今大学に何が起きているのか? 90 年代以降の日本での大学の構造転換 1. 制度改革 1 大綱化 = 教養部解体 2 大学院重点化 3 国立大学法人化 2.18 歳人口の減少大学数の増加 : 質の低下 ( 志願者マーケティングキャリアパスの崩壊 ) 世界的規模での大学間競争の激化 ( 爆発する大

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かねろうさどひら
5 years ago
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1 今学問に何が起きているのか? 知の市場化 : アカデミックな知への企業論理の浸透知のポストモダン的モメント知のグローバル化 : アメリカンな制度の支配知のポストコロニアル的モメント知のデジタル化 : 人文書 / 教養読者層の崩壊知のポストグーテンベルク的モメント知識の生産流通のプラットフォームの地殻変動 : グーグルによる全世界の知識のデジタル化 ( 巨大な電子図書館 ) デジタルアーカイブ知識データベースの世界各地における発展 Wikipedia などのインターネットにおける検索システムの発達知の細分化と閉塞全体を視る目の喪失学ぶ楽しさ社会と未来への目をいかに回復するか? : このマークが付してある著作物は第三者が有する著作物ですので同著作物の再使用同著作物の二次的著作物の創作等については著作権者より直接使用許諾を得る必要があります

大学の再定義地域別高等教育機関への入学者数 (1970 年 ~2007 年 ) 少なすぎる大学への公財政支出教育機関への公財政支出の対 GDP 比 ( 高等教育 )(2006 年 ) 出典

2 今大学に何が起きているのか? 90 年代以降の日本での大学の構造転換 1. 制度改革 1 大綱化 = 教養部解体 2 大学院重点化 3 国立大学法人化 2.18 歳人口の減少大学数の増加 : 質の低下 ( 志願者マーケティングキャリアパスの崩壊 ) 世界的規模での大学間競争の激化 ( 爆発する大学 ) 教養の再構築? 大学の再定義地域別高等教育機関への入学者数 (1970 年 ~2007 年 ) 少なすぎる大学への公財政支出教育機関への公財政支出の対 GDP 比 ( 高等教育 )(2006 年 ) 出典 :OECD Education at a Glance 2009 p.211 Chart B2.2. 出典 :UNESCO Global Education Digest 2009 p.11 FIGURE1 (used by permission of UNESCO)

3 大学の再定義へ大学はすでに一度死んでいる二度目の死と三度目の誕生へ向かうのか? 中世における大学の誕生都市間ネットワークの興隆 ( メディアとしての人 ) 近世における大学の死印刷術専門学校アカデミー百科全書派 19 世紀における大学の再生国民国家 / 帝国主義

4 知識とは何か? ネット情報をコピーしてレポートを作成する学生十分な取材なしにネット情報を利用して誤報を引き起こした記者厳格派 : レポートや記事にネット情報を利用すること自体を禁止すべき? 許容派 : ネット検索と本や事典の引用の間に本質的な差はない? ネット情報は知識の基盤たり得るか? ネット情報と図書館の本は何が違うのか作者性 : 誰かの知識とみんなの知識書物 : 各分野で定評のあるまたは定評を得ようとしている作者が個人の書き手としての社会的評価を賭けて出版責任の所在が個人ネット : 書かれていることが特定の個人がものだという観念を弱め知識はみんなで作るものだという発想を強める責任が集合的に共有化構造性 : 要素を相互に結びつける構造こそ知識知識 : ばらばらな情報やデータの集まりではなく様々な概念の内容や事象の記述が相互に結びつき全体として体系をなしている状態 ( 知恵の樹 ) 事典編集の苦労 = 事項の重要度の比較事項間の関連づけ図書館で多数の本を借り出して学ぶとき個々の言葉の意味だけでなく様々に絡まりあう概念の広がりを構造的に把握している 4

世界中のアマチュアが専門家顔負けの情報を手にする時代だからこそ情報を要素で消費するのではなく相互に結びつけ体系的な理解をしていくことが大切新しい知は過去の知との葛藤の中から生まれ

5 情報検索から過去との対話へネット検索知識の幹と枝の関係など何もわからなくても知りたい事項の詳しい情報を得ることができる = 林檎の木がどの木でその実がどの枝についているのか知らなくても一瞬で林檎の実が手に入る魔法最後まで自分がどんな森を歩いているのかを知らないまま知識のコペルニクス的転回とは? 世界中のアマチュアが専門家顔負けの情報を手にする時代だからこそ情報を要素で消費するのではなく相互に結びつけ体系的な理解をしていくことが大切新しい知は過去の知との葛藤の中から生まれ日々の思考の積み重ねの中で作り変えられていく未来のインターネットではいかに過去の知識との対話を媒介し新たな理解の枞組作りを可能にしていくかが問われてくるわたしはネット検索で瞬時にして次々に必要な情報を次々に手に入れることで緩やかに形成される知識を失っているのかもしれない? 知識の発信者の激増 (Wiki YouTube Twitter) 5

6 LATE SPECIALIZATION, EARLY EXPOSURE: 専門 / 教師と学生の出会いをいかに組織するか? 大学院修士研究科専攻でタテ割り 2 年専門教師と学部前期生の出会い学術俯瞰講義学部後期学部学科でタテ割り 2 年タテの学びとヨコの学びの有機的構造化ー深く広く学部前期教養学部で一元化 2 年横断型教育プログラム

7 学術俯瞰とタテとヨコをつなぐ学び Early Exposure の実験としての学術俯瞰個人の関心実力にあわせた知識 ( 学び ) の構造化支援システムとしてのウェブサイトの戦略的活用専門 A 専門 B 専門 C 専門 D 構造化された横断 = 統合の学習経路新しいリベラルアーツと専門知の結合

8 東京大学学術俯瞰講義ネットのなかの東京大学美馬秀樹 ( 工学系 ) 吉見俊哉 ( 情報学環 )

9 概要 Ⅰ: 知の構造化と構造化の技術 Ⅱ: ネット (ICT) と教育研究 Ⅲ: ネットのなかの東京大学 Ⅳ: ディスカッション

10 爆発的増加約 1900 万 / 毎月 6 万

11 爆発的増加約 1900 万 / 毎月 6 万医学分野文献データベースに登録された文献数 (MEDLINE) / 毎月の増加数

12 爆発的増加約 1900 万 / 毎月 6 万医学分野文献データベースに登録された文献数 (MEDLINE) / 毎月の増加数学問における知識情報の幾何級数的な増大 - 量の問題 - 1,000, ,000 Total:105,109( ) 10,000 1, CVDの論文の数 7,553(2004)/ Year 出所 :Chemical Abstracts Service

Total:105,109(1901-2004) 10,000 1,000 100 10 1 CVDの論文の数

13 爆発的増加約 1900 万 / 毎月 6 万医学分野文献データベースに登録された文献数 (MEDLINE) / 毎月の増加数学問における知識情報の幾何級数的な増大 - 量の問題 - 1,000, ,000 Total:105,109( ) 10,000 1, CVDの論文の数 7,553(2004)/ Year 出所 :Chemical Abstracts Service

14 知識の細分化約 900

15 知識の細分化約 900 東京大学工学部の講義数学問領域の細分化用語整備の不備従来の学問体系では対応できない複雑な問題の登場 - 質の問題 - 昔今数学物理学数学物理学化学生物学化学生物学専門異分野間の関係細分化分子生物学細胞生物学専門生態学発生学

16 知識の細分化約 900 東京大学工学部の講義数学問領域の細分化用語整備の不備従来の学問体系では対応できない複雑な問題の登場 - 質の問題 - 昔今数学物理学数学物理学化学生物学化学生物学専門異分野間の関係細分化分子生物学細胞生物学専門生態学発生学

17 細分化の問題自動車

18 細分化の問題自動車社会

19 細分化の問題自動車社会理科

20 検索

21 apple 検索

22 apple 検索

23 apple 検索果物 IT

24 知の構造化とは

25 混沌とした知識を活用するためには知の構造化が必要分野組織時勢を越えて知を活用できるようにする

26 知の構造化の技術膨大な情報を分類抽象化関連の認識 - 特徴をとらえる - どれだけ似ているかを測る

27 抽象化と知識活用の例交通安全電車 / タクシーの運転状況のビデオ撮影医療安全手術状況のビデオ撮影

28 抽象化と知識活用の例交通安全電車 / タクシーの運転状況のビデオ撮影モニタリング安全安心医療安全手術状況のビデオ撮影

29 探せるから分かるへ

30 MIMA サーチデモ

31 知の構造化の技術東京大学美馬秀樹 1. 知識を蓄積し 2. 知識を分析分類し 3. 知識を可視化するテキストを解析し重要な概念を抽出し関連性の認識を行う文献 1 ナノ粒子チタニア超臨界サイズ重要な概念の重なりから関連性を推論文献 2 ナノ粒子超臨界発光東北大

33 藻類バクテリアアメーバ細菌スピロヘータ麦稲松鞭毛虫被子植物蘚苔羊歯菊蘭裸子植物銀杏ソテツカビきのこ酵母海綿動物クラゲイソギンチャクサンゴ両生類ミミズゴカイ貝イカタコ甲殻類クモサソリ昆虫爬虫類哺乳動物ウニヒトデナマコ鳥

34 藻類バクテリアアメーバ細菌スピロヘータ麦稲松被子植物蘚苔羊歯菊蘭裸子植物銀杏ソテツカビきのこ酵母鞭毛虫海綿動物クラゲイソギンチャクサンゴ両生類ミミズゴカイ貝イカタコ甲殻類クモサソリ昆虫爬虫類哺乳動物ウニヒトデナマコ鳥

35 集中と抜けの話

36 東京大学工学部講義の構造化出展 : MIMA サーチ ( 東京大学工学系研究科工学教育推進機構 )

37 東京大学工学部講義の構造化流体エネルギー環境社会基盤機械物理工学基礎数学電気電子量子生命化学情報マテリアル出展 : MIMA サーチ ( 東京大学工学系研究科工学教育推進機構 )

38 レポートの分析

39 ネット (ICT) と教育研究

40 ネット ICT と教育研究検索検索探索ビデオ教材カリキュラムシラバス辞典辞書分析実験シミュレーションツール論文文献教科書コンテンツ学習管理ポートフォリオ達成度管理協調学習支援コミュニケーション支援マネージメント

41 ネットのなかの東京大学

42 ネットのなかの東京大学教育用コンテンツカリキュラム / シラバス教科書東京大学授業カタログ ( OCW(Open Course Ware)( 工学教育推進シラバスNAVI( 進化する教科書 ( 理想の教科書研究用コンテンツ各種資料論文データベース GACoS( 情報基盤センター図書館電子化部門 ( 付属図書館 ( e- ラーニング教材講義講座アーカイブ工学教育推進機構アーカイブ TODAI.TV( etc. WBT(Web Based Training) 学生生活支援 HWB( Snowballs- 協調型リテラシー学習支援システム個別学習からヴァーチャルコミュニケーションへ東大 Navi( UT-Life(

43 理想の教科書 UT-eTEXT

44 Self Navigation Web-Based Literacy Learning System 自己学習 Web based リテラシー教育 IT システム

45 学習部分の画面イメージ自分のアバターが常に表示されるたくさん正解すると雪玉をゲット教科書部分問題集

46 新しい Web 教科書 UT-eTEXT 進化する教科書

47 背景知識の爆発的増加工学部 / 工学系の講義数 900/700 知識の繋がりの希薄化分野細分化の悪影響小中高から大学社会リアルタイム性先端研究社会情勢から教育への反映量質スピード

48 知の構造化と教育広く深く広い知識と深い理解課題指向型問題解決型知の ( 時系列を含めた ) 管理知識やニーズの変遷知の循環教育の効率化高度化知のつながり他のデータベースや教材とのつながり知識補助や達成度確認

49 知識の循環と再利用化 - 継承と合成 - 項目 A 宣言的知識手続き的知識

50 知識の循環と再利用化 - 継承と合成 - 項目 A 宣言的知識手続き的知識項目 B 継承手続き的知識

51 知識の循環と再利用化 - 継承と合成 - 項目 E 項目 F 合成項目 A 宣言的知識手続き的知識項目 B 継承手続き的知識項目 D

52 進化のプロセス合成の合成の継承の合成の原理基礎応用

53 進化のプロセス合成の合成の継承の合成の原理基礎応用

54 進化のプロセス合成の合成の継承の合成の原理基礎応用

55 進化のプロセス合成の合成の継承の合成の原理基礎応用

56 進化のプロセス合成の合成の継承の合成の分野縦の軸と横の軸被参照数の少ない項目の淘汰原理基礎応用

57 知識循環の支援自律分散的に創造される知識新たな目次項目の生成選択合成創造 Wiki による個別項目の作成検索分析関連の明確化可視化可視化 MIMAサーチによる構造化と検索必要な知識を検索分析

58 知識循環の支援自律分散的に創造される知識新たな目次項目の生成新たな目次項目の生成創造 Wikiによる個別項目の作成検索分析選択合成ドラッグドロップによる必要な MIMAサーチによる知識可視化選択と合成構造化と検索を検索関連の明確化可視化分析

進化する教科書 29 講義約 240 項目物性物理学入門科学技術社会特論生体イメージングバイオテクノロジー Ⅰ エネルギー物質化学環境エネルギー材料科学概論未来エネルギー開発論環境エネルギー経済学宇宙推進燃料工学特論分離工学 Ⅰ 電力システム工学第 1 ガスタービンA 第一環境

59 進化する教科書 29 講義約 240 項目物性物理学入門科学技術社会特論生体イメージングバイオテクノロジー Ⅰ エネルギー物質化学環境エネルギー材料科学概論未来エネルギー開発論環境エネルギー経済学宇宙推進燃料工学特論分離工学 Ⅰ 電力システム工学第 1 ガスタービンA 第一環境エネルギー概論エネルギー工学熱エネルギー工学環境工学概論環境エネルギー政策論ナノバイオ工学リサイクリング工学熱工学第二反応工学 II 技術者倫理環境エネルギー政策論原子力エネルギー工学地球環境工学環境健康リスク学ナノマイクロ加工エネルギー工学メカノバイオエンジニアリングバイオ界面工学熱エネルギー工学流れ学第一

60 大学を越えた知のつながり

61 OCW: 東大講義と MIT 講義との関連大学を越えた知のつながり

62 ポートフォリオと進路シミュレーション自分の学習達成度を可視化先輩の学習履歴と就職先への関連を学習社会へのつながり自分電気電子情報先輩 A 群情報系に就職 - ソフトウェア -- バイオインフォマティクス可視化特徴抽出ポートフォリオ関連性類似性の発見ポートフォリオ集

63 まとめ

64 ネットのなかの教育研究大学知の俯瞰とインターフェーシング人知識組織人知識組織

65 知の構造化が必要他を知る

< E89BB A838A834C D E786C73>

< E89BB A838A834C D E786C73> 応用化学科カリキュラムマップ ( 共通教養科目 ) 授業科目名単位数必修選択の別学年学期 C D E F G H 113 自校学習 1 選択科目 1 年前期 112 人権と社会 1 2 113 人権と社会 2( 受講するには人権と社会 1 を履修しなければならない ) 112 暮らしのなかの憲法 2 112 住みよい社会と福祉 2 112 現代社会と法 2 122 環境と社会 2 122