講座名等音楽 Ⅱ 教科名 芸術科科目名音楽 講座番号対象年次 2 自由選択 具体的な指導目標 音楽 Ⅰ の内容をさらに深め 音楽を感受する感性を高め 表現活動をより創造的に行い 積極的に取り組ませ 音楽を愛好する心情を育むとともに 主体的な表現や鑑賞の能力を伸ばす 使用教科書使用教材 科目担当者 M
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- ゆいと つちかね
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1 講座名等 講座番号 具体的な指導目標 音楽 Ⅰ 教科名 対象年次 1 芸術 科目名 必修選択 単位数 音楽 器楽 歌唱 鑑賞など様々な活動により 視唱力 視奏力 譜読力を伸ばし 音楽を感受し 感性を高め 言葉の意味や音楽の意図を理解して 表現の幅を身につけ 生涯にわたり音楽を愛好し楽しみ 味わう力を育てる 2 使用教科書使用教材 科目担当者 MOUSA1( 教育芸術社 ) 指導内容 時数 指導内容 時数 オリエンテーション 歌唱( 外国語の歌伊カンツォーネ ) 準備体操 発声 ギターコード弾き 歌唱混声四部合唱 ( 校歌夢見たものは等 10 楽典( 和音調性 ) 楽典( 階名 記譜 ) ( ミュージカル~オペラ ) 器楽( ギター入門基本的な奏法や名称 ) 発声法 歌唱( 外国語の歌独ドイツリート ) 歌唱混声四部合唱 ギター弾き語り( コードつ以上 ) 5 楽典 ( 音階 ) 11 楽典( その他楽語等 ) 器楽クラシックギター簡単な旋律 ( バレエ ) 発声及びソルフェージュ 歌唱 ( 日英伊独歌曲等及び重唱アンサンブル 歌唱 ( この道等日本歌曲 ) ミュージックベルクリスマスコンサート 前 楽典( 音階楽譜 ) 10 器楽クラシックギターのアポヤンドで基礎的な曲 後 12 楽典( 音楽と映像や演劇との関わり ) ( 標題音楽を中心とした管弦楽曲 ) 発声及びソルフェージュ 歌唱 ( 日本歌曲混声 部合唱 ) 混声四部合唱( 外国語等 ) 7 楽典 ( 音階調性 ) 1 楽典 器楽クラシックギター TAB 譜を読んで発展的な曲 ( 世界各地の伝統文化 民族音楽 ) 混声四部合唱 ( 外国語等 ) 2 楽典 歌唱 ( 外国語の歌英語 ) まとめ ギター簡単なコード 9 ボディパーカッション 3 ( 総合芸術へのいざない ) 楽典 ( 和音 ) 年間合計時数 7 評価の観点 方法 実技テストを中心に 観察 発言 取り組み 出席状況 授業態度 提出物 ワークシート 小テスト等 様々な観点を通して総合的に評 回の定考査を実施する予定である
2 講座名等音楽 Ⅱ 教科名 芸術科科目名音楽 講座番号対象年次 2 自由選択 具体的な指導目標 音楽 Ⅰ の内容をさらに深め 音楽を感受する感性を高め 表現活動をより創造的に行い 積極的に取り組ませ 音楽を愛好する心情を育むとともに 主体的な表現や鑑賞の能力を伸ばす 使用教科書使用教材 科目担当者 MOUSA2 指導内容 時数 指導内容 時数 オリエンテーション 歌唱( 独唱重唱 ) 発声法及びソルフェージュ ギター( コードによる弾き語り ) 合唱( アカペラ ) 合唱祭有志 10 ピアノ実技 発声法及びソルフェージュ 歌唱( 独唱重唱 ) 合唱( アカペラ ) 合唱祭有志 ギター( コードによる弾き語り ) 5 クラシックギター ( アポヤンドによる簡単な旋律の曲 11 ピアノ実技 前 発声法及びソルフェージュ 歌唱( 独唱重唱 ) 合唱( アカペラ ) 合唱祭有志 ギター( コードによる弾き語り ) クラシックギター ( アポヤンドによる簡単な旋律の曲 10 後 12 ピアノ連弾 発声法及びソルフェージュ 歌唱 ( 歌曲 ) 歌唱 ( 独唱重唱 ) 7 クラシックギター (TAB 譜簡単な旋律の曲 ) 1 2 歌唱 ( 独唱重唱 ) 歌唱 ( 独唱重唱 ) 歌唱 ( 独唱重唱 ) ギター ( コード ) 9 ピアノ実技 3 ( 音楽映画 ) 年間合計時数 7 評価の観点 方法 実技テストを中心に 観察 発言 取り組み 出席状況 授業態度 提出物 ワークシート 小テスト等 様々な観点を通して総合的に評 回の定考査を実施する予定である
3 講座名等音楽 Ⅲ 教科名芸術科目名音楽 講座番号対象年次 3 具体的な指導目標 自由選択 音楽的感性 技能を高め 聴音や視唱などを通じて総合的なソルフェージュ力をつけ 音楽を感じる力 表現力を養う また 歌唱 及びピアノの独奏や重奏 伴奏 視奏力の練習を通して 保育系進路への対策を行い弾き語りの力を養う 使用教科書使用教材 科目担当者 Joy of Music( 教芸 ) 指導内容 時数 指導内容 時数 オリエンテーション アカペラの歌唱 女声 or 混声四部合唱 ソルフェージュ ( 視唱聴音 ) ソルフェージュグループ別課題 10 保育ピアノコードによる弾き語り 10 保育ピアノ連弾 音楽史 ( ルネサンス~バロック ) 女声 or 混声四部合唱 アカペラの歌唱 ソルフェージュ ( 視唱聴音入門 ) ソルフェージュ ( 視唱聴音 ) 5 重唱保育ピアノ連弾 保育ピアノコードによる弾き語り音楽史 ( 古典 ) 10 個別課題 女声 or 混声四部合唱 アカペラの歌唱 ソルフェージュ ( 視唱聴音入門 ) ソルフェージュ ( 視唱聴音 ) 前 重唱 後 12 保育ピアノコードによる弾き語り 保育ピアノ童謡弾き語り 音楽史 ( 前後ロマン派 ) 個別課題 7 女声 or 混声四部合唱 アカペラの歌唱 ソルフェージュ ( 視唱聴音入門 ) ソルフェージュ ( 視唱聴音 ) 重唱 1 保育ピアノコードによる弾き語り 保育ピアノ童謡弾き語り 音楽史 ( 近代現代 ) まとめ 2 女声 or 混声四部合唱ソルフェージュ ( 視唱聴音 ) 9 重唱保育ピアノコードによる弾き語り音楽史 ( 古代 ~ 中世 ) 評価の観点 方法 3 年間合計時数 7 実技テストを中心に ソルフェージュ 観察 発言 取り組み 出席状況 授業態度 提出物 ワークシート等 様々な観点を通して総合的に評価する 回の定考査を実施する予定である
4 講座名等美術 Ⅰ 教科名芸術科目名美術 Ⅰ 講座番号対象年次 1 選択 科目のねらい 美術の活動を通して美的体験を豊かにし 美術を愛好する心を育てる また創造的な感性を高め 日常の生活の中で活用できる力を養う 美術の歴史の上に立った鑑賞能力を身につける 教科書 授業担当者 美 Ⅰ( 北村出版 ) 配布するプリント オリエンテーション イメージ パフォーマンスーこの人こんな人ー 鉛筆の削り方 素描道具の説明 デッサンー幾何形体ー 10 デッサンー幾何形体ー コラージュ アッサンブラージュ 絵の具を使ったグラデーション 5 11 グラデーション技法を使った絵画制作 石膏デッサン 前学 プレゼン授業 後学 自画像 7 1 言葉 イラスト 2 人物クロッキー オリジナル CD のジャケット作成 9 3 評価の観点 方法年間総時間数 7 試験 課題レポートなどを含み 評価を行う 回の定考査を実施する予定である
5 講座名等美術 ⅡⅢ 教科名芸術科目名美術 ⅡⅢ 講座番号対象年次 1 科目のねらい 選択 美術の活動を通して美的体験を豊かにし 美術を愛好する心を育てる また創造的な感性を高め 日常の生活の中で活用できる力を養う 美術の歴史の上に立った鑑賞能力を身につける 教科書 授業担当者 美 Ⅱ( 北村出版 ) 配布するプリント オリエンテーション 身体を使うドローイング 石膏デッサン 10 色面構成 - 画面の簡略化 印象派の色 5 11 言葉とイラスト 石膏デッサン パネルの水張り色と感情 前学 プレゼン授業 後学 7 1 色面構成 色面構成 鑑賞と批評 2 コラージュ アッサンブラージュ 正面から見た動物のデッサン 9 3 評価の観点 方法年間総時間数 7 作品提出 試験 課題レポートなどを含み 評価を行う 回の定考査を実施する予定である
6 講座名等デッサン教科名芸術科目名デッサン 講座番号対象年次 2,3 科目のねらい 選択 美術の活動を通して美的体験を豊かにし 美術を愛好する心を育てる また創造的な感性を高め 日常の生活の中で活用できる力を養う 美術の歴史の上に立った鑑賞能力を身につける 教科書 授業担当者 美 Ⅱ( 北村出版 ) 配布するプリント オリエンテーション デッサンー植物ー デッサンー幾何形体ー 10 デッサンー幾何形体ー コラージュ アッサンブラージュ デッサンー静物ー 5 11 音楽のドローイング 石膏デッサン 校内の風景 前学 校内の風景 後学 自画像 7 1 手の素描 オリジナル CD のジャケット作成 2 人物クロッキー 9 3 オリジナル CD のジャケット作成 評価の観点 方法年間総時間数 7 試験 課題レポートなどを含み 評価を行う 回の定考査を実施する予定である
7 講座名等 講座番号 科目のねらい 工芸 Ⅰ 教科名芸術科目名工芸 Ⅰ 対象年次 1 選択 工芸の活動を通して美的体験を豊かにし 工芸を愛好する心を育てる また創造的な感性を高め 日常の生活の中で活用できる力を養う 工芸の歴史の上に立った鑑賞能力を身につける 教科書 授業担当者 工芸 Ⅰ( 北村出版 ) 配布するプリント 内 容 内 容 授業内容についての説明 生活の中の工芸について考える 生活の中の工芸について 気付いたこと 理解したことをグループごとに発表す 10 る もの作りを通して 自然や人間のあり方について考える 5 身の回りの道具について 11 ペーパーナイフの制作 前学 プレゼン授業 後学 講評 9 3 評価の観点 方法年間総時間数 7 製作の様子 試験 課題レポートなどを含み 評価を行う 回の定考査を実施する予定である
8 講座名等書道 Ⅰ 教科名芸術科目名 書道 Ⅰ 講座番号対象年次 1 具体的な指導目標 必選 歴史的名跡 名筆を鑑賞 臨書することにより 書写 から 芸術 としての書を理解し 書に親しむ心を養う 文字を美の対象としてとらえ創作する 使用教科書使用教材 科目担当者 書 Ⅰ( 教育図書 ) 指導内容 時数 指導内容 時数 用具 用材の扱い 王羲之の書を臨書する 準備 片づけ 蘭亭序の全臨 姿勢と執筆法 10 文房四宝 漢字の書 < 楷書の書の学習 > 5 楷書の基本点画を身につける 11 臨書の方法と意味を学習する 行書の創作 < 仮名の書の学習 > 小筆を使い 仮名の基本用筆法を学び いろは歌 連綿 変体仮名の学習をする 唐の三大家の書を臨書する 散らし書き ( 創作 ) 北魏の書を臨書する 前 < 隷書の書の学習 > 隷書の基本を学び 曹全碑を臨書する 10 後 12 生活の中の書年賀状を書く 漢字の書 ( 楷書 ) の創作 < 書初め創作 > 書初め用紙に創作 7 1 < 漢字仮名交じり書の創作 > 漢字仮名交じり書の創作作品 ( 大作 ) に取り組 漢字仮名交じり書の創作作品 ( 大作 ) に取り組 2 < 行書の書の学習 > 漢字仮名交じり書の作品鑑賞 行書の基本点画を身につける 9 行書の筆脈の変化 運筆の遅速 抑揚の変化などを学習する 3 年間合計時数 7 評価の観点 方法 制作作品内容を基礎とし 制作過程も十分に勘案する 提出物の内容 課題の理解 創意工夫 授業での取り組み姿勢を総合的 回の定考査を実施する予定である
雪谷高校平成 30 年度美術 Ⅰ 年間授業計画教科 :( 芸術 ) 科目 :( 美術 Ⅰ ) 対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) スタンダード計画報告様式 2 教科担当者 :(1~7 組 : 石本英樹印 ) 使用教科書 : 高校生の美術 1( 日文 ) 指導内容 年間授業計画 美術 Ⅰ
雪谷高校平成 30 年度美術 Ⅰ 年間授業計画教科 :( 芸術 ) 科目 :( 美術 Ⅰ ) 対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) スタンダード計画報告様式 2 教科担当者 :(1~7 組 : 石本英樹印 ) 使用教科書 : 高校生の美術 1( 日文 ) 指導内容 年間授業計画 美術 Ⅰ の具体的な指導目標 ( 自校のスタンダード ) 年間授業計画 評価の観点方法 予定時数 発想練習 年間授業内容の説明
More information①2017 1年音楽Ⅰ年間授業計画_
科目名 音楽 Ⅰ 必履修校必履修選択必履修 MOUSA ( 教芸音 Ⅰ0) 年級 年全クラス単位数 間授業計画到達目標 末考査まで 末考査まで 楽典 ソルフェージュの基礎歌唱 呼吸法 発声法の基礎 発声曲 ( 親しみ易く 声出しに適した曲 ) 混声 4 部合唱 ( 合唱祭の課題曲 ) 斉唱 ( 校歌 ) 器楽 ギターの導入鑑賞 民族音楽の導入 その他実技関連曲等の鑑賞 鑑賞 ミュージカル等の鑑賞 実技関連曲等の鑑賞歌唱
More information第 1 学年音楽科 1 音楽を学ぶ意義 目的 何のために学ぶのか 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して, 音楽を愛好するとともに, 音楽活動の基礎的な能力を伸ばし, 音楽文化についての理解を深め, 広く音楽に親しむ 2 学習到達目標 この 1 年間を通して どのような力をつけていくのか 音楽活動の楽しさ
第 1 学年音楽科 1 音楽を学ぶ意義 目的 何のために学ぶのか 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して, 音楽を愛好するとともに, 音楽活動の基礎的な能力を伸ばし, 音楽文化についての理解を深め, 広く音楽に親しむ 2 学習到達目標 この 1 年間を通して どのような力をつけていくのか 音楽活動の楽しさを体験することを通して 音楽科への興味関心をやしない 音楽によって生活を明るく豊かなものにする 多様な音楽表現の豊かさや美しさを感じ取り
More information< 実用例 >2 3 年下 年間授業時数 35 時間 ユッニット A 題材名 教材 参考教材 オリエンテーションまたは < 追加教材 > オリエンテーション : ガイダンス及び 2 年生の復習校歌他 歌詞の内容や曲想の変化を味わって 花 p.4 荒城の月 p.14 荒城の月 ( 山田耕筰補作編曲 )
ユッニット A オリエンテーションまたは < 追加教材 > オリエンテーション : ガイダンス及び 2 年生の復習校歌他 歌詞の内容や曲想の変化を味わって 花 p.4 荒城の月 p.14 荒城の月 ( 山田耕筰補作編曲 ) p.75 Let's Try! 指揮をしてみよう p.16 器楽 : 箏 p.6~7 奏法 ( 押し手 ) < 荒城の月 p.6> < 平調子の響きを生かして 荒城の月 の前奏をつくってみよう
More informationジャンルの音楽やそのしくみに関心を持つこと, そして, 音楽を形づくっている要素である リズム 旋律 構成 の理解を深める学習を目指したい (3) 学びの自覚化について本校音楽科では, 感性を豊かにし, 主体的に表現 鑑賞する生徒の育成 を研究主題としている 音楽科の目標に示されている 音楽に対する
音楽学習指導案 日時学級会場授業者 平成 25 年 5 月 31 日 ( 金 ) 公開授業 Ⅱ 岩手大学教育学部附属中学校 2 年 B 組 40 名音楽室赤坂裕子 1 題材名 創作にチャレンジ!! ~ipad を使用した創作表現 ~ 2 題材について (1) 生徒観これまで, 合唱や鑑賞, 器楽 ( アルトリコーダー 箏 尺八 ) を中心に音楽の授業を行ってきた 合唱では斉唱から始まり, 初めての混声
More information情報 芸術コース 情報コースの説明 情報社会を生きていくために必要な技術や表現方法 考え方について学習するコースです コンピュータに興味を持っている人や コンピュータで表現することに興味を持っている人は選択してください < ディジタルデザイン Ⅰ>(2 年 ) コンピュータを利用して画像や映像を制作
スポーツコース スポーツコースの説明 論理的なスポーツ医療知識を習得します 様々なスポーツを学びます スポーツを通じて人々の健康維持に貢献できる人材を育成します < 専攻スポーツ Ⅰ>(2 年生 ) と < 専攻スポーツ Ⅱ>(3 年生 ) 男女バレー 男女バスケ 野球 サッカーの 6 つのクラブに所属している 2 年生と 3 年生は部活動と連携して自分の得意な専門種目の時間をより多く確保し クラブ活動とは違う視点で授業を受けることができます
More information指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相
年間授業計画 東京都立千早高等学校平成 29 年度教科国語科目国語総合年間授業計画 教科 : 国語科目 : 国語総合単位数 : 4 単位対象学年組 : HR11~HR16 ) 使用教科書 :( 精選国語総合 ( 東京書籍 ) ) 使用教材 :( 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 ) しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ( いいずな書店 ) 精選国語総合学習課題ノート ( 東京書籍
More information(3) 指導について 本校生徒の鑑賞の学習における意欲は, 表現活動と比較すると低く, 鑑賞の授業を充実させることは, 以前から大きな課題であった 楽曲において感受した曲想が, 音楽を形づくっている要素のどの部分の働きによるものかなどを具体的に知覚 感受することが十分でないために, 学習した内容が具
高等学校芸術科 ( 音楽 ) 音楽 Ⅰ 学習指導案 指導日時 : 平成 25 年 10 月 23 日 ( 水 ) 第 6 校時指導学級 : 第 1 学年 組 名指導者 : 宮城県塩釜高等学校教諭平山俊幸 1 題材名 西洋音楽のよさや美しさを味わおう 使用教科書 :MOUSA1( 教育芸術社 ) 2 題材の目標 (1) 西洋音楽史の流れに沿った楽曲の鑑賞を通して, 音楽を形づくっている要素に関心をもち,
More information音楽科 1 年生年間学習計画 アルトリコーダーに親しもう 斉唱 校歌 校歌コンクール オリエンテーション 歌声を作ろう斉唱 二部合唱 アルトリコーダーに親しもう イメージをふくらませ聴こう映画音楽を楽しもう アルトリコーダーに親しもう 曲想を感じ取って歌おう キャリア単元学習内容教育月定期テスト 歌
教科名音楽週時間数 1.3 学年 1 教科書中学生の音楽 1( 教育芸術社 ) 使用教科書および副教材等 中学生の器楽 ( 教育芸術社 ) 副教材 New Chorus Friends ( 教育芸術社 ) 関心 意欲 態度 表現やの活動を体験することに楽しさを感じ取り 生涯にわたって音楽を愛好する素地をつくる 音楽の学習でめざすこと 授業の進め方 音楽の感受や表現の工夫 授業について 家庭学習 定期テスト
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< 創作を柱にした指導 > 中学校第 1 学年 ( 事例 8) 1 題材名 リズムを楽しもう 2 題材について本題材は 簡単な音符を基にリズムの創作を通して 音楽の基礎的な能力を高めていく事例である 読譜の能力が身に付くと 聴唱による歌唱活動よりも より主体的な表現活動が展開できるとともに より音楽活動の楽しさや喜びが味わえるのではないかと考える 生徒達の創造性や個性を伸ばすためにも基本的な読譜の能力を高め
More information資料7 新学習指導要領関係資料
3335 4345 5253 1011 2021 172 19117 (11/812/7 20117 20215 (2/163/16 20328 20613 201222 (12/231/21 2139 221130 1011 1 1 1 () 24 小学校の標準授業時数について 現行 改訂 学年 教科等 学年 1 2 3 4 5 6 計 1 2 3 4 5 6 計 国語 272 280 235
More informationTaro-H22.音00音楽科計画案につい
1 音楽科学習指導でねらうもの 音楽科計画案について 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して, 音楽を愛好する心情を育てるとともに, 音楽に対する感性を豊かにし, 音楽活動の基礎的な能力を伸ばし, 音楽文化についての理解を深め, 豊かな情操を養う 音楽科では, 生徒が楽しく音楽にかかわる中で, 音楽の美しさを感じ取って感動する心や, 美しいものを大切にしようとする心を育てることをねらいとしている また,
More information1 教養科目 ( 基礎教育科目 ) 必修 選択必修 1 年次 年次 東京音楽大学入門講座 心理学 宗教学 哲学 倫理学 応用倫理学 日本 東洋文学 西洋文学 芸術学 日本史 西洋史 東洋史 日本文化論 西洋文化論 東洋文化論 環境と経済 現代社会と法 憲法 数学 宇宙科学 自然科学 日本語表現法 教
カリキュラム マップ 1 教養科目 ( 基礎教育科目 ) 外国語 ( 基礎教育科目 ) 3 声楽専攻 ( 声楽演奏家コース ) 声楽専攻 ( 声楽 ) 5 器楽専攻 ( ピアノ演奏家コース / ピアノ演奏家コース エクセレンス ) 6 器楽専攻 ( ピアノ ) 7 器楽専攻 ( チェンバロ オルガン ) 8 器楽専攻 ( 弦楽器 ) 9 器楽専攻 ( 管打楽器 ) 10 作曲指揮専攻 ( 作曲 芸術音楽コース
More information筝で社会に貢献しよう !
筝で社会に貢献しよう! この作品は 2005 年に受講された 品川区立東海中学校谷山優司先生 ( 当時 ) の作品をベースに Intel Teach プログラム事務局が一部改編し作成いたしました 単元情報 学習実践タイプ 教科型 単元タイトル筝で社会に貢献しよう! 教科音楽学習テーマ伝統文化 交流 学年中学校 1 年総時間 20 時間 単元概要 学習目標 筝の演奏をまず体験し基本的な演奏ができるようにする
More information4 題材の目標 (1) 歌詞の内容や曲想に関心をもち 音楽表現を工夫して歌う学習に主体的に取り組む ( 音楽への関心 意欲 態度 ) (2) 声部の役割や全体の響きを感じ取って音楽表現を工夫し どのように合わせて歌うかについて思いや意図をもっている ( 音楽表現の創意工夫 ) (3) 歌詞の内容や曲
第 1 学年 3 組音楽科学習指導案 日時平成 28 年 10 月 13 日 ( 木 ) 第 2 校時在籍数男子 15 名女子 19 名計 34 名指導者教諭井上麻未 1 題材名 表情豊かに表現を工夫し 合唱しよう 2 題材について (1) 教材観本題材は学習指導要領との関連 A 表現 (1) 歌唱ア ウに即して進めていく 特に 歌詞の内容や曲想 作詞 作曲者の思いを感じ取らせ それらをもとに表現を工夫していく学習を中心に展開していく
More information少ない生徒たちに, 本題材を通して, 尺八の音色に親しみ, 様々な奏法による音色の変化を感じ取り, 尺八の魅力を味わわせたい 一方, 尺八の表現活動においては, 塩ビ尺八 を使用し, 実際に尺八の音出しの難しさを体験させ, 練習を重ね音が出た時の喜びと, 夕焼け小焼け 等の簡単な旋律が吹けるようにな
音楽第 1 学年呉市立広南中学校指導者荒木真由子 題材名 日本の伝統音楽 楽器に親しもう ~ 挑戦問題 尺八に挑戦しよう ~ 校内指導教員福田眞二 本題材で育成する資質 能力 情報収集力, 思考力 表現力, 責任感 使命感 習得 鑑賞 楽器の構造や奏法を知り, その楽器固有の音色や響きを知覚 感受することができる 器楽 楽器の特徴に関心をもち, 基礎的な奏法 ( 楽器の初歩的な演奏 ) を身に付けている
More information5 月 クロスステッチ ( ピンクッション製作 ) ししゅう実習 裁縫道具 クロス布 ししゅう糸 ししゅう針 クロスステッチ ( ピンクッション製作 ) ピンクッション仕上げ ( なみ縫い 綿つめ まつり縫い ) 刺し子の方法について 裁縫道具 わた 名札 上 評価の観点下 評価の方法関心 意欲 態
平成 3 年度 教科 家庭 東京都立世田谷泉高等学校年間授業計画 (HP) 科目手芸履修対象 ( 部 年次 ) Ⅰ~Ⅲ 部 1~4 年次授業講座数 4 単位数 使用教科書 なし 補助教材 ワーク ト作成 配布 科目指導目標 手芸に関する基礎的な知識と技術を習得し 豊かな衣生活を営む能力と態度を身に付ける 洋裁の基礎, 材料の取り扱いに関する知識と技術を習得させ 簡単な手芸品を製作する能力と態度を育てる
More information. 歌唱 パフ 朝の風に きっと歌える 赤とんぼ ( 山田耕筰 ) カリブ夢の旅 等 2. 器楽 虹の彼方に われは海の子 カノン 2 きらきら星 威風堂々 木かげの思い出 ふるさと 春 等 混声 2 部合唱を通して ハーモニーを工夫する 音名と階名 ト音ヘ音譜表を学習する 変声期について学習し 無
中学校音楽科年間シラバス 3 年間のねらい学習目標表現 ( 歌唱 器楽 ) 及び鑑賞の幅広い活動を通して 音楽を愛好する心情を育てるとともに 音楽に対する感性を豊かにし 音楽活動の基礎的な能力を伸ばし 音楽文化についての理解を深め 豊かな情操を養う ( 中学校学習指導要領 より ) 第 教科書 中学生の音楽 中学生の器楽( 教育芸術社 ) 学習到達目標表現 ( 歌唱と器楽 ) と鑑賞の能力を育てる
More informationTaro-s10音楽 「浜辺の歌 音楽
社会生活にいきる読解力向上推進事業指導案 ( 音楽 10) Ⅰ 単元, 題材について 1. 単元名, 題材名 鑑賞音楽のよさや美しさを味わう 2. 実施時期 1 学期後半 ~2 学期前半 3. 単元, 題材の目標及び指導内容 ( 学習指導要領の指導事項等 ) 強弱の変化を聴き取って, 浜辺の歌 の表現の工夫をする 新 A 表現 (1) ア歌詞の内容や曲想を味わい, 曲にふさわしい表現を工夫して歌うこと
More information<ICTの活用 > 第 3 時でデジタルカメラを使い子ども達の制作途中の作品を撮影し, 大型テレビを活用して提示する 道具の使い方の工夫を分かりやすく示したり, 作品の面白さを紹介したりすることで 自分の作品にも取り入れてみたい という活動への意欲付けになると考える 2 題材の目標 粘土を切ったりけ
平成 29 年 9 月 28 日 ( 木 ) 第 5 校時 尾道市立日比崎小学校第 3 学年図画工作科指導者宮本愛未 題材名 切ってかき出してくっつけて ~ 自分だけの を作ろう ~ 本題材で育成する資質 能力 コミュニケーション能力 主体性 積極性 1 題材について 本題材は, 粘土を切ったりけずったりしてできた形を組み合わせながらつくりたい形を思い付き, 立体に表すこと 学んだ技法を組み合わせ,
More information著作権教育の実践事例-レポート
美術 Ⅱ 絵画 映像メディア表現 2 年 12 時間 音楽 Ⅱ Ⅲ 創作 2 3 年 6 時間 題材 Web アートコラボ ( 美術 音楽 ) 概要芸術科のそれぞれの教科や科目の特性を生かしながら 自校のW ebページに興味 関心をもち 他者からの評価に刺激を受けて自己の表現をさらに高めていくことができる 著作権等に配慮しながら インターネットや校内ネットワーク PC 表現ツール( 画像処理ソフト
More information都立野津田高等学校平成 0 年度教科 ( 芸術 ) 科目 ( 音楽 Ⅱ ) 年間授業計画教科 :( 芸術 ) 科目 :( 音楽 Ⅱ ) 単位数 :( ) 単位対象学年組 : 第 学年 組使用教科書 : Mousa 使用教材 : The Basics of Music 第 版 指導内容科目 ( 音楽
都立野津田高等学校平成 0 年度教科 ( 芸術 ) 科目 ( 音楽 Ⅰ ) 年間授業計画教科 :( 芸術 ) 科目 :( 音楽 Ⅰ ) 単位数 :( ) 単位対象学年組 : 第 学年 組 ~ 組使用教科書 : MOUSA 使用教材 : The Basics of Music 第 版 指導内容科目 ( 音楽 Ⅰ ) の具体的な指導目標評価の観点 方法 配当時数 歌唱 校歌を基本として 正しい音程と発音で歌えるようにする
More information教科 科教科書 副教材等 芸術 ( 音楽 ) 音楽 Ⅱ 2 単位対象学年 組 区分 2 年 組必修選択改訂版 ON! 2 ( 音楽之友社 ) 教科芸術 ( 音楽 ) 科担当者鈴木壽子音楽を愛好する心情を育てる 音楽を愛好する心情を育てるとともに 音楽文化の理解を深める 個性豊か
教科 科 芸術 ( 音楽 ) 音楽 Ⅰ 2 単位対象学年 組 区分 1 年 12,3,45,67 必修選択 教科書 高校生の音楽 Ⅰ ( 音楽之友社 ) 教科 芸術 ( 音楽 ) 科 副教材等 担当者 鈴木壽子 音楽の幅広い活動を通して 音楽を愛好する心情を育てる 音楽を愛好する心情を育てるとともに 感性を高める 音楽の創造的な表現と鑑賞の能力を伸ばす 楽しく歌おう校歌を三部合唱で歌おう合唱鑑賞楽典
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編修趣意書 ( 教育基本法との対照表 ) 受理番号学校教科種目学年 27-194 高等学校芸術音楽 Ⅰ 発行者の番号 略称 教科書の記号 番号 教科書名 27 教芸音 Ⅰ 310 MOUSA1 1. 編修の趣旨及び留意点 [ 編修の趣旨 ] 教育基本法の趣旨に則り, 学習指導要領芸術科音楽 Ⅰに示された内容を無理なく習得することができるように, 次の事項を編修の趣旨としました 1 学習の観点が明確に分かる教科書
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研究課題 副題 音楽科におけるタブレット PC やデジタル教科書等を活用した 授業事例集 の開発 ~ 日常的な ICT 活用による授業の改善 ~ キーワード 学校名 所在地 ホームページアドレス 指導者用デジタル教科書, 音楽科,ICT 活用 氷見市立宮田小学校 935-0034 富山県氷見市島尾 258 番地 http://www.city.himi.toyama.jp/~60080/ 1. 研究の背景本校は,
More information音2 310 MOUSA2
編修趣意書 ( 教育基本法との対照表 ) 受理番号学校教科種目学年 28-83 高等学校芸術音楽 Ⅱ 発行者の番号 略称 教科書の記号 番号 教科書名 27 教芸音 Ⅱ 310 MOUSA2 1. 編修の基本方針 教育基本法第 2 条に定められた教育の目標を踏まえ, 芸術科音楽 Ⅱにおける知識 理解を深めて思考力 判断力 表現力をバランスよく育成するために, 次のような基本方針に基づいて編修しました
More information5 年 p. 16~19 題材名 ( 扱い時数 扱い月のめやす ) 題材のねらい 題材の評価規準例 アンサンブルのみりょく (7 時間扱い 6~7 月 ) 声の種類を知り, 様々な形態による合唱の響きの特徴を感じ取って聴く 歌詞の内容や曲想を生かした表現を工夫して, 合唱を楽しむ 楽器の音色をとらえ
5 年 p. 12~15 題材名 ( 扱い時数 扱い月のめやす ) 題材のねらい 題材の評価規準例 音の重なりとひびき (4 時間扱い 4~5 月 ) 主旋律と低音がつくる音の重なりを聴き取り, その効果を感じ取って表現する 和音がつくる音の響きを聴き取り, そのよさなどを感じ取って表現する 音の重なり合う美しさを求め, 友達と協力しながら演奏する学習に主体的に取り組もうとしている 声や楽器の音のかかわり合いによって生み出される様々な響きを感じ取ったり,
More information< 児童のアンケートより > 音楽の学習について 好きな領域 鑑賞器楽歌唱 好きな領域 (3) 指導観本題材の流れのように 楽曲に出会う 楽曲を理解する 自分なりに感じる めあてに向かって鑑賞 表現するという一連の活動は 自分の思いと友達の感じ方や思いを共感したり 比較したりすること
第 学年音楽科学習指導案 平成 27 年 2 月 17 日 ( 火 ) 第 校時 場所音楽室 1 題材名詩と音楽を味わおう 2 題材について (1) 題材観本題材は 主となる内容として 学習指導要領の B 鑑賞 (1) に関連している また 副次的に関連する内容として 学習指導要領 A 表現 (1) に関連し 歌詞と旋律が一体となって生みだされる日本歌曲の美しさを味わったり 歌詞や曲想を生かした表現を工夫したりしながら
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2018-07-01 Tel 044-856-2706 18 2018-07-01 21 履修要項 学 履修 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 4 4 4 4 5 5 5 学 4 6 8 8 10 11 43 6 1 2 3 4 5 6 9 7 8 10 11 12 13 52 52 53 54 54 54 55 56 56 56 56 57 60 履修 52 1 2 3 61 61
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中学校学習指導要領解説 音楽編 平成 20 年 7 月 文部科学省 目 次 第 1 章 総 説 1 1 改訂の経緯 1 2 音楽科改訂の基本方針 4 3 音楽科改訂の要点 7 第 2 章 第 1 節 音楽科の目標及び内容 10 音楽科の目標 10 1 教科の目標 10 2 学年の目標 13 第 2 節 音楽科の内容 15 1 内容の構成 15 2 各領域及び 共通事項 の内容 17 第 3 章 第
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平成 6 年度シラバス ( 授業計画 ) 単位数 単位 総合 古典対象学年 学年 必修 授業形態一斉授業 高等学校総合 ( 明治書院 ) 大熊近藤中村 完全マスター古典文法 ( 第一学習社 ) 古典文法 用言活用ノート ( 京都書房 ) 新訂図説三訂版 ( 京都書房 ) を適切に表現し的確に理解する能力を育成し 伝え合う力を高める 思考力を伸ばし心情を豊かにし 言語感覚を磨き 言語文化に対する関心を深める
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商業科目の教科学習について 長野商業高等学校 Ⅰ 普通教科 科目と専門教科 科目本校では 普通科目の学習と商業に関する専門科目の学習がおこなわれます 商業科では 3 年間で 普通科目を 58~61 単位 専門科目を 32~35 単位 合計 93 単位を学習します 会計科では 3 年間で 普通科目を 66~69 単位 専門科目を 24~27 単位 合計 93 単位を学習します 商業科に比べて普通科目の比重がやや高くなっています
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美文書デザイン 30 時間でマスター Office2016( 実教出版 ) 費 1,100 円 〇自由選択科目選択する学年 2 学習内容第 3 章 Word2013 Word2013とは入力インジケーター文字の入力 文章の入力 入力の訂正ページ設定 文書の作成移動とコピー 文字の拡大と縮小 文字の修飾表を活用した文書の作成 表の編集画像や図形を活用した文書の作成第 5 章 PowerPoint2013
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音楽科学習指導案指導者呉市立広南中学校教諭牛尾麻衣子 1 日時平成 25 年 11 月 22 日 ( 金 ) 第 4 校時 (11:45~12:35) 2 学年第 1 学年 A 組 ( 男子 13 名女子 9 名計 22 名 ) 3 場所広南中学校音楽室 4 題材名詩や曲の雰囲気に合った声で, 言葉を大切にして歌おう ( 教材名 : 赤とんぼ 三木露風作詞山田耕筰作曲 ) 5 研究主題主体的に学び,
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平成 28 年 7 月 1 日 平成 28 年度 RKB こども音楽コンクールのご案内 福岡県小学校音楽教育研究会会長御厨正治 RKB 毎日放送株式会社ラジオ局長安田瑞代 初夏の候 貴職におかれましてはますますご清栄にてご活躍のこととお喜び申し上げます さて 本コンクールは 演奏における音楽美を追究することを主たる目的としていますが 同様に音楽に対する感性や音楽を愛好する心情を育てるということも大切な内容と考えています
More information(3) 本題材における指導本題材は 音を出す素材を発見したり音の出し方を工夫したりする自由な音づくりから 自分たちの思いや意図に合った音づくりや音の組合わせを工夫していく さらに 音の特徴や音色の違いを感じ取って 想像豊かに聴いたり表現したりすることができるようにすることをねらいとしている 音楽を構
平成 2 4 年度小学校 10 年経験者研修 ( 会場校研修 ) 第 4 学年 3 組音楽科学習指導案 平成 24 年 10 月 26 日 ( 金 ) 第 2 校時三郷市立戸ヶ崎小学校萩原加奈子 1 題材名いろいろな音色を感じ取ろう 2 題材について (1) 学習指導要領との関係本題材は 学習指導要領 A 表現歌唱ア エ 器楽イ ウ エ 音楽づくりア及び B 鑑賞ア イ ウに関連させて指導していく
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1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 13 76.5 13 76.5 4 23.5 17 100.0 不明 24% 1 教育計画の作成にあたって 教職員でよく話し合っていますか 7 2 年間の学習指導計画について 各学年やブロックでよく話し合っていますか 11 64.7 11 64.7 5 29.4 16 94.1 0 0.0 16 94.1 0 0.0 16 94.1 不明
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国語 算数生活 音楽 図画工作 教員の養成に係る授業科目 ( 幼一種免 ) 初等国語 2 言語表現 2 初等数学 2 子どもの生活と環境 2 初等音楽 Ⅰ 1 3 教科 (1 教科 2 単位以上 )6 単 初等音楽 Ⅱ 1 位選択必修 音楽表現技術 2 初等図工 2 初等 Ⅰ 1 初等 Ⅱ 1 教職の意義等に関する科目 教職の意義及び教員の役割 教員の職務内容( 研修 服務及び身分保障等を含む )
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第 5 学年 音楽科学習指導案 1 題材名表現の工夫をしよう < 主教材 > この星に生まれて ( 二部合唱 ) 杉本竜一作詞杉本竜一作曲富澤裕編曲 ハ長調 4 / 4 拍子 美しいピアノ伴奏にのって 希望をテーマにした歌詞がうまく重なっている 2 題材について ( 1 ) 設定の理由子どもたち一人ひとりが身体全身を使って心から歌うこと その歌声が重なり合って合唱になった時の気持ちよさ 楽しさはすばらしい
More information3 題材の目標 (1) 拍子やリズムの特徴を感じ取りながら 拍を感じて歌ったりリズム唱したりして 拍やリズムについて理解する 知識及び技能 (2) なかなかほい でリズムを感じて歌い遊ぶことを通して 音楽の構造を理解し 反復や変化などの音楽の仕組みを生かして まとまりのあるリズムをつくる 思考力 判
第 3 学年 音楽科学習指導案 平成 30 年 9 月 18 日 ( 火 ) 第 5 校時 1 題材名拍のながれにのってリズムをかんじとろう 2 題材について (1) 題材にかかわる児童の実態本学級の児童は 音楽の授業が好きで 意欲をもって取り組んでいる児童が多い 1 学期から 常時活動としてわらべうたを取り入れている 教師が歌うわらべうたを聴いて歌を覚え 友達とかかわり合いながら体全体で音楽を感じて歌い遊ぶ活動を
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平成 31 年度 科目名担当教員開講期 和声学 Ⅱ 岡部富士夫 Ⅲ 2 年 2 単位選択 授業の目的 ねらい 和声学 Ⅰ で学んだ基礎をもとに和声学 Ⅱ では対位法を中心に学習します 対位法は原語では Contra Punctus(Punctus Contra Punctus) の意味であり 広義には旋律対旋律という意味です このように 旋律対旋律の形成は音楽の本質として現代まで伝承され 現代では単に作曲技法に留まらず多声部音楽を理解する上で欠くことのできない学習です
More information4 調査結果について (1) 教科に関する調査の結果 ( 公立 ) の平均正答率を % として換算した市内の領域 観点 問題形式別正答率 グラフの途切れは, 問題が出題されなかった項目 < 小学校 > : 概要 : 課題 : 今後の学習ポイント国語 A( 基礎 ) 国語 B( 活用 ) 話すこと聞く
平成 27 年度 (15 年度 ) 小 中学校学力調査の概要 1 調査の目的 義務教育 9 年間における基礎学力の定着と向上の観点から, 市として標準学力調査を実施し, 基礎資料となるデータを収集 蓄積し, 市内児童生徒の学力 学習状況を把握 分析することにより, 教育施策や教育条件等の検証 改善を図る 各学校においては, 指導の継続性の観点から, 標準学力調査 ( 教科に関する調査及び意識調査 )
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More information本時では, 鑑賞する際に着目する [ 共通事項 ] を4つ示し, 強弱 を必ず手がかりとすることに加え, 音色 リズム 旋律 のいずれかを生徒自らが選択し着目することとした そうすることで, 個々の生徒のレベルに応じた学習となり, 努力を要する 状況と判断した生徒にも無理のない学習活動となると考える
音楽科学習指導案 安芸高田市立向原中学校 教諭 山口 彩 1 日 時 平成 26 年 9 月 25 日 木 5 校時 13:35~14:25 2 学年 学級 1 年 A 組 B 組 C 組 男子 11 名女子 14 名合計 25 名 3 場 所 向原中学校音楽教室 4 題材名 詩の内容と音楽が一体となった歌曲のよさを味わおう 5 教材名 魔王 シューベルト作曲 6 題材について 1 題材観本題材は,
More information歌詞の表す様子や気持ちを想像して, 歌い方を工夫することができるようにする 本題材で位置付ける 共通事項 共通事項 本題材における学習内容 ( ア ) 曲の構成鑑賞曲 人形のゆめとめざめ から感じる場面や様子の変化は, 曲の構成や拍子の変化によることを知る 強弱速度歌唱曲 海とおひさま の歌詞は,
V 音楽科における実践例 -1 第 2 学年音楽科実践例 ようすをおもいうかべよう ~ かしをたいせつにしてうたいましょう ~ 保坂直行 1 題材について この題材は学習指導要領の第 1 学年の学年目標 (1) 及び (2) ならびに A 表現イ 歌詞の表す情景や気持ちを想像したり, 楽曲の気分を感じ取ったりし, 思いをもって歌うこと を実現するためのものである 本学級の子どもたちは, リズム打ちを楽しんだり,
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情報科学習指導案 日時 : 平成 23 年 1 月 28 日 ( 金 ) 対象 : 第 1 学年 組 授業者 : 都立 高等学校 1 単元名 総合実習 科目 : 情報 C 2 単元の指導目標 (1) いろいろな情報機器やソフトウェアを活用して自分の意図を効果的に表現する技能を身に付けさせる (2) 評価の観点を理解し 表現された情報を適正に評価する判断力を身に付けさせる (3) 個人情報の取り扱いや著作権などについて関心をもち
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国語総合 平成 0 年度葛商ミニマム教科別内容一覧教科名 国語科 ~ 相手の言うことに耳を傾け 話の要旨を的確に聴き取る 文章を正確に丁寧に書き写す 基本的な語句の意味や用法を身に付ける 国語辞典 漢和辞典 古語辞典を正しく使い分けることができる 実用的な文章を読んで内容を理解する 新聞が読める程度の漢字力を身に付ける 優れた文学作品を鑑賞し 主体的な読書体験を行う 古文や漢文等に触れ 伝統的な言語文化に慣れ親しむ
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教育職員免許法施行規則 66 条の 6 に定める科目 免許法施行規則に定める科目区分 日本国憲法 体育 外国語コミュニケーション 情報機器の操作 授業科目 単位数 備考 日本国憲法 必修 球技スポーツ 1 ラケットスポーツ 1 健康スポーツ 1 シーズンスポーツ 1 英語 Ⅰ 1 英語 Ⅱ 1 英語 Ⅲ 1 英語 Ⅳ 1 中国語 Ⅰ 1 中国語 Ⅱ 1 韓国 / 朝鮮語 Ⅰ 1 韓国 / 朝鮮語 Ⅱ
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商 業 1 全般的事項 教科 商業 における科目編成はどのようになっているか 商業の科目は 従前の17 科目から3 科目増の20 科目で編成され 教科の基礎的な科目と総合的な科目 各分野に関する基礎的 基本的な科目で構成されている 科目編成のイメージ 今回の改訂においては マーケティング分野で顧客満足実現能力 ビジネス経済分野でビジネス探究能力 会計分野で会計情報提供 活用能力 ビジネス情報分野で情報処理
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高等学校国語科学習指導案単元名 : 論理性の評価 指導者 : 広島県立高陽東高等学校 横田智佳 1 日時 : 平成 25 年 7 月 10 日 ~ 平成 25 年 7 月 18 日 2 対象 : 2 年 1 組 ( 男子 13 名 女子 27 名計 40 名 ) 3 組 ( 男子 13 名 女子 26 名計 39 名 ) 3 科目 : 現代文 4 単元名 : 論理性の評価教材 : 未成熟 が人間を作った
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