10 年間の計画概要 7 つの基本戦略 1 国際基幹教育院を中心とした KUGS に基づく金沢ブランド教育の実現教育の国際化を支える国際基幹教育院を設置学生の英語によるコミュニケーション能力の向上に取り組みます学士課程博士前期後期課程に一貫する KUGS( 金沢大学グローバル人材スタンダー

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さわすみだ
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高等教育機関に要請される役割は非常に多くなってきていますそうした要請に応える形で金沢大学でも大学改革を強く推進してきたところでありますが今回スーパーグローバル大学創成支援事業に採択されるというまさに絶好のタイミングで強力な起爆剤を得たことにより従来の改革をさらに急激に加速させ学長主導による徹底した大学改革と国際化を断行し以下に示す 10 年後の姿を実現することにより

1 スーパーグローバル大学創成支援 ( タイプ B) 金沢大学取組概要 1. 構想の概要構想の名称徹底した国際化によるグローバル社会を牽引する人材育成と金沢大学ブランドの確立 SGU の取組を通じて目指す大学の将来像金沢大学は大学憲章に掲げる地域と社会に開かれた教育重視の研究大学という基本理念に基づき東アジアの地の拠点としてグローバル社会の中核となって活躍できる人材の育成に全力を挙げ取り組んできました近年あらゆる分野でグローバル化が加速し高等教育機関に要請される役割は非常に多くなってきていますそうした要請に応える形で金沢大学でも大学改革を強く推進してきたところでありますが今回スーパーグローバル大学創成支援事業に採択されるというまさに絶好のタイミングで強力な起爆剤を得たことにより従来の改革をさらに急激に加速させ学長主導による徹底した大学改革と国際化を断行し以下に示す 10 年後の姿を実現することにより我が国の大学改革のモデルケースと成り得るような取組へと発展させます 1 独自のグローバル人材スタンダードに基づく質の高い教育を提供する大学 2 世界で活躍する金沢大学ブランドの人材を輩出し日本のグローバル化を牽引する大学 3 東アジアの地において世界の高等教育研究ネットワークの中核に位置する大学構想の概要金沢大学は本学が育成する人材像を具体的に示した KUGS: 金沢大学 < グローバル人材 > スタンダードを基軸とした教育カリキュラム改革さらには教員職員の国際化を強く推進し金沢大学ブランドの確立を目指しますまたグローバル人材育成に関する金沢大学モデルを構築し北陸地域さらには我が国のグローバル化を牽引し知識基盤社会の中核的なリーダーとなる人材を幅広く輩出していきますそのために特に教育国際研究とガバナンスに対応する 7 つの基本戦略を立て全学的な国際化を加速し国際化に必要な大学改革を進めていきます

2 10 年間の計画概要 7 つの基本戦略 1 国際基幹教育院を中心とした KUGS に基づく金沢ブランド教育の実現教育の国際化を支える国際基幹教育院を設置学生の英語によるコミュニケーション能力の向上に取り組みます学士課程博士前期後期課程に一貫する KUGS( 金沢大学グローバル人材スタンダード ) を定め KUGS に基づく新カリキュラムを構築併せて 4 学期制を導入します 2 国際学類を先導モデルとした学士課程教育の国際化の加速国際学類が実施してきた様々な国際プログラムを全学類へ波及させ学士課程教育の国際化を加速します全学類全コースに最低 1 つ単位互換を前提とした国際プログラムを導入さらに単位互換科目を統合したジョイントディグリープログラムへと展開させ日本に居ながらにして国際的な環境に身を置くことができるカリキュラムを整備します 3 研究力強化のための教育研究特区の設置と国際化に対応した大学院教育の高度化優位性のある学問領域をさらに強化グローバル課題に対応した異分野融合研究を国際共同研究として推進するために新学術創成研究機構 (Institute for Frontier Science Initiative: InFiniti) を設置本学の研究力を強化します特に優秀な大学院生を選抜し InFiniti において異分野融合型教育海外一流研究機関への留学派遣等を行い将来教育者として求められる教授法を高度 TA(High Ranking Teaching Assistant) としてトレーニングします 4 国際教育研究ネットワークと金沢大学海外拠点の充実サバティカル制度を活用して海外研究機関との個人ベースの繋がりを充実させ将来的な組織間交流へ発展させます本学職員が常駐する海外拠点をアメリカヨーロッパ及びアジアに整備将来的には教員も常駐するサテライトキャンパスを展開します海外同窓会を充実強化現地での広報や留学生募集の協力体制を構築します 5 金沢大学スーパーグローバル ELP センター ( タフツ大学と連携 ) の設置と英語教育の強化質の高い英語教育で有名なタフツ大学の ELP(English Language Programs) を実践するセンターを設置教員職員及び学生の英語力の向上を図りますタフツ大学と連携してシラバスナンバリング教授法及び評価法の確立に取り組み国際スタンダードに基づく教育を実施するとともにタフツ大学が有する国際教育ネットワークへの参画を実現します 6 地域超体験プログラムと SGH との連携による地域のグローバル化の牽引本学の留学生全員が日本人学生と共に地域の人々と直接ふれあう機会を持つ地域超体験プログラムを実施します幼稚園から高校までの附属学校園を有する本学の特徴を活用初等中等教育の国際化に対応した教員養成を行います SGH(Super Global High School) である附属高校等と連携新たな高大接続モデルを構築相乗的な国際化を実現します 7 学長のリーダーシップによる迅速かつ強力なガバナンス改革本学の改革に関する全ての事項を統括推進する司令塔として大学改革推進委員会を設置学長のリーダーシップの下大学運営教員人事制度を中心に断固としたガバナンス改革を推進します特徴的な取組 ( 国際化ガバナンス改革教育改革等 ) KUGS で掲げる 5 つの能力体力人間力を備えた人材を育成するため人間力強化プログラムを導入しプログラムへの参加を卒業要件とします人間力強化プログラムの目的は参加者が体力精神力の重要性と多様な価値観の存在を認識し学生自身が社会の一員であることを自覚することにあります学生はこのプログラムにおいて 1 3 年次のいずれかに海外派遣もしくは留学生と日本人学生がチームで参加する地域超体験のいずれかを選択し金沢大学キャンパス外の日常を経験することになりこの経験により将来の国際社会で生き抜くための人間力を涵養します本学の大学間交流協定校であるタフツ大学はボストン近郊に位置する 1852 年創立の名門大学であり質の高い英語研修プログラム (English Language Programs: ELP) とともに 1 クラス 15 名以下の少人数クラスやアクティブラーニングなどの高水準の教育によって知られています本学は日本における唯一の協定校でありこの優れたタフツ ELP を活用するためタフツ大学の協力を得て同大学の ELP 教員が駐在する金沢大学スーパーグローバル ELP センターを本学に設置し教員を対象とした英語による教授法職員を対象としたビジネス英語及び学生の留学向けの英語力の向上を図ります本学のステークホルダーによる金沢大学ステークホルダー協議会を設置し本学の教育研究及び運営状況等を報告するとともに大学への意見や要望等を求め今後の大学運営に反映させます本学のステークホルダー : 教職員在学生保護者卒業生 ( 同窓会 ) 受験生高校関係者地域住民企業自治体外郭団体金沢大学生協金沢大学済美会角間里山みらい等

2. 取組内容の進捗状況 ( 平成 26 年度 ) 共通の成果指標と達成目標国際化関連金沢大学スーパーグローバル ELP センターを設置平成 27 年 3 月角間キャンパスゲストハウス内に金沢大学スーパーグローバル ELP センターを設置しました本センターは本学の大学間国際交流協定校であるタフツ大学 ( 米国 ) の全面的な協力のもとに設立され学生及び教職員の英語力強化を担います

ベルギーのゲント大学内に金沢大学ゲント事務所を設置しましたゲント大学とは 2009 年 ( 平成 21 年 )7 月に本学と大学間国際交流協定を締結しています金沢大学タイ同窓会及び中国同窓会を設立平成 26 年 8 月 26 日に金沢大学タイ同窓会が設立され 11 月 8 日に同じく中国同窓会が設立されました平成 25 年度以前に設立された同窓会ボストン支部ベトナム支部

3 2. 取組内容の進捗状況 ( 平成 26 年度 ) 共通の成果指標と達成目標国際化関連金沢大学スーパーグローバル ELP センターを設置平成 27 年 3 月角間キャンパスゲストハウス内に金沢大学スーパーグローバル ELP センターを設置しました本センターは本学の大学間国際交流協定校であるタフツ大学 ( 米国 ) の全面的な協力のもとに設立され学生及び教職員の英語力強化を担います附属図書館内に国際交流ルームを設置平成 27 年 3 月 27 日自然科学系図書館に留学生と日本人学生の交流スペースとして新たに国際交流ルームがオープンしました国際交流ルームは留学生と日本人学生の < 学び > を通した交流を促進することを設置目的としディスカッションプレゼンテーションの設備を備えていますベルギーに金沢大学ゲント事務所を設置平成 27 年 5 月 19 日ベルギーのゲント大学内に金沢大学ゲント事務所を設置しましたゲント大学とは 2009 年 ( 平成 21 年 )7 月に本学と大学間国際交流協定を締結しています金沢大学タイ同窓会及び中国同窓会を設立平成 26 年 8 月 26 日に金沢大学タイ同窓会が設立され 11 月 8 日に同じく中国同窓会が設立されました平成 25 年度以前に設立された同窓会ボストン支部ベトナム支部ミャンマー同窓会に続く海外同窓会となりますガバナンス改革関連金沢大学スーパーグローバル大学企画推進本部を設置平成 27 年 2 月 10 日 SGU 事業徹底した国際化による, グローバル社会を牽引する人材育成と金沢大学ブランドの確立構想の推進のためスーパーグローバル大学企画推進本部を設置しました金沢大学 SGU 事業キックオフシンポジウムを開催平成 27 年 3 月 22 日金沢市内で金沢大学 SGU 事業キックオフシンポジウム金沢大学 < グローバル > スタンダード確立への挑戦を開催し国内外から約 230 名が参加しましたシンポジウムでは本学学長挨拶理事からの事業説明及び来賓挨拶に続き元国際連合事務次長の明石康氏による基調講演が行われました SGU 事業に係る学内説明会を実施平成 27 年 6 月 4 日教職員を対象に学内説明会を実施し 400 名以上が参加しました説明会では学長及び理事等から事業の概要や本学の取り組み本学の 10 年後の姿などについて説明しました教育改革関連金沢大学ゲント事務所を設置トビタテ! 留学 JAPAN で本学学生が積極的に留学平成 26 年度に開始した官民協働の海外留学支援制度トビタテ! 留学 JAPAN 日本代表プログラムにおいて第 1 期には本学から 13 名の学生が応募して 4 名が合格し第 2 期には 22 名の学生が応募して 7 名が合格しました第 2 期は応募者数合格者数ともに全国の国立大学で第 4 位という好結果でした金沢大学 SGU 事業キックオフシンポジウム学生向けスーパーグローバル英語プログラムを開講平成 27 年 4 月より金沢大学スーパーグローバルELPセンターにおいて学生向けのスーパーグローバル英語プログラムを開講しましたタフツ大学から派遣された講師による少人数制の授業で留学に必要な英語力の育成を目指します英語学習アドバイザー制度の運用を開始平成 27 年 4 月より学生の英語力向上を目的とした英語学習アドバイザー制度の運用を開始しましたアドバイザーは英語学習に関するカウンセリング学習サポート及びTOEIC 対策レッスン等の各種講座などを担当し教育効果の向上を図ります国際学類の入試で外部試験活用を開始平成 26 年度に実施した平成 27 年度の入試において本学人間社会学域国際学類では TOEIC TOEFL 等の外部試験のスコアの提出を認めスコアが定められた基準を超えている場合には大学入試センター試験英語の成績を満点とみなすこととしました

大学独自の成果指標と達成目標コラボラティブプロフェッサー委嘱状授与式を挙行平成 27 年 3 月 22 日新たにコラボラティブプロフェッサーとして委嘱された 3 名の委嘱状授与式を挙行しましたコラボラティブプロフェッサーは海外において本学の学生募集

を開講しました参加教員 22 名は 3 月中に対面授業を受講し学期期間はe-Learningで受講しました大学の特性を踏まえた特徴ある取組金沢大学新学術創成研究機構 (InFiniti) を設置平成 27 年 4 月 1 日金沢大学新学術創成研究機構 (InFiniti) が設置されました

その一環として平成 26 年 8 月に学長と行く能登合宿平成 27 年 2 月に学長と行く五箇山合宿が実施され計 66 名の学生が参加しましたコラボラティブプロフェッサー委嘱状授与式サバティカル制度を施行し教員が海外で研修を開始平成 26 年度 6

グローバル化において先進的な取り組みを行っている国際教養大学及び首都大学東京の教員を講師として FD 研修を実施し英語による授業及び英語のみで卒業できるコースの設置に向けて認識を共有しました自由記述欄日本人学生と留学生の混住型学生宿舎の整備金沢大学では様々な国や人種の学生が

寮を移転し 800 人規模の混住型学生寮を整備します歴史と文化に近代都市が融合する金沢市金沢大学のある金沢市は日本列島の中央日本海側に位置し平成 27 年の北陸新幹線開通により東京へのアクセスは 2 時間半となりました人口約 45 万人と大き過ぎず日本海側を代表する近代都市ですが

4 大学独自の成果指標と達成目標コラボラティブプロフェッサー委嘱状授与式を挙行平成 27 年 3 月 22 日新たにコラボラティブプロフェッサーとして委嘱された 3 名の委嘱状授与式を挙行しましたコラボラティブプロフェッサーは海外において本学の学生募集派遣学生のフォローアップや国際共同研究の推進などを行いますタフツ大学 ELP(English Language Program) による教員対象英語研修プログラムを開講平成 27 年 3 月より金沢大学スーパーグローバルELPセンターにおいて教員対象英語研修プログラム ( 試行版 ) を開講しました参加教員 22 名は 3 月中に対面授業を受講し学期期間はe-Learningで受講しました大学の特性を踏まえた特徴ある取組金沢大学新学術創成研究機構 (InFiniti) を設置平成 27 年 4 月 1 日金沢大学新学術創成研究機構 (InFiniti) が設置されました同機構は異分野融合研究の国際的共同研究及び国際的な環境での優秀な大学院生の育成を推進します人間力強化プログラム学長と行く能登合宿学長と行く五箇山合宿を実施金沢大学グローバルスタンダード (KUGS) で掲げる5 つの能力体力人間力を備えた人材を育成するために人間力強化プログラムが導入されその一環として平成 26 年 8 月に学長と行く能登合宿平成 27 年 2 月に学長と行く五箇山合宿が実施され計 66 名の学生が参加しましたコラボラティブプロフェッサー委嘱状授与式サバティカル制度を施行し教員が海外で研修を開始平成 26 年度 6 名の教員が海外でサバティカル研修を開始しました平成 27 年度も 6 名の教員が海外での研修を計画しており今後拡大していく予定です人間力強化プログラム学長と行く五箇山合宿英語による授業及び英語のみで卒業できるコース設置について FD 研修を実施平成 26 年 3 月グローバル化において先進的な取り組みを行っている国際教養大学及び首都大学東京の教員を講師として FD 研修を実施し英語による授業及び英語のみで卒業できるコースの設置に向けて認識を共有しました自由記述欄日本人学生と留学生の混住型学生宿舎の整備金沢大学では様々な国や人種の学生が地域や文化の枠を超えて共同で学び生活する混住型の学生宿舎を整備します既に先魁 ( さきがけ )Ⅰ (104 人収容平成 24 年 10 月 ) が完成しており平成 28 年には隣接地に先魁 ( さきがけ )Ⅱ (200 人収容 ) を建設予定です将来的には金沢市中心部にある学生寮 3 寮を移転し 800 人規模の混住型学生寮を整備します歴史と文化に近代都市が融合する金沢市金沢大学のある金沢市は日本列島の中央日本海側に位置し平成 27 年の北陸新幹線開通により東京へのアクセスは 2 時間半となりました人口約 45 万人と大き過ぎず日本海側を代表する近代都市ですが江戸時代の城下町の風情をいまに残し多彩な伝統文化が息づいています角間キャンパスメインキャンパスは総面積 200 万m2 東京ドーム約 43 個分という広大さで緑豊かな里山に囲まれた学生生活には最高の環境です一方街まで車で 5 分市内の中心部でも 15 分程度と生活にも困りませんまたアクティビティとしては夏は海水浴場冬はスキー場が 2 時間圏内にあります混住型学生宿舎先魁 ( さきがけ )Ⅰ 写真手前が角間キャンパス奥が金沢市街その向こうに日本海を望む

3. 取組内容の進捗状況 ( 平成 27 年度 ) 共通の成果指標と達成目標国際化関連新規プログラム開発による学生の海外派遣の推進新しい海外派遣プログラムの開発を進めた結果平成 27 年度の留学経験者数 ( 単位取得有 ) は前年度比 2 倍弱 (114 人増 ) の 248 人となりました

28 年 3 月に外国人留学生と日本人学生が日常的にコミュニケーションを取るための空間として附属図書館 3 館に国際交流スタジオ (1 館においては国際交流コーナー ) を設置しました国際交流スタジオには留学生ラーニングコンシェルジュを配置し留学生の学修相談や

学内外から留学生のメンタルヘルスや生活面を支援する体制を充実させました海外同窓会の拡大とネットワーク構築平成 28 年 1 月に本学で 6 つ目の海外同窓会となるインドネシア同窓会が設立され 140 名を超える同窓生等が設立記念懇談会に参加しましたまた平成 27 年 10

事業を含めた本学の方針に関して意見交換を行うことにより各事業実施部局と密に連携した体制が強化され迅速かつ的確に事業を遂行していますステークホルダーの意見を事業へ反映平成 27 年 7 月に初回となる金沢大学ステークホルダー協議会を開催し SGU 事業を含む本学の教育

アポイントメント制度といった新しい人事制度を積極的に活用し平成 27 年度までに 37 名 ( うち海外からの招へい 3 名 ) のリサーチプロフェッサーを採用し国内外の優秀な研究者の確保に努めています教育改革関連国際基幹教育院設置による大規模教育改革の実施平成 28 年 4 月に

全ての学生が金沢大学生として必ず身につけるべき内容を学修することができるカリキュラムとなりましたクォーター制導入による海外派遣の推奨平成 28 年度からクォーター制を導入しました学類ごとに必修科目を入れないクォーターを設定することで短期の海外派遣プログラムへの参加が容易になるほか

5 3. 取組内容の進捗状況 ( 平成 27 年度 ) 共通の成果指標と達成目標国際化関連新規プログラム開発による学生の海外派遣の推進新しい海外派遣プログラムの開発を進めた結果平成 27 年度の留学経験者数 ( 単位取得有 ) は前年度比 2 倍弱 (114 人増 ) の 248 人となりました平成 28 年度には新規既存のプログラムを合わせて 500 人以上の学生が派遣可能です多数の学生を滞りなく派遣するため平成 28 年 4 月にスタディアブロードオフィスを設置し学生の派遣を一元的にサポートする体制を整えました国際交流スタジオの設置等による附属図書館のグローバル化平成 28 年 3 月に外国人留学生と日本人学生が日常的にコミュニケーションを取るための空間として附属図書館 3 館に国際交流スタジオ (1 館においては国際交流コーナー ) を設置しました国際交流スタジオには留学生ラーニングコンシェルジュを配置し留学生の学修相談や日本人学生との外国語会話練習に対応しています留学生カウンセラーの常駐等による留学生支援の充実化平成 27 年 10 月に英語で対応できるカウンセラー ( 常勤教員 ) を配置しましたまた本学の留学生支援に携わる学外者を国際交流アドバイザーとして任命する制度も設け学内外から留学生のメンタルヘルスや生活面を支援する体制を充実させました海外同窓会の拡大とネットワーク構築平成 28 年 1 月に本学で 6 つ目の海外同窓会となるインドネシア同窓会が設立され 140 名を超える同窓生等が設立記念懇談会に参加しましたまた平成 27 年 10 月には本学において第 1 回海外同窓会総会を開催し同窓会と本学および同窓会同士のネットワーク構築を進めましたこのネットワークを活用した研究教育交流の拡大が期待されますガバナンス改革関連ガバナンス改革による事業実施体制の強化部局長の選考時に学長が面接を行い SGU 事業を含めた本学の方針に関して意見交換を行うことにより各事業実施部局と密に連携した体制が強化され迅速かつ的確に事業を遂行していますステークホルダーの意見を事業へ反映平成 27 年 7 月に初回となる金沢大学ステークホルダー協議会を開催し SGU 事業を含む本学の教育研究および運営状況等について報告しましたまた学内外のステークホルダーからさまざまな意見や要望を聴取し広く得られた意見を参考に本事業を推進しています新しい人事制度の活用による優秀な研究者の確保平成 27 年 1 月から導入した年俸制や同年 4 月から導入したコンカレントアポイントメント制度といった新しい人事制度を積極的に活用し平成 27 年度までに 37 名 ( うち海外からの招へい 3 名 ) のリサーチプロフェッサーを採用し国内外の優秀な研究者の確保に努めています教育改革関連国際基幹教育院設置による大規模教育改革の実施平成 28 年 4 月に本学が独自に定めた金沢大学 <グローバル>スタンダード (KUGS) に基づいた基幹教育を担う組織として国際基幹教育院が設置されましたこれまでの約 300 科目の共通教育科目が KUGSに基づく30 科目のGS 科目に集約され全ての学生が金沢大学生として必ず身につけるべき内容を学修することができるカリキュラムとなりましたクォーター制導入による海外派遣の推奨平成 28 年度からクォーター制を導入しました学類ごとに必修科目を入れないクォーターを設定することで短期の海外派遣プログラムへの参加が容易になるほかクォーター制を上手く活用することで留年せずに半年 ~1 年の留学をすることも可能になります英語化マニフェストに基づいた全学的な授業英語化の推進平成 27 年度に教育担当理事が英語化マニフェスト ( 学生篇 ) および英語化マニフェスト ( 教職員篇 ) を策定し本学の授業英語化は何のためにどのように行うかを明確にしましたこれらを周知徹底し全学的に授業英語化を推進する土壌を形成した結果平成 27 年度の外国語による授業科目数は前年度比 3.6 倍 (422 科目増 ) の 585 科目となりました

大学独自の成果指標と達成目標タフツ大学との連携による教職員の英語力および FD の強化タフツ大学 ( 米国 ) の協力のもと平成 27 年 4 月に設置した金沢大学スーパーグローバル ELP センターにおいて

Learning and Teaching) のセンター長等が来学し先進的な FD の取組について講演会を行い教職員らの見識を深めました職員派遣の推進による海外拠点の機能強化海外研修の一環として

現地情報の収集留学生のリクルート等を行いました高度 TA 制度による未来を担う教員の育成平成 27 年度に従来の TA よりも高度な活動を行う高度 TA 制度を開始し新学術創成研究機構において 14

年度入試から導入する文系一括理系一括入試の概要について平成 28 年 5 月に公表しました本学の特色である学域学類制を活かし入学してからじっくりと時間をかけて自身の専門分野を選択できるシステムを整え

高大連携によるグローバル人材育成につなげるシンポジウムの開催平成 28 年 3 月に本学附属高校を含む石川県内の 6 高校 (SGH SSH 等採択校 ) の協力を得て

優秀な高校生の確保につなげますトビタテ! 留学 JAPAN による留学推進のための独自支援を実施トビタテ!

年から開始した人間力強化プログラムを平成 27 年度から共通教育科目地域超体験プログラムとして開講し回数を 4 回に増やして実施しました地域に根付いた文化体験や

サイトに加えて平成 27 年度には KU-SGU 通信の発行 ( 月 1 回 ) を開始し本学 SGU 事業の特徴的な取組について簡潔にわかりやすく伝えていますまた Facebook による情報発信も開始し

6 大学独自の成果指標と達成目標タフツ大学との連携による教職員の英語力および FD の強化タフツ大学 ( 米国 ) の協力のもと平成 27 年 4 月に設置した金沢大学スーパーグローバル ELP センターにおいて学生だけではなく教職員向けの英語研修を実施し平成 27 年度までに 97 人の教職員が研修を受講しましたまた平成 28 年 2 月にタフツ大学 CELT(Center for the Enhancement of Learning and Teaching) のセンター長等が来学し先進的な FD の取組について講演会を行い教職員らの見識を深めました職員派遣の推進による海外拠点の機能強化海外研修の一環として本学重点交流校への職員派遣プログラムを開始し平成 27 年度はタフツ大学 ( アメリカ ) およびゲント大学 ( ベルギー ) にそれぞれ 2 名の職員を 8 日 ~2 週間程度にわたり派遣し本学情報の発信現地情報の収集留学生のリクルート等を行いました高度 TA 制度による未来を担う教員の育成平成 27 年度に従来の TA よりも高度な活動を行う高度 TA 制度を開始し新学術創成研究機構において 14 名の博士後期学生を採用しました採用学生はスキルアップセンターで教授法の研修を受けてから実際の授業の講義補助を行い将来は大学教員となることが期待されています多様な人材の受入れを見据えた入試改革の実施平成 30 年度入試から導入する文系一括理系一括入試の概要について平成 28 年 5 月に公表しました本学の特色である学域学類制を活かし入学してからじっくりと時間をかけて自身の専門分野を選択できるシステムを整え多様な志向を持った学生の受入れにつなげますまた平成 27 年度入試から国際学類で導入した英語外部試験の利用を平成 30 年度入試には全学類に拡大することを予定しています大学の特性を踏まえた特徴ある取組高大連携によるグローバル人材育成につなげるシンポジウムの開催平成 28 年 3 月に本学附属高校を含む石川県内の 6 高校 (SGH SSH 等採択校 ) の協力を得て高大連携によるグローバル人材の育成をテーマとしたシンポジウムを開催し高校生 160 名を含む約 280 名が参加しましたグローバルサイエンスキャンパス事業への採択も追い風として今後さらに高大連携を強化し優秀な高校生の確保につなげますトビタテ! 留学 JAPAN による留学推進のための独自支援を実施トビタテ! 留学 JAPAN による留学を推進するため学内説明会の実施や事務担当者による個別相談会書面審査合格者に対する学長との面接練習など独自の支援を行っています地域超体験プログラムを通した人間力強化平成 26 年から開始した人間力強化プログラムを平成 27 年度から共通教育科目地域超体験プログラムとして開講し回数を 4 回に増やして実施しました地域に根付いた文化体験や民泊による地元の人々との交流といった貴重な体験は学生からの評判も良く 4 回合わせて 112 名 ( うち留学生 20 名 ) が参加しました自由記述欄多様なメディアを活用した情報発信の推進既存の事業 Web サイトに加えて平成 27 年度には KU-SGU 通信の発行 ( 月 1 回 ) を開始し本学 SGU 事業の特徴的な取組について簡潔にわかりやすく伝えていますまた Facebook による情報発信も開始しイベント周知等に加えて海外に派遣された職員からの現地レポートなどより親しみやすい内容を発信していますグローバル化をイメージした新しいプロモーションビデオの公開平成 27 年 12 月にグローバル化をイメージした新しいプロモーションビデオを公開しました有名アーティストのミュージックビデオを多数手がける丸山健志氏 ( 金沢市出身 ) を監督に迎え本学の日本人学生留学生もエキストラとして多数出演しました本学キャンパスおよび金沢市内各所で撮影された美しい映像が疾走感あふれる音楽と共に映し出される海外のショートフィルムのような作品となっています

4. 取組内容の進捗状況 ( 平成 28 年度 ) 金沢大学共通の成果指標と達成目標国際化関連日本人学生の海外派遣の強力な推進平成 28 年 4 月に全学的に海外派遣計画を統括及び監督する海外派遣推進委員会学生の海外派遣を一元的にサポートする事務組織スタディアブロードオフィスを設置し学生の派遣を強力に推進する体制を整えました

新たな学生留学生宿舎北溟 ( ほくめい ) を整備平成 29 年 3 月には新たな学生留学生宿舎北溟 ( ほくめい ) (200 名収容 ) が完成しました 1ユニットに留学生 3 名と日本人学生 2 名の計 5 名が生活する混住型の宿舎となっています今回の北溟の完成により先行して整備された先魁 ( さきがけ ) と合わせ

外国人留学生受入促進のために奨学金制度を見直し海外から本学への留学促進を目的に留学生への経済支援の一環としてスタディat KU 奨学金を新設しました留学生の留学意欲研究意欲を引き出し国際的な連携ネットワークの形成及び頭脳循環を推進することを目的としています米国に金沢大学メドフォード事務所開設米国

金沢大学ジョイントシンポジウムを開催しました両大学の教育研究におけるさらなる交流促進その先の共同研究国際頭脳循環の実現に向け文系理系医系の最先端分野での学術交流を行いました中国に金沢大学北京事務所開設第 2 回金沢大学中国同窓会及び金沢大学北京事務所開所記念日中学生研究交流を開催平成 28 年 10

日中学生研究交流会も合わせて開催しました本学からは大学院生 31 名中国国内からは総勢 71 名の中国トップレベルの大学に在籍する大学院生が参加し交流を進めましたガバナンス改革関連 YAMAZAKIプラン2016の策定国立大学に対する社会の要請や期待が高まるなか海外大学と伍して世界的に卓越した教育研究社会実装を一層推進するため平成

7 4. 取組内容の進捗状況 ( 平成 28 年度 ) 金沢大学共通の成果指標と達成目標国際化関連日本人学生の海外派遣の強力な推進平成 28 年 4 月に全学的に海外派遣計画を統括及び監督する海外派遣推進委員会学生の海外派遣を一元的にサポートする事務組織スタディアブロードオフィスを設置し学生の派遣を強力に推進する体制を整えました新たな海外派遣プログラムや海外インターンシップ先の開拓を行い学生の海外派遣先が大きく増加し学士課程の学生を中心に昨年度を倍増する 500 人以上の学生を海外へ派遣しましたまた学生の海外派遣促進を目的に海外留学 ( 研修等を含む ) や研究交流をする学生を対象とした金沢大学独自の奨学金であるスタディアブロード奨学金を新設しました新たな学生留学生宿舎北溟 ( ほくめい ) を整備平成 29 年 3 月には新たな学生留学生宿舎北溟 ( ほくめい ) (200 名収容 ) が完成しました 1ユニットに留学生 3 名と日本人学生 2 名の計 5 名が生活する混住型の宿舎となっています今回の北溟の完成により先行して整備された先魁 ( さきがけ ) と合わせ収容人数がこれまでの104 名から304 名と約 3 倍となりこれまで以上に日本人学生と多彩な国籍の外国人留学生たちが金沢大学のキャンパス内でともに生活することになりますこれによりさらにグローバルな生活環境が広がることが予想されまるでキャンパス内に新しい町ができたような変化が生まれ金沢大学のキャンパスがよりグローバル化することとなります外国人留学生受入促進のために奨学金制度を見直し海外から本学への留学促進を目的に留学生への経済支援の一環としてスタディat KU 奨学金を新設しました留学生の留学意欲研究意欲を引き出し国際的な連携ネットワークの形成及び頭脳循環を推進することを目的としています米国に金沢大学メドフォード事務所開設米国タフツ大学とのジョイントシンポジウムを開催平成 28 年 12 月米国タフツ大学メドフォードキャンパスに金沢大学メドフォード事務所を設置し設置記念式典を行いましたタフツ大学との交流推進と合わせて米国での教育研究交流の拠点としての機能が期待されますまた事務所開設に合わせて第 1 回タフツ大学金沢大学ジョイントシンポジウムを開催しました両大学の教育研究におけるさらなる交流促進その先の共同研究国際頭脳循環の実現に向け文系理系医系の最先端分野での学術交流を行いました中国に金沢大学北京事務所開設第 2 回金沢大学中国同窓会及び金沢大学北京事務所開所記念日中学生研究交流を開催平成 28 年 10 月に金沢大学北京事務所を開設し中国における留学生の募集本学からの派遣学生の支援や海外共同研究の促進の拠点としての活動を始めました平成 29 年 3 月北京事務所開所式を挙行するとともに第 2 回金沢大学中国同窓会を開催し留学生同窓生や中国国内の国際交流協定校などからの来賓を含む約 120 名が出席しましたまた北京事務所開所記念として日中学生研究交流会も合わせて開催しました本学からは大学院生 31 名中国国内からは総勢 71 名の中国トップレベルの大学に在籍する大学院生が参加し交流を進めましたガバナンス改革関連 YAMAZAKIプラン2016の策定国立大学に対する社会の要請や期待が高まるなか海外大学と伍して世界的に卓越した教育研究社会実装を一層推進するため平成 26 年度から4 年間で取り組む大学改革の行動計画として策定した YAMAZAKIプラン2014 を発展的に見直し真のグローバル大学を目指す新たな改革の行動計画として平成 28 年 10 月に YAMAZAKIプラン2016 を策定しました新たな教員評価制度の導入教員のモチベーションを高め本学の教育研究活動等の活性化を図ることを目的に教員が行う教育研究活動や社会貢献活動等を適正に評価し評価結果を給与処遇に反映する新たな教員評価制度を導入しました

教育改革関連 4 技能を実践的にトレーニングする英語科目の実施学士課程 1 年生全員が履修する英語科目のカリキュラムを GS 言語科目 ( 英語 ) EAP(English for Academic Purposes) TOEIC 準備に大幅に改革しましたこの改革により 4 技能を実践的にトレーニングしより使える英語を身につけられるようになりましたまた第

年度入試から対象学類を大幅に広げ全学的に利用をすることとしました大学独自の成果指標と達成目標職員交流の推進による海外拠点の機能強化職員のグローバル意識の向上を目指し本学重点交流校への職員派遣プログラムを実施しています平成 28 年度はタフツ大学 ( アメリカ ) へ3 名の職員を1 週間程度モンクット王工科大学 ( タイ ) へ2 名の職員を2 週間程度にわたり派遣し

体験プログラムを平成 28 年度も継続して能登珠洲能登小木白山麓五箇山の4 回実施し計 111 名 ( うち留学生 10 名 ) の学生が参加しました平成 28 年度から大学コンソーシアム石川が実施するいしかわシティカレッジと連携し合宿先で訪れる地域について事前講義を行い民泊を通じてその地域の豊かな文化や産業自然環境の中で生活する人達との密度の高い交流ができました

本シンポジウムの企画運営には下記の KU-SGU Student Staff が参画しました KU-SGU Student Staff の発足本事業推進に協力する学生スタッフ組織 KU-SGU Student Staff が発足しました主として学生向けの取り組みを企画実施し大学とともに大学のグローバル化の推進を図ることを活動の趣旨とし留学制度説明会や [ キャリア ] [

(KUGS) に基づく 5 つの柱に沿って共通教育における約 300 の総合テーマ別一般の科目を 30 の GS 科目に集約しました GS 科目は科目共通のオリジナルテキストを作成し授業運営法についても共通化することにより授業を担当する教員による教授内容評価方法のばらつきを無くし全ての学生が目標とする 5 つの学習成果を達成できるように設計されていますトビタテ!

8 教育改革関連 4 技能を実践的にトレーニングする英語科目の実施学士課程 1 年生全員が履修する英語科目のカリキュラムを GS 言語科目 ( 英語 ) EAP(English for Academic Purposes) TOEIC 準備に大幅に改革しましたこの改革により 4 技能を実践的にトレーニングしより使える英語を身につけられるようになりましたまた第 4クォーターの期末試験として TOEIC(L&R) のIP 試験を課し平均 528 点 ( 受験者数約 1600 人 ) のスコアを記録しました今後はこのスコア結果を詳細に分析しさらに効果的な授業改善を進めていきます平成 30 年度入試から全学的に英語外部検定試験の利用を拡大平成 27 年度入試から人間社会学域国際学類で先行導入した英語外部評価試験の利用について平成 30 年度入試から対象学類を大幅に広げ全学的に利用をすることとしました大学独自の成果指標と達成目標職員交流の推進による海外拠点の機能強化職員のグローバル意識の向上を目指し本学重点交流校への職員派遣プログラムを実施しています平成 28 年度はタフツ大学 ( アメリカ ) へ3 名の職員を1 週間程度モンクット王工科大学 ( タイ ) へ2 名の職員を2 週間程度にわたり派遣し本学情報の発信現地情報の収集留学生のリクルート等を行いましたまた派遣だけでなく相互の交流が重要であることから平成 28 年度から交流校の職員を受け入れるプログラムも開始しました 5 月と11 月に本学重点交流校である米国タフツ大学から2 名の職員を受入れ交流を深めました地域超体験プログラムを通した人間力強化平成 27 年度から共通教育科目として開講した地域超体験プログラムを平成 28 年度も継続して能登珠洲能登小木白山麓五箇山の4 回実施し計 111 名 ( うち留学生 10 名 ) の学生が参加しました平成 28 年度から大学コンソーシアム石川が実施するいしかわシティカレッジと連携し合宿先で訪れる地域について事前講義を行い民泊を通じてその地域の豊かな文化や産業自然環境の中で生活する人達との密度の高い交流ができました大学の特性を踏まえた特徴ある取組グローバルキャリアをテーマとしたシンポジウムの開催平成 29 年 3 月に協力校である県内の 11 の高校 ( 本学附属高校および県内 7 つの公立高校 ) の協力を得てグローバルキャリアをテーマとしたシンポジウムを開催し約 150 名の現役高校生が参加したほか高校教諭本学関係者等あわせて約 180 名が参加しましたまた本シンポジウムの企画運営には下記の KU-SGU Student Staff が参画しました KU-SGU Student Staff の発足本事業推進に協力する学生スタッフ組織 KU-SGU Student Staff が発足しました主として学生向けの取り組みを企画実施し大学とともに大学のグローバル化の推進を図ることを活動の趣旨とし留学制度説明会や [ キャリア ] [ グローバル ] セミナーなど計 5 回のセミナー等を実施しました金沢大学国際基幹教育院の設置と GS(Global Standard) 科目のスタート平成 28 年 4 月に本学の教育全体の高度化と国際化を牽引することを目的とし学士課程から大学院課程までの基幹教育を担う国際基幹教育院を設置しました本学独自の教育方針である金沢大学 < グローバル > スタンダード (KUGS) に基づく 5 つの柱に沿って共通教育における約 300 の総合テーマ別一般の科目を 30 の GS 科目に集約しました GS 科目は科目共通のオリジナルテキストを作成し授業運営法についても共通化することにより授業を担当する教員による教授内容評価方法のばらつきを無くし全ての学生が目標とする 5 つの学習成果を達成できるように設計されていますトビタテ! 留学 JAPAN で本学学生が積極的に留学トビタテ! 留学 JAPAN による留学を促進するため平成 27 年度から学内説明会の実施や事務担当者による個別相談会書面審査合格者に対する学長との面接練習などの独自支援を始めましたが平成 28 年度第 6 期派遣留学生の選考結果が発表され本学からは 24 名が合格しましたまた併せて発表された大学別の合格学生数では九州大学 (28 名 ), 早稲田大学 (25 名 ) に続く第 3 位国立大学としては第 2 位となりました

5. 取組内容の進捗状況 ( 平成 29 年度 ) 金沢大学共通の成果指標と達成目標国際化関連教育目的や学生のニーズに対応する多様な海外派遣プログラム平成 28 年度大幅に拡大した海外派遣プログラムについて新たに25プログラムを企画実施しました海外初心者向けのファーストステッププログラムでは新たに中国ロシアへのプログラムを実施し

専門知識と課題探究能力を有する高度専門人材を育成するために大学院生の海外派遣を組織的に拡充しています平成 29 年度には自然科学研究科における大学院生を対象とした7つの海外派遣プログラム異分野融合型人材育成大学院 GSプログラムの実施や新学術創成研究機構高等教育部門による海外研究派遣助成や海外学会派遣助成等により平成 29 年度は307 人 ( 前年度比

年度から新規短期留学受入れプログラムとして,Kanazawa University March-August Program(KUMAP) 及び Kanazawa University September- December Program(KUSDP) を実施し, 重点交流校から約 20 名の留学生を受け入れましたさらに

金沢, 千葉, 新潟, 岡山, 長崎, 熊本 ) が共用する国立六大学バンコク事務所を設置しました本事務所では新たに現地語による留学生向けキャンパスライフガイドブックを作成設置し, 留学希望者への本学情報の提供や留学希望者からの相談対応などを行いタイでの国立六大学の情報発信拠点として活用しますなお設置にあたり日タイ学生研究交流会 2017 (Japan

ベトナムタイミャンマー中国インドネシアの同窓会の代表者が出席し活動報告を行い今後の連携について議論を進め現地学生に向けた本学の留学情報の発信について更なる充実と各同窓会と本学との連携拡大に向けた方策の検討を行いましたなお次回海外同窓会総会はミャンマーでの開催を予定していますガバナンス改革関連グローバル化を見据え社会のニーズに対応した大学院の設置

9 5. 取組内容の進捗状況 ( 平成 29 年度 ) 金沢大学共通の成果指標と達成目標国際化関連教育目的や学生のニーズに対応する多様な海外派遣プログラム平成 28 年度大幅に拡大した海外派遣プログラムについて新たに25プログラムを企画実施しました海外初心者向けのファーストステッププログラムでは新たに中国ロシアへのプログラムを実施し海外インターンシップについては本学の強みである文化資源学を活かしたグアテマラのマヤ遺跡でのプログラムを実施するなど多様なプログラムを整備し 608 人 ( 前年度比 106 人増 ) の学生を海外へ派遣しました世界トップレベル大学との二重学位プログラムの設置研究ジョイントシンポジウムの開催等による大学院生の海外派遣の拡大大学院課程においてグローバルマインドを持ち専門知識と課題探究能力を有する高度専門人材を育成するために大学院生の海外派遣を組織的に拡充しています平成 29 年度には自然科学研究科における大学院生を対象とした7つの海外派遣プログラム異分野融合型人材育成大学院 GSプログラムの実施や新学術創成研究機構高等教育部門による海外研究派遣助成や海外学会派遣助成等により平成 29 年度は307 人 ( 前年度比 44 人増 ) の大学院生を海外に派遣しましたまた平成 30 年 2 月にはベルギーゲント大学フランスストラスブール大学との間でジョイントシンポジウムを実施し特にゲント大学においては大学院生の研究交流会を実施し研究ネットワークに基づく若手研究者大学院生の交流を推進しました重点交流協定校との新たな留学生教育プログラムの開発平成 29 年度から新規短期留学受入れプログラムとして,Kanazawa University March-August Program(KUMAP) 及び Kanazawa University September- December Program(KUSDP) を実施し, 重点交流校から約 20 名の留学生を受け入れましたさらに国際的に活躍できるグローバル人材の育成と大学教育のグローバル展開力の強化を目指す大学の世界展開力強化事業 ( ロシア ) の採択を受けロシア文化交流受入れプログラム (3 週間 ), ロシア各地の交流協定校から 6 名の学生を受け入れましたタイバンコクに国立六大学バンコク事務所を設置重点交流地域であるタイバンコクにおいて平成 29 年 8 月に国立六大学 ( 金沢, 千葉, 新潟, 岡山, 長崎, 熊本 ) が共用する国立六大学バンコク事務所を設置しました本事務所では新たに現地語による留学生向けキャンパスライフガイドブックを作成設置し, 留学希望者への本学情報の提供や留学希望者からの相談対応などを行いタイでの国立六大学の情報発信拠点として活用しますなお設置にあたり日タイ学生研究交流会 2017 (Japan -Thailand Research Exchange Conference 2017) を開催しキングモンクット工科大学トンブリ校やチュラロンコン大学との大学院生の研究交流を促進しましたベトナムハノイで第 2 回金沢大学海外同窓会総会を開催平成 30 年 1 月にベトナムハノイにおいて第 2 回金沢大学海外同窓会総会を開催しました本学の海外同窓会のうちベトナムタイミャンマー中国インドネシアの同窓会の代表者が出席し活動報告を行い今後の連携について議論を進め現地学生に向けた本学の留学情報の発信について更なる充実と各同窓会と本学との連携拡大に向けた方策の検討を行いましたなお次回海外同窓会総会はミャンマーでの開催を予定していますガバナンス改革関連グローバル化を見据え社会のニーズに対応した大学院の設置学類改組コース再編本学の強み特色を生かし機能強化を図るため平成 30 年度から人間社会学域経済学類地域創造学類国際学類においてコースの見直し定員変更を行い理工学域においては新たな学類として機械工学類フロンティア工学類電子情報通信学類地球社会基盤学類生命理工学類を設置しましたさらに大学院課程において科学技術イノベーション人材の養成を目的として平成 30 年度から北陸先端科学技術大学院大学との共同教育課程を実施する新学術創成研究科融合科学共同専攻を設置しました

金沢大学教育改革関連 KUGSが目指す人材像に応じた学生確保に向けた入試改革 KUGSが目指す人材像に応じた優れた資質能力意欲を備えた学生を確保するため, 平成 30 年度入試から文系後期一括, 理系後期一括入試及び理工学域 3 学類前期一括入試を導入するとともに, 全学類で英語外部試験の活用を図る等, 新たな入試を実施しました文系後期一括, 理系後期一括

Programs) センターにおけるタフツ大学 ELP 教員研修プログラムを引き続き実施するとともに英語による授業の更なる拡大に向け, 第 1クォーターに英語化授業のアンケートの実施及び分析を行い, 英語による授業の拡大に向けた課題を整理しましたあわせて国際基幹教育院スキルアップセンターにおいて授業の質保証に向けた検討を行い,

8% に増加しました大学独自の成果指標と達成目標留学生の日本企業への就職支援体制を強化平成 29 年度に信州大学と共同プログラムとしてかがやきつなぐ北陸信州留学生就職促進プログラムが採択され留学生のキャリア形成を進めていますこのプログラムは企業が求める留学生人材像に応える高度職業人材を育成輩出するためのビジネス日本語教育キャリア教育協働インターンシップ

日常生活では味わえない国際交流体験をすることで学生の視野を広げることを目的とするグローバルウィーク~ 君のキャリアアップだけを考えた国際交流フェスタ~ を開催しましたこのイベントは平成 28 年度に発足した本事業推進に協力する学生スタッフ組織 KU-SGU Student Staff が中心となり各学生団体グループと連携し各種イベントを実施し 400 名を超える学生が参加しました

10 金沢大学教育改革関連 KUGSが目指す人材像に応じた学生確保に向けた入試改革 KUGSが目指す人材像に応じた優れた資質能力意欲を備えた学生を確保するため, 平成 30 年度入試から文系後期一括, 理系後期一括入試及び理工学域 3 学類前期一括入試を導入するとともに, 全学類で英語外部試験の活用を図る等, 新たな入試を実施しました文系後期一括, 理系後期一括入試で入学した学生の学修支援を行うため国際基幹教育院に総合教育部を設置しアカデミックアドバイザーのサポートのもと充実した教養教育基礎教育を行う体制を整備しましたさらに高大接続ラウンドテーブルを開催するなど高大接続のあり方について検討を進めています授業の英語化の着実な推進平成 27 年に設置した金沢大学スーパーグローバルELP(English Language Programs) センターにおけるタフツ大学 ELP 教員研修プログラムを引き続き実施するとともに英語による授業の更なる拡大に向け, 第 1クォーターに英語化授業のアンケートの実施及び分析を行い, 英語による授業の拡大に向けた課題を整理しましたあわせて国際基幹教育院スキルアップセンターにおいて授業の質保証に向けた検討を行い, 英語で教授するために必要な英語表現や少人数クラスを想定したマネジメント方法等, 実際の授業運営に役立つスキルを学ぶための FD 研修を実施しましたこれらの取組により, 学士課程における英語による授業科目の割合は平成 28 年度の6.3% から11.5% に増加し, 大学院課程においても, 平成 28 年度の25.0% から33.8% に増加しました大学独自の成果指標と達成目標留学生の日本企業への就職支援体制を強化平成 29 年度に信州大学と共同プログラムとしてかがやきつなぐ北陸信州留学生就職促進プログラムが採択され留学生のキャリア形成を進めていますこのプログラムは企業が求める留学生人材像に応える高度職業人材を育成輩出するためのビジネス日本語教育キャリア教育協働インターンシップ等の各種カリキュラムを提供し外国人留学生の日本企業での就職を促すものです大学の特性を踏まえた特徴ある取組 KU-SGU Student Staffによるグローバルウィークを開催平成 29 年 6 月 26 日 ~30 日の1 週間をグローバルウィークと位置付け International Exchange Study Abroad Discovery をキーワードとし日常生活では味わえない国際交流体験をすることで学生の視野を広げることを目的とするグローバルウィーク~ 君のキャリアアップだけを考えた国際交流フェスタ~ を開催しましたこのイベントは平成 28 年度に発足した本事業推進に協力する学生スタッフ組織 KU-SGU Student Staff が中心となり各学生団体グループと連携し各種イベントを実施し 400 名を超える学生が参加しました世界で活躍する著名人が金沢大学生に語りかける講演会を開催海外体験や異文化体験の豊富な著名人を招き, 本学の学生が海外や国際化に目を向けるきっかけとするために実施する金沢大学スーパーグローバル人材育成特別講演会を開催しました平成 29 年 4 月には元国連事務次長の明石康氏 6 月には元プロテニスプレーヤーの沢松奈生子氏 12 月には元科学技術事務次官の石田寛人氏が学生に対して熱く語りかけましたまた平成 29 年 6 月にはサッカー日本代表の本田圭佑選手による特別講演会も開催し 600 名を超える学生が参加し学生に対して失敗を恐れず行動することの大切さや, 自分自身との向き合い方などを語るとともに, 大きな目標に向かって, 日本で成功することだけに捉われず, 世界にも目を向けて挑戦していってほしいと激励がありました

政策評価書３－３（４）

政策評価書３－３（４） (4) 高校生等の留学生交流国際交流及び高校の国際化の推進ア高校生等の海外留学及び高校の国際化の推進 ( 要旨 ) 高等学校等における海外留学生について第 2 期計画では 2020 年 ( 平成 32 年 ) を目途に 2011 年度 ( 平成 23 年度 ) の 3 万人から 6 万人に倍増するとの成果指標が設定されている文部科学省は高等学校等における国際交流等の状況調査 ( 昭和 61