普通科文理コースのみ あなたと関わりのある 町 または 街 ( 自宅のある町 よく行く街 祖父母の住む街 かつて暮らしていた街など ) を 1 つ挙げ それを丁寧に説明しなさい 最後に 本文の内容を簡潔にまとめた 題名 をつけなさい 東京実業蒲田女子東京立正小野学園女子朋優学院文
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- ことこ かくはり
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1 錦城学園 神田女学園 二松學舍大附 正則 東海大高輪台 慶應女子 日体荏原 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 将来の夢 適性検査に含む 200 B 推薦 チャレンジ推薦 高校生活への君の夢や希望 ~ 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 将来の夢 適性検査に含む 200 B 推薦 高校生活への君の夢や希望 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 将来の夢 B 推薦 高校生活への君の夢や希望 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 中学校生活について 中学校生活で思い出に残ったこと 高校生活に対する期待 単願 Ⅰ 併願 1 つ選択 1 中学校生活を振り返って 2 高校生活になってからの目標 単願 Ⅰ 併願 1 つ選択 1 中学校生活を振り返って 2 高校生活になってからの目標 A 推薦 あなたは将来どのような職業につきたいですか またその実現のためにこれからの高校生活をどのように過ごさねばならないと思いますか B 推薦 10 年後の自分を想像して これからの高校生活をどのように過ごしていきたいと考えるか述べなさい A 推薦 中学校生活の思い出について述べなさい B 推薦 好ましい友人関係を作るためにはどんなことに注意したらよいと思いますか あなたの考えを述べなさい A 推薦 将来の夢は何ですか また それを実現するために高校 3 年間をどのように過ごしますか A 推薦 あなたの好きな季節は何時ですか また その理由を教えて下さい ~ 600 中学校生活で成長した点と これからの高校生活で改善すべき点 ~ 600 中学校生活で成長した点と これからの高校生活で改善すべき点 ~ 600 中学校生活で成長した点と これからの高校生活で改善すべき点 ~ 600 中学校生活で成長した点と これからの高校生活で改善すべき点 ~ 600 中学校生活で成長した点と これからの高校生活で改善すべき点 あなたにとって 学校とは何を学ぶ場だと思いますか あなたの考えを述べなさい あなたの将来の夢を書きなさい 心温まる出来事 と それに関するあなたの考えを書きなさい 信頼関係 を築くためには日頃からどのような心掛けが必要だと思いますか あなたの意見を書きなさい 人は苦しい時や悲しい時に かけられた言葉で元気づけられることがあります あなたが 元気をもらった言葉 について 具体的に例をあげながら書きなさい 一般 帰国生 あなたが世界に誇れると思う 日本の文化 は何ですか 理由も含めて 600 字以内で書きなさい 一般 各国のエコロジカル フットプリントを地球の個数で換算したグラフが示される 世界中の人々があなたと同様な生活をすると地球は何個必要になると思いますか その理由とその数値に対するあなたの考えを 600 字以内で自由に書きなさい エコロジカル フットプリント= 人間の生活がどれほど自然環境に依存しているかを示した指標 一般 200 字程度の文章を読んで 問いに答える ( 安野光雅 算私語録 より ) 問あなたが体験したことで不思議だと感じたことは何ですか その疑問に対するあなたなりの答えも含めて書きなさい 一般 新聞の記事からの抜粋 ( 読売新聞長谷川櫂の短歌に関するもの ) を読んで 問いに答える 問 2つの相反する内容の短歌について 自分はどちらに賛成するか理由を含めて書く 私が目指す高校生活 あなたはどのような高校生活を送りたいですか 高校生活への抱負 高校生活への抱負 私が目指す高校生活
2 普通科文理コースのみ あなたと関わりのある 町 または 街 ( 自宅のある町 よく行く街 祖父母の住む街 かつて暮らしていた街など ) を 1 つ挙げ それを丁寧に説明しなさい 最後に 本文の内容を簡潔にまとめた 題名 をつけなさい 東京実業蒲田女子東京立正小野学園女子朋優学院文教大付属トキワ松学園多摩大目黒 普通科文理コースのみ あなたのなじみのある街について述べよ 普通科文理コースのみ 今まで一番印象に残っている食べ物または飲み物を 1 つ挙げ それを丁寧に説明しなさい 普通科文理コースのみ 思い出に残る食事 普通科文理コースのみ 今まで一番印象に残った顔 ~ 800 私の夢 ~ 800 私の夢 A 推薦 あなたは 中学校での体験をこれからどのように活かしたいと考えていますか ~ 500 A 推薦 中学校生活で最も頑張ってきたこと 推薦 Ⅰ 私の将来 推薦 Ⅰ あなたが中学校生活で学んだことを体験と感想を含めて書きなさい 推薦 Ⅰ 将来の目標を達成するために 高校生活をどう過ごしますか 中学 3 年間をふりかえって 時間の大切さについて具体的な例を挙げて 自分の考えを述べなさい 中学三年間をふりかえって 高校生活の目標 あなたが将来に向けて高校でするべきことは何ですか A 推薦 二十五歳になった時 あなたはどのような女性になっていたいですか 職業や生活している場所などを具体的に考え 六百字以内の作文を書きなさい A 推薦 あなたにとって 優しさ とは何ですか 自分の体験など具体例をあげて書きなさい A 推薦 家庭と社会と両方で活躍するには というテーマで3 人が発言した内容を読んで感じたことを書いて下さい A 推薦 小野学園では大切にしている教育活動が 10 個ほどある そのうちの3つを取り入れて作文を書きなさい 推薦 A 1と2のどちらかを選び 600 字以内で書きなさい 1 小野学園に入学するとリーダーになるチャンスが何度かあります もしあなたがリーダーになるとしたらどんなリーダーになりたいですか その理由も書いてください 2リーダーに従って組織を構成する人を フォロワー といいます もしあなたが フォロワー になったらどんなことに気をつけますか その理由も書いてください あなたにとって 友情 とは 今までの体験を踏まえて述べなさい あなたの好きな言葉をひとつ課題欄に記入し その理由を あなたの体験を踏まえて述べなさい あなたがこれまでに経験した 困ったことや失敗したことを具体的に挙げて どのようにしてそれを乗り越えて来たか またさらにそこから何を学んだかを述べなさい これまででの3 年間で経験したことを これからの3 年間でどういかすか 自分の進路目標に照らして述べなさい あなたがこれから生きていく上で 一番大切だ と思うことは何ですか 具体的にそれを示し その理由も合わせて述べなさい 高校生活への期待 中学で努力したこと 高校生活への期待 中学時代に熱中したこと 高校生活で挑戦したいこと 高校生活と私の将来 三十歳の私 高校生活の目標 私のあこがれ あなたの中学について特色だと思うこと いのち ( 命 ) あなたは将来の夢を実現するために高校で何を学びたいですか 自分が誇りに思うこと 信頼に応えること について なお体験や見聞を述べる段落と感想や意見を述べる段落の2 段落構成にしなさい 失敗から学ぶこと について 600 字以内で文章を書きなさい 挨拶の持つ意味
3 八雲学園 ~ 600 私にとって とは ( に自由に言葉を入れて題名をつけ作文を書きなさい ) ~ 600 今までの私これからの私 ~ 600 私が大切にしていきたいこと ~ 600 私の高校生活 ~ 600 私の可能性 中学校生活で特に頑張ったことと それを生かしてどのような高校生を送りたいか述べなさい 中学校での経験をもとにして どのように高校生活を送りたいか あなたにとって 学ぶ とは何を意味しますか またそれを今後の高校生活にどのように活かしていきますか 駒沢大学 推薦 皆さんは間もなく高校生になります 現在の日本の中で 高校生 が社会で果たせる役割は何だと思いますか 併願優遇 外国の方に日本の魅力を伝えるとしたら どのようなことを伝えますか 推薦 感謝 をどのような時にしたか また 感謝 が大切な理由は 併願優遇 今後の高校生活において 友情 はどうあるべきか ~ 800 字の課題文の 2 題から 1 つを選択し その感想と意見を述べる 日本学園国本女子松蔭下北沢成徳玉川聖学院日女体大二階堂 つ選択 1 高校生になった自分 2 私の一番大切なもの つ選択 1 尊敬できる人 2 私はこんな人になりたい つ選択 1 私の好きな言葉 2 最も印象に残ったニュースまたは最も印象に残った新聞記事 ~ 600 感謝 ~ 600 思いやり ~ 600 素直 ~ 600 私の心に残ったことば ~ 600 詳細不明 高校入学後の抱負について 高校入学後の抱負について 高校入学後の抱負について 高校入学後の抱負について つ選択 1 入学後の抱負 2 中学時代に頑張ったこと A B 推薦 志望理由 C 推薦 環境問題について A B 推薦 志望理由を自分の将来をふまえて書く A B 推薦 将来の夢は何か その夢の実現のため本校で何を学びたいか 年後の私 外国からの留学生に日本の文化について一番説明したいこと 一般入試 あなたはどうして玉川聖学院を選びましたか またどのような高校生活を送りたいと願っていますか 一般入試 あなたはどうして玉川聖学院を選びましたか またどのような高校生活を送りたいと願っていますか 一般入試 あなたは なぜ玉川聖学院を選びましたか またどのような高校生活を送りたいと願っていますか 一般入試 志望動機 入学後の抱負など 一般入試 志望動機 入学後の抱負など B 推薦 中学校生活で学んだこと B 推薦 将来の私について つ選択 1 私の夢 2 中学校生活で学んだこと 3 高校生活に期待すること 一般併願優遇 1 つ選択 1 私の夢 2 高校生になったら 3 中学校生活で学んだこと 一般併願優遇 1 つ選択 1 私の将来 2 中学校で学んだこと 3 高校生活に期待すること
4 東京農大第一 科学技術学園 成城学園 大東学園 目白研心 明大付属中野 進学コース 中学時代の思い出 高校生活 将来の夢など A 推薦 1 つ選択 1. あなたにとって新聞を読むことの意義は何ですか 2. 中学校の行事で一番印象に残っていることは何ですか 3. 高校生活をどのように送ろうと考えていますか A 推薦 1 つ選択 1. あなたにとって新聞を読むことの意義は何ですか 2. 中学校の行事で一番印象に残っていることは何ですか 3. 高校生活をどのように送ろうと考えていますか A 推薦 あなたが考える 社会貢献 とは何ですか A 推薦 詳細不明 非公表 中学校生活を振り返って 中学時代をふりかえり これからの高校生活をどのように送ろうと考えていますか 勉強 部活などについてそれぞれ考えを述べなさい 中学校生活で印象に残ったことは 中学時代をふりかえり これからの高校生活をどのように考えていますか ~ 450 詳細不明 今後の日本の発電のやり方について 原子力発電にふれて自分の考えを述べる ( 各国の発電電力量の構成とその推移に関する2 種類のグラフが提示される ) 農業就業者の減少 高齢化による今後の問題点を述べる ( 農家数と 60 歳以上の農業就業者のグラフが提示される ) インターネット利用者の推移 ( グラフ ) と年齢別インターネット利用状況 ( 表 ) を参考にして インターネットの功罪について述べなさい 日本の自動車生産に関する グラフ と 表 から読み取れる傾向が 他の多くの産業にもあてはまるとした場合 これから社会に出ていく若い世代に必要な事柄を 2 点 理由も含めて述べなさい 他 4 問 詳細不明 つ選択 1 中学校生活で頑張ってきたこと 2 高校生活で頑張りたいこと 3 福祉活動について つ選択 1 中学校生活で頑張ってきたこと 2 大東学園で学びたいこと 3 福祉コースで学びたいこと つ選択 1 中学校生活で一番印象に残っていること 2 高校生活で挑戦したいこと 3 福祉についてどう思うか つ選択 1 中学校で自分が成長したこと 2 高校に入って取組みたいこと A 推薦 高校生になって取り組みたいこと A 推薦 親切にしたこと されたこと A 推薦 私の三年後 A 推薦 私がクラスのために役立てていること 年後の自分 スポーツ推薦 詳細不明 スポーツ推薦 北京オリンピックを見て何を学びましたか スポーツ推薦 スポーツを通して ルール について考えるところを述べなさい スポーツ推薦 中学 3 年間で クラブ活動 スポーツを通して あなたがどのように人間として成長したのかを述べなさい 新渡戸文化 ~ ~ ~ ~ つの課題文から 1 つを選んで感想を書く 1 おいしい人生映す好物談議を 2 うつ病 の妹葛藤した違ってていい 3 ふるさと 見つけた街相棒はピアノ夢に挑んだ 3つの課題文から1つを選んで感想を書く 1ハンバーガーの野菜の加工について 2 戦争について 3 拉致問題について日本の文化について 外国人に紹介する文章を書きなさい 必ず自分自身の体験を交えながら その文化に対する意見 感想を加えなさい 自分の将来の夢について書きなさい 夢を実現した人を一人取り上げ その人がどのような夢を抱き どのようにして実現させていったかについて触れながら それを参考にして 自分はどのようにして夢を実現していこうと考えているか書きなさい 参考に取り上げる人物は 著名人でも無名の身近な人でもかまいません ~ 800 一般推薦 自分を豊かにするために大切なこと
5 東亜学園 堀越 チャレンジすることについて つ選択 1 社会生活について 2 環境問題について 1 つ選択 1 山の郵便配達 2 悪貨は良貨を駆逐する つ選択 1 マナーの混乱 2 努力すること つ選択 1 生きる ということ 2 私が考える環境問題 チャレンジ推薦 10 年後の私 ( 将来の夢 希望など ) チャレンジ推薦 あなたが挑戦したいと思っていることは何ですか チャレンジ推薦 毎日の生活の中で大切にしていかなければならないマナーを 1 つあげ あなたの考えを述べなさい チャレンジ推薦 私にとっての将来 チャレンジ推薦 あなたが幸せに感じるのはどのような時ですか 実践学園 つ選択 1 中学時代で印象に残ったことについて書きなさい 2 将来の夢あるいは目標について書きなさい 1 つ選択 1 中学校生活で得たものを自分の体験を通して 2 つあげて書きなさい 2 本学園の努力目標 人に迷惑をかけない という目標を実行するためには あなたはどのようなことから始めますか 1 つ選択 1 将来の夢を叶えるためにどういう生活をしていきたいか 2 最近のニュースで 1 番興味をもったもの 3 地球温暖化について自分で実践できること 1 つ選択 1 昨年新聞紙上やテレビ インターネットで話題となったニュースについて一番関心のあった出来事について 2 少子高齢化社会 によってどのような問題が生じるか 3 インターネット利用が個人に及ぼす影響の良い面と悪い面について 4 温室効果ガス削減のため どのような取組みができるか つ選択 1 日常生活の中で考える環境問題について自分の考えを書きなさい 2 地球温暖化を防ぐため あなたは日常生活の中で考える環境問題について自分の考えを書きなさい 3 実践学園で何を 学びたいか 自分の考えを書きなさい 4 最近話題となったニュースの中で一番関心のあった出来事について 自分の考えを書きなさい 佼成学園 文化学園大杉並 杉並学院 あなたの身近な人の中から尊敬する人を一人挙げ なぜその人を尊敬するのか 具体的な例をあげて書きなさい あなたはどのような高校生になりたいですか そしてそのためにどのようなことを心がけて高校生活を送っていこうと思いますか あなたはどのような人間になろうと思いますか そしてそのためにはどのような高校生活を送ろうと考えますか あなたの長所をあげ その長所を活かしてあなたはどのような高校生活を送ろうと考えていますか あなたが佼成学園で学びたいことを その理由を明らかにした上で書きなさい ~ 800 A 推薦 文化女子大学附属杉並高等学校で私がやりたいこと B 推薦 私は将来こんな仕事をしたい ~ 800 A 推薦 将来の目標 B 推薦 もしも私が生徒会の会長だったら ~ 800 A 推薦 心に残る私の先生 B 推薦 私の親友 ~ 800 高校に進学して私がやりたいこと ~ 800 私が考える勉強と部活動を両立させる方法 ~ 800 1つ選択 1 高校生として 青年としていかに自分を高めていくか 2 感動した書と その本から学んだこと ~ 800 1つ選択 1 高校生活を通していかに自分を高めていくか 2 感動を受けた本とそこから学んだこと ~ 800 1つ選択 1 高校生活を通していかに自分を高めていくか 2 感動を受けた本とそこから学んだこと ~ 800 1つ選択 1 高校生活を通していかに自分を高めていくのか 2 感動を受けた本とそこから学んだこと ~ 800 1つ選択 1 高校生活を通して いかに自分を高めていくのか 2 感動を受けた本と そこから学んだこと
6 日大第二 専修大附属 早大高等学院 川村 京北学園白山 昭和第一 京華 東洋女子 文京学院大女子 私が日頃心掛けていること 私はこんな大人になりたい 私が夢中になれるもの マナーについて思うこと 心に残る人との出会い 志望理由 志望理由 志望理由 志望理由 志望理由 ~ 1200 一般入試 石川直樹著 いま生きているという冒険 を読んで ほかのたくさんの選択肢 と比べてなぜ旅が世界を経験するのに有効なのか 著者の体験談をふまえ 自分の考えを書く ~ 1200 一般入試 同じ筆者の正反対の論旨の文を読み 自分の意見を書く 但し あなたが文章の内容を理解していることを文中で明示せよ ~ 1200 一般入試 ( 小論文 ) 地球温暖化について ( 詳細不明 ) ~ 1200 一般入試 ( 小論文 ) 日本の貧困に関する文章を読み 現代社会を良くするために重要な事は何か? について記述しなさい ~ 1200 一般入試 ( 小論文 ) 2 つの文章を読み 共通する話題にふれながら自分と今後の世界との関わり方について書く 私の好きな季節 私が最も大切に思うもの もしも携帯電話がなかったら 心が暖かくなったとき ~ 600 中学 3 年間で努力したことは何ですか また 高校生活でやってみたいことは何ですか ~ 600 中学 3 年間で一番の思い出は何ですか また 高校生活で努力してみたいことは何ですか ~ 600 中学生活の中で力を入れて取り組んだことと 高校三年間をどのように過ごしたいか ~ 600 中学 3 年間で頑張った事と 高校生になってやってみたい事 ~ 600 中学生活の中で力を入れて取り組んだこと 高校 3 年間をどのように過ごしたいか 単願 入学後の抱負 単願 高校生活への夢 単願 高校生活への夢 推薦 Ⅰ 高校生活への夢 推薦 Ⅰ 高校生活への夢 ~ 600 推薦 Ⅰ 高校生になったら ~ 600 推薦 Ⅰ 高校生活で大切にしたいこと 推薦 Ⅰ 高校生活 - 私の課題 推薦 Ⅰ 将来の夢と高校生活 A 推薦 自分の夢を実現させるために高校でやるべきこと 総合進学 A 高校でやりたいこと 総合進学コース推 Ⅰ 高校でやりたいこと 総合進学コース推 Ⅰ 高校での目標 A 推薦 課題文を読んで考えを述べる 1 つ選択 1 いやしといやされの関係について 2 人に感謝されたときの自分の気持ちについて A 推薦 課題文を読んで考えを述べる 1 つ選択 1 相手の言っていることは正しい 2 自分の間違いを直された時 どう対応するか A 推薦 課題文を読んで考えを述べる 1 つ選択 1 自分の体験談 2 作者に対する自分の考え A 推薦 課題文を読み それについての自分の意見を書く アドバイス ( 助言 ) について A 推薦 課題文を読み それについての自分の意見を書く 1 つ選択 1 携帯電話の良い点 悪い点について 2 お年寄りにとって優しいと感じる身の周りの工夫
7 村田女子 京華女子 京華商業 東邦音大付東邦 芝浦工大 星美学園 瀧野川女子 日本橋女学館 普通科 standard 商業科 standard 1 つ選択 1 私の中学校紹介 2 嬉しい時間 楽しい時間 3 高校 3 年間の計画 普通科スタンダードコース 商業科スタンダードコース 1 つ選択 1 将来の夢 2 自分の友達について 3 今 熱中していること つ選択 1 中学校生活で得たもの 2 私の最も楽しい時間 3 目標に向かって つ選択 1 子供の頃の思い出 2 私の友人 3 将来の夢 つ選択 1 中学校生活で得たもの 2 高校生活に期待すること 3 こんな大人になりたい 年後の私 ~ 600 今 思い描く私の未来 今 思い描く私の未来 今までの私 これからの私 年後の理想像 出願時提出 600 高校生としての夢 19 B 推薦 中学校生活で学んだこと 一般第 2 回第一志望 三年後の私出願時提出 600 高校生活での新たな取り組み 20 B 推薦 友達の大切さ 一般入試第 2 回第一志望 中学校生活で感動したこと出願時提出 600 高校生としての自覚とは 21 B 推薦 将来の夢 一般入試第 2 回第一志望 私の中の一番出願時提出 600 A 推薦 私が感動したこと 22 B 推薦 十年後の私 一般入試第 2 回第一志望作文選択 中学生活で学んだこと 23 出願時提出 600 A 推薦 私が感動したこと 音楽に関する課題 ( 詳細不明 ) 一般入試 音楽に関する課題 ( 詳細不明 ) A 推薦 私にとって音楽とは 音楽の感動を知った時から A 推薦 私が音楽で大切にしていること A 推薦 私の好きな音楽 ( 曲 ) について 非公表 将来就いてみたい職業は何か その理由とそのためには高校 大学で何をなすべきか答えよ 将来就いてみたい職業は何か その理由とそのためには高校 大学で何をなすべきか答えよ 年後の自分がどのようになっているかについて書きなさい 高校生活へのチャレンジ A B 推薦 私の 10 年後 A 推薦 10 年後の私 B 推薦 あなたらしい あなた自身のことがよくわかるようなエピソード A 推薦 私の 10 年後 B 推薦 あなたらしい あなた自身のことがよくわかるようなエピソード ~ 800 A 推薦 瀧野川女子学園高等学校を選んだ理由 ~ 800 A 推薦 瀧野川女子学園高等学校を選んだ理由 ~ 800 A 推薦 瀧野川女子学園高等学校を選んだ理由 ~ 800 A 推薦 瀧野川女子学園高等学校を選んだ理由 以上 700 以上 B 推薦 私の夢 B 推薦 私の夢 B 推薦 私の夢 B 推薦 将来の夢について B 推薦 併願優遇 私の夢 進学 高校に入ってあなたが挑戦したいと思っていること 特進 特進選抜 1 つ選択 1 将来の夢と高校で取り組むこと 2 三年後の私
8 安田学園 愛国 潤徳女子 明星 鶴川 桜美林 ~ 400 A 推薦 あなたの将来の目標は何ですか またその目標のために安田学園で何に取り組みますか? 具体的に書いてください ~ 400 A 推薦 あなたが今まで興味をもって努力した事は何ですか またそれを将来どのように活かしたいと考えていますか 具体的に書いて下さい ~ 400 A 推薦 あなたが安田学園で学びたいと思っていることは何ですか またそれを将来どのように役立てたいと考えていますか 具体的に書いて下さい ~ 400 A 推薦 あなたの将来の目標は何ですか また その目標のために安田学園で何に取り組みますか? 具体的に書いて下さい ~ 400 A 推薦 あなたが今まで興味をもって努力したことは何ですか またそれを将来どのように活かしたいと考えていますか 具体的に書いて下さい A 推薦 私が愛国高校で学びたいこと B, C 推薦 愛国高校に期待していること 一般入試 愛国高校で伸ばしたい私の長所 A 推薦 私の長所 B 推薦 志願した理由 A 推薦 私が愛国高校を選んだ理由 B C 推薦 愛国高校で学びたいこと 一般入試 高校生活で大切にしたいこと A 推薦 愛国高校で身につけたいこと B C 推薦 高校生活で大切にしたいこと 一般入試 高校生になるための心構え A 推薦 愛国高校に入学して伸ばしたい私の長所 B C 推薦 高校に進学するための心構え 一般入試 中学校生活で得たもの A 推薦 ( 芸術コースを除く ) 高校生活でしてみたいこと - 自分の将来を考えてどのような高校生活を送りたいか A 推薦 ( 芸術コースを除く ) 私の夢 - 自分の夢を叶えるためにどのような高校生活を送りたいか A 推薦 ( 芸術コースを除く ) 高校生活で私が大切にしたいこと A 推薦 ( 芸術コースを除く ) 十年後の私 ~ 自分の将来を考えて どのような高校生活を送りたいか~ A 推薦 ( 芸術コースを除く ) 十年後の私 ~ 自分の夢を叶えるために どのような高校生活を送りたいか~ ~ 600 自分と社会との関わり ~ 800 中学校生活で熱心に取り組んだこと ~ 800 雨のち晴れ ~ 800 私のゴールテープ ~ 800 心に残る一言 19 出願時提出 600 ~ 800 私の夢 20 出願時提出 600 ~ 800 私の夢 21 出願時提出 600 ~ 800 私の夢 22 出願時提出 600 ~ 800 私の夢 23 出願時提出 600 ~ 800 私の夢 中学 3 年間を振り返り 高校生活の目標と進路について 具体的に述べなさい 高校生活の目標と将来の進路について 具体的に述べなさい 桜美林高校における学校生活の目標と将来の夢について 高校生活の目標と将来の夢について具体的に述べなさい 高校生活の目標と将来の夢について具体的に述べなさい ~ 600 詳細不明 ~ 600 文を読んで自分の意見を述べよ ( 私的な用事を優先していいかどうか 理由を挙げて説明する ) 文の内容 : クラス対抗の合唱コンクール前日に 私的な用事で練習を休もうとするパートリーダーら何人かがいた 和光 ~ ~ 600 大阪府教育委員会は 公立中学校において生徒が学校に携帯電話を持ち込むことを原則として禁止する方針を打ち出した あなたは高等学校への携帯電話の持ち込みを禁止することに賛成か反対か 理由を挙げて説明しなさい 文章読んで自分の考えを述べる ( クラスみんなで授業を受ける意味について ) 文の内容 : 高校受験を控え 授業中 いわゆる内職をする生徒が増えてきた 学校とか授業は何のためにあるのか? 学校に通う意味は何なのか? ~ 600 学校生活に関わる文章を読み 問いに答える
9 工学院大付 共立女子第二 つ選択 1 中学時代をふりかえって 2 高校生の出発点に立って つ選択 1 中学時代一番熱心に取り組んだこと 2 高校生になって努力したいこと A 推薦 1 つ選択 1 中学時代一番熱心に取り組んだこと 2 私の夢 3 私が今夢中になっていること A 推薦 1 つ選択 1 今興味関心があること 2 中学時代に一生懸命取り組んだこと 3 高校生になったらぜひやりたいこと A 推薦 1つ選択 1 高校生になって努力したいこと 2 中学校で一生懸命取り組んだこと 3 将来の夢 課題文を読んで意見を書く いじめられている人へのメッセージ ~ 800 課題文を読んで意見を書く ( 携帯電話の是非に関する新聞記事 ) ~ 800 新聞記事を読んで自分の意見を述べる ( ありふれてはいても自分にとっての宝もの ) ~ 800 新聞記事の抜粋 ( 約 1800 字 ) を読み 問いに答える 問あなたは成人年齢の 18 歳への引き下げに賛成ですか 反対ですか 自分の意見を記しなさい ただし 身近な具体例を挙げるなど どうしてそのように考えるかという根拠を明確にし また現状や 引き下げた場合の問題点を指摘するなど 詳しく述べること 帝京八王子藤村女子聖徳学園昭和第一学園中大付属早稲田実業 ~ 800 あなた自身の性格を客観的に分析し その性格について思うことを述べなさい A 推薦 私の高校生活 A 推薦 私の高校生活 A 推薦 私の高校生活 A 推薦 私の高校生活 A 推薦 私の高校生活 A 推薦 詳細不明 A 推薦 将来の夢と志望理由 A 推薦 将来の夢と志望理由 A 推薦 将来の夢と志望理由 A 推薦 将来の夢と志望理由 タイトル非公表 オバマ米大統領は選挙を通じて Change ということを訴え続けていた あなたは高校で何を Change したいか 自分の中学校時代を振り返りながら答えなさい 格差社会について 日本が世界に誇れるもの つ選択 1 夢中になって取り組んだこと 2 環境問題と私 3 将来の夢 つ選択 1 夢中になって取り組んだこと 2 環境問題と私 3 将来の夢 つ選択 1 夢中になって取り組んだこと 2 入学後の抱負 3 将来の夢 つ選択 1 夢中になって取り組んだこと 2 入学後の抱負 3 将来の夢 つ選択 1 中学校生活で得たこと 2 入学後の抱負 3 将来の夢 寺山修司 ( 言葉を友人に持とう ) より の文章を読み 傍線部 ときには言葉は世界全部の重さと釣り合うこともあるだろう とは どういうことなのか説明してください また あなたにとっての 名言 を一つ紹介し その言葉が あなたにとって 名言 である理由を述べてください 佐藤雅彦 ( 前の駅でました ) より の文章を読み 視点の切り替え とはどういうことなのか説明しなさい また 視点の切り替え ということについてのあなたの考えを述べなさい 桜の咲かない入学式 ( 斉藤美奈子著 それってどうなの主義 より ) を読み 文章中の傍線部 その桜は変だ と気づく感受性 とはどういうことなのか説明しなさい また それについてのあなたの考えを述べなさい ( 宮台真司著 14 歳からの社会学 ) 筆者は < 社会 >と<ルール> についてどのように考えていますか 説明して下さい また < 社会 >と<ルール> についてあなたの考えを述べなさい ( 野矢茂樹著 はじめて考えるときのように ) 筆者の言う 見えない枠 について説明し 自分の考えを述べなさい ~ 800 ( 新聞の投書が資料 ) 自分がだめなところだらけで苦しい という学生の悩みに自分なりの考えを書く ~ 800 失敗は成功の元 という諺を自分の経験にもとづいて述べよ 国家の品格 ( 藤原正彦著 ) の一部を読んで いじめを受けたり いじめの現場を見た時 どのような態度を取りたいか あなたにとって 橋 とは何ですか
10 国立音大付 啓明学園 東海大菅生 錦城 白梅学園 拓殖大学第一 明治学院東村山 東星学園 ~ 800 普通科 マナー 音楽科 話す ~ 800 普通科 世界 音楽科 優先座席 ~ 800 普通科 季節 音楽科 鏡 ~ 800 普通科 思いやり 音楽科 知恵 ~ 800 普通科 進歩 音楽科 豊かさ ~ 2000 中学校で学んだ事を具体的に書き それらをどのように高校生活に役立てていくか書きなさい ~ 1200 啓明学園に入学後 学校生活をどのように過ごしたいか 特別推薦 チームと個人 特別推薦 あなたにとって高校はどんな意味をもつか 特別推薦 あなたが大切にしているもの( 言葉でもよい ) を一つ挙げ それを高校生活にどう活かすかを自由に述べなさい 特別推薦 少年よ 大志をいだけ という言葉について あなたの考えを述べなさい 特別推薦 文武両道についての考え ~ 800 心に残っている出会い ~ 800 身近に感じた環境問題 ~ 800 私が大切にしていることば ~ 800 私にとって幸せとは ~ 800 心にのこる贈りもの A 推薦 1つ選択 1 豊かさとは何か 2 中学時代に私が一番感動したこと 3 高校に進学したら私が挑戦してみたいこと A 推薦 1つ選択 1 好きなことば 2 友達って何 3 中学校生活で力を入れていたこと A 推薦 1 つ選択 1 あなたはどのような高校生活を送りたいと考えていますか 2 あなたにとって大切なものとはなんですか 3 人との コミュニケーション をとるうえで 気をつけていることは何ですか A 推薦 1 つ選択 1 10 年後の私 2 私を成長させてくれた言葉 3 高校生活の抱負 A 推薦 1 つ選択 1 私の宝物 2 中学校で一番印象的だったこと 3 高校生活に望むもの ~ つ選択 1 中学校生活においてあなたが成し遂げたこと 2 あなたが理想とする高校生活 ~ つ選択 1 中学校生活においてあなたが成し遂げたこと 2 あなたが理想とする高校生活 ~ 800 1つ選択 1 中学校生活においてあなたを成長させた出来事 2 高校生活に向けてのあなたの抱負 ~ 800 1つ選択 1 中学校生活において最も印象に残っている出来事 2 高校生活において頑張りたいこと ~ 800 1つ選択 1 中学校生活で自分が成し遂げたこと 2 高校生活に期待すること 高校生活について 学習 自治活動 友人関係より 1 つテーマを決めて書く 高校生活について 学習 自治活動 人間関係より 1 つテーマを決めて書く 高校生になって 授業について 部活について 高校生活についてより 1 つテーマを決めて書く 高校生活に期待すること 学習 クラブ活動 人間関係より 1 つテーマを決めて書く 高校生活に期待すること ~ つ選択 1 春 2 食 3 大切なもの ~ つ選択 1 マナー 2 平和 3 好きなことば ~ つ選択 1 自然 2 希望 3 私にできること ~ つ選択 1 地球 2 おもいやり 3 未来 ~ つ選択 1 旅 2 私の友人 3 太陽
11 千葉経済大付 ~ 600 課題文を読んで思ったことや考えたことを書く いじめについて すばらしい瞬間 生きることについて ~ 600 課題文を読んで思ったことや考えたことを書く スポーツマンシップ ( フェアプレー ) について ~ 600 課題文を読んで思ったことや考えたことを書く ( 高校生になったらやってみたいことや心の躍るような憧れがありますか ) ~ 600 文章を読んで思った事や考えた事を書く ( 世界の人々に感動を与えるピアニスト辻井さんについての文章 ) ~ 600 文章を読んで思った事や考えた事を書く ( 昨年発生したチリのサンホセ鉱山での大規模な落盤事故についての文章 ) 総合進学コース スポーツ科学コース前期 A 1つ選択 1 人生 2ルール 3 自分とは何か 千葉明徳 総合進学コース スポーツ科学コース前期 A 1 つ選択 地球温暖化 ( 温暖化の原因とその対策として考えられること ) チームワーク ( 部活動やクラスメイトなどを通して感動したこと ) 自分とは何か ( 祖先と自分 宇宙と自分 遺伝子と自分 生かされている自分 などの観点から考える ) 総合進学コース スポーツ科学コース前期 A 1 つ選択 チャレンジ精神 ( 自分の体験をふまえ スポーツや生きる上でチャレンジすることの大切さを考える ) 食と安全 ( 一連の食の事件をふまえ 企業の利益と社会正義を考える ) 幸福とは ( 幸福とは何か - 人は何をもって幸福といえるかを考える ) 桜林東京学館船橋不二女子柏日体西武台千葉中央学院 総合進学コース スポーツ科学コース前期 A 1つ選択 1 失敗から学んだこと 2 思い出に残っている授業 3コミュニケーションのあり方について 総合進学コースR スポーツ科学コース前期 A 1つ選択 1 友情 2 目標 3 エコ について 桜林高校入学後の目標 桜林高校での目標 あなたにとってのチャレンジ & チェンジとは何か 入学後チャレンジ & チェンジしたいことは何か 桜林高校でチャレンジしたいこと また自分をどのようにチェンジしたいのか 19 事前提出 800 単願 自己推薦文 20 事前提出 800 単願 自己推薦文 21 事前提出 800 単願 自己推薦文 22 事前提出 800 単願 自己推薦文 23 事前提出 800 単願 自己推薦文 ~ 600 本校を志望した理由と高校生活への決意 ~ 600 中学校 3 年間の思い出と高校入学後の決意 ~ 600 本校を志願した理由と高校生活への決意 ~ 600 中学校 3 年間の思い出と高校入学後の決意 ~ 600 本校を志願した理由と高校生活への決意 ~ 800 1つ選択 1あなたの長所と短所はどのようなところですか 2 中学校 3 年間であなたが最も力を注いだことはなんですか高校生活における目標はどのようなことですか また その目標達成のためにどのような努力をし ~ 800 ていきますか ~ 800 A 推薦 中学校 3 年間で最も努力してきたことはどのようなことですか また そのことで何を得ることができましたか ~ 800 A 推薦 あなたの将来の目標は何ですか またその目標のために 柏日体高校でどの様な学校生活を送りますか ~ 800 A 推薦 柏日体高等学校の建学の精神は 健康と信用は最高の宝 です あなたはこの建学の精神をどのように理解しますか また 入学後 建学の精神を基にどのような高校生活を送りたいと思いますか 単願 スポーツコースのみ 西武台千葉高等学校での 3 年間で目指すもの 単願 スポーツコースのみ 西武台千葉高等学校での 3 年間で目指すもの 単願 スポーツコースのみ 西武台千葉高等学校での 3 年間で目指すもの 単願 スポーツコースのみ 西武台千葉高等学校での 3 年間で目指すもの 単願 スポーツコースのみ 西武台千葉高等学校での 3 年間で目指すもの 19 出願時提出 800 単願 私の部活動 20 出願時提出 800 単願 好きなテーマ8つくらいの中から選ぶ 1 最近感動したこと 2 高校入学後の目標 3 中学校で頑張ったこと 23 出願時提出 800 前期 A C 試験 複数の題目から1つを選択
12 A 試験 社会的マナー 後期第一志望 他者とどう向き合うか A 試験 他者とどう向き合うか 東京学館千葉黎明千葉萌陽千葉学芸茂原北陵東海大望洋拓大紅陵 A 試験 前期 環境保全 ( 私ができること ) 後期 学ぶということ ( 読書 人 体験 ) 前期 A 試験 感動 が人間にどのような影響を与えるか 後期 A 試験 環境破壊 と私たちの 生活 について 前期 A 試験 ことばの持つ力 について 自分の経験をもとにあなたの考えを書いて下さい 後期 A 試験 来年中学校に入学する小学 6 年生に 充実した中学校生活を送るために どうしたら良いかアドバイスをしてください つ選択 1 私が中学校生活をとおして一番頑張ったこと 2 私が黎明高校で挑戦したいこと 35 年後の私 つ選択 1 将来の夢 2 高校で頑張りたいこと 3 中学校で一番心に残っていること つ選択 1 高校生として大切だと思うこと 2 中学校で学んだこと 3 将来どのような人物になりたいか つ選択 中学校生活で最も真剣に取り組んだこと 他 3 題 つ選択 あたなが中学校生活で最も熱心に取り組んだことは何ですか また その経験を高校生活でどのように活かしていこうと思いますか 他 2 題 私が誇りに思うこと ~ 800 今までの中学校生活を振り返り 高校生活をどのように過ごすかを具体的に書きなさい ~ 800 ゆたかな高校生活を過ごすためには ~ 800 これまでの私 これからの私 ~ 年後の自分への手紙 推薦 詳細不明 19 国語に含む 一般入試 幸福 推薦 大切なもの 一般 リサイクル( 国語試験時間内 ) 推薦 趣味 一般 読書( 国語試験時間内 ) 推薦 好きな言葉 一般 日本の文化( 国語試験時間内 ) 推薦 笑顔 23 一般 A 歌国語試験時間内 一般 B 命 つ選択 1 私の中学校生活 2 感動したこと 3 私の趣味 つ選択 1 将来の夢 2 感動したこと 3 私の趣味 つ選択 1 将来の夢 2 感動したこと 3 最近のニュース つ選択 1 将来の夢 2 最近のニュース 3 尊敬する人 つ選択 1 スポーツと私 2 最近のニュース 3 尊敬する人 A 推薦 あなたの 高校 3 年間の抱負 について 横書き 600 字以内で述べなさい A 推薦 高校生活を送るにあたっての目標をあげ その目標を実現させるための具体的な取り組みを述べよ A B 推薦 あなたが高校生活を送る上で 興味 関心をもっていることをひとつあげ どのように実現させていきたいかを述べよ 中学校と高校の違いをあげ 高校ではどのように自分自身を変えていきたいかを述べなさい 携帯電話のマナーについて ~ 600 普通コース A あなたの 感謝 の伝え方は 人間科学コース あなたにとって 学ぶ とは ~ 600 普通コースA 勉強とマナーの大切さについて ~ 600 普通コース A 思いやりの心 ~ 600 普通コース A 1 つ選択 1 15 年間育ててもらって 2 20 年後の私 ~ 600 普通コース A 詳細不明
13 浦和ルーテル 東邦音大付第二 日本大学 桐光学園 日本女子大付 ~ 1140 安倍総理の所信表明演説を読み 自分が考える 美しい国 について述べる ~ 1140 保護したトキを野生に戻した際 冬場に給餌をするべきか否か ~ 1140 小 中学生の携帯電話の所持に対するあなたの意見を記述しなさい ~ 1140 全国の児童相談所にランドセルなどが贈られていることについての文章を読み 意見を述べる 詳細不明 詳細不明 心に残った言葉 心に残った言葉 前期推薦 音楽を学んで私が変わったこと 前期一般 音楽を演奏するために必要なこと 大切なこと 後期一般 私に音楽が与えてくれたもの 前期単願 音楽でかなえたい私の夢 前期併願 私が魅力的だと感じる音楽 推薦 私が音楽で大切にしていること 一般 私の記憶に残る音楽 推薦 私の大好きな音楽 ( 曲 ) について 一般前期 私の目指す音楽 一般後期 音楽で勇気づけられたこと あなたの高校生活の目標は何ですか あなたが大切にしていることはなんですか 推薦 Ⅰ あなたが中学生生活で一番力を入れたことはなんですか 次につなげる という題で あなたの思うところを 600 字以内で書きなさい 流れを読む という題で あなたの思うところを 600 字以内で書きなさい 自己実現と環境 ~ 1200 日本とアメリカの価値観の違いについて ~ 1200 日 米 独における女性の労働に関するグラフを分析 解読して日本社会の特徴や改善策などを述べる ~ 1200 小中学生の携帯電話所持の禁止 に対する賛否を問うアンケート結果を見て 自分の意見をまとめる ~ 1200 ある高校生が新聞の読者欄へ投稿した 高校での学習 についての記事を読んで 自分の意見をまとめる ~ 1200 日々の情報取得方法に関する調査から 10 代の若者が新聞について考えていることをまとめる 特進 将来どのようなキャリア ( 進路 職業 ) を目指し社会にどのように貢献したいと考えていますか? そしてそのために高校三年間でどのようなことに力を注ぎたいですか 進学 将来社会の中でどのような生き方を目指し またそのためにどのような高校生活を送りたいと考えていますか 相模女子大函嶺白百合学園旭丘相洋 特進 将来女性としてどのように社会の中で活躍したいと考えていますか 進学 私が高校 3 年間で挑戦したいこと 特進 将来進学したい大学 やりたい仕事 進学 高校 3 年間に期待すること 行いたいこと 参加したい部活動 特進 私の夢実現計画 進学 高校生になって努力したいこと 特進 あなたの描く将来像 進学 あなたの描く高校生活 19 事前提出 1200 推薦 函嶺白百合学園と私の夢 一般 子供の権利に関する条約 世界の少年兵について資料を読み 日本人としての提言をまとめる 20 事前提出 1200 推薦 函嶺白百合学園と私の夢 一般入試 食に関する資料を読んで自分の意見をまとめる 21 事前提出 1200 推薦 函嶺白百合学園と私の夢 22 事前提出 1200 推薦 函嶺白百合学園と私の夢 23 事前提出 1200 推薦 函嶺白百合学園と私の夢 高校生活をどう送るのかを主旨としたテーマを設定 高校生活をどう送るのかを主旨としたテーマを設定 高校生活をどう送るのかを主旨としたテーマを設定 つ選択 1 中学校時代の親友について 2 学校の校則 ( きまり ) について 3 将来の夢について つ選択 1 母校 ( 通学している中学校 ) の校歌について 2 相洋高校の魅力について 3タイガーマスクの主人公 伊達直人 を名乗る匿名寄付行為について
14 鎌倉学園 聖和学院 横須賀学院 藤嶺学園藤沢 日大藤沢 日大明誠 自己紹介 21 事前提出 480 一般 1 次 A 方式 自己アピール作文 22 事前提出 480 一般 1 次 A 方式 自己アピール作文 23 事前提出 480 一般 1 次 A 方式 自己アピール作文 ~ 800 帰国子女 1 つ選択 1 異文化にふれて - 外国から見た日本 2 私の心に残るこの一冊 3 ボランティア活動に参加して ~ 800 帰国子女 1 つ選択 1 私の異文化体験 2 私の心にひびいた言葉 3 ボランティア活動に参加して ~ 800 帰国子女 1 つ選択 1 真の国際人に成る為に 2 美しい言葉とは 3 あなたの身近な環境問題について ~ つ選択 1 環境問題について私ができること 2 私が大切にしていること 3 高校生活で挑戦したいこと ~ つ選択 1 自分で思う 私らしさ とは何か 2 苦労して何かを乗り越えた経験 3 将来の夢に向けて どんな高校生活を送りたいか 19 出願時提出 600 推薦 Ⅰ Ⅱ 私の出来ること 20 出願時提出 600 推薦 Ⅰ Ⅱ 私の心に残る言葉 21 出願時提出 600 推薦 Ⅰ Ⅱ 私が喜びを感じるとき 22 出願時提出 600 推薦 Ⅰ Ⅱ 本当の優しさとは 23 出願時提出 600 推薦 Ⅰ Ⅱ 私の誇れること ~ 800 私の夢 ~ 800 高校生活への期待 ~ 800 推薦 Ⅰ 私の就きたい職業 ~ 800 推薦 Ⅰ 高校 その先にあるもの ~ 800 推薦 Ⅰ 十年後の私 ~ 800 私が今一番大切にしていること について書きなさい ~ 800 あなたは現在のコンピュータ社会をどのように感じていますか その理由とともに書きなさい ~ 800 最近の日本における食糧問題についてどう思うか ~ 800 地球温暖化について ~ 800 近年の異常気象 について書きなさい ~ ~ 800 私が一番大切にしているもの ~ 800 中学時代に熱心に取り組んだこと ~ 800 私が高校生活で取り組みたいこと ~ 800 高校生活へ向けての決意
☆私立作文課題21～25年度まとめ.indd
錦城学園 神田女学園 21 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 将来の夢 10 200 B 推薦 高校生活への君の夢や希望 22 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 23 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース
☆私立作文課題22～26年度まとめ.indd
錦城学園 神田女学園 二松學舍大附属 正則 東海大付高輪台 慶應女子 日体荏原 蒲田女子 22 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 23 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 24 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標
地区田平成 22 年度入試私立高校作文課題一覧 代学校名 時間 ( 分 ) 字数 錦城学園 神田女学園 麹町学園女子 私の目標とする高校生活 二松學舍大付 受験生のアンケートの集計のため実際の出題内容と異なる場合があります 前年度の作文課題 A
地区田平成 22 年度入試私立高校作文課題一覧 代学校名 錦城学園 40 600 神田女学園 60 800 麹町学園女子 50 600 私の目標とする高校生活 二松學舍大付 40 400 受験生のアンケートの集計のため実際の出題内容と異なる場合があります A 推薦 3つの課題の中から1つを選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 最近のニュースについてことわりがなければ推薦入試での課題千
【実施校のみ】☆私立作文課題23～27年度まとめ.indd
錦城学園 二松學舍大附属 正則 東海大付高輪台 慶應女子 日本体育大荏原 ( 日体荏原 ) 東京 立正大付立正 23 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 24 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 25 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出
< E F93DE90EC8CF697A78D828D5A96CA90DA93E EA97975F E786C7378>
< 横浜 > 慶應義塾 平成 29 年度 私立高推薦入試実施状況 第一志望 フリー受験 志望の動機 通学 利用交通機関 1 回目 個人 2 人 10~15 分 2 回目 個人 1 人 10~15 分 出身中学はどのような学校か 本校来校回数 本校に質問はあるか 清心女子 A 推薦 併願優遇 第一志望 保護者同伴 2 人 志望の動機 通学 利用交通機関 高木学園女子 10 分 志望の動機 A 推薦個人とグループ
☆千葉県立作文・小論文課題24～28年度まとめ.indd
学校名年度時間 ( 分 ) 字数前期作文 小論文課題 千葉 24 60 600 ~ 800 25 60 600 ~ 800 26 60 600 ~ 800 27 60 600 ~ 800 10 年後の社会を想定した時, あなたはどのような形で社会に貢献したいと思いますか また, そのために今後, 何を学んでいきたいか, 具体的に述べなさい 現代社会では, 国際化 情報化が進み, 人々の交流が地球規模に広がり,
小野学園女子 高校時代に学ぶこと ( 経験すること ) を将来どのようにして活かしていくか 本校の校則 清く正しく美しく とはどういうことか あなたの考えを述べなさい あなたが小野学園に入学して伸ばしたい力を書きなさい ( 将来どのような人
錦城学園 二松學舍大附属 25 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 26 40 400 ~ 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活で最も努力したこと 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 27 40 400 ~ 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活で最も努力したこと 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース
【実施校のみ】☆私立作文課題24～28年度まとめ（Ｉｎ・Ｄｅｓｉｇｎ版）.indd
錦城学園 二松學舍大附属 正則 東海大付高輪台 慶應女子 日本体育大荏原 東京 立正大付立正 小野学園女子 24 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 25 40 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 26 40 400 ~ 600 A 推薦 1 つ選択 1
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平成 30 年度私立高推薦入試実施状況 < 千代田区 品川区 港区 大田区 > 錦城学園 フリー受験 尊敬している人について 最近気になったニュースについて 自分が大切にしている言葉について 400~600 字 40 分 志望の動機 個人 1 人 校則について 面接の練習はしたか 試験の感想 担任はどんな人か 正則学園 スポーツ推薦 フリー受験 志望の動機 個人 1~2 人 家庭生活 塾などについて
< C8B9E8E8497A FC8E8E8EC08E7B8FF38BB55F E786C7378>
平成 29 年度私立高推薦入試実施状況 < 千代田区 品川区 港区 大田区 > 錦城学園 1 中学校生活で感動したこと 2 大切にしている言葉 3 気になるニュース 400~600 字 個人 1 人 校則について 正則学園 併願推薦 スポーツ推薦 併願優遇 40 分 個人 1~2 人 最近感動したこと 東洋 フリー受験 5 分 個人 1 人 神田女学園 併願推薦 個人 2 人 10~15 分 校則について
学校名年度時間 ( 分 ) 字数作文課題ことわりがなければ推薦入試での課題 本校の校則 清く正しく美しく とはどういうことか あなたの考えを述べなさい あなたが小野学園に入学して伸ばしたい力を書きなさい ( 将来どのような人間になりたいかという点も含む ) 小
学校名年度時間 ( 分 ) 字数作文課題ことわりがなければ推薦入試での課題 錦城学園 二松學舍大附属 麹町学園女子 正則 東海大付高輪台 慶應女子 日本体育大荏原 東京 立正大付立正 26 40 400 ~ 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活で最も努力したこと 2 高校生活の目標 3 印象に残った最近のニュース 27 40 400 ~ 600 A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活で最も努力したこと
~ 800 今までの自分 と これからの自分 の二つを踏まえ, 本校でどのように過ごしたいか 自己表現において実施 ~ 800 目標を実現するために中学校生活で努力したことと 高校生活の目標 自己表現において実施 柏井 犢橋 市立千葉 ~
千葉 千葉東 26 60 600 ~ 800 27 60 600 ~ 800 28 60 600 ~ 800 29 60 600 ~ 800 30 60 600 ~ 800 27 60 600 ~ 800 28 60 600 ~ 800 29 60 600 ~ 800 30 60 600 ~ 800 あなたは未来をどのように捉えていますか また, よりよい未来を築くためにどのようなことをしていきたいですか
044: 桜丘中学高等学校 175 桜 丘 高 D 047: 芝中学高等学校 152 芝 高 A 047: 芝中学高等学校 254 芝 高 B 047: 芝中学高等学校 27 芝 中 A 048: 芝浦工大中学高等学校 115 芝浦工大附中高 A 048: 芝浦工大中学高等学校 243 芝浦工大附中
001: 青山学院中等部 49 青山学院中等部 002: 青山学院高等部 84 青 山 学 院 高 A 002: 青山学院高等部 153 青 山 学 院 高 B 002: 青山学院高等部 261 青 山 学 院 高 C 003: 麻布中学高等学校 236 麻 布 A 003: 麻布中学高等学校 39 麻 布 B 003: 麻布中学高等学校 135 麻 布 C 003: 麻布中学高等学校 192 麻
千葉
千葉県私立高校入試結果一覧 ( 平成 20 年度 ~22 年度 ) [1] 千葉聖心 普 20 女 30 16 16 5 150 56 56 47 前期専願 千葉聖心 普 20 女 148 148 129 前期併願 千葉聖心 普 21 女 30 3 3 3 150 41 41 41 41 前期推薦 千葉聖心 普 21 女 147 147 142 前期一般 千葉聖心 普 22 女若干 5 5 5 170
資料３ 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１
資料３ 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校１年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問
千葉
千葉県私立高校入試結果一覧 ( 平成 23 ~25 ) [1] 科 コ-ス 定員 応募者受験者合格者 補欠 手続者最低点 定員 応募者受験者合格者 補欠 手続者最低点 千葉聖心 普 23 女 20 5 5 4 180 55 55 54 前期特進推薦 校長推薦 一般専願後期 A 千葉聖心 普 23 女 3 3 2 120 119 117 前期一般併願後期 B 千葉聖心 普 24 女 10 3 3 3
045: 実践女子学園中学高等学校 260 実践女子学園高 046: 品川女子学院中学高等学校 22 品川女子中高 A 046: 品川女子学院中学高等学校 228 品川女子中高 B 046: 品川女子学院中学高等学校 85 品川女子中高 C 046: 品川女子学院中学高等学校 164 品川女子中高
001: 青山学院中等部 212 青山学院中等部 002: 青山学院高等部 176 青 山 学 院 高 002: 青山学院高等部 68 青 山 学 院 中 高 005: 穎明館中学高等学校 155 穎 明 館 中 高 A 005: 穎明館中学高等学校 204 穎 明 館 中 高 B 006: 桜美林高等学校 182 桜 美 林 高 A 006: 桜美林高等学校 118 桜 美 林 高 B 007:
11 市川高等学校 ( リスニング有 ) ネット 郵 1 50 ( リスニング有 ) ネット 郵 1 に含む帰国生 ( リスニング有 ) ネット 郵 1 ネット 郵 ( リスニング有 ) 2/ に含む帰国生 ( リスニング有 ) ネット 郵 2/ 24, 和洋国府台高等学校 ファッション
高等学校 No 学校名学科 平成 28 年度千葉県私立高等学校 中学校入学者選抜試験日程 作文 ( 第一志望 ) 3 作文 ( 他 ) 01 千葉経済大学附属 作文 ( 第一志望 ) 商業科 1 高等学校 作文 ( 他 ) 情報処理科 作文 ( 第一志望 ) 70 作文 ( 他 ) 前期 A( 専願推薦 ) 又は18 専願 前期 B( 推薦 ) 3/9 2/11 1 回の受験料 02 千葉明徳高等学校
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
受付番号 宮城県小牛田農林高等学校長殿 平成 年 月 日 志願する課程, 学科, コース 部 : 全日制課程農業技術科農業科学コース 次の 1,2 のうち, 満たしている条件の にチェックをすること 2 の場合 (1)~(3) のいずれか 1 1~3 年生の全教科の評定平均値が4.0 以上の者 2
受付番号 宮城県涌谷高等学校長殿 志願する課程, 学科 : 全日制課程普通科 1) 満たしている条件 ( のいずれかの項目 1 つだけ ) の にチェック ( ) をすること 出願できる条件 必須全教科の学習成績が良好であること 生徒会活動, 部活動において, リーダーシップを発揮して中心的な役割を果たし, 高校入学後も意欲的に活動しようとする意思のある生徒 部活動等において熱心に活動し, 高校入学後に本校の部活動でも意欲的に活動しようとする意思のある生徒
平成25年度第1学期末転・編入試験実施校一覧
全日制男子校 ( 千代田区 ) 名名名 暁星普通若干 6/26 7/1 ( 国 数 英 ) 又は ( 国 数 仏 ) 有 7/2 1 2 正則学園普通若干若干随時随時国 数 英 ( 新宿区 ) 成城普通若干若干 7/18 7/27 国 数 英有 7/27 1 ( 文京区 ) 京華普通若干若干 6/27 6/28 国 数 英有 6/28 1 2 京 北 普通 若干 7/10 7/13 国 数 英 有
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公
![平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公](/thumbs/94/118554040.jpg "平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公")
(1) 朝食を毎日食べていますか 貴教育委員会 88.7 7.8 3.1 0.5 0.0 0.1 島根県 ( 公立 ) 89.6 7.2 2.7 0.4 0.0 0.0 87.1 8.3 3.7 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 貴教育委員会 59.6 24.5 12.2
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平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
私立18年度作文.indd
平成 18 年度入試私立高校作文課題一覧 地区 千 学校名時間字数前年度の作文課題 錦城学園 40 600 適性検査に含む A 推薦 1 つ選択 1 中学校生活の思い出 2 高校生活の目標 3 将来の夢 200 B 推薦 チャレンジ推薦 高校入学後の抱負 代 神田女学園 50 800 中学校生活で一番印象に残っている出来事 麹町学園女子 50 600 あなたの今まで心がけてきたこと 心がけようと思ったこと
(2) あなたは選挙権年齢が 18 歳以上 に引き下げられたことに 賛成ですか 反対ですか 年齢ごとにバラツキはあるものの概ね 4 割超の人は好意的に受け止めている ここでも 18 歳の選択率が最も高く 5 割を超えている (52.4%) ただ 全体の 1/3 は わからない と答えている 選択肢や
18 歳選挙権認知度調査 明るい選挙推進協会では 選挙権年齢を 20 歳以上から 18 歳以上に引き下げる改正公職選挙法の成立直後に 15 歳 ( 中学生は含まない ) から 24 歳の男女 3 千人を対象としたインターネット調査を実施し 今回の選挙権年齢の引き下げの認知や賛否 また政治や選挙への関心などを尋ねた 以下 調査結果より抜粋 ( 調査実施 6 月 19 日から 6 月 23 日 ) 1
平成18年12月13日
平成 29 年 12 月 14 日生活文化局 平成 30 年度都内私立高等学校 ( 全日制 ) の学費の状況 東京都内所在の私立高等学校の 平成 30 年度の初年度 ( 入学年度 ) 納付金 ( 以下 初年度納付金 という ) の状況についてとりまとめましたのでお知らせします Ⅰ 概要 1 調査対象校 都内私立高等学校 231 校 ( 注 ) 休校中等の学校及び特別支援学校を除く 2 調査内容 平成
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
H12千葉.xlsx
2019 年度私立高校募集要項 千葉県 所在地 四街道市 我孫子市 市原市 千葉市 千葉市 木更津市 木更津市 千葉市 匝瑳市 校名 科 コース名性別募集区分 募集人員 平成 0 年 10 月 2 日現在 願書受付は WEB 入力, 書類提出など複数の方式による場合があります ( 株 ) 育伸社入試情報課 願書受付入学手続 延納手続入試試験日発表日開始日終了日手続締切公立併願延納措置科目 前期 (
(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
Microsoft Word - 調査書等中学校先生記入用紙.docx
福島成蹊高校平成 30 年度生徒募集出願関係書類 1. 調査書記入と出願書類の提出について (1) 調査書記入について 1) 平成 30 年度公立高等学校選抜実施要綱に従って記入してください 2) 基本的には本校指定の調査書をご利用ください 県立高等学校の調査書を使用する場合は 平成 30 年度福島県立高等学校入学志願に関する調査書 の県立の部分を二重線で消して訂正を押し 成蹊と記入して使用 またはデータの修正により使用して下さい
Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx
医療情報学部医療情報学科入学者受入れの方針 ( アドミッション ポリシー ) 医療情報学部医療情報学科診療情報管理専攻卒業認定 学位授与の方針 ( ディプロマ ポリシー ) で定めている育成すべき人材像を実現するため及び教育課程編成 実施の方針 ( カリキュラム ポリシー ) に定める教育を受けるために 高等学校等での学びや諸活動 資格 検定試験等で得た基礎学力 基礎知識 語学力 読解力 論理的思考力及び主体的に学ぶ意欲等を身に付け
目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
ホームページ掲載資料 平成 29 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 29 年 4 月 18 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用
1 0 2 4 6 8 1 2 特色ある取組 ケーススタディ ケースとは実際の会社などで起きた経営活動の出来事を物語的に記述したもので 特定の登場人物の立場 になって様々な判断をするよう記述されています 商業高校では新聞記事や経済雑誌などをケースとして活 用しています ビジネスの現場において どの商品が売れるのか どこで売るのが効果的か などチームで話し合いな がら決断していく場面があります 商業を学ぶ生徒は
PowerPoint プレゼンテーション
生徒用 2016 合格体験記入力マニュアル 合格体験記 第 1 版 2/8 作成 目次 (1) 合格体験記とは? 2p (2) 合格体験記登録までの流れ 2p (3) 記入前の注意点 2p (4) メモ帳 Wordへの下書き 3~4p (5) 学力 POSへの入力 4~5p (6) 写真のアップロード 5~6p (7) 最後に 7p 下書き項目シート 1 下書き後チェックシート 1 下書き項目シート
Vサポート私立面接ガイド29年度.indd
東京都 学 校 名 愛国 ( 江戸川区 ) 青山学院 ( 渋谷区 ) 足立学園 ( 足立区 ) 安部学院 郁文館 郁文館グローバル 岩 倉 ( 台 東 区 ) 上野学園 ( 台東区 ) 江戸川子 ( 江戸川区 ) 桜 美 林 ( 町 田 市 ) 大森学園 ( 大田区 ) 小野学園子 ( 品川区 ) 科学技術学園 学 習 院 ( 豊 島 区 ) 蒲田子 ( 大田区 ) 川 村 ( 豊 島 区 ) 神田学園
l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e
1. 大学院生対象アンケート 実施期間 : 平成 21 年 3 月 1 日 ~ 3 月 19 日 対象 : 大学院生 回収率 :25.6% [ アンケート内容 ] 1. あなたは次のどの学生に属しますか a. 一般学生 b. 留学生 2. あなたは現在どの専攻に在籍していますか 修士課程 a. 美術専攻 b. デザイン専攻 博士後期課程 c. 造形芸術専攻 3. あなたの学年は a. 修士課程 1
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
児童数 学校数 72,036 998 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.4 10.4 4.8 1.3 0.0 0.0 87.3 8.2 3.5 0.9 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 33.8 42.2 19.0 5.0 0.1 0.0 38.2 41.9 16.3 3.5 0.0
1
平成 21 年度全国学力 学習状況調査 児童質問紙調査結果報告 - 40 - 児童質問紙調査結果 1. 朝食を毎日食べていますか 2. 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 1.0 3.8 87.1 8.0 3.9 65.0 19.7 11.4 0.7 3.2 88.5 7.5 3.2 65.6 20.9 1 3. 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 4. 毎日, 同じくらいの時刻に起きていますか
平成２３年１０月２３日
平成 28 年度生東京都立晴海総合高等学校入試情報 平成 27 年 10 月 9 日 1 本校の期待する生徒の姿 自己の生き方や進路についての考えを深め その上で主体的に科目を選択し 個性や能力を伸ばすという本校の総合学科としての特色に魅力を感じる生徒 自立心や主体性を養い 自己責任能力を育てる 感性を磨き 創造力 思考力 表現力を育てる コミュニケーション能力を高め 共に生きる姿勢を育てる という本校の教育目標に共鳴する生徒
小学校国語について
小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の
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18 年度私立高校入試結果 神奈川県 *( ) 内の数値は, 全体で公表される場合の内数をあらわします 平成 30 年 7 月 6 日現在 ( 株 ) 育伸社入試情報課 所在地 校名 科 コース名 性別 募集区分 推薦 1 35 35 35 1.00 小田原市 旭丘 一般 1 473 473 472 1.00 推薦 116 58 58 58 1.00 総合 一般 117 387 387 387 1.00
2.3.事前に調べておこう
中学 高校入試明光義塾進学相談会主催 : 明光義塾 個別相談ノート 注意事項 できるだけ保護者同伴で参加しましょう 制服 ( もしくはそれに準ずる服装 ) で参加しましょう 面接 と同じです 言葉遣いや態度に注意しましょう 事前に聞きたいことをまとめておきましょう ( 個別相談ノート 内にリストがあります ) 過去の模試や学力テスト 通知表の成績を用意しておきましょう * 原紙を持参する場合は絶対になくさないようにして下さい
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高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 実践学園 実践学園 城 成徳大学 城 成徳大学 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 関第一 関第一 海大高輪台 日 出 海大高輪台 日 出 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 小 岩 小 岩 小松川 駒 込 本 郷 小松川 駒 込 本 郷 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 共栄学園 共栄学園 高 輪 開 成 雪 谷 高 輪 開 成 雪 谷 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 錦城学園
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと
平成 27 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査として 本年度から新たな形で実施することとなりました 本調査は 小学校 4 年生以上の児童生徒を対象に毎年実施されます そのことにより 児童生徒一人一人の学力がどれだけ伸びているのか と言う視点で 教師が一人一人の学力の伸びを把握できることや児童生徒が学力の伸びを実感することによって
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高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 立 立 小平南 日 野 武蔵野北 小平南 日 野 武蔵野北 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 町田総合 町田総合 明治学院東村山 日野台 大 明治学院東村山 日野台 大 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 東村山 東村山 小 保 谷 明治大学中野 小 保 谷 明治大学中野 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 明 星 明 星 桐 朋 国士舘 錦 城 桐 朋 国士舘 錦 城 高校男子団体
第 2 問 A インターネット上に掲載された料理レシピやその写真から料理の特徴の読み取りや推測を通じて, 平易な英語で書かれた短い説明文の概要や要点を捉える力や, 情報を事実と意見に整理する力を問う 問 1 6 イラストを参考にしながら, ネット上のレシピを読んで, その料理がどのような場合に向いて
英語 ( 筆記 [ リーディング ]), 及び等 第 1 問 A 簡単な語句や単純な文で書かれている交換留学生のお別れ会に関する伝言メモの情報の探し読みを通じて, 必要な情報を読み取る力を問う 問 1 1 コミュニケーション英語 Ⅰ 概要や要点をとらえたりする また, 聞き手に伝わるように問 2 2 音読する 英語の特徴やきまりに関する ( 句読法, 日常生活に関連した身近な掲示, カタログ, パンフレットなどから,
Taro-小学校第５学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
北野中学校 30 周年第 1 学年共通道徳学習指導案 人はなぜ働くのか. 日 時 平成 18 年 11 月 24 日 生 徒 札幌市立北野中学校第 1 学年 指導者 教諭 筒井 久保村 石塚 川村 1. 主題名 人はなぜ働くのか 4-(5) 勤労と奉仕の精神 2. 主題設定の理由 人のためにならない
北野中学校 30 周年第 1 学年共通道徳学習指導案 人はなぜ働くのか. 日 時 平成 18 年 11 月 24 日 生 徒 札幌市立北野中学校第 1 学年 指導者 教諭 筒井 久保村 石塚 川村 1. 主題名 人はなぜ働くのか 4-(5) 勤労と奉仕の精神 2. 主題設定の理由 人のためにならない職業はあるのか と考えると それに該当する職業が思いうかばない あるとすれば 結果的に犯罪に結びついたり他人を不幸に陥れたりする事につながる
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
生徒数 9,264 学校数 133 (1) 朝食を毎日食べていますか 85.0 10.0 3.7 1.2 0.0 0.0 82.7 10.5 4.9 1.9 0.0 0.0 1. している 2. どちらかといえば, している 3. あまりしていない 4. 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 44.1 19.4 3.7 0.0 0.0 31.1 44.5
学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
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高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 実践学園 成徳大学 高校男子団体 Ⅰ 部 ブロック 関第一 海大高輪台 日 出 実践学園 G-5 P - G- P 57-87 関第一 G- P 8-55 G- P 8-5 G 5- P - 成徳大学 P 87-57 P 8-7 M- G9- P -9 M- G6-5 P 8-9 M- G-8 P -7 P 7-8 海大高輪台 P 55-8 日 出 P 5-8 G 5-
Water Sunshine
全国英語教育学会 2016 年 8 月 20 日 ( 土 ) 第 42 回埼玉大会 獨協大学 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 学習実態と学習への意識の関係性などを探る 工藤洋路 ( 玉川大学 ) 大規模調査 調査の背景 2008 年 中学校英語に関する基本調査 ( 教員調査 ) 2009 年 中学校英語に関する基本調査 ( 生徒調査 ) ヒアリング調査 2013 年 中高生に対する聞き取り調査
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旭川高専に関する調査 ( 在 ) 1 / 6 旭川高専 ( 独立行政法人国立高等専門学校機構旭川工業高等専門学校 ) に関する調査在校生対象 旭川高専の将来構想に係る今後の参考とするため アンケートの記入にご協力をお願いします 問 1 あなたの学年を教えてください ( 該当するものに をつけてください ) 1.2 年生 2.3 年生 3.4 年生 4.5 年生問 2 あなたの性別を教えてください (
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校 1,048 校 40,277 人 9 校 295 人 中学校 608 校 41,236 人 4 校 252
CAMPUS COMMUNICATION April No.83
CAMPUS COMMUNICATION 2012 4April No.83 短期大学部546名 大学724名 大学院21名の新入生と33名の編入生が 新しいスタートを迎えました 大きな期待を抱いて大学生活を始めた 中村学園大学 中村学園大学短期大学部の新入生に これからの豊富を 語ってもらいました 大学 栄養科学部 短期大学部 食物栄養学科 中村学園大学を卒業生した多くの 方々がいろんな分野で活躍されているこ
Microsoft PowerPoint - 電子ポートフォリオのフィードバック(配付).pptx
ポートフォリオの 効果的なフィードバック スペシャルニーズ口腔医学講座歯学教育学片岡竜太 文科省大学間連携事業で実施する授業におけるポートフォリオの活用 ポートフォリオ評価とコーチング手法医学書院鈴木敏恵著 2006 より ポートフォリオの教育的意義 1) 授業前に目標を設定し 授業後にふりかえりを行う習慣をつけさせることで 自己評価と能動学習ができる学生を育成する 2) 超高齢社会に対応できる歯科医師
3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0
3-1 大学教育観 大学に指導や支援を求める意見が 8 年間で増加 3 大学生の学びこの8 年間で 学習方法を 自分で工夫 するよりも 大学の指導 を受けたいと考える学生が11.4ポイント 学生生活について 学生の自主性に任せる よりも 教員の指導 支援 を受けたいと考える学生が22.9ポイント増加しており 大学に指導を求める声が大きくなっている また 単位取得が難しくても興味のある授業 よりも あまり興味がなくても楽に単位を取得できる授業
ホームページ掲載資料 平成 30 年度 全国学力 学習状況調査結果 ( 上尾市立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 上尾市教育委員会
ホームページ掲載資料 平成 30 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 30 年 4 月 17 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 小学校理科 7 中学校国語 A( 知識 )
3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（国語科）4．指導案 6 報告文を書いて発表しよう
6 報告文を書いて発表しよう 報告文とは 見聞したこと 観察したこと 調査や研究したことなどの結果を これに関心や期待を寄せている相手に 正確に しかもよく分かるように知らせる文章のことである 記録をもとに作成されることが多い 各自の情報を交換 ( 報告 ) することによって 社会的な通じ合いが生まれ 文化の進歩 ひいては人類の進歩に貢献していくことになる 現在 社会では報告文が大きな意味をもっている
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高等部 1 年 A グループ職業科学習指導案 1 単元名地域の職場 ~ 進路に関する情報と活用 ~ 2 単元の目標 日時 : 平成 2 1 年 1 2 月 7 日 ( 月 ) 3 校時 ( 1 0 : 5 0 ~ 1 1 : 4 0 ) 場所 : 高等部 1 年 1 組教室指導者 : T 1 ( 1 ) 様々な職場の情報を収集して 各職場の仕事に関する理解を深める 情報活用能力 情報収集と活用 (
志望校登録用コード表
全国公開模試 志望校登録用コード表女子 1 首都圏 ア 1726 青山学院 東京 2/2 4 * 3336 青山横浜英和 A 神奈川 2/1 4 * 333W 青山横浜英和 ( 帰 神奈川 2/1 国 333T 青山横浜英和 B 神奈川 2/2 4 P * 333Q 青山横浜英和 C 神奈川 2/3 4 P * 128W 跡見学園 ( 帰 東京 11/25 2 * 1286 跡見学園 1P 東京 2/1
4 選抜方法 (1) 選抜の方法 本校の 期待する生徒像 に基づき, 学力検査の成績, 調査書, 面接の結果 等を総合的に判定して入学者の選抜を行う ア 下表のとおり合計点を算出する 学力検査 調査書 5 教科の 教科の学習の記録 出欠 行動 特別活動 部活動等 面接 得点合計 の記録 の記録 の記
平成 29 年度 前期選抜の選抜 評価方法 学校番号 098 千葉県立大網高等学校全日制の課程普通科 1 期待する生徒像学校生活の中で多くのことに興味 関心をもち, 自ら学び, 考え, 活動することのできる主体的で社会生活における基本的なマナーを身に付けている生徒で, 特に下記の具体的項目に該当する生徒 ア学習活動に意欲的に取り組む姿勢を, 強くもっている生徒イ大学進学など, 将来への確かな目的意識を持ち,
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平成 28 年度学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図るとともに 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに そのような取組を通じて
平成２３年１０月２３日
平成 30 年度生東京都立晴海総合高等学校入試情報 平成 29 年 10 月 1 日 1 本校の期待する生徒の姿 自己の生き方や進路についての考えを深め その上で主体的に科目を選択し 個性や能力を伸ばすという本校の総合学科としての特色に魅力を感じる生徒 自立心や主体性を養い 自己責任能力を育てる 感性を磨き 創造力 思考力 表現力を育てる コミュニケーション能力を高め 共に生きる姿勢を育てる という本校の教育目標に共鳴する生徒
総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )
これがあれば あなた一人 でも探究学習ができる! 高校生 先生のための 探究学習ガイドブック 1 総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 ) を進めていく必要があります
町全体の状況を把握 分析するとともに 平均正答率については 全国 全道との比較を数値以外の文言で表現します また 質問紙調査の結果や 課題解決に向けた学力向上の取組を示します (3) 学校ごとの公表小規模校において個人が特定される恐れのあることから 学校ごとの結果公表はしません (4) 北海道版結果
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の結果概要報告書 平成 26 年 12 月 1 日清里町教育委員会 1 はじめに清里町教育委員会では 平成 19 年度より文部科学省の調査目的をふまえて 全国学力 学習状況調査 を実施しています この調査により測定できるのは 学力の一部分ではありますが これまでの各学校の取り組みにより 清里町の児童 生徒の学力は比較的高い水準にあるといえます しかしながら 知識
4 選抜方法 ( 1 ) 選抜の方法 学力検査の成績 調査書の得点 第 2 日の検査 ( 面接 ) の得点 を全て合計した 総得点 により順位をつけ 各選抜資料の評価等について慎重に審議しながら 予定人員までを入学許可候補者として内定する < 総得点の満点の内訳 > 調査書の得点第 2 日の検査学力
平成 31 年度 前期選抜の選抜 評価方法 学校番号 98 千葉県立大網高等学校全日制の課程普通科 1 期待する生徒像学校生活の中で多くのことに興味 関心をもち 自ら学び 考え 活動することのできる主体的で社会生活における基本的なマナーを身に付けている生徒で 特に下記の具体的項目に該当する生徒 ア学習活動に意欲的に取り組む姿勢を 強くもっている生徒イ大学進学など 将来への確かな目的意識を持ち その実現に向かって努力を継続することのできる生徒ウ部活動
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1 出願希望調査について Q1 A1 出願希望調査の時期と検査回数を教えてください 出願希望調査は1 月に実施し, 回数は1 回となります Q2 出願希望調査の実施回数は, どうして1 回なのですか A2 現在の志願者予備調査については, 平成 22 年度入試からの全県一学区制導入に際し, 中学生の志願先高等学校の変化等の状況を把握するため, それまで1 回だった実施回数を2 回に増やしました その後,
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まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 第 2 部 海外の日本語講座からの実践報告 トピック 9 伝統的な祭り の授業実践国際交流基金バンコク日本文化センター 日本語専任講師ルキッラック トリッティマー まるごと日本のことばと文化中級 1(B1) 出版記念セミナー 0 国際交流基金バンコク日本文化センター JF 講座日本語日本文化体験講座 ( 単発講座 ) 日本の風呂敷体験 観光で学ぶ日本語
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を
Ⅲ 目指すべき姿 特別支援教育推進の基本方針を受けて 小中学校 高等学校 特別支援学校などそれぞれの場面で 具体的な取組において目指すべき姿のイメージを示します 1 小中学校普通学級 1 小中学校普通学級の目指すべき姿 支援体制 多様な学びの場 特別支援教室の有効活用 1チームによる支援校内委員会を開催し 支援の必要な児童生徒についての情報や支援方針を 担任や特別支援教育コーディネーターだけでなく全職員で共有し
調査結果概要
地域における読書活動推進のための体制整備に関する調査研究 アンケート調査結果概要 平成 28 年 3 月 株式会社浜銀総合研究所 平成 2 7 年度文部科学省委託調査 1. 調査目的 調査種類 調査事項 調査目的 小学生 中学生 高校生の読書の実態や不読の背景 理由等を把握するための調査を実施し 課題を明確にするとともに 不読解消のための方策等について検討を行う 調査種類 調査事項 対象分類調査票名称主な内容
神奈川p405～452（資料）.ren
学費東大合格大学別合格実績併設大への推薦面接推薦基準部活実績部活一覧帰国子女芸術系 体育系その他の高校基本漢字 就学支援金と県の学費軽減制度 1. 私立高校学費一覧 (2013 年度参考, ただし判明分 ) 年 4 月より 公立高等学校の授業料無償化 がスタートしました 同時に設けられた 高等学校就学支援 金制度 は, 国私立の高校や中等教育学校後期課程, 高等専門学校の1~3 年次の授業料を軽減する制度です
◎公表用資料
中学生を対象とした 男女の役割分担意識に関するアンケート 結果報告書 平成 27 年 3 月 栃木県県民生活部人権 青少年男女参画課 目 次 Ⅰ 概要 1 Ⅱ 調査結果 2 Ⅰ 概要 1 調査目的 中学生を対象に 家庭や学校における男女の役割分担意識や異性間の暴力に関する認識などを調査し その結果を とちぎ男女共同参画プラン ( 四期計画 ) の策定にあたり参考として活用します また 今後若年層に向けた男女共同参画の啓発事業を推進する上で
表1_P01-P10_12月コード-PDF作成_CC.indd
開智 21/12 さいたま市立浦和 1/13 淑徳与野 11/13 芝浦工大柏 1GS1/23 芝浦工大柏 2GS1/27 茨城県立並木 1/6 専大松戸 11/20 江戸川取手 2 難関 1/25 専大松戸 21/26 千葉市立稲毛 1/27 茨城県立古河 1/6 秀光 ( 東京選抜 )1/8 春日部共栄 1AM1/10 埼玉栄 1 難関 1/10 春日部共栄 1PM1/10pm 聖徳大附 1S
< F93DE90EC2E786C7378>
2019 年度私立高校募集要項 神奈川県 所在地校名科 コース名 性別 募集区分 募集人員 平成 30 年 10 月 4 日現在 願書受付は WEB 入力, 書類提出など複数の方式による場合があります ( 株 ) 育伸社入試情報課 推薦 120 1/16 1/17 1/22 1/24 発送 1/28 不可 - * 科目 - 作文 ヘ ーシッククラス (15 名 ) の募集あり専願 2/18 科目 -[A
H30全国HP
平成 30 年度 (2018 年度 ) 学力 学習状況調査 市の学力調査の概要 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する 2 本市における実施状況について 1 調査期日平成
京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(
京都立石神井高等学校平成 3 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 単位 対象学年組 : 第 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(BC 組発展 : 松井 標準 α: 柳田 標準 β: 岡本 )(DE 組発展 : 川原 標準 α: 松井標準 β:
3 第 3 学年及び第 4 学年の評価規準 集団活動や生活への関心 意欲態度 集団の一員としての思考 判断 実践 学級の生活上の問題に関心 楽しい学級をつくるために を持ち 他の児童と協力して意 話し合い 自己の役割や集団と 欲的に集団活動に取り組もう してよりよい方法について考 としている え 判
小学校第 3 学年学級活動 (1) 指導案 平成 27 年 11 月 13 日 ( 金 ) 児童数指導者 1 議題 係活動発表会をしよう 2 議題について (1) 児童の実態本学級は 男子 10 名 女子 4 名 計 14 名のクラスである 全体的に明るく活発で 休み時間には元気に体を動かして遊ぶ姿がよく見受けられる 日々の生活の中では 困っている友だちがいれば声を掛け助けてあげられる優しさもある
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ) 1. 調査の概要 実施日平成 30 年 4 月 17 日 ( 火 ) 調査内容 1 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 (3 年に 1 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B
平成 年度全国学力 学習状況調査の結果について ( 速報 ). 調査の概要 実施日平成 年 4 月 日 ( 火 ) 調査内容 教科に関する調査 ( 国語 A 国語 B 算数 数学 A 算数 数学 B 理科 ( 年に 回 )) A 問題 : 主として知識に関する問題 B 問題 : 主として活用に関する問題 学習意欲や学習方法 生活の諸側面等に関する児童生徒質問紙調査 学校質問紙調査 調査に参加した学校数
[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子
![[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子](/thumbs/91/106116268.jpg "[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子")
3 児童生徒質問紙調査 (~P25) (1) 運動習慣等の状況 -1 運動に対する意識 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 103.6 5 中学校に進んだら 授業以外でも自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 104.5 99.0 2 自分の体力 運動能力に自信がある 86.3 4 運動部やスポーツクラブに入っている 106.0 3 運動やスポーツは大切 [ 小学校女子 ]
国語 A では, 領域別, 観点別, 問題形式別に見て, どの区分においても全国平均を上回り, 高い正答率でした しかし, 設問別でみると全国および新潟県平均正答率を下回った設問が, 15 問中 1 問, 新潟県の平均正答率を下回った設問は,15 問中 1 問ありました 設問の概要関屋小新潟県全国
新潟市立関屋小学校 学校だより 特別号 平成 29 年 10 月 5 日教育目標 自らきたえる 重点目標 : 成長が実感できる学校生活を創る 地域と共に歩む学校の中で - 4 月 18 日に, 全国の小学校 6 年生を対象に調査が行われました 内容は, 国語, 算数の 主に知識(A 問題 ), 主として活用(B 問題 ) の学力調査と, 生活環境や学習環境 に関する学習状況調査です その結果がでましたので,
2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) について 静岡大学 本学は,2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) より [ 註に明記したものは, その前年度より ], 志願者のみなさんの能力をこれまで以上に多面的に評価することを目的として, 課す教科 科目等を以下のとおりに変更いた
![2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) について 静岡大学 本学は,2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) より [ 註に明記したものは, その前年度より ], 志願者のみなさんの能力をこれまで以上に多面的に評価することを目的として, 課す教科 科目等を以下のとおりに変更いた](/thumbs/104/162404913.jpg "2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) について 静岡大学 本学は,2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) より [ 註に明記したものは, その前年度より ], 志願者のみなさんの能力をこれまで以上に多面的に評価することを目的として, 課す教科 科目等を以下のとおりに変更いた")
2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) について 静岡大学 本学は,2021 年度入学者選抜 (2020 年度実施 ) より [ 註に明記したものは, その前年度より ], 志願者のみなさんの能力をこれまで以上に多面的に評価することを目的として, 課す教科 科目等を以下のとおりに変更いたします 1. 大学入試センター試験 に代わって実施される 大学入学共通テスト ( 全学部 学環 ) (1)
体験! シューカツ面接官 高校生と保護者を対象としたある調査では 子どもへの進路選択のアドバイスが難しい と感じる保護者は約 7 割ありました 理由は 社会がどのようになっていくか予想がつかない からだといいます しかし どのように社会環境が変わろうとも 親から子への普遍的なアドバイスもあると思いま
3. 社会と向き合う 1 体験! シューカツ面接官 ねらい 子どもの進路選択のアドバイスが難しいと感じる親は多い そこで 社会的 職業的に自立するために必要な力は知識や資格取得とともに 社会性や責任感 意欲等日々の生活で身につけていくことも多くあることに気づき 子どもへのアドバイスに活かす 準備物 主催者 ( 学校等 ): ワークシート 参加者 : 筆記用具 時間 (6 分 ) 入みましょう その前に
平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要 ( 和歌山県海草地方 ) 1 調査の概要 (1) 調査日平成 29 年 4 月 18 日 ( 火 ) (2) 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し
平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の特徴 ( 和歌山県海草地方 ) 1 教科に関する調査結果 (1) と の平均正答率 小国 A 小国 B 小算 A 小算 B 合計中国 A 中国 B 中数 A 中数 B 合計 海草地方 77 6 83 5 27 82 77 74 56 289 県 75 57 79 46 257 77 7 65 48 26 全国 75 58 79 46 258 77 72
1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的
1. 研究主題 学び方を身につけ, 見通しをもって意欲的に学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における算数科授業づくりを通して ~ 2. 主題設定の理由 本校では, 平成 22 年度から平成 24 年度までの3 年間, 生き生きと学ぶ子どもの育成 ~ 複式学級における授業づくり通して~ を研究主題に意欲的に学習に取り組む態度の育成, 課題を解決できる子ども, 友達と交流して考えを深められる子どもの育成を目指して研究を進めてきた
Microsoft Word - 小学校第６学年国語科「鳥獣戯画を読む」
6 学年 国語科学習指導案 1 単元名日本に伝わる美術絵画を鑑賞しよう教材 鳥獣戯画 を読む ( 光村図書 6 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) 絵画作品を鑑賞するために, 複数の文章を読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 解説の文章などに対する自分の考えをもつために, 必要な内容を押さえて要旨をとらえて読むことができる ( 読む能力 ) 相手の考えと自分の考えとの共通点や相違点を踏まえて,
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平成 30 年度都立高推薦入試実施状況 < 農業科 家庭科 商業科 ビジネスコミュニケーション科 産業科 > 園芸 ( 園芸 食品 動物 ) 集団討論のテーマ 受検生 試験官 進行 地域に役立てること 地域にできるボランティア活動とは 現在の日本では 農業人口が減っていることが問題となっています そこで 農業の魅力 を多くの人に理解してもらうために あなたが高校に入ってから取り組みたいことは何で 541~
平成 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出
平成 25 26 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出したままで終わったり感想を順に述べるに留まったりする状況でした そこで 今回 授業研究会を実施するに当たり
Microsoft Word - 【提言２】④新聞70(最終).doc
国語科 ( 小学校第 5 学年 ) 表現の違いから書き手の意図を読み取る授業 本事例の言語活動のポイント 1 実際の新聞記事を活用して 見出し リード 本文などに着目させることで 新聞記事の構成を捉えさせる 2 同じ出来事を扱った2 社の新聞記事を読み比べることで それぞれの書き方の違いから書き手の意図 ( 読み手に伝えたいメッセージ ) を読み取らせる 単元名 新聞記事を読み比べて 書き手の意図を考えよう
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子どもと先生を育てる 授業は子どもと先生を育てます 学校は夢を描き育むところです 学校は豊かな心と確かな力を身に付けるところです 人は成長します夢も成長します 夢は自分のことだけでなく人や世界の幸せに向いています 自分だけの幸せは幸せとはいえません 夢は本当の幸せに向かい大きく広くそして深くなっていくのです 授業は子どもを育てます 授業は先生を育てます 先生を育てるのは, 子どもであり, 授業なのです
スライド 1
八戸 IT テレマーケティング未来創造協議会御中 社員資質向上研修 アンケート集計結果 平成 27 年 4 月 23 日 実施概要 (1) 一般社員向け研修 楽しい職場 を目指すためのマナー向上研修 対象者 主に新社会人 ~3 年以内の一般社員 合計 9 社 42 名 開催日時 1H27.1.14( 水 )9:00~12:00 2H27.1.15( 木 )14:00~17:00 参加人数 15 名
小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の宇部市の結果について 調査結果の公表について平成 19 年度から実施された全国学力 学習状況調査は 本年で 7 回目 ( 平成 23 年度は震災のため見送り ) を迎えた 本調査の目的は 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること である そのため 宇部市教育委員会では 本調査の目的を踏まえ
平成２３年度全国学力・学習状況調査問題を活用した結果の分析 資料
平成 23 年度全国学力 学習状況調査問題を活用した結果の分析 1 調査結果の概要 (1) 全体的な傾向 伊達市教育委員会 市内の小 中学校においては 全体として以下のような特徴がみられた 平成 23 年度全国学力 学習状況調査問題を活用した北海道における学力等調査は 札 幌市を除く178 市町村 及び特別支援学校小学部 特別支援学校中学部 中等教育学校 が実施をした 実施した学校数と児童生徒数については
第 2 問 A 問題のねらいインターネット上の利用者の評価情報やイラストを参考に場面にふさわしい店を推測させることを通じて, 平易な英語で書かれた短い説明文の概要や要点を捉えたり, 情報を事実と意見に整理する力を問う 問 1 6 友人, 家族, 学校生活などの身の回りの事柄に関して平易な英語で書かれ
筆記 [ リーディング ] 問題のねらい, 及び小問等 第 1 問 A 問題のねらい簡単な語句や単純な文で書かれている遊園地の混雑予想に関するウェブサイトから混雑予想等の情報を探し読みさせることを通じて, 必要な情報を読み取る力を問う 問 1 1 問 2 2 日常生活に関連した身近な掲示, カタログ, パンフレットなどから, 自分が必要とする情報を読み取ることができる 日常生活に関連した身近な掲示,
Microsoft Word - 【確認】アンケート結果HP.docx
情報モラルの育成に関するアンケート集計結果 Ⅰ お子様とあなたのことについてお聞きします 問 1 お子様の学年についてお答えください 問 1 回答者学年 2 2 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 問 2 あなたの年齢についてお答えください 問 2 回答保護者年齢 1 6 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 歳代 30 歳代 40 歳代 50 歳代 60 歳以上 問 3 あなたの性別についてお答えください
小学生の英語学習に関する調査
2015 年 11 月 5 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役会長兼社長原田泳幸 小学生の英語学習に関する調査小 5 6 生の 6 割が 教室の外で英語を使ってみたい と回答 しかし 保護者の約 6 割は 外国語活動 に 満足していない 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 以下ベネッセ ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 2015 年 3 月に 全国の小学
15 県立村山産業高等学校 ( 全日制 ) 工業科 ( 機械科 電子情報科 ) 知徳体が調和した人間を目指し 誠実な行動ができる生徒 将来 地域の産業 社会の発展に貢献しようとする強い気持ちを持った生徒 将来のスペシャリストになるという明確な目的意識を持ち そのために必要な知識 技術及び技能を身につ
15 県立村山産業高等学校 ( 全日制 ) 農業科 ( 農業経営科 農業環境科 ) 将来のスペシャリストになるという明確な目的意識を持ち そのために必要な知識 技術及び技能を身につけるために努力できる生徒 農業 食品及び環境の学習に対する興味関心が高く 将来は学科における学びを生かして地域の産業 社会の発展に貢献することを目指す者 あるいは更に高度な専門分野の教育を受けることを希望する者 知徳体が調和した人間を目指し