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16 2008 年度渥美奨学生 住民の戦争体験でもない 蝶の写真を撮るコツだった の写真は渥美財団の支援を受けて出かけた旅先の出来 事であったし 最近焦りを感じながら 博士論文をか 1 まずはじっと待つ けなかったため もう一度この旅で学んだことを思い 2 蝶の次の動きを予測して焦点を少し外して構える 出すことが多くなっているからでもある しかし 何 3 そして 近づいたらやや早めにシャッターをおす より 今 蝶を撮る4つのコツを思い出してみると 4 すると蝶が花の中に蜂蜜を求め 口を入れる瞬間 不思議にも今西さんとの面談がそうであったのではな がとれる いかと思ったからである 渥美財団での様々な思い出 というのだ があるが 私にとって最も心強かったのは今西さんと の面談であった その面談で私は進路の相談をするは そして この瞬間がとれたら蝶も そして それを ずだったが それよりは 思うがまま沖縄の調査につ 撮る人間もシャッターが押されるわずかな瞬間 微妙 いてあれこれと また計画という段階でもない様々な に休めるのだと言う 沖縄の暑い夏 汗だらけになっ やりたいことを まるで子どものように話したような てカメラだけを手に握って座間味のあちこちを この 気がする 長い時間になる場合もしばしばあったが 蝶を撮りに証言者と歩きまわった 彼の心を開かなけ 最後までじっと待ってくれた今西さんに この写真を れば何もできないし 私が聞きたいことは彼しかこの 送ろう 私の次の行動を予測し 早めにシャッターを 村では知る人がいない こころの中では自分の聞きた 押して 適切なアドバイスをしてくれたことに 今日 い証言を早く聞きたい気持ちで焦りが出た でも も はこの写真を送ることで感謝を申し上げたいと思う う彼の心を開けるようにするしかない お願いだから おかげさまで 私は財団の支援を受けた1年間 長い 撮れてほしい と心の中で蝶に祈った 蝶もまた 何 留学生活でもわずかな休みを受けたように 心も体も 回シャッターを押してもなかなかうまく撮れない若い ほっとしたように思う 女性を哀れむかのように 私の周りをぐるぐる回って いるような気がした 私はいつのまにか 蝶を撮る時 へたくそな写真にたくさんの思いを寄せすぎた気も にじっと待つという彼の話を自分の研究に対する思い するが 今日だけは私も写真の中の蝶になってみよう に寄せていたように思う そして 何とか蝶の姿をカ 羽ばたく蝶のわずかな休みを下さった財団の皆さん メラに収めた時のうれしさは今も忘れられない 嬉し ありがとうございました さのあまり私はこの写真に題までつけている 蝶の居 眠り と この写真が撮れて本当にうれしかった そ して生物学者であり この島での 慰安婦 証言者で あり また 集団自決 で家族を失った経験を持つ証 言者は 夜 私だけのために村人を集めてくれた 私 たちは蝶の話から 生まれたばかりの山羊に出会った こと そして島のあちこちでありあふれる自然の美し さで盛り上がり そして 最後はこの美しい島でいか に悲しい歴史があったのかについて語って ともに泣 いた もし 私が 蝶の居眠り にあのような時間をかけ なかったら きっと あの夜の村人とのすばらしい証 言会はなかったのであろう 私は焦りがでる時に 蝶 の写真を撮るコツを思い出したりする 今日何を書くか あれこれ思いをめぐらせたが や はり この蝶の写真を寄せることにした それは こ

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18 2008 年度渥美奨学生 図1 ヴェネツィア 奇抜金襴 部分 12 世紀 テォフィルス プレスビテル De Diversis Artibus レシピー収集による再現制作 フローニ フリデリケ カウチ作 2001 年 図2 3 修了制作 長崎螺鈿 技法の復元制作 左 佐倉国立民族歴史博物館蔵 花鳥螺 鈿蒔絵香水瓶箱 復元制作 右 ミュンヘン 国立民俗博物館蔵 シー ボルトが持って帰られた 梅螺鈿華掛け 復元制作 フローニ フリデリケ カウチ作 2006 年 図4 5 博士制作 高台寺蒔絵の再現制作 上 東京藝術大学蔵 秋草蝶蒔絵料紙箱 蓋表 下 秋草蝶蒔絵料紙箱 蓋表の復元制作 塩原 フローニ フリデリケ作 2009 年

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untitled 2.12013 瑞浪市で生まれ 瑞浪市で育ち もう20 年が経ちました 今までを振り返ると 本当にたくさんの人に支えていただいていたと感じます 学校の先生方 先輩 後輩 家族や友達など 感謝の気持ちを忘れずに 次は自分が支えていきたいと思います これから先 辛いこともたくさんあると思いますが 支えてくださった方々のことを思い出して 乗り越えていきたいと思います 20 歳を迎えた瞬間 父と母に ありがとう

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調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ 2017 年 8 月 8 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役社長安達保 第 3 回大学生の学習 生活実態調査 08 年 16 年の学生変化 アクティブ ラーニングが増え 学生の学びは真面目に一方で 大学に 面倒をみてほしい 学生は増加 学習の方法は大学で指導をうけるのがよい 51% (11 ポイント増 ) 生活について大学が指導 支援するほうがよい 38% (23 ポイント増 ) 株式会社ベネッセホールディングス

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