(C) こころの相談センター こころのクリニックの開設平成 29 年に大学附属施設として こころの相談センター および こころのクリニック を千代崎キャンパス内に開設しました こころの相談センター は 地域に開かれた施設として様々なご相談にお応えすると同時に 学部生や大学院生の実習施設としても活用し

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昼夜開講制 リーズナブルな学費 充実の奨学金制度 教育訓練給付制度

2 年次 以降 : 授業開始は 2 週目 ~ 平成 30 年度看護学専攻 ( 研究者育成コース ) 時間割 10:30-12:00 特別研究特別研究特別研究 特別研究特別研究特別研究特別研究 特別研究特別研究 特別研究 特別研究については 担当教員と相談の上決定する 修士課程 ( 医科学獣医科学専攻

副学長 教学担当 中村 久美 新しい大学づくりに向けた教育の展開 巻頭言 2012年6月に文部科学省が公表した 大学改革実行プラン は 激動の社会における大学機能の再構築を掲げています 教学に関し ては ①学生の主体的な学びの創出や学修時間の拡大化をはじめと する大学教育の質的転換 ②グローバル化に

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TSRマネジメントレポート2014表紙

自己点検・評価表

認知症医療従事者等向け研修事業要領

住環境テ サ イン学科 建築環境工学住居 建築デザイン 准教授または講師教授または准教授 住環境設備 住環境工学 環境工学演習 環境計画演習ほか住居計画 住環境デザイン概論 設計演習ほか 博士 ( または Ph.D) の学位を有する方 もしくは取得を目指して研究を進めている方 博士 ( または Ph


社会福祉学部 臨床心理学科 占部 友衣さん 社会福祉学部 臨床心理学科 3年 大阪府 桃山学院高等学校 出身 大学入学後 心理学には 社会心理学 や 犯 罪心理学 など 多彩な分野があることを知り 驚きました 私は2年次に犯罪心理学の授業で 非行少年の家族や親子関係に関心をもち 研 究を進めています

事業者名称 ( 事業者番号 ): 地域密着型特別養護老人ホームきいと ( ) 提供サービス名 : 地域密着型介護老人福祉施設 TEL 評価年月日 :H30 年 3 月 7 日 評価結果整理表 共通項目 Ⅰ 福祉サービスの基本方針と組織 1 理念 基本方針

4. 試験会場試験地会場名所在地 本学鈴鹿医療科学大学 千代崎キャンパス三重県鈴鹿市岸岡町 1001 番地 1 名古屋安保ホール愛知県名古屋市中村区名駅 大阪新梅田研修センター大阪府大阪市福島区福島 * 所在地の詳細図はP37 39をご覧ください 5. 出願書類 1 入

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() カリキュラムおよび履修上の指示継続履修について シラバスにも記載があるとおり 授業科目のうち 心理学研究法演習 Ⅰ Ⅱ は 異なる年度に複数回 履修することが可能です さらに同じ年度においても 異なる教員が担当している科目であれば 平行 して履修できます なお 授業科目担当者一覧の備考欄に 継

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(2) 熟練技能者等の派遣による若年技能者等に対する実技指導ものづくりマイスター対象職種以外の職種で企業等から実技指導の要請を受けた場合 熟練技能者等を派遣し実施します (3) 学校単位の製作実演のイベント熟練技能者等を小中学校 訓練施設等へ派遣し 製作実演 ものづくり体験等を行う ものづくり体験教

1

l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e

001

公式WEBサイト_取得できる免許・資格(H27入学生~)Ver_02

長期履修制度とは当研究科の全専攻 全課程に適用する制度です 通常 標準の修業年限内に行うべき授業履修や研究を 指導教員とともに事前に計画を立てたうえで 標準の修業年限を超えて一定の期間にわたり長期的に教育課程を履修することが認められる制度です 長期履修は最大で標準修了年限の2 倍の期間まで認められ

教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43

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別表 (1) 免許状の種類及び資格 免許状の種類 所要資格 教科に関する科目 大学における最低修得単位数 教科又は 特別支援教育に関する科目 中 専修免許状修士の学位を有すること 学 校 一種免許状学士の学位を有すること 教 二種免許状短期大学士の学位を有すること

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From Farm to Table 農学を志す君たちへ Graduate School of Agricultural Science Kobe University History 農学部 農学研究科の沿革 1949年 4月 兵庫県立農科大学開学 現 兵庫県篠山市 農学は 自然科学に加えて社会科

知識の創造を目指した多分野連携によるフォーラム型授業の提案

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11月は『職業能力開発促進月間

資料 4-2 リカレント教育 厚生労働省人材開発統括官若年者 キャリア形成支援担当参事官室 1

事務連絡 平成 26 年 4 月 23 日 各実施機関実施責任者殿 各実施機関事務連絡担当者殿 文部科学省科学技術 学術政策局 人材政策課 科学技術人材育成費補助金により雇用する研究者等に係る人件費の取扱いについて 旧科学技術振興調整費 ( 以下 旧調整費 という ) の課題を実施する研究者等の人件

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文部科学省職業実践力育成プログラム (BP) の認知症看護エキスパート養成プログラム 広島文化学園大学大学院看護学研究科 讃井真理佐々木秀美河野保子山内京子加藤重子森田克也前信由美岡田雅之瀬川英治丹羽貴志 平成 28 年度文部科学省職業実践力育成プログラム (BP) において 本研究科から申請した

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大学と学生第549号広島大学におけるアクセシビリティ支援と人材育成プログラム_広島大学(岡田 菜穂子)-JASSO

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Microsoft Word - 123 26 第2章 単位と卒業要件 docx

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履修モデル 1 短期大学士 ( ) 二種免許状 保育士 認定ベビーシッター の区分 資格 単位数保育士 資格必要単位数 保育士 認定ベビーシッター 卒修業科選目択必 個々の学生の得意な分野を伸ばし 魅力のある保育者を育てる 子どもの保健 Ⅰ 1 必修 必修 4 保育原理 1 必修 必修 2 児童家庭

1 受講するに当たって必要な実務経験等 2 受講者が受講に最低限有しておくべき資格 技能 知識等の内容及びその水準 メディカルスタッフとしての経験を有する者 またはメディカルスタッフとして就職を希望する者 大学卒業と同等以上の基礎学力と 専門分野に関連する地域及び国際社会の諸問題への関心 3 その他

第 2 節キャリア コンサルティングの理解 (4) キャリア コンサルタントの能力 Ⅰ キャリア コンサルティングの社会的意義に対する理解 1 社会 経済的動向とキャリア形成支援の必要性の認識 2 キャリア コンサルティングの役割の理解 3 キャリア コンサルティングを担う者の活動範囲と義務 ( 活

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5. 政治経済学部 ( 政治行政学科 経済経営学科 ) (1) 学部学科の特色政治経済学部は 政治 経済の各分野を広く俯瞰し 各分野における豊かな専門的知識 理論に裏打ちされた実学的 実践的視点を育成する ことを教育の目標としており 政治 経済の各分野を広く見渡す視点 そして 実践につながる知識理論

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入学者数の推移 ( 学部 ) 平成 26 年度 ~ 平成 30 年度 学部 ( 通学課程 ) 全体 学科名現代ライフ学部健康メディカル学部ヒューマンケア学部薬学部健康医療スポーツ学部合計 項目平成 26 年度平成 27 年度平成 28 年度平成 29 年度平成 30 年度 入学定員

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2. 募集人員 学部学科 課程入学定員 国際教養学部 工学部 園芸学部 薬学部 国際教養学科 90 文学部 人文学科 170 法政経学部 法政経学科 370 教育学部 学校教員養成課程 390 数学 情報数理学科 44 物理学科 39 理学部 化学科 39 生物学科 39 地球科学科 39 計 20

. 実施方法 公表学校関係者評価の実施については 平成 8 年度に行われた 自己点検評価 を学校関係者評価委員の皆さまにご確認いただき 自己点検評価の各項目に対するご意見と評価を取りまとめました また 評価結果については 今後の各校における教育活動や学生指導等 学校運営の改善に活かすとともに教育水準

政策評価書3-3(4)

2. 公認心理師になるためのルート 公認心理師になるためのルートは 図 1 に示すように A~G の 7 つあります 図 1 公認心理師の資格取得方法について 7 つのルートのうち 大学 1 2 年生に関係するのは A ルートと E ルートです A ルートと E ルートを分けるのは 公認心理師法が施

04-03


福祉科の指導法 単位数履修方法配当年次 4 R 2 年以上 科目コード EC3704 担当教員佐藤暢芳 ( 上 ) 赤塚俊治 ( 下 ) 2017 年 11 月 20 日までに履修登録し,2019 年 3 月までに単位修得してください 2014 年度までの入学者が履修登録可能です 科目の内容 福祉科

「課題解決型高度医療人材養成プログラム」申請書(三重大学)

45 宮崎県

目 次 1 設置の目的 1 2 設置の基本的枠組み (1) 課程 (2) 学科 (3) 入学定員 (4) 設置予定 3 教育理念 育てたい人物像 (1) 教育理念 (2) 育てたい人物像 4 教育課程について (1) スポーツマネジメント科教育課程編成の基本方針 2 (2) 教育課程表 4 5 その

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74

補足説明資料_教員資格認定試験

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コミュニケーション障害学科ではこんなことを学びます 言語聴覚士に必要な知識 技能を学ぶ講義 学生同士で行う検査の演習 患者さんに接する臨床実習 研究能力を養う卒業研究など 学びの機会は豊富です カリキュラムは 脳 発声や発音 聞こえ ( 聴覚 ) など複雑な機構が関わるコミュニケーションや咀嚼 (

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お知らせ 柔道整復師の資格を取得される皆さま 関係の皆さまへ 平成 30 年 4 月から 柔道整復療養費の受領委任を取り扱う 施術管理者 になる場合は 実務経験と研修の受講が必要となる方向で 以下のとおり検討しています 柔道整復療養費の受領委任の取扱いを管理する 施術管理者 になるための要件について

Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を

アドミッション ポリシー 我々は ひとと共にあゆみ こころに届く医療を実践する専門職業人を育成することを使命としています 思いやりのこころや勉学意欲 探究心を持って ひとや社会の役に立ちたいと思う人を歓迎します 研究科名専攻名課程アドミッション ポリシー 医療 福祉科学研究科 医療工学専攻 医療福祉

41-06 教員の養成に係る教育の質の向上に係る取組

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ライフプランニング学科ライフデザインコース 学科 専攻名ミッション ( 教育目標 ) 到達目標到達目標に対応する授業科目 年 年 3 年授業科目春春春春組織のミッション到達目標 ( 綱 ) 到達目標 ( 細 ) 科目区分 科目区分 科目区分 3 家庭を経営する専門的知識と能力を身につけている に関す

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1.(1) 名古屋美容専門学校教育理念 美容に必要な基礎教育と専門的実践教育を行い 豊かな知性と誠実な心を持ち 社会に貢献できる人材を育成する (2) 名古屋美容専門学校学則 第 1 章総 則 ( 目的 ) 第 3 条本校は 教育基本法の精神に則り 学校教育法に従い 美容に必要な基礎教育と専門的実践

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学士課程 1 年次学士課程 2 年次学士課程 3 4 年次修士課程 1 年次修士課程 2 年次前期後期前期後期前期後期前期後期前期後期 必修科目選択必修科目選択科目 必修科目 選択必修科目 選択科目 経営戦略を学ぶ 経営戦略のたて方とその実行方法をグローバルな視点で学ぶ 経営学入門 経営学入門 経営

佐久総合病院 H24年度在宅医療連携拠点事業 活動報告

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目次 アドミッションポリシー P 1 募集学部 学科 定員 取得資格 P 2 入試日程 P 2 入学検定料 P 2 公募推薦入試 P 3 一般入試 P 4 5 大学入試センター試験利用入試 P 6 社会人入試 P 7 注意事項 P 8 9 出願手続き上の注意 身体に障がいのある志願者について 受験上

資料1 骨子案(たたき台) 

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< 教科に関する科目 > 免許状の種類 中一種 ( 数学 ) 高一種 ( 数学 ) 教育職員免許法施行規則で定める科目 代数学 離散系論 3 オートマトンと言語理論 3 幾何学 位相幾何学概論 計算幾何学 (018 年度廃止 ) ( 1) ビジュアルコンピューティングのための幾何学 応用幾何とトポロ

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地域子育て支援拠点事業について

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名大トピックス No.172

出時に必要な援助を行うことに関する知識及び技術を習得することを目的として行われる研修であって 別表第四又は別表第五に定める内容以上のものをいう 以下同じ ) の課程を修了し 当該研修の事業を行った者から当該研修の課程を修了した旨の証明書の交付を受けた者五行動援護従業者養成研修 ( 知的障害又は精神障

文化庁平成 27 年度都道府県 市区町村等日本語教育担当者研修 2015 年 7 月 1 日 生活者としての外国人 に対する日本語教育の体制整備に向けた役割分担 日本語教育担当者が地域課題に挑む10のステップ よねせはるこ米勢治子 ( 東海日本語ネットワーク )

鳴門教育大学の教育等に関するアンケート 平成 25 年 3 月実施 : 学部卒業生, 大学院修了生 < 集計 > Ⅰ 集計結果 ( 修士課程 ) 1 アンケート集計 ( 大学院修了生 ) 2 大学院修了生における入学前歴 ( 現職教員対現職教員以外 ) による比較 11 Ⅱ 集計結果 ( 専門職学位

平成 25 年度教育課程普通科 教科科目 標準単位数 1 年 平成 25 年入学生 2 年 3 年 文系生物理系創造文化系 文系生物理系創造文化系 平成 24 年入学生 平成 23 年入学生 1 年 2 年 3 年 1 年 2 年 3 年 国語 国語表現 Ⅰ 2 E 2 E 2 E 2 E 2 国語

参考資料1_学術研究関連データ集

東北公益文科大学 第 2 期吉村プラン 平成 29 年度 ~ 平成 31 年度 ~ 庄内から日本の教育を変える大学づくり ~ 2017 年 4 月 1 日

平成 30 年度社会福祉士 精神保健福祉士実習担当教員講習会 社会福祉士実習分野講習 < 実習東京 CJ1> 開催日 : 平成 30 年 8 月 16 日 ~8 月 19 日 ( 日 ) 現在 日程時間科目形態講習内容講師 10:10~10:25 10:25~10:30 8 月

9.H H H FD 企画特別講義 統計学をナゼ学ぶのか,FD 講演会 統計教育 tips ( 講師 : 狩野裕大阪大学大学院教授 ) 教員 20 名参加 平成 25 年度キャリア教育報告会 教職員約 10 人参加 平成 25 年度パイロッ

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平成 28 年度大分大学入学者選抜における実施教科 科目等について ( 予告 ) 平成 27 年 8 月大分大学 平成 28 年度入学者選抜 ( 一般入試 大学入試センター試験を課す推薦入試及びAO 入試 ) における大学入試センター試験の利用教科 科目及び個別学力検査等の出題教科 科目については,

(2) 大学院学生の研究成果の学会発表としての海外医学活動推進奨学金 ( 一つの年度において 総額 50 万円を上限とする ) 自ら ( 自分たち ) の研究成果を口頭発表する場合 ( 海外での活動期間を問わない 同一学会で 2 件を上限 ) 応募多数の場合は 研究の評価の高いものを選考する 5 万

大学院看護学研究科教育課程及び履修方法に関する規程 ( 準拠 ) 第 1 条本規定は 人間環境大学大学院学則第 28 条 2 項に基づき 教育課程及び履修方法について定める 2 本学大学院の教育は 授業科目の授業及び学位論文の作成等に対する指導 ( 以下 研究指導 という ) によって行うものとする

Transcription:

2. 事業の概要本学は 昨年創立 25 周年を迎え 平成 29 年度からまた 新たな一歩 を踏み出しました 医療 福祉の総合大学として 医療 福祉教育と医療福祉施設の融合 を目指し 魅力ある大学づくりに取り組んでまいります (1) 平成 29 年度の事業内容 1 大学等拡充計画の推進 (A) 大学に関する事業 超高齢社会となり 理学療法士 作業療法士を増やすことは 多くの医療機関において課題となっています 本学では こうしたニーズに量 質ともに応えるため 現行の保健衛生学部理学療法学科を改組し リハビリテーション学科 ( 理学療法学専攻 作業療法学専攻 ) を設置するための準備を進めています ( 平成 31 年 4 月設置予定 ) 特に作業療法学専攻は 三重県の大学では初めての設置となります 保健衛生学部鍼灸サイエンス学科に 鍼灸 スポーツトレーナー学専攻 と 鍼灸学専攻 の 2 つの専攻を平成 31 年 4 月に開設するために準備を開始しました 新設の 鍼灸 スポーツトレーナー学専攻 では 1 年次から 3 年次の授業でスポーツに関連する教養と技術を習得することで 日本トレーニング指導者協会 (JATI) と全米エクササイズ & スポーツトレーナー協会 (NESTA) の 2 団体のスポーツトレーナーの受験資格が得られます 将来 鍼灸師とスポーツトレーナー資格を合わせ持つことで スポーツ選手や健康運動を実践している方へ治療とコンディショニング指導を行える人材の育成を目指します (B) 大学院に関する事業 医療科学研究科医療科学専攻に 臨床心理学分野の設置準備を行いました( 平成 30 年 4 月開設 ) 同分野では 公認心理師 臨床心理士 の受験資格に対応したカリキュラムで授業を行います また 平成 31 年 4 月開設に向けて看護学分野の設置についての検討を行っています 本学では 東京サテライトキャンパスや名古屋サテライトキャンパスでの教育をはじめとする社会人が学びやすい環境の整備を進めてきましたが 新たに下記の2つの制度の認定を受けました 一般教育訓練給付制度厚生労働大臣指定講座 医療科学研究科医療科学専攻 ( 修士課程 博士後期課程 ) が対象です 一般教育訓練給付制度とは 働く方の主体的な能力開発の取組み又は中長期的なキャリア形成を支援し 雇用の安定と再就職の促進を図ることを目的とし 一定の条件を満たした方には教育訓練受講に支払った費用の一部が支給されるものです ( 詳しくは 下記の厚生労働省ホームページをご参照ください ) http://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/koyou_roudou/jinzaikaihatsu/kyouiku.html 職業実践力育成プログラム(BP) 医療科学研究科医療科学専攻修士課程名古屋サテライトコース ( 医療情報実践学分野 ) が対象です 職業実践力育成プログラム (BP) とは 社会人や企業等のニーズに応じた実践的 専門的なプログラムであることを文部科学大臣が認定したものです

(C) こころの相談センター こころのクリニックの開設平成 29 年に大学附属施設として こころの相談センター および こころのクリニック を千代崎キャンパス内に開設しました こころの相談センター は 地域に開かれた施設として様々なご相談にお応えすると同時に 学部生や大学院生の実習施設としても活用します また こころのクリニック は精神疾患やこころの悩みを持つ患者数の急増に応えるとともに 臨床心理学分野における学部 大学院の教育実習施設としても活用し 充実した教育環境として整備されています 大学内で近接する両施設の密接な連携による心理療法と精神科治療の一体運営形態は全国でも大変珍しく 地域社会に大きく貢献できるものと考えています こころの相談センター 月火水木金土日 10:00-12:00 〇〇〇〇〇〇 13:00-17:00 〇〇〇〇〇〇 休室日 : 日 祝祭日 ( 平成 30 年 5 月現在 ) 完全予約制 510-0293 三重県鈴鹿市岸岡町 1001-1 TEL:059-373-5701( 代表 ) FAX:059-373-5702 こころのクリニック 月火水木金土日 9:00-12:00 は 13:00 まで 〇 14:00-17:00 〇 〇 休室日 : 水 木 土 日 祝祭日 ( 平成 30 年 5 月現在 ) 完全予約制 510-0293 三重県鈴鹿市岸岡町 1001-1 TEL:059-367-7601( 代表 ) FAX:059-367-7602 2 教育内容の充実 医療人( 福祉人を含む ) に共通して求められる 専門科目の教育だけでは培うことのできない基盤的な技能 知識 資質の教育である本学独自の 医療人底力教育 を始めて 4 年目を迎えました この 医療人底力教育 を更に効果的な教育にするために授業方法や内容を継続して検討しています 医療人底力実践( 基礎 I) ( 全学科 1 年次必修科目 ) で行われている体験学習の一環として 大学に隣接する特別養護老人ホーム 桜の森白子ホーム ( 社会福祉法人サムス会 ) を訪問し 高齢

者とのコミュニケーション方法やマナーなどを学びました また 桜の森白子ホーム とは 学科 の実習や学生等のボランティア活動など多方面で協働しています ( 桜の森白子ホーム外観 ) ( 医療人底力実践 ( 基礎 I) 桜の森白子ホームでの体験授業の様子 ) 医療人底力教育 を更に展開するための授業科目 医療人底力実践( 応用 ) (4 年次選択科目 ) が 平成 29 年度に初めて開講されました 夏季休暇を利用しての 3 日間の病院実習では 事例を通して自職種の専門性について理解を深める 事例の問題を多職種連携によって解決していく過程を理解する 多職種連携の必要性と重要性を理解し 多職種連携の意義を学ぶ 多職種連携に必要な基本的技術を学ぶ ことをテーマに 医療福祉施設における実際の事例課題に取り組み 問題解決策を提案し発表を行いました 平成 29 年 8 月 22 日 24 日の 3 日間 三重大学医学部生と本学の学生を対象に 慢性疼痛チーム医療者養成プログラム の一環であるワークショップ形式の集中講義が初めて行われました このプログラムは 文部科学省 課題解決型高度医療人材養成プログラム の補助を受け 三重大学と本学の合同プロジェクトとして開講されたもので 痛み治療に関わるメディカルスタッフの養成を目的としています 3 学生支援の強化世の中に貢献できる良き医療人として活動するためには 専門分野の学問を学ぶことと同じくらいに社会性を磨かなければならないという観点から 本学では勉学以外の社会性を評価する手段の一つとして SUMS ポイント制度 を導入することにしました SUMS ポイント は 大学の行事やボランティアセンターでの活動などに参加した際に 学生の自己申告により発生するポイントです そのポイントを基に社会貢献度の高い学生を表彰します この制度をきっかけに 学生が色々な経験を積み 幅広い知識を得てもらうことを期待しています 4 高大連携 地域連携 産学官連携の推進 平成 29 年 7 月 四日市メリノール学院中学校 高等学校と本学は 高大連携に関する協定書の調印式を行い 高大連携協定を締結しました この連携を通じて 四日市メリノール学院の生徒が本学の教育研究等に触れる機会を提供することで 両校の相互理解を深め 教育の質の向上と活性化を図っていきます

平成 30 年 2 月 鈴鹿工業高等専門学校と本学は学術研究交流に関する協定を締結しました この協定は 近隣地域における産業振興 イノベーション創出及び人材育成を目的として それぞれの特色を生かした医学及び工学の分野における学術研究に係る連携をするものです 平成 29 年 6 月 一般社団法人三重県薬剤師会と本学は連携 協力に関する包括協定を締結しました この包括協定は 両者のもつ資源を活用し 薬学生の育成及び薬剤師の資質向上など双方の教育 研究活動の発展に寄与するとともに 地域住民の健康 医療 福祉に貢献するため 相互に連携と協力を深めることを目的としています また 三重県薬剤師会が三重県の補助を受け 全国で 7 番目 東海地方では初めての導入となるモバイルファーマシー ( 在宅医療 災害支援用移動薬局車両 ) の設置 管理を本学が行うこととなり 平成 29 年 12 月に白子キャンパスにて 両者は覚書の調印を交わしました モバイルファーマシーとは 無菌設備を含む各種調剤機器を備えた特別な車両で 平時は 薬学部のある白子キャンパスに設置され学生への教育のほか 地域における在宅医療を念頭に置いた薬剤師向けの研修 健康イベントでの県民への啓発などに広く活用していきます さらに 大規模災害発生時には 大学 薬剤師会 行政が連携協力し 災害地への迅速なモバイルファーマシーの派遣と被災者への支援活動を行います ( モバイルファーマシー外観 ) ( モバイルファーマシー内部 ) (2) 施設設備に関すること < 建物 > 千代崎キャンパスでは 受変電設備更新工事や非常放送設備更新工事 研究厚生棟 実験実習棟 動物舎空調更新工事 実験実習棟トイレ改修工事を実施しました < 構築物 > 白子キャンパスでは 駐輪場設置工事を実施しました < 教育研究用機器備品 > 放射線科学技術科のX 線一般撮影装置や 理学療法学科の三次元動作解析装置 白子キャンパス情報演習室パソコン一式など 大学全体で 6,083 万円の機器備品を購入しました

(3) 研究等について 1 平成 29 年度の受託 共同研究の入金額は 22,547 千円でした 2 平成 29 年度に交付を受けた科学研究費補助金 ( 間接経費を含む ) は 57 件 62,478 千円 ( うち本学の教員が研究代表者となっている研究は 35 件 57,980 千円 ) でした