No,

Similar documents
CAMPUS COMMUNICATION April No.83

GCAS2014_honbun_ nyu.indd

shintan NEWS 42号

< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>

l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e

< DDD8A7790B E90B688C88A4F816A B83678F578C762E786C7378>

-Š³‡Ì”q‚æ06“ƒ_Ł\”ƒfiÁ’Fid6.indd

ピタリ7号_表紙.eps

第174期 中間株主通信

家庭における教育

本文/目次(ウラ白)

============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関

組H (表紙)


Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx

P02-07_インタビュー_1.indd

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

56 語学教育研究所紀要 Vol.10 上記項目を前年度と比較すると, 数値はほとんど変わらない データの分析及び考察は別稿にゆずることにし, ここでは前年度と大きく異なる点は自由記載が多くなったことであることを指摘したい 回収回答者の半数近くが自由記載に積極的だった 昨年度は教師に対する感謝の言葉

案3                            ⑤なかまの誘い方(小学校低学年)

調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ

2 No,

組合員対象 奨学金制度に関するアンケート の集計状況 1. はじめに調査概要とサンプル特性について < 調査概要 > 調査実施期間 2016 年 11 月 16 日 ~12 月 28 日 調査対象 全国の国公立および私立大学の学部学生 院生 回収数 1,745 有効回答数 文責 : 加藤

3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

ききょう通信162号

14福岡高校同窓会P.1-6-4

資料3 高等専門学校の現状について

男鹿東中105号P1とP4_6.indd

(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか

PDFを書き出す

abc indd

スライド 1

データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合

M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス

untitled

MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象参加者数 レポート 論文作成実用講座 - 第 1 回入門編 10 のステップで取り組もう! 年 10 月 27 日 ( 月 )16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 総合教育センター助教

資料3 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1

平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ) 1. 調査の概要 実施日平成 30 年 4 月 17 日 ( 火 ) 調査内容 1 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 (3 年に 1 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B

平成18年度

H30全国HP

アンケート集計結果 各表における割合については 全て小数点以下第 2 位を四捨五入し整理しており 各表における割合の和と合計欄の数値が異なる場合あり 参加者数 アンケート入力数 回収率 100.0% 81 名 81 枚 [1] 本日の講習会のことを最初になにで知りましたか? 伊藤ゼミ以外 ) 放送

表紙.indd

H31 入学時アンケート 全学科 専攻 平成 31 年度入学時アンケート報告用.xlsx 平成 31 年度入学時アンケート 全学科 専攻 実施日 : 平成 31 年 4 月 3 日 ( 水 )~5 日 ( 金 ) 調査方法 : 集合法 ( 学科 / クラス ) による 自記入式質問紙調査 調査対象

TSRマネジメントレポート2014表紙

From Farm to Table 農学を志す君たちへ Graduate School of Agricultural Science Kobe University History 農学部 農学研究科の沿革 1949年 4月 兵庫県立農科大学開学 現 兵庫県篠山市 農学は 自然科学に加えて社会科

Microsoft Word 年度入学時調査報告.docx

スライド 1

(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

<4D F736F F D E93785F8A7789C895CA5F8A778F438E9E8AD481458D7393AE814588D3977E5F8C8B89CA322E646F6378>


< F31322D C8E825693FA8A778F4B8E7793B188C42E6A7464>

1 9: P.5 P.5,10 P.6 P.7-8 P.10 P.10 P.10 P.3 P.10 P.11 P.11 P.11

2013 年度 統合実習 [ 表紙 2] 提出記録用紙 5 実習計画表 6 問題リスト 7 看護過程展開用紙 8 ( アセスメント用紙 1) 9 ( アセスメント用紙 2) 学生証番号 : KF 学生氏名 : 実習期間 : 月 日 ~ 月 日 実習施設名 : 担当教員名 : 指導者名 : 看護学科

KANAN SHIKEN JUNIOR HIGH SCHOOL 2

小学生の英語学習に関する調査

kouhouyazu_20.indd

Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を

きたがわ8月号_588.ec9

資料3 高校生を取り巻く状況について

Microsoft Word - ③原稿(半田).doc

社会福祉学部 臨床心理学科 占部 友衣さん 社会福祉学部 臨床心理学科 3年 大阪府 桃山学院高等学校 出身 大学入学後 心理学には 社会心理学 や 犯 罪心理学 など 多彩な分野があることを知り 驚きました 私は2年次に犯罪心理学の授業で 非行少年の家族や親子関係に関心をもち 研 究を進めています

<4D F736F F D20348E9197BF2D342D95BD96EC97CE2D A7790B B836792B28DB88C8B89CA8B E646F6378>

4 選抜方法 ( 1 ) 選抜の方法 学力検査の成績 調査書の得点 第 2 日の検査 ( 面接 ) の得点 を全て合計した 総得点 により順位をつけ 各選抜資料の評価等について慎重に審議しながら 予定人員までを入学許可候補者として内定する < 総得点の満点の内訳 > 調査書の得点第 2 日の検査学力

<338C8E8D862E696E6464>

5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが

豊のまなび vol42 091502

小学校国語について

A4-縦-台紙(60号)

Microsoft Word - 文書 1

untitled

[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子

国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている

表紙サンプル

2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4

<835A E E A B83678F578C768C8B89CA E786C7378>

いかに活かすか再チャレンジ!‐社会人大学院生に求められるもの‐

いよいよ、4月よりアクアパソコン教室がオープンしました

領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分

<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>

大学と学生第549号広島大学におけるアクセシビリティ支援と人材育成プログラム_広島大学(岡田 菜穂子)-JASSO

Microsoft Word - TP_ws002maze.doc

4 選抜方法 (1) 選抜の方法 本校の 期待する生徒像 に基づき, 学力検査の成績, 調査書, 面接の結果 等を総合的に判定して入学者の選抜を行う ア 下表のとおり合計点を算出する 学力検査 調査書 5 教科の 教科の学習の記録 出欠 行動 特別活動 部活動等 面接 得点合計 の記録 の記録 の記

2. 募集人員 学部学科 課程入学定員 国際教養学部 工学部 園芸学部 薬学部 国際教養学科 90 文学部 人文学科 170 法政経学部 法政経学科 370 教育学部 学校教員養成課程 390 数学 情報数理学科 44 物理学科 39 理学部 化学科 39 生物学科 39 地球科学科 39 計 20

第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7

下関市立大学広報第71号

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

2

2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと

平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校

P5 26 行目 なお 農村部は 地理的状況や通学時 間等の関係から なお 農村部は 地理的状況や通学時 間等から P5 27 行目 複式学級は 小規模化による学習面 生活面のデメリットがより顕著となる 複式学級は 教育上の課題が大きいことから ことが懸念されるなど 教育上の課題が大きいことから P

p0124_03

PowerPoint プレゼンテーション

公式WEBサイト_取得できる免許・資格(H27入学生~)Ver_02

平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき

Agenda Smartphone 学生団体 Re:inc 概要活動の契機ワークショップアンケートから今後に向けて 2

LINE を利用したいじめ防止対策事業 ~ いじめから子どもを守るために ~ いじめ対策推進室 大津市の概要 面積人口 km 2 342,847 人 世帯数 147,833 世帯 大津市 福井県 京都府 琵琶湖 滋賀県 岐阜県 三重県 ( 平成 30 年 10 月 1 日現在 ) 2


Ⅲ アンケート結果に対する FD 委員会としての評価 <アンケート実施に関する評価 > 〇授業評価アンケートについては FD 作業部会委員及び教務課職員が連携 協力し 実施後できるだけ早く教員に還元することに努めている ただ 授業の終盤に実施している関係で 非常勤の教員でアンケート未実施のケースが若

< F2D838F815B834E B B>

<91B28BC690B B83678F578C E322E32342E786C7378>

Transcription:

No,239 2014 3 2 3 6 7 8 No,239 2014.3 1

No,239 2014.3 2

No,239 2014.3 3

卒業生のメッセージ クラブや研究活動の中で 培った大切なもの 工学研究科 電気電子工学専攻 大阪工業大学大学院博士後期課程 孫 屹 学生生活で得た経験を糧に 子どもたちと共に学び続けたい 進学 6年間の充実した日々 大学院進学前の学部では アイス ホッケー部で頑張ってきました 4年 間 仲間たちと一緒に練習して 遊ん で 良かったことも辛かったことも今 はすばらしい思い出になっています 工学部 環境工学科 大阪市中学校教諭 理科 大阪市教育委員会内定 また 大学院での研究も楽しかった です 1年の時は授業も研究もあっ て 23時くらいに研究が終わり それ から晩ごはんを食べて 友人の家で 授業の課題をした後 深夜に帰宅し て 翌朝から授業を受けて研究する 日々でした 振り返ると部活も大学院 での研究も忙しくなるほどいい思い 出になっています 在学中に苦労したことは 一番苦労したことはやはり大学院での研究活動だと思います 研究は 授業での勉強と違い すべて自分で考えながら進めなければなりませ ん 研究の方針は決まっているが それを達成するために何が必要とな るか 何をするべきかを 自分で考える必要があ ります さらに 実 験 結 果も正解がなく 自分で 実験内容を考察し 何が 良 かった の か 何 が 悪 かったの かを考える必 要があります そこから 成果を見出すことにやり がいもありますが 苦労 を感じました 研究機関から注目されるような成果を出したい 大学院を修了しても引き続き本学の博士後期課程へ進学することと なったため 今のところ 特に夢とかを考えてい ませんが 院生として今 まで自分のできなかった ことをさらに進めて 他 の 研 究 機 関ではあまり 注目されていない研究 テーマを完成させて 同 分 野の方々を驚かせる ような成果を出したいと 思います これからも先 生方や共に研究する仲 間たちとともに頑張って いきたいです 4 おゝよど No,239 2014.3 横矢 恵里 全力で学生生活を楽しみました 私は 何事も楽しむ をスローガンに大学生活を送りました 大好きな ロックバンドの真似がしたくて軽音楽部に入り 良い仲間に出会い CDを 3枚作りました 大学の思い出をきれいな写真で残したいと思い写真部に 入り いろんな表情の自分を知ることができました 世界中に友達が欲し くて 国際友好部に入り 英語を学んで オーストラリア 中国 タイ アメリ カへ行きました 尊敬できる先生方に出会いしっかり学ぶことができ 中 学校教諭になる夢がかないました いっぱい泣いて いっぱい笑って 充 実の4年間でした あこがれの教員をめざして 学 科 の 科 目と教 職 科 目 の両方を履修していくにあ たって スケジュール 管 理 が 大 変で 1週 間 があっと いう間に過ぎました 私は 大学進学までに 生きづら さを感じたことが あり 人 の 悪 口や嫌 がらせ が 大 嫌 いです 今後さまざまな逆 境に出会うであろう子ども たちの身近な助けになりたくて教員という仕事を選びました 学んでい くうちに 自分の過去の辛い経験を克服していく必要があり 忙しい中 で気持ちを整理するのが大変でした 挑戦する気持ちを忘れずに 赴任先の中学校では 工学部出身の教員ということを強みに理科を 教えていきます おもしろい先生 になりたいです 私はオーストラリア への短期留学やタイの留学生との交流で 国や民族によっていろいろ な価値観や考え方があるこ とを知りました そして あ らゆる課題に対してみんな が向き合うことの大切さに も気づきました 挑戦する 気持ちを忘れずに どんな 経験も自分自身の糧になる と信じて 生徒と共に私自 身も学び続けたいと願って います

卒業生のメッセージ 知識と人間性を兼ね備えた社会人になる 夢追う双子 それぞれの軌跡 情報科学部 情報メディア学科 情報科学研究科 情報科学専攻 赤松 赤松 克馬 右 雄馬 左 進学 情報科学研究科 情報科学専攻 テクマトリックス株式会社内定 吉岡 裕佳子 教わる側から指導する側へ 学部生のときは先輩から教わる側でしたが 院生になり今度は自分が 身近にライバルがいる 指導する側となったとき 最初は疑問に感じたことを聞く程度のことし かできませんでした しかし その疑問を持つことで 深く知ろうと自分 私の身近にはライバルがい でも調べて 考えることでアドバイスや指導ができるようになりました ます 双子というもう一人の自 何事にも 興味 関心を持って取り組むことが大事だと身をもって学ぶ 分です 双子ということで 子 ことのできた2年間でした どもの頃はよく比べられていま した そのことが嫌で ときには 私の目指す社会人 喧嘩をしたり 隣に並ぶことを 私の目指す社会人とは 吉岡さんになら何でも任せられる と周囲 極端に避けていた時期もあり から信頼されることです しかし 何も考えず過ごしているだけでは私 ました しかし 今ではいいライ の目指す社会人にはなれません そこで私は こうすればいいなと思う バルであり また 代えることの ことがあれば意見を言うようにし 頼まれた仕事があれば出来るだけ引 できないパートナーだと思って き受けるよう心がけています もちろん 忙しくて望まれている成果が います これからも お互いに 出せないような状況であれば断ることもありますが 基本的には 何で 刺 激し合 い 今まで 以 上に頑 もする という積極的な姿勢を心がけてきました 張っていきたいです 克馬 研究を楽しむこと 大学生最後の課題として 卒業研究があります これ は 普段の授業と異なり自 分で考えて成果を出さなけ ればいけないので とても 苦労しました 初めのうち は新鮮さもあり 研究に対 してやりがいを感じていた 反面 本当にこの研究を終 自ら提案できる技術者に 私は 研究でCGモデルを作成するシステムを開発していました 研究 では 教授や同期 後輩がお客様のようなもので こういう機能が欲し い それは使いにくい などの意見を反映させたり 自分でももっと便 利で 使いやすくするには どうしたらいいかを試行錯 誤する日々でした 社会人 になってからは 大学生活 えることができるのかとい う不 安もありました しか し 研 究を楽しむことで研 究に対する姿勢も変わり 前向きに考えることができました これからも 楽しむという姿勢を忘れ ずに日々の研究に取り組んでいきたいです 雄馬 これからの夢について での経 験を活かし よりよ 私たちの将来の夢は人の生活を豊かにするような仕事をすることで いシステムを開発するため す 2人とも企業に就職し プログラムの知識や経験を積み 自立した社 にお客様に自ら提案してい 会人になることです そして 2人でアプリケ ー ション 開 発 な ど を 行 ける技術者になりたいと考 い 2人しか開発することのできないような新しいものづくりをしてい えています きたいと思っています 雄馬 克馬 おゝよど No,239 2014.3 5

C A M P U S V I E W 6 No,239 2014.3

C A M P U S V I E W No,239 2014.3 7

Vol.14 8 No,239 2014.3