2000 一橋大実戦模試・採点基準

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年間授業計画09.xls

学習指導要領

5 明治初期の諸改革 明治新政府が中央集権化を図るとともに 富国強兵 殖産興業政策の下で 廃藩置県 封建的身分制度の廃止 学制や徴兵令 地租改正などの諸改革を実施したことを知る 欧米文化が導入され 人々の生活が変化していったことを知る 明治初期の外交 清国と日清修好条規 朝鮮とは日朝修好条規が結ばれ

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5 第 2 章近代国家の形成と発展 1 立憲政治をめざして 4 王政復古と急進的改革 明治新政府の制度改革や富国強兵 殖産興業政策に着目して, 明治初期の国 家的統一過程を考察させる 文明開化による欧米文化の導入と, 国民の反応を理解させる 5 新たな対外関係の樹立と内乱の終結 明治初期の対外政策に

学習指導要領

学習指導要領

2018 年度 2 月 1 日午前入試 ( 第 1 回 ) 社 会 注意 1 開始の チャイム が鳴るまで中を見てはいけません 2 答えはすべて解答用紙の解答らんに, はっきり書きなさい 3 特別な指示のない限り, 漢字で書くべきところは漢字で答えなさい 4 終わりの チャイム が鳴ったら, とちゅ

教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 別紙 1 (1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせ

指導内容科目世界史 A の具体的な指導目標評価の観点 方法 ユーラシアの諸文明 西アジア 西アジアにおける古代オリエント文明とイラン人の活動 アラブ人とイスラーム帝国の形成過程や文明の特質を理解する 5 ユーラシアの諸文明 ヨーロッパ 古代ギリシア ローマ文明 キリスト教を基盤とした東西ヨーロッパ世

平成 年度授業改善 ( 中学校社会 ) 第 2 学年社会科 ( 歴史的分野 ) 学習指導案 1 単元名 近代国家の歩みと国際社会 - 新しい価値観のもとで - ( 帝国書院 ) 2 単元について 本単元は, 学習指導要領の内容 (1) ウ及び (5) イを受け, 開国とその影響, 富国強

第16講  第二次世界大戦とドイツの戦略(1)

朝日 TV 2015/4/18-19 原発政策安倍内閣は 今後の電力供給のあり方について検討しているなかで 2030 年時点で 電力の 2 割程度を 原子力発電で賄う方針を示しています あなたは これを支持しますか 支持しませんか? 支持する 29% 支持しない 53% わからない 答えない 18%

平成 30 年度年間授業計画 教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 校内科目名 : 世界史 A 対象年次 :1 2 単位 使用教科書 教材 教科書 現代の世界史 改訂版( 山川出版社 ) 補助教材 ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島書店 ) 1 学期 2 学期 指導内容指導目標評価の観点 方法 <

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学習指導要領

明治時代 大正時代 1914 年 サラエボ事件をきっかけに (1) が始まる 大戦中 日本は中国政府に対して (2) を認めさせる 1917 年には (3) が起こり レーニンの指導のもとシベリア出兵を退け 1922 年ソビエト

大単元名 Ⅰ. 日本のあゆみ時数 73 先人の業績や優れた文化遺産に興味 関心をもち, 日本の歴史上の主な事象を意欲的に調べ, 日本の歴史や伝統を大切にし, 国を愛する心情が育つようにする 地図や地球儀, 年表など, 日本の歴史に関する基礎的資料を効果的に活用し, 歴史事象の意味を広い視野から考え,

Taro13-中世001-中世社会の土地制


学習指導要領

2. 政党支持率政党支持率は 自民党が前回に比して 増加 が 2 社から 5 社に増え 減少 が 7 社から 3 社に減少した 立憲民主党は 前回に比して 増加 が 6 社 減少 が 2 社 変わらず 1 社となっており 前回と同じ結果になっている 他の政党は大きな変化がない 表 1 参照 3. 憲

FdData中間期末社会歴史:聖徳太子・飛鳥文化・大化の改新

学習指導要領

Security declaration

いる 〇また 障害者の権利に関する条約 においては 障害に基づくあらゆる差別を禁止するものとされている 〇一方 成年被後見人等の権利に係る制限が設けられている制度 ( いわゆる欠格条項 ) については いわゆるノーマライゼーションやソーシャルインクルージョン ( 社会的包摂 ) を基本理念とする成年

序章近代世界の成立とグローバリゼーションの諸段階 世界 商品交換 全地球 結合 500 年ほど前に始まった 近代化 それ以前の広大な地域の商品交換ネットワークは? モンゴル帝国の 世界 商品の生産は? Ⅰ グローバリゼーション とは グローバリゼーションと近代 グローバリゼーション 最近( 現代 )

第3回 大化の改新前後の時代

「安倍政権の実績をマニフェスト評価」

日B 314 高校日本史 改訂版

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I. 2 II III IV

期末考査 テストのまとめ自分の現状の学力について確認させる定期テスト素点 欧米の列強の侵略 支配を受けたアジアの各地域の当時の状況を理解させる この時の欧米の支配が近代を通して続いたことを把握させる 自由主義 ナショナリズムの進展西ヨーロッパとアメリカの自由主義 ナショナリズムの高まり 科学技術の発

豪族たちが認識したことは その後の中央集権的 (5) 日本霊異記 によれば, 備後国三谷郡司 の先祖は, 百済救援の戦いに赴いて無事に帰国 な国家体制の形成に向けて大きな力となってい った したのち, 連れ帰った百済人僧侶の力を借りて, 出征前の誓いどおり, 郷里に立派な寺院を建立したという この寺

体内で使われているエネルギー基質を推定するのに呼吸商を用いるが,その説明として妥当なものはどれか

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年間授業画 地理 歴史 2 年必修世界史 A( 理系 ) 数 2 2 年 56 組 書 教材世界史 A( 実教出版 ) プロムナード世界史 ( 浜島書店 ) 1 近代ヨーロッパの成立以後の近現代史を全世界的観点から体系的に理解させる 今日的な諸課題の解決の一助として歴史的理解 意識を習得させる 2

★リーダーの学習指導案(26道場・小社3班)(西山 智)

第 4 回日豪外務 防衛閣僚協議 日本とオーストラリア : 平和と安定のための協力 共通のビジョンと目標 1. 玄葉光一郎日本国外務大臣, 森本敏日本国防衛大臣, ボブ カー オーストラリア外務大臣, スティーブン スミス オーストラリア国防大臣は,9 月 14 日にシドニーにおいて会談し, 地域的

平成 30 年度宮城県公立高等学校入学者選抜 前期選抜 学校独自検査小論文 ( 資料読み取り型 ) 出題のねらい宮城県泉館山高等学校 小論文 ( 資料読み取り型 ) 理科 と 社会 の分野を中心とする内容を題材として, 中学校段階で身につけておくべき基礎学力の定着, 図表等の資料を読み取って思考する

設問 6: あなたは普段どの程度国際的なニュースや情報に接しているか ( 注 ) この設問は2015 年より実施 (1) 毎日 (2) 週に2~3 回程度 (3) 週 1 回程度 (4) 月 1 回程度 8 8 (5)2~3ヶ月に1 回程度 2 3 (6)6ヶ月に

学習指導要領

北方領土問題に関する特別世論調査 の要旨 平成 20 年 11 月 内閣府政府広報室 調査時期 : 9 日から 19 日調査対象 : 全国 20 歳以上の者 3,000 人有効回収数 ( 率 ):1,826 人 (60.9%) 1 北方領土問題の認知度 問題について聞いたことがあり, 問題の内容も知

第 6 学年社会科指導案 日時平成 24 年 10 月 17 日 ( 木 ) 児童男子 13 名女子 10 名計 23 名 指導者河野美恵 1 単元名平和で豊かな暮らしを目ざして 2 単元を展開するにあたって (1) 単元について本単元は, 新学習指導要領第 6 学年の内容 (1) のケ 日華事変,

The Status of Sign Languages

安全保障会議 ( 現行 ) の概要 ( 構成 ) 委員長 : 内閣官房長官 委 安全保障会議 ( 構成 ) 議長 : 内閣総理大臣 事態対処専門委員会 内閣総理大臣の諮問に基づき 以下の事項を審議 国防の基本方針 防衛計画の大綱 対処基本方針 武力攻撃事態 / 周辺事態等への対処 / 自衛隊法第 3

[グループⅠ]公募仕様書案


PowerPoint プレゼンテーション

条第一項に規定する国際平和協力業務の実施等に関する重要事項九自衛隊法 ( 昭和二十九年法律第百六十五号 ) 第六章に規定する自衛隊の行動に関する重要事項 ( 第四号から前号までに掲げるものを除く ) 十国防に関する重要事項 ( 前各号に掲げるものを除く ) 十一国家安全保障に関する外交政策及び防衛政

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特別世論調査

(3) 文中の下線部 G について 第二次世界大戦後の 1945 年 10 月 GHQ 最高司令官マッカーサー が当時の内閣総理大臣幣原喜重郎に示した 五大改革指令 がめざした 5 つのことを それぞ れ簡潔に答えよ (4) 文中の下線部 H について 米ソ両陣営の対立のことを漢字 2 文字で何とい

明治時代 4 6 五箇条の御誓文 版籍奉還 学制 地租改正 富国強兵 沖縄 7 樺太 千島 0 交換 自由民権 大日本帝国憲法 治外法権 関税自主権 日清 下関 日露 ポーツマス 辛亥 八幡製鉄所 夏目漱石 野口英世 大正時代 4 年 サラエボ事件をきっかけに () が始まる 大戦中 日

①_学習指導案

第 2 問問題のねらい青年期と自己の形成の課題について, アイデンティティや防衛機制に関する概念や理論等を活用して, 進路決定や日常生活の葛藤について考察する力を問うとともに, 日本及び世界の宗教や文化をとらえる上で大切な知識や考え方についての理解を問う ( 夏休みの課題として複数のテーマについて調

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人文学研究所報52号

資料2  SJAC提出資料

前に準備しておく ただし 膨大な資料をすべて読み解くことは不可能なため あらかじめ指導者側 ( 社会科担当 司書教諭 学校司書 ) で各学習課題に応じた複数の資料を選んでおく 資料を分析 選択する段階においては 学習課題をもっとも適切に解決できるもの また 事後の発表会を踏まえ もっとも効果的に相手

グループ発表 PKO 賛成派平和のための PKO 2015/06/16 山上咲子 1.PKO( 国連平和維持活動 ) とは何か PKO は一般的に 国連の安全保障理事会の決議に基づいて 加盟国による特別な部隊を作り 紛争の起った地域に派遣して紛争の拡大 再発防止 停戦後の平和維持のために行う活動 と

の自由 妨げられない通商活動 自制と 1982 年の国連海洋法条約 (UNCLOS) を含む国際法の普遍的な原則に従った紛争の平和的手段による解決を推進することの重要性を強調した 我々は ARF や ASEAN 海洋フォーラム拡大会合等を通じた情報共有や能力構築を含む 海洋安全保障及び海上の安全に関

総論――日清戦争~韓国併合

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1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率1 平均正答率 小学校 6 年生 1252 人 ( 小学校第 5 学年内容 ) 8 6 全国 弘前市 コメント 話すこと 聞くこと の中の 意図 立場を明確にし

I. 集団的自衛権 A. 集団的自衛権とは集団的自衛権は 国際連合の成立の際に 初めて国際法上で創設され 国連憲章第 51 条に明文化された権利である 具体的には 自国と密接な関係にある外国に対する武力攻撃を 自国が直接攻撃されていないにもかかわらず 実力をもって阻止する権利 であり 日本政府もこの

中学校(数学)

学習指導要領

ワシントン会議と協調外交大正 07 p 327? なぜ, 大戦後アメリカが主導権を握ったのか図表 ドイツの賠償総額は 1320 億金マルクにものぼったが, イギリス フランス イタリアなどの戦勝国もアメリカに対する戦債の支このときアメリカが払いに苦しんだ アメリカがドイツにさまざまな援助を与えて支払

7 民法改正 : (13) 選択的夫婦別姓の実現 (14) 婚姻最低年齢 再婚禁止 (15) 婚外子相続分差別規定廃止 是正 8 性暴力 : (16) 性暴力禁止法 (17)DV 防止法 9 日本軍 慰安婦 : (18) 河野 村山談話 (19) 国家の謝罪と補償 10 性的健康 : (20) 刑法

三衆議院議員稲葉誠一君提出自衛隊の海外派兵 日米安保条約等の問題に関する質問に対する答弁書一について1 我が国が安全保障理事会の常任理事国となるためには 国連憲章の改正が必要であるが 安全保障理事会の常任理事国は 国連憲章の改正についても いわゆる拒否権を有しており 一般的にいつて 国連憲章の改正に

第 1 講 8 世紀の朝廷 貨幣政策に挑む! - 蓄銭叙位令の顛末 - (2007 度第 1 問 ) 8 世紀の銭貨について述べた次の (1)~(5) の文章を読んで, 下記の設問に答えなさい (1) 711 年には, 穀 6 升をもって銭 1 文に当てることとし, また 712 年には, 諸国から


附帯調査

目次 1. 調査概要 Page 2 2. 回答者属性 Page 3 3. 問 1. 地球儀を俯瞰する外交 Page 4 4. 問 2. 日本の国連安保理非常任理事国としての取組 Page 5 5. 問 3. 東アジアの安全保障政策 Page 6 6. 問 4. 女性参画推進における国際的取組 WAW

長尾谷高等学校レポート後期後半 日本史 Bb 4 回目 通信欄全2枚問 4 労働者の生活条件の悪化による生産能率の低下や資本家と労働者の階級対立の激化をさけるために何が制定されたか (p245) 問 5 20 世紀に入り 労働運動を指導する理論として広まったものは何か (p245) 問

205 年度年間授業計画社会 世界史 B( 理型 ) 学年 2 年 東京書籍 新選世界史 B 単位数 4 単位 帝国書院 明解世界史図説エスカリエ 学習目標学習方法 世界の歴史の大きな枠組みと流れを踏まえ ヨーロッパとアジアの近現代を中心に 日本の歴史や現代の諸課題と関連付けながら理解し 歴史の発展

個人情報保護規定

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政経 311 政治・経済

社会本体.ec9

無党派層についての分析 芝井清久 神奈川大学人間科学部教務補助職員 統計数理研究所データ科学研究系特任研究員 注 ) 図表は 不明 無回答 を除外して作成した 設問によっては その他 の回答も除外した この分析では Q13 で と答えた有権者を無党派層と定義する Q13 と Q15-1, 2 のクロ

2017_JH_問題表紙(修正済)

平成 0 年度 (018 年度 ) 教科年間授業計画表 教科 地歴 科 日本史 A 目 年 1 本城 今井 日本史 A 現代からの歴史 ( 東京書籍 ) 図説日本史通覧 ( 帝国書院 ) 中校までの歴史習の上に 世界的視野に立った歴史認識を形成する 現代社会を形成してきた人間の営みとして歴史を正しく

安倍戦争法の危険 1 安倍戦争法の実際の危険 2 さらに危険な段階に入った日本の軍国主義 3 戦争法阻止のために全力を

本文横組み/3 岸 俊彦


エチオピア 2017 年 2 月 エチオピアは FATF 及び ESAAMLG( 東南部アフリカ FATF 型地域体 ) と協働し 有効性強化及び技術的な欠陥に対処するため ハイレベルの政治的コミットメントを示し 同国は 国家的なアクションプランや FATF のアクションプラン履行を目的とした委員会

5 指導計画(7時間扱い)

日本を立て直すそのために 自由民主党が果たす役割 ~ 日本人の手による 憲法 制定によって 国家としてのアイデンティティーを取り戻 せ!!~ 中平雅清はじめに米国大統領選挙の今年 8 年前の11 月を思い出す その頃筆者は 米国マサチューセッツ州ボストンで博士研究員として医学研究に携わっていた 当時

特定個人情報の取扱いの対応について

Microsoft Word - 10th_ippan_yuusyuu_ichinose.docx

学習学期単元構成時数 学習指導 要領 3 共に生きる地球 16 (3) 1,2 三 1 世界とつながる日本 8 ア 2,3 学期 2 共に生きる世界をめざして 8 コラム 阪神 淡路大震災記念 人と防災未来センター の取り組み - イ コラム 未来の社会を君たちが変えるんだ - 2

【】中学社会歴史:江戸時代:幕藩体制

008 しかし 自衛隊が最初から広く国民に受け入れられる存在だったかというと 決してそうではなかった 創設時から憲法違反という批判も受けながら 戦後の平和主義の中で苦しみつつ成長してきたというのが実態である かつては自衛官という存在自体を否定的に考える風潮もあったのである たとえば ノーベル文学賞を



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日本史 採点基準 論述部分 ( 問題 Ⅰ Ⅱ) 論述問題 添削記号 名大本番レベル模試 日本史の採点では, 次のような添削記号を用いています 1.< > 2. 3.? 4. 加点ポイント事実 ( 史実 ) に誤認あり文意不明論理に飛躍あり 5. この部分不要 / 問題の要求とズレあり 6. 誤字あり / 脱字あり ( 略字を含む ) 論述問題 共通の基準 1. 太字 アミカケ は各 3 点 ~6 点, 二重線 は各 2 点, 下線 は各 1 点 ただし, 採点に際しては常に前後の文脈に留意する 2. 表現が不十分な場合, あるいはあいまいな場合, その箇所については, それぞれの配点未満の得点とする ( 太字 アミカケ 2 点, 二重線 1 点, 下線 0 点 ) 3. 歴史的名辞 * についての誤字 当て字 ( 漢字で記すべき語句の平仮名使用を含む ) は, それが加点ポイントに直接関係する場合,1 点減点 同一語句がくりかえし誤っている場合は, それぞれを減点の対象とするのではなく, まとめて 1 点減点とする その他の部分に誤字 当て字があった場合, 今回は減点しない 4. 欄外に設問記号を記したりした答案や, 句読点のはみだしなど字数がわずかに超過している答案は, 本番では無効答案になる可能性もある しかし今回は, 受験生の学力を正確に測定するという観点から, あまりにも明白に指定条件を無視している場合を除き, その部分について注意を与えた上で, 採点の対象とする 5. 各問とも満点を超える得点は与えない 1

問題 Ⅰ 古代から近世にかけての政治 社会 ( 論述部分 ) A 天智天皇と近江令の編纂 問 1 白村江の戦いをめぐる内外情勢 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 15 点 12 点満点 ) *7 世紀の東アジア情勢 唐と新羅の提携 唐* は新羅 * と ( 軍事 ) 同盟を結んだ 百済滅亡 ( 唐 新羅によって )(660 年に ) 百済 * が滅亡した 高句麗滅亡 は 668 年で白村江の戦い後の出来事であるため, 加点対象にしない * 白村江の戦いと倭国 戦争の名称 白村江の戦い* 戦争の過程 ( 倭国は ) 百済 * 救援の要請を受けて ( 朝鮮半島に ) 出兵した 戦争の結果 (663 年の白村江の戦いで倭国は ) 唐 * 新羅* 連合軍に敗北 戦後の措置 ( 倭国は唐 新羅の侵攻に備えた ) 防衛体制を強化する必要に迫られた 問 2 天智系天皇への皇統変化と弘仁格式 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 20 点 18 点満点 ) * 平安初期の皇統変化 天智系天皇の即位 ( 称徳天皇の死後,770 年に天智天皇の孫である ) 光仁天皇 * が即位した 皇統の変化 ( 光仁天皇の即位により約 100 年ぶりに ) 天武系 *( 天皇 ) から天智系 *( 天皇 ) へと皇統が変化した 5 点以内 * 天智系天皇の権威向上政策 弘仁格式編纂 ( 光仁天皇の孫である ) 嵯峨天皇 * が弘仁格式 * を編纂した 弘仁格式 序 の意図 ( 平安時代初期という皇統変化直後の時期に ) 天智系 *( 天皇 ) の権威向上を図った / 天智系 *( 天皇 ) の皇統 * の正統性を示そうとした 5 点以内 弘仁格式 序 にみえる 近江令編纂 の記述 ( 弘仁格式 序 の 天智天皇による近江令編纂 の記述は天智系天皇の権威向上政策の一環として ) 誇張 ( 創作 ) された可能性がある 5 点以内 2

問 3 壬申の乱 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 13 点 12 点満点 ) * 壬申の乱と天皇権力高揚 壬申の乱 (672 年に ) 壬申の乱 * が発生した 壬申の乱の原因 ( 天智天皇の弟 子である ) 大海人皇子 * と大友皇子 * が皇位継承をめぐり争った 壬申の乱の結果 1 大海人皇子* が東国の軍事力を動員して大友皇子 *( 近江朝廷 * 側 ) を破った 壬申の乱の結果 2 大友皇子* 側 ( 近江朝廷 * 側 ) についた有力中央豪族が没落した 壬申の乱の結果 3 ( 有力中央豪族が没落したことにより ) 天皇に権力が集中した 3

B 福原遷都 問 5 治承 寿永の乱開始 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 30 点 26 点満点 ) * 平氏の専制とそれへの反発 平氏の専制 1 ( 1179 年に平氏に敵対的だった ) 後白河法皇 * を幽閉した 平氏の専制 2 ( 1180 年に平清盛の孫である ) 安徳天皇 * を即位させた 平氏の専制 3 ( 安徳天皇 ) 平清盛 * の孫 /( 平 ) 徳子 *( 清盛 * の娘 ) の子 平氏の専制への反発 1 ( 専制を行う平氏に対して貴族 大寺院 地方武士団が ) 反発を強めた 平氏の専制への反発 2 ( 専制を行う平氏に対して ) 以仁王 * らが挙兵した / 源頼政 * らが挙兵した 平氏の専制への反発 3 ( 専制を行う平氏の打倒を促す ) 以仁王 * の令旨 * が ( 諸国の武士に ) 伝えられた 平氏の専制への反発 4 ( 以仁王の令旨に呼応して園城寺 = 三井寺や興福寺などの ) 僧兵 * が挙兵した 平氏の専制への反発 5 ( 以仁王の令旨に呼応して源頼朝や源義仲など各地の ) 武士が挙兵する動きをみせた 反平氏諸勢力の活動の結果 1 治承 寿永の乱* が勃発した 内乱が全国化した など一般化した表現には,2 点のみ与える 反平氏諸勢力の活動の結果 2 ( 平清盛は平氏の拠点である ) 福原 ( 京 )* への遷都を断行した 4

C 読史余論 問 7 読史余論 特有の史観 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 13 点 6 点満点 ) * 読史余論 のもつ性格 読史余論 の性格 1 将軍* に対する政治指導書 1 点以内 読史余論 の性格 2 歴史を独自に時代区分したもの/ 九変五変論 * を展開したもの 読史余論 の性格 3 武家* 政治の興亡 ( 変遷 ) を発展的に論じたもの / 江戸幕府 * 成立に至るまでの政治史を論じたもの 史書 歴史書 といった表現にとどまっている場合は,3 点のみ与える 読史余論 の性格 4 武家 * 政治や徳川 * 政権成立の必然性 正統性を明示したもの 問 8 惣無事令 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 15 点 12 点満点 ) * この法令 の名称 名称 惣無事令 * * この法令 の内容 内容 1 ( 諸大名に ) 戦争の即時停止を命じた /( 諸大名にあらゆる ) 私戦の禁止を強制した 内容 2 ( 諸大名に ) 紛争の解決 ( 領国の確定 ) を豊臣秀吉 * の裁定に委ねることを強制した 5

問題 Ⅱ 昭和天皇とその時代 ( 論述部分 ) 問 1 ワシントン体制の成立と日本 (1) 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 17 点 12 点満点 ) * 四カ国条約 条約名 (1921 年 ) 四カ国条約 * 条約の内容 1 太平洋地域の現状維持/ 太平洋地域の平和 条約の内容 2 日英同盟協約* の廃棄を明記した 1 点以内 * 九カ国条約 条約名 (1922 年 ) 九カ国条約 * 条約の内容 1 中国の領土と主権の尊重 門戸開放 機会均等/ 中国の現状維持 条約の内容 2 ( これにより ) 石井 ランシング協定 * が廃棄された 1 点以内 * ワシントン海軍軍縮条約 条約名 (1922 年 ) ワシントン海軍軍縮条約 * 条約の内容 1 今後 10 年間の主力艦建造禁止 条約の内容 2 ( 各国の主力艦保有比率は米 英 日 仏 伊の順に )5:5:3:1.67: 1.67 とされた 1 点以内 * 山東懸案解決条約 条約名 (1922 年 ) 山東懸案解決条約 * 1 点以内 条約の内容 ( 日中間の直接交渉で ) 山東省の旧ドイツ権益 * の中国への返還 1 点以内 6

(2) 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 30 点 26 点満点 ) * ワシントン体制のもつ特質 新しい国際秩序 の通称 ワシントン体制* ワシントン体制の推進国 ( ワシントン体制は ) アメリカが主導 ワシントン体制の原則 1 多国間協調 ワシントン体制の原則 2 ( 東アジア 太平洋地域の ) 現状維持 ( 平和 ) ワシントン体制の目的 ( 東アジア 太平洋地域における ) 日本の膨張の抑制 * ワシントン体制に対する日本外交 ワシントン体制に対する日本の態度 ( 日本はワシントン体制を ) 受容 / 協調外交 *( 幣原外交 *) を展開した 対米英 ( 日本は ) 米英と協調 対中国 1 ( 日本は中国に対して ) 内政不干渉 武力不行使 /( 日本は中国の ) 主権を尊重 対中国 2 ( 日本は中国での ) 経済的利益の拡大を追求 /( 日本は中国での ) 経済進出を推進 /( 日本は中国での ) 経済権益を確保 7

問 2 政党内閣継続 の観測成立の理由 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 18 点 18 点満点 ) * 年表の分析 整理 着目すべき箇所 原敬 * の暗殺, 加藤友三郎 * 加藤高明 * の病死, 浜口雄幸 * のテロ遭遇 暗殺 病死 テロ遭遇 のうち 3 つとも指摘できていれば 6 点与える 3 つのうちの 2 つ が指摘されている場合は 4 点与える 1 つのみ指摘されている場合は 2 点与える 着目箇所から読み取るべき内容 ( それぞれ ) 立憲政友会 * 海軍* 出身者 憲政会 * 立憲民政党 * が連続して組閣 読み取り内容から導くべき結論 テロ( や首相の不慮の死など ) により内閣が退陣した場合には同一の性格の組織 ( 政党 勢力 ) から後継首相が選ばれた 問 3 国家総動員法 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 12 点 12 点満点 ) * 国家総動員法の内容と特異性 内容 勅令による( 人的 物的 ) 資源の統制 運用を認める /( 全面的な ) 委任立法 特異性 ( 政府は総力戦のために ) 議会の承認なしに経済 社会の ( 自在な ) 統制が可能に / 帝国議会 * が無力した 8

問 4 1945.8 の戦局 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 6 点 6 点満点 ) * ポツダム宣言発表直後の戦局 アメリカの対日軍事行動 ( 広島 長崎に ) アメリカが原子爆弾 * 投下 ソ連の対日軍事行動 ソ連* が宣戦布告して対日参戦 問 5 日本国憲法の制定過程 論述問題 設問別基準 ( 基準の合計 30 点 26 点満点 ) * 原案作成過程 政府の改正案 1 ( 政府は ) 憲法問題調査委員会 *( 松本委員会 *) 設置 政府の改正案 2 幣原( 喜重郎 ) 内閣 * が作成 /( 政府は ) 憲法改正要綱* ( 松本案 *) を作成 政府案の問題点 ( 内容的に ) 大日本帝国憲法 *( 明治憲法 * 帝国憲法*) と大差なし / 天皇 * の統治権 * を基本的に容認 GHQ の対応 1 (GHQ は ) 政府の改正案 ( 松本案 *) を拒否 GHQ の対応 2 (GHQ は独自に ) 憲法案作成を進めた /(GHQ は独自に )GHQ 案 ( マッカーサー草案 ) を起草 * 改正過程 改正手続き ( 形式的には ) 大日本帝国憲法 *( 明治憲法 * 帝国憲法 *) の改正手続き ( を経て制定 ) 改正時の内閣 ( 第 1 次 ) 吉田 ( 茂 ) 内閣期 * 吉田内閣の性格 新選挙法 * に基づく ( 女性も参加した ) 総選挙後に成立 / 戦後初の政党内閣 * 審議 1 帝国議会 * で ( 審議 ) 可決 ( して日本国憲法として公布された ) 審議 2 枢密院 * でも ( 審議 ) 承認 ( して日本国憲法として公布された ) 9