に 充 てる 一 学 期 中 盤 から 書 き 取 りの 学 習 に 移 行 していく (6 年 生 ) イ:チャレンジタイム チャレンジタイム は 語 彙 力 向 上 の 時 間 と 位 置 づけ 2 年 生 と6 年 生 に 分 かれ 次 の 活 動 を 行 う 基 本 事 項 の 習 得 :ひらがな 読 み 書 き 単 語 をつないだ 文 作 りとその 音 読 い ろはかるた の 意 味 調 べ 等 (1 年 生 ) 新 聞 記 事 を 活 用 したプリントの 意 味 調 べ (6 年 生 ) ウ: 全 校 チャレンジタイム 小 スパンで 取 り 組 んでいる 暗 唱 の 披 露 ( 全 学 年 ) 日 記 詩 短 作 文 等 (1 年 生 ) 100マス 作 文 & 五 七 五 (6 年 生 )の 披 露 聞 き 手 はメモをとりながら 他 者 発 表 の 要 点 をつかむ 練 習 (6 年 生 ) エ: 隙 間 時 間 活 動 の 合 間 の 隙 間 時 間 を 利 用 し 現 在 までに 学 習 した 漢 字 の 小 テストを 行 う 子 どもの 学 力 に 応 じて2~3 学 年 前 の 内 容 まで 遡 り くり 返 し 実 施 する オ: 放 課 後 タイム -3-

4 放 課 後 タイム は2 部 構 成 とし 前 半 が 読 書 タイム (15 分 ) 後 半 を こ とばタイム とする 読 書 タイム は 読 書 の 習 慣 をつける 時 間 として 確 保 する 読 み 聞 かせ 図 鑑 や 絵 本 を 見 て 楽 しむ 絵 本 の 音 読 と 黙 読 (2 年 生 ) 年 度 当 初 に 自 分 で 決 めた 一 年 間 の 読 書 ページ 数 を 達 成 するための 時 間 と する (6 年 生 ) ことばタイム は 学 年 や 個 人 の 力 に 応 じたことばの 学 習 に 取 り 組 み 時 間 と して 設 定 する ひらがな かたかな 文 章 読 解 プリント うつしまるくん (2 年 生 ) 朝 日 新 聞 しつもんドラえもん の 視 写 等 (5 6 年 生 ) カ: 論 理 的 思 考 力 の 育 成 ( 月 1 特 設 授 業 ) 子 どもたちの 現 状 を 踏 まえ 特 に 育 成 する 必 要 が 感 じられる 論 理 的 思 考 力 につ いては 本 年 度 も 特 設 課 題 として 取 り 組 む 論 理 的 思 考 力 育 成 年 間 指 導 計 画 ( 別 紙 ) に 基 づいて 系 統 的 に 論 理 的 思 考 力 を 育 成 していく キ: 全 校 朝 の 会 永 岩 タイム 毎 週 火 曜 日 8:15~の 全 校 朝 の 会 で 40 秒 スピーチ に 取 り 組 む 前 期 は5 6 年 が2 名 ずつ1 週 交 替 で 発 表 し 後 期 からは1 年 生 も 含 め3 名 ずつスピーチを 行 う 毎 週 金 曜 日 6 限 の 永 岩 タイム で 1 名 ずつ 読 書 紹 介 に 取 り 組 む 5 6 年 が1 名 ずつ 交 替 で 発 表 し 時 期 を 見 ながら1 年 生 も 取 り 組 んでいく ク: 家 庭 学 習 の 課 題 ( 耶 學 のすすめ) 辞 書 引 き (6 年 生 ) 翌 日 答 えあわせを 行 い 正 解 後 にその 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 にどの ように 活 用 するか 学 習 させる 語 彙 力 向 上 ドリル (6 年 生 ) 言 葉 の 意 味 を 推 測 し 対 応 する 意 味 とつなぎあわせる 間 違 った 言 葉 や 知 らなかった 言 葉 を 国 語 辞 典 を 使 って 調 べる その 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 にどのように 活 用 するか 学 習 させる 語 彙 力 復 習 ドリル (6 年 生 ) 過 去 に 学 習 した 言 葉 を 例 文 に 当 てはめさせ 実 際 に 活 用 できるか 復 習 する 作 文 & 五 七 五 日 記 (1 行 日 記 も 含 む) 詩 作 り(2 年 生 ) 学 校 家 庭 生 活 の 題 材 で1 文 から100 字 程 度 の 文 を 書 く また 後 期 は 書 い た 内 容 について 五 七 五 のリズムでまとめる (2 年 生 ) 学 校 家 庭 生 活 の 題 材 で130~150 字 程 度 の 文 を 書 く また 書 いた 内 容 を 要 約 し 五 七 五 のリズムでまとめる (6 年 生 ) 文 の 書 き 換 え 並 べ 替 えのドリル (6 年 生 ) 修 飾 被 修 飾 の 関 係 や 文 の 構 成 を 理 解 する ( 文 の 書 き 換 えドリル) -4-

5 体 言 止 め 受 け 身 の 形 自 動 詞 と 他 動 詞 の 書 き 換 えを 理 解 する ( 並 べ 替 えのドリル) 論 理 的 思 考 力 ドリル (6 年 生 ) 日 常 の 中 でよくありがちな 場 面 や 状 況 を 利 用 し 論 理 的 思 考 力 を 鍛 えていく 問 題 に 取 り 組 む 新 聞 記 事 の 活 用 朝 日 小 学 生 新 聞 の 記 事 を 活 用 し 時 事 問 題 や 同 年 代 異 年 代 の 考 え 方 に 触 れさせる また その 記 事 についてのさまざまな 課 題 に 取 り 組 ませる 辞 書 引 き 五 七 五 による 記 事 内 容 や 感 想 の 要 約 読 解 力 を 問 う 各 種 設 問 意 見 や 感 想 の 短 作 文 (50~100 字 程 度 ) 関 係 する 場 所 の 確 認 ( 地 図 帳 を 活 用 ) 数 量 や 割 合 等 の 計 算 問 題 など 多 岐 にわたって 考 えられる 4コマまんがの 並 べ 替 えを 通 した 論 理 力 育 成 も 行 う 読 解 力 については 教 科 書 の 説 明 文 物 語 文 における 言 葉 の 意 味 やつな がり 主 人 公 の 心 情 の 変 化 を 考 えさせる 中 で 力 の 育 成 を 図 っていきたい また 読 解 力 ドリル を 活 用 し 教 科 書 以 外 の 様 々な 文 章 に 触 れさせていく 他 教 科 の 文 章 問 題 とも 連 動 させながら 指 導 を 行 うことも 視 野 に 入 れる ソーシャルスキルトレーニングは 今 まで 同 様 に 取 り 組 んでいく 本 年 度 は 児 童 が 2 年 生 と6 年 生 であり 思 考 力 や 価 値 観 の 差 が 大 きい 学 級 別 の 取 り 組 みを 中 心 とし たSSTを 実 施 し 表 現 力 アップと 社 会 に 適 応 する 力 の 育 成 を 目 指 していく 4 研 究 計 画 ( 研 究 授 業 の 予 定 ) 主 たる 指 導 内 容 授 業 日 指 導 者 備 考 論 理 的 思 考 力 10 月 小 野 田 指 導 主 事 招 聘 中 津 市 内 公 開 授 業 1 月 小 林 指 導 主 事 招 聘 耶 馬 溪 町 人 権 交 流 授 業 -5-