6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラサモエラ, ボリアナ 履修者数. 授業科目 フランス語 CⅢ 9 3. 教室番号 577 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 9.% 4. 曜日 / 時限 曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります Ⅰ 4.67 4.67 7 7 Ⅰ # # 授業の開始 終了時刻は守られていた 4.5 4.44 6 # # 教員は熱意を持って授業を行っていた 4.47 4.44 6 Ⅰ 全体平均 3 # # 教員はすべての受講生に対して公平に接していた 4.56 7 # # 科目平均 Ⅰ 授業内容に興味が持てるように準備 工夫されていた 4.6 4.67 7 # # Ⅰ# 5 # # # # 説明がわかりやすく理解しやすかt った 4.56 7 # # 授業の進行速度は適切であった 4.7 4.67 7 # # Ⅰ# 4 # # # # 板書など (OHP, パソコン画面 ) はわかりやすかった 4.6 4.33 5 Ⅰ # 5 # Ⅰ. 教材 資料は効果的であった 4.5 4.44 6 # # Ⅰ# 3 # # # # Ⅰ. 教員の話し方は聞き取りやすかった 4.3 4.44 5 3 Ⅰ # # Ⅰ. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 4.34 4.44 6 Ⅰ 4. 授業を通して 知的好奇心を刺激された 4.9 4.56 7 Ⅰ # #. 授業を受けて ものの見方や考え方が広がった 4.6 4.56 7 # #. 期待していたものが得られた 4.7 4.56 7 4 # #. 授業は全体として充実したものであった 4.9 4.56 7 5 # # Ⅱ ( 教員別設定項目 ) # # 4.3 Ⅱ # Ⅱ 4.9 Ⅱ Ⅰ 4.9 4. Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 3 % 8% 6% 4% % % Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ラサモエラ, ボリアナ _544.xlsx
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラサモエラ, ボリアナ 履修者数 6. 授業科目 フランス語 CⅢ 7 3. 教室番号 577 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 43.8% 4. 曜日 / 時限 曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります Ⅰ 4.7 4.7 5 5 Ⅰ # # 授業の開始 終了時刻は守られていた 4.5 4.7 5 # # 教員は熱意を持って授業を行っていた 4.47 4.7 5 Ⅰ 全体平均 3 # # 教員はすべての受講生に対して公平に接していた 4.7 5 # # 科目平均 Ⅰ 授業内容に興味が持てるように準備 工夫されていた 4.6 4.7 5 # # Ⅰ# 5 # # # # 説明がわかりやすく理解しやすかt った 4.7 5 # # 授業の進行速度は適切であった 4.7 4.7 5 # # Ⅰ# 4 # # # # 板書など (OHP, パソコン画面 ) はわかりやすかった 4.6 4.7 5 Ⅰ # 5 # Ⅰ. 教材 資料は効果的であった 4.5 4.7 5 # # Ⅰ# 3 # # # # Ⅰ. 教員の話し方は聞き取りやすかった 4.3 4.7 5 Ⅰ # # Ⅰ. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 4.34 4.7 5 Ⅰ 4. 授業を通して 知的好奇心を刺激された 4.9 4.7 5 Ⅰ # #. 授業を受けて ものの見方や考え方が広がった 4.6 4.7 5 # #. 期待していたものが得られた 4.7 4.7 5 4 # #. 授業は全体として充実したものであった 4.9 4.7 5 5 # # Ⅱ ( 教員別設定項目 ) # # 4.3 Ⅱ # Ⅱ 4.9 Ⅱ Ⅰ 4.9 4. Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 3 % 8% 6% 4% % % Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ラサモエラ, ボリアナ _545.xlsx
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラサモエラ, ボリアナ 履修者数 6. 授業科目 フランス語 CⅠ 6 3. 教室番号 577 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率.% 4. 曜日 / 時限 曜日 / 3 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります Ⅰ 4.69 4.75 5 4 Ⅰ # # 授業の開始 終了時刻は守られていた 4.5 4.5 9 6 # # 教員は熱意を持って授業を行っていた 4.47 4.69 3 Ⅰ 全体平均 3 # # 教員はすべての受講生に対して公平に接していた 4.75 3 # # 科目平均 Ⅰ 授業内容に興味が持てるように準備 工夫されていた 4.6 4.73 # # Ⅰ# 5 # # # # 説明がわかりやすく理解しやすかt った 4.56 # # 授業の進行速度は適切であった 4.7 4.69 3 # # Ⅰ# 4 # # # # 板書など (OHP, パソコン画面 ) はわかりやすかった 4.6 4.63 Ⅰ # 5 # Ⅰ. 教材 資料は効果的であった 4.5 4.56 3 # # Ⅰ# 3 # # # # Ⅰ. 教員の話し方は聞き取りやすかった 4.3 4.63 4 Ⅰ # # Ⅰ. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 4.34 4.63 4 Ⅰ 4. 授業を通して 知的好奇心を刺激された 4.9 4.69 3 Ⅰ # #. 授業を受けて ものの見方や考え方が広がった 4.6 4.5 3 # #. 期待していたものが得られた 4.7 4.8 4 4 # #. 授業は全体として充実したものであった 4.9 4.69 3 5 # # Ⅱ ( 教員別設定項目 ) # # 4.3 Ⅱ # Ⅱ 4.9 Ⅱ Ⅰ 4.9 4. Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 3 % 8% 6% 4% % % Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ラサモエラ, ボリアナ _546.xlsx
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラサモエラ, ボリアナ 履修者数. 授業科目 フランス語 CⅠ 3. 教室番号 577 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 9.9% 4. 曜日 / 時限 曜日 / 4 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります Ⅰ 4.8 4.6 8 6 4 Ⅰ # # 授業の開始 終了時刻は守られていた 4.5 4.6 7 # # 教員は熱意を持って授業を行っていた 4.47 4.7 7 3 Ⅰ 全体平均 3 # # 教員はすべての受講生に対して公平に接していた 4.8 8 # # 科目平均 Ⅰ 授業内容に興味が持てるように準備 工夫されていた 4.6 4.8 8 # # Ⅰ# 5 # # # # 説明がわかりやすく理解しやすかt った 4.6 8 # # 授業の進行速度は適切であった 4.7 4.7 7 3 # # Ⅰ# 4 # # # # 板書など (OHP, パソコン画面 ) はわかりやすかった 4.6 4.6 7 Ⅰ # 5 # Ⅰ. 教材 資料は効果的であった 4.5 4.8 8 # # Ⅰ# 3 # # # # Ⅰ. 教員の話し方は聞き取りやすかった 4.3 4.8 8 Ⅰ # # Ⅰ. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 4.34 4.7 7 3 Ⅰ 4. 授業を通して 知的好奇心を刺激された 4.9 4.8 8 Ⅰ # #. 授業を受けて ものの見方や考え方が広がった 4.6 4.7 7 3 # #. 期待していたものが得られた 4.7 4.8 8 4 # #. 授業は全体として充実したものであった 4.9 4.8 8 5 # # Ⅱ ( 教員別設定項目 ) # # 4.3 Ⅱ # Ⅱ 4.9 Ⅱ Ⅰ 4.9 4. Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 3 % 8% 6% 4% % % Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ラサモエラ, ボリアナ _547.xlsx
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名 ラマドリド, デマツムラマルセラ 履修者数 34. 授業科目 スペイン語 BⅢ 7 3. 教室番号 あまりそう思わない 点 そう思わない 点 回答率 79.4% 4. 曜日 / 時限 木曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります Ⅰ 4.48 4.44 3 4 5 Ⅰ # # 授業の開始 終了時刻は守られていた 4.5 4.59 7 9 # # 教員は熱意を持って授業を行っていた 4.47 4.58 5 Ⅰ 全体平均 3 # # 教員はすべての受講生に対して公平に接していた 4.44 4 # # 科目平均 Ⅰ 授業内容に興味が持てるように準備 工夫されていた 4.6 3 4 # # Ⅰ# 5 # # # # 説明がわかりやすく理解しやすかt った 4.5 8 5 4 # # 授業の進行速度は適切であった 4.7 4.4 4 # # Ⅰ# 4 # # # # 板書など (OHP, パソコン画面 ) はわかりやすかった 4.6 4. 9 6 Ⅰ # 5 # Ⅰ. 教材 資料は効果的であった 4.5 4.6 3 # # Ⅰ# 3 # # # # Ⅰ. 教員の話し方は聞き取りやすかった 4.3 4. 5 Ⅰ # # Ⅰ. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 4.34 4.6 3 Ⅰ 4. 授業を通して 知的好奇心を刺激された 4.9 4.4 8 4 4 Ⅰ # #. 授業を受けて ものの見方や考え方が広がった 4.6 3.8 7 7 # #. 期待していたものが得られた 4.7 4. 8 6 4 # #. 授業は全体として充実したものであった 4.9 4.9 4 5 # # Ⅱ ( 教員別設定項目 ) # # 4.3 Ⅱ # Ⅱ 4.9 Ⅱ Ⅰ 4.9 4. Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 3 % 8% 6% 4% % % Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ラマドリド, デマツムラマルセラ _548.xlsx
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名ラマドリド, デマツムラマルセラ履修者数 4. 授業科目再履修スペイン語 年 6 3. 教室番号 あまりそう思わない 点 そう思わない 点回答率 63.4% 4. 曜日 / 時限曜日 / 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります 木 Ⅰ 4.65 4.54 8 6 7 8 Ⅰ # # 授業の開始 終了時刻は守られていた 4.5 4.73 5 # # 教員は熱意を持って授業を行っていた 4.47 4.6 7 8 Ⅰ 全体平均 3 # # 教員はすべての受講生に対して公平に接していた 4.69 4 # # 科目平均 Ⅰ 授業内容に興味が持てるように準備 工夫されていた 4.6 4.4 7 6 # # Ⅰ# 5 # # # # 説明がわかりやすく理解しやすかt った 4.4 6 7 # # 授業の進行速度は適切であった 4.7 4.58 9 5 # # Ⅰ# 4 # # # # 板書など (OHP, パソコン画面 ) はわかりやすかった 4.6 4.3 4 8 3 Ⅰ # 5 # Ⅰ. 教材 資料は効果的であった 4.5 4.5 7 7 # # Ⅰ# 3 # # # # Ⅰ. 教員の話し方は聞き取りやすかった 4.3 7 6 Ⅰ # # Ⅰ. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 4.34 4.5 7 7 Ⅰ 4. 授業を通して 知的好奇心を刺激された 4.9 4.38 6 6 Ⅰ # #. 授業を受けて ものの見方や考え方が広がった 4.6 4.9 5 4 5 # #. 期待していたものが得られた 4.7 4.7 5 6 3 4 # #. 授業は全体として充実したものであった 4.9 4 8 5 # # Ⅱ ( 教員別設定項目 ) # # 4.3 Ⅱ # Ⅱ 4.9 Ⅱ Ⅰ 4.9 4. Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 3 % 8% 6% 4% % % Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ラマドリド, デマツムラマルセラ _549.xlsx
6 年度春学期授業アンケート結果集計 講義科目 ( 科目別 ) アンケート回答数. 担当教員名ラマドリド, デマツムラマルセラ履修者数. 授業科目スペイン語会話 Ⅲ 4 3. 教室番号 あまりそう思わない 点 そう思わない 点回答率.% 4. 曜日 / 時限曜日 / 3 時限 欠損値 ( 判読不能等 ) 空欄は 無回答 とし 集計対象外としてあります 木 Ⅰ 4.75 5. 3 4 Ⅰ # # 授業の開始 終了時刻は守られていた 4.5 4.75 3 # # 教員は熱意を持って授業を行っていた 4.47 5. 4 Ⅰ 全体平均 3 # # 教員はすべての受講生に対して公平に接していた 5. 4 # # 科目平均 Ⅰ 授業内容に興味が持てるように準備 工夫されていた 4.6 4.75 3 # # Ⅰ# 5 # # # # 説明がわかりやすく理解しやすかt った 4.75 3 # # 授業の進行速度は適切であった 4.7 4.75 3 # # Ⅰ# 4 # # # # 板書など (OHP, パソコン画面 ) はわかりやすかった 4.6 4.75 3 Ⅰ # 5 # Ⅰ. 教材 資料は効果的であった 4.5 4.75 3 # # Ⅰ# 3 # # # # Ⅰ. 教員の話し方は聞き取りやすかった 4.3 5. 4 Ⅰ # # Ⅰ. 教員は学生が集中できるように学習環境の維持に努めていた 4.34 5. 4 Ⅰ 4. 授業を通して 知的好奇心を刺激された 4.9 5. 4 Ⅰ # #. 授業を受けて ものの見方や考え方が広がった 4.6 5. 4 # #. 期待していたものが得られた 4.7 5. 4 4 # #. 授業は全体として充実したものであった 4.9 5. 4 5 # # Ⅱ ( 教員別設定項目 ) # # 4.3 Ⅱ # Ⅱ 4.9 Ⅱ Ⅰ 4.9 4. Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 Ⅰ 3 4 5 6 7 8 9 3 % 8% 6% 4% % % Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ラマドリド, デマツムラマルセラ _55.xlsx