PowerPoint プレゼンテーション

食 料 環 境 系 高 度 専 門 実 践 技 術 者 養 成 (スペシャリスト ゼネラリスト 融 合 型 人 材 育 成 HiSuper プログラム) HiSuper (Hiroshima Step Up Program by Educational Record) 教 育 記 録 システムについて 広 島 大 学 大 学 院 生 物 圏 科 学 研 究 科 古 澤 修 一

入 学 者 の 構 成 最 近 3 年 間 の 入 学 者 状 況 44% 4% 8% 71% 31% 29% 自 大 学 他 大 学 社 会 人 32% 56% 24% 16% 留 学 生 ( 前 期 課 程 ) ( 後 期 課 程 ) 多 様 な 能 力 進 路 将 来 設 計 をもつ 学 生 の 混 在

多 様 な 学 生 に 対 する 多 様 な 授 業 科 目 の 提 供 食 料 環 境 系 高 度 専 門 実 践 技 術 者 研 究 者 の 養 成 スペシャリスト ゼネラリスト 応 用 へ 基 礎 から 専 門 講 義 科 目 専 門 基 礎 科 目 専 門 基 礎 科 目 : 専 門 分 野 の 基 礎 となる 科 目 実 践 科 目 必 修 科 目 専 門 実 験 実 習 専 門 演 習 オーダーメイドカリキュラムの 作 成 共 通 基 礎 科 目 補 完 科 目 実 践 科 目 の 導 入 による 応 用 展 開 能 力 の 習 得 補 完 科 目 : 専 攻 分 野 の 基 礎 知 識 を 補 完 する 学 士 課 程 の 科 目 (6 単 位 まで) 特 別 研 究 4 研 究 科 共 同 セミナー

項 目 カリキュラム の 構 築 サブセメス ター 制 度 紙 の 教 育 記 録 web 教 育 記 録 システム 開 発 web 教 育 記 録 システム 実 施 eラーニング 支 援 TOIEC 支 援 国 際 学 会 発 表 支 援 国 外 インター ンシップ 支 援 20 年 度 以 前 大 学 院 GP 支 援 該 当 年 度 20 年 度 21 年 度 22 年 度 院 生 会 支 援 院 生 と 連 携 企 業 との 交 流 会 英 文 校 閲 支 援 TA RAの 教 育 経 験 支 援 シンポジウム の 開 催 サマースクール 教 育 改 革 の FD

教 育 記 録 システム(ポートフォリオ) 教 育 記 録 システムによるプロセス 管 理 の 徹 底 自 己 目 標 の 明 確 化 学 生 入 学 時 の 学 生 の 学 習 歴 TOEIC 等 の 証 明 書 基 礎 学 力 ( 自 己 診 断 ) 志 望 分 野 各 セメスター 終 了 時 に 面 談 実 施 指 導 目 標 の 明 確 化 複 数 指 導 教 員 学 生 の 基 礎 力 評 価 履 修 指 導 研 究 指 導 の 方 針 決 定 各 セメスターの 目 標 特 別 研 究 の 進 行 記 録 履 修 科 目 成 績 共 同 セミナー 報 告 書 中 間 発 表 会 資 料 学 会 発 表 記 録 その 他 特 記 事 項 ステップ 目 標 の 到 達 度 評 価 特 別 研 究 の 進 行 度 の 評 価 履 修 科 目 の 評 価 と 点 検 共 同 セミナー 報 告 書 の 評 価 中 間 発 表 の 評 価 優 れた 点, 今 後 伸 ばすべき 点 の 記 載 学 生 の 自 立 的 な 修 学 能 力 の 育 成 教 員 の 指 導 力 の 向 上

左 ( 学 生 用 ) 右 ( 教 員 用 ) (1 枚 目 ) (1 枚 目 ) 初 期 情 報 (1) 初 期 情 報 (1) 出 身 大 学 成 績 証 明 書 (コピー) 大 学 院 で 必 要 と 思 われる 科 目 又 は 分 野 志 望 理 由 研 究 題 目

初 期 情 報 (2) 履 歴 書 (2 枚 目 ) (2 枚 目 ) 初 期 情 報 (2) 補 充 すべき 教 育 科 目 学 問 分 野 専 門 分 野 入 学 試 験 成 績 技 術 分 野 TOEIC 等 の 証 明 書 副 指 導 教 員 の 選 定

ステップ1M (4~9 月 ) 研 究 計 画 ( 要 旨 ) (3 枚 目 ) (3 枚 目 ) ステップ1M (4~9 月 ) 研 究 計 画 に 対 する 助 言 履 修 計 画 履 修 計 画 に 対 する 助 言 履 修 科 目 成 績

(4 枚 目 ) (4 枚 目 ) ステップ2M(10~2 月 ) 希 望 進 路 ステップ2M(10~2 月 ) 希 望 進 路 に 対 する 助 言 履 修 計 画 履 修 計 画 に 対 する 助 言 履 修 科 目 成 績 就 職 活 動 状 況 エントリー 会 社 等 1 次 試 験 2 次 試 験 就 職 活 動 状 況 に 対 する 助 言

ステップ3M(4~8 月 ) 履 修 計 画 書 (5 枚 目 ) (5 枚 目 ) ステップ3M(4~8 月 ) 履 修 計 画 書 に 対 する 助 言 中 間 発 表 要 旨 中 間 発 表 要 旨 に 対 する 助 言 履 修 科 目 成 績 表 就 職 活 動 状 況 就 職 活 動 に 対 する 助 言 1 次 試 験 2 次 試 験 最 終 面 接 修 士 論 文 の 構 成 に 関 する 助 言 修 士 論 文 の 章 立 て( 案 )

ステップ4M(10~2 月 ) 履 修 計 画 書 (6 枚 目 ) (6 枚 目 ) ステップ4M(10~2 月 ) 履 修 計 画 に 対 する 助 言 修 士 論 文 題 目 案 修 士 論 文 題 目 修 士 論 文 草 稿 の 提 出 日 修 士 論 文 草 稿 に 対 する 評 価 修 士 論 文 発 表 要 旨 修 士 論 文 に 対 する 評 価 履 修 科 目 成 績 表 修 士 論 文 に 発 表 対 する 評 価 進 路 決 定 状 況 指 導 記 録 総 合 所 見

生 物 圏 科 学 研 究 科 の 教 育 記 録 システム Learning portfolio 教 育 記 録 システムは 学 生 の 学 習 過 程 や 学 習 成 果 に 関 する 資 料 や 情 報 を 記 録 する ためのシステムです 多 様 なバックグラウンド 多 様 な 目 的 を 持 った 学 生 が 設 定 した 到 達 目 標 を 確 実 に 成 就 するために 学 生 と 主 副 指 導 教 員 が Web 上 で 講 義 の 選 択 状 況 研 究 の 進 捗 状 況 論 文 の 準 備 状 況 などを 常 に 記 録 確 認 することができます このシステムでは 到 達 目 標 の 設 定 に 必 要 な 講 義 科 目 の 選 定 や 研 究 計 画 の 立 案 な どに 対 する 学 生 と 主 副 導 教 員 間 の 相 互 討 論 も 可 能 です またWeb 上 で 使 うシス テムですので 学 生 からの 質 問 や 相 談 それに 対 する 教 員 からの 回 答 や 助 言 も 時 間 場 所 を 問 わずに 行 うことができます 学 生 直 接 指 導 主 指 導 教 員 ICT ポートフォリオ カリキュラムの 記 録 入 学 情 報 RA 報 告 書 中 間 発 表 共 同 セミナー 報 告 書 研 究 活 動 TA 報 告 書 就 職 活 動 ICT ICT Web 副 指 導 教 員

日 本 語 マニュアル

英 語 マニュアル

マスターの 画 面 ドクターの 画 面

履 修 計 画 の 画 面 共 同 セミナー 報 告 書 の 画 面

研 究 計 画 の 画 面 学 会 発 表 の 画 面

教 員 が 学 生 を 一 括 して 見 る 画 面

学 生 用 修 士 論 文 題 目 届 ( 教 員 の 確 認 印 ) 修 士 論 文 中 間 発 表 会 修 士 論 文 要 旨 修 士 論 文 発 表 会 主 指 導 教 員 用 修 士 論 文 研 究 計 画 報 告 書 修 士 論 文 中 間 発 表 報 告 書 修 士 論 文 への 助 言 表 修 士 論 文 審 査 最 終 試 験 結 果 報 告 書 副 指 導 教 員 用 修 士 論 文 研 究 計 画 への 助 言 内 容 A 修 士 論 文 研 究 計 画 への 助 言 内 容 B 修 士 論 文 中 間 発 表 への 助 言 内 容 A 修 士 論 文 中 間 発 表 への 助 言 内 容 B 修 士 論 文 への 助 言 表 A 修 士 論 文 への 助 言 表 B 修 士 論 文 審 査 最 終 試 験 結 果 報 告 書 A 修 士 論 文 審 査 最 終 試 験 結 果 報 告 書 B 学 務 委 員 会 で 審 議 教 授 会 で 承 認

印

印 印 印 印 印 印

Learning portfolio 教 育 記 録 システム(ラーニングポートフォリオ)は 学 生 の 学 習 過 程 や 学 習 成 果 に 関 する 資 料 や 情 報 をWeb 上 に 記 録 し 省 察 するためのものです 多 様 なバックグラウンド 多 様 な 目 的 を 持 った 学 生 が 設 定 し た 到 達 目 標 を 確 実 に 成 就 してもらうために 学 生 と 主 副 指 導 教 員 がWeb 上 で 講 義 の 選 択 状 況 研 究 の 進 捗 状 況 論 文 の 準 備 状 況 などを 常 に 記 録 確 認 できるようにしています 学 習 の 初 めに 主 副 指 導 教 員 の 指 導 を 受 けて 個 々の 学 生 の 修 了 時 点 の 到 達 目 標 を 設 定 し ステップごとおよび 修 了 判 定 時 期 に 最 初 の 目 標 にどのくらい 到 達 したかの 省 察 を 学 生 自 身 で 行 って 下 さい 学 生 の 省 察 に 対 する 教 員 コメントも 記 録 します このシステムは Web 上 で 使 用 するものなので 研 究 デー タの 記 録 学 生 からの 質 問 や 相 談 それに 対 する 教 員 からの 回 答 や 助 言 各 ステップでの 省 察 を 時 間 場 所 を 問 わずに 記 録 することができます

生 物 圏 科 学 研 究 科 の 教 育 記 録 システム 教 育 記 録 システム(ラーニングポートフォリオ)は 学 生 の 学 習 過 程 や 学 習 成 果 に 関 する 資 料 や 情 報 をWeb 上 に 記 録 し 省 察 するためのものです 多 様 なバックグラウンド 多 様 な 目 的 を 持 った 学 生 が 設 定 した 到 達 目 標 を 確 実 に 成 就 してもらうために 学 生 と 主 副 指 導 教 員 がWeb 上 で 講 義 の 選 択 状 況 研 究 の 進 捗 状 況 論 文 の 準 備 状 況 などを 常 に 記 録 確 認 できるようにしています 学 習 の 初 めに 主 副 指 導 教 員 の 指 導 を 受 けて 個 々の 学 生 の 修 了 時 点 の 到 達 目 標 を 設 定 し ステップごとおよび 修 了 判 定 時 期 に 最 初 の 目 標 にどのくらい 到 達 したかの 省 察 を 学 生 自 身 で 行 います 学 生 の 省 察 に 対 する 教 員 コメントも 記 録 します このシステムは Web 上 で 使 用 するものなので 研 究 データの 記 録 学 生 からの 質 問 や 相 談 それに 対 する 教 員 からの 回 答 や 助 言 各 ステップでの 省 察 を 時 間 場 所 を 問 わずに 記 録 することができます 直 接 指 導 学 生 主 指 導 教 員 省 察 Reflection ICT ポートフォリオ カリキュラムの 記 録 入 学 情 報 RA 報 告 書 中 間 発 表 共 同 セミナー 報 告 書 研 究 活 動 TA 報 告 書 就 職 活 動 ICT ICT Web 副 指 導 教 員

目 標 指 標 達 成 度 自 己 評 価 総 合 自 己 評 価 教 員 総 合 評 価 卒 業 までに 達 成 したい 事 柄 を 記 入 してください 免 疫 生 物 学 の 分 野 で 基 礎 的 な 知 見 に 照 らし 合 わ せて 課 題 を 抽 出 できる 各 種 項 目 S T E P 達 成 度 研 究 室 ゼミでの 質 疑 討 論 教 員 との 研 究 打 合 せ 関 連 論 文 の 読 解 研 究 結 果 からの 考 察 1 30 今 後 の 課 題 発 見 2 70 3 最 初 に 設 定 した 目 標 に 対 する 目 標 に 対 する 総 学 生 の 設 定 した STEPごとの 自 己 評 価 を 記 述 し 合 的 な 自 己 評 価 目 標 を 鑑 み 総 てください を 記 述 してくださ 合 的 評 価 を 記 述 い してください 自 発 的 に 課 題 を 発 見 すること は 出 来 なかった 自 発 的 に 課 題 を 発 見 すること が 出 来 るようになった 知 識 理 解 分 子 生 物 学 の 分 野 で 基 礎 的 な 知 見 に 照 らし 合 わ せて 課 題 を 抽 出 できる 広 い 生 命 系 の 分 野 で 基 礎 的 な 知 見 に 照 らし 合 わ せて 課 題 を 抽 出 できる 4 研 究 室 ゼミでの 質 疑 討 論 教 員 との 研 究 打 合 せ 1 30 関 連 論 文 の 読 解 研 究 結 果 からの 考 察 専 門 性 の 高 い 履 修 科 目 2 70 の 成 績 の 平 均 4 研 究 室 ゼミでの 質 疑 討 論 教 員 との 研 究 打 合 せ 1 80 関 連 論 文 の 読 解 研 究 結 果 からの 考 察 今 後 の 課 題 発 見 共 同 セミナーの 成 績 2 90 学 際 性 の 領 域 に 関 する 学 業 成 績 3 3 4 自 発 的 に 課 題 を 発 見 すること は 出 来 なかった 自 発 的 に 課 題 を 発 見 すること が 出 来 るようになった 多 様 な 講 義 を 受 講 して 知 識 応 用 展 開 能 力 を 養 えた 多 様 なセミナーに 参 加 して 課 題 抽 出 のための 基 礎 的 知 識 を 得 た

実 践 的 能 力 身 につけたいスキル 指 標 達 成 度 自 己 評 価 総 合 自 己 評 価 教 員 総 合 評 価 卒 業 までに 達 成 したい 事 柄 を 記 入 してくださ い 英 語 を 使 用 した 国 際 感 覚 を 身 につける 各 種 の 技 術 と 機 械 操 作 およびそれらの 原 理 を 理 解 する 原 著 論 文 として 研 究 内 容 を 報 告 する 各 種 項 目 STEP 達 成 度 TOEICの 点 数 eラーニングの 時 間 数 国 際 学 会 での 発 表 外 国 語 でのプレゼン フローサイトメーター シークエンサー その 他 の 機 器 論 文 草 稿 の 仕 上 がり 程 度 出 来 上 がった 原 著 論 文 の 数 1 50 2 70 3 4 1 70 2 80 3 4 1 0 2 20 3 4 最 初 に 設 定 した 目 標 に 対 する STEPごとの 自 己 評 価 を 記 述 してください TOEICの 点 数 は 向 上 したが 英 語 ではうまく 説 明 できなかった 英 語 での 質 疑 応 答 が 出 来 るよう になった シークエンサー リアルタイムPC Rを 使 いこなせ るようになった フローサイトメー ターおよびFACS の 原 理 を 理 解 し て 使 用 できるよう になった 論 文 のデータが 出 来 上 がってい ない 論 文 のMaterials and Methodsを 書 き 始 めた 目 標 に 対 する 総 合 的 な 自 己 評 価 を 記 述 してくださ い 用 意 してきた 言 葉 は 話 せるが 質 疑 応 答 ではま だまだ 英 語 力 の 不 足 を 感 じた 学 生 の 設 定 した 目 標 を 鑑 み 総 合 的 評 価 を 記 述 してください 英 語 力 の 不 足 を 感 じるので 外 国 人 と 積 極 的 に 研 究 内 容 につい て 会 話 すること で なお 一 層 の スキルが 身 に 付 くと 判 断 する