( 茶道 折り紙体験 ) 交流 日本学生協会(JNSA) 基金の大学生との交流 ( 秋葉原, 浅草寺視察 ) ワークショップ 7 月 25 日 ( 火 ) 視察 国会議事堂( 衆議院 ) ポップカルチャー 原宿 最先端技術 TEPIA 先端技術館 表敬訪問 高円宮妃殿下 交流 ワシントン日米協会 米

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(2) グループB: ジャクソン州立大学 : 宮城県 3 月 16 日 ( 木 ) 宮城県へ移動 表敬訪問 岩沼市庁 地域概要講義 岩沼市玉浦西地区 3 月 17 日 ( 金 ) 学校交流 宮城教育大学 3 月 18 日 ( 土 ) 歴史的建造物 瑞巌寺/ 五大堂 湾内フェリー乗船 地域産業 株式会

第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7

講師 : 横浜 FC 会長奥寺康彦氏 歴史的建造物 三嶋大社 商業施設視察 合同練習 / 交流試合 3 月 13 日 ( 日 ) 合同練習 / 交流試合 3 月 14 日 ( 月 ) 講義 視察 役員意見交換会日本のクラブチームの仕組みに関する講義 施設視察 ( 各国引率者 ) 講師 :JFA アカ

きたがわ8月号_588.ec9

第174期 中間株主通信

4 展開計画 ( 全 5 時間 ) 時テーマ ねらい活動 内容使用教材 1 タンザニアを知ろう! No.1 アフリカの途上国 タンザニア という国について知る 興味を持ち どんな文化なのかどんな生活をしているのかを自ら調べようとする タンザニアについての基本的な情報を聞く ワークシートパワーポイント

【最終案ver2.0】KAKEHASHI募集要項

(2) グループB: ロングビーチポリテクニック高校 (LA): 秋田県 表敬 地域概要講義 秋田県 歴史 伝統文化 秋田市民俗芸能伝承館 金子邸 歴史 伝統文化 なまはげ館 男鹿真山伝承館 自然 寒風山展望台 学校交流 ホームステイ 秋田県立秋田南高等学校 (3) グループC: アムンセン高校 (

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2 引率者は英語である程度コミュニケーションが取れること 3 所属校の許可を得て参加できること 4 心身ともに健康であること ( 2) 5 日本国籍を有していること あるいは在留資格 永住者 を有するか特別永住者証明書を有し日本に居住していること ( 3) 6 日本の強みや地域の魅力等について英語で

5.KAKEHASHI Project プログラム記録写真米国派遣第 3 陣の記録 3/25 交流 メトロポリタン ホスピタル セ ンター日本と東日本大震災復興についての発表 3/25 交流 メトロポリタン ホスピタル セ ンター名取こどもミュージカルパフォーマンス 発表 3/25 交流 メトロポリ

平成 29 年度インターンシップ報告書共立女子大学国際学部国際学科 3 年齋藤和希派遣期間 : 平成 29 年 8 月 16 日 ~8 月 30 現地企業名 :JTB INTERNATIONAL CANADA Ltd Ⅰインターンシップの参加目的 動機私がインターンに応募した理由は海外で働くことに興

京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(

小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答

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総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )

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Ⅲ アンケート結果に対する FD 委員会としての評価 <アンケート実施に関する評価 > 〇授業評価アンケートについては FD 作業部会委員及び教務課職員が連携 協力し 実施後できるだけ早く教員に還元することに努めている ただ 授業の終盤に実施している関係で 非常勤の教員でアンケート未実施のケースが若

14福岡高校同窓会P.1-6-4

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3. プログラム記録写真 東京都 9/7 視察 講義 海外移住資料館 9/12 報告会 Observation and Lecture Japanese Overseas Reporting Session Migration Museum 9/12 講義 日本アイ ビー エム株式会社 Lectur

l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e


調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ

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環境 体制整備 4 チェック項目意見 事業所評価 生活空間は 清潔で 心地よく過ごせる環境になっているか また 子ども達の活動に合わせた空間となっているか クーラーの設定温度がもう少し下がればなおよいと思いました 蒸し暑く感じました お迎え時に見学させて頂きますが とても清潔だと思

3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想

7 月 7 日岩手大学学生との懇親会 7 月 8 日訪問先企業でフォークリフトに試乗 7 月 8 日青果市場視察 7 月 8 日官民複合施設 オガール紫波 でのブリーフィング 7 月 10 日日本人学生との交流 ( 都内視察 ) 4. 参加者の感想 ( 抜粋 ) ユジノサハリンスク市エンジニア (

データ概要調査対象 : 留学ジャーナルから 7 月 ~9 月に短期留学 (1 週間 ~4 週間の留学を指す ) した大学生に任意で実施したアンケート調査の結果調査人数 :64 名調査期間 :2016 年 9 月 26 日 ~10 月 16 日 留学期間 1 週間以内 2 週間 3 週間 4 週間 合

Ⅱ. プログラム プログラム内容 (1) オリエンテーション (2) 米国の日本国大使館または総領事館表敬訪問 (3) 市内視察 (4) 日本紹介プレゼンテーション及び実演米国での学校交流時 ( その他の場でも発表の機会がある場合があります ) 以下のテーマについて パワーポイントを使ったプレゼンテ

9 月 26 日 ( 火 ) 京都市内班別自主研修 ( タクシー研修 ) タクシー研修の目的 自ら学び 調査し 体験したことをまとめ 調べる力 伝える力を身につけよう 京都にある文化( 歴史 芸術 技術 自然 生活など ) を実際につくった人 受け継いでいる人のすばらしさをも実感しよう お互いに認め

日本語ドキドキ体験交流活動集

美味しいお米が出来るまでに 長い間の苦労があったんだなあ お米を選ぶ楽しみが増えました もっと知ろうよ 北海道と江別のお米 で 稲津脩先生のお話をお聞きしました どのお米もおいしくて 違いがわかりませんでした もっと知ろうよ 北海道と江別のお米 で ホクレン農業総合研究所の武田貴宏さんに食味官能試験

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(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

資料3 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1

งานนำเสนอ PowerPoint

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MELIC 講座参加者アンケート集計結果報告 講座名日時会場講師対象者参加者数使用データベース内容当日の様子 参加者の内訳 有価証券報告書 DB 活用セミナー 2011 年 12 月 8 日 ( 木 ) 16:30~18:00 メディアライブラリーセンター 2 階情報学習室 ( 株 ) プロネクサス

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性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 24 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26

いろいろな衣装を知ろう

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JENESYS2.0 タイへの高校生の派遣 派遣日程平成 27 年 1 月 12 日 ( 月 )~1 月 21 日 ( 水 ) 1/12 オリエンテーション 1/14 在タイ日本国大使館表敬訪問 Pre-Departure Orientation Courtesy Call on Embassy o

性別 女性 48% 男性 52% 男性 女性 年齢 29 歳 5% 30 歳以上 16% 20 歳未満 21 歳 1% 1% 22 歳 7% 23 歳 10% 20 歳未満 21 歳 22 歳 23 歳 28 歳 8% 24 歳 14% 24 歳 25 歳 26 歳 27 歳 27 歳 12% 26

(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

============================== < 第 6 章 > 高校生 大学生 社会人の反応 ============================== 本調査研究では 高校生が社会に出ていく上での実効性のある資質 能力の重要性が感じられ また 調査問題そのものについての興味 関

生に 分析系 合成系 生物系の研究室を案内してもらいましたが それぞれの研究室の実験機器がとても充実しており さらに 出した論文の数も豊富でした 夕方には 学部生 3 人と学生交流をしました 彼らは 小学 1 年生のころから英語を勉強しており 特にスピーキングを重視した教育を受けており 英語でのコミ

調査結果概要 留学概要について 留学の種類 私費留学 が 4 割でもっとも高い 大学経由の留学 ( 交換留学 認定留学 派遣留学 の合計 ) も同様に 4 割を占める 留学先 アメリカ がもっとも高い 留学先の 4 位までが英語圏で 6 割以上を占める 留学した学年 大学 2 年 大学 3 年 がそ

ジネス客等客層が幅広いバンクーバーは 多様な顧客に対応できる体制にな っていました そのため マルチリンガルのスタッフが多く 国際的なホテ ルの働き方を学ぶ事が出来ました COAST RESTAURANT カナダの特産物のサーモンや寿司などの海鮮料理のお店でした 日本の寿司とは違い お酢が控えめにさ

小学生の英語学習に関する調査

リオ五輪プログラム のコピー.pages

Scholarship Japanese (93002) 2017


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記録写真(各グループ20枚程度選んで貼り付け、説明※を付ける)

CAMPUS COMMUNICATION April No.83

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KANAN SHIKEN JUNIOR HIGH SCHOOL 2

政策評価書3-3(4)

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3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0

2018 年 10 月 15 日日本政策金融公庫総合研究所 訪日旅行に関するアンケート 結果の概要 Ⅰ 調査目的と実施要領 Ⅱ 調査結果 1 旅行手配方法 2 宿泊数 宿泊施設 3 訪問した都道府県 4 旅行目的 5 情報収集の手段 6 旅行支出額 7 旅行の満足度 8 再訪日の意向 9 まとめ <

(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

平和への願い 二度とこのようなことが起こらないことを祈る 平和を祈念する 24 名 広島の平和のメッセージを自国でも伝えていきたい 9 名 広島( 広島市長 ) の平和を伝える取組を続けてもらいたい 3 名 世界のすべての人が平和に関する活動に取り組むべきだ 3 名 世界の平和を願い 核兵器廃絶に向

一人きりだと思っていた就活で仲間ができ 心の支えになっていま す 非常にためになる講座です!6 日間通うだけで 就活する上で参考 になる意見を多くもらえます 参加すれば役に立つこと請け合 い!! 困った方は迷わず受けるべき! 自信がつきます!! 仲間ができる!!! 自分のためになる時間でした 自分に

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本文/目次(ウラ白)

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マーシャル諸島共和国プログラム 7 月 26 日火 グアムへ移動 7 月 29 日金 マーシャル ( マジュロ ) へ移動 日本大使館職員 マーシャル教育省職員 JICA 隊員の講義 ピースパーク訪問 講話 清掃活動 カロリン島 ( 無人島 ) での活動 マーシャルの子供たちと 1 の交流 マーシャ

実体験! ボディジュエリー独立開業ストーリー 今回のレポートでは ボディジュエリープロ通信講座 を受講された生徒様がどのように ボディジュエリストとして独立開業をされたのか? をお伝えいたします ボディジュエリープロ通信講座卒業生北海道在住橋詰さやか様 30 代 私とボディジュエリーの出会いについて

成績評価を「学習のための評価」に

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[2007版] 平成23年度 全国学力・学習状況調査の結果概要(01 小・・

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平成28年度 海外留学プログラム

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平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

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56 語学教育研究所紀要 Vol.10 上記項目を前年度と比較すると, 数値はほとんど変わらない データの分析及び考察は別稿にゆずることにし, ここでは前年度と大きく異なる点は自由記載が多くなったことであることを指摘したい 回収回答者の半数近くが自由記載に積極的だった 昨年度は教師に対する感謝の言葉

えません 私達には先生の質問に答えたり 分からないことや単語の意味を聞いたりすることが求められました はじめの頃 手を挙げていたのはほとんど日本人以外の学生でした 私自身 間違うことや分からない 知らないことを人前で聞くのは恥ずかしく思っていたので中々手を挙げることが出来ませんでした しかし 毎回最

Agenda Smartphone 学生団体 Re:inc 概要活動の契機ワークショップアンケートから今後に向けて 2

学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい

案3                            ⑤なかまの誘い方(小学校低学年)

2 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収集を適切に行っている 十分 おおむね十分 やや十分 不十分 分からない 不明 計 学校は 防災や防犯についての体制作りや情報収

2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 樋浦優里

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使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ

Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx

アンケート集計結果 各表における割合については 全て小数点以下第 2 位を四捨五入し整理しており 各表における割合の和と合計欄の数値が異なる場合あり 参加者数 アンケート入力数 回収率 100.0% 81 名 81 枚 [1] 本日の講習会のことを最初になにで知りましたか? 伊藤ゼミ以外 ) 放送

調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201

< 受験生トレンド > 受験生に必須のアイテム 受験生の半数以上が勉強に SNS を活用 3 人に 1 人以上が活用している Twitter が第 1 位に 目的は モチベーションを上げたい 記録に残したい 共有して安心したい が上位に 勉強専門アカウントについては約 5 割が興味 約 2 割が活用

Transcription:

カケハシ プロジェクト ( アメリカ ) ( ジャパン ボウル招へい ) の記録 1. プログラム概要 対日理解促進交流プログラム カケハシ プロジェクト により,2017 年全米ジャパン ボウルの成績優秀者である高校生 22 名と 2 名の引率者が,2017 年 7 月 19 日 ~7 月 26 日の 7 泊 8 日の日程で来日し, 日本の政治, 経済, 文化, 社会及び歴史などの対日理解促進を目的としたプログラムに参加しました 長崎県では, 平和に対する取り組みを学び, またホームステイや学校交流を通して人的交流を深め, 東京都では, 表敬訪問のほか, 秋葉原, 浅草, 原宿のや折り紙体験など, 伝統的文化やポップカルチャー, 最先端技術視察まで幅広く日本と触れ合いました 一行は, プログラム中, 日本の清潔さ, 便利さ, そして日本人の優しさ等に感銘を受け, 各々の関心事項や体験について SNS を通じて積極的に対外発信を行いました また, 帰国前の報告会では, 訪日経験を活かした帰国後のアクション プラン ( 活動計画 ) についてグループ毎に発表しました 参加国 人数 米国 24 名 ( 引率者 2 名含 ) 訪問地 東京都, 長崎県 2. 日程 7 月 19 日 ( 水 ) 成田国際空港より入国 7 月 20 日 ( 木 ) オリエンテーション ブリーフィング 外務省北米局 視察 東京都庁展望室長崎県へ移動 ポップカルチャー 長崎県立美術館: スタジオジブリ レイアウト展 7 月 21 日 ( 金 ) 地域産業 企業視察 チョーコー醤油株式会社 学校交流 長崎県立大村高等学校 歴史的建造物 大浦天主堂/ グラバー園 7 月 22 日 ( 土 ) 歴史的建造物 長崎原爆資料館/ 平和公園 歴史 被爆体験者講話 文化体験 大村寿司づくり体験 ホームステイ 大村市 7 月 23 日 ( 日 ) 文化体験 古民家風体験工房のだけ村( 竹笛作り / 型染め体験 ) ホームステイ歓送会 大村市 歴史 文化体験 旧楠本正隆屋敷( 着付け体験, 大村公園 玖島城跡 ) 東京へ移動 7 月 24 日 ( 月 ) 交流 ジャパンボウル サポーターズグループ(JBSG) 交流会 1

( 茶道 折り紙体験 ) 交流 日本学生協会(JNSA) 基金の大学生との交流 ( 秋葉原, 浅草寺視察 ) ワークショップ 7 月 25 日 ( 火 ) 視察 国会議事堂( 衆議院 ) ポップカルチャー 原宿 最先端技術 TEPIA 先端技術館 表敬訪問 高円宮妃殿下 交流 ワシントン日米協会 米国大使館共催レセプション 7 月 26 日 ( 水 ) 報告会 表敬訪問 萩生田内閣官房副長官成田国際空港より出国 3. プログラム記録写真 7/20 視察 東京都庁展望台 ( 東京都 ) 7/20 ポップカルチャー 長崎県立美術館スタジオジブリ レイアウト展 ( 長崎県 ) 7/21 学校交流 長崎県立大村高等学校 ( 長崎県大村市 ) 7/22 歴史 被爆体験者講話 ( 長崎県長崎市 ) 7/22 文化体験 大村寿司づくり体験 ( 長崎県 7/23 文化体験 古民家風体験工房のだけ村 2

大村市 ) ( 長崎県大村市 ) 7/23 ホームステイ歓送会 ( 長崎県大村市 ) 7/24 交流 ジャパンボウル サポーターズグループ (JBSG) 交流会 ( 東京都 ) 7/25 表敬訪問 高円宮妃殿下 ( 東京都 ) 7/26 表敬訪問 萩生田内閣官房副長官 ( 東京都 ) 4. 参加者の感想 ( 抜粋 ) 米国高校生被爆者の方の講話によって米国の教科書には書かれていない長崎の原爆についての別の面を知り, その内容に驚かされました 学校交流で訪問した大村高校は想像していたよりずっと大きかったです ほとんどの米国の高校はひとつの大きな建物ですが, この高校には三つの建物があり, それぞれが渡り廊下などでつながっていました 日本の学校での部活動は米国の学校外活動とは違っていて驚きました 米国の学生は, 大抵週末や休暇を家で過ごしますが, 日本の学生は週末も部活動を続けていることを知りました また日本の政府や議会の建物が米国のものと大変似ていることが興味深かったです 第二次世界大戦後に日本の政治や議会は西洋式を取り入れたということは知っていましたが, 議事堂内に実際に立ち, ガイドの説明を聞いていると, 繋がりをより一層感じました 以前にもホームステイの経験はあったのですが, 大村市での一泊をとても楽しむことができました 私のホストファミリーは農家だったので, そこで育てられている野菜と私の祖母がポーランドの自分の畑で育てている野菜を比べることができました 紫蘇やオクラを見たことがありませんでした 米国高校生被爆者による講話にはとても心を揺さぶられました 実際に恐ろしい経験をした被爆者の方のお話を聞いて, 泣きそうになってしまいました 学校交流では, 初めは少し緊張していたのですが, 日本の生徒の英語はとても上手で, また礼儀正しく優しかったので緊張はとけました チョーコー醤油 ( 株 ) 視察はとても興味深かったです 今でも醤油醸造に伝統的な手法を使ってい 3

ることを知りました ホームステイでの経験は期待をはるかに上回っていました 家族はとても喜んで迎えてくれました 私の日本での会話レベルはまだまだですが, 今後も勉強を続けるつもりです 米国高校生日本に来るのは初めてだったので, 一体何が待ち受けているのかわからない状態でした 日本についての知識はすべてインターネットを通してのものでしたので, 今回の来日は今までに見た写真に命が吹き込まれたようでした 醤油工場を訪問し製造過程を学べたことは本当に楽しい経験でした 1 ビンの醤油製造に長い時間がかかり, またとても複雑な工程があることは知りませんでした 醤油という製品について改めてその素晴らしさを発見できました 学校交流もとても楽しかったです 日本人の生徒は, 初めは少し恥ずかしそうでしたが, とてもフレンドリーで私たちを歓迎してくれました 会ってすぐに打ち解け, 大いに笑い, 楽しい時間を過ごしました 弓道やオーケストラも素晴らしかったです 国会議事堂 ( 衆議院 ) の視察は信じられないぐらい貴重な経験でした 議事堂内を見学し, 日本政府についても学ぶことができました ホームステイではこれ以上望めないほどのすばらしいホストファミリーに恵まれました 楽しいご家庭であり, 私たちにおいしい料理を作ってくださり, また, 彼らの畑でブルーベリー狩りや浴衣着付けまで体験させてくれました 私たちはたくさんの写真を撮り素晴らしい時を過ごしました 最も印象深かったプログラムの一つです 東京では日本人の大学生と一緒に秋葉原や浅草を散策しました 案内してくれた日本人大学生はとても魅力的で素敵な人たちで, 私の東京での経験を忘れられない思い出にしてくれました もっと長い時間一緒にいたかったです 5. 受入れ側の感想ホストファミリー今までに色々な国の人を受け入れてきましたが, これほど日本語が上手な人を受け入れたのは初めてでした 何事にも熱心に取り組む優秀な学生でしたので, 彼らの将来がとても楽しみです また家族と一緒に来てほしいです 学校交流担当教員普段の英語の授業で会話の練習を嫌がる生徒が数名いるが, その生徒たちがみんな会話を楽しんでいる姿を見て, こちらが驚きました アメリカ人が考えを日本語で伝えようと努力している姿を見て, 生徒たちは大きな刺激を受けたようです アメリカ研修旅行 (2 年次 12 月に実施 ) へ向けて弾みとなりました 訪問された皆さんはマナーがよかったです お菓子を食べてよいかなど, 何かをする前にこちらに確認を取ってくれました おかげで, トラブルは全くありませんでした 交流会参加大学生日本の学生でも知らないような日本文化の知識を持ち合わせており, 日本人としてもっと日本の事を知らなければならないと思いました 恥ずかしながら, 折り紙を折るセッションでは, 遅れてグループに参加した私が折り紙の折り方を高校生から教わっていました また, 世界の中でも難しいとされている日本語を流暢に話す高校生をみて, 日本人はなぜ英語学習に億劫になってしまうのか, と疑問に思うとともに自分も英語力を向上しよう, と思い, 本当にいい刺激になりました とても元気で意欲的に日本について学ぼうとする姿勢, そして 4

私を含めた日本人学生と積極的に交流を図ろうとした姿勢がとてもよかったと思います 6. 参加者の対外発信 (Instagram) 古くからの友だちと新しい友だちと一緒に着 物と浴衣を着ました! (Facebook) 長崎でのホームステイ みんな優しく歓迎してくれました とても素晴らしい時間を過ごすことができました! 7. 報告会での帰国後のアクション プラン発表 日本についての情報を広め, もっと学生達に目標 : 若い世代の人々に日本での経験を伝えること KAKEHASHI 事業や留学に興味を持ってもらいたにより, 米日の関係強化を促進する いと考えている 1.SNS や対話を通して日本で経験したことをクラみんなが自分たちの経験を投稿できる Weebly スメイトや地域の人々へ伝える Blogを開設し, 写真やビデオなどを掲載する 2. 動画のブログ Vlog を通じて日本での経験を URL:http://kakehashijapanbowl.weebly.com/ 実写映像で発信することにより, 個々のより具体的また, 参加者は, それぞれの学校, 日本クラブ, な考えを伝えることができる 文化祭, コミュニティや地域公共図書館のイベ * ビデオは 8/24 までに作成し,YouTube に投稿するント等でプレゼンテーションを行う とともに KAKEHASHI 2017 Japan Bowl の Facebook (https://www.facebook.com/groups/256539684847261/) へリンクを貼り, 多くの人が見られるようにする 5