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- るるみ いいはた
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2 インドネシア中部ジャワ州バニュマス地方の民衆音楽 - 竹のガムラン チャルン の音楽を軸に - 木村佳代 論文要旨 バニュマス Banyumas 地方はインドネシア中部ジャワ州西南端に位置する自然の豊かな農村地帯である 民衆芸能の宝庫としても知られ 同じ中部ジャワの王宮の青銅ガムランとは赴きの異なる素朴な鉄や竹のガムラン またそれらの音楽を伴う様々な芸能が発達した 本論では 2006 年よりインドネシア国立芸術大学スラカルタ校やバニュマス地方で行ったレッスンやフィールドワーク 関連資料を元に同地方に伝わる諸芸能の様相や竹の楽器の変遷を明らかにすると共に 代表的な竹の楽器のアンサンブル チャルン Calung を軸に同地方の民衆音楽の特色を探る バニュマス地方の農民たちは身近な材料で楽器を製作し 身近な言葉で日々の生活の喜怒哀楽を歌に込めた エネルギッシュでユーモラスな感情表現は独特の音楽スタイルを生み出し 彼らのアイデンティティーの発露となった 中部ジャワの王宮ガムランや西ジャワのスンダ地方のガムランのスタイル またアニミズムやヒンドゥー イスラムの影響等様々な要素を取り込み自在にブレンドして生まれた音楽には 土着に生きる人々のたくましさが垣間見られる それらの特色を実例とともに浮き彫りにしつつ 王宮文化とは別の背景のもとに成り立つバニュマス地方の音楽を 民衆の音楽 としての視点から検証する キーワード : バニュマス ガムラン チャルン 芸能 音楽 民衆 竹 はじめに 一般的にガムラン Gamelan といえば 青銅製打楽器によるアンサンブルを思い浮かべる人が多いであろう 中でもジャワ ガムランといえば 王宮を中心に発達した大編成によるガムランで 高度な技術と知識に裏打ちされた繊細で格調高い音楽がイメージされるかもしれない しかし 同じジャワでも王宮の外に踏み出れば 庶民が奏でる様々なスタイルのガムランが存在する 高価な青銅製ガムランを所有できない人々は より廉価な鉄のガムランを さらに身近な素材である竹を加工したガムラン 1 を演奏する 音楽好きな国民性を反映するかのごとく インドネシアには地方ごとに様々な様式や楽器 レパートリーがあり そのバリエーションの多様さには驚かされる そのような中で 本論では中部ジャワ州西南端に位置するバニュマス地方の音楽 特に竹のガ 1 ガムランと言えば 一般的には青銅製の打楽器アンサンブルのことを指すが もともと ガムル Gamel = 叩く という言葉から派生した単語であり 広義には竹など他の素材や形態による打楽器アンサンブルをも含む [ 皆川厚一 :1998:8] -20-
3 ムラン チャルン の音楽に着目したい バニュマスの音楽は インドネシアでは一般的にバニュマサン Banyumasan と呼ばれ 王宮文化の中心地であるソロ Solo( スラカルタ Surakarta) やジョグジャカルタ Jogjakarta 等他の地域でも影絵芝居ワヤンの中でひんぱんに取り上げられるなどして親しまれている それは 様々な地方の音楽を自らのアレンジで世に紹介した不世出のダラン ( ワヤンの人形遣い ) ナルトサブド Nartasabda 2 の功績によるところも大きいが バニュマスの音楽における親しみやすさ エネルギッシュな太鼓のリズム 威勢の良い掛け声等 この地方の音楽ならではのユニークな魅力に負うところが大きいであろう 中部ジャワの中心地からはほど遠い場所に位置するバニュマスの音楽が なぜ単なる一地方の民俗音楽という域を越えた魅力を持つに至ったのか? 当地の代表的な音楽である竹のアンサンブル チャルン をひもとくことで その秘密に迫りつつジャワのもう一つの地方色豊かなガムランの特色を浮き彫りにしたい これまで日本ではほとんど紹介されてこなかったジャンルゆえ まずはバニュマスの芸能の全体像を把握し チャルンに至るまでの竹の楽器の変遷をたどると共に 質素な素材による楽器からいかに豊かな音楽が生まれたか その実像を検証しつつバニュマスの人々の音楽に込めた思いを探っていきたい Ⅰ バニュマス地方とは? インドネシアの地図 [Wikipedia:2007] 2 Nartasabda( ) -21-
4 中部ジャワ州 [Wikimedia:2008] バニュマス地方は中部ジャワ州の西南端に位置し 西ジャワ州と隣接している 通常 県 と訳される二級自治体カブパテン kabupaten で言えば バニュマス県 チラチャップ Cilacap 県 バンジャルヌガラ Banjarnegara 県 プルバリンガ Purbalingga 県の 4 県を指す 3 バニュマスは 黄金の水 という意味であり その名の通り水量豊かなスラユ Serayu 川が流れ 地下水も豊富である 名峰スラマット Slamat 山を背に広々とした田園風景が広がるのどかな農村地帯である 一方 西端のチラチャップ県はインド洋に接した港街 工業都市であり 監獄を擁したヌサカンバンガン Nusakambangan 島があることでも知られている バニュマス地方は古くからジャワ王国の領土であり ヒンドゥー教 仏教等インド文化の影響化にあった その後 デマク Demak 王朝時代の頃 (16 世紀前半 ) からイスラム教が同地にも広がり始め 現在にいたるまで音楽や芸能においてイスラム教の影響が色濃く見られる 一方 古代からこの地に根付いていたアニミズムは今日でも消えることなく 土地や万物に宿る霊への信仰はいまだ伝統的な音楽文化とも深い関わりを持ち続けている そのような背景ゆえ アニミズムやヒンドゥー イスラム等幾多の宗教の影響が音楽文化の中に混在して見られる また バニュマスはジャワ王国の領域でありながら周縁部に位置するため 王国の直接的な支配による影響は薄く 結果農民たちの文化が花開くことになった いわば伝統的な農村の文化と王宮文化が融合した複合的な色合いが 現在まで残るバニュマス文化の重要な要素となっているのである 3 さらに範囲を広げ 北側のブレベス Brebes 県 トゥガル Tegal 県 プマラン Pemalang 県 東側のクブメン Kebumen 県まで含めてバニュマス地方と呼ぶ人もいる -22-
5 複合的という観点からは 忘れてはならないことがもう一つある バニュマス地方は中部ジャワの中心地ソロやジョグジャカルタと西ジャワ スンダ Sunda 地方の中心地バンドゥン Bandung とのちょうど中間点に位置する それゆえにジャワとスンダの両方の文化が流れ込み 両者をブレンドすることでバニュマス独特の文化が生まれた 元バニュマス観光局勤務の音楽家ユスマント氏によれば 2 本の木 ( ジャワとスンダ ) から果物が落ちて そのさざ波が中央に寄った 2 つの波の出会うところがバニュマスである と [Yusmanto:2012] また当地の言い伝えによれば ジャワのマジャパヒト Majapahit 王国の王子がスンダ地方のパジャジャラン Pajajaran 王国の娘と結婚し その子孫がジョコ カヒマン Joko Kahiman の名で 1582 年に最初のバニュマスの県知事となったという [Baskoro, Dra.Rusmiyati, and others:2009:34] この言い伝えからもバニュマスにおけるジャワとスンダの融合が色濃く読み取れる 融合 混じり合い がバニュマスの文化を語る上で欠かせない要素であることは 影絵芝居ワヤンにおける愛すべき登場人物の名にも表れている バニュマスを象徴するワヤンの人形と言えば バウォル Bawor である 彼は ジャワでは一般的にバゴン Bagong と呼ばれ道化の家族の 3 男だが バニュマスでは長男である ワヤンの中では王族騎士に仕え 正義と公平を尊び 残忍なものを撲滅させるのに一躍買うが いたってひょうきん者である バウォルはチャル バウォル Carub Bawor / CarukBawor とも呼ばれ その意味は 混じり合い である バニュマスの文化はジャワやスンダ ヒンドゥー 仏教 イスラムなど そしてバニュマスの入り交じったものであり バウォルは幾つもの文化の結び目のようだと言われる [ibid.:50] バウォルはワヤンの中でバニュマス語を自在に操る 田舎に住み貧乏で経験も不足しているが 利口で飾り気がなく勇気があり正直である このような人物像は ジャワのバゴンには見られないバニュマス特有の性格である バニュマスの人々はバウォルをシンボル化することで自身の境遇を重ね バニュマス人としての誇りをそこに見つけるのであろう そして バウォルのような性格 バニュマス人としての誇り 名前に表された 混じり合い の要素が音楽文化にも表出されていると言えよう バニュマスの音楽を語る上で 本論ではそのあたりにも着目していきたい バウォル ( 右側 )[ 著者撮影 2013 年 8 月 22 日 ] -23-
6 Ⅱ バニュマスの芸能 バニュマス地方には海と山 スラユ川やその周辺に広がる田園地帯等様々な地形が存在するゆえに 地域ごとに独自のスタイルを持つバラエティー豊かな民衆芸能が花開いた その中でもバニュマスのほぼ全域にわたり現在まで盛んに上演されている代表的な伝統芸能といえば 民衆舞踊レンゲル Lengger と 竹製の馬に乗って踊りトランスになる芸能エベ Ebeg である 4 レンゲルには竹のチャルン エベには鉄のガムランによる伴奏音楽が付く 以下にその内容を簡単に記す 1. レンゲルレンゲルは バニュマスの民衆の生活の中から生まれた舞踊である インドネシアでは一般的にタユブ Tayub と呼ばれる庶民の舞踊に属するもので 元は五穀豊穣 子孫繁栄 村の安寧を祈願する儀式の中で踊られていた その動きは軽快でテンポ良く 首や腰を大胆に動かして女性美を振りまくものであった 1960 年代の頃には ロンゲン Ronggeng とレンゲルという 2 種の名前があった ロンゲンはバニュマス西部 スンダとの境界あたりにあり女性によって踊られた それに対しレンゲルはバニュマス東部にあり もとは男性が女装して踊っていた 5 どちらも 豊穣の女神 の化身として踊られていた しかし ロンゲンという名は娼婦を連想させる呼び方 6 であるとして禁止され 70 年代以降は女性が踊ってもレンゲルと呼ばれるようになった その頃からレンゲルの儀礼的な要素は薄れ 娯楽化が進んだと言われる バニュマス地方チラチャップ県出身の音楽家でインドネシア国立芸術大学スラカルタ校教師のダルノ氏によれば レンゲルが盛んだった 70 年代 公演はたとえば以下のような 3 部構成で行われた [Darno:2006] 1) 夜 8 時頃開始 まずは神聖な曲 スカル ガドン Sekar Gadhung が演奏される 香が焚かれ 祈祷師が霊を呼び寄せる 霊が降りるとレンゲルの踊り手は輝きを増し 多くの観客を魅了させる力を持つ まずは土地の権力者がステージに上がり共に踊る 2) 次に富裕層の客がステージに上がり共に踊る 終わると客は踊り手に札束を渡す 当時はひいきの踊り手に入れ込むあまり 金銭を使い果たし土地を手放してしまった者もいたという 3) 深夜 1 時頃からは誰でもステージ上で踊ることが可能となる 客は好きな曲をリクエストする 当時の演奏家は 70 曲以上のレパートリーを持っていたので どんなリクエストにも応えることができた ステージの隅には箱が置かれ 客はその箱を目指してコインを遠くから誇らしげに投げ入れ その後踊り手と共に踊った そのような宴が夜明け前の 4 時頃まで続いた このように レンゲルの公演においては客も気軽にステージに上がって共に踊り楽しむもので その他にジャワ全域で盛んな影絵芝居ワヤン クリ Wayang Kulit があるが ここでは割愛する レンゲルの語源は レン Leng( 穴 = 女性 )+ンゲル Ngger( とさか = 男性 ) [Darno:2006] ロンゲンの語源は ロン クトゥゲン Rong Ketunggen( さそりの穴 = 毒を作る穴 = 女性の性器 ) 男性が皆とりこになってしまうという意味から 女性の性のネガティブな面を指してこう呼ばれた いわば売春婦のようなニュアンス アフマッド トハリ著 バルック村の踊り子 (1982 年 ) や 同著を原作とした映画 聖なる踊り子 Sang Penari (2010 年 ) にロンゲンの当時の様子が描かれている -24-
7 あった 70 年代当時 人気の踊り手は一晩で約 20 万ルピア 7 の出演料だけでなく 客から 200 万ルピアにも及ぶチップを得ていたと言われる 現在はこれほどまでではないものの 客がステージ上で踊り手にチップを渡す習慣はまだ残っている レンゲルの踊り手 - 右側は男性女形の人気舞踊家アグネス ( 筆者撮影 2013 年 3 月 14 日 ) エベ馬に乗った兵士のいさましさを表現した舞踊 ジャワ島各地に見られ 地域によってジャラン ケパン Jaran Kepang クダ ルンピン Kuda Lumping ジャティラン Jathilan などと呼ばれる エベは竹で編んだ馬のことで 黒または白色 小銭のようなジャラジャラとした音のするものを付けている 踊り手は黒ズボンに膝までのバティックの布を巻き たいてい黒いサングラスをかけている 伴奏は通常鉄製の小編成ガムランで 太鼓と小型のゴング類 鉄筋型のサロン等と歌である 昼間 1 ~ 4 時間ほどかけて行われる 途中で何人かの踊り手がトランスになり 草やガラスのかけらを食べたりムチに打たれたり刃物で腕を切りつけられたりしても平気な様を見せる 武将としての強さを見せつけているという また動物の霊が乗り移る場合もあり 猿の霊が入れば木によじ登って体をかきむしる 馬の霊が入ればヒヒーンといななく等の行動を取る 獅子舞や仮面舞踊を伴うものもある 現在はショー的な要素が強いが もとは雨乞い 病気治癒祈願のためなどに催された 以前は適齢期の娘の見合いのためにも開催され その子がトランスになって踊り出すと何人もの男性客がとりこになり求婚したと言われている [Darno:2009] エベ ( バニュマス県ソマグデ Somagede 郡にて 筆者撮影 2013 年 3 月 20 日 ) エベに伴う芸能として有名なものに シントレン Sintren またはライサン Laisan と呼ばれるものがある エベの途中でトランスに陥った男性がルスン Lesung と呼ばれる木の臼で体を押さえつけられ その後縄で体を縛られて大きな円筒形の籠の中に入れられる しばらく演奏が続き 祈祷師の呪文の後に籠が開けられると 体に縛り付けられていた縄はほどけ女装をして出て来るという マジックのような芸能である 商業的なエベでは この時に観客からおひねりが徴収される 7 インドネシアの通貨の単位
8 レンゲルとエベのほかにも 竹や鉄のガムランの伴奏や各々固有の曲や詩 祈りの言葉等を伴った民衆芸能が地域ごとに数多く存在する そのうちの幾つかを簡単に紹介したい バニュマスがいかに民衆芸能の宝庫であるかが伺い知れよう ただ上記の 2 種に比べると 以下に記すものは衰退しつつあることは否めない 近年ではそうした伝統芸能を継承し復興させるために 古くからの形をそのまま伝えるのではなく それらをモティーフにした新しい舞台や音楽劇が作られるなど 様々な試みもなされている 3. ベガラン Begalan 結婚式の行事の中で行われる芸能 2 人の演者による舞踊を交えたユニークな寸劇 1 人は台所用品などの荷物運び もう 1 人は木刀を持った泥棒の役 ベガル = 略奪 という意味の単語から名付けられたこの芸能では 泥棒の標的になった台所用品を通じて新郎新婦に有益な人生訓 ジャワ人の哲学が 2 人の会話によりユーモラスに語られる たとえば竹製の団扇は 夫婦は常にものごとの良し悪しを選別しなければならない こと ご飯を入れる器は 日々の生活には器 = 規律が必要 なことの象徴として語られる バニュマス県全域に見られる 4. ウジュンガン Ujungan 雨乞いの芸能の一種 2 人の男性が手拍子や掛け声と共に踊った後に 籐の槍を持って戦う もともとこの槍は村同士で灌漑の水を奪い合う際に使用されたという バニュマス プルバリンガ バンジャルヌガラ県等に伝わる チョウォガン Cowongan 雨乞いの芸能の一種 演者は汚れのない女性 8 に限られる 数人で車座になり 中央に置かれた人形 ( 女性像を模した椰子の柄杓 ) の下方部分を握りながら創造主への祈りを込めた歌を歌う 人形に稲の女神であり繁栄の象徴であるデウィ スリ Dewi Sri が宿ると 日本のこっくりさんのように柄杓がひとりでに動き出すと言われる バニュマス県ソマグデ郡プラナ Plana 村等に伝わる チョウォガンで使用される女性をかたどった柄杓 ( 筆者撮影 2013 年 8 月 19 日 ) 6. バリタン Baritan 雨乞いの儀式 または家畜の伝染病を防ぐための伝統的な宗教儀式 レンゲルの上演を伴う バニュマス県アジバラン Ajibarang 郡等に伝わる 8 妊娠 月経期間中でない等の女性を指す 年齢は関係無く 高齢の女性が行うことも多い [Wikipedia:2012]
9 7. サラワタン Salawatan イスラム関連の芸能 ルバナ Rebana またはトゥルバン Terbang と呼ばれる片面太鼓を使用し バルザンジ Barzanzi( 預言者ムハンマドを讃えた詩 ) から引用されたアラビア語の歌を歌う 8. アング Angguk イスラム伝道師によって 17 世紀に伝えられたと言われるイスラム布教のための舞踊 何度もうなずくように頭を動かすことから アング =うなずく という名が付けられた 通常 12 歳位までの男の子約 10 人によって踊られ 途中でトランスになる 太鼓やルバナ トゥルバン等の片面太鼓 竹製の楽器アンクルン等が使用され バルザンジ から引用されたアラビア語の歌が歌われた その後 次第にバニュマスの言葉や舞踊の振りが混じり変化していった バニュマス県ワゴン Wangon 郡に伝わる 9. アクシムダ Aksimuda イスラム関連の芸能 西ジャワ スンダ地方のパンチャ シラット Pencak Silat( 拳法 ) と舞踊が結びついたもの トゥルバン等の片面太鼓の伴奏により 8 人位の男性によって踊られる バニュマス県ワゴン郡に伝わる 10. ジュンブルン Jemblung 人形や楽器を一切使わない芝居ワヤン 4 人の演者は四角い机を囲んで座りガムランの楽器の音を口で真似て音楽を奏で 物語の役を分担して演じる 机上には円錐形に盛られたご飯やおかずが置かれている ジュンブルンは 満腹 の意 貧乏な芸人によって演じられていたという ジャワの歴史や伝説等が語られる バニュマス県タンバ Tambak 郡 スンピウ Sumpiuh 郡あたりに伝わる -27-
10 Ⅲ バニュマスの竹の楽器 インドネシアでは竹が豊富に生育するため ジャワやバリをはじめ各地で様々な竹の楽器が製作された 9 中でも世界的に有名な竹の楽器アンクルン Angklung 10 は 2010 年にユネスコの無形文化遺産に認定されている 竹製の楽器は インドネシアではルスン ( 米搗き臼 杵で叩いて音を出す ) の次に古い楽器だと言われている 竹が豊富なバニュマスにおいても例外ではなく バンブ ウルン Bambu wulung と呼ばれる黒い竹から幾種類もの楽器が生まれた それらがこの地域独自の発展を遂げ 現在に至っているのである そもそもバニュマスの農村における伝統的な暮らしにおいて 竹は必要不可欠な存在であった 住宅の壁や塀 家具や台所用品 農具や灌漑用のパイプから手工芸 武器にいたるまで 竹はあらゆるものの材料として利用された その中でもユニークなものに 楽器の前身とも言えそうな音の鳴る農業用の器具が幾つか存在する まずはその例を紹介しよう アンクルン ( 新橋のランバンサリ スタジオにて 筆者撮影 2013 年 12 月 16 日 ) 1. 様々な竹の音具パンジャ Panja は畑で大豆や香辛料等の種を植えるために地面に穴を開ける道具だが 木の棒の側面にくぼみがあり そこに一節の竹が取り付けられている その棒が地面に刺さると同時に竹がカラカラと音を立てる この仕組みはまさにアンクルンを彷彿とさせる 男性 10 人ほどが後ずさりしながらこの道具を使って地面に穴をあけ 女性たちがそこに種を植えた 音が鳴ることにより単調な労働に刺激が与えられたと同時に 種まきが行われていることを周囲に知らせるための合図にもなった コミュニケーションのための道具でもあったのである 近隣の住民たちは この音を聞きつけると自分のパンジャを持って手伝いに駆けつけたという パンジャは 1960 ~ 70 年代まではまだ実際に使用されていたと言われる パンジャ [Kuwat:1973:68] 9 10 竹の楽器はジャワを中心にバリ マドゥラ スマトラ カリマンタンに見られる [Kunst:1973:361] 西ジャワのスンダ地方を中心に発達 同音でオクターブ違いに調律された 2 本の竹筒と竹枠で形作られ 竹枠を手で揺すってカラカラと音を出す 1 人 1 台ずつ持ち 大勢でハンドベルのようにして演奏 通常はドレミに調律され 日本をはじめ海外でも音楽教育用に使用されている -28-
11 その他にも 灌漑用の水が足りていることを遠くの管理人に知らせるための ししおどし のような竹の音具や 田を荒らす鳥やイタチ等の小動物を追い払うためのタルッタ taluktak 11 など 様々な種類の音の鳴る仕掛けがあった かつての田畑では さぞにぎやかに竹の音が鳴り響いていたことであろう こんなところからもバニュマスの庶民たちの音好きな一面が伺い知れる このような竹の音具がいつしか楽器へと発展したのも自然な流れであったに違いない バンドゥル Bandhul は 2 本の竹筒を一つのフレームでつないだもので 違う音に調律された筒をバチで叩いて音を出す 後のクントンガン Kenthongan にも似た形で 音具から楽器への発展途上にあるものと言って良いだろう 実際 動物を追い払うという目的のみならず 農民たちが暇をもてあました時の余興演奏のためにも使用されたと言われる バンドゥル [Kuwat:1973:71] 以下はバニュマスに伝わる竹の楽器である 芸能の名がそのまま楽器名として使われている例 も多い 2. ボンケル Bongkel / ゴンドリオ Gandalia ボンケルはもっとも古い竹の楽器の一種で アンクルンやチャルンの前身と言われる 構造はア ンクルンとよく似ているが 竹筒の数や調律 演奏法に違いが見られる 一つのフレームに 4 本 の竹筒が取り付けられ 通常スレンドロ音階 12 の 2356 に調律される アンクルンのように振っ て音を出すが ユニークなのは鳴らしたくない音を指で止めながら演奏するという点である 同時 に 2 ~ 3 種の音が鳴るが 一つの音は旋律 他の音はリズム型として演奏されるなど高度なテク ニックを要する このような楽器はほかの地域には見られない ボンケルは もともと畑で農民の 余興として 1 人で演奏された その後 放浪芸人や夜警によっても演奏されたと言われる バニュ マス県プルウォジャティ Purwojati 郡グルドゥレン Gerduren 村にのみ伝わる なお バニュマス県ラワロ郡タンバ ヌガラ Tambak Negara 村では ボンケルと同形の楽器 がゴンドリオという別名で呼ばれている ゴンドリオは通常 4 台で演奏され 他に歌や太鼓 チャ ルンを伴った編成もある 1925 年にバンサ ストゥラ Bangsa Setra 氏が始めたと伝えられる 当初は農民たちが畑を荒らす猪等の獣を追い払うために また労働の疲れを癒すために演奏され た 現在ではその孫の世代が受け継ぎ さらに国立芸術大学スラカルタ校のプロジェクトによる 後押しもあり 次世代へ伝えるための様々な試みが行われている 11 チラチャップ県ではトンクラ Tonklak またはクプラ Keprak と呼ばれていた 以前は広大な田んぼに 5~ 10m おきに全 100 個ほどが置かれ にぎやかに音を発していたという [Darno:2012] 12 ガムランの音階の一種 5 音音階 音と音の幅がほぼ均等 音高は数字で表す -29-
12 ゴンドリオ ( ボンケルと同形 ) 奏者 ( 筆者撮影 2013 年 3 月 14 日 ) 次に上げる 2 種の楽器はどちらもアンクルンと同形だが 使用される芸能によって名前が異なる 3. アンクルン ブンチス Buncis ブンチスと呼ばれる民衆芸能の伴奏楽器 アンクルンと同形で オクターブ違いに調律された 2 本の竹筒が取り付けられたフレームを揺らして音を出す 西ジャワのアンクルンはドレミに調律されているが バニュマスのアンクルンは伝統的なスレンドロ音階である ブンチスの語源は ジャワの伝統的な刀クリスの握り手の一部の名に由来する この刀はオランダ統治時代に闘士がゲリラのために使用していたと言う ゲリラ兵は身元がばれないように体中に灰の粉を塗りよれよれの服を着た大道芸の格好をしていた そのような変装に伴ってこの芸能が行われていたのであろう その後は雨乞いや地鎮祭 祝い事等の儀礼に伴って上演された アンクルン 6 台のほか竹筒ゴングや太鼓チブロンが使用される 通常踊り手が楽器を持ち 演奏し歌いながら踊った バニュマス県ソマグデ郡に伝えられる 4. クルンピュン Krumpyung クルンピュンは 楽器というよりは合奏形態の名称である 15 台のアンクルンと竹筒ゴング 太鼓チブロンとクティプン 歌からなる合奏音楽 15 台のアンクルンは音の高さの順に棹に吊され 5 台ずつ 3 人で演奏される 音の低い方から順に アンクルン ドゥムン Demung アンクルン サロン Saron アンクルン パヌルス Panerus と呼ばれ 各々奏法も異なる ジャワ ガムランと楽器名や合奏内の役割が似るところから しばしばアンクルン ガムランとも呼ばれた 以前はバニュマス地方全域に見られたが 近年はバンジャルヌガラ県プルウォルジョ Purworejo 郡クチトゥラン Kecitran 村のみに伝わる -30-
13 5. クントンガンクントンガンは比較的新しい音楽である もとは夜警が村々を回りながら鳴らしていた素朴な竹の音具であった いつしかその竹を鳴らしながら歌うようになり 楽器として発展した やがて幾つものグループが腕を競うコンテストが開かれるようになった バニュマス文化 観光局の調べによると 2004 年には 368 以上ものグループがあったという [Wikipedia:2009] 楽器の形態や編成 音楽は自由でグループごとに異なる 多分にポップスが入り交じる若者向けの音楽となっている バニュマス県バトゥラデン郡のクントンガンのグループ ( 筆者撮影 2012 年 3 月 18 日 ) 6. チャルンこれまで述べてきた竹の楽器はいずれもアンクルンのような吊り下がり型だが バニュマス地方のチャルンの楽器は木琴のような平置き型だ 13 チャルンは比較的歴史の新しい楽器とされているが いつ頃からこのように形になったのかはわからない 神話によると この地方の長が夢の中で 楽器を吊してはいけない 床に置きなさい とのお告げを聞いたためにチャルンが考案されたと伝えられている [Darno:2006] アメリカの民族音楽学者アンダーソン サットン Anderson Sutton によると チャルンはボンケルやアンクルンから発達したもので 19 世紀末か 20 世紀初頭に成立したという [Sutton:1993:73] また アメリカの民族音楽学者ルネ リスロフ Rene Lysloff は チャルンはレンゲルやエベなどの伴奏に使われる小編成の鉄製ガムラン =ガムラン リングン Ringgeng やガムラン クマガン Kemagan の影響を受けて作られたと述べている [Kuwat:1998: 11] いずれも真偽のほどは定かではない チャルンという名前の語源についても チャラン プリン ウルン carang pring wulung( 黒い竹の梢の意 ) または ディチャチャ ムルンムルン dicacah melung-melung( 強く叩かれるの意 ) に由来 あるいは チャッ ルーン という響きから命名等 諸説ある チャルンは竹の楽器セット全体を指す名称である もともと民衆舞踊 レンゲル の伴奏楽器として発達した 木琴型の鍵盤打楽器群 ( ガンバン 2 台 クノン ドゥンドゥム ) と竹筒ゴング 太鼓の計 6 名のほか 1 ~ 2 名の踊り子兼歌い手を伴った編成が 少なくとも 70 年代までは一般的であった その後 歌や掛け声スンガカン Senggakan 専門の人が加わり楽器の数も増えるなど 時代と共に編成も変化している チャルンの標準的な編成における楽器の名称と合奏内の役割は 以下の通りである 13 西ジャワのスンダ地方にもチャルンと呼ばれる竹製の楽器があるが こちらは吊り下がり型 -31-
14 1 ガンバン Gambang 約 16 音からなる竹製の鍵盤楽器 以前は舟形 現在は箱形が普及 2 本のバチで演奏 通常は 2 台で対になり歌のメロディーを彩る 歌に沿った旋律をほぼオクターブ奏法で演奏 するのがガンバン バルン その隙間を埋めるかのよ うに細かな装飾音を奏でるのがガンバン パヌルス 速いテンポの部分では 2 台で対になってインバル imbal と呼ばれる入れ子奏法を行う 新橋のランバンサリ スタジオにて筆者撮影 2013 年 5 月 10 日 2 ドゥンドゥム Dhendhem スルントゥム Slenthem 6 音からなる竹製の鍵盤楽器 1 本のバチで骨格 旋律バルンガン Balungan を奏でる 同上 3 クノン Kenong 6 音からなる竹製の鍵盤楽器 ドゥンドゥムより 1 オクターブ高い 2 本のバチを使用し ジャワ ガム ランにおける節目楽器クノンとクト Kethuk の両方の 役割を 1 台で果たす クノンとクトが交互に打たれる ことで音楽にフレーム感をもたらす 同上 14 音高は中部ジャワのガム ランと同じ記譜法で記す 音は数字で表され 12356と数字が大きくなるにつれ 4 て音が高くなる 1は高い1 6は低い6 6は更に 1 オクターブ低い6を表す 4-32-
15 4 ゴング Gong ゴング バンブー Bambu 太い竹筒の中に細い竹筒が挿入された吹奏楽器 唇をふるわせながら内側の細い竹筒を吹き 底が閉 じられた太い竹筒内に共鳴させて ゴングのような 重低音の響きを生み出す 吹き方を変えて 節目楽器 クンプル kempul 小ゴング の音を出すことも可能 歌や骨格旋律の区切りの部分や最後の節目を知らせ る役割を果たす 同上 5 クンダン Kendhang チブロン Ciblon とクティプン Ketipung 太鼓 水平 または斜め に置かれたチブロンと縦に置かれた小型のクティプンの 2 種を セットにして使用する 胴体の材料はチーク材かナ ンカ ジャックフルーツ の木 皮は牛か山羊の皮 クティプンは小さくて皮の薄い西ジャワの太鼓に近い ものを使用する 近年は西ジャワのスンダ音楽の影 響により 更に多くの太鼓を周囲に置いて打ち鳴らす ことも多い 速度変化や曲の進行を指示し 舞踊の 振りのパターンを導く 同上 この他にトロンペット Terompet と呼ばれるチャルメラ風のラッパを加えた編成 また最近では 鉄製の鍵盤楽器サロンやゴング等も加えて音量を強化させた編成もみられる 音階は本来スレン ドロ音階のみだが 近年はペロッグ音階 15 の鍵盤を下方に引き出し状に取り付けた 2 段鍵盤に よるガンバンも使用されている 伝統的な曲だけでなくポップスやダンドゥット等を演奏するうえで ペロッグ音階の需要が増してきたためと言えよう 引き出し状のペロッグ音階鍵盤付き ガンバン 筆者撮影 2013 年 8 月 15 日 15 伝統的な舟形ガンバン 筆者撮影 2012 年 3 月 10 日 ガムランの音階の一種 5 音音階 音と音の幅が狭い部分と広い部分がある 沖縄音階に似る -33-
16 Ⅳ バニュマスの音楽の特色 1. 庶民から生まれた音楽バニュマス地方の音楽は 王宮由来の中部ジャワの音楽に比べると快活で素朴 かつユーモラスなものが多い 一曲はそれほど長くなく わかりやすい歌詞と威勢の良い掛け声 親しみやすさが身上だ それはバニュマスには王宮がなく 庶民の生活の中から生まれた音楽であることに起因するであろう 人々の日常において音楽は欠かすことのできない存在であった 結婚式や割礼など人生の節目の祝い事や農作業 宗教に関わる伝統的な儀礼は 時代と共に変化しつつも現在まで受け継がれ そこには必ず音楽があった 何より広大な農地に生きる農民たちが日々の労働から解放されて疲れをいやすために 音楽は必要不可欠なものであった 夜になると彼らは一転して芸能の担い手になるか あるいは楽しむ側 観客になった 音楽 舞踊等の芸能は彼らにとって自己実現の場であり アイデンティティーの表明でもあった そのような性格の音楽であるから 高度な音楽的完成度はそれほど要求されない 演奏内における間違いはたいした問題ではない 本番中の多少の間違いは かえって共に笑い合う種として受け止められる 音楽は元来人間が奏でるものである 16 から間違いはある程度付きものであり 間違いのない演奏はかえって機械的で面白くないと言った演奏家さえいるほどだ 演奏の完成度よりも心や美的満足感の方が求められるのである バニュマスの芸能の上演には特別な場所を必要としない 屋内や庭 道路や野外広場 田畑など大勢の人に見られる場所が選ばれる ステージがない場合も多く 演者と客席との距離は近く境目もない 本番中には客が一緒になって掛け声で囃し立てたり歌ったり踊ったりする 誰が演者で誰が客かわからなくなることさえある そのような芸能のあり方は 飾り気がなく素朴で開放的と言われるバニュマスの人々の気質の表れであるとも言えよう 楽器自体にも庶民らしさが表れている 周囲に生息する竹が材料となるほか チャルンのバチには自転車のタイヤのスポーク ( 金属棒 ) やチューブ ゴムなどの廃材が使われている 農民たちがごく身近な材料を利用し 自ら工夫して楽器を作り演奏していたのである 2. ジャワ文化とスンダ文化の混じり合いバニュマサンの特色としてもう一つ忘れてならないのは ジャワ ( 中部ジャワ ) とスンダ ( 西ジャワ ) の両方の文化をミックスさせたスタイルであるという点である バニュマスは行政区域的には中部ジャワ州に属するが 西ジャワ州との境に接するためスンダの影響が色濃く見られる たとえばジャワ語の地方語であるバニュマス語には a はすべて ア と発音するなどスンダ語との共通点が見られる 17 一方 中部ジャワの古都スラカルタやジョグジャカルタの伝統も 当然のことながらバニュマスに深く入り込んでいる ガムランの古典音楽の演奏を意味するカラウィタン Karawitan や影絵芝居ワヤン クリ 大衆演劇クトプラ Kethoprak 等はジャワから伝えられて定着した また 戦後になって多くのバニュマスの若者たちがスラカルタの芸術高校コカール 16 ただし伝統儀礼に多くみられるトランスの芸能に関しては意味合いが異なる 憑依した演者は人間というよりは神や祖先 様々な動物などの霊が体内に宿った状態で踊り歌う それによって人間離れした技を披露することになるのだが それについては別の機会にあらためて記したい 17 ジャワ語の場合 a は オ に近い発音をする場合も多い 例 : ジョウォ Jawa -34-
17 Kokar(Konservatori Karawitan) や芸術大学 ASKI(Akademi Seni Indonesia = 現在の ISI, Institut Seni Indonesia) でジャワ ガムランを学び ジャワ王宮のスタイルをバニュマスに広 めた その傾向は現在も続いている 現在 バニュマスの音楽には以下の 3 種のスタイルが見られる 18 1 ジャワ風 ( 現地ではウェタナン Wetanan = 東風スタイルとも呼ばれる ) 2 スンダ風 ( 現地ではクロナン Kulonan = 西風スタイルとも呼ばれる ) 3 バニュマス風 チャルンの音楽を例にとってみると やはり東風 = 中部ジャワの影響は色濃い クノン ゴング等 各々の楽器名は合奏内の役割に準じてジャワ ガムランの楽器名がそのまま付けられている また曲の枠組みとなる形式に関しても ジャワ ガムランの古典的な形式であるランチャラン Lancaran クタワン Ketawang ラドラン Ladrang アヤアヤアン Ayak-ayakan スルプガン Srepegan 等と同じ形式の曲が多々見られる そのような中でも特に ジャワ風 と呼ばれる曲には 上品で細やかなテクニックを駆使して演奏されるものが多い 奏法自体にもジャワの影響が見られる たとえばガンバン パヌルスの奏法がジャワのグンデル パヌルス 19 の奏法に酷似していたり 水平に置かれた太鼓チブロンの奏法の中にジャワ舞踊ガンビョン Gambyong やゴレ Golek の手組が取り入れられたりしているのである またジャワの王宮のレパートリー曲の一部がバニュマスの曲の中に引用されている例もある たとえば バニュマスの代表的な曲 グヌンサリ Gunungsari の冒頭部分は ジャワのマンクヌガラン Mangkunegaran 王宮の重要なレパートリーである プスポワルノ Puspawarna の冒頭部分から引用したと言われている また ジャワ王宮の儀式曲 ピサン バリ Pisang Bali と同名のタイトルを持ち 太鼓の前奏もまったく同じという曲がバニュマスに存在する ジャワ風 な曲は そのような王宮由来の上品な性格を持ち合わせていることから 舞踊レンゲルの伴奏のみならず純粋に音楽だけで演奏されることも多い 一方 西側のスンダ地方の影響は 特に歌のメロディーや太鼓の手組に顕著に見られる バニュマスの女性が歌うシンデン Sindhen のメロディーの中には スレンドロ音階の楽器の伴奏に乗せて楽器とは別のペロッグ音階にも似たメロディーで歌われるものが多い このような歌と伴奏の二重旋法性はスンダのガムラン音楽の特徴である [ 川口 :1987:92] そのような特徴を持つバニュマスの曲に センゴ Senggot や レンゴン マニス Renggong Manis 等がある センゴ はスンダ地方にも同名の曲があり 骨格旋律も似ている バニュマスの センゴ には スンダ地方の現代舞踊ジャイポンガン Jaipongan の太鼓の手組がしばしば使われる シラットと呼ばれる伝統武術の動きを取り入れた舞踊であるだけに 太鼓のリズムも激しくダイナミックである 当然この曲を伴奏にして踊られる舞踊レンゲルにもジャイポンガンに似た動きが取り入れられている ジャ 18 バニュマス地方の北東ウォノソボ Wonosobo から南西チラチャップを経てインド洋に流れるスラユ川を境にして 東側が ジャワ風 西側が スンダ風 に分かれるという説もある 19 共鳴筒の付いた鍵盤打楽器 フレーズの最終音に向かって 2 本のバチで細かな単旋律を奏でる -35-
18 イポンガンの影響を受けたレパートリーは バニュマスでは特に ジャルンマス Jalungmas ( ジャ イポン チャルン バニュマス Jaipong Calung Banyumas の略 ) と呼ばれ 近年とみに普及して いる 上記のような ジャワ風 スンダ風 の色合いが強く感じられない曲は いわゆる バニュマス風 のレパートリーと言えよう もともと 3 種にきっちりジャンル分けするのは不可能であり アレンジによって各々の色合いが自由に交差し混じり合う その他 最近ではポップスやインドネシアの大衆音楽ダンドゥットなどの影響も強く見られるが ここでは割愛する では 純粋な バニュマス風 の音楽の特徴とは何か? バニュマスの音楽で特に重要なのは女声による歌シンデンと掛け声スンガカンである バニュマスの音楽において声の存在 特に歌は非常に大きなウエイトを占めており 古典曲の中で歌の無い曲は皆無と言っても良い程である 歌の存在はそれほど重要であり 特に女声の歌シンデンのない演奏は意味を成さない 完全でないとまで言われる [Kuwat:1973:131] まず歌のメロディーがあり そこにエネルギッシュな太鼓のリズムと掛け声が音楽に生気を与え その間を縫うようにして竹の楽器が奏でられるのである バニュマス独特のアレンジ法に 曲の途中で竹の楽器の音が消え 太鼓と歌と掛け声だけで音楽を成り立たせる サトゥ サタン Sat-satan と呼ばれるものがある サトゥ は 水が枯れる の意で 川のせせらぎのような竹の音が消えても 川底にはピチピチはねる魚のように生気あふれる歌と あちこちに転がる大小の石ころのような太鼓のリズムが存在する といったイメージなのである [Darno:2006] 曲の途中で竹の音が突然消えるので 歌がよけいに際立つ 歌と掛け声と太鼓のリズムが互いに反応し合いながら生き生きとした空間を作り出すバニュマス独特のユニークなアレンジ法である ロボン イラン Lobong Ilang スカル ガドン Sekar Gadhung など数多くの曲に見られる では そのような重要な位置を占める歌や掛け声にスポットを当ててみると より バニュマスらしさ を探ることができるのではないか そこにこそ 民衆音楽としてのバニュマサンの魅力 ひいては民衆の創造性の源が垣間見られるかもしれない そこで 以下にチャルンで演奏される音楽を例に 歌 ( 歌詞 ) 掛け声 そして 楽器奏法 の 3 つの観点からその内容 特色を探ってみたい -36-
19 Ⅴ 歌 ( 歌詞 ) 掛け声 楽器奏法 における民衆音楽としての特色 1. 歌( 歌詞 ) バニュマス地方の音楽は 王宮支配権の周辺にある庶民文化として生まれた そのことは何よりも歌詞に顕著に表されている バニュマス語にはジャワ語と違って尊敬語 謙譲語のような階級が無い 20 歌詞には誰もが使う身近なバニュマス語で日常の喜怒哀楽が描写されているのである 歌詞には彼らの人生観が込められ 多分に皮肉でユーモラスだ バニュマスの人々は王国周辺の遅れた地域の住人であることを自覚し 運命に対する諦観のような心情を持つと言われる しかしながら貧乏 器量の悪さ 失恋など様々な不幸を笑いとばすおおらかさがある そのような心情が歌詞に込められているほか 忠告や社会批評をまじえ道徳を根付かせるような内容の歌詞も見られる バニュマスの古典曲が いったい誰によっていつ創られたのかはわからない ジャワの古典曲と比べて特徴的なのは バニュマスの曲にはほとんど ガワン gawan と呼ばれるその曲専用の歌詞があるという点である たいていのガワンにはその曲のタイトルが織り込まれている このことは これらの古典曲が民衆の素朴な歌が元になってできたであろうことを推測させる [Kuwat:1973: 103] 以下に 舞踊レンゲルやエベの伴奏曲としても有名な曲 エリン エリン Éling éling のガワン ( 歌詞 ) を記す 21 Éling éling sapa éling baliya maning Éling éna sapa éling bali ya ndunya 覚えていなさい 誰もが再び帰ることを覚えていなさい覚えていなさい 誰もが大地に帰ることを覚えていなさい この歌詞は呪文のようなもので 意味をわかりやすく訳すのは難しい 様々な解釈が可能だが ある音楽家は 私たちは常にこの世を創造した神の存在を覚えていなければならない という意味が込められていると語る [Yusmanto:2012] 創造主とは 彼によればイスラム教の神アッラーのことであり イスラム布教がこの曲と関わっているのではないかとも思われるが定かではない このように 曲にはそれぞれの役割 意味 メッセージが込められているのである バニュマスでもう 1 曲有名な曲をあげるとすれば リチ リチ Ricik-ricik であろう 中部ジャ ワにも同名の曲があるが 骨格旋律は異なる バニュマスの リチ リチ には様々な歌詞が使 われているが その中でも特によく使用されている伝統的な歌詞を紹介しよう 20 バニュマスで尊敬語が必要な場合にはわざわざジャワ語を使用する 21 e は ウ に近い発音 é は エ と発音 歌詞やタイトルは e と é を区別して記載する -37-
20 Rama rama Wéi Njaluk madhang lawuh uyah Ora nana uyah Mong madhang lawuhé uyah, njaluk bojo sing dadi lurah Lurahé lurah pasar 妻 : ねえ あなた夫 : なんだい? 妻 : 塩をおかずにして ご飯を食べたいわ夫 : 塩なんてないよ妻 : じゃあ 塩なんかいらないわ ( その代わりに ) あなた 村のお偉いさん ( 村長 ) になってよ夫 :( なれるとしたら せいぜい ) そこいらの市場のお偉いさんだな この歌はバニュマスの貧乏な夫婦の会話をユーモラスに描いたものであろう おかずが塩だけというのも寂しいものだが その塩さえ無い その後の会話とはあまりつながらないが 要は韻を踏むために塩 uyah と村長 lurah という単語を並べ 最後は立派な村のリーダーではなく そのへんの市場のリーダーが関の山 と自分をおとしめて笑いを誘うような終わり方になっている そのようにして 2 番以降も様々なおかずと同じ韻を踏んだ単語を並べ 最後に他愛もない笑いを誘うような歌詞が続く このような貧乏を笑いの種としてしまう歌詞は他にも多く見られる その他 女声の歌シンデンで一般的に使われる歌詞と言えば ワンサラン Wangsalan である ワンサランは伝統的な 2 行詩の一種で 1 行 12 母音 (4 + 8) 全 2 行からなる 1 行目は意味のない単語を並べた問いかけ 2 行目が言いたいことやメッセージを含んだ答えだが 掛詞に満ちた技巧的な詩であり 意味よりは言葉遊びが重視される ワンサランはどの曲でも使い回しが可能で その場で女性歌手により選択される たとえて言うなら 古今和歌集のような歌詞を色々な曲にあてはめて歌うようなものである 通常自由リズムによる女声独唱で歌われる 中部ジャワでもワンサランは使用されるが 古語による高い文学性を秘めた詩で 内容的にはもはや意味がわかりにくいものも多い それに比べると バニュマスのワンサランは日常のバニュマス語が使用されているため意味がわかりやすく 内容も恋人への尽きせぬ思いや結婚 別れなど 庶民の日々の生活における様々なテーマが描写されている 以下に 代表的なワンサランの歌詞を記す Janur gunung Sakulon Banjar Patoman Kadingarén wong bagus gasik tekané 若い椰子の葉バンジャル パトマンの西方珍しく あの素敵な人が早くやって来た janur gunung = 若い椰子の葉 は arén とも言う その単語と同じ韻を踏み 掛詞となっているのが 2 行目の Kadingarén である 同じく 1 行目の Banjar Patoman は土地名で別名 Tasik とも言う その言葉を想像させる掛詞として 2 行目で使われているのが gasik = 早く という単語である -38-
21 Dongkél gélang déning bunging alang-alang Wis ajegé wong lanang gedé gorohé 鋭い芽 葦の芽当たり前さ 男の人が大嘘つきなのは 23 Téng téng jaé téja malang terang soré Mati nglayung di tinggal wulan wulanan 生姜入りのお菓子大きな虹晴れた夕空何ヶ月も置いてきぼりにされて 死にそうなほど蒼白だ 掛け声 スンガカン チャルンの音楽を初めて聴いた時に 素朴な竹の響きと共に特に印象に残るのが スンガカン と呼ばれる威勢の良い掛け声である 舞踊レンゲルの振りや太鼓のリズムに合わせて 主に男性 が唱える陽気な掛け声のことで 通常チャルン奏者が楽器を演奏しながら行う 時には興に乗っ た客もあちこちから掛け声をかける 何とも賑やかなステージとなる スンガカンはもともと田畑における鳥追い 虫追いのために発せられた掛け声だったものが い つしか音楽の中に取り込まれ発達したと言われている [Darno:2006] そんなことからもバニュ マスの音楽が庶民の生活の中から生まれたものであることが伺えよう 掛け声として発せられる 言葉は即興的であり その場の気分に応じて太鼓のリズムに呼応した言葉が選択される 例を示 そう オース オース ヤー ヤー Os os ya ya ホッ ヤー Hok yah ハエ ハエ Haé haé エ オ エ Éh oh éh トゥルルルルル Telulululu ドマティンティン ジョス Domak tingting, Joss ゴング前の特徴的な太鼓の手に合わせてしばしば唱えられる掛け声 ドマティンティン ジョス の ジョス は ワールドカップ中継のスポンサーとしてもテレビ CM でよく流れていたスタミナドリンク エキストラ ジョス Extra Joss の名から来ている ジョス! と声を張り上げることでテンションを高める バニュマスの男性は高い声を出すのが得意で 女声と同じくらいの高さの声でエネルギッシュに場を盛り上げるのである また アク ンジャルック ダディ ラトゥ Aku njaluk dadi ratu = 王様になりたい など まるでラップのように太鼓の音に合わせて言葉を 23 dongkél gélang= 鋭い芽 は jrejeg とも呼ばれる 同じ韻を踏んだ掛詞が 2 行目の ajeg = 当たり前 である 24 téja malang= 大きな虹 は layung = 夕焼け空 を連想させる 同じ韻を踏んだ掛詞が 2 行目の nglayung = 蒼白 である -39-
22 並べたユーモラスな掛け声もある どれも誰かがある時思いついて発した言葉が周囲に受け 以後定着したものと言ってよいだろう また ドゥワロローエン Dhuwalulu ing など 適当な言葉に音程を付けて女声の背後で節を付けて歌い上げ雰囲気を高める男性の歌も スンガカンと呼ばれる 中には ラー イラ - lah illah のようなイスラムの祈りの言葉で歌うスンガカンもある 彼らは日常の身の回りにある様々な言葉を頓着せずに音楽の中に盛り込むのである スンガカンや女声の歌シンデンに使われる歌詞の詩型に パリカン Parikan と呼ばれるものもある パリカンは前述のワンサランよりもくだけた詩で 掛詞のような高度な技巧はなく韻を踏んだ言葉遊びを重視した詩である ワンサランと同じく前半には特に意味のない単語が並べられ 後半で言いたいことが語られる 庶民の日常の喜怒哀楽や教訓などが織り込まれ 時にユーモラスである 短いパリカン (1 行 8 母音 全 2 行 ) と長いパリカン (1 行 母音 全 2 行 ) がある 以下に短いパリカンの例をあげよう Nandur jaé nang galengan Kono baé nggo delengan 田んぼの畦に生姜を植えるここから可愛い娘が見えるよ Mikul suket go empan jaran Mbleketaket ora bayaran 馬のためにはエサの草を持ってきてやるのに僕らの素晴らしい演奏には何も払ってくれない バニュマスに限らずジャワの人々は 一般的に言いたいことをストレートに言わず暗示的にほのめかす傾向がある バニュマスの演奏家たちは たとえば客席の中に可愛い娘を見つけると 上記一つ目のパリカンの上の句 Nandur jaé nang galengan だけを唱えて 下の句の 可愛い娘がいる ことを暗示させたという またその日のギャラがもらえないと 二つ目のパリカンの上の句 Mikul suket go empan jaran だけを唱えて 主催者にわからないように不満を表現したという まるで業界用語のように歌詞もコミュニケーション ツールとして使われていたことがわかる 3. 楽器奏法チャルンの楽器は 古典曲の場合は基本的に歌の伴奏楽器という位置づけである 中部ジャワのガムランにおいて歌と楽器はほぼ対等であるのに対し チャルンにおいて竹の楽器群はあくまでも歌を支えるために演奏される 通常ガンバン 2 台は歌に沿った旋律線をたどることで歌を導き支える ドゥンドゥムは曲の枠組みとなる骨格旋律バルンガンを奏し クノンとゴングはさらに大きな枠組みとなる節目部分を奏でる 以下に エリン エリン のテンポの速い部分の歌と各楽器の奏法例を記す -40-
23 歌 Ja- nur gu-nung sa- ku- lon ban- jar pa- to-man 骨格旋律 ドゥンドゥム クノン ガンバン バルン ガンバン パヌルス ( 6は 66 のようにバウンドさせて叩く ) ゴングはフレーズ最後の 6の部分で鳴らされる 2 台のガンバンが奏でる奏法は通常インバルと呼ばれる入れ子奏法である たとえば という骨格旋律に対しては 最後の 6 の音に向かって という旋律が 2 台のガンバンで 1 音ずつ互い違いに演奏される バニュマスの音楽は非常にテンポが速いが 一つの旋律を 2 人で分担して演奏することにより極限までテンポを上げることができるのである インバル奏法は上記の例に限らず幾つものバリエーションが存在する 歌のメロディーや奏者のセンスに応じて その場で即興的にパターンが選ばれ音の綾を紡いでいくのである インバルの他に ガンバン バルンが担当するガンバンガン Gambangan と呼ばれるやや高度な奏法がある 比較的テンポのゆったりとした部分で 歌の旋律に沿いつつガンバン独自のメロディーを築いて歌を先導しつつ二重唱のように奏でていくという奏法だ メロディーに決まりはなく それこそ奏者のセンスが問われる 中部ジャワのガムラン合奏におけるガンバンの奏法と比べると 同じ音を連打したわかりやすい旋律の多用 音が跳躍するなどのバニュマスらしい傾向が見られる 以下にその例として リチ リチ の冒頭部分のガンバンガンの奏法例を記す 基本旋律 ガンバン バルン 基本旋律 3 2 ガンバン バルン ガンバンガンこそチャルン合奏における花形であり ヴィルトゥオーソ的な性格を有する ガンバン バルンがガンバンガンを演奏する時 相方のガンバン パヌルスはジャワ ガムランのグンデル パヌルスの奏法に似たクントゥルンガン Kentrungan またはオネラン Onelan と呼ばれる奏法で演奏する ガンバンガンよりは単純で フレーズの最終音に向かって似たようなパターンを繰り返す奏法だ 複数のガンバンがそれぞれの奏法で音を積み重ねているのを聞くと まるで歌のバックで川のせせらぎが聞こえてくるかのような錯覚を覚える もともと農民の生活の中から生まれたチャルンの音色は やはり自然音に似た響きがするのである 太鼓は 合奏全体のリーダー的な存在として需要な役割を果たす 太鼓の音が生き生きと響い てこそ音楽の生命は輝きを増す バニュマサンのエネルギッシュな魅力は太鼓奏者の技量に負う
24 ところが大きい 太鼓は曲の進行や速度変化をリードするだけでなく レンゲルの踊り手に振付のパターンを先行して示す役割を果たす 踊りの振りには太鼓のリズム系とセットになった幾種類ものパターンがあり スカラン Sekaran と呼ばれている レンゲルに限らずインドネシアの民衆舞踊タユブ全体に言えることだが 踊りの振りはかっちりと決められているわけではなく 様々なスカランがその場に応じて次々と自由に繰り出される そのスカランの選択を決めるのが太鼓奏者であり 踊り手は太鼓の音に反応しながらそのリズムに呼応した振りで踊るのである また スカランとスカランの間には 見得を切るような独特の動きを見せる毎回決まった連結部分がある シンゲタン Singgetan あるいはケウェラン Keweran と呼ばれ 太鼓も踊りの動きに合わせた独特のリズム型を奏する しかし それらの曲の構成は人によって またはグループや地域によって異なる場合も少なくない それは この地の音楽家が本来スニマン アラム Seniman Alam と呼ばれる在野の芸術家であり アカデミックな場所で理論的に勉強したわけではないことにも起因するであろう 彼らはたいてい農業など別の生業があり 音楽は口伝えか先人の模倣 あるいは自身の工夫によって技術を習得した 頭で考える音楽ではなく 経験を重ねることでいつのまにか体に染みついた音楽であった だから演奏家ごとに曲のアレンジの仕方や奏法も少しずつ異なるのである このように バニュマスの音楽は庶民の生活と密接に結びつき 素朴でユーモラス かつ様々な文化や宗教が入り混じった特徴を持つことが 音楽面や歌詞からも伺い知ることができた 最後に一つ思い浮かぶ言葉がある ジャワ文化のキーワードとなる ハルス halus という単語である ジャワの王宮文化を形容する言葉で 上品な 洗練された という意味を持つ ジャワでは芸術から人の立ち振る舞いにいたるまで ハルス = 上品 であることが尊ばれる では ジャワの王宮外の庶民文化として発達したバニュマスの音楽の場合はどうか? 大声による掛け声スンガカン 激しい太鼓の音 ガンバンの同じ音の連打や音の跳躍など 決して ハルス とは言えないような特徴がバニュマサンには見られる しかし ハルス ではないからこそダイレクトに響いてくる自由さ 快活さ 人間臭さこそがこの音楽の身上と言えるだろう そして バニュマスの人々がジャワ王国の末端に居ながらもジャワ人としての誇りを持ち なおかつジャワの王宮文化への憧れをも音楽に秘めて ハルス な香りをほのかにブレンドさせた複合的な色合いを持つ音楽であるからこそ 一地方の民俗音楽という枠を越えて広く支持されるようになったのではないだろうか -42-
25 むすび チャルンに代表されるバニュマスの音楽を検証することで 同地方の音楽文化がいかに庶民の生活と結びついたものであるかがわかった そして さらに次のようなことが伺い知れる まず 中部ジャワの王宮内で長い年月をかけて洗練され高度に発達した大編成による青銅のガムランも バニュマスの音楽を知った上であらためて見直してみると 実はよく似た要素があり地続きであることに気付く 複雑精緻な芸術の粋に達したジャワ ガムランも その萌芽の源にはバニュマスの音楽に見られるような素朴なスタイルがあったであろうことが感じられるのである そしてもう一点 ガムランの原点が垣間見られるかのようなバニュマスの音楽のあり方は 人にとって音楽はなぜ必要なのか? 音楽はどのようにして生まれるのか? といった根源的な問いにもヒントを与えてくれるように思われるのである バニュマスの人々は 日々の生活の辛さ 悲しみをも冗談やユーモアのオブラートに包んでさりげなく音楽で表現した 音楽によって得られるカタルシスは 貧しい庶民の日常において無くてはならないものであったに違いない そのような音楽の存在意義は バニュマスに限らず音楽を楽しむ人々にとって普遍的なものであろう 音楽は決して特別なもの 高尚なものではなく 人間誰もが楽しめるもの 生活の中に普通に存在するものであっただろう バニュマスの音楽を知ることで そのことにあらためて気付かされたのである ( 本学講師 民族音楽研究所研究員 ) 参考文献 : Baskoro, Dra. Rusmiyati and others 2009 Kajian kelayakan potensi dan budaya Banyumas. Banyumas : Kantor penelitian dan pengembangan kabupaten Banyumas Purwokerto. 川口明子 1987 スンダ ( 西ジャワ ) の音楽 民族藝術 3: Kunst, Jaap 1973 Music in Jawa. Hague : Martinus Nijhoff. Kuwat 1998 Kesinambungan benang berah Bongkel, Buncis, Krumpyung, dan Calung Banyumas. Yogyakarta : Universitas Gadjah mada. 皆川厚一 1998 ガムランを楽しもう 音楽之友社. 皆川厚一 ( 編 ) 2010 インドネシア芸能への招待 - 音楽 舞踊 演劇の世界 - 東京堂出版. Sutton, R. Anderson Sutton 1991 Traditions of Gamelan Music in Java. Cambridge : Cambridge University Press. -43-
26 Wikimedia 2008 Peta administrative jawa tengah アクセス日 :2013 年 9 月 Wikipedia アクセス日 :2013 年 9 月 2009 Sejarah kenthongan neng banyumas アクセス日 :2013 年 10 月 2012 Cowongan アクセス日 :2013 年 12 月 18 日 インタビュー : Darno 2006 バニュマスの芸能 音楽文化 チャルンの奏法 歌詞について (2006 年より断続的に )( 音楽家 インドネシア国立芸術大学スラカルタ校教師 バニュマス地方チラチャップ県出身 ) Rianto 2013 エリン エリン の歌詞の訳について (2013 年 11 月 21 日 )( レンゲル舞踊家 デワンダル ダンスカンパニー主宰 バニュマス県出身 ) Sukendar 2012 バニュマスの芸能 音楽文化について (2012 年 3 月 9 日 )( チャルンの太鼓奏者 音楽と舞踊のグループ ラングン ブダヤ 主宰 バニュマス芸術高校教師 バニュマス県出身 ) Yusmanto 2012 バニュマスの芸能 音楽文化の変遷について (2012 年 3 月 10 日 )( 音楽家 元バニュマス観光局勤務 バニュマス県出身 ) -44-
バニュマスの竹のガムラン チャルン 奏法とその特色 The style of playing bamboo Gamelan of Banyumas Calung and the characteristics 木村佳代 KIMURA Kayo インドネシアの中部ジャワ西部に位置する豊かな農村地帯バニ
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インドネシア中部ジャワ スラカルタ様式のガムラン音楽に於ける ボナンの基本奏法について Basic playing techniques of the Bonang in Surakarta-Style Gamelan Music in Central Java, Indonesia 樋口文子 HI
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6 年 No.12 英語劇をしよう (2/7) 英語での 桃太郎 のお話を理解し 音読する 導 あいさつをす 挨拶の後 Rows and Columns を交え 天気や時 入 候の確認 既習事項の確認をす (T1,T2) ペンマンシップ ペンマンシップ教材を用いて アルファベットの ジングル絵カー
6 年 No.11 英語劇をしよう (1/7) 世界の様々な物語に興味をもつ 日本や世界のおとぎ話に出てくる語彙 表現 ( 既習のものが中心 ) あいさつをすアルファベットジングル A~Z までのアルファベットジングルをす (T2) ジングル絵カード ペンマンシップ いろいろな物語にふれよう Activity P.26 Let s Play テキストの紙面の絵を見て知っているものを答えさせ (T1)
Taro-12事例08.jtd
< 創作を柱にした指導 > 中学校第 1 学年 ( 事例 8) 1 題材名 リズムを楽しもう 2 題材について本題材は 簡単な音符を基にリズムの創作を通して 音楽の基礎的な能力を高めていく事例である 読譜の能力が身に付くと 聴唱による歌唱活動よりも より主体的な表現活動が展開できるとともに より音楽活動の楽しさや喜びが味わえるのではないかと考える 生徒達の創造性や個性を伸ばすためにも基本的な読譜の能力を高め
アイヌ政策に関する世論調査 の概要 平成 3 0 年 8 月内閣府政府広報室 調査対象 全国 18 歳以上の日本国籍を有する者 3,000 人 有効回収数 1,710 人 ( 回収率 57.0%) 調査時期平成 30 年 6 月 28 日 ~7 月 8 日 ( 調査員による個別面接聴取 ) 調査目的
アイヌ政策に関する世論調査 の概要 平成 3 0 年 8 月内閣府政府広報室 調査対象 全国 18 歳以上の日本国籍を有する者 3,000 人 有効回収数 1,710 人 ( 回収率 57.0%) 調査時期平成 30 年 6 月 28 日 ~7 月 8 日 ( 調査員による個別面接聴取 ) 調査目的 アイヌ政策に関する国民の意識を把握し 今後の施策の参考とする 調査項目 アイヌとう民族につて 民族共生象徴空間
< 実用例 >2 3 年下 年間授業時数 35 時間 ユッニット A 題材名 教材 参考教材 オリエンテーションまたは < 追加教材 > オリエンテーション : ガイダンス及び 2 年生の復習校歌他 歌詞の内容や曲想の変化を味わって 花 p.4 荒城の月 p.14 荒城の月 ( 山田耕筰補作編曲 )
ユッニット A オリエンテーションまたは < 追加教材 > オリエンテーション : ガイダンス及び 2 年生の復習校歌他 歌詞の内容や曲想の変化を味わって 花 p.4 荒城の月 p.14 荒城の月 ( 山田耕筰補作編曲 ) p.75 Let's Try! 指揮をしてみよう p.16 器楽 : 箏 p.6~7 奏法 ( 押し手 ) < 荒城の月 p.6> < 平調子の響きを生かして 荒城の月 の前奏をつくってみよう
~「よい夫婦の日」、夫婦間コミュニケーションとセックスに関する実態・意識調査~
調査結果詳細 夫婦にとって セックスは理解し合うための 大切なコミュニケーションツール 夫婦がお互いに理解し合うためにセックスは大切なコミュニケーションだと思いますか との質問に対し 思う (37.3%) どちらかといえば思う (49.6%) と回答 86.9% がそう感じていることがわかりました この結果は を持つ妻 全てで高い回答を得られました ほとんどの夫婦が セックスはお互いを理解するために大切なコミュニケーションツールであると考えていることがわかりました
Microsoft Word - 博士論文概要.docx
[ 博士論文概要 ] 平成 25 年度 金多賢 筑波大学大学院人間総合科学研究科 感性認知脳科学専攻 1. 背景と目的映像メディアは, 情報伝達における効果的なメディアの一つでありながら, 容易に感情喚起が可能な媒体である. 誰でも簡単に映像を配信できるメディア社会への変化にともない, 見る人の状態が配慮されていない映像が氾濫することで見る人の不快な感情を生起させる問題が生じている. したがって,
5 年 No.64 英語劇をしよう (2/8) まとまった話を聞いて内容を理解することができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 1 本時のめあてを知 Peach Boy を詳しく聞いてみよう物語を聞く (3 回目 ) 登場人物全体について聞かせ 聞き取れた単語をカタカナでもいいので書き
5 年 No.63 英語劇をしよう (1/8) 世界にはたくさんの物語があることを理解し 世界のいろいろな物語に興味をもつ 主な言語料 日本や世界のおとぎ話に出てくる語彙 表現 ( 既習のものが中心 ) して天気や日時などの確認をす 絵本の読み聞かせ 英語絵本の読み聞かせを通して 英語学習への雰囲気 英語絵本 を高め 教 本時のめあてを知いろいろな物語にふれよう P.26 Let s Play テキストの紙面の絵を見て知っているものを答えさせ
HからのつながりH J Hでは 欧米 という言葉が二回も出てきた Jではヨーロッパのことが書いてあったので Hにつながる 内開き 外開き 内開きのドアというのが 前の問題になっているから Hで欧米は内に開くと説明しているのに Jで内開きのドアのよさを説明 Hに続いて内開きのドアのよさを説明している
段落の最初の接続のことば1 だから それで そこで すると したがって ゆえに 順接 これがあったら 前を受けて順当な結果が次に来る だから 前を受けて順当な結果かどうかを確かめればよい 段落の最初の指示語資料 8 これ それ あれ などの指示語があったら 前で指している内容を 指示語のところに当てはめてみよう ( 代入法 ) あてはまるようならば (= 後ろに自然な形で続いていれば ) そのつながりでよい
T_BJPG_ _Chapter3
第 3 章 研究方法 3.1 研究のデザイン本研究では 処理されたデータが数字ではない その上 本研究に処理されることは言葉や物事の実際の状況である そのために使用される研究方法は定性的記述法 (Qualitative Descriptive) である (Sudaryanto, 1992: 62). 記述する方法では研究者がデータ分類によって データに関する特徴を挙げられる それに そのデータの性質的及びほかのデータとの関係に関することを判断する
<4D F736F F D FCD81408FEE95F197CC88E682C68FEE95F18CB92E646F63>
8 章情報領域と情報源 78 8 章情報領域と情報源 本論では 情報領域による情報源に関して分析を行った 質問では 大きく ニュース 領域と 趣味 関心事 の二つの領域に分け それぞれ 6 領域にわけ情報源について質問した 8.1 節においては 6 つの ニュース 領域におけるそれぞれの情報源について分析し 内容をまとめる 8.1 ニュース 領域とその情報源 8.1.1 既存メディアの優勢 ニュース
Taro-小学校第5学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
(Microsoft Word - Weekly\223\307\216\322\203A\203\223\203P\201[\203g\222\262\215\270\214\213\211\312\203\214\203|\201[\203g_No.1_Ver.3.0.doc)
職場のリーダーシップについてのアンケート調査 - アンケート調査結果レポート - キーワードリーダーの数, リーダーの現状 1. 調査の主旨と概要 1.1 調査の主旨本調査結果レポートは 職場のリーダーシップについてのアンケート調査 をまとめたものです 本調査は 企業等で働く日本人が リーダーの数や自身のリーダーシップに対して どのような意識を持っているかを明らかにすることを目的に調査を実施しました
派遣社員の評価に関する 派遣先担当者調査結果
派遣社員の評価に関する 派遣先担当者調査結果 ( 概要 ) 2017 年 4 月 調査結果の概要 派遣社員の必要性を強く感じている派遣先担当者は非常に多く 処遇向上や正社員登用にも前向きであり 派遣社員の評価結果を処遇向上や正社員登用の判断に活用する派遣先担当者も少なくない 派遣先担当者が派遣社員を評価する際に重要視するのは まじめさ や 報告連絡相談 などの基礎力であり 処遇向上や正社員登用の際には
Microsoft PowerPoint - 【資料9-2】春日伸予委員提出資料
資料 10-1 高齢ドライバの事故防止対策案 芝浦工大春日伸予 基本課題高齢者の運転の安全性や安全運転意識を高める技術や教育, 環境を充実させる 一方で, 基準となる検査の結果, 運転の停止が望ましいと判断されたドライバが, 安心して速やかに免許返納を出来る体制と環境を整備する ドライバ自身の判断による自主返納もスムースに出来る体制を整備する 重要項目 1. 運転免許を返納するドライバへの対応返納後,
Microsoft Word - 提出論文 全0227docx.docx
[] 課題の設定 まとめ 表現情報の収集 整理 分析 日常生活や社会に目 探究の過程を経由する 自らの考えや課題 を向け, 児童が自ら課 1 課題の設定が新たに更新され, 題を設定する 2 情報の収集探究の過程が繰り返 3 整理 分析される 4まとめ 表現 学習活動横断的 総合的な課題地域や学校の特色に応じた課題 学年国際理解情報環境福祉 健康その他地域 暮らし伝統 文化その他 第 3 学年 36.2
最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々
日本人の恋愛観 マコベツ アニタ群馬大学社会情報学部 13684008 最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々読んだ 例えば 日本では外国と違って
Microsoft Word - 平成28年度 第2回模範授業指導案(金田 指導案)
第 5 学年音楽科学習指導案平成 28 年 12 月 15 日 ( 木 ) 第 6 校時文京区立駕籠町小学校第 5 学年 2 組 24 名学級担任荒木悠介指導者金田美奈子 1 題材名 インターロッキングの音楽をつくろう 2 題材の目標リズムのかみ合わさりを感じ取りながら 音楽を聴いたり音楽づくりをしたりする 指導事項 < 学習指導要領の第 5 学年及び第 6 学年の内容より> A 表現 (3) イ音を音楽に構成する過程を大切にしながら
Taro-プレミアム第66号PDF.jtd
ソフトテニス誰でも 10 倍上達しますプレミアム PDF 版 no66 攻め 守りの新機軸 著作制作 :OYA 転載転用禁止です 2013/2/25 編 1, 攻め 守り後衛と対峙する前衛にとっては 相手後衛が攻撃してくるのか 守ってくるのかは とても重要な問題です 相手後衛が攻めてくるのであれば ポジション的に守らなければならないし 相手が守りでくるならば スマッシュを待ったり 飛び出したりする準備をしなければいけません
2013 年 3 月 10 日 ( 日 ) 11 日 ( 月 ) 51 回目 Ⅵ-054 山上の垂訓 山上の垂訓 054 マタ 5:1~2 ルカ 6:17~19 1. はじめに (1) 呼び名について 1マタ 5:1~8:1 は 通常 山上の垂訓 ( 説教 ) と呼ばれる 2しかし この名称は 説教
054 マタ 5:1~2 ルカ 6:17~19 1. はじめに (1) 呼び名について 1マタ 5:1~8:1 は 通常 山上の垂訓 ( 説教 ) と呼ばれる 2しかし この名称は 説教が語られた場所を指しているだけである * ルカの福音書では 平らな所 となっている 3 本当は 内容を表現する命名の方がよい * メシアによる律法解釈 * 律法を正しく解釈するメシアの権威 (2) マタイとルカの比較
6 年 No.22 my summer vacation. 1/8 単元の目標 主な言語材料 過去の表し方に気付く 夏休みの思い出について, 楽しかったことなどを伝え合う 夏休みの思い出について, 音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基本的な表現で書かれたものの意味が分かり, 他者に伝えるなどの目的
6 年 No.22 my summer vacation. 1/8 過去のことを表す表現を知る 本単元のゴールが夏休みの思い出を紹介するということ を から理解する 既習事項から 過去の出来事を表す表現の仕方を考えさ せる Introdsction T1 T2 がどのようなことを言っているか 考えながら聞く 本単元で習得するべきことを考える 既習表現やジェスチャーを使いながら 夏休みの出来事を話す
日本語「~ておく」の用法について
論文要旨 日本語 ~ ておく の用法について 全体構造及び意味構造を中心に 4D502 徐梓競 第一章はじめに研究背景 目的 方法本論文は 一見単純に見られる ~ておく の用法に関して その複雑な用法とその全体構造 及び意味構造について分析 考察を行ったものである 研究方法としては 各種辞書 文法辞典 参考書 教科書 先行研究として ~ておく の用法についてどのようなもの挙げ どのようにまとめているかをできる得る限り詳細に
下の図は 平成 25 年 8 月 28 日の社会保障審議会介護保険部会資料であるが 平成 27 年度以降 在宅医療連携拠点事業は 介護保険法の中での恒久的な制度として位置づけられる計画である 在宅医療 介護の連携推進についてのイメージでは 介護の中心的機関である地域包括支援センターと医療サイドから医
1 下の図は 平成 25 年 8 月 28 日の社会保障審議会介護保険部会資料であるが 平成 27 年度以降 在宅医療連携拠点事業は 介護保険法の中での恒久的な制度として位置づけられる計画である 在宅医療 介護の連携推進についてのイメージでは 介護の中心的機関である地域包括支援センターと医療サイドから医療 介護の連携を司る医師会等による在宅医療連携拠点機能施設を 市町村がコーディネートし これを都道府県が後方支援する形が提唱されている
(Microsoft Word - 201\214\366\212J\216\366\213\3061\224N\211\271.docx)
広島市立古田中学校理科学習指導案 広島市立古田中学校 1 日時平成 29 年 11 月 1 日 ( 水 )2 校時 9:50~10:40 2 場所広島市立古田中学校第 1 理科室 3 学年 組第 1 学年 6 組 ( 男子 15 名女子 18 名計 33 名 ) 4 単元名 音による現象 5 単元について (1) 単元観学習指導要領第 1 分野の内容 (1) 身近な物理現象ア -( ウ ) に位置付けられている本単元は
夢を超えたもの_Culture A.indd
e yo Bey D B y nd D B reams 澄み切った夜空を見上げたことはありますか 子供の頃は 小さな宝石が果てしない空にボンドでくっついていると思ったかもし れません でもその後 星がどれほど大きいものか少し分かってきました そして 周りの物事は 自分が考えているよりはるかに大きく 深いものだと気づ き始めました だから自問します 私たちが目で見ている以上のものがあるでしょうか 目で見えること以上に素晴らしいことがあるのではないでしょうか
神学総合演習・聖霊降臨後最終主日 2005/11/16
知多教会説教 主の洗礼日 イザヤ書 42:1-7 使徒言行録 10:34-38 ルカによる福音書 3:15-22 2016/01/10 知多教会牧師 : 花城裕一朗 聖霊が目に見える姿で 私たちの父である神と主イエス キリストからの恵みと平和が あなた がたにあるように アーメーン 本日の第一の日課において 預言者イザヤは言いました ( イザヤ 42:1) 見よ わたしの僕 わたしが支える者を わたしが選び
平成26年度「結婚・家族形成に関する意識調査」報告書(全体版)
< 結婚観 > 8. 結婚観 (Q25 Q25) < 全ての方に > Q25 あなたは 結婚についてどのようにお考えですか 最もよく当てはまるものをお選びください ( は 1 つ ) 1 必ずしたほうが良い 2 できればしたほうが良い 3 無理してしなくても良い 4 しなくて良い 全体では できればしたほうが良い が 54.1% 結婚したほうが良い 計 ( 必ずしたほうが良い できればしたほうが良い
平成30年版高齢社会白書(全体版)
1-2-2-19 有効求人倍率 ( 介護分野 ) の推移の動向図 ( 倍 ) 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0.5 0.0 1.38 0.95 1.68 2.00 1.06 1.04 平成 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ( 年 ) (2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017)
指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相
年間授業計画 東京都立千早高等学校平成 29 年度教科国語科目国語総合年間授業計画 教科 : 国語科目 : 国語総合単位数 : 4 単位対象学年組 : HR11~HR16 ) 使用教科書 :( 精選国語総合 ( 東京書籍 ) ) 使用教材 :( 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 ) しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ( いいずな書店 ) 精選国語総合学習課題ノート ( 東京書籍
Taro11-案5-3.jtd
第 5 学年外国語活動指導案指導者 1 日 時 平成 21 年 6 月 3 日 ( 水 )2 校時 9:20~10:05 3 題 材 わたしの時間割 (1) 教科の言い方を知 積極的に聞き取った言ったする ピクチャーカード ( 教科 ) 英語ノート付録のカード( 教科 ) 振返カード 時間 学 活 動 5 1 ウオーミングアップ い をする How are you? さ Good morning ~.
SNPs( スニップス ) について 個人差に関係があると考えられている SNPs 遺伝子に保存されている情報は A( アデニン ) T( チミン ) C( シトシン ) G( グアニン ) という 4 つの物質の並びによってつくられています この並びは人類でほとんど同じですが 個人で異なる部分もあ
別紙 1: 遺伝子 SNPs 多因子遺伝病 遺伝形式の説明例 個々の疾患 研究 そのほかの状況から説明しなければならない内 容は異なります 適切に削除 追加してください この説明例では 常染色体優性遺伝 などの言葉を使用しました が 実際の説明文書では必ずしも専門用語は必要ではありません 遺伝子について体をつくる設計図が遺伝子体はたくさんの細胞から作られています 一つ一つの細胞には体をつくるための全ての遺伝子が入っていて
<4D F736F F D E937893FC8A778E8E8CB196E291E8>
博士前期課程第 1 期入学試験問題 小論文 2017 年 1 月 21 日 ( 土 ) 実施 問題 A~L のうち 2 問を選択し 答えなさい 問題 A 現在の日本の学校教育で行われている教育活動の具体例を挙げ その成立背景 歴史的変遷を概観した上で 今日的な課題を論じなさい その際 各種の学校段階のいずれかを想定して論じること 問題 B 次期学習指導要領が目指す教育の方向性について 中央教育審議会の提言のキーワードを二つ以上挙げて論じなさい
第 1 学年国語科学習指導案 日時 平成 27 年 11 月 11 日 ( 水 ) 授業 2 場所 八幡平市立西根中学校 1 年 2 組教室 学級 1 年 2 組 ( 男子 17 名女子 13 名計 30 名 ) 授業者佐々木朋子 1 単元名いにしえの心にふれる蓬莱の玉の枝 竹取物語 から 2 単元
第 1 学年国語科学習指導案 日時 平成 27 年 11 月 11 日 ( 水 ) 授業 2 場所 八幡平市立西根中学校 1 年 2 組教室 学級 1 年 2 組 ( 男子 17 名女子 13 名計 30 名 ) 授業者佐々木朋子 1 単元名いにしえの心にふれる蓬莱の玉の枝 竹取物語 から 2 単元について (1) 生徒観生徒は 小学校で 竹取物語 や 枕草子 平家物語 の冒頭文 論語 春暁 などの漢詩文
Taro-⑪JS5シンガーソングライタ
15. 曲作りを体験しよう シンガーソングライター J では 五線譜に音符を並べていくだけでなく 鼻歌から曲作りを体験することができます いろいろな楽器の音色で演奏することもできるので 表現力の高い創作活動が行えます 曲の演奏や 鼻歌を入力するには パソコンにマイク スピーカーがセットされている必要があります 15-1. シンガーソングライター J を起動して画面を確認しよう シンガーソングライター
学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付
学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 14 ほんをよんでみよう 14
ロジックモデル作成ガイド
ロジックモデル作成ガイド 目次 用語... 2 1.... 2 2. ロジックモデル... 2 ロジックモデルの作り方... 4 1. 最終の検討... 5 2. 中間 初期の検討... 6 3. 具体的な事業内容の検討... 7 4. ロジックモデルが完成したら... 8 参考 : ロジックモデルの例... 9 1. 学習支援事業におけるロジックモデルの例... 9 2. 就労支援事業におけるロジックモデルの例...
< B689BB81458C7C8F70816A2E786C73>
4 文化芸術 生涯学習について (1)1 年間に直接鑑賞 体験した文化芸術の分野 映画 漫画 アニメ が 5 割 問 27 あなたが この 1 年くらいの間に直接鑑賞したり 体験した文化芸術の分野は何ですか 体験の場所は区内に限定せずお答えください ( はいくつでも ) 図 4-1-1 1 年間に直接鑑賞 体験した文化芸術の分野 (=980) 映画 漫画 アニメ 音楽等のコンサート 美術 ( 絵画
課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください
課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください 課題研究の進め方 Ⅰ 課題研究の進め方 1 課題研究 のねらい日頃の教育実践を通して研究すべき課題を設定し, その究明を図ることにより, 教員としての資質の向上を図る
自立語と付属語 文法的な面からもう少し詳しく解説します ひとつの文は複数の文節からなります 文 つなみ津波が文節 き来ます文節 そして 文節は自立語だけ あるいは自立語プラス付属語で構成されています つなみ津波 が 自 + 付 き来ます 自 自 自立語 付 付属語 自立語とはその語だけで意味を持ち
やさしい日本語 のための分かち書きルール やさしい日本語 には 文を分かち書きにするというルールがあります ここでは 掲示物等で やさしい日本語 を使用する際の分かち書きの仕方について 詳しく説明します この分かち書きルールは外国人留学生 21 人にアンケートを行い 確実に情報が伝わるかや 誤解を生じることがないかなどについての検証を行いました また この分かち書きルールは社会言語学研究室が提案する
スライド 1
八戸 IT テレマーケティング未来創造協議会御中 社員資質向上研修 アンケート集計結果 平成 27 年 4 月 23 日 実施概要 (1) 一般社員向け研修 楽しい職場 を目指すためのマナー向上研修 対象者 主に新社会人 ~3 年以内の一般社員 合計 9 社 42 名 開催日時 1H27.1.14( 水 )9:00~12:00 2H27.1.15( 木 )14:00~17:00 参加人数 15 名
年 9 月 24 日 / 浪宏友ビジネス縁起観塾 / 法華経の現代的実践シリーズ 部下を育てない 事例甲課乙係のF 係長が年次有給休暇を 三日間連続でとった F 係長が三日も連続で休暇をとるのは珍しいことであった この三日の間 乙係からN 課長のところへ 決裁文書はあがらなかった N
-- 05 年 9 月 4 日 / 浪宏友ビジネス縁起観塾 / 法華経の現代的実践シリーズ 部下を育てない 事例甲課乙係のF 係長が年次有給休暇を 三日間連続でとった F 係長が三日も連続で休暇をとるのは珍しいことであった この三日の間 乙係からN 課長のところへ 決裁文書はあがらなかった N 課長は どうしたのだろうかと思ったが 忙しさにまぎれ催促はしなかった さらにF 係長の休暇中に 係長会議が開かれ
< F2D91AC E7793B188C481408BEF91CC934982C987402D>
1 時間目の展開 ねらい : 曲想と速度のかかわり合いを感じ取る 鑑賞曲 1 くまばちは飛ぶ 遅いテンポの自主製作教材も使用 2 象 速いテンポの自主製作教材も使用 3 ミッキーマウスマーチ 教師の指導 予想される生徒の活動 今日は, みなさんに 音楽の探偵団 になって, 音楽のひみつを解いてもらおうと思います まず, 今から2つの曲を聴いてもらいます 雰囲気の違う2 曲ですが, 実は同じ ひみつ
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最大公約数, 最小公倍数, ユークリッドの互除法 最大公約数, 最小公倍数とは つ以上の正の整数に共通な約数 ( 公約数 ) のうち最大のものを最大公約数といいます. と 8 の公約数は,,,,6 で, 6 が最大公約数 つ以上の正の整数の共通な倍数 ( 公倍数 ) のうち最小のものを最小公倍数といいます. と の公倍数は, 6,,8,,... で, 6 が最小公倍数 最大公約数, 最小公倍数の求め方
早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月
早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月 本研究は ネパール人日本語学習者 ( 以下 NPLS) のリズム生成の特徴を明らかにし NPLS に対する発音学習支援 リズム習得研究に示唆を与えるものである 以下 本論文 の流れに沿って 概要を記述する 第一章序論 第一章では 本研究の問題意識 意義 目的 本論文の構成を記した
<4D F736F F D20926A8F9782CC88D38EAF82CD82B182F182C882C988E182A F C98CA982E782EA82E9926A8F9782CC8DB72E646F63>
男女の意識はこんなに違う!? ダイエットに見られる男女の差ダイエットの経験 意識に関する調査 2010 年 12 月 1 日ロンザジャパン株式会社ニュートリション事業部 ロンザジャパン株式会社は 2010 年 7 月 一般消費者男女 1,000 名を対象にインターネットによる ダイエットの経験 意識に関する調査 を実施しました 今回の調査で これまでにいわゆる ダイエット の経験がある人は全体の約
Microsoft Word -
電池 Fruit Cell 自然系 ( 理科 ) コース高嶋めぐみ佐藤尚子松本絵里子 Ⅰはじめに高校の化学における電池の単元は金属元素のイオン化傾向や酸化還元反応の応用として重要な単元である また 電池は日常においても様々な場面で活用されており 生徒にとっても興味を引きやすい その一方で 通常の電池の構造はブラックボックスとなっており その原理について十分な理解をさせるのが困難な教材である そこで
Microsoft Word - H1369 インターネット1(IE版)(T)
目 次 第 1 章インターネットの概要... 1 1-1 インターネットとは... 1 1-2 インターネットでできること... 2 第 2 章インターネットを見るためのソフト... 5 2-1 ブラウザ とは... 5 2-2 ブラウザ はいくつか種類がある... 5 第 3 章 IEの起動と終了... 7 3-1 IEの起動... 7 3-2 IEを閉じる... 12 第 4 章インターネットを閲覧する...
平成 26 年度海外市場探求奨学金報告書 機械創造工学課程 4 年高桑勇太 探求テーマ スペインにおける自動車市場の探求 実務訓練期間 2014 年 9 月 1 日 2015 年 2 月 7 日 実務訓練先 スペイン ( バルセロナ ): カタルーニャ工科大学 概要近年, 日本の自動車企業の海外進出
平成 26 年度海外市場探求奨学金報告書 機械創造工学課程 4 年高桑勇太 探求テーマ スペインにおける自動車市場の探求 実務訓練期間 2014 年 9 月 1 日 2015 年 2 月 7 日 実務訓練先 スペイン ( バルセロナ ): カタルーニャ工科大学 概要近年, 日本の自動車企業の海外進出が進んでいる. スペイン, バルセロナには日産自動車の工場が建設され, 現在稼働している. また, ヨーロッパでは自動車産業が進んでおりドイツの
H26関ブロ美術プレ大会学習指導案(完成版)
美術科学習指導案 日時平成 26 年 月 8 日 ( 火 ) クラス 2 年 3 組生徒数 33 名指導者五月女正明 ( 横川中教諭 ) 題材名身近なモノがカタル物語 2 生徒の実態本校は 美術の授業に積極的に参加する生徒が多い 昨今は 動画やアニメーション表現が多様にあり 生徒たちも日頃目にしている そこで デジタルカメラを活用した授業を実践したいと考えた このクラスには 美術への関心の高い生徒が多く
スライド 1
プロ野球への関心を行動で聞いたところ スポーツニュースで見ると答えた人の割合が 52.9% と最も高く 続いてテレビで観戦する 新聞で結果を確認すると続く 好きなプロ野球チームの有無を聞いたところ 半数をやや超える 52.4% があると答えている 1 プロ野球への関心 スポーツニュースで見る 2 好きなプロ野球チームの有無 52.9% 0.2% テレビで観戦する 39.0% 新聞で結果を確認する 32.8%
6 年 No.8 You can see Daibutsu! 1/7 単元の目標 主な言語材料 本時の目標 できることを紹介する表現や感情を表す表現が分かる 修学旅行でできることについて具体物などを見せながら伝え合う 音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基本的な表現で書かれたものの意味が分かり でき
6 年 No.8 You can see Daibutsu! 1/7 できることを紹介する表現を確かめる 本単元のゴールが修学旅行で体験できることを紹介する ということを から理解する 既習事項から できることの表現の仕方を考えさせる 既習の言葉や内容を考えながら を見る 本単元で習得するべきことを考える 本単元の簡単な形のデモンストレーションを見せる (T1) ( 修学旅行でできることを 3 つ紹介する
作品の情景をよりわかりやすく伝える手だてともなる 指導にあたって 1 では まず 俳句は17 音で作ることや季語を入れることと言ったきまりをおさえる そして 教科書の例を読み 想像した情景や作者の思いを想像し 良いと思うところ 工夫されていると思うところを発表できるようにする 2 の俳句を作る場面で
国語科学習指導案 指導者 崔名都子 1. 日 時 平成 24 年 1 月 26 日 ( 木 ) 6 校時 (14 時 35 分 ~15 時 20 分 ) 2. 学年 組 6 学年未来組 ( 学習児童 26 名 ) 3. 学習場所 6 年 2 組教室 4. 単元名 子ども句会を開こう 5. 単元目標 表現を工夫して 俳句や短歌を作る 伝統的な言語文化に親しみ 俳句や短歌の特徴を理解する 経験や想像したことをもとに
第 2 問 A インターネット上に掲載された料理レシピやその写真から料理の特徴の読み取りや推測を通じて, 平易な英語で書かれた短い説明文の概要や要点を捉える力や, 情報を事実と意見に整理する力を問う 問 1 6 イラストを参考にしながら, ネット上のレシピを読んで, その料理がどのような場合に向いて
英語 ( 筆記 [ リーディング ]), 及び等 第 1 問 A 簡単な語句や単純な文で書かれている交換留学生のお別れ会に関する伝言メモの情報の探し読みを通じて, 必要な情報を読み取る力を問う 問 1 1 コミュニケーション英語 Ⅰ 概要や要点をとらえたりする また, 聞き手に伝わるように問 2 2 音読する 英語の特徴やきまりに関する ( 句読法, 日常生活に関連した身近な掲示, カタログ, パンフレットなどから,
では もし企業が消費者によって異なった価格を提示できるとすれば どのような価格設定を行えば利潤が最大になるでしょうか その答えは 企業が消費者一人一人の留保価格に等しい価格を提示する です 留保価格とは消費者がその財に支払っても良いと考える最も高い価格で それはまさに需要曲線で表されています 再び図
産業組織 B 講義資料 (8) (8) 企業戦略 (ⅰ)- 価格差別 - 産業組織 A では主に寡占市場の構造について学びました ここからは企業の利潤最大化行動を詳しく分析していきましょう まず 価格差別 について学びます 映画館で映画を観るとき 大学生である皆さんは学生証を提示し 大学生料金 を支払いますよね? いわゆる 学割 というもので 普通の大人料金よりも安く映画を観ることが出来るわけです
2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと
平成 27 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査として 本年度から新たな形で実施することとなりました 本調査は 小学校 4 年生以上の児童生徒を対象に毎年実施されます そのことにより 児童生徒一人一人の学力がどれだけ伸びているのか と言う視点で 教師が一人一人の学力の伸びを把握できることや児童生徒が学力の伸びを実感することによって
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人間科学研究科の教学理念 人材育成目的と 3 ポリシー 教学理念 人間科学研究科は 総合的な心理学をもとにして 人間それ自身の研究を拓き 対人援助 人間理解にかかわる関連分野の諸科学や多様に取り組まれている実践を包括する 広い意味での人間科学の創造をめざす 細分化している専門の深まりを 社会のなかの人間科学としての広がりのなかで自らの研究主題を構築しなおす研究力を養い 社会のなかに活きる心理学 人間科学の創造をとおして
SURE: Shizuoka University REp http://ir.lib.shizuoka.ac.jp/ Title 原 泉 地 域 における 伝 統 文 化 の 変 遷 : 地 区 組 分 け 時 代 の 変 化 に 伴 う 調 査 から Author(s) 髙 橋, 歩 ; 宮 口, 真 衣 ; 黒 島, 早 織 Citation 掛 川 市 原 泉. - (フィールドワーク 実
3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45
2 1 18 1 1 1 2 1. 1 2 ➀ 1 ➁ 1 3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45 2 いろいろな場を設定する 子ともたちが 今もっている力 で楽しみながら活動し また多様な動きを見つけられるようにす る手だてとしてマット遊びの特性をそなえた場を考えた 初めは 活動1 活動2ともにマットの傾 斜 広さなどを考慮し8つの場をつくった 授業が進むにつれて子ども達から
社会系(地理歴史)カリキュラム デザイン論発表
社会系 ( 地理歴史 ) カリキュラム デザイン論発表 批判的教科書活用論に基づく中学校社会科授業開発 (1): 産業革命と欧米諸国 の場合 発表担当 :5 班 ( ごはんですよ ) 論文の構成 論文の構成 Ⅰ. 問題の所在 : 教養主義の授業づくりでは 国家 社会の形成者は育成 できない 批判的教科書活用論に基づく授業を開発 Ⅱ. 産業革命と欧米諸国 の教授計画書と実験授業の実際 Ⅲ. 産業革命と欧米諸国
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特集 日本のCMのぜんぶ 1953-2012 歴史を通して未来が見える テレビCMの文化力 テレビCMは日本人の生活様式や価値観にどんな影響を及ぼしてきたのか 広告 を原論的 構造的に捉える独自の理論を展開されている著者に 人間学 としてのテレビCMというパースペクティブのもと 歴史的な文脈を解き明かすとともに その視線の先に 東日本大震災を契機に生まれつつある日本人の新たな価値観を どのような 像
自己紹介をしよう
小学校外国語活動の実践例 中学校外国語中学校外国語 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 様式 2) 小学校外国語活動の実践事例 1 自己紹介をしよう 学 年 5 年生 英語ノート 1( 小学校 5 年 ) Lesson 4 関連教材 Hi, friends! 1 Lesson 4 指導内容 の表現を用いて ペアでスキット ( 寸劇 ) をする コミュニケーション活動です
失敗がこわいから ルールに反するから 仕事をしてるから 恥ずかしいから 人脈がないから 女だから で ほんとはどうしたいの?名言集 01.indd p11 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 名言集 01.indd p10 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:
第一幕ほんとの自分をとりもどせ!名言集 01.indd p9 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 失敗がこわいから ルールに反するから 仕事をしてるから 恥ずかしいから 人脈がないから 女だから で ほんとはどうしたいの?名言集 01.indd p11 修正時間 2016 年 10 月 13 日 17:35:42 名言集 01.indd p10 修正時間 2016 年 10
【第一稿】論文執筆のためのワード活用術 (1).docx.docx
ワード活用マニュアル レポート 論文の作成に欠かせない Word の使い方を勉強しましょう ワードはみんなの味方です 使いこなせればレポート 論文の強い味方になってくれます 就職してからも必要とされるスキルなのでこの機会に基本的なところをおさえちゃいましょう 各セクションの最後に練習問題があるので HP に添付されているワークシート (http://www.tufs.ac.jp/common/library/lc/word_work.docx)
機械式ムーブメント 機械式時計の品質とメンテナンス なぜロンジンは機械式ムーブメントを搭載した時計をコレクションに加えているの でしょうか 答えは単純です 最新式の手巻ムーブメントもしくは自動巻ムーブメントを搭載している時計に優る満足は 他のムーブメントを搭載している時計からは得 られないからです
機械式ムーブメント 機械式時計の品質とメンテナンス なぜロンジンは機械式ムーブメントを搭載した時計をコレクションに加えているの でしょうか 答えは単純です 最新式の手巻ムーブメントもしくはムーブメントを搭載している時計に優る満足は 他のムーブメントを搭載している時計からは得 られないからです もちろん より高い精度を求めるなら クォーツムーブメントのほうが優れているといっていいでしょう しかし時計に純粋な喜びを求
基調講演
8 衰退期になっていくのではないかとも言われ るものかどうか調査にきたのが ワトキンス るくらいであります 調査団 ですが その報告書の中に載ってい 一方 薄型テレビは今 大変な成長期にあ るのが この日本の道路であります 図 1 ると思われます 毎年猛烈な勢いで増えてい そこには有名な言葉がありました 日本の道 る状況であります ですが これもいずれは 路は信じられないくらい悪い 世界の工業国 飽和状態に達します
Microsoft Word - 社会科
社会科学習指導案 学級 : 3 年 1 組 29 人場所 : 3 年 1 組教室指導者 : 教諭阪本晃年 1 単元名 くらしと経済 2 単元について (1) 教材観本単元は, 私たちの暮らしと経済 の第 1 節にあたり, 消費, 流通, 生産についての基本的な社会的事象を取り上げ, 経済活動の意味や意義を身近な生活と結びつけて学習していく 学習指導要領では, 個人や企業の経済活動が様々な条件の中での選択を通じて行われるという点に着目させるとともに,
